第一讲不等式和绝对值不等式 (6)

第一讲不等式和绝对值不等式 (6)
第一讲不等式和绝对值不等式 (6)

一、选择题

1.若a>b,则下列不等式中一定成立的是( )

A.a>2b

B.->-1

C.2a>2b

D.lg(a-b)>1

解析 ∵y=2x(x∈R)是增函数,又a>b,∴2a>2b.

答案 C

2.若<<0,则下列结论不正确的是( )

A.a2<b2

B.ab<b2

C.+>2

D.|a|-|b|=|a-b|

解析 法一 (特殊值法):令a=-2,b=-3,代入A、B、C、D中,知D不

正确.

法二 由<<0,得b<a<0,所以b2>ab>a2,故A、B正确.又由>0,>0,

且≠,得+>2,从而C正确.对于D,由b<a<0得|a|<|b|,即|a|-|b|<0,而|a-b|>0,故D错.

答案 D

3.若x,y∈R,且满足x+3y=2,则3x+27y+1的最小值是( )

A.3

B.1+2

C.6

D.7

解析 3x+27y+1=3x+33y+1≥2+1=2+1=2×3+1=7,当且仅当x=3y

时,等号成立,取得最小值7.

答案 D

4.设a,b是正实数,以下不等式恒成立的序号为( )

①>;②a>|a-b|-b;

③a2+b2>4ab-3b2;④ab+>2.

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

解析 对于①,-===≥0,①不合题意,则应排除A,B;④正确,故

选D.

答案 D

5.>0的解集为( )

A.

B.

C.

D.{x|x∈R,且x≠-3}

解析 >0?

??

答案 C

6.若关于x的不等式x+|x-1|≤a有解,则实数a的取值范围是( )

A.[1,+∞)

B.[2,+∞)

C.(3,+∞)

D.[4,5]

解析 设f(x)=x+|x-1|,则f(x)=

所以f(x)的最小值为1,所以当a≥1时,f(x)≤a有解,即实数a的取值范围为[1,+∞).

答案 A

7.若不等式|ax+2|≤6的解集为(-1,2),则实数a等于( )

A.8

B.2

C.-4

D.-8

解析 由|ax+2|<6得-8<ax<4.

当a>0时,-<x<.

∵不等式的解集是(-1,2),∴

解得两值矛盾.当a<0时,<x<-.

则解得a=-4.综上得,a=-4.

答案 C

8.设6<a<10,≤b≤2a,c=a+b,那么c的取值范围是( )

A.9<c<30

B.0≤c≤18

C.0≤c≤30

D.15<c<30

解析 因为≤b≤2a,

所以≤a+b≤3a.

又因为6<a<10,

所以>9,3a<30.

所以9<≤a+b≤3a<30,

即9<c<30.

答案 A

9.设集合A={x||x-a|<1,x∈R},B={x||x-b|>2,x∈R}.若A?B,则实

数a,b必满足( )

A.|a+b|≤3

B.|a+b|≥3

C.|a-b|≤3

D.|a-b|≥3

解析 A={x|a-1<x<a+1,x∈R},B={x|x>b+2或x<b-2,x∈R}.

若A?B,则需满足a+1≤b-2或a-1≥b+2,

即a-b≤-3或a-b≥3,故|a-b|≥3.

答案 D

10.对于实数x,y,若|x-1|≤1,|y-2|≤1,则|x-2y+1|的最大值为( )

A.5

B.2

C.4

D.3

解析 |x-2y+1|=|(x-1)-2(y-1)|≤|x-1|+|2(y-2)+2|≤1+2|y-2|+2

≤5,即|x-2y+1|的最大值为5.

答案 A

二、填空题

11.若△ABC的内角满足sin A+sin B=2sin C,则cos C的最小值是________.

解析 利用正弦定理将角化为边,再利用余弦定理和均值不等式求cos C的最小值.

由sin A+sin B=2sin C,

结合正弦定理得a+b=2c.

由余弦定理得cos C==

=≥=,故≤cos C<1,故cos C的最小值为.

答案 

12.定义运算“?”:x?y=(x,y∈R,xy≠0),当x>0,y>0时,x?y+(2y)?x的最小值为________.

解析 先利用新定义写出解析式,再利用重要不等式求最值.

因为x?y=,所以(2y)?x=.

又x>0,y>0,故x?y+(2y)?x=+=≥=,当且仅当x=y时,等号成立.

答案 

13.不等式1<|2x+1|≤3的解集为________.

解析 原不等式可化为

解不等式①,得-3≤2x+1≤3,

∴-2≤x≤1.

解不等式②,得2x+1>1或2x+1<-1,

∴x>0或x<-1.

∴原不等式的解集为{x|-2≤x≤1}∩{x|x>0或x<-1}={x|0<x≤1或-2≤x <-1}.

答案 {x|0<x≤1或-2≤x<-1}

14.不等式<1的解集为________.

解析 <1?-1<1+x+<1?

∴原不等式的解集为(-2,0).

另解:1+x+=(x2+2x)+1=(x+1)2+>0,∴原不等式即1+x+<1.

即x2+2x<0,

∴-2<x<0.

答案 (-2,0)

三、解答题

15.设a,b,c>0,求证:+++abc≥2.

证明 因为a,b,c>0,由算术—几何平均不等式可得

++≥3,即++≥(当且仅当a=b=c时,等号成立).

所以+++abc≥+abc.

而+abc≥2=2(当且仅当a2b2c2=3时,等号成立),所以+++abc≥2(当且仅当a=b=c=时,等号成立).

16.解不等式:

(1)|-x|<2;

(2)|x+3|+|x-3|>8.

