1学案
1.《燕子》学案
第一课时
班级小组姓名等级_______
【学习目标】
1.我要认识“俊、聚”等9个生字，正确读写“燕子、乌黑”等词语，会写“燕、聚”等7个生字。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，并能感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，从而热爱大自然。
3.课堂上我要做到认真自学，仔细倾听，积极合作，敢于展示。
【学习过程】
一、自主学习
（一）自学指导
读一读：借助拼音大声朗读一遍课文，做到读准字音，读通句子。
想一想：我知道课文主要讲了
认一认：独立认读学案中的“我会读”，不认识的查阅课文或字词典解决。
写一写：在练字本中独立临写“燕、聚”等7个生字，难写的字可以多写几遍。
（二）自学检测
1.组内自测
我会读：
燕子乌黑轻快剪刀尾巴活泼机灵微风赶集聚拢赞歌
光彩夺目增添生机掠过稻田一转眼偶尔一圈音符演奏
我会说：我知道课文主要讲了
2.全班检测
（三）我的疑惑
二、合作探究
探究内容：文中的小燕子给你留下了什么印象？你是从哪里体会到的？
学法指导：
1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，想一想。
2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
三、当堂训练
1.朗读小明星
我能跟同伴合作分角色朗读课文，还能读出自己的感悟！
温馨提示：孩子们，可以跟本小组的同学合作，也可以跟其他小组的同学合作，尽情发挥吧！老师期待你最入情入境的朗读！
2.小小书法家
我不仅能把字写正确，还能写规范、写漂亮，不信你看！
yàn zi jù jí zēng tiān lǜe guò
实物投影学案，师生齐点评学生书写情况，指出优点与不足，加强书写的训练。
四、自我反思
我的收获：
我的不足：
1.《燕子》学案
第二课时
班级小组姓名等级_______
【学习目标】
1.我能用喜爱的语气正确流利有感情地朗读课文，体会燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
2.我要学习作者细致的观察和一些表达方法，背诵课文。
3.我还要会写“沾、圈”等7个生字。
【学习过程】
一、自主学习
（一）自学指导
读一读：用喜爱的语气正确流利有感情地朗读课文。
划一划：用喜欢的符号划出你喜欢的句段，并谈一谈自己的阅读感受。
写一写：独立观察“沾、圈”等7个生字的写法，在练字本中规范临写一遍，难写的字可以写两遍。
（二）自学检测
1.小组自测
自学完成后小组内两两展示感情朗读和临写情况，互相点评纠错。小组长做好评价。
2.全班检测
（三）我的疑惑
自学后我还有问题没有弄明白，提出来，请大家帮助我。
二、合作探究
探究内容：作者对活泼可爱的燕子的描写用词准确，尤其是动词的运用，请用你喜欢的符号画出像“掠”这样的动词，并说一说从这些词中你体会到了什么？
学法指导：
1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关词语读一读，想一想。
2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。
三、当堂训练
1.背一背
课文语句优美，就让我们快速背一背吧！
2.规范字速记赛
学法指导：先把生字在文后的田字格里临写一遍，再在下面的田字格中规范书写下面的词语。
zhān shuǐ yì quān dàng yàng pí juàn y?n zòu
实物投影学案，师生齐点评学生书写情况，指出优点与不足，加强书写的训练。
四、自我反思
我的收获：
我的不足：
观潮学案
姓名（第组号）【学习目标】1.利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。2.反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。3．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 【重点难点】1.利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。2.反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。 【课时安排】2课时 【知识链接】 （一）作者简介：周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。著有《武林旧事》、《齐东野语》、《草窗词》等。 （二）南宋观潮盛事简介：杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。 【预习导学】 （一）诵读课文 ①结合课下注释中的注音大声朗读课文。②画出不认识的生字，
并利用工具书解决。③画出停顿不准的句子。 （二）给划线的字词注音 吞天沃日（）江横玉系（）腰善泅者（）如履平地（） 一舸无迹（）溯迎而上（）鲸波万仞（）珠翠罗绮（） 京尹（）四马塞途（）倍穹常时（）艨艟（） 乘骑弄旗（）僦赁看幕（）倏尔（）（三）文常填空 本文作者，字，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江），。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。著有、、等。 第一课时 【学习目标】 1.能利用工具书、文中注释掌握生字，翻译，积累文言知识，理解课文内容。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中使学生受到美的熏陶。 一、预习检查： 1.一对一检查。用红笔批阅，错误的打，正确的打。 2.计分。总分10分，错一题扣0.1分。
《第1课__人类的形成》(学案+习题含答案).docx
