教案模板4-1

教案模版4-1

教学设计表

学科语文授课年级三年级学校天福小学校教师

姓名蒲秀容

章节名称 1.1我们的民族小学计划学时 1

学习内容分析

《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

学习者分析

三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

教学目标

要求学生对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；会使用字典、词典，有初步的独立识字能力能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

知识与技能：1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。3.正确流利地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

过程与方法：以课件导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

情感、态度与价值观：通过学习使学生了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重点及解决措施

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞

美之情。

教学难点及解决措施体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。学生读与感悟体会句子表达的效果。

教学设计思路

这是一篇三年级的上册的第一课，学生的基础还比较接近二年级水平，因此设计时兼顾学生探究、合作学习各知识点，还比较注重学生地字词的学习，既识又要写。在学生学习知识的同时，又在思想上受到爱国主义教育，为我们国家的各民族大团结而骄傲，为我们国家的欣欣向荣而自豪。

依据的理论

教学目标的设计主要依据布卢姆和加涅的分类理论对比，分成“三维目标”，教学内容的安排主要依据加涅的直线式编排法。能考虑到学生的学习是累积性的，从简单到复杂逐渐上升、循序渐进，又把教学内

容及结果可以分为不同的类别。

信息技术应用分析

知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果

认识各民族初级

少数民族的图

片与文字幻灯片

创设情境，引

发动机

自学生字词中级坝、泰等文字幻灯片提供示范重点课文与

句子

初识课文文字幻灯片设难置疑音乐欣赏初识爱我中华视频

欣赏审美，陶

冶情操

教学过程（可续页）

教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图

一、

课前展示

看谁知道得

多，了解我国是

个多民族的国

家，各民族有不

同的特点。

3分钟

课件展示

我国各民族的

特点.

通过学生

观看了解我国

是个多民族的

国家。

了解我国

有56个民族、

服装不同。

二、激情导导入新课，5分钟教师用激学生身心引导学生

入，揭示课题提示课题，初步

了解课文大致内

容。昂的语言导

入，引起学生

兴趣。教师板

书课题，并范

读课文。

投入本节课的

学习，认真听

教师范读课

文。

知道所课文，

并初步了解民

族小学的特

色。

三、自学生

字新词，试读课文、整体把握课文内容。

试读课文

学，学习新字词。

10分钟

提出要

求，边读边识

字，并检查学

生学习生字的

情况。并用课

件展示。

用自己喜

欢的方式读，

并且思考说出

你知道了什

么？

培养学生

自主探究、积

极思考的思维

方式。

四、分段读议，加深感悟

分段体会民

族小学的特色，

与我们这里有什

么不同。

12分钟

教师点

拨，引导，让

学生自己的思

考与课文主旨

相接近。

学生通过

读、画、思、

议、说，个人

探究，小组合

作学习，积极

展示，体会民

族小学的美、

团结、友爱。

通过教师

的引导，学生

个人与小组的

自主探究、合

作学习，积极

展示，让学生

加深对课文的

理解，又锻炼

了自己的能

力。

五、整体回顾，细读品悟，感情朗读。

通过学生再

次的整体回顾，

让学生真正懂得

我国各民族儿童

的友爱团结及他

们幸福的学习生

活，并由衷地对

我们伟大的祖国

5分钟

引导学生

整体读课文，

说民族小学的

整体印象。

学生用自

豪、赞美之情

朗读课文，并

说自己民族小

学的整体感

受。

整体感

知，感情升华。

产生自豪、赞美之情。

六、欣赏音乐，歌颂祖国。

欣赏《爱我

中华》

3分钟播放欣赏

爱国情趣

再次升华。

六、布置综合性学习作业。1、看拼音

写词语：

pingba

chuanda

i ……

2、把喜欢的部分

背下来。

3、你们的课余生

活是怎么安排

的？让我们把每

天的课余生活记

录下来。可以用

日记的方式来

记，也可以用列

表格的方式来

记，以后我们再

来交流。

2分钟

学生按要

求独立做作

业，并按时完

成。

加深印

象，巩固基础。

课堂教学流程图

激情导入，揭示课题

开始

课前展示

展示民族特点

学生活动

教师范读

,自学生字词,整体把握内容。

学生读、说、议。

,分段读议，加深感悟

教师点拨学生读、画、议、说、

欣赏音乐，感情升华

出示要求

教

学反思

通过这次教学，学生对生字、好词记忆、掌握较好，课文朗诵比较熟练，多数学生能完成教学目标，特别是运用多媒体教学设备进行教学，学生的学习情绪较高，对语文的学习产生了浓厚的兴趣。。

