最新人教版高中生物必修1显微镜的使用(导学案)

第一章走近细胞实验一用显微镜观察多种多样的细胞

【实验目的】

知识目标：认识显微镜的结构，初步掌握使用显微镜的方法。

能力目标：能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

【重点、难点】显微镜的使用方法；规范使用显微镜。

【知识链接】通过本节课的学习，我们认识了显微镜的结构和使用方法，这将为第三章第二节学习《用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体》的实验打下基础。

【学习过程】

一、光学显微镜的结构和显微镜的使用

●基础知识： 1．结构：

光学部分：目镜、镜筒、物镜、和（有平面镜和凹面镜）

机械部分：镜座、镜柱、镜臂、（上有通光孔、压片夹）、镜头转换器、、。注：目镜无旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越小；物镜有旋转螺丝，镜头越长，放大倍数越大。

2．显微镜的使用（视频播放）

（1）一般的使用程序：

取镜安放→放置玻片标本→观察→高倍镜观察。

（2）低倍镜的使用方法

①把所要观察的玻片标本放在上，用压住，标本要正对通光孔的。

②转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。

③眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒，直到看到物像为止，再稍稍转动，使看到的物像更加清晰。

（3）高倍镜的使用方法

选好目标：在下将需要观察的目标移到视野中央。

↓

换用高倍镜：转动移走低倍物镜，换上

↓

调节亮度：调节，使视野亮度适宜

↓

调焦：缓慢调节，使物像清晰。

●分析、讨论

3.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？

4.为什么换高倍镜之前要把观察的目标移到视野中央？

5.换上高倍镜后能不能用粗准焦螺旋来调节？

●典型例题

6. 【A级】在使用显微镜的过程中，调光和观察时操作者的两眼应（）

A.左眼注视目镜，右眼闭着

B.右眼注视目镜，左眼闭着

C.左眼注视目镜，右眼睁着

D.右眼注视目镜，左眼睁着

7. 【A级】关于“显微镜的结构和使用”的实验，用显微镜观察标本时，正确的操作顺序应是（）

①把装片放在载物台上，使标本位于低倍镜的正下方②眼睛从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使镜筒下降至离标本0.5 cm处③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔④调节反光镜，左眼注视目镜，使视野明亮⑤用左眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看见物像；再用细准焦螺旋调节，使视野中的物像清晰⑥转动转换器使高倍物镜对准通光孔⑦转动细准焦螺旋，直到物像清晰

A.①③②④⑤⑦⑧⑥

B.③④①②⑤⑧⑥⑦

C.④③①⑦②⑥⑤⑧

D.①②③④⑦⑥⑤⑧

二、呈像原理、放大倍数计算方法

●基础知识：

9．显微镜成像特点：与实物相比是倒置的，即显微镜成像。 10.视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好。

11.显微镜的放大倍数是。

放大倍数= × ，这里放大的是长度或宽度，而不是面积和体积。 12.污点判断：玻片移，目镜转，物镜换 ●分析、讨论

13. 观察写有“上”字的标本．并写下你在视野中看到的图象。

14. 放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

●典型例题：

15.【A

级】一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”指的是细小物体的（ A.体积 B. C.像的面积 D.长度或宽度

16.【A 级】当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（ A.2个 B.4个 C.16个 D.32

17. 【A 级】当你开始用低倍物镜观察自制的装片时，如果发现视野中有一异物，移动装片，异物并不动，转换高倍物镜后，异物仍在。这异物可能在（ A.反光镜上 B.装片上 C.物镜上 D.目镜上

18. 【B 级】显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为个。

问题收集通过预习，你还有哪些问题没有解决？请写在这里吧！

课堂小结通过本节课的学习，你掌握了哪些知识和方法？请赶快动手写下来吧！

当堂检测

19.【A 级】在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动（） A 左前方 B 右前方 C 左后方 D

