当代大学生社会责任感现状分析

2010年3月

第9卷第1期

河北科技师范学院学报(社会科学版)

H ebe i N or m al U niversity of Sc i ence&T echno l ogy(Soc i a l Sc i ences)

M ay.2010

V o l 9 N o 1当代大学生社会责任感现状分析*

朱晨静

(苏州大学政治与公共管理学院,江苏苏州215123)

摘 要:通过对多项 大学生社会责任感的调查结果进行整合分析,认为当代大学生社会责任感不能以简单

的弱化或缺失来概括,而是呈现出疏离与担当并存的矛盾状态。导致这一矛盾现状的归因,既与社会转型时

期的不良社会影响和 去精英化教育带来的压力相关,也与当代大学生社会化程度较低、社会角色迷惘有着

不可分割的内在联系。解决这一矛盾冲突的有效路径是社会实践。

关键词:大学生;社会责任感;疏离;担当

中图分类号:G641.7 文献标识码:A 文章编号:1672 7991(2010)01 0092 05

A lienati ng or Shou l d ering:the Analysis of Sen se of Social R es ponsibility on Con temporary Un i versity Students

Zhu Chen ji ng

(Schoo l o f Po liti cs and Pub lic Adm i n istra ti on,Soochow U n i versity,Suzhou Jiangsu215123,Ch i na)

Abstrac t:By ana l y zi ng a nu m ber of survey results,it is found that contemporary un i versity students have shown a contradicti on be t w een a li ena ti ng and shou l der i ng so cial responsi b ility,no t as stated i n the academ ic c i rc l e:uni v ers it y students!soc i a l responsi b ilit y are w eakened or m issi ng.T he reasons t hat led to th i s contradicti on i ncl ude t he negative soc i a l i m pacts on the soc i a l trans i tion,the stress brought by t he de elite educati on,l ess so cializati on and the con f usion o f soc ial ro l es of t he conte mporary university students.The e ffecti ve path to reso l ve t he con flicts is so cial prac ti ce.

K ey word s:un i ve rsity students;sense of socia l respons i bility;ali enati on;shoulder i ng

当代大学生是伴随改革开放成长起来的一代,他们没有经历战争的洗礼,也没有物资匮乏时代的贫困体验,在物质较丰裕、生活较安逸的和平环境中长大的他们曾一度被称为 垮掉的一代、 没有责任心的一代。然而,2008年以来,人们却在大方热情、彬彬有礼的奥运会志愿者身上、在气壮山河、无私奉献的抗震救灾斗争中、在结成人梯勇救落水儿童的长江大学学生身上看到了责任和希望。当代大学生到底是 垮掉的一代?还是 有担当的一代?

一、疏离与担当:当代大学生社会责任感的矛盾与冲突

要分析当代大学生社会责任感现状,首先需明确什么是社会责任感。关于社会责任感,目前学界尚无明确界定,学者们从不同视角进行了不同阐释。彭定光教授从伦理学角度指出, 社会责任感是指社会群体或者个人在一定社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行各种义务的自律意识和人格素质[1],其实质是个体对自己所承担的社会责任的 自我意识,反映了个体的社会化和人格完善化的程度。从心理学角度看,赵兴奎、张大均教授认为, 社会责任心是个体积极主动地履行社会道德职责和义务的个性心理品质。[2]社会责任感则是个体在积极主动履行社会道德责任和义务时的一种动态的情感体验,在不作严格区分的情况下,二者同属一个概念。无论哪一个角度,人们都是从社会关系层面来界定社会责任感,都强调了社会责任感的形成离不开一定的社会历史文化、社会实践过程和个体的自觉程度。本文立足思想政治教育,认为社会责任感是人们对自身所承担的(对他人、社会、国家等)职责、任务、使命的一种道德自觉和道德情感,它反映了人们对人与他人、人与社会、人与自然关系的自觉认知,自律性、实践性、社会性、文化性是其本质特征。