专家点评

电子教案模板-教案模板

1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。（2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。（3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是（亲人一样，板书） ②齐读第13自然段。（五）结合板书小结课文第一部分内容。（六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。课后小结及反思：备注修订意见 @ 第二课时教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指导背诵课文最后四个自然段。教学流程：（一）齐说课题引入。（二）回顾课文主要内容：浏览课文，回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事出示课件（老人喂海鸥的图片、海鸥送别老人的图片配乐）引导学生说出课文两部分的主要内容。过渡：这样的情景完全出乎人们的意料，难怪作者说：（）的事情发生了。学生填写。（意想不到）能换个词语吗（出乎意料、出人意外、始料未及等）（三）学习课文第二部分： 1．指名朗读，整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感？ 2．进行二次默读，边读边批画：你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流。 3．师生共同交流：选取最令你感动的一组镜头，和同学们交流自己体会到的。（1）镜头一：海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。

小学二年级数学《租船》教案模板四篇

小学二年级数学《租船》教案模板四篇本课主要是帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《租船》教案模板，欢迎大家阅读! 教学目标： 1.知识与能力：培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。 2.过程与方法：引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见 3.情感态度与价值观：通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。教学重点：运用有余数除法解决问题，练习学生的生活实际教学难点：通过自主探索、合作交流，分析、解决生活中的实际问题。教具准备：课件教法运用：讲解法分析法引导法练习法学法指导自主探索、合作交流教学过程：一、导入新课 (检查预习) 复习 1.能填几?(指名口答) ( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40 指名回答通过复习巩固了旧知二、初学新课探索新知 (初步探究)

出示P10主题图，引导学生观察。 1.寻找信息：有22人、每条船限乘4人 2.提出问题：至少要租几条船? 3.解决问题。在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 4.让生仔细观察图弄懂题意。 5.让生独立思考。 6.进行小组交流。交流时围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见三、引导释疑 (合作学习) 学生口答，教师板书 22÷4=5(条)……2(人) 至少要租6条船。你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见) 学生可能出现如下方案 (1)其中5条船，每条船4人，还有一条2人。4×5+2=22。 (2)其中4条船，每条船4人;另外两条船，一条3人，一条3人。4×4+6=22。 1.让学生根据自己的方法用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。(让学生各抒己见) 2可让学生在草稿本上用纸画月亮代表小船，用小棒代表人。 3根据摆的图列出算式。 1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。四、拓展学习 (深入探究)

教案撰写标准格式

教案撰写标准格式一、标题（课时）二、教学目的三、教学安排（教学内容、方法和手段） 1、旧课复习（时间） 2、新课内容（时间） 3、新课小结（时间）四、作业五、教学后记教案（首页）

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

附件3：参考教案格式课程教案填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。 2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。 3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。 4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。一、教案编写的要求（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。（二）设计编写教案教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点：第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求编写教案。第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

电子教案模板

剑阁县实验学校电子教案

剑阁县实验学校电子教案1．练习正确、流利地朗读课文一遍，注意将本课的生字和新词读准确。 2．请你快速默读课文，想想从课文中你都读懂了哪些内容？之后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂的问题？ 3．认真默读课文，想想文章围绕着课题主要写了什么事？同时理清文章的结构。（老人十几年如一日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情；老人去世后，海鸥送别老人，不忍离去。）（四）引导学生学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情。 1．默读老人精心呵护海鸥的部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文中的哪些地方体会到的，做一做简要批注。 2．根据学生汇报进行交流、点拨，重点学习以下内容：（1）喂海鸥：抓住描写老人动作的“放、退、撮”，描写海鸥的“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥的动作娴熟，他们之间那种默契的配合。（2）唤海鸥： ①学生可用自己的话简单介绍这部分内容，说说自己的感受。 ②指名朗读4至9自然段。 ③三个人为一小组，分角色练习朗读这部分。（3）谈海鸥： ①学生谈感受，教师小结：说起海鸥，内向的老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲人一样，板书） ②齐读第13自然段。（五）结合板书小结课文第一部分内容。（六）布置作业： 1．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抄写生字、新词。课后小结及反思：第二课时备注修订意见教学内容：1揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。2．指导背诵课文最后四个自然段。教学流程：（一）齐说课题引入。

高中数学教案模板(1)