20.【A 级】说说显微镜各部分的名称。

1 2 3 4 5 6 7 8

10 11 12 13 14

课后作业

21.【C 级】如下图所示，1、2为物镜长度；3、4为目镜长度；5、6为观察时当成像清晰时物镜与标本切片距离大小。若载玻片位置不变，在一个视野中看到细胞最多的正确组合是（）

A.1、3、5

B.2、4、6

C.2、3、5

D.1、4、6

课后反思

新课标高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教__第6章学案1

第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖一、限制细胞长大的原因 ①细胞表面积与体积的比。 ②细胞的核质比二、细胞增殖 1.细胞增殖的意义：生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 2.真核细胞分裂的方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 (一)细胞周期（1）概念：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。（2）两个阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前分裂期：分为前期、中期、后期、末期（3）特点：分裂间期所占时间长。 (二)植物细胞有丝分裂各期的主要特点： 1.分裂特点：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态 2.前期特点：①出现染色体、出现纺锤体②核膜、核仁消失染色体特点：1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。 2、每个染色体都有两条姐妹染色单体 3.中期特点：①所有染色体的着丝点都排列在赤道板上②染色体的形态和数目最清晰染色体特点：染色体的形态比较固定，数目比较清晰。故中期是进行染色体观察及计数的最佳时机。 4.后期特点：①着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别向两极移动。② 纺锤丝牵引着子染色体分别向细胞的两极移动。这时细胞核内的全部染色体就平均分配到了细胞两极染色体特点：染色单体消失，染色体数目加倍。 5.末期特点：①染色体变成染色质，纺锤体消失。②核膜、核仁重现。③在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁前期：膜仁消失显两体。中期：形定数晰赤道齐。后期：点裂数加均两极。末期：膜仁重现失两体。四、植物与动物细胞的有丝分裂的比较相同点：1、都有间期和分裂期。分裂期都有前、中、后、末四个阶段。 2、分裂产生的两个子细胞的染色体数目和组成完全相同且与母细胞完全相同。染色体在各期的变化也完全相同。 3、有丝分裂过程中染色体、DNA分子数目的变化规律。动物细胞和植物细胞完全相同。不同点：

(2020年编辑)高中生物必修一全套学案

1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程：一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次：生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念：种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿记忆节节清：习题巩固：一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关

C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物

人教版生物必修一2.4细胞中的糖类和脂质精品导学案

2.4 细胞中的糖类和脂质【课程目标】 1.概述糖类的种类和作用。 2.举例说出脂质的种类和作用。 3.说明生物大分子以碳链为骨架。【教学重点】 1.糖类的种类和作用。【教学活动】活动一：糖类的种类和作用预习： 1.糖类的元素组成：。单糖：、、、、（常见）植物：、二糖 2. 糖类动物：植物：、多糖动物： 3.糖类的功能：糖类是。问题思考：1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么？ 2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么？ 3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么？ 4.多糖的基本单位是什么？ 5.常见的还原糖有哪些？例题分析：《导学案》活动二：脂质种类和功能预习：

1.脂质的种类和功能。（完成下列表格）例题分析：《导学案》【课堂反馈】《导学案》【本节必知】 1.活动一预习1-3 问题思考1-5 2.活动二预习1 问题思考1 教学反思在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开

展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、不断提高业务水平我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。三、学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学

高中生物必修一全套学案

1.1《从生物圈到细胞》学案教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法］质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程：一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞” '■生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞：概念：生命活动离不开___________________ ，病毒_________ 细胞结构，只有依赖___________ 才能生活，_________ 是生物体结构和功能基本单位

生命系统的结构层次: 生物圈 /T\ 生态系统 / 群落 / 种群 / 个体 / 血液循环系统 / 心脏 / 心肌组织 / 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念：种群是指群落是指系统是指记忆节节清: 细胞是最基本的生命系统。习题巩固：一、选择题： 1关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动