解 (1)当-x>0时,可化为(x-1)2<0,x不存在,

当-x≤0时,x∈R,

原不等式转化为x-<2可化为x2-6x+5<0,解集{x|1<x<5}.

(2)当x<-3时,不等式化为-2x>8,解得x<-4,

当-3≤x<3时,不等式为x+3-x+3>8,

解得x∈?,

当x≥3时,不等式为x+3+x-3>8,解得x>4,

所以不等式的解集为{x|x<-4或x>4}.

17.设关于x的不等式lg(|x+3|+|x-7|)>a.

(1)当a=1时,解这个不等式;

(2)当a为何值时,这个不等式的解集为R?

解 (1)当a=1时,lg(|x+3|+|x-7|)>lg 10,

|x+3|+|x-7|>10,

设y=|x+3|+|x-7|=

解得x<-3或x>7,

∴当a=1时不等式的解集为(-∞,-3)∪(7,+∞).

(2)由(1)知,|x+3|+|x-7|≥10,

∴lg(|x+3|+|x-7|)≥1,若不等式的解集为R时,

只须a<1即可.

故a<1时不等式的解集为R.

18.是否存在常数C,使得不等式+≤C≤+对任意正数x、y恒成立?试证明你的结论.

解 当x=y时,可由不等式得出C=.

下面分两个方面证明.先证+≤,

此不等式?3x(x+2y)+3y(2x+y)≤2(2x+y)(x+2y)?x2+y2≥2xy,

即x2+y2=2xy显然成立,∴+≤成立.

再证+≥,

此不等式?3x(2x+y)+3y(x+2y)≥2(x+2y)(2x+y)?2xy≤x2+y2.

即2xy≤x2+y2显然成立,∴+≥成立.

综上,可知存在常数C=,使对任意正数x、y不等式恒成立.

第10课--绝对值不等式(经典例题练习、附答案)

第10课 绝对值不等式 ◇考纲解读 ①理解不等式a b a b a b -≤+≤+ ②掌握解绝对值不等式等不等式的基本思路,会用分类、换元、数形结合的方法解不等式; ◇知识梳理 1.绝对值的意义 ①代数意义:___,(0)___,(0)___,(0)a a a a >??= =?? 时, |()|f x a >?____________; |()|f x a - 例2. 解不等式125x x -++> 变式1:12x x a -++<有解,求a 的取值范围 变式2:212x x a -++<有解,求a 的取值范围 变式3:12x x a -++>恒成立,求a 的取值范围 ◇能力提升 1.(2008湛江二模)若关于x 的不等式||2x a a -<-的解集为{}42|<

绝对值不等式教学设计

含有绝对值的不等式 教学目标 (1)掌握绝对值不等式的基本性质,在学会一般不等式的证明的基础上,学会含有绝对值符号的不等式的证明方法; (2)通过含有绝对值符号的不等式的证明,进一步巩固不等式的证明中的由因导果、执要溯因等数学思想方法; (3)通过证明方法的探求,培养学生勤于思考,全面思考方法; (4)通过含有绝对值符号的不等式的证明,可培养学生辩证思维的方法和能力,以及严谨的治学精神。 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 ①本节重点是性质定理及推论的证明.一个定理、公式的运用固然重要,但更重要的是要充分挖掘吸收定理公式推导过程中所蕴含的数学思想与方法,通过证明过程的探求,使学生理清思考脉络,培养学生勤于动脑、勇于探索的精神. ②教学难点一是性质定理的推导与运用;一是证明含有绝对值的不等式的方法选择.在推导定理中进行的恒等变换与不等变换,相对学生的思维水平是有一定难度的;证明含有绝对值的不等式的方法不外是比较法、分析法、综合法以及简单的放缩变换,根据要证明的不等式选择适当的证明方法是无疑学生学习上的难点. 三、教学建议

(1)本节内容分为两课时,第一课时为含有绝对值的不等式性质定理的证明及简单运用,第二课时为含有绝对值的不等式的证明举例. (2)课前复习应充分.建议复习:当时 ; ; 以及绝对值的性质: ,为证明例1做准备. (3)可先不给出含有绝对值的不等式性质定理,提出问题让学生研究:是否等于? 大小关系如何?是否等于?等等.提示学生用一些数代入计算、比较,以便归纳猜想一般结论. (4)不等式的证明方法较多,也应放手让学生去探讨. (5)用向量加减法的三角形法则记忆不等式及推论. (6)本节教学既要突出教师的主导作用,又要强调学生的主体作用,课上尽量让全体学生参与讨论,由基础较差的学生提出猜想,由基础较好的学生帮助证明,培养学生的团结协作的团队精神. 教学设计示例 含有绝对值的不等式 教学目标 理解及其两个推论,并能应用它证明简单含有绝对值不等式的证明问题。 教学重点难点

绝对值不等式例题解析

典型例题一 例1 解不等式2321-->+x x 分析:解含有绝对值的不等式,通常是利用绝对值概念? ??<-≥=)0()0(a a a a a ,将不等式中的绝对符号去掉,转化成与之同解的不含绝对值的不等式(组),再去求解.去绝对值符号的关键是找零点(使绝对值等于零的那个数所对应的点),将数轴分成若干段,然后从左向右逐段讨论. 解:令01=+x ,∴ 1-=x ,令032=-x ,∴2 3=x ,如图所示. (1)当1-≤x 时原不等式化为2)32()1(--->+-x x ∴2>x 与条件矛盾,无解. (2)当2 31≤ <-x 时,原不等式化为2)32(1--->+x x . ∴ 0>x ,故2 30≤x 时,原不等式化为 2321-->+x x .∴6<-+-有解的条件为32 7<-a ,即1>a ; 当43≤≤x 时,得a x x <-+-)3()4(,即1>a ;