课题：三角函数模型的简单应用学校莱钢高中姓名李红一、教学目标：（1）通过对三角函数模型的简单应用的学习，使学生初步学会由图象求解析式的方法，根据解析式作出图象并研究性质；（2）体验实际问题抽象为三角函数模型问题的过程，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型；（3）让学生体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学建模思想，从而培养学生的建模、分析问题、数形结合、抽象概括等能力。二、教学重点、难点：重点：用三角函数模型解决一些具有周期变化规律的实际问题．难点：将某些问题抽象为三角函数模型。三、教学方法：数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科，本节课的内容是三角函数的应用，所以应让学生多参与，让其自主探究分析问题，然后由老师启发、总结、提炼，升华为分析和解决问题的能力。四、教学过程：（一）课题引入生活中普遍存在着周期性变化规律的现象，昼夜交替四季轮回，潮涨潮散、云卷云舒，情绪的起起落落，庭前的花开花谢，一切都逃不过数学的眼睛！这节课我们就来学习如何用数学的眼睛洞察我们身边存在的周期现象-----1.6三角函数模型的简单应用。（二）典型例题（1）由图象探求三角函数模型的解析式例1．如图，某地一天从6～14时的温度变化曲线近似满足函数错误！未找到引用源。．Array（1）求这一天6～14时的最大温差；（2）写出这段曲线的函数解析式

设计意图：切入本节课的课题，让学生明确学习任务和目标。同时以设问和探索的方式导入新课，创设情境，激发思维，做好基础铺垫，让学生带着问题，有目的地参与后续教学活动。解：（1）由图可知：这段时间的最大温差是C 20；（2）从图可以看出：从6～14是b x A y ++=)sin(?ω的半个周期的图象， ∴ 86142 =-=T ∴16=T ∵ω π 2= T ，∴8 π ω= 又∵??? ????=+==-=20 210301021030b A ∴???==2010b A ∴20)8 sin( 10++=?π x y 将点)10,6(代入得：1)4 3sin(-=+?π ， ∴ Z k k ∈+=+,2 3243ππ?π， ∴Z k k ∈+ =,432ππ?，取4 3π ?= ， ∴)146(,20)4 38sin(10≤≤++=x x y π π。【问题的反思】： ①一般地，所求出的函数模型只能近似刻画这天某个时段的温度变化情况，因此应当特别注意自变量的变化范围； ②与学生一起探索?的各种求法；（这是本题的关键！也是难点！）设计意图：提出问题，有学生动脑分析，自主探究，培养学生数形结合的数学思考习惯。

简易方程教案3

人教新课标五年级上册数学课时教案（表格式）：第五单元：简易方程—练习十六课时教案教学难点 (l) x =76-32 x =44 x =3.3 3x -3=18-3 x =3.2 x =15

2x +30=110 4-3.2x =4.5 答：：食堂买来大米和面粉共 2x +30=1 8=0 a=

五年级上册数学教案-5.2简易方程—方程的意义︳人教新课标简易方程—方程的意义教学设计教学内容：教材P62～63及练习十四第1、2、3题。

教学目标：知识与技能：使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系。过程与方法：通过自主探究、合作交流激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。情感、态度与价值观：让学生感受方程与生活的密切联系，发展其抽象思维能力和符号感。教学重点：理解和掌握方程的意义。教学难点：弄清方程和等式的异同。教学方法：观察、分析、分类、抽象、概括和交流教学准备：多媒体，天平。教学过程一、情境导入 1．创设情境：同学们，你们听过《曹冲称象》的故事吗？教师简单介绍《曹冲称象的故事》 2．谁能简单地说一下曹冲是利用什么原理称出了大象的重量呢？（让大象和石头的重量相等，再称石头的重量。） 3．是的。那么你们知道吗？在生活中有很多工具能帮我们测量出相同重量的物体。今天就先来认识其中的一种：天平。二、互动新授 1．出示天平：学生说一说对天平有哪些了解？学生自由发言：天平有两个托盘，中间有指针；天平一边放物品一边放砝码，物品的重量与砝码的重量相等。教师做补充：天平可以称量物体的质量，还可以判断两个物体的质量是否相等；使用天平一般是左盘放物体，右盘放砝码；指针在中间说明天平平衡。

鲁教版一年级美术下册教学设计巧用模板画纹样教案

《巧用模板画纹样》教案教学目标： 1、通过教学，学习纹样模板设计制作的步骤、方法，初步了解简单的平面构成知识，提高学生对形式美的认识。 2、培养学生耐心、整洁的工作习惯，发展他们对不同形状的纹样创造性思维。教学重点：纹样模板的制作步骤、方法。教学准备：教具：幻灯机，幻灯片，范画等。学具：卡纸，铅笔，剪刀，彩色水笔，白纸。教学过程：一、导入新课。出示教师课前制作的6张不同的单色几何纹样，引导学生欣赏并让他们谈谈感受，与以前学过的纹样有什么不同？教师小结：它具有特殊的形式美感，纹样中既有统一又有变化，既工整又有变化，既工整又不失活拨，它广泛运用于各种装饰设计中，如花布、包装纸的设计等，美化我们身边的生活。二、指导学生了解单色几何纹样的特点。师生对照范画，分析单色几何纹样的特点。 1、基本形：规则的几何形，如圆形、方形、三角形等等，不规则的几何形，造型简单、美观的任意形。 2、颜色：一种颜色。 3、基本形的组排：2个以上的基本形向上下左右四周以有规律或无规律任意的方式重叠组排。三、教师带领学生制作。 1、设计制作基本形的模板。（1）构思描绘：用铅笔在硬纸板上描绘简单、美观的基本形，要求线条流畅、优美。教师鼓励学生动脑筋多设计几个基本形，在其中挑选一个作模板。