2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A 、变形虫 B 、酵母菌 C 、衣藻 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（ A 、一个群落 B 、一个种群 C 、三个种群 4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A 、池塘里的一只青蛙 B 、青蛙的表皮细胞 C 、表皮细胞中的水和蛋白质 D 、一个池塘 5．在一块草原上有 8 户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中是山羊，这块草原上的 8 群羊是（） A 、一个群落 B 、一个种群 C 、两个种群 D 、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A 、树洞中久积的雨水 B 、健康人的一滴血 C 、一罐鲜酵母培养液 D 、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A 、个体水平 B 、种群水平 C 、群落水平 D 、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A 、海洋中的全部鱼 B 、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C 、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D 、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A 、种群 B 、群落 C 、生态系统 D 、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A 、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B 、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C 、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D 、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A 、细胞一组织一器官一植物 B 、细胞 — 组织 — 系统 — 植物体 C 、细胞一器官一系统一植物 D 、烟草花叶病毒） D 、一个生态系统 6 户养的是绵羊，有 2 户养的

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案汇总

（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6 预习案自主学习一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位

2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________ 生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？

生物必修一导学案(第五章).doc

?学习目标： 1、概述细胞周期，能阐述有丝分裂分裂各时期的特点以及图像的识别，能熟练分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化； 2、培养学生进行自主学习与合作学习，能熟练的收集和整理相关信息，学会探究与讨论，解决问题。 ?学习重点： 1、细胞周期的概念及特点 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化及分析 4、动植物细胞有丝分裂图像识别 ?学习难点： 1、细胞周期图列的判断 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化及分析第一学习时间自主预习不看不讲基础知识梳理（系统形象化）一、细胞周期概念：从一次细胞开始，到下一次细胞分裂为止的过程。组成：一个细胞周期包括和，在前，在后。二、有丝分裂分裂间期：主要完成DAN分子的和有关的合成分裂期（由4个时期组成），以动物细胞的有丝分裂为例。前期：（膜仁消失现两体）解体，消失，染色质变为，且含有两个；中心体发出形成。中期：（形定数晰赤道齐）染色体的形态最稳定，整齐的排列在细胞中央的上，是观察染色体和的最佳时期后期：（粒裂数加均两极），分开，平均移向细胞两极，此时染色体数目末期：（两消两现重开始）染色体变为，和重新出现，逐渐消失，在处细胞膜向内凹陷，形成两个与亲代细胞完全相同的子细胞。有丝分裂的特点和意义：染色体复制次，细胞分裂次。产生的子代细胞和亲代细胞之间保持了的稳定性，对于保证物种的连续性和稳定性。

三、无丝分裂特点：分裂过程中，细胞内无和的出现，但有DNA的复制。过程：一般是先延长，从中部缢裂成2个，接着整个细胞从中部成2个子细胞。四、观察细胞有丝分裂 1、有关试剂及作用解离液：由质量分数15%的和体积分数95%的按1:1混合而成，作用是使组织细胞漂洗液：是，其作用是，有利于染色。染色液：是0.01g/mL 或0.02g/mL的，能使着色。 2、制片：→→→制片观察：先用观察，找到细胞，细胞呈，排 3、观察列紧密，再用观察。统计：观察统计视野中，处于期的细胞数目最多第二学习时间新知学习不议不讲重难点合作探究（技能系统化）一、细胞周期概念的理解 1、观察下列图示，如何表示一个完整的细胞周期？小结：细胞周期判断4个要点：（1）细胞类型：的细胞（2）起点：；（3）终点：；（4）原图中的箭头指明了起点的方向。思考：在显微镜下观察有丝分裂装片时，绝大多数细胞处于分裂期。