第1课人类的形成 预习学案 设问导读 1. hl 前，人多数人类学家认为，现代人类从 洲南方古猿中的一支发展而來。 南方古猿属于“ ”。 2.人类在距今 年形成，人与动物 的木质区别是 。 3 ?中国人类学家把“完全形成的人分为” 、 、 和 四个阶段。 4. 世界上的人类分为三大主要人种?即我们通常所说的 和 o 人种的差异是不同的 等众多因索长期彩响的结果。 5. 人类最初经历的社会是 。随着 和 的进步，出现 了氏族，两个或儿个氏族乂组成 6. 在原始氏族社会中，人类先厉经历了 氏族和 氏族两个阶段。 7. 在 氏族社会里，由于 的缘故，人们“只知苴母，不知其父”。妇 女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占 地位。 8. 在 氏族社会里，男子在经济中占 地位，婚姻关系相对 , 人们开始“既知其母，乂知其父”。 关键信息 1.非洲正在形成中的人 2.三四百万制造和使用 工具 3?早期猿人晩期猿人早 期智 人晚期智人 4?黄种白种黑种自然 地理坏境 5?原始社会生产力社会 部落 6?母系父系 7. 母系群婚主导 8. 父系主导稳定 研学设计 学法点拨 【透析1］人是从哪里來的？人类的起源问题是一个即陌生乂古老 的话题。自古以來，东沔方都冇人类起源的种种传说：汕方冇“上帝 造人”说，埃及有“哈努姆造人”说，屮国有“女姻技土造人”说等。 现在乂有“外星人”说和“海洋生成”说等等。传说不可信，新的说 法乂证据不足，现在人类学家仍然相信科学的进化论，认为人是由非 洲南方古猿中的一支发展而來的。有的学者提岀人类起源于亚洲.但 从亚洲发现的古人类化石的时间看，都比非洲晚，因此，目前大多数 的人类学家认为人类起源于非洲南方古猿(真理是发展的，随着新的 考古发现,人类的起源可能有新的说法)。 【透析2】古猿是怎样进化成人的？十九世纪初，法国学者拉马克 在《动物哲学》屮第一次提出人类起源于类人猿的科学假说，但没冇 作出系统的论证。十九世纪晚期，英国学者达尔文在揭示进化规律Z 后指岀人类是从一种古猿进化而来的。但没有回答古猿怎样演变成人, 以及人与动物的本质区别等重大问题。1876年恩格斯指出古猿转变成 人的决定因素是劳动，劳动和制造工具是人与动物的本质区別。近百 年來的人类化石发现和研究证明了达尔文和恩格斯理论的正确性。 【透析3］掌握三次人种：黄种.白种和黑种人。识记早期猿人的 代表：坦桑尼亚奥都威峡谷“能人；晚期猿人代表：印尼爪味人、屮 国元谋人和北京人；早期御人代表：徳国尼安徳特人、中国丁村人： 晚期智人代表：法国克罗马农人、中国山顶洞人。 【透析4】我们在此必须明确在各人种Z 间，自然体质特征上虽 有一定区别，但无明显界限，而且具有逐渐过渡的现彖。这充 分说明全世界各人种 在生物学上同属一个物种，并具冇共同的 祖先。人种属于B 然范畴，绝无优劣Z 分。 【透析5】知道母系氏族与父系氏族社会形成的原因及特点：首先, 我们必须明确氏族社会先后经历了两个阶段——母系氏族阶段和父系 氏族阶段。其次，要掌握在这两个不同发展阶段的有关悄况。主要是 氏族社会时期居民的生产、生活状况。在母系氏族社会里，以采集和 家务劳动为主，妇女是生产和生活的组织者；在父系氏族社会里.主 产活动以农业.畜牧业和手工业为主，男子是生产和牛活的组织者。 母系氏族与父系氏族社会中妇女和男子的不同地位是由于当时的生产 力发展水平决定的。 【透析6】氏族社会是怎样解体的？可利用图示去理解： 学习要点 一.人类的岀现 1. 人类的出现 (1)时间：距今约三四百万年 (2)发现:20世纪70年代,美国和法国科 学家 在非洲埃赛俄比亚发现了约三白力年前 一具年轻女性遗骨化石，取名“露西”，归类 为南方古猿。 (3)根据：直立行走是古猿向人进化过程中的 第一步，制造和使用工具是人与动物的木质 区别。 2. 人类的进化 猿类一正在形成中的人一完全形成的人 种和黑种人。人种的差异是不同口然地理环 境等众多因索长期影响的结果。 二.氏族社会 1. 母系氏族 妇女地位：在采集和家务劳动中起主要作 用,是在社会中占主导地位。 婚姻制度：是群婚，人们“只知其母，不 知其父”。 亦产分配：财产公有，生产和分配都以集 体为基础。 2. 父系氏族 男子地位：从事农业.畜牧业和手工业生 产活动，男子在经济活动中占主导地位。 婚姻制度：婚姻关系和对稳定，人们开始 “既知其母,又知其父”。 财产分配：父系氏族初期财产公冇，末期 阶级出现 生产力发展 产詁剩余 国家产牛 私有制产生
人教版新目标九年级U11.U12学案及练习题
Unit 11、Unit 12 复习 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 语言功能： 礼貌问路及回答。 重点句型： 1. Could you please tell me where the restrooms are? Do you know where I can exchange money? 2. There’s a bank on the second floor. Take … Turn right. The bank is next to the bookstore. 重点语法： 宾语从句 1. 宾语从句的概念 宾语是句子的重要成分之一，在多数情况下，是由名词性的词类充当的。如果宾语部分是由一个句子充当的话，则被称为宾语从句。我们以前学过的间接引语实质上就是宾语从句。如：Mary said that she was going to visit Hong Kong.（that引导的宾语从句）宾语从句三件事，时态语序连接词； 主从时态要一致，陈述语序才合适； 一般问句做从句，连接词if别忘记； 特殊问句做宾从，特殊问词莫漏掉。 2. 宾语从句的三要素——时态、语序、连接词 （1）时态：主句和从句的时态要呼应。即 如果主句为一般现在时，从句可根据需要选择各种时态； e.g. We’re sorry to hear that your mother is ill.（主句是一般现在时，从句一般现在时） 如果主句是一般过去时，从句只能用过去的某种时态（包括一般过去时、过去进行时、
过去完成时、过去将来时等）； e.g. Mr. Black did n’t know why Jenny was late again. （主句是一般过去时，从句一般过去时）。 如果宾语从句表示的是客观真理，其谓语动词则用一般现在时。 e.g. The teacher told us that the moon travels round the earth. （2）语序：不管什么类型的宾语从句，总是用陈述句语序。即：从句的连接词后是主语、谓语、宾语的语序。当连接词做主语时，后面直接跟谓语和宾语。 e.g. She asked who is the boss of this store.（连接词做主语+系表结构） （3）连接词：宾语从句是陈述句时，连接词用that； 宾语从句是一般疑问句时，连接词用if或whether； 宾语从句是特殊疑问句时，连接词直接用特殊疑问词做引导词，后面变为陈述语序，如who, what, why, where, whose等。具体类型，在下文详细讲述。 3. 宾语从句的类型 （1）由that引导的宾语从句，从句为陈述句，注意时态要保持一致。 （2）由if, whether引导的宾语从句，要注意时态的一致以及陈述语序。if, whether的意思是“是否”，用来引导一般疑问句变成的宾语从句。 e. g. I want to know whether（if）you can repair the recorder or not. 不知道你是否能修理录音机？ （3）由who, what, how, which, whose, where, when, why等引导的宾语从句，特殊疑问词作为引导词，没有疑问的作用，但本身的意思不变。要注意时态的一致和陈述语序。 e. g. The reporter will tell us what he saw and heard in Japan. e. g. Do you know where the Great Pyramid is? Unit 12 You’re supposed to shake hands 语言功能： 从听说读三方面熟悉各不同国家的礼仪风俗。通过对话练习，进一步巩固所熟知的风俗，达到掌握运用的目的。本单元所体现的各国风俗文化是阅读考题中的重点之一，因此应加强课外阅读。
