制作小乐器

制作小乐器（科学文化）

活动目的：

1、培养幼儿的动手能力，学习制作小乐器

2、让幼儿了解弦乐

活动准备：

1、皮筋若干跟

2、吉他、古筝、小提琴模型

3、大小不同的长方形纸盒

4、幼儿用书《线线线》中《制作小乐器》一课

活动过程：

1、教师向每位幼儿各发放一根皮筋，并请幼儿通过探讨说出怎么样能使橡皮筋发出好听的声音。

2、教师示范，两根中指勾住皮筋，并请幼儿通过探索说出怎么样能

使橡皮筋发出好听的声音。

3、教师引导幼儿发现；皮筋越松，声音越低沉；皮筋越紧，声音越

清亮

4、教师出示小提琴模型，引导幼儿观察：小提琴上面是什么呢？教

师可请幼儿动手试一试钢丝线会不会发出声音，教师总结：小提

琴上是钢丝线，这些钢丝线可以演奏出许多美妙的音乐，叫做法

乐。

5、教师：小朋友们再来想一想，还有哪些乐器上面带有钢丝线，也

能演奏美妙的音乐？

6、教师：下面我们一起来制作一件小乐器

7、教师出示幼儿用书《线线线》中《制作小乐器》一课，根据幼儿

用书中的提示与幼儿一起制作：

（1）先把纸盒的顶面剪掉

（2）将皮筋套在纸盒上，用手拨动皮筋，请幼儿认真听皮筋拉开

距离长短不同时发出的声音有什么区别。

8、教师指导幼儿制作小乐器

9、引导幼儿通过亲自动手制作发现：纸盒的大小和皮筋的松紧度都

可以改变声音的高低。

10、请幼儿弹奏小乐器，感受自己动手的乐趣。

8 制作我的小乐器

1.8 制作我的小乐器班级_________姓名___________学号___________ 一、填空题 1.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（）;物体铜动得越慢，发出的声音（）。 2.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）;杯子里水越少，声音（）。 3.皮筋绷在纸盒上，绷得紧，拨动皮筋，振动发出的声音（）;绷得松，拨动皮筋，振动发出的声音（）。二、判别断题 1.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（） 2.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（）三、实验验探究题用大小不同的铁钉进行敲击实验，分别进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音?（1）将下面表格补充完整。（2）轻轻击打铁钉时，发出的声音（），铁钉振动幅度（），重一点击打时，发出的声音（），铁钉振动幅度（）。 2.根据下面每幅图所提供的数字顺序，用"高→低"或"低→高"来表示声音的变化规律。 1 ①按1～4顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（ )。实验材料轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述太铁钉弱而低中铁钉（相对于大铁钉）强而略高小铁钉弱而高 3 1 4

②按I～8顺序被击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。 3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断∶铜器发出的声音有什么不同? ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。

四年级科学上册第五单元声音5.制作我们的小乐器教案教科版

第五课时制作我们的小乐器教学目标： 1.指导学生根据研究的成果自己制作一个能够发声且具有一定音调的小乐器。 2.通过制作小乐器，加深对声音的产生、声音的传播等问题的理解。教学重点：怎样利用身边的材料进行制作小乐器。教学难点：能找出自己制作的乐器的优缺点。教学准备：师备：各种乐器的实物或图片，各种乐器声音的录音带。生备：鸡蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸张、铅笔、硬质管子、贝壳等材料。教学过程：一、引入：师：“我们研究了声音是怎样产生和传播的，也探究了怎样控制物体发出的声音。我们能不能自己制作一个能发出美妙声音的小乐器呢？” 二、探究内容： 1. 研究乐器的发生方式。 ·听听不同乐器发出的声音。 ·说说乐器分为几部分，各部分起什么作用。 2. 收集身边的材料自制小乐器。 ·说说自己打算怎样用准备的材料制作小乐器，打算做成一个什么样的乐器，为什么要这样设计。 ·学生自己或小组制作小乐器。 ·介绍自己制作的小乐器。 3. 怎样使乐器发出不同的音调？ ·了解什么是音调。 ·说说为什么乐器会发出不同的音调。 ·做实验研究怎样使发出的声音高、怎样使发出的声音低。 ·调试自己制作的小乐器。 4. 研究怎样放大乐器发出的声音。 ·说说乐器的音箱有什么作用。 ·说说各种乐器的音箱在哪里。 5. 召开自制小乐器演奏会。 ·用自制乐器独奏或合奏一段简单的乐曲。 ·大家一起评选最佳演奏奖，最佳乐器制作奖。 6. 评价小乐器。 ·自己评价或小组评价自制小乐器，可以从乐器发出的音调、乐器的外观和性能方面进行评价。 ·找出自己制作的小乐器的不足。 ·说说与自己制作的小乐器相比，真正的乐器的优点是什么。三、全课总结。