高一生物必修一全套学案(知识整理)-新人教第三章学案

第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界知识网络： 1、研究细胞膜的常用材料：人或哺乳动物成熟红细胞 2、细胞膜主要成分：脂质和蛋白质，还有少量糖类成分特点：脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多3、细胞膜功能：将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定控制物质出入细胞进行细胞间信息交流一、制备细胞膜的方法（实验）原理：渗透作用（将细胞放在清水中，水会进入细胞，细胞涨破，内容物流出，得到细胞膜）选材：人或其它哺乳动物成熟红细胞原因：因为材料中没有细胞核和众多细胞器提纯方法：差速离心法细节：取材用的是新鲜红细胞稀释液（血液加适量生理盐水）二、与生活联系：细胞癌变过程中，细胞膜成分改变，产生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA）三、细胞壁成分植物：纤维素和果胶原核生物：肽聚糖作用：支持和保护四、细胞膜特性：结构特性：流动性举例：（变形虫变形运动、白细胞吞噬细菌）功能特性：选择透过性举例：（腌制糖醋蒜，红墨水测定种子发芽率，判断种子胚、胚乳是否成活）五、细胞膜其它功能：维持细胞内环境稳定、分泌、吸收、识别、免疫第二节细胞器——系统内的分工合作一、细胞器之间分工（1）双层膜叶绿体：存在于绿色植物细胞，光合作用场所线粒体：有氧呼吸主要场所（2）单层膜内质网：细胞内蛋白质合成和加工，脂质合成的场所

高尔基体：对蛋白质进行加工、分类、包装液泡：植物细胞特有，调节细胞内环境，维持细胞形态溶酶体：分解衰老、损伤细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌（3）无膜核糖体：合成蛋白质的主要场所中心体：与细胞有丝分裂有关二、分泌蛋白的合成和运输核糖体内质网高尔基体细胞膜（合成肽链）（加工成蛋白质）（进一步加工）（囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放）三、生物膜系统 1、概念：细胞膜、核膜，各种细胞器的膜共同组成的生物膜系统 2、作用：使细胞具有稳定内部环境物质运输、能量转换、信息传递为各种酶提供大量附着位点，是许多生化反应的场所把各种细胞器分隔开，保证生命活动高效、有序进行 1、细胞膜的化学成分是什么？ 2、为获得纯净的细胞膜，应选取什么材料做实验？理由是什么？ 3、欲使细胞破裂，对所选材料进行的处理方法是什么？ 4、细胞膜的功能是什么？ 5、细胞壁的主要成分是什么？其作用是什么？ 6、细胞膜的两个特性？ 7、细胞器中具有双层膜结构的是什么？不具膜结构的是什么？ 8、被称为“消化车间”的是哪种细胞器？ 9、植物叶肉细胞里，都具有色素的一组细胞器是什么？ 10、蛔虫的细胞内肯定没有哪种细胞器？这种细胞器的功能是什么？11、动物细胞特有的细胞器是什么？功能是什么？ 12、线粒体与叶绿体如何将能量转换的？ 13、在动物细胞内，DNA分布在细胞的什么结构中？ 14、与分泌蛋白合成和运输有关的细胞器是什么？分别有什么功能？15、专一性染线粒体的活细胞染料是什么？使活细胞中的线粒体呈什么颜色？ 16、细胞核有什么功能？ 17、核孔、核仁有什么功能？ 18、染色质的主要成分是什么？ 19、染色质与染色体的关系是什么？ 20、哪些细胞没有细胞核？

人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》导学案 (无答案)

