《优秀广告作品评析(专科必修)》2015期末试题及答案

《优秀广告作品评析(专科必修)》2015期末试题及答案

《优秀广告作品评析》2015期末试题及答案

一、判断题(每小题1分,共10分。请将判断结果填在答题纸上,正确的填“√”,错误的填“×”) 1.能够准确地表现广告主的目的所向,达到一定的经济效益和社会效益,这是构成一则

优秀广告作品的必要条件。( )

2.效益性是广告创作与其他艺术创作最显著的区别,也是衡量广告活动成功与失败、广

告作品优秀与差劣的终极标准。( )

3.广告创作是一种艺术创作。( )

4.在创作广告作品时,必须尽可能的做到求新,求异。( )

5.对广告作出最终评判的是企业运营的经济效益。( )

6.“演员”在影视广告中仅仅指的是“人”,作为广告演员要具备良好的素质。( )

7.平面广告的构图视觉导向应该注重可视性和逻辑性。( )

8. 2000年,经国家工商总局正式批准,“中国优秀广告作品展”改为“中国广告节”。( )

9.戛纳电影节大奖源于戛纳广告节。( )

10.克里奥国际广告奖的最大特点是注重广告的实效性。( )

二、填空题(每空2分,共10分)

11.作为广告信息的接受者包含了社会各阶层人士:经济广告的受众是现实的消费者和___;社会广告的受众是____。

12.人类的思维模式分为逻辑思维和形象思维两大类,而介于两者之间的一种思维现象是“____”。 13.广告作为企业的经营活动可以分为两个阶段:市场调研与广告发布。如果把两个阶段联系起来就要靠____。

14.香港4A的全称是________。

三、论述题(20分)

15.试结合具体的广告作品分析广告启迪的几种类型及各自的表现。

四、作品评析题(每小题20分,共40分)

16.以下是某品牌洗衣粉的三则平面广告,请认真阅读并领会,写一篇创意评论。

要求:

(1)根据题目要求,充分结合广告作品进行评论。

(2)角度新颖、观点明确、条理清晰、语言通顺。

学校教学质量分析报告

2009-2010学年度我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了教育教学任务,为了在新的年中能更上一层楼,现将2009-2010学年成绩分析如下: 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校2009-2010学年度中考和小学毕业班考试成绩居全县中下游水平,从“两率一分”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从全县各校对照情况来看:我校初中部的理科是弱科,政治、英语,小学部的语文、科学、品德学科的整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 (1)部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 (2)部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格,典型的活人教死书。 (3)教学管理不够规范 (4)班级管理不够到位,学风不够浓厚 3、今后工作打算: 加强备课管理,提高备课质量 (一)规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划,学期教学计划包括:①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点;②具体的教学目的要求;③课时分配和教学进度; ④提高教学质量的主要措施;⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。(二)落实集体备课制度

实验室安全考试试题库及答案解析 (2)

实验室安全考试题库及答案 一、判断题 1.教师应学习研究有关实验室安全的知识,同时在理论教学和实验中对学生进行安全知识教育、教会学生如何正确使用实验设备和实验操作,教会学生在突发事故发生时如何自我保护、相互救援、安全撤离。 选项A:正确 选项B:错误 A 2.大火封门无路可逃时,可用浸湿的被褥、衣物堵塞门缝,向门上泼水降温,以延缓火灾蔓延时间,呼叫待援。 选项A:正确 选项B:错误 A 3.发生危险化学品事故后,要对负有责任的主管人员和其他直接责任人员依法给予降级或者撤职的行政处分;触犯法律的,要依法追究刑事责任。 选项A:正确 选项B:错误 A 4.电气线路着火,要先切断电源,再用干粉灭火器或二氧化碳灭火器灭火,不可直接泼水灭火,以防触电或电气爆炸伤人。 选项A:正确 选项B:错误 A 5.不要向浓酸特别是浓硫酸中注水,以免过量放热发生危险。 选项A:正确 选项B:错误 A 6.对产生少量有毒气体的实验应在通风橱内进行。通过排风设备将少量毒气排到室外(使排出气在外面大量空气中稀释),以免污染室内空气。产生毒气量大的实验必须备有吸收或处理装置。 选项A:正确 选项B:错误 A 7.做需要搅拌的实验时,找不到玻璃棒,可以用温度计代替。 选项A:正确 选项B:错误 B 8.在使用汞的装置下面应放一搪瓷盘,以免不慎将汞洒在地上。 选项A:正确 选项B:错误 A 9.只要不影响实验,可以在实验室洁净区域铺床睡觉。 选项A:正确