《观潮》导学案含答案
《观潮》师生公用导学案 备课：徐春红备课时间：2014、12、9 审核：包英 学习时间：班级：姓名： 【学习目标】 1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。 2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。 3、通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习本文，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。 【学习重难点】 1、精彩的场面描写，精巧的结构安排。 2、引导学生了解南宋时的观潮活动 【知识链接】 《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。“观潮”遂为古今盛事。 周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。宋末曾任义乌（今属浙江）县令。宋亡之后，隐居不仕，从事著述。他能文善词，是南宋末年有名的词人。其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。其诗文亦佳。周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。 【预习导学】 1、初读课文，注音或写字： 每岁京尹（）艨（）艟（）shū( )尔一（）善泅（）倍穹（）珠翠罗qǐ( ) sù( )迎而上Jiù( )赁（）看幕如lǚ( )平地鲸波万rèn( ) 2、再读课文，解释句中加点的词： （1）吞天沃日，势极雄豪。沃：
（2）倏尔黄烟四起倏尔： （3）人物略不相睹略： （4）饮食百物皆倍穹常时穹： （5）珠翠罗绮溢目溢： （6）自既望以至十八日为盛既望： （7）方其远处海门方：（8）如履平地履： （9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：（10）吴儿善泅者数百，皆披发文身文： （11）溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎： 出 没： （12）江干上下十余里间江干： 3、指出下列加点词的古义和今义： （1）海涌银为郭古义：今义：（2）吞天沃日古义：今义：（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 骑：古义：今义： 标枪：古义：今义： 4、解释句中加点的词（一词多义）： （1）为：仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（） （2）以：以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）
新统编版小学语文四年级上册【1 观潮】观摩课教学设计
新统编版小学语文四年级上册 【1 观潮】观摩课教学设计 【教学目标】： 1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。） 2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 3．有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。 【教学重难点】： 课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。 【教学时间】：3课时 【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】： 第一课时 （一）吟诵古诗，导入新课： 1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。 （【评析】古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。） 2.课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思？ （【评析】让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。）（二）自主读文，探究识字： 1．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 2．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3．全班齐读生字和新词。 4．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。 5．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。 （【评析】要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。） （三）指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。 （四）默读课文，在读书的过程中遇到不懂的问题，请你用铅笔做个标记。 （【评析】学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。） （五）变换身份，释疑解惑 1．同学们，你们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请大家来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料和老师下发的资料（见附文），看看刚才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被称作天下奇观？ 2．学生结合资料，认真研读，充分交流。 （【评析】变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了学生学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了探究，利用资料来解决课文当中的问题，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。）3．同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！ （六）布置作业： 1．抄写本课的生字新词。 2．朗读课文。 3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。 第二课时 （一）精读课文，深入理解