汾阳市第二高级中学高二复习导学案必修一第2章组成细胞的分子一、考点及方向 1.考点（1）细胞中的元素与化合物（2）细胞中的水和无机盐 (3) 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（4）细胞中的糖类和脂质（5）蛋白质的结构与功能（6）核酸的分类和结构知识点一组成细胞的元素和化合物知识点二细胞中的水和无机盐 1.水 1.细胞中水的存在形式及功能 (1)水在细胞中存在形式有________和________两种。 (2)细胞中水的功能： ①结合水是________的重要组成成分。 ②自由水是细胞内的良好溶剂，参与许多________，为细胞生存提供液体环境，运送________和________。 2．无机盐 (1)在细胞中的存在形式：主要是________形式。 (2)生理功能 ①组成某些复杂的化合物 ②维持细胞和生物体的正常生命活动，如哺乳动物血液中Ca2＋含量过低就会出现________。 ③维持生物体的平衡，如维持________稳定的HCO 、HPO ，维持__________稳定的Na ＋、Cl －。知识点三细胞中的糖类 1. 元素：________ 3．功能 (1)组成生物体的重要成分。 (2)生命活动的________ 知识点四细胞中的脂质 [连一连] 物质功能 ①脂肪 a ．构成生物膜 ②磷脂 b ．细胞内储能物质 ③胆固醇 c ．激发并维持第二性征 ④性激素 d ．参与血液中脂质的运输 ⑤维生素D e ．促进钙、磷的吸收知识点五蛋白质——生命活动的主要承担者 1.氨基酸的结构 (1)结构通式：________

1．细胞中的化学元素【典例】(2019·江苏模拟)下列物质或结构在元素组成上最相似的一组是() A．ATP、DNA、细胞膜B．甲状腺激素、生长激素、性激素C．核糖、核糖核酸、核糖体D．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因2．细胞中的水水的代谢图解： ①图中产生水的过程①②③⑤发生的场所分别是_______、______、_______、____。 ②图中利用水的过程①②发生的场所分别是________、________。【典例】生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述，错误的是() A．在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式 B．由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基 C．有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解 D．H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O) 3.糖类与脂质的分析比较 4．二肽的形成 (1)过程①：名称：________；场所________。(2)物质②：________。 (3)结构③________，其结构简式为：________。 (4)H2O中H的来源：________；O来源于________。【典例】如图表示有关蛋白质分子的简要概念图，请填出相关内容。 (1)A代表的元素是________。 (2)图中B的名称是______，其种类约______种，人体可自身合成的B称作_______。 (3)图中C的名称为_____，可写作_____，图中①过程称为______，发生场所为___。 (4)下列①～④中不属于植物体内蛋白质功能的是________。

高中生物必修一学案及答案

2.1细胞中的元素和化合物细胞中的无机物教学目标:知识目标（1）简述组成细胞的主要元素，说出构成细胞的基本元素是碳（2）简述细胞中化合物的种类（3）说出水在细胞中的主要存在形式和作用（4）说出无机盐在细胞中的存在形式与主要作用教学重点:1组成细胞的主要元素和化合物2水和无机盐在细胞中的作用教学难点:1构成细胞的基本元素是碳2构成细胞的化合物的种类3结合水的概念4无机盐的作用（一）组成细胞的化学元素：1.观察组成地壳和组成细胞的部分元素含量（%）表（1）生物体总是和外界环境进行__________，归根结底是________从无机自然界获取各种物质来组成自身。（2）组成细胞的化学元素在_________中都可以找到，没有一种是细胞所特有的，说明生物界和非生物界具有_______。（3）细胞和非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界和非生物界又具有_________。 2.观察组成人体细胞的主要元素（占细胞鲜重/干重的百分比）（1）组成人体的主要元素有______________。（2）无论是鲜重还是干重，组成细胞的元素中 __________这4种含量最多，在干重中碳的含量达48.4%，这表明 _____ 是构成细胞的基本元素。 3.组成细胞的元素分类大量元素：含量在万分之一以上，有___________________ 多种微量元素：含量在万分之一以下，有___________________ 等（二）组成细胞的化合物 1.根据___________可以将组成细胞的化合物分为________和__________两大类。无机化合物主要包括_____和_______ ，有机化合物_____、 _____、 ______、 ______。 2.活细胞中含量最多的化合物是 _____，有机化合物是________。（三）无机化合物之一——水 1.水的含量：（1）水在细胞的各种化学成分中含量 ______ 。（2）生物体种类不同，含水量不同；生物体的__________________，含水量也不同；生物体的不同组织、器官含水量也不同。 2.水的存在形式：（1）水在细胞中以______ 和 ________两种形式存在。（2）结合水是与细胞内的其它物质相结合，占______ ;自由水大多数以游离的形式存在，可以自由流动，占 ____ 。 3.水的作用：（1）细胞结构的重要组成成分——结合水。（2）自由水是细胞的___________ 。（3）细胞中的许多___________ 都需要水的参与。 (4)水在生物体内流动，可以把 _______ 送到各个细胞，同时也可以把各个细胞在新陈代谢中产生的___________运送到排泄器官或直接排出体外。——运输作用总结：细胞的生命活动离不开水（四）无机化合物之二——无机盐 1.无机盐的含量和存在形式：无机盐在细胞中含量____ ，大多以_______ 形式存在，含量较多的阳离子有