*基金项目:2008年度国家社会科学基金项目 关于构建社会主义和谐社会的几个重大理论问题研究(08B K S019).收稿日期:2010 03 15

作者简介:朱晨静(1980 ),女,河北省石家庄市人,博士研究生,主要从事思想政治教育前沿问题研究。

大学生是当今社会的高知群体,是社会发展进步的新生力量,其社会责任感的有无、强弱直接影响到社会主义现代化建设的历史进程,关系到中华民族的伟大复兴,因此,很有必要了解当代大学生社会责任感的现状。纵观当前学界关于大学生社会责任感的调查,普遍认为大学生社会责任感相对缺失。本文通过对多项调查结果进行整合分析,发现当代大学生社会责任感不能以简单的弱化或缺失来概括,而是呈现出 疏离与担当并存的矛盾状态。

一方面,当代大学生社会责任感确有淡漠趋势,但主要不是思想上,而是行动上的疏离。表现之一,过分崇尚自我。多项调查表明,当代大学生崇尚自我,张扬个性,一定程度上造成当代大学生社会责任感的淡漠。西南大学裴婷婷对重庆八所高等院校大学生的调查显示,有57.4%的大学生认为现在努力学习的最主要目的是为了自己,只有4.8%的大学生选择 为他人、为祖国的繁荣富强和社会的发展[3];合肥工业大学刘飞对安徽几所高校大学生社会责任感调查结果显示,84%的同学选择现在努力学习是为了 自己将来生活的更好[4];南华大学苏玲老师的调查结果也显示:有89.3%的学生所追求的人生目标是 为自己,而对于社会责任、国家责任则表现为 无兴趣、无所谓、无意义的三无现象[5]。上述调查说明,当代大学生崇尚自我,注重自我实现;在理想追求上,重个人理想轻社会追求;在价值取向上,重个人本位轻社会利益。自我的过分凸显使当代大学生一定程度上淡化和疏远了社会责任。表现之二,思想上渴望承担社会责任,行动上却不知从何入手,甚至逃避社会责任。华南师范大学学生对广州市705名大学生进行了调查,其中有73.3%的同学赞成 天下兴亡匹夫有责的观点,仅有6.4%的回答者持否定态度[6]。人民大学王易老师对北京几所高校大学生的社会责任感调查结果显示,近70%的大学生 有为社会做点事的想法,但不知道如何入手[7];由?法制晚报#联合智联招聘发起的一项万人调查也表明,近六成的 80后恐惧家庭责任,避谈社会责任[8];可见,当代大学生在主观上有较强的社会责任感,只是行动上有所疏离和逃避,尤其是 80后,他们恐惧家庭责任,避谈社会责任,也反映了当代大学生并没有人们原先想象的那样 任性和 潇洒,他们既有承担社会责任的良好愿望,也有 心有余而力不足的现实无奈,理想和现实的双重压力使他们越来越功利、越来越自我,一定程度上造成了当代大学生社会责任感的疏离。

另一方面,当代大学生虽然崇尚自我,但并不唯我,他们在对他人、社会、国家责任的承担上表现出极大的热情与担当。据张倩等对河北省10所本科院校的调查,93%的大学生在日常生活中比较关注弱势群体状况,78%的大学生主动参加学校组织的募捐活动,69%的大学生选择在公共场合主动向需要帮助的老人、儿童、残疾人士伸出援手[9];赵迎欢等对沈阳五所高校的调查结果也显示:当代大学生是有社会责任感的一代,他们关心时事,热衷于研讨社会问题;85.9%的大学生对我国和谐社会建设目标表示赞成;59.23%的学生认为这次金融危机对中国而言,是机遇大于挑战;关于个人与社会关系的认识,56.29%的学生认为一个人要正当索取,积极奉献[10]。上述调查说明,当代大学生社会责任感的主流是好的、积极向上的,他们关注民生、关爱弱势群体,关心国家大事,尤其是民族忧患、人民罹难之时,他们以强烈的社会责任感,以无私奉献、奋勇果敢的行动魄力展现了当代大学生有责任、有担当、有勇气、有智慧的主流精神风貌。这一点不仅体现在问卷调查的结果上,更体现在当代大学生的具体行动上。2008年奥运会10万多志愿者中有7万多是大学生,他们以真诚的微笑、热情大方的服务展现了当代大学生的责任意识和奉献精神;汶川地震后,大学生们不仅积极的募捐、献血,争当志愿者,还多方调查认真研究、撰写抗震救灾报告,为灾后重建献言献策,赢得党和国家领导人的高度赞赏。国家主席胡锦涛表示: 在最近这场气壮山河的抗震救灾斗争中,广大青年表现出顽强的奋斗意志和崇高的奉献精神??涌现出许多可歌可泣的感人事迹,为夺取抗震救灾斗争胜利作出了重要贡献。实践充分证明,在改革开放伟大进程中成长起来的当代中国青年是值得信赖的,是能担当重任的![11]此外,当代大学生们还非常关注民生、民情、民意。华南理工大学3000名学生在寒假期间,深入全国28个省市区,对返乡农民工进行走访调研,并完成总计18.5万多字的?2009,关注中国返乡农民工社会调查文集#和数篇农民工问题专项论文;清华大学学生李强深入农村调查实践,以?乡村八记#揭示农民入不敷出、增收难的艰难现状;浙江传媒学院学生杨松,多次深入艾滋疫区