当4>x 时,得a x x <-+-)3()4(,即27+< a x ,有解的条件为42 7>+a ∴1>a . 以上三种情况中任一个均可满足题目要求,故求它们的并集,即仍为1>a . 解法二:设数x ,3,4在数轴上对应的点分别为P ,A ,B ,如图,由绝对值的几何定义,原不等式a PB PA <+的意义是P 到A 、B 的距离之和小于a . 因为1=AB ,故数轴上任一点到A 、B 距离之和大于(等于1),即134≥-+-x x ,故当1>a 时,a x x <-+-34有解. 典型例题三 例3 已知),0(,20,2M y a b y M a x ∈ε<-<ε<-,求证ε<-ab xy . 分析:根据条件凑b y a x --,. 证明:ab ya ya xy ab xy -+-=- ε=ε?+ε?<-?+-≤-+-=a a M M b y a a x y b y a a x y 22)()(. 说明:这是为学习极限证明作的准备,要习惯用凑的方法. 典型例题四 例4 求证 b a a b a -≥-22 分析:使用分析法 证明 ∵0>a ,∴只需证明b a a b a -≥-222,两边同除2 b ,即只需证明 b a b a b b a -≥-2222 2,即 b a b a b a -≥-22)(1)( 当1≥b a 时,b a b a b a b a -≥-=-222)(1)(1)(;当1

绝对值不等式(经典题型)

1.若a >0,且|x |>a ,则____________;若a >0,且|x |c (c >0)型不等式的解法: 3.解下列不等式. (1)|2x +5|<7. (2)|2x +5|>7+x . (3)|x 2-3x +1|<5. (4)|2x -1|<2-3x . (5)1<|2-x |≤7. (6)1<|x -2|≤3 4.集合A ={x ||2-x |<5},B ={x ||x +a |≥3},且A ∪B =R ,求a 的取值范围 |x -a |+|x -b |≥c |x -a |+|x -b |≤c 5.解不等式 (1)|x -1|+|x -2|>2. (2)|x +2|-|x -1|<2 |(3)x +2|-|x -1|<2x 6.恒成立问题 (1)对任意x ∈R ,若|x -3|+|x +2|>a 恒成立,则实数a 的取值范围 . (2)关于x 的不等式a >|x -3|+|x +2|的解集非空,则实数a 的取值范围 . (3)关于x 的不等式a >|x -3|+|x +2|在R 上无解,则实数a 的取值范围 . (4)若不等式|x +3|-|x -5|x -2x 的解集是________. 10..已知函数f (x )=|x +2|-|x -1|,则f (x )的值域是________. 11. 对于x ∈R ,不等式||x +10-||x -2≥8的解集为______ 12.设函数f(x)=|3x -1|+x +2. (1)解不等式f(x)≤3; (2)若不等式f(x)>a 的解集为R ,求a 的取值范围.

含绝对值的不等式解法练习题及答案

含绝对值的不等式解法练习题及答案 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

例1 不等式|8-3x|>0的解集是 [ ]答选C. 例2 绝对值大于2且不大于5的最小整数是 [ ] A.3 B.2 C.-2 D.-5 分析列出不等式. 解根据题意得2<|x|≤5. 从而-5≤x<-2或2<x≤5,其中最小整数为-5, 答选D. 例3不等式4<|1-3x|≤7的解集为________. 分析利用所学知识对不等式实施同解变形. 解原不等式可化为4<|3x-1|≤7,即4<3x-1≤7或-7例4已知集合A={x|2<|6-2x|<5,x∈N},求A. 分析转化为解绝对值不等式. 解∵2<|6-2x|<5可化为 2<|2x-6|<5 因为x∈N,所以A={0,1,5}. 说明:注意元素的限制条件.

例5 实数a,b满足ab<0,那么 [ ] A.|a-b|<|a|+|b| B.|a+b|>|a-b| C.|a+b|<|a-b| D.|a-b|<||a|+|b|| 分析根据符号法则及绝对值的意义. 解∵a、b异号, ∴ |a+b|<|a-b|. 答选C. 例6 设不等式|x-a|<b的解集为{x|-1<x<2},则a,b 的值为 [ ] A.a=1,b=3 B.a=-1,b=3 C.a=-1,b=-3 分析解不等式后比较区间的端点. 解由题意知,b>0,原不等式的解集为{x|a-b<x<a+b},由于解集又为{x|-1<x<2}所以比较可得. 答选D. 说明:本题实际上是利用端点的位置关系构造新不等式组.例7 解关于x的不等式|2x-1|<2m-1(m∈R)

含有绝对值的不等式·典型例题分析

含有绝对值的不等式·典型例题分析 例1 求下列函数的定义域和值域: 分析利用绝对值的基本概念. 解 (1)x+|x|≠0,即|x|≠-x.∴x>0. ∴定义域为(0,+∞),值域为(0,+∞). (2)|x|≥x,x∈R.|x|-x≥0,∴y∈[0,+∞). (3)x+|x|>0,x∈R+.y∈R. 画出函数图象如图5-17所示.不难看出,x∈R,y∈[-1,1]. 说明本例中前三个易错,第四个要分析写出函数表达式,并画出函数图象,此法在求值域时常用. 例2 解不等式|x+1|>|2x-3|-2.