选项B:错误 B 10.各课题组长是各自实验室的安全责任人,根据各自实验室的工作特点制订具体的安全操作细则,落实学校和系各项安全措施,经常对学生等有关人员进行安全教育,并设立组内安全员。 选项A:正确 选项B:错误 A 11.学生、新工作人员进实验室之前要参加安全教育和培训,经院系、实验室培训、考核合格后方可进入实验室工作;学生要在导师指导下开展实验研究。 选项A:正确 选项B:错误 A 12.实验室工作必须保持严肃、严密、严格、严谨;室内保持整洁有序,不准喧哗、打闹、抽烟。 选项A:正确 选项B:错误 A 13.化学危险品使用过程中一旦出现事故,应及时采取相应控制措施,并及时向有关老师和部门报告。 选项A:正确 选项B:错误 A 14.NaCN、KCN、As2O3、HgO、Na3P、BaCl2、BaSO4、BeO、BeCl2、V2O5都是剧毒化学试剂。选项A:正确 选项B:错误 B 15.全国消防宣传日是每年的11月9日。 选项A:正确 选项B:错误 A 16.臭氧、过氧化合物属于爆炸化合物。 选项A:正确 选项B:错误 A 17.灭火器应定期进行检验。 选项A:正确 选项B:错误 A 18.实验室工作人员对所从事实验的性质应比较了解,并严格按照实验程序和操作规程进行实验,对实验中可能出现的情况要有心理准备,一旦出现问题要有应对措施、低年级学生进行危险性较大的实验时应在导师直接指导下进行。 选项A:正确 选项B:错误

数学教学质量分析报告

2012—2013学年度第一学期教学质量分析报告 12秋汽修2数学 一、成绩统计 1、答卷情况分析 从学生答卷情况来看,学生掌握得比较好的知识与技能有:集合的运算、不等式的解法、函数的定义域、相同函数的判断,说明老师们在平时的教学中,很好地完成了这些内容的教学,效果良好。 存在问题比较多的知识与技能有:不等式的性质、数列的前n项和计算量比较大、较复杂的函数的性质及图像等。其中计算能力、思维能力以及运用数学知识处理一些综合问题的能力普遍较弱,这种情况值得以后继续高度关注。 2、今后教学的重点 ①重视基础教学。要坚持最基础的知识才是最有用的知识的原则,狠抓基础知识、基本思想方法的教学。在平时解题分析和练习评讲中要注意提炼题目中的基础知识和数学思想方法在其中所起的作用和地位,不是为做题而做题。重视课本,重视知识的发生发展过程,充分挖掘课本中每一个概念的内涵及与它相关联的知识之间的联系,形成知识网络,而不是孤立的知识点。 ②加强课后巩固。针对数学逻辑思维能力的培养需要学习、巩固、提高、再学习、再巩固、再提高的特点,没有一定量的练习是无法大面积提高学生的数学能力的,因此要针对学生的接受能力和教学内容的特点,从巩固所学知识与提高学生数学能力相结合的角度出发,加强课后练习的布置、检查与反馈,如坚持分层练习、、章节过关测试等,并要在批改后有针对性地以点评、互评等方式进行反馈。 ③在重点内容和方法上要狠下功夫。对高考指南中要求的知识点、数学思想方法等要充分保证教学时间,狠下功夫、下足力气、练到位、评到位、反思到位、效果到位。 ④抓规范答题。考试阅卷,均要求答题过程要科学、规范,每一细节都应表达准确清楚.这种严谨、细致的答题作风,只有通过平时的训练才能养成.因此在教学中,一方面要求学生养成规范的答题习惯,一丝不苟地批改好学生做的每一道题;另一方面老师也要有规范的板书示范,做出表率。 1