四年级上册科学练习-3.4《设计与制作：我们的小乐器》l人教版

3.4 设计与制作：我们的小乐器一、填空题。 1、利用（），可以制作一件小乐器。 2、在制作小乐器之前，先要做一个初步的（），再寻找合适的（）。 3、在收集到材料后，根据（）制作小乐器。 4、将5个大小不同的小鼓绑在一起就制作成了一个简易的（）了。 5、在制作过程中，如果觉得不满意，可以进一步（）。二、判断题。 1、在制作乐器的过程中，可以不断地改进做好自己的小乐器。（） 2、乐器的音准，在制作过程中就能准确达标。（） 3、在制作小乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（） 4、敲打饭碗可以发出不同的声音。（） 5、可以根据声音的强弱、声音的高低来确定小乐器的制作方法。（）三、单选题。 1、下列乐器中属于吹管乐器的是（）。 A、长笛 B、吉他 C、钢琴 2、下列乐器中属于打击乐器的是（）。 A、二胡 B、架子鼓 C、排箫 3、如果想制作一面小锣，你会选择（）。 A、小铁盘 B、吸管 C、纸盒 4、如果想制作一个小排箫，你会选择（）。 A、纸杯 B、橡皮筋 C、吸管四、简答题。 1、自制小乐器有哪几个步骤，请简要说明？ 2、“我的小乐器”评价表要从哪几个方面对自制小乐器进行评价？ 3.4 设计与制作：我们的小乐器答案

一、填空题。 1、废旧材料 2、设计材料 3、设计图 4、架子鼓 5、改进设计二、判断题。 1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 三、单选题。 1、A 2、B 3、A 4、C 四、简答题。 1、答：自制小乐器分为四个步骤，依次为设计、制作、演奏和改进。 2、答：1、能发出高低不同的声音；2、能发出强弱不同的声音； 3、乐器优美获得大家认可； 4、外形美观制作精致； 5、材料环保成本低。

粤教粤科版小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教

粤教粤科版小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计第16课设计与制作：我们的小乐器一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第4课。为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作的能力，本单元安排了设计制作课《设计与制作：我们的小乐器》。要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可以发出高低、强弱不同声音的小乐器。本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。二、学情分析动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。在前面几课当中，特别是上一课活动2的内

容，其实已经非常接近于本课要求学生制作的小乐器。学生了解了物体产生强弱不同、高低不同声音的科学原理后，应该可以有目的地进行乐器设计和材料收集。当然在这个过程当中一定会出现一些困难，但只要教师指导到位，学生应该能够克服困难，完成作品的制作展示和评价。三、教学目标 1．能制作一个可以产生强弱、高低不同声音的小乐器。 2．能按照一定步骤进行设计、制作和调试小乐器。 3．对自己或他人设计制作的小乐器提出意见和改进建议。四、教学重、难点教学重点：能制作一个可以产生强弱、高低不同的声音的小乐器。教学难点：在制作过程中及制作完成后，进行相应的测试和调整。

2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计五、教学准备教具准备：课件、相关图片等。学具准备：制作小乐器的废旧材料、剪刀胶水等工具等。六、教学过程（一）任务驱动媒体：同学们用自制小乐器演奏。问题：前面几课我们学习了声音的产生、声音的强弱、声音的高低，能不能做小乐器？（二）活动探究 1．任务讨论：学生分组讨论如何利用自带的废旧材料设计制作一个可以发出高低或强弱不同声音的小乐器。交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。 2．设计媒体：展示排箫的照片，观察排箫的结构，并思考利用哪种材料可以自己制作一个小排箫。交流：分组汇报各自的想法，教师及同学进行点评和补充。小结：以排箫制作为例，说明自制小乐器的环节、步骤及注意事项。活动：指导学生确定自制乐器的类型、选用的材料和工具、设计草图（学生活动手册）。 3．制作活动：指导学生根据设计图进行制作小乐器，强调动手、协作能力的培养。 4．测试活动：组织全班开展小小演奏会的活动，鼓励学生用自己的小乐器上台演奏。演示：学生轮流上台演奏，并介绍自己的小乐器结构与特点。演奏时其他同学根据学生活动手册的评价表进行评价。小结：教师对参加演奏的同学提出表扬。讨论：小组同学根据评价结果，思考各自的小乐器如何改进，并进行组内交流。汇报：请学生对有代表性的几个小乐器做出点评。小结：指导学生认识到任何产品都有改进的空间，需要不断地改进自己的小乐器，