第1课 《观潮》教学设计(部编版四年级上册)
第1课《观潮》教学设计 教学导航 【教材分析】 本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。【学情分析】 1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄弱。 2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。 【教学目标】 1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 【教学重难点】 1．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 2．有条理地说说江潮来时的情景。 【课时安排】 2课时 教学过程
【第一课时】 一、谈话引入 1．同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ （江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”“潮的气势”“观潮最佳地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习情况 1．检查预习情况。 （1）读准多音字： 闷（mèn）雷、薄（báo）雾、风号（háo）浪吼（hǒu）、涨（zhǎng）起、颤（chàn）动
(完整word版)第1课中华人民共和国成立导学案
珠海新世纪学校 编制人：高阳 备课签字： 包科领导签字： 时间： 班级： 小组： 姓名： 评价： Administrator 志于道 据于德 游于艺 成于学 第一单元 第1课 中华人民共和国成立 【学习目标】 知识与技能： 知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义，了解中国人民政治协商会议的职能，初步认识中国的政治制度；感知开国大典的盛况，了解新中国建立的主要标志(时间、国家机构、首都、代国歌、国旗、公元纪年等)，理解中华人民共和国成立的历史意义；知道西藏和平解放的基本过程和重要意义。 过程与方法： 观看有关开国大典的资料片，了解开国大典的盛况，感受人民群众的喜悦之情；通过讨论中华人民共和国成立的意义，提高小组的凝聚力，初步掌握解释历史问题的方法。 情感态度与价值观： 理解中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元，培养热爱祖国、热爱中国共产党的情感，树立为中华民族伟大兴而努力学习的远大理想。 【预习案】 一、中国人民政治协商会议召开 （一）背景： 革命即将胜利。 （二）召开: 1949年9月在 举行。 （三）会议通过的主要决议： 1.通过了具有国家临时宪法作用的《 》。 2.决定新中国的国名为 ；北平为首都，改名为 ；采用 纪年；以 《 》为代国歌； 为国旗；在天安门广场建立 。 3.选举 为中央人民政府主席。 二、开国大典: 1.准备：10月1日中央人民政府委员会在中南海召开第一次会议（内容见课本P5）。 2.举行：1949年10月1日下午3时，在 隆重举行。 3.新中国成立的历史意义：它宣告了 的诞生。新中国的成立结束了一百多年来 内外压迫者对中国的统治和 的局面，实现了人民梦寐以求的 。 三、西藏和平解放： 1.背景：新中国成立后，中国人民解放军继续追击盘踞在 、 、 、和 的 国民党残余军队，很快就扫清了各地残敌。 2.时间： 年5月，西藏和平解放。 3.意义：西藏的和平解放标志着除 和少数海上岛屿外，中国领土全部获得解放。 【我的疑问】 【探究案】 探究点一：新中国成立的伟大历史意义 材料一： 人民英雄纪念碑 （1）“三年以来” “三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”分别指的是哪一历史事件以来？ 材料二： 开国大典 （2）开国大典的热烈气氛说明了什么？ 材料三：“共产党领导人毛泽东于1949年10月1日在北京宣布中华人民共和国成立，这是中国历史的一个转折点，实际上也是世界历史的一个转折点。”中国史学家评价“中华人民共和国“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反抗内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！” ——人民英雄纪念碑碑文 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就 有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。……工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行 四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。……下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众 见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 ——李普 《开国大典》
高中英语选修八unit1单词导学案
B8-U1 词汇学习 1. distinction n.差别；区分；卓著 ①There is a fine distinction betw een the two words. ②We should make a distinction between right and wrong. ③Employers should hire men and women without distinction. ④Michael graduated with distinction from Hami senior high school. distinct adj. 清晰的；明显的；明确的be distinct in ...from ... 在某方面与……不同⑤Shakespeare在写作风格上与鲁迅截然不同 2. live on 继续活着,继续存在；住在…上；以…为食 1. She lived on for many years after her husband died. 2. These traditions will live on for centuries. 