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第1期 朱晨静 当代大学生社会责任感现状分析

走访调查,写就40余万字的 我国艾滋病问题调查报告;湖南师范大学学生刘高、曹渝冒着生命危险,顶着各方压力深入井下调查矿工生存状况。行动就是力量,事实胜于雄辩。当代大学生们以理性的、建设性的方式展现了他们的责任意识和担当精神,证实了他们不是垮掉的一代,而是有理想、有抱负、有责任、有担当的一代。

综合上述调查、分析,当代大学生社会责任感的主流是积极向上的、有担当的,同时也存在淡漠、疏离社会责任的倾向,这一矛盾现状一定程度上反映了当代大学生的复杂、矛盾心态:他们主观上渴望承担社会责任,行动上却不知从何做起;他们有服务社会的良好愿望,也有 生存之上,生活之下的现实无奈;他们既想兼济天下,也不想放弃个人权益;他们崇尚自我却不唯我;他们张扬个性也胸怀大义;他们满怀理想、抱负,却也很现实、很功利。这就是他们%%%当代大学生在承担社会责任时面临的矛盾与冲突,正是这些矛盾与冲突使他们既渴望担当,又常常徘徊、游离在社会责任之外,造成了当代大学生社会责任感 疏离与担当并存的矛盾现状。

二、当代大学生社会责任感 疏离与担当之归因

在唯物史观视域中, 我们的出发点是从事实际活动的人,而且从他们的现实生活过程中还可以描绘出这一生活过程在意识形态上的反射和反响的发展。??不是意识决定生活,而是生活决定意识。[12]以此为据,分析、探讨当代大学生社会责任感的 疏离与担当,离不开对当代大学生现实生活过程的考察。当代大学生大多出生在改革开放的20世纪80年代,成长在市场经济体制逐步建立的20世纪90年代,发展成熟在日新月异的21世纪初,他们见证了祖国由相对困难到今天的发展壮大,也目睹了中国经济的快速发展和社会的深度转型,这一成长经历使他们既有 天下兴亡匹夫有责的豪气与担当,也有逃避现实、疏离责任的压力和无奈。造成当代大学生这一思想矛盾的因素是多方面的。

(一)大学生自身的因素

1.社会化程度较低。社会化过程是大学生社会责任感形成的现实基础。只有在社会化过程中,大学生才能够真实的了解一定的社会现实和社会文化,参与一定的社会生活,履行一定的社会职责,并在此过程中,形成自己的个性,发展自己的能力,明确和承担自己的责任和使命。人的社会化是一个漫长的过程。当代大学生虽然不完全是 两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书,但他们尚未真正走上社会,对社会的认知往往带有一定的片面性。社会实践作为大学生社会化的主要途径,在很多学校也是流于形式,甚至被其他课程挤掉。网络的普及虽然为大学生了解社会开辟了广阔空间,然而网络上的信息鱼龙混杂、良莠不齐,色情、暴力文化充斥其中,这无疑会给辨别力、自制力较差的大学生带来较大冲击,在一定程度上影响大学生社会责任感的形成。