教科版小学科学新版四年级上册科学1. 8 制作我的小乐器教案

1. 8 制作我的小乐器教学目标 1. 引导学生利用乐器发声的原理，动手制作自己的小乐器。 2. 在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。 3. 经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。 4. 养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。教学重点通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。教学重点引导学生利用乐器发声的原理，动手制作自己的小乐器，并进行相应的测试和调整。教学准备课件、制作小乐器的材料等。教学过程一、导入通过这一段时间的学习，同学们掌握了一些声音的知识，知道了物体发出声音的原理。这节课，我们就用学到的知识来制作一个属于我们自己的小乐器。板书课题： 1. 8 制作我的小乐器二、聚焦我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，

让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验三、探索活动一：制作弹拨类的乐器选择合适的实验材料，制作弹拨类的乐器，选用不同型号的橡皮筋作为琴弦，将橡皮筋在板上按粗细顺序依次排列固定好。调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。学生通过实验，调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。活动二：制作敲击类的乐器选择合适的材料，制作一个敲击类的乐器，可以选择规格相同的碗，调整碗的振动快慢，使它能达到实验效果。

学生通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续且有规律的声音。活动三：制作吹奏类的乐器选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐器，可以选择吸管进行实验，使它能达到实验效果。学生通过实验，改变吸管的长度，从而使吸管产生不同的声音，这个乐器的名称是排箫。四、活动总结在班级内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流，发现小乐器的教科版优点并提出改进意见。通过以上实验，发现自己是如何调整乐器的，使它发出高低不同的

第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计

第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计第16课设计与制作：我们的小乐器一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第4课。为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作的能力，本单元安排了设计制作课《设计与制作：我们的小乐器》。要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可以发出高低、强弱不同声音的小乐器。本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。二、学情分析动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。在前面几课当中，特别是上一课活动2的内

教学设计：制作我们的小乐器

题目：制作我们的小乐器授课人：通化兴华教育集团第二小学任福梅任教学科：小学科学使用教材：教育科学出版社四年级上册。教学内容：教科书第64、65页。教学目标： 1、科学概念：乐器可以以不同的方式发出声音；声音的高低与物体振动的快慢有关，当物体振动快时，听到的声音就高，当物体振动慢时，听到的声音就低；声音的高低称为音调。 2、过程与方法：利用学具袋中提供的材料设计制作一个小乐器；能对小乐器的音调高低、声音大小进行探究；能对自制的小乐器进行自我评价，并与他人交换意见；在相互评价过程中能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 3、情感态度与价值观：在“自制小乐器”的活动中，对小乐器的制作材料、制作方法、改进措施等进行创造性思考，并提出自己的想法和建议；在“评价我们的小乐器”中，乐于和同伴合作和交流；在评议同伴的小乐器时，逐步学会赞赏和尊重他人劳动成果的情感态度。教学准备：教师：课件、海螺哨、皮筋琴、汽水瓶。学生：学具袋中的彩卡、吸管、塞子。两面胶、剪刀和直尺。教学流程：一、导入新课：课前老师了解到咱们同学非常喜欢听音乐，今天老师也带来了一段乐曲，同学们想听吗？边听边思考：这段曲子主要是用什么演奏的？下面老师就带领大家走进琳琅满目的乐器超市。二、讲授新课： 1、乐器欣赏：（1）、欣赏弹拨乐器。（2）、欣赏拉弦乐器。（3）、欣赏吹管乐器。（4）、欣赏打击乐器。