3. The people find it hard to live on. 民不聊生. [短语归纳] live短语： live on sth 以某物为食,靠某种经济来源生活live by doing sth 靠做某事物为生live a... life 过着……的生活 3. means n．手段；方法(单复数同形) ①Every possible means has been tried，but none worked. ＝All possible means have been tried，but none worked. 各种可能的办法都尝试了，但没有一种奏效。 by this means by means of by all means by every means by no means by any mean (1)by means of 借用，依靠 We express our feelings by means of words. (2)by no means＝not at all一点……也不 By no means am I satisfied with my present job. (3)by this means通过这种方式 You can do it by this means. (4)by all means 可以，当然行，务必 —May I use your bicycle? —By all means！ 练习： 1．But by no means _____ with my progress.（老师绝不会对我的进步满意） 2．The police looked into the case carefully and found the thief had entered the house ________ a ladder. 3．She couldn’t speak，but made her wishes known ________ sign. 4. —Do you think we should put an ad in the paper for the lost child? —Yes，________. 4. in additionadv. 另外；除此之外；并且；况且 ①位于两个句子中间，放在从句的句首，后面接完整的句子。许多词可以和它替换，如：
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
《观潮》教学设计 一、教材简析及教学设计 《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文。《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的： 第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。 第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。 二、第一课时教案及教学实录 （一）、谈话导入，理解课题 师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮。课文写的是哪儿的潮 生：（齐答）钱塘江大潮。 师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。 （板书：天下奇观） 师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗 生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”…… 师：快请教一下字典，查查是什么意思。 （学生查字典） 生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。 师：那么“奇观”的意思呢 生：“奇观”就是奇特的景象。 生：“奇观”就是奇异的景象。
师：谁能说说“天下奇观”的意思。 生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。 生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。 师：回答正确。 （二）、检查预习，反馈交流 师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么 （学生自读课文） 生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。 （三）、观看录像，感受情景 师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过？ 生：（遗憾地摇摇头）没见过。 师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看 生：想。 师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。 （学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。） （四）、突破重点，指导朗读 师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀 生：课文3、4自然段。 师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。 生：（自由读） 生：我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。” 师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越…… 生：激动。 师：读出这种感觉来。 生：（齐读） 生：我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。” 师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗 生：（分组比赛读）
第二单元第1课孔子学案及答案
第二单元第1课孔子学案及答案 【学习目标】了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 【重点难点】孔子的思想核心：礼与仁。孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【自主学习】 一、追求礼乐的一生 1、学习礼乐（15岁）：苦研《》《》《》《》，在礼崩乐坏的情况下，以传承为己任。 2、讲学收徒（30岁）：对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办的成功使他闻名遐迩。 3、从政生涯（51岁）：在鲁国做中都宰，后官至司寇。为了实现恢复社会的理想，他试图加强，削弱，抑制，结果失败。 4、周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪。 5、献身文化：68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删除《》，献身于文化教育事业。 二、开创儒家思想 1、背景： （1）、春秋时期是社会向社会转变的时期。