2.社会角色迷惘。从社会学角度看,社会角色是指与人们的社会地位、社会身份相一致的一整套权利、义务的规范或行为模式,是人们对具有特定身份的社会成员的行为期望。人,作为一种社会存在,总要承担一定的社会角色,履行一定的社会职责。正如马克思所言: 作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务,至于你是否意识到这一点,那都是无所谓的。[13]只要存在一定的社会关系中,就必定要承担相应的责任、使命和任务,这是社会赋予其个体成员的,是无法回避和逃离的。大学生作为社会新思想、新技术的前沿群体,作为未来社会发展的新生力量,被社会寄予很高的角色期待。然而,当代大学生是在经济全球化、文化多元化、多种价值观念相互对立、并存的时代背景下成长起来的一代,他们既崇尚自我、追求自我价值和自我实现,也张扬个性、追求社会生活的多元、多样、多变,自我的彰显在一定程度上弱化了他们对大学生社会角色的认知,多元、多变的价值追求也使他们对大学生社会角色的期许存在诸多不确定性,导致大学生社会角色的迷惘与混乱,使得部分大学生空有 大学生之名,不明 大学生之责。

(二)外在因素

1.社会转型期存在的一些负面影响。当前我国正处在由传统社会向现代社会过渡的转型过程中,随着改革开放的日益深入,市场经济体制的逐步确立,一些错误思想和社会的不良影响不可避免的对尚未完全独立和成熟的大学生带来一定冲击。不可否认,市场经济体制的建立促进了我国经济、社会的极大进步,但市场竞争、优胜劣汰法则的确立也折射出社会对个人素质、个体能力及进取精神的推崇,在一定程度上造成了当代大学

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生对自我价值、功利价值、个人本位的高扬和追求,淡化了对他人和社会的责任;改革开放以来,西方思想不断流入,尤其是后现代思潮的涌进也在一定程度上弱化了大学生的社会责任感。后现代主义本质上是一种更深层意义上的颓废,批判性和解构性是其精神内核。在后现代主义文化中,一切都被披上 反的外衣,反理性、反价值、反文化、反英雄、反有序、反崇高、反责任??等等,这种批判意识和反抗精神对当代大学生造成了很大冲击和震荡,一定程度上强化了他们的主体意识和逆反心理,造成了极端个人主义、享乐主义、自我中心主义的产生和传播,导致当代大学生社会参与度降低、社会信任度下降、社会责任感萎缩和疏离等一系列不良影响。

2. 去精英化的压力。随着我国高等教育体制改革的深入和高校扩张政策的相继出台,高校大学生入学率持续攀升,2009年达到24.2%,预计2020年将达到高等教育毛入学率40%。按照国际通用的大众化高等教育入学率15%~ 50%的标准,我国高等教育已经从 精英化走向 大众化教育阶段。 去精英化的教育必然带来大学生就业的 大众化转变和就业压力的相对增大。据人保部门最新统计数据,自2003年我国首批扩招大学生进入社会以来,大学毕业生人数平均每年都要增长50~60万人,2009年大学毕业生人数首次突破600万达到611万人,2010年全国高校毕业生人数将达630万人。近两年受国际金融危机及我国产业结构调整的影响,就业机会并没有相应增多。就业、生存成为压在当代大学生身上的头座大山。相比之下,他们更多关注自己的生存与发展,而疏远了对他人、对社会的责任,这种疏离并不代表他们内心缺乏社会责任感,相反,却折射出当代大学生在社会责任感上 有心无力的尴尬心态。

综上所述,社会化程度不高、社会角色的迷惘一定程度上影响了大学生社会责任感的形成和显现,社会转型期的不良影响和 去精英化的的压力也加剧了大学生对社会责任的疏离。然而,这并不意味着当代大学生没有社会责任感,只是表明当代大学生社会责任感的形成离不开社会这个大舞台,它的显现也需要社会给它提供一个平台。于是,2008年的冰雪灾害、汶川地震、奥运会的举办为当代大学生社会责任感的展现提供了契机,潜藏在他们身上的责任意识、民族精神、爱国热情在灾难和压力面前被激发和调动出来,他们以不留名、不期回报、默默付出的公共意识和奉献精神展现了当代大学生有责任、有担当的一面。因此,当代大学生不乏社会责任感,只是由于内在、外在的诸多影响,使他们对社会责任选择了逃避和疏离。