这些乐器是前人经过研究、制作和多次改进才形成今天这样完美的乐器。同学们想不想用你们的小手来制作一个简单的小乐器呢？这节课，我们就利用身边的材料来制作我们的小乐器。（板书课题） 2、教师展示自制的小乐器。 3、出示书中的一段话：物体因振动而发出声音。当物体快速振动时，我们听到的声音就高；当物体慢速振动时，声音就低。声音的高低称为音调。三、动手操作： 1、读小排箫的制作方法，教师板书。 2、学生动手制作小排箫，教师指导。 3、展示小排箫并练习吹奏《小星星》。 4、为大家演奏《小星星》的曲子。四、评价小乐器： 1、出示评价内容。 2、小组合作交流。 3、汇报交流情况。五、拓展延伸：课后，同学们用生活中的材料，发挥你们的聪明才智制作一个有创意的小乐器。

教科版四年级科学上册《1.8 制作我的小乐器》教案

《制作我的小乐器》教学设计【教材简析】《制作我的小乐器》是四年级上册《声音》单元的第8课。通过前几课的学习，学生对声音的各种属性有了比较全面的了解，并且探究了最有代表性的发声乐器——弦乐器发出声音高低的秘密。本课学生将自己动手制作一个简单的小乐器，进一步理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。可以说，本课旨在考察学生对声音属性的掌握情况，特别是如何让物体发出高低不同声音的实践操作。学生将利用更多材料，尝试让它们发出高低不同的、有规律的音节，对学生来说，这既是一次创造力的考验，同时又能感受创造的过程和快乐。【学生分析】通过前几课的学习，学生已经了解了声音的各种属性，特别是物体发出高低不同声音的原理。四年级的学生已经接触过很多种类的乐器，有些学生已经有了多年学习乐器的经历。乐器是将长短、粗细、薄厚等不同的物体有规律地组合在一起，通过敲击、弹拨或吹奏等方法来发出高低不同的、有规律的声音的，学生对于乐器的这一发声原理也有一定的了解。【教学目标】科学概念目标 ●改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。科学探究目标 ●经历从设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。科学态度目标 ●养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标 ●科学技术随时影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。【教学重难点】重点：选择合适的材料，设计并制作小乐器。

难点：如何调整物体的属性，让它发出高低不同的、有规律的声音。【教学准备】为学生准备：每个小组准备不同的制作小乐器的材料和相关工具。教师准备：展示各种小乐器的教学课件。【教学过程】一、聚焦设计小乐器的活动教师引导学生回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，然后直接提出本课任务：根据你了解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。二、设计和制作自己的小乐器教师给学生介绍各种小乐器，为学生设计和制作小乐器给予一定的启发。教师在展示、介绍小乐器的同时，和学生一起分析这些小乐器分别是用什么材料做的，它们的发声原理是什么。 1. 设计小乐器。各小组讨论：用什么材料制作小乐器？用什么方法让材料发出声音？怎样让材料发出高低不同的声音？画出小乐器的设计图。 2. 制作小乐器。（1）根据设计图，小组内的几个同学分工制作，边制作边调试。（2）制作完成后，用小乐器试着演奏音节或小乐曲，看看它能否发出高低不同的、有规律的声音。调整和校对小乐器的音准，让它成为一个名副其实的小乐器。设计意图：通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。在本课，学生将自己动手制作一个简单的小乐器，这个动手活动可以全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。三、展示自己制作的小乐器 1. 每个小组依次展示小乐器，并进行演奏。 2. 其他学生进行评价：小乐器的优点是什么，同时也可提出改进的措施。教师出示小乐器的评价要点：（1）想办法改变材料的属性，让它能发出高低不同的声音。（2）让不同属性的材料有序排列，方便演奏，并尽量调整让它们发出的声

冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)

冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5) 第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器 1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃…… 师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。

小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计

小学科学四年级上册第16课设计与制作我们的小乐器教案教学设计第16课设计与制作：我们的小乐器一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的第4课。为了让学生学以致用，有目的、有步骤地培养学生设计制作的能力，本单元安排了设计制作课《设计与制作：我们的小乐器》。要求学生根据前面学习的知识，寻找生活中的废旧材料，制作可以发出高低、强弱不同声音的小乐器。本课属于“设计与制作”课，为技术与工程的内容，对应课程标准技术工程领域主要概念为：工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。所以本课的核心是对科学知识的运用，在制造产品的活动当中解决设计、制作等实际问题。二、学情分析动手做一直都是学生非常喜爱的活动，四年级的学生也具有一定的动手操作能力。在前面几课当中，特别是上一课活动2的内