将不等式中的绝对值符号去掉,转化成与之同解的不含绝对值的不等式(组),再去求解.去绝对值符号的关键是找零点(使绝对值等于零的那个数所对应的点),将数轴分成若干段,然后从左向右逐段讨论. (1)当x≤-1时原不等式化为-(x+1)>-(2x-3)-2. ∴x>2与条件矛盾,无解. 综上,原不等式的解为{x|0<x<6}. 注意找零点去绝对值符号最好画数轴,零点分段,然后从左向右逐段讨论,这样做条理分明、不重不漏. 例3 解不等式|x2-4|<x+2. 分析解此题的关键是去绝对值符号,而去绝对值符号有两种方法:

二是根据绝对值的性质:|x|<a?-a<x<a,|x|>a?x>a或x<-a,因此本题有如下两种解法. ∴2≤x<3或1<x<2 故原不等式的解集为{x|1<x<3}. 解法二原不等式等价于-(x+2)<x2-4<x+2 例4 求使不等式|x-4|+|x-3|<a有解的a的取值范围. 分析此题若用讨论法,可以求解,但过程较繁;用绝对值的几何意义去求解十分简便. 解法一将数轴分为(-∞,3],[3,4],(4,+∞)三个区间 当3≤x≤4 时,得(4-x)+(x-3)<a,即a>1;

高考含绝对值不等式的解法

高考中常见的七种含有绝对值的不等式的解法 类型一:形如)()(,)(R a a x f a x f ∈><型不等式 解法:根据a 的符号,准确的去掉绝对值符号,再进一步求解.这也是其他类型的解题基础. 1、当0>a 时, a x f a a x f <<-?<)()( a x f a x f >?>)()(或a x f -<)( 2、当0=a a x f <)(,无解 ?>a x f )(使0)(≠x f 的解集 3、当0a x f )(使)(x f y =成立的x 的解集. 例1 (2008年四川高考文科卷)不等式22<-x x 的解集为( ) A.)2,1(- B.)1,1(- C.)1,2(- D.)2,2(- 解: 因为 22<-x x ,

所以 222<-<-x x . 即 ?????<-->+-0 20222x x x x , 解得: ? ??<<-∈21x R x , 所以 )2,1(-∈x ,故选A. 类型二:形如)0()(>><><<)()0()( 或a x f b -<<-)( 需要提醒一点的是,该类型的不等式容易错解为: b x f a a b b x f a <><<)()0()( 例2 (2004年高考全国卷)不等式311<+

绝对值不等式练习题知识讲解

绝对值不等式练习题

绝对值的不等式 一、选择题(8分×6=48分) 1.不等式243x 的整数解的个数为 ( ) A 0B 1C 2D 大于2 2.函数22x x y 的定义域是 ( ) A ]2,2[B ),2[]2,(C ),1[]1,(D ) ,2[3.设不等式|x -a|<b 的解集为{x|-1<x <2},则a ,b 的值为 ( ) A .a =1,b =3 B .a =-1,b =3 C .a =-1,b =-3 2 3 ,21 .b a D 4.若两实数y x,满足0xy ,那么总有 ( ) A y x y x B y x y x C y x y x D.x y y x 5.已知,b c a 且,0abc 则 ( ) A c b a B b c a C c b a D c b a 6.)(13)(R x x x f ,当b x 1有),,(4)(R b a a x f 则b a,满足 ( ) A 3a b B 3b a C 3a b D 3 b a 二、填空题(8分×2=16分) 7.不等式x x 512的解集是 8.不等式x x x x 11的解集是 三、解答题(18分×2=36分) 9.解下列不等式:(1)|x +1|>2-x ;(2)|2x -2x -6|<3x

10.已知a x x x f |2||1|)(,(1)当5a 时,求)(x f 定义域; (2)若)(x f 的定义域为R ,求a 的取值范围。附加题:(10分×2=20分) 1.若不等式|1|75x x 与不等式022bx ax 同解,而k b x a x ||||的解集为非,求实数k 的取值范围 2.当10x 时,比较)1(log x a 与)1(log x a 的大小.)1,0(a a

不等式证明的基本方法

绝对值的三角不等式;不等式证明的基本方法 一、教学目的 1、掌握绝对值的三角不等式; 2、掌握不等式证明的基本方法 二、知识分析 定理1 若a,b为实数,则,当且仅当ab ≥0时,等号成立。 几何说明:(1)当ab>0时,它们落在原点的同一边,此时a 与-b的距离等于它们到原点距离之和。 (2)如果ab<0,则a,b分别落在原点两边,a与-b的距离严格小于a与b到原点距离之和(下图为ab<0,a>0,b<0的情况,ab<0的其他情况可作类似解释)。 |a-b|表示a-b与原点的距离,也表示a到b之间的距离。 定理2 设a,b,c为实数,则,等号成立 ,即b落在a,c之间。 推论1

推论2 [不等式证明的基本方法] 1、比较法是证明不等式的一种最基本的方法,也是一种常用的方法,基本不等式就是用比较法证得的。 比较法有差值、比值两种形式,但比值法必须考虑正负。 比较法证不等式有作差(商)、变形、判断三个步骤,变形的主要方向是因式分解、配方,判断过程必须详细叙述。 如果作差后的式子可以整理为关于某一个变量的二次式,则可考虑用到判别式法证。 2、所谓综合法,就是从题设条件和已经证明过的基本不等式出发,不断用必要条件替换前面的不等式,直至推出要证明的结论,可简称为“由因导果”,在使用综合法证明不等式时,要注意基本不等式的应用。 所谓分析法,就是从所要证明的不等式出发,不断地用充分条件替换前面的不等式,或者是显然成立的不等式,可简称“执果索因”,在使用分析法证明不等式时,习惯上用“”表述。 综合法和分析法是两种思路截然相反的证明方法,其中分析法既可以寻找解题思路,如果表述清楚,也是一个完整的证明过程.注意综合法与分析法的联合运用。 3、反证法:从否定结论出发,经过逻辑推理,导出矛盾,证实结论的否定是错误的,从而肯定原结论是正确的证明方法。 4、放缩法:欲证A≥B,可通过适当放大或缩小,借助一个或多个中间量,使得,,再利用传递性,达到证明的目的.这种方法叫做放缩法。 【典型例题】 例1、已知函数,设a、b∈R,且a≠b,求证:

含绝对值的不等式解法·典型例题

含绝对值的不等式解法·典型例题 能力素质 例1 不等式|8-3x|>0的解集是 [ ] A B R C {x|x } D {83 }...≠.? 83 分析∵->,∴-≠,即≠. |83x|083x 0x 83 答 选C . 例2 绝对值大于2且不大于5的最小整数是 [ ] A .3 B .2 C .-2 D .-5 分析 列出不等式. 解 根据题意得2<|x|≤5. 从而-5≤x <-2或2<x ≤5,其中最小整数为-5, 答 选D . 例3 不等式4<|1-3x|≤7的解集为________. 分析 利用所学知识对不等式实施同解变形. 解 原不等式可化为4<|3x -1|≤7,即4<3x -1≤7或-7 ≤-<-解之得<≤或-≤<-,即所求不等式解集为-≤<-或<≤.3x 14x 2x 1{x|2x 1x }53835383 例4 已知集合A ={x|2<|6-2x|<5,x ∈N},求A . 分析 转化为解绝对值不等式. 解 ∵2<|6-2x|<5可化为 2<|2x -6|<5 即-<-<,->或-<-, 52x 652x 622x 62??? 即<<,>或<,12x 112x 82x 4???

解之得<<或<<.4x x 211212 因为x ∈N ,所以A ={0,1,5}. 说明:注意元素的限制条件. 例5 实数a ,b 满足ab <0,那么 [ ] A .|a -b|<|a|+|b| B .|a +b|>|a -b| C .|a +b|<|a -b| D .|a -b|<||a|+|b|| 分析 根据符号法则及绝对值的意义. 解 ∵a 、b 异号, ∴ |a +b|<|a -b|. 答 选C . 例6 设不等式|x -a|<b 的解集为{x|-1<x <2},则a ,b 的值为 [ ] A .a =1,b =3 B .a =-1,b =3 C .a =-1,b =-3 D a b .=,=1232 分析 解不等式后比较区间的端点. 解 由题意知,b >0,原不等式的解集为{x|a -b <x <a +b},由于解集又为{x|-1<x <2}所以比较可得. a b 1a b 2 a b -=-+=,解之得=,=.???1232 答 选D . 说明:本题实际上是利用端点的位置关系构造新不等式组. 例7 解关于x 的不等式|2x -1|<2m -1(m ∈R) 分析 分类讨论. 解若-≤即≤,则-<-恒不成立,此时原不等 2m 10m |2x 1|2m 112 式的解集为;? 若->即>,则--<-<-,所以-<2m 10m (2m 1)2x 12m 11m 12 x <m .

绝对值不等式练习题

一、选择题(8分X 6=48分) 1.不等式3x -4 v2的整数解的个数为() A0 B1 C 2 D 大于2 2.函数y = Jx2 _|x| _2的定义域是() A[-2,2] B(-::,-2] [2, ::) C(-::,-1] [1, ::) D[2,::) 3.设不等式|x —a| v b的解集为{x| —1< x v 2},贝U a, b的值为() A. a = 1, b= 3 B . a=—1, b= 3 1 3 C . a = —1, b= —3 D .a , b — 2 2 4.若两实数x, y满足xy ::: 0 ,那么总有() Cx — yvx—y D. Ax + y2 —x ; (2)| x2—2x —6|<3 x 10.已知f(x) = ,;|x 1| |x -2| a , (1) 当a—5时,求f (x)定义域; (2)若f (x)的定义域为R,求a的取值范围。

含绝对值的不等式解法练习题及答案

例1 不等式|8-3x|>0的解集是 [ ] A B R C {x|x } D {83 } ...≠.?8 3 分析∵->,∴-≠,即≠. |83x|083x 0x 8 3 答 选C . 例2 绝对值大于2且不大于5的最小整数是 [ ] A .3 B .2 C .-2 D .-5 \ 分析 列出不等式. 解 根据题意得2<|x|≤5. 从而-5≤x <-2或2<x ≤5,其中最小整数为-5, 答 选D . 例3 不等式4<|1-3x|≤7的解集为________. 分析 利用所学知识对不等式实施同解变形. 解 原不等式可化为4<|3x -1|≤7,即4<3x -1≤7或-7 ≤-<-解之得<≤或-≤<-,即所求不等式解集为 -≤<-或<≤. 3x 14x 2x 1{x|2x 1x }538 3 538 3 例4 已知集合A ={x|2<|6-2x|<5,x ∈N},求A . 分析 转化为解绝对值不等式. ' 解 ∵2<|6-2x|<5可化为 2<|2x -6|<5 即-<-<,->或-<-,52x 652x 622x 62??? 即<<,>或<,12x 112x 82x 4??? 解之得<< 或<<.4x x 21121 2 因为x ∈N ,所以A ={0,1,5}. 说明:注意元素的限制条件.