（2）用剪刀用力均匀地沿线剪下基本形,要求边线光滑、整齐。 2、组排成纹样。教师运用课前制作的数幅幻灯片在幻灯机上逐步演示：用一支深色彩笔沿模板画出轮廓，逐一组排，并在组排的重叠部分均匀涂色。（1）有规律的组排形成的纹样讲究效果工整、均衡，基本形的组排应注意重叠部分面积大小一致。（2）任意组排的纹样自由、活拨，基本形之间组排的疏密要得当，重叠的部位、方向要有变化，重叠部分面积的大小既要有区别又基本统一。 3、涂色的几种不同形式。（欣赏范作）四、学生练习。教师巡回指导，及时在全班展示、表扬做得好的学生作品，学生完成的作业陆续在黑板上展贴。五、作业讲评，师生评议。六、课堂总结。

标准优选教案格式.docx

教案设计格式与标准课题：授课教师：学校老师教材：第章第节P～ P页教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：

教学过程教学内容一、创设复习问题情景引出课题引入课题教学过程教学内容二、围绕（ 1）探讨问题展开（ 2）归纳：探索研（ 3）运用究，进行归纳验证并运用教学过程教学内容二、围绕(2) 巩固与练习问题展开探索研究，进行归纳验证，并运用教师活动解决这一问题用什么方法？还有别的方法吗？引出下面的问题板书：解决问题教师活动以开火车的方式，请学生报出结果来。教师将结果板书在黑板上学生以同桌为单位讨论、归纳，鼓励学生有根据地猜想。请学生回答教师活动请学生观察，找规律板书方法二同桌之间交换批阅每组一名同学的本子利用投影仪批改做出评价学生活动学生活动学生回答情况 1：学生可能回答：通过教师引导学生自己补充情况 2: 学生可能完整的回答：学生口答学生活动学生回答：学生回答学生练习教案设计说明设计情景，由旧知引入。提出新的问题。教案设计说明使学生能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。在教师的引导下，让学生自己去经历观察、猜想、归纳的过程，让学生在质疑和思辩中逐渐使知识点清晰起来了，然后通过少量练习巩固，加深学生记忆。教案设计说明利用例 1 (1)讲解，寻找规律，并验证，发现问题，积极探索得出更完善的结论。通过让学生在实践与探索中学会学习，培养学生初步的逻辑思维能力。启发学生一题多解，开阔学生的思路，培养和发挥学生的创造性。教学过程教学内容三、课堂总结质疑小结与评 ?学习内容价 ?学习方法 ?在本节课中你对哪部分内容记忆最深刻，可谈谈你的感受教师活动学生活动教师鼓励学生畅所欲学生踊跃发言，谈谈在这节课中言学到了什么，对自己哪些表现比较满意，哪些地方还存在不足，怎样改进。教案设计说明回顾旧知识，生成新问题四、作业

小学语文教学设计模板文档

课题教学目标： 1 、会认（）个生字，会写（）生字，正确读写“”等词语； 2、正确、流利、有感情的朗读课文，初步把握文章内容，品读课文中重点语句，联系上下文和生活积累理解“”等词语的意思，体会其表达情意的作用； 3、激发（）的情感，学习（）的精神。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，初步把握文章内容，品读课文中重点语句，联系上下文和生活积累理解“”等词语的意思，体会其表达情意的作用。教学难点：激发（）的情感，学习（）的精神。【设计意图】：《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，在教学中，我选择引导学生反复诵读理解（结合本课实际来谈），并抓住“”关键词语来体会（）。教学方法：诵读法：反复朗读，体会情感；情景设置法：充分利用多媒体的图片、声音等功能，创设情境，激发情感；点拨法：展开联想，拓展思路。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课

【设计意图：采用（）导入新课，消除学生上课伊始的紧张感，激发学习兴趣，点燃学习热情。二、初读课文，预习查评 1、带问题初读课文 2、生字词掌握情况结合本节课生字词，小组合作学习，师范写生字【设计意图】：利用学生的阅读期待，激发学生阅读文本的兴趣，小组合作学习生字词，充分发挥学生主动探究、团结合作的精神，为下一步阅读扫清障碍。三、精读课文，感受形象 1、默读课文重点段落。思考、并圈画出你感受深刻的词语或句子并写上自己的体会。 2、品读关键词，体会情感。 3、指导朗读，配乐读【设计意图】:让学生通过读—找—圈—议—悟，深入文本，同时培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯。四、小组合作，拓展延伸【设计意图】：通过小组合作，互相启发，达到优势互补，锻炼学生的倾听、表达与交流的能力。五、师生小结，当堂达标【设计意图】：扎实训练，实现教学目标，检测学习情况，做到有的放矢。