中班艺术：我的小乐器

中班艺术：我的小乐器中班艺术：我的小乐器设计意图：在区角活动中，我发现我班幼儿比较喜欢到美工区用废旧材料制作手工，孩子们的想象力很丰富，经常能给我带来一些惊喜。看到孩子们用废旧材料做出一件件具有创意的作品，让我联想到主题活动中的一节《我的小乐器》的艺术活动，我就产生了让幼儿自己制作小乐器的形式，来培养幼儿利用不同的材料大胆地制作乐器，提高制作能力。同时学习用不同乐器给不同的音乐伴奏，提高表现力。在设计教学活动时，根据我班幼儿的能力，在原有课程上进行了一定的整改，帮助幼儿在活动中能够更好地进行手工制作，同时，在活动中学会欣赏别人的作品，感受成功的快乐。目标定位：根据中班幼儿的年龄特点，结合《纲要》中艺术领域的目标，在活动中既有动手操作的内容，又有通过艺术活动体验审美愉悦，体现自我表现和创造的成就感。活动目标： 1、探索老师自制乐器发出的声音，用简单的语言进行描述。 2、幼儿大胆想象自制小乐器，能用废旧材料装饰乐器。 3、能用较连贯的语句讲述制作中遇到的问题。

活动准备：将幼儿分成三组，根据幼儿的不同层次提供不同层次的制作材料。 1、装了豆豆的矿泉水瓶、玻璃瓶、易拉罐和装饰贴画。 2、装了豆豆的矿泉水瓶、玻璃瓶、易拉罐、彩纸、彩笔等美工材料。 3、矿泉水瓶、玻璃瓶、易拉罐、豆子、花生、大米、珠子等，各种彩纸、其他美工材料。二、活动过程：（一）、音乐律动： 1、教师：小朋友，今天我们班里来了很多的乐器朋友，我们一起来认识一下它们，和它们打个招呼吧。（教师出示铃鼓、沙锤、三角铁、响板等打击乐器） 2、教师：小朋友们认识了这么多的乐器朋友，现在我们一起和乐器朋友们一起唱一首好听的歌好吗？（教师引导幼儿用手中的乐器根据歌曲打节奏。）（二）、认识自制乐器 1、教师：小朋友们刚才和乐器朋友一起唱的歌真好听，今天老师也带来了我自己制作的小乐器，小朋友，你们看我的小乐器漂亮吗？我的小乐器是什么做成的？ 2、教师：请小朋友听一听我的小乐器都发出乐什么样的声音？（教师摇动用各种不同材质做成的自制乐器。）

四年级科学上册《制作我们的小乐器》教学设计

四年级科学上册《制作我们的小乐器》教学设计四年级科学上册《制作我们的小乐器》教学设计教学目标： 1、指导学生根据研究的成果自己制作一个能够发声且具有一定音调的小乐器。 2、通过制作小乐器，加深对声音的产生、声音的传播等问题的理解。教学重点：怎样利用身边的材料进行制作小乐器。教学难点：能找出自己制作的乐器的优缺点。教学准备：师备：各种乐器的实物或图片，各种乐器声音的录音带。生备：鸡蛋壳、瓶子、橡皮筋、树叶、纸张、铅笔、硬质管子、贝壳等材料。教学过程：一、引入：师：“我们研究了声音是怎样产生和传播的，也探究了怎样控制物体发出的`声音。我们能不能自己制作一个能发出美妙声音的小乐器呢”

二、探究内容： 1、研究乐器的发生方式。听听不同乐器发出的声音。说说乐器分为几部分，各部分起什么作用。 2、收集身边的材料自制小乐器。说说自己打算怎样用准备的材料制作小乐器，打算做成一个什么样的乐器，为什么要这样设计。学生自己或小组制作小乐器。介绍自己制作的小乐器。 3、怎样使乐器发出不同的音调？了解什么是音调。说说为什么乐器会发出不同的音调。做实验研究怎样使发出的声音高、怎样使发出的声音低。调试自己制作的小乐器。 4、研究怎样放大乐器发出的声音。说说乐器的音箱有什么作用。说说各种乐器的音箱在哪里。 5、召开自制小乐器演奏会。用自制乐器独奏或合奏一段简单的乐曲。大家一起评选最佳演奏奖，最佳乐器制作奖。 6、评价小乐器。自己评价或小组评价自制小乐器，可以从乐器发出的音调、乐器