例5 实数a ,b 满足ab <0,那么 [ ] A .|a -b|<|a|+|b| · B .|a +b|>|a -b| C .|a +b|<|a -b| D .|a -b|<||a|+|b|| 分析 根据符号法则及绝对值的意义. 解 ∵a 、b 异号, ∴ |a +b|<|a -b|. 答 选C . 例6 设不等式|x -a|<b 的解集为{x|-1<x <2},则a ,b 的值为 [ ] A .a =1,b =3 : B .a =-1,b =3 C .a =-1,b =-3 D a b .=,=123 2 分析 解不等式后比较区间的端点. 解 由题意知,b >0,原不等式的解集为{x|a -b <x <a +b},由于解集又为{x|-1<x <2}所以比较可得. a b 1a b 2a b -=-+=,解之得=,=.?? ? 123 2 答 选D . 说明:本题实际上是利用端点的位置关系构造新不等式组. 例7 解关于x 的不等式|2x -1|<2m -1(m ∈R) 分析 分类讨论. 、 解若-≤即≤,则-<-恒不成立,此时原不等 2m 10m |2x 1|2m 11 2 式的解集为;? 若->即>,则--<-<-,所以-<2m 10m (2m 1)2x 12m 11m 1 2 x <m . 综上所述得:当≤时原不等式解集为; 当>时,原不等式的解集为 m m 1 2 1 2 ? {x|1-m <x <m}. 说明:分类讨论时要预先确定分类的标准.

选修4-5 绝对值不等式教案(绝对经典)

选修4-5 不等式选讲 第1节绝对值不等式 【最新考纲】 1.理解绝对值的几何意义,并了解下列不等式成立的几何意义及取等号的条件:|a+b|≤|a|+|b|(a,b∈R);|a-b|≤|a-c|+|c-b|(a,b∈R);2.会利用绝对值的几何意义求解以下类型的不等式:|ax+b|≤c;|ax+b|≥c;|x-c|+|x-b|≥a. 要点梳理 1.绝对值不等式的解法 (1)含绝对值的不等式|x|a的解集 (2)|ax+b|≤c (c>0)和|ax+b|≥c (c>0)型不等式的解法 ①|ax+b|≤c?-c≤ax+b≤c; ②|ax+b|≥c?ax+b≥c或ax+b≤-c; (3)|x-a|+|x-b|≥c(c>0)和|x-a|+|x-b|≤c(c>0)型不等式的解法 ①利用绝对值不等式的几何意义求解,体现了数形结合的思想; ②利用“零点分段法”求解,体现了分类讨论的思想; ③通过构造函数,利用函数的图象求解,体现了函数与方程的思想. 2.含有绝对值的不等式的性质 (1)如果a,b是实数,则|a+b|≤|a|+|b|,当且仅当ab≥0时,等号成立. (2)如果a,b,c是实数,那么|a-c|≤|a-b|+|b-c|,当且仅当(a-b)(b-c)≥0时,等号成立. 基础自测 1.思考辨析(在括号内打“√”或“×”) (1)若|x|>c的解集为R,则c≤0.()

(2)不等式|x-1|+|x+2|<2的解集为?.() (3)对|a+b|≥|a|-|b|当且仅当a>b>0时等号成立.() (4)对|a|-|b|≤|a-b|当且仅当|a|≥|b|时等号成立.() (5)对|a-b|≤|a|+|b|当且仅当ab≤0时等号成立.() 答案(1)×(2)√(3)×(4)×(5)√ 2.不等式|x-1|-|x-5|<2的解集是() A.(-∞,4) B.(-∞,1) C.(1,4) D.(1,5) 解析①当x≤1时,原不等式可化为1-x-(5-x)<2, ∴-4<2,不等式恒成立,∴x≤1. ②当10,|x-1|

含绝对值不等式的解法(含答案)

含绝对值的不等式的解法 一、 基本解法与思想 解含绝对值的不等式的基本思想是等价转化,即采用正确的方法去掉绝对值符号转化为不含绝对值的不等式来解,常用的方法有公式法、定义法、平方法。 (一)、公式法:即利用a x >与a x <的解集求解。 主要知识: 1、绝对值的几何意义:x 是指数轴上点x 到原点的距离;21x x -是指数轴上1x ,2x 两点间的距离.。 2、a x >与a x <型的不等式的解法。 当0>a 时,不等式>x 的解集是{} a x a x x -<>或, 不等式a x <的解集是} a x a x <<-; 当0的解集是{}R x x ∈ 不等式a x <的解集是?; 3.c b ax >+与 c b ax <+型的不等式的解法。 把 b ax + 看作一个整体时,可化为a x <与a x >型的不等式来求解。 当0>c 时,不等式c b ax >+的解集是{ } c b ax c b ax x -<+>+或, 不等式c b ax <+的解集是{}c b ax c x <+<-; 当0+的解集是{}R x x ∈ 不等式c bx a <+的解集是?; 例1 解不等式32<-x 分析:这类题可直接利用上面的公式求解,这种解法还运用了整体思想,如把“2-x ” 看着一个整体。答案为{} 51<<-x x 。(解略) (二)、定义法:即利用(0),0(0),(0).a a a a a a >??==??-++。 分析:由绝对值的意义知,a a =?a ≥0,a a =-?a ≤0。 解:原不等式等价于 2 x x +<0?x(x+2)<0?-2<x <0。

含绝对值的不等式解法练习题及答案

例1 不等式|8-3x|>0的解集是 [ ] 答选C. 例2 绝对值大于2且不大于5的最小整数是 [ ] A.3 B.2 C.-2 D.-5分析列出不等式.|x|≤5.解根据题意得2<5,,其中最小整数为-5x<-2或2<x≤从而-5≤.选D答 .的解集为________不等式4<|1-3x|≤7例3 利用所学知识对不等式实施同解变形.分析 或-74<3x-1≤74解原不等式可化为<|3x-1|≤7,即 .,5x∈N},求A例4 已知集合A={x|2<|6-2x|<转化为解绝对值不等式.分析 可化为|6-2x|<5<解∵25<|2x-6|<2 ,1,5}.因为x∈N,所以A={0说明:注意元素的限制条件.ab<0,那么例5 实数a,b 满足[ ] |b|A.|a-b|<|a|+|a.|a+b|>-b|B|a+b|<|a-b|C.+|b||b|<||a||aD.-根据符号法则及绝对值的意义.分析 、ab异号,解∵b|.<∴ |a+b||a-.选答 C ba,的值为2}1b|x例6 设不等式-a|<的解集为{x|-<x<,则[ ] A.=3ba=1,3b1aB.=-,=3=-b,1=-a.C. 分析解不等式后比较区间的端点. 解由题意知,b>0,原不等式的解集为{x|a-b<x<a+b},由于解集又为{x|-1<x<2}所以比较可得. 答选D. 说明:本题实际上是利用端点的位置关系构造新不等式组. 例7 解关于x的不等式|2x-1|<2m-1(m∈R) 分析分类讨论. x<m.