（2）、违背行为司空见惯，人际关系紧张。 （3）、孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会意义。 2、内容： （1）、礼的思想：礼及周礼，主张“”，匡正社会秩序。 （2）、仁的思想：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。仁就是，包括仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德。主张以和礼治理社会，反对苛政。将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。 （3）、中庸思想：为了协调仁和礼的关系，提出中庸思想。他认为“”，要恰到好处“”。 （4）、礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
三、古代大教育家 1、教育对象：——有教无类 孔子开创，让教育对象“有教无类”，并使教育从“学在官府”向“”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。 2、教学目的：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。 孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。 3、教学方法：——因材施教 ——言传身教（温故知新、举一反三等） 4、教学内容：——孔子整理过的“六经”。 “六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被整理为《》，成为儒家经典。 四、多后世的影响 1、积极意义： （1）对中国：①政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）； ②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社建； ③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；
牛津译林版七年级英语下学期期中复习教学案设计(Unit1-Unit2)
七年级英语下学期期中复习教案（U1-U2） 教学目标：1、掌握U1-U2重点单词、重点短语 2、掌握基数词、序数词的组成与应用 【同步知识梳理】 Unit 1 一、复习单词 A、拼读易错的单词 palace, Canada, France, Japan, Russia, capital, mile, garden, centre, bathroom, beach, zero, hundred, thousand, million, square, area, fork, fridge, shower, video, machine, message, double, field, invite B、重点单词用法 1、country(pl)__________ balcony (pl) _________ beach (pl.)__________ foot (pl)_____________ knife (pl)___________ video (pl)___________ study (pl)__________ Key:countries, balconies, beaches, feet, knives, videos, studies 2、next to (prep.) 紧邻，在……近旁介词，后面加宾语，人称代词用宾格 She sits next to___________(I). His classroom is next to_________(I). Key:me, mine dian,Canadian,Britain,British,English,Russian,Russian,Russian 4、own ①(adj.) 自己的用于形容词性物主代词或名词所有格后，加强语气 of one’s own 属于某人自己的 I have___________(我自己的) bedroom. = I have the bedroom _____________. When children grow up, they will have families__________________. A. on their own B. of own C. their own families D. of their own Key: my own, of my own, D ②(vt.) 拥有owner (n.) 物主，所有人 He______________(own) a big company in New York. He is the______________(own) of a big company in New York. ③on one’s own = by oneself = alone 独自 The old man lives a_________. (on his own)Key:owns,owner,alone5、square ①(adj.) 平方的square metre 平方米 Red Square in Moscow is about 91,000 ___________________in size. 莫斯科的红场面积约九万一千平方米。 France has an area of over 260,000 square miles. 法国的面积超过26万平方英里。 ②(n.)广场Tian’an men Square 天安门广场 Key:square meters 6、over
《观潮》学案分析
《观潮》学案分析 课 件www.5y https://www.360docs.net/doc/ad6152861.html, 一、教材和学情 《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。课文节选自《武林旧事》，编入义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求“能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。”在七年级里，学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。根据以上内容，我将这节课的教学目标确定为：1、能流利地朗读课文，理解课文内容；2、赏析文中的优美词句，体会本文的语言特色；3、了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生对大自然的热爱之情。而其中，在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点。 二、教法 人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此，在这堂课里我选择了以下教学方