的外观和性能方面进行评价。找出自己制作的小乐器的不足。说说与自己制作的小乐器相比，真正的乐器的优点是什么。三、全课总结。四、课外拓展：针对自己找出的自制乐器的不足，利用课余时间进行修改和进一步加工。

四年级科学上册1.8制作我的小乐器课时练习(含答案解析)·2020教科版

教学资料范本教科版科学四年级上册1-8制作我的小乐器课时练习（含答案解析）编辑：__________________ 时间：__________________ 1.8制作我的小乐器演示实验时目的必须明确。演示实验要达到什么目的，解决什么问题，学生要学习哪些知识，培养哪些能力，这是必须要明确的问题。怎样演示，突出哪些现象，得出正确结论，这是教师要明确的，并在实验过程中让每个学生都要明白，演示实验不仅要指导学生观察，更重要的是要启发学生思维，分析现象，思考问题，让学生自己去得出结论。只有这样才能达到演示的目的页码 / 总页数

一、填空题 1、橡皮筋绷在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。 2、相同的碗里装入了不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（）碗内所装的水越多发出的的音调越（）。 3、制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（），发现小乐器的优点并提出（）不同。二、判断题。 1、大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其它因素无关。（） 2、同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（） 3、我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（） 4、材料不同，乐器的演奏效果也不同。（）三、选择题。 1、较长的钢条发出的声音，( )。 A.较高 B.较小 C.较低 2、当我们敲击( )时，发出的声音最高。 A.装最少水的玻璃杯 B.装最多水的玻璃杯 C.装半杯水的玻璃杯 3、敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，（ )。 A.前者较脆 B.前者浑厚 C.一样 4、小提琴在使用前，乐师常调节琴弦的松紧，俗称“定弦“，这主要是为了改变声音的，（ )。 A.强弱 B.振幅 C. 音高四、实验分析 1、下面四个相同的玻璃杯中分别装有不同量的水，用小棒去敲击杯口都会发出声音。演示实验时目的必须明确。演示实验要达到什么目的，解决什么问题，学生要学习哪些知识，培养哪些能力，这是必须要明确的问题。怎样演示，突出哪些现象，得出正确结论，这是教师要明确的，并在实验过程中让每个学生都要明白，演示实验不仅要指导学生观察，更重要的是要启发学生思维，分析现象，思考问题，让学生自己去得出结论。只有这样才能达到演示的目的页码 / 总页数

四上教科版科学1.8制作我的小乐器

第8课时《制作我的小乐器》【教学目标】科学概念目标在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。科学探究目标经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。科学态度目标养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。【教学重点】通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。【教学准备】教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。一、导入（5 分钟）上节课我们共同探究了让弦发出高低不同的声音。大家掌握了改变声音高低的一些方法，这节课我们学习制作我的小乐器。学生讨论仔细想制作的乐器的类型。学生迁移知识的能力

二、聚焦（5 分钟）我们研究了乐器的发音秘密，知道了乐器发出高低不同声音的道理，让我们自己动手来做一个简单的小乐器吧。学生们先确定自己的乐器类型，进而选择材料，设计实验聚焦问题。三、探索（25 分钟）任务一: 选择合适的实验材料，制作弹拨类的乐器，选用不同型号的鱼线作为琴弦，将鱼线在洞洞板上按粗细顺序依次排列固定好。调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。任务二: 选择合适的材料，制作一个敲击类的乐器，可以选择规格相同的碗，调整碗的振动快慢，使它能达到实验效果。任务三: 选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐器，可以选择吸管进行实验，使它能达到实验效果。总结：在班级内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流，发现小乐器的优点并提出改进意见。 1、通过实验，调整琴弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。 2、通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续且有规律的声音。

粤教粤科版小学科学四上第三单元第16课《设计与制作：我们的小乐器》教案

粤教粤科版小学科学四上第三单元第16课《设计与制作：我们的小乐器》教案粤教粤科版科学四年级上册第三单元第16课时教学设计

第四单元第20课电路的研究教学设计第20课《电路的研究》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路” 的第2课。本课活动是在前一课的基础上继续让学生认识电路，引导学生用基本的电路元件连接电路，使两个灯泡同时亮起来，观察和比较这些电路的连接方法，通过取出其中一个灯泡的方法来认识到连接方法有两种，从而引导学生对闭合回路有更进一步的认知。本课共由2个活动和1个实践活动组成。活动1“让两个灯泡同时亮起来”中，主要是通过观察和操作，了解让两个灯泡同时发光的电路连接方法有两种。活动2“电路是怎样连接的”是让学生通过取出一个灯泡，观察和比较不同的电路连接方法的特点。实践活动自制“数学游戏机”是让学生进一步利用闭合回路的原理，自制“数字游戏机”。