高一生物必修一全套学案(配习题、单元测试题及答案)

生物学科必修一第1章第1节从生物圈到细胞学案学习目标： 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。知识梳理： 1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入___________水平，生物大分子________（有或没有）生命。生命活动离不开_____________，病毒只有依赖______________才能生活。2．生物的运动、繁殖、生长和发育、应急性和稳态5个方面可以说明生命运动是建立在________________基础之上的。 3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是__________________，多细胞生物生长发育的基础是___________________________，生物的遗传和变异是以细胞内_____________的传递和变化为基础的。5．生命系统的结构层次包括__________、____________、__________、__________、________、__________________________________、__________________、______________8个层次，其中最基本的生命系统是___________。典型例题：例1．下列事实中，没有支持“生命活动离不开细胞”观点的是（） A．HIV病毒由蛋白质和核酸组成 B．乙肝病毒依赖人体肝细胞生活 C．草履虫会逃避有害刺激 D．父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代例2．下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A．分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B．骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C．神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D．上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马例3．观察“缩手反射的结构基础”图，回答有关问题： ⑴接受火刺激的结构是，发生缩手动作的器官是。 ⑵参与感觉和控制这一反射活动的中枢位于。 ⑶支配运动的神经细胞体位于，若这类细胞受到病毒侵染、破坏，则可能患病。 ⑷用图中的数字和箭头写出缩手反射的反射弧。 ⑸从整个过程看出，对多细胞生物来说，完成某种生命活动，需要细胞的配合，而不同的细胞在形态、结构上有，在功能上有和。

人教版高中生物必修一第1章走进细胞第2节细胞的多样性和统一性导学案

第二节细胞的多样性和统一性第1课时【学习目标】 1.使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 2.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系【自主学习】课前预习，教材导读 1.结合初中阶段知识，回顾显微镜基本构造： 2.显微镜使用的基本步骤：取镜→安放→_______→压片→观察 3.高倍镜的使用步骤： ①在低倍镜下找到物象，将物象移至 ②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至。 ③调节和，使视野亮度适宜。 ④调节，使物象清晰。 4.通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的。问题呈现你还记得初中学习阶段用过的光学显微镜吗？怎样使用显微镜？疑难问题【课堂学习】课堂探究 1.回顾显微镜基本结构，思考各结构的作用和使用方法。

2.显微镜是如何成像的？物象与实物之间是什么关系? 3.显微镜的放大倍数是指什么？ 4.如何区分物镜、目镜？物镜、目镜镜头长度与放大倍数之间是什么关系？ 5.如何使用低倍显微镜观察细胞？低倍镜如何转换成高倍镜？ 6.高倍镜与低倍镜下物象大小、看到的细胞数目、视野亮度、物镜与玻片距离，视野范围相同吗？若不同，有什么区别？如果物象有污点，如何判断位置？ 7.不同生物组织的细胞在形态结构上有什么特点？课堂笔记随堂练习 1.使用高倍镜的观察顺序是（） ①调节细准焦螺旋，直到调清物像为止②转动转换器，调至高倍镜 ③在低倍镜下看清物像，要把目标移至视野中央④转动反光镜使视野明亮 A.④①②③ B.④③②① C.②③①④ D.③①②④ 2.在显微镜右上方发现一个待观察的红细胞，想要将其移到视野正中央，移动装片的方向是（） A.左上方 B.左下方 C.右上方 D.右下方 3.用显微镜一个目镜分别和四个不同倍数的物镜组合起来观察血细胞涂片。当成像清