三、社会实践是增强当代大学生社会责任感的有效路径

中共中央、国务院?关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见#中明确指出: 社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品质、增强社会责任感具有不可替代的作用。一方面,社会实践是大学生了解社会、认同社会的前提和基础;另一方面,社会实践是提高大学生社会化程度、增强大学生社会适应性的关键环节;再者,社会实践是促使大学生明确社会角色并承担相应社会责任的主要渠道。只有在社会实践中大学生才能全面、深入的认识社会,适应社会,增进对社会的理解和认同;只有在社会实践中大学生才能明确其社会角色,并在角色承担中获得关于社会责任感的亲身体验和感受,其社会责任感才能得以形成和固化,进而内化为大学生的自觉责任意识;也只有在社会实践中大学生的社会责任感才能得以强化和提升,并最终外化为负责任、有担当的社会责任行为。

据调查,当前大学生社会实践存在形式化、单一化、大学生积极参与度不高、社会实践组织欠规范、欠科学等问题,一定程度上弱化了实践育人的功能。鉴于此,本文认为,以社会实践为载体增强当代大学生的社会责任感,应从以下几个方面入手:

1.必须明确大学生社会实践的社会责任价值。大学生社会实践本身是一种公益行为,以追求社会公共利益的实现为旨归,其目的在于唤起大学生作为社会公民%这一社会角色的责任自觉意识和责任担当精神。然而,当前部分大学生参加社会实践,或者出于评优、入党等功利目的,或者出于 慈善、 爱心等施舍的心态,没有认识到社会实践是大学生作为社会公民应该承担的一项基本社会责任。因此,大学生社会实践首先需要明确大学生社会实践的社会责任价值,通过社会实践激发大学生的公共意识和参与精神,深化大学生对公民这一社会角色的理解和认知,从而自觉担负起一个公民的社会责任。

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第1期 朱晨静 当代大学生社会责任感现状分析

2.积极探索增强大学生社会责任感的社会实践的有效形式。首先,应立足于学院特色和学生专业实际,开展以社会需求为导向,以专业实习为主要内容的社会实践形式。一方面,使大学生在社会实践过程中认清自己的社会角色,明确自身的价值,从而自觉承担相应的社会责任;另一方面,也满足了社会的需求,实现学生个体发展和满足社会需要的双赢;其次,社会调查。社会调查是大学生全面了解社会、适应社会,提高自身社会化程度的重要形式。有组织、有目的、有计划的引导大学生深入各地城镇、乡村、企事业单位、贫困地区、经济社会发展取得显著成效的地区或相关群体开展调查研究,既有利于大学生深入社会肌理,洞悉民情、社情、国情,提高大学生的社会参与意识,也有利于培养、锻炼大学生的组织协调能力、交际能力和分析问题、解决问题的实际能力,进而提升大学生回报社会、服务社会的公共意识和责任精神。再者,志愿者服务活动。志愿者服务活动是缩短大学生社会化进程,明确大学生%%%公民这一社会角色,增强大学生社会责任感和历史使命感的重要载体和有效形式。鼓励大学生积极参加社区志愿者服务活动、贫困地区支教活动、志愿服务西部计划、青春红丝带行动等青年志愿者活动,一方面有利于引导大学生运用所学知识、技能奉献社会、服务人民,为大学生实现个人价值提供平台,另一方面也有利于激发大学生志愿服务的热情,培养大学生的公民意识和利他精神,把大学生个人价值的实现和社会责任感的提升紧密结合起来。

3.完善大学生社会实践的组织、管理及评价机制,使其向组织管理规范化、活动社会化、评价体系科学化的方向发展。一方面,尽快形成由政府、社会团体、高校和企事业单位分别制定而又相互联系、紧密衔接的社会实践体系,统筹规划,全面安排,解决当前社会实践随意性强、组织管理不规范的问题;另一方面,建立大学生社会实践长效保障机制,科学合理的设定不同时期的实践目标和实践方案,实现大学生社会实践长期规划和短期进行相结合,保障大学生社会实践的连贯性、传承性和可持续性。最后,以服务性、教育性、公益性为导向建立健全大学生社会实践科学评价机制,改变当前大学生社会实践形式化、功利化的不良倾向,真正实现大学生社会实践服务社会、奉献社会的价值追求。

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