二、学情分析学生在前一节的学习基础上，已经知道了用导线如何连接灯泡、电源能使灯泡亮起来，本节课增加一个灯泡，让两个灯泡同时亮起来，对学生来说不算很大难度。一般学生都能想到的是串联的方法，而并联的方法他们可能需要教师引导或者激发他们发散思维，让他们想多些可能的连接方法。通过取下其中各灯泡再观察另外一个灯泡的观察方法，学生能直观感受到串联和并联的不同，这符合四年级学生的认知特点，也能激发他们进一步思考为什么会产生这种现象，进一步了解闭合回路。自制“数字游戏机”的实践活动中，学生对游戏机是十分感兴趣的，能积极主动思考怎么利用简单电路的原理去设计这个游戏机。三、教学目标 1．尝试用不同的连接方法让电路中的两个灯泡同时亮起来。 2．通过多种方法对简单电路进行探究，进一步认识电路形成的条件。 3．愿意与同学合作，养成相互交流的习惯。

新教科版小学四年级科学上册1.8《制作我的小乐器》教案含板书课后训练及答案

新教科版小学四年级科学上册教案含板书课后训练及答案 8.制作我们的小乐器教材简析：《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。学情分析：对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。教学目标： 1.改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 2.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。 3.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。 4.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 5.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。教学重难点： 1.能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。

2.根据自己的需求设计小乐器并画出草图。教学准备：弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码打击类制作：烧杯（500ml）、水、勺子吹奏类制作：试管、水小乐器设计单等教学过程：一、聚焦：启发谈话,直接导入课题。 1.图片出示几种常见的小乐器。你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。） 2.听一段《欢乐颂》乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。（出示课题）二、明确任务，探讨评价标准 1．问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？能发出声音→能发出高低不同的声音→能发出有规律的声音（在基本准确的音阶上）可先出示三大类小乐器的制作所需材料问题：怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音？——皮筋振动/烧杯与水共同振动/空气柱振动怎样发出高低不同的声音？——改变皮筋松紧/改变烧杯中的水量/改变空气柱长度怎样确认发声是否在准确的音阶上？——借助调音器（电子屏）梳理标准：

教科版小学科学四年级上册1-8《制作我的小乐器》教学设计

8.制作我们的小乐器【教材简析】《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。【学情分析】对于四年级孩子来说，课内完成“制作我们的小乐器”的任务，实践部分应该是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。【教学目标】科学概念目标改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。科学探究目标 1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。 2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。科学态度目标养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。科学、技术、社会与环境目标感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。【教学重难点】能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。根据自己的需求设计小乐器并画出草图。

【教学准备】弹拨类制作：组装纸板、皮筋、琴码打击类制作：烧杯（500ml）、水、勺子吹奏类制作：试管、水小乐器设计单等【教学过程】一、聚焦：启发谈话,直接导入课题。 1.图片出示几种常见的小乐器。你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。） 2.听一段《欢乐颂》乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲子。（出示课题）二、明确任务，探讨评价标准 1．问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？能发出声音→能发出高低不同的声音→能发出有规律的声音（在基本准确的音阶上）可先出示三大类小乐器的制作所需材料问题：怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音？——皮筋振动/烧杯与水共同振动/空气柱振动怎样发出高低不同的声音？——改变皮筋松紧/改变烧杯中的水量/改变空气柱长度怎样确认发声是否在准确的音阶上？——借助调音器（电子屏）梳理标准： 1.设计图与小乐器成品相一致 2.能发出接近音阶的音高声音 3.便于使用，能演奏《欢乐颂》 4.制作精美，成本节约 5.分工合作，卫生整洁出示材料，（1）6根皮筋、组装纸板、琴码均为免费，若要增加材料需要购买。（2）烧杯（500ml）、勺子（金属勺）、水（1200ml）均为免费，若要增加材料需要购买。