高中生物人教版必修一学案：2.2.2 蛋白质的相关计算及多样性 -

第2课时蛋白质的相关计算及多样性学习目标 1．学会计算蛋白质中肽键的数量及蛋白质的相对分子质量(重难点)。2.理解蛋白质结构多样性的原因，并能通过举例说明蛋白质的功能多样性(重点)。 |基础知识| 一、有关蛋白质的相关计算 1．多个氨基酸通过脱水缩合形成的物质是多肽(肽链)，一条肽链上至少含有1个氨基和1个羧基，如果有更多的氨基和羧基，则一定位于氨基酸的R基上。 2．两个氨基酸脱水缩合形成的物质是二肽，该物质含有1个肽键；三个氨基酸脱水缩合形成的物质是三肽，该物质中含有2个肽键；以此类推，n个氨基酸脱水缩合形成的物质中含n－1个肽键。 3．形成一个肽键伴随着会失去1个水，如果每个氨基酸平均相对分子质量是120，则n 个氨基酸脱水缩合形成肽链的过程中要失去n－1个水，质量要减少(n－1)×18。二、蛋白质的结构及功能 1．蛋白质结构多样性的原因 (1)氨基酸方面：组成蛋白质的氨基酸的种类、数量及排列顺序的千变万化。 (2)肽链方面：组成蛋白质的肽链经盘曲、折叠形成的空间结构不同。 2．蛋白质的功能(连线) ①细胞的结构物质a．血红蛋白运输氧 ②催化作用b．胰岛素调节血糖浓度 ③运输功能c．绝大多数酶是蛋白质 ④免疫功能d．肌肉、毛发等的主要成分

⑤信息传递和调节e．抗体是蛋白质答案①－d②－c③－a④－e⑤－b |自查自纠| 1．一条肽链中只有一个氨基和一个羧基() 2．由n个氨基酸脱水缩合形成的肽链中，肽键数及脱去的水分子数都是n－1() 3．氨基酸种类和数量相同的蛋白质，其结构和功能不一定相同() 4．破坏了蛋白质的空间结构，则蛋白质中的肽键会失去() 5．抗体和血红蛋白都具有免疫作用() 6．部分激素是蛋白质，具有信息传递和调节的作用() 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.√ |图解图说| ★若形成的多肽链是环状：氨基酸数＝肽键数＝失去水分子数。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

人教版生物必修一导学案：第六章细胞的生命历程本章整合.docx

中小学精品资料本章整合

中小学精品资料 1． (2018 ·国卷Ⅲ全 )下列有关细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是( A ) A．成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量 B．细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素 C．两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递 D．哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆 [解析 ]成熟个体中的细胞增殖过程需要能量。故 A 错。 2． (2017·课标卷Ⅲ新)下列与细胞相关的叙述，错误的是(C) A ．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 [解析 ]激素作为信息分子通常可以与靶细胞膜上的受体结合，从而起到信息传递的作用， A正确；光合作用暗反应场所在叶绿体基质， B 正确；癌细胞的存活依赖于不断从周围的组织中吸收营养物质(含大量有机物)，所以其代射类型属于异养，而非自养， C 错误；细胞凋亡是细胞内与凋亡有关基因表达后细胞主动死亡的过程， D 正确。 3．(2016江·苏高考)下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是(D) A．线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果 B．恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死 C．人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞 D．体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞 [解析 ]线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞凋亡的结果， A 错误；恶性肿瘤细胞适应不良环境的能力强，不易被化疗药物杀死， B 错误；人的造血干细胞是多能干细胞， C 错成人的成纤维细胞分化程度高，体外培养时前者传代次数误；儿童成纤维细胞分化程度低，多， D 正确。 4． (2016全·国卷Ⅱ)在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是(B) A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 [解析 ]细胞有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经复制后，精确地平均分配到两个子细胞中，从而使细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性， A 项正确；哺乳动