数学基于标准的教学设计格式

小学数学教师“基于标准的教学”教学设计基本格式附件为基于标准的教学设计模板；附件为行为动词举例；附件为目标续写范例；附件为学习过程叙写案例。附件：惠济区小学数学“基于标准的教学设计”模板课题：********* 【设计者】郑州市惠济区***小学*** 【教材】新世纪版小学数学*年级*册第*单元，第*页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）【内容分析】主要包括：本课主要内容，知识间的前后联系及地位，本节课教材编写的意图及特色，教材内容的数学核心思想，学习重点的确定等。【学情分析】主要包括：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式及教学难点的预设等。【学习目标】（以学生为主语）目标表述中要包含：行为主体、学习内容、行为动词、行为条件、行为程度等。【评价设计】应包括：评价题目及设计意图。评价手段和工具要能检测学生是否达到预期的学习结果。

【学习过程】 .主要包括:活动内容\ 活动的组织与实施（指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式—独立学习，还是合作学习等；教师活动的开展—提问或提出任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。）活动的设计意图活动的时间分配预设。 .提倡以问题链（大步问题与小步问题相结合）的形式构建教学设计的整体框架。附件：行为动词举例层次用来表示此种能力的行为动词识记描述、认出、界定、命名、为……下定义、列举、说出（写出）……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选择、标明、指出领会分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例、说明、猜测、摘要、改写、整合、推断运用使用、解决、证明、建立、示范、发现、运用、计算、示范、改变、阐述、解说、说明、修改、定计划、制定方案、解答

初中数学教案模板

初中数学教案模板简易方程（二）一、教学目标（一）知识教学点 1. 了解; 方程算术解法与代数解法的区别。 2. 掌握：代数解法解简易方程。（二）能力训练点 1. 通过代数解法解简易方程的学习使学生认识问题头脑不僵化，培养其创造性思维的能力。 2. 通过代数法解简易方程进一步培养学生运算能力和逻辑思维能力。（三）德育渗透点 1. 培养学生实事求是的科学态度，用发展的眼光看问题的辩证唯物主义思想。 2. 渗透化“未知”为“已知”的化归思想。（四）美育渗透点通过用新的方法解简易方程，使学生初步领略数学中的方法美。二、学法引导 1. 教学方法：引导发现法。注意教学中民主意识和学生的主体作用的体现。 2. 学生学法：识记→练习反馈三、重点、难点、疑点及解决办法

1. 重点：代数解法解简易方程。 2. 难点：解方程时准确把握两边都加上（或减去）、乘以（或除以）同一适当的数。 3. 疑点：代数解法解简易方程的依据。四、课时安排 1 课时五、教具学具准备投影仪或电脑、自制胶片。六、师生互动活动设计教师创设情境，学生解决问题。教师介绍新的方法，学生反复练习。七、教学步骤（一）创设情境，复习导入（出示投影1）引例：班上有37 名同学，分成人数相等的两队进行拔河比赛，恰好余 3 人当裁判员，每个队有多少人? 师：该问题如何解决呢?请同学们考虑好后写在练习本上. 学生活动：解答问题，一个学生板演. 师生共同订正，对照板演学生的做法，师问：有无不同解法? 学生活动：回答问题，一个学生板演，其他学生比较两种解法. 问; 这两种解法有什么不同呢? 学生活动：积极思索，回答问题.（一是列算式的解法，二是列方程的解法）. 师：很好. 为了叙述问题方便，我们分别把这两种解法叫做算术解法和代数解法. 小学学过的应用题可用算术方法也可用代数方法解有时

标准化教案模板

Longman Welcome to English 1B Unit 3 Wild animals Ⅰ.Teaching time. 2.5h Ⅱ.Teaching aims and demands. 1.Knowledge Objects Key vocabulary Target language 2.Ability Object Train students’ listening, speaking, reading and writing skills. Train students’ communicative competence. 3.Moral Object Express the things in different places III. Teaching Key Points 1.Can read and write the words about animals and numbers in the unit. 2.Learn to talk about and describe the animals.

3.Learn the structure : “There be…” “How many…” IV．Teaching important and difficult points. 1.Distinguish the using between there is …and there are…. There is an elephant. There are two pandas. 2.Show the singular words and the plural twords. 3.Phonics f 4.A chant to memorize. I can see… V. Teaching methods: Listening methods. Reading methods . Pairwork Task-based teaching.