{x|1-m<x<m}. 说明:分类讨论时要预先确定分类的标准. 分析一般地说,可以移项后变形求解,但注意到分母是正数,所以能直接去分母. 解注意到分母|x|+2>0,所以原不等式转化为2(3-|x|)≥|x|+2,整理得 说明:分式不等式常常可以先判定一下 分子或者分母的符号,使过程简便. 例9 解不等式|6-|2x+1||>1. 分析以通过变形化简,把该不等式化归为|ax+b|<c或|ax+b|>c型的不等式来解. 解事实上原不等式可化为 6-|2x+1|>1 ① 或 6-|2x+1|<-1 ② 由①得|2x+1|<5,解之得-3<x<2; 由②得|2x+1|>7,解之得x>3或x<-4. 从而得到原不等式的解集为{x|x<-4或-3<x<2或x>3}. 说明:本题需要多次使用绝对值不等式的解题理论. 例10已知关于x的不等式|x+2|+|x-3|<a的解集是非空集合,则实数a的取值范围是 ________. 分析可以根据对|x+2|+|x-3|的意义的不同理解,获得多种方法. 解法一当x≤-2时,不等式化为-x-2-x+3<a即-2x+1<a有解,而-2x+1≥5, ∴a>5. 当-2<x≤3时,不等式化为x+2-x+3<a即a>5. a∴,5>1-2x而有解,a<1-2x即a<3-x+2+x是,不等式化为3>x当. >5. 综上所述:a>5时不等式有解,从而解集非空. 解法二 |x+2|+|x-3|表示数轴上的点到表示-2和3的两点的距离之和,显然最小值为3-(-2)=5.故可求a的取值范围为a>5. 解法三利用|m|+|n|>|m±n|得 |x+2|+|x-3|≥|(x+2)-(x-3)|=5. 所以a>5时不等式有解. 说明:通过多种解法锻炼思维的发散性. 例11 解不等式|x+1|>2-x. 分析一对2-x的取值分类讨论解之. 解法一原不等式等价于: 由②得x>2. 分析二利用绝对值的定义对|x+1|进行分类讨论解之.

绝对值不等式的证明及练习

绝对值不等式的证明 知识与技能: 1. 理解绝对值的三角不等式, 2.应用绝对值的三角不等式. 过程方法与能力: 培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;提高分析问题、解决问题的能力. 情感态度与价值观: 让学生通过对具体事例的观察、归纳中找出规律,得出结论,培养学生解决应用问题的能力和严谨的学习态度。 教学重点:理解绝对值的三角不等式 应用绝对值的三角不等式. 教学难点:应用绝对值的三角不等式. 教学过程: 一、引入: 证明一个含有绝对值的不等式成立,除了要应用一般不等式的基本性质之外,经常还要用到关于绝对值的和、差、积、商的性质: (1)b a b a +≥+ (2)b a b a +≤- (3)b a b a ?=? (4))0(≠=b b a b a 请同学们思考一下,是否可以用绝对值的几何意义说明上述性质存在的道理? 实际上,性质b a b a ?=?和)0(≠=b b a b a 可以从正负数和零的乘法、除法法则直接推出;而绝对值的差的性质可以利用和的性质导出。因此,只要能够证明b a b a +≥+对于任意实数都成立即可。我们将在下面的例题中研究它的证明。 现在请同学们讨论一个问题:设a 为实数,a 和a 哪个大? 显然a a ≥,当且仅当0≥a 时等号成立(即在0≥a 时,等号成立。在0

含有绝对值的不等式的证明中,常常利用a a +≥、a a -≥及绝对值的和的性质。 定理(绝对值三角形不等式) 如果,a b 是实数,则a b a b a b -±+≤≤ 注:当a b 、为复数或向量时结论也成立. 特别注意等号成立的条件. 定理推广: 1212≤n n a a a a a a ++++++ . 当且仅当都12n a a a ,,,非正或都非负时取等号. 探究:利用不等式的图形解不等式 1. 111<--+x x ; 2..12≤+y x 3.利用绝对值的几何意义,解决问题:要使不等式34-+-x x

绝对值不等式练习题

绝对值的不等式 一、选择题(8分×6=48分) 1.不等式243<-x 的整数解的个数为 ( ) A 0 B 1 C 2 D 大于2 2.函数22--=x x y 的定义域是 ( ) A ]2,2[- B ),2[]2,(+∞--∞ C ),1[]1,(+∞--∞ D ),2[+∞ 3.设不等式|x -a|<b 的解集为{x|-1<x <2},则a ,b 的值为 ( ) A .a =1,b =3 B .a =-1,b =3 C .a =-1,b =-3 23 ,21 .==b a D 4.若两实数y x ,满足0+ C y x y x -<- D.x y y x -<+ 5.已知,b c a <-且,0≠abc 则 ( ) A c b a +< B b c a -> C c b a +< D c b a -> 6.)(13)(R x x x f ∈+=,当b x <-1有),,(4)(+∈<-R b a a x f 则b a ,满足 ( ) A 3a b ≤ B 3b a ≤ C 3a b > D 3b a ≥ 二、填空题(8分×2=16分) 7.不等式x x ->+512的解集是 8.不等式x x x x ->-11的解集是 三、解答题(18分×2=36分) 9.解下列不等式:(1)|x +1|>2-x ;(2)|2x -2x -6|<3x