2019-2020年人教版高中生物必修一学案：6.2 细胞的分化含答案

第2节细胞的分化学习目标 1．说出细胞分化的概念及特点(重点)。2.阐述细胞分化的实质(难点)。3.举例说明细胞的全能性。 |基础知识| 一、细胞分化 1．概念 2．特征：具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 3．原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。 4．意义： (1)生物个体发育的基础。 (2)有利于提高各种生理功能的效率。二、细胞的全能性 1．概念 (1)前提：已经分化的细胞。 (2)本质：具有发育成完整个体的潜能。 2．基础细胞中含有发育成完整个体所需要的全部遗传信息。 3．植物细胞的全能性 (1)实验过程：胡萝卜韧皮部细胞＋含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液 ――→培养发育完整的植株 (2)实验结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。 4．动物细胞核的全能性 (1)实验过程：乳腺细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养发育克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

5．干细胞 (1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 (2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。 |自查自纠| 1．细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。( ) 2．不同分化细胞的遗传信息相同。( ) 3．玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。( ) 4．骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同。( ) 5．同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。( ) 6．细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。( ) 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ |图解图说| ★细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ★细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性表达的终点是形成新个体。 ________________________________________________________________________

新编(人教版)高中生物必修一学案

新编(人教版)高中生物必修一学案第2节细胞器——系统内的分工合作第1课时细胞器间的分工学习目标 1．了解分离几种细胞器的科学方法。2.举例说出几种细胞器的形态、分布、结构和功能(重点)。3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(重、难点)。 |基础知识| 一、细胞器之间的分工 1．分离细胞器最常用的方法差速离心。 2．细胞器的结构和功能 (1) 名称：线粒体功能：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间” (2) 名称：叶绿体功能：是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站” (3) 名称：内质网功能：是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”

(4) 名称：高尔基体功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站” (5) 名称：核糖体功能：是“生产蛋白质的机器”分布：有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中 (6) 名称：溶酶体功能：是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 (7) 分布：主要存在于植物细胞中功能：调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺 (8) 组成：两个互相垂直排列的中心粒及周围物质功能：与细胞的有丝分裂有关分布：动物和某些低等植物细胞中名称：中心体二、细胞质的组成 1．组成：主要包括细胞质基质和细胞器。存在状态：胶质状态。

2．细胞质基质成分：水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。功能：多种化学反应进行的场所。三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体观察对象选取材料染色叶绿体新鲜的藓类的叶不需染色线粒体人口腔上皮细胞用健那绿染成蓝绿色分布形态叶肉细胞扁平的椭球形或球形普遍存在于动植物细胞中短棒状、圆球状、线形、哑铃形等 |自查自纠| 1．细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质又包括细胞质基质和细胞器( ) 2．线粒体和叶绿体都含有双层生物膜，以及少量的DNA 和RNA( ) 3．核糖体都分布于内质网上( ) 4．内质网与有机物的合成有关( ) 5．溶酶体不含生物膜，但含有大量的水解酶，能分解衰老的细胞器和侵入细胞的病原体( ) 6．八种细胞器中只有核糖体和中心体不含生物膜( ) 7．观察叶绿体无需染色，因为叶绿体本身就有一定的颜色( ) 8．菠菜的叶肉细胞或人的口腔上皮细胞都可以用于观察线粒体( ) 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× |图解图说| ★线粒体是细胞的“动力车间”，细胞生命活动所需能