课堂教学设计方案格式简易版

课堂教学设计方案格式简易版 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

“全等三角形的判定”课堂教学设计方案

七、教学评价设计评价方法评价工具评价方式注：媒体资源或工具的教学作用和使用方式一般有：教学流程图中统一使用下列图形符号：（又参见教材333-334页）教学评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价；根据对象又分为自评、互评和师评；根据方式，又可分为口头评价、动作评价、书面评价；信息化学习评价工具有电子档案袋、量规、概念图、学习契约、范例展示等。这些评价工具的综合应用，能够实现师评、互评、自评的结合，有利于在真实的作业情境中对学习者的高级思维能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力、处理能力和创造能力等进行评价。在教学中，还经常运用作业与测验法、问卷调查法、观察法、电子档案袋评价法，用调查问卷、档案袋、观察记录表等评价工具实施教学评价。学习者的能力是多方面的，每个学习者都有各自优势，因此对学生学习评价应该是多方面的。多元评价理论体现了主体多元化，内容多维化，方法多样化，促进学生

全面发展。同时也要对自己的教学方案设计也要适当评价反思，看是否科学合理地促进学生的全面发展。 1．教学前的评价——安置性评价。在进行教学前，教师首先需要回答两个问题：（1）对开展新的教学所必需的技能和能力，学生掌握到了何种程度（2）对计划进行的教学的预期学习结果，学生已经具备到何种程度通常通过实施准备状态前测（readiness pretest）来获得有关上述第一个问题的信息，这种测验一般在一门课程或一个单元的教学开始前进行，用来检验学生是否具备了学好新课程所必须的知识和技能。例如，在学习高中学科知识的某一选修模块之前，可以先要求学生做一个关于必修模块。如果学生在测验中表现出缺乏学习该选修模块必备的知识技能，教师就应有针对性地进行补救，或者根据学生现有的水平调整教学内容和教学难度。 2．教学过程中的评价——形成性和诊断性评价。在教学实施过程中评价的主要关注点是学生的学习进展情况，为此，需要回答下述问题：（1）在哪些学习任务上，学生进展顺利在哪些学习任务上，学生仍需帮助（2）哪些学生存在严重的学习困难并需要进行额外的辅导或补助在教学过程中实施的用于监控学生的学习进展的评价称为形成性评价（FormativeAssessment）。形成性评价一般被用于检查学生对某一特定部分（如某个单元或某一章节）的教学内容掌握程度如何。它与传统教学中教师使用的小测验和单元测验十分相似，但更侧重于（1）测查本单元教学的所有学习结果；（2）利用评价的结果促进学生的学习，而不是利用分数进行排名。这种测验旨在考察学生学习的得与失，以便师生调整教和学。利用表现性任务进行的形成性评价可以是对一个产品（例如，文档、图表、程序等作品），也可以是对一个过程（例如，开展研究性学习、讨论、展示等）的阶段性评价，主要向学生提供有关其进步和不足的反馈，目的在于监控学生的学习进展、为改进学习提供矫正性的诊断。如果一个学生一直存在学习问题，以至于形成性评价提供的矫正性诊断无法解决的话，就需要采用诊断性评价（Diagnostic Assessment）来鉴别学生的学习困难。诊断性评价的目标是分析学生学习表现的普遍原因，指出学生学习困难的症结所在并进行补救。 3．教学后的评价——总结性评价。在一门课程或一个单元的教学结束的时候，我们关注的主要是学生通过教学在多大程度上实现了教学目标。此时，需要回答下列问题：（1）哪些学生已经掌握了学习任务，可以继续下一步的教学（2）每个学生的掌握程度如何在一门课程或教学活动结束后进行的成就评价叫总结性评价（SummativeAssessment），总结性评价主要用于考核学生的学习效果，确定学生的最终学习成绩。这种评价覆盖面很广，既有测验也有表现性评价。尽管总结性评价的主要目的是用于确定学习结果，也应注意给学生提供关于其学习过程的必要反馈，并注意将评价的结果用于评定教学的有效性。 4．利用评价促进学习的其他方式。如前所述，评价能够帮助教师做出可直接影响影响学生学习的各种教学决策。除此以外，评价还从其他方面促进了学生的学习。（1）激励学生学习动机。（2）促进学习的保持和迁移。（3）促进学生的自我评价能力。（4）利用评价反思和改进教学效果。