法： 、激趣导入法 文言文的字词句和现代汉语有很大的不同，与学生的知识水平，语言习惯距离较大，学生较难读懂，这是他们对文言文不感兴趣的原因之一。因此，在文言文教学中，首先要激发学生的学习兴趣。在这堂课里，我利用小学四年级的一篇同名课文，通过现代文方便理解的特点，让学生对描写的情景有初步的了解，并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。 2、小组竞赛法 据研究表明，大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中，我让学生以组为单位，开展了难易结合的朗读、译读、赏析和表演竞赛，让每一位学生都有机会参与。通过竞赛活动，既活跃了课堂氛围，又激发了学生的团体荣誉感，更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。 3、实践巩固法 语文新课程标准也提出：“根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能的活动。”在这节课里，我安排了一个“学做主持人”的环节，要求学生在理解课文的前提下，
第1课初识算法与程序设计学案
学案 1、计算机解决问题的三个阶段： ；； 。 2、算法的三种表示： 、、。 3、流程图常用构件（画出开始结束、输入输出框、处理框、判断框） 4、算法的三种基本结构 、、。 5、我们在利用计算机缩写程序解决问题的时候，首先应该做的是（） A．编写程序 B.设计算法 C.分析问题 D.调试代码 6、下面关于算法的描述，正确的是（） A．算法不可以用自然语言表示 B．算法只能用框图来表示 C．一个算法必须保证它的执行步骤是有限的 D．算法的框图表示法有0个或多个输入，但只能有一个输出 7、（）不是程序的基本结构。 A.层次结构 B.分支结构 C.循环结构 D.顺序结构 8、图形符号" "在算法流程图描述中表示( ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C 用来判断条件是否满足需求 D 算法的开始或结束 9、图形符号" 在算法流程图描述中表示( ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作
C 用来判断条件是否满足需求 D 算法的开始或结束 10、算机编写程序解决问题，需要经历： ①编写程序②设计算法③分析问题④调试代码 通常情况下，以上几个环节的先后顺序应该是__________________（填写序号）。 11、基本执行模式包括了_________________、_____________和________________三种。学校篮球队选拔队员时要求学生的身高和体能素质必须达到预定的标准，要判定一个学生能否进入学校篮球队，最适合采用的算法结构是_______________。 10、下图所示的流程图片断： 其中循环部分执行完后变量s的值是 A、24 B、48 C、192 D、384 （4 则本算法主要处理部分采用了三种基本程序控制结构中_____________________，本算法的功能是____________________________________________________________。
《观潮》教学设计与反思
观潮 1. 教材分析 本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。 2. 学情分析 1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄弱。 2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。 3. 教学目标(含重、难点) 教学目标： 1．知识与能力目标： 学习本课13生字，能正确读写“若隐若现”等词语。 2．过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 3．情感与价值观目标： 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景观，激发学生热爱祖国大好河山的写作方法。 教学重难点： 重点：有感情地朗读课文，了解钱塘江大潮的壮丽与奇特。 难点：有条理地说说潮来时的情景。 4. 教学过程 一、谈话引入 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 设计意图：引起同学们的兴趣，让他们快速进入课堂。 二、检查预习情况 （1）检查预习情况。 ①读准多音字： 闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思： 横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。 （2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 2．理清文脉。
观潮教案 (1)
1、《观潮》 教学目标： 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 2．通过多媒体创设情境和有感情地朗读课文，边读边想象，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 教学重点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 教学难点： 了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物， 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排：二课时 第一课时（02） 一、导入新课 1．启发谈话：今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，你还了解些什么？
3．生自由畅说。4、课件播放钱塘江大潮录像。 5．小结：……那情景真不愧为“天下奇观”（板书） 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。