10.已知a x x x f +-++=|2||1|)(,(1)当5-=a 时,求)(x f 定义域; (2)若)(x f 的定义域为R ,求a 的取值范围。 附加题:(10分×2=20分) 1.若不等式|1|75+>-x x 与不等式022 >-+bx ax 同解,而k b x a x ≤-+-||||的解集为非φ,求实数k 的取值范围 2.当10<a a

两个常用绝对值不等式的应用

两个常用绝对值不等式的应用 教学目标 理解及其两个推论,并能应用它证明简单含有绝 对值不等式的证明问题。 教学重点难点 重点是理解掌握定理及等号成立的条件,绝对值不等式的证明。 难点是定理的推导过程的探索,摆脱绝对值的符号,通过定理或放缩不等式。 教学过程 一、复习引入 我们在初中学过绝对值的有关概念,请一位同学说说绝对值的定义。 当时,则有: 那么与及的大小关系怎样? 这需要讨论当 当 当 综上可知: 我们已学过积商绝对值的性质,哪位同学回答一下? . 当时,有:或. 二、引入新课

由上可知,积的绝对值等于绝对值的积;商的绝对值等于绝对值的商。 那么和差的绝对值等于绝对值的和差吗? 1.定理探索 和差的绝对值不一定等于绝对值的和差,我们猜想 . 怎么证明你的结论呢? 用分析法,要证. 只要证 即证 即证, 而显然成立, 故 那么怎么证? 同样可用分析法 当时,显然成立, 当时,要证 只要证, 即证 而显然成立。 从而证得. 还有别的证法吗?(学生讨论,教师提示)

由与得. 当我们把看作一个整体时,上式逆用可得什么结 论? 。 能用已学过得的证明吗? 可以表示为. 即(教师有计划地板书学生分析证明的过程) 就是含有绝对值不等式的重要定理,即. 由于定理中对两个实数的绝对值,那么三个实数和的绝对值呢? 个实数和的绝对值呢? 亦成立 这就是定理的一个推论,由于定理中对没有特殊要求,如果用代换会 有什么结果?(请一名学生到黑板演) , 用代得, 即。 这就是定理的推论成立的充要条件是什么? 那么成立的充要条件是什么? .

例1求证. 证法:(直接利用性质定理)在时,显然成立. 当时,左边 . 三、随堂练习 1.求证. 答案: 与同号 四、小结 1.定理. 把、、看作是三角形三边,很象 三角形两边之和大于第三边,两边之差小于第三边,这样理解便于记忆,此定理在后面学习复数时,可以推广到比较复数的模长,并有其几何意义,有时也称其为“三角形不等式”. 2.平方法能把绝对值不等式转化为不含绝对值符号的不等式,但应注意两边非负时才可平方,有些证明并不容易去掉绝对值符号,需用定理及其 推论。 3.对要特别重视.

含绝对值不等式的解法(含答案)

含绝对值的不等式的解法 一、 基本解法与思想 解含绝对值的不等式的基本思想是等价转化,即采用正确的方法去掉绝对值符号转化为不含绝对值的不等式来解,常用的方法有公式法、定义法、平方法。 (一)、公式法:即利用a x >与a x <的解集求解。 主要知识: 1、绝对值的几何意义:x 是指数轴上点x 到原点的距离;21x x -是指数轴上1x ,2 x 两点间的距离.。 2、a x >与a x <型的不等式的解法。 当0>a 时,不等式>x 的解集是{} a x a x x -<>或, 不等式a x <的解集是{} a x a x <<-; 当0的解集是{} R x x ∈ 不等式a x <的解集是?; 3.c b ax >+与c b ax <+型的不等式的解法。 把 b ax + 看作一个整体时,可化为a x <与a x >型的不等式来求解。 当0>c 时,不等式c b ax >+的解集是{} c b ax c b ax x -<+>+或, 不等式c b ax <+的解集是{} c b ax c x <+<-; 当0+的解集是{} R x x ∈ 不等式c bx a <+的解集是?; 例1 解不等式32<-x 分析:这类题可直接利用上面的公式求解,这种解法还运用了整体思想,如把“2-x ” 看着一个整体。答案为{} 51<<-x x 。(解略)

(二)、定义法:即利用(0),0(0),(0).a a a a a a >?? ==??-++。 分析:由绝对值的意义知,a a =?a ≥0,a a =-?a ≤0。 解:原不等式等价于2 x x +<0?x(x+2)<0?-2<x <0。 (三)、平方法:解()()f x g x >型不等式。 例3、解不等式123x x ->-。 解:原不等式?22(1)(23)x x ->-?22(23)(1)0x x ---< ?(2x-3+x-1)(2x-3-x+1)<0?(3x-4)(x-2)<0 ? 4 23 x <<。 说明:求解中以平方后移项再用平方差公式分解因式为宜。 二、分类讨论法:即通过合理分类去绝对值后再求解。 例4 解不等式125x x -++<。 分析:由01=-x ,02=+x ,得1=x 和2=x 。2-和1把实数集合分成三个区间,即2-x ,按这三个区间可去绝对值,故可按这三个区间讨论。 解:当x <-2时,得2 (1)(2)5x x x <-??---+x 时,得1, (1)(2) 5.x x x >??-++

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