教案标准模板doc

教学设计标准模板课题：授课教师：教材版本：授课年级：课程内容：第章第节P ～P 页

一、教材分析：二、教学目标： 1、知识目标： 2、能力目标： 3、情感目标：三、教学重点：四、教学难点：五、教学准备： 1、课程安排（课时安排）： 2、学习者分析： 3、教具选择：六、教学方法：七、教学过程：

八、板书设计：

九、教学反思：（注：教学实施后写）（参考）教案相关理论搞任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作。教学工作中的课时计划;即教案，是教师进行教学活动的依据，它关系到一节课的具体安排和教学质量。因此，如何编写好教案则应是每一位教师都十分重视的问题。一、教案的作用及写好教案的意义 1．是教学活动的依据写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、学生必须掌握的基础知识和技能、技巧，要深刻透彻地理解，并能牢固地记忆和熟练地掌握；另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据物理教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。 2．有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况（接受水平、心理特点和思维规

教案标准模板

Teaching Plan of the _____Class Course Time Classroom Course T ypes Information of Students Contents of the Course Course Objectives Knowledge Objectives 1.Help students correctly read, spell and use vocabulary including "beach","crab","hat","cap","umbrella". 2.Facilitate students learn the sentence: Is it a/an...? Skills Objectives 1.Students can recognize five new words. 2.Students can correctly use "Is it a/an...?" Affective Objectives Love the daily life T eaching Methods 1.Practice and Production 2.Inductive/Deductive Approach 3.Total Physical Response Method https://www.360docs.net/doc/a65963340.html,municative Approach T eaching Aids 1.Whiteboard 2.Marker pen 3.Pictures 4.Flash cards Key Points 1.Correctly use of the five words 2.Correct pronunciation 3.Sentence pattern:Is it a/an....? Difficult Points Recognize five words Classroom Activities 1.Practice and Production 2.Play two games 3. Say two chants T eaching Procedures 1.Warm up:

电子教案要求及格式

电子教案要求及格式 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

教案是实施教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。各科教师均应在熟悉课程标准，钻研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完整实用的教案。为切实加强备课，提高教学效益，减轻教师负担，所以本学期学校研究决定，使用电子教案。现将电子教案备写具体要求规定如下，请老师们按要求落实。一、电子教案要求（一）同组老师分工合作，如：9个单元，三位老师每人完成3个单元。（二）电子教案在初稿的基础上必须进行二次备课。根据学情及自己的教学经验与风格进行修改，要做到每课都有修改。二次备课内容为“设计意图”赏析，教学环节、教法、学法的修改，教后随想，教法拾零等。（三）每位老师备好课的同时，要制作好相应的课件二、教案组成（一）教学进度表（组内共同制定）（二）教案设计，包括1、课题2、三维目标 3、重点4难点 5、教学准备 6、教学过程 7、板书设计 8教学反思三、电子教案格式的统一要求（一）纸张A4纸张，页边距，上2厘米，下2厘米，左2.厘米，右2厘米，纵向排版，对称页边距。（二）标题正标题：三号字、宋体、加黑、居中。文档中的小标题：小三号字，加黑，如：教案中的教学目的、重点、难点等等。（三）正文?：（小四号）宋体不加黑，或2倍行距，（根据自己的实际需要留出修改的空隙）首行缩进2个字符；（四）序号级别及格式一级序号：一、二、三、……；二级序号：㈠㈡㈢……；三级序号：⒈⒉⒊……；四级序号：①②③……具体样式在word软件中插入特殊符号命令里有。

简单的美术教案模板

简单的美术教案模板教案都是老师根据参考资料自己写出来，一线的在职教师，他们都是很用心的去写教案，所以还是很有参考价值的。下面为大家分享简单的美术教案模板，欢迎大家参考借鉴。一、课题：XXXXX 二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能目标：了解XXXXX知识，掌握表现XXXXX的技法; 过程与方法目标：通过观察和体验XXXXX的过程，提高学生造型表现合作交流\设计应用欣赏评述的能力。情感态度与价值观目标：学生能够体验XXXXXX的乐趣，敢于欣赏与表现，产生对美术学习的持久兴趣。五、教学重难点：教学重点：在了解XXXX的基础上，学生能够独立完成XXXXXX。教学难点：学生对于XXXXXXX的掌握。六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法、情境法七、教具准备:多媒体课件、教科书八、教学过程： (一)创设情境，导入新课展示XXXX的图片，把

同学们带入XXXX之中。由此引出今天的课题XXXX。 (二)讲授新知活动一：展示xxx，引导学生观赏并思考问题：“-----?” 学生思考并回答，教师总结并讲授-------- 活动二：继续展示----，引导学生观赏并思考以下问题： “------?” 学生交流回答，教师总结----- 活动三：继续提出问题：“--------?” 学生前后四人为一小组进行讨论回答，教师总结：------- (设计意图：通过欣赏相关的图片，采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案，培养了学生独立学习、合作学习的能力。) (三)示范点拨示范讲解教师以XXXX为主题，演示XXX的步骤，为学生独立创作解决技法上的难点。 (四)实践练习练习讨论确定以XXX为题，学生进行练习,听音乐,教师巡视辅导并演示。 (五)展示评价示展示学生作品，用自评、互评的方式进行评价，教师最后对各组作品进行总结评价。 (六)小结拓展教师带领学生回顾今天所学习的知识，并布置作业。九、板书设计

教案格式模板-(1).doc

教案教案简单的来分的话，可以分为两种，一种是常规的上课的教案，主要的形式就是通过主讲的讲授，第二种就是类似于手工课的活动类型的课堂，主要的形式就是通过活动来带领学生理解你的教学目的。写教案之前首先要明确自己上课的主题，然后确定自己打算上哪种类型的课，是主要靠讲还是主要靠学生动手。然后就可以开始准备写教案了。教案最基本的要包括的要素是教学背景，教学目的，教学对象，教学流程，注意事项。（课前知识的准备通常也是要求写的）写好一份教案之前要明确自己的教学目的，了解自己想让学生能够在这节课掌握什么，最好能够分点列出，比较清晰。教案有自己的格式，如果按照格式来写的话会让教案能够更加的有条理和美观。教案的格式：（标题用方正小标宋简体二号居中加粗，行距38磅）（以下正文用仿宋字体，三号，首段缩进 2 个字符，行距20-26 磅，小标题用楷体字体，三号，加粗）

页面格式：一、页边距：上下保留 2 厘米左右保留 2.5 厘米设置方法（Word）: 页面布局→页边距→填写上下左右值→确定。二、标题：方正小标宋简体，二号，加粗，居中设置方法（Word）：选定正文文字→设置→格式→段落→间距→行距选择固定值→固定值旁边的设置值填写20-26 磅→确定（建议统一采用26 磅）（注：若标题过长要分成两行，应按shift+enter键，再居中。）三、小标题：（一）、一级标题用楷体，三号，加粗，用“一、”、“二、”、“三、” 标识。（二）、二级标题用 3 号仿宋，用汉字数字外加小括号“（一）”、“（二）”、“（三）” 标识。（三）、三级标题用 3 号仿宋，用阿拉伯数字“ 1.”、“ 2.”、“ 3. ” 标识。（四）、四级标题用 3 号仿宋字体，用阿拉伯数字外加小括号“（1）”、“（2）”、“（3）” 标识。（注：段首空两格要用特殊格式，首行缩进两字符，若有称呼语等，要顶格写，一般行距设置为 20-26 磅之间，建议统一用 26 磅，固定行距）四、页码：插入，页码，阿拉伯数字，底页居中。

一体化课程教案模板.doc

南通工贸技师学院一体化课程教案（首页）课程电子技能训练授课教师课题（项目）名称任务三简易计算器电路的装配与调试审批学习任务分析工作原理、实施电路仿真授课课时授课日期年月日至年月日授课班级项目（任务）描述本课题的任务就是装接一个十进制数全加器及译码显示电路，通过数码开关输入4位二一十进制数，经过集成电路的全加运算、译码及数码显示，实现译码和显示功能. 教学目标1、掌握全加器、计数器、数码显示器等的工作原理。 2、掌握组合数字集成电路的特性和分析方法。 3、进一步掌握运用软件仿真的方法教学重点掌握组合数字集成电路的特性和分析方法。教学难点进一步掌握运用软件仿真的方法学情分析教学策略讲授法,实物操作演示等教学资源准备场地一体化实验实训室工具电子装配工具，电子测量仪器耗材电子板，电子元件，焊锡等其他课前学习任务预习本任务的内容

一体化课程教案（内页） 1

学习内容学生活动教师活动二、将所需元器件加入到对象选择器窗口。单击对象选择器按钮，如图3-3-7所示。弹出“Pick Devices”页面，在“Keywords” 中输入“7SEG-MPX1-CC”，系统在对象库中进行搜索查找，并将搜索结果显示在“Results” 中，如图3-3-8所示。在“Results”栏中的列表项中双击“7SEG-MPX1-CC”，则可将 “7SEG-MPX1-CC”添加至对象选择器窗口。图3-3-7 元器件选择对话框根据操作步骤，自己动作完成学习任务。小组教师巡回指导之间进行互查提问，相互评价。（教学评价） 2

学习内容学生活动教师活动接着在“Keywords”栏中重新输入“4008”，如图3-3-9所示。双击“4008”，则可将 “4008”添加至对象选择器窗口。根据操作步骤，自己动作完成学习任务。小组教师巡回指导之间进行互查提问，相互评价。（教学评价） 3