教学质量分析范文

教学质量分析范文 教学质量分析会后的反思 分析人: 为进一步总结我校上半年教学工作取得的成绩,分析存在的问题和差距,明确下一阶段的工作目标。xx年3月10日下午,我校全体教师参加了教管中心组织的教学质量分析会,在本次教学质量分析会上,听了主任和刘老师的重要讲话,同时也听了几位老师关于上学期期末成绩分析及最近一个阶段的教学经验总结后,深深地感到他们的钻研精神、他们的创新精神、他们的亲合精神,根据他们的经验总结自己学科的教学。通过这次会议,我觉得自己可以从以下方面来改进: 1、向四十分钟要质量 (1)精讲就要求教师认真备好每堂课,起码要做到课前精心,顾及到在课堂中遇到的问题,做到胸有成竹,在分析本班班情的情况下要特别关注差生的接受能力,在备课的同时要尽量照顾这部分学生,在授课过程中要剖析新旧知识的联系,给学生以点拨、激发学生的注意力和学习兴趣,形成良好的课堂氛围,做到教师精讲,引导学生多思考,尽量向四十分钟要质量。

(2)多练就是要留给学生练习时间,在精讲的基础上,把学到的知识反复在课堂上多练,这就要特别关注部分差生,经过反复练习,以至于他们也完全掌握,这样老师好教,学生好学,充分调动了学生的学习积极性,课堂教学效益也得到了较大提高。2、把教学反思做到实处。 课堂教学中有所得也会有所失,学生学习习惯的差异,知识水平和理解能力的参差不齐,教师的教学设想与实际有时会有不相适应的地方,有时会觉得有不尽人意之处,做为教师要认真分析总结这节课的优劣,不断总结经验教训,会在今后的教学中少走弯路,并同时能及时发现个人在教学中出现的不足之处,从而可以获得宝贵的经验教训,以便提高自己的教学水平,增强自身的教学能力,使自己的教学工作日益得到完善。 3、注意差生的转化 每个班都或多或少的存在着部分差生,这些差生人数虽少,但对全面提高教学质量有着很大的、直接的影响,一个班集体学生学习素质的好坏,也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个,教学质量也就上一点,那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很容易做到的事,这就要求我们在平时教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的,有的没有养成良好的习惯,有的学习目的不明确,

小学数学学科教学质量分析报告45550

沟儿湾小学数学学科教学质量分析 一、指导思想 力争让考试成为学生和教师的一次成功体验,激发学生学习数学的兴趣,改进教师的教学活动和学生的学习活动,全面提高教育教学质量。 试题的主要特点和考查目的 (1)试题突出基础知识与基本技能的考查。 (2)注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。 (3)注重探究能力的考查,引导学生用数学的眼光观察周围的世界。 二、数据统计

三、试卷分析 成绩统计过程中,我们细致对所有试卷,我们的心情可以说是“喜忧兼半”。喜的是我们的工作取得了一定的成绩,忧的是我们的工作还有很多不足。 主要成绩: 1、基础知识掌握得比上学期好。 2、创新思维能力有所增强强。 3、解决问题方法比以前灵活。 4、学生养成了良好的学习习惯。 我们的任课教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时,关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质,促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩,我们也因此感到十分高兴。 四、存在问题: 学生方面: 1、学生的思维受定势的影响比较严重。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。 教师方面: 1、个别教师的理念不新,方法陈旧。思想上仍有部分教师对“应试教育”依依不舍、情有独钟,对素质教育不热心,甚至有排斥的情绪。 2、个别教师的观念落伍 五、思考与建议

(一)转变观念 观念是行动的先导。因此,深入学习课改理念,仍是目前推进素质教育向前发展,提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变,才能将课程改革落到实处,才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道,教学质量才能得到真正的提高。(二)改进教学 1、改进备课方式。 (1)深入了解学生,找准教学的起点。 (2)客观分析教材,优化教学内容。 (3)注意目标的可检测性,制定明确、具体的课时教学目标。 (4)设计板块式的教学方案,探索合理有效的教学顺序。 2、改进课堂教学。 (1)新课引入生活化。 (2)问题提出开放化。 (3)练习设计多样化。 3、注重数学思想、方法的渗透。 4、改进教学评价。 六、就具体教学方面重点剖析以下几个问题: 1、课堂效率不高。原因是:(1)从平时的听课看,大部分教师理念不新,方法陈旧。(2)教学手段滞后,教学设施使用率低。 2、教研工作相对薄弱。原因是校本教研没有落到实处。抄教案,下载、照搬现成的教案的现象严重。 3、今后发展方向:

学校教学质量分析报告

学校质量分析 陈侃学校 我校在上级主管部门的正确领导下,在全体教师的辛勤努力下,在学生家长的积极支持理解中,圆满完成了上学期教育教学任务,为了在新的一年中能更上一层楼,现将成绩分析如下: 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校历年考试居全镇中下游水平,从“三率”来看,我校优秀学生较少,学困生较多,两极分化较为严重,学科问题日益突出,从各校对照情况来看:我校科学、高年级数学、英语是弱科,整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 (1)部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平,主观不努力,却一味的找客观,只怨学生基础差,家长不配合,教学条件不好,生活福利不高等,未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己,不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 (2)部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报,不注重积累和总结,不想请教老教师,对教学不甚了解,几年讲的是总是一个话题,教学思想僵化,上课采用一字教学法,文科是“背”,理科是“做”,没有学法指导,没有自己的特色和风格。 (3)教学管理不够规范 (4)班级管理不够到位,学风不够浓厚 3、今后工作打算: 加强备课管理,提高备课质量

(一)规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划,学期教学计划包括:①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点;②具体的教学目的要求;③课时分配和教学进度;④提高教学质量的主要措施;⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计,教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提,杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。 二规范教师上课行为,提高课堂教学的有效性 (一)课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课,不私自调课;准时上课,不早退,一般不拖堂; 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客,不说与教学无关的话,不做与教学无关的事,不中途离开课堂,不把手机等通讯设备带进课堂; 3、上课衣着整洁,举止文明大方,教态自然; 4、尊重学生人格,不体罚或侮辱学生; 5、杜绝酒后进课堂。 (二)课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识,质量意识和效率意识,按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学,杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学,培养学生动脑、动手实践能力; 3、处理好讲练关系,坚持讲练结合,精讲多练;

教学质量分析会

各位老师: 今天把大家召集到一起,我们主要开一个关于教学质量如何提升的专题会,上学期六年级全区质量抽测的成绩已经出来了,实话实说这次成绩不理想,秦校长也很不满意。作为主抓教学的领导,我和赵主任在拿到成绩之后,认真捋了捋这一年的教学管理,确实也有很多地方做的不到位,比如当堂听课当堂检测没有坚持下来;作业教案检查流于形式没有起到日常指导的作用;一直以来应该坚持下来的全校性的单项检测因为怕给老师施加压力而放弃了;有时为了应付上级的各项工作没有从真正指导教学的角度进行,更多是流于形式,比如上学期双创工作的时候,本来已经出好了单项题,但是考虑到大家很繁忙,出好的题也就束之高阁了。由于我们工作的不到位,可能造成了老师们一定程度上因为各种工作的冲突,而忽视了我们最根本的教学质量的底线要求。大家应该都清楚,对于我们这样的学校,要校舍没校舍,要特色没特色,虽然跟过去比有了很大的变化,但是硬件环境仍然是学校发展的劣势;而学校的特色建设那将是一个漫长的过程。尤其是金柳林学校的成立对我们的影响已经凸显,有的班级转走的学生已经不止三两个了吧。所以目前和将来我们学校生存的根本就是教学质量,老师们我们要共同努力做的就是在现有条件下保持教学质量的稳步提升。说起教学质量,老师们也有很多的话要说,生源问题了,家长问题了,各种繁杂工作了,年轻教师没有经验了等等,大家说的这些问题确实给我们的教育教学工作带来了很多的困难和阻碍,但是大家想一想,作为一把手校长努力为大家谋取福利,想尽办法到村里、到局里为大家争取机会也好、福利也好,能够说得出口、拿的出手的就是教学质量,面对家长我们宣传的也是教学质量,如果我们的教学质量在全区站不住脚,那秦校长还有什么面子走出去为大家争取各种福利。如果因为校长光顾着给大家谋福利,非常信任非常放心的把教学质量靠给我们在座的每一个人,而我们却一再蹲底,去年三年级抽测不理想,秦校长什么话都没说,只说告诉老师们好好干,只要我们认真,只要我们用心,我们的老师们一定

(完整版)大学物理实验理论考试题及答案汇总

一、 选择题(每题4分,打“ * ”者为必做,再另选做4题,并标出选做记号“ * ”,多做不给分,共40分) 1* 某间接测量量的测量公式为4 3 23y x N -=,直接测量量x 和y 的标准误差为x ?和y ?,则间接测 量量N 的标准误差为?B N ?=; 4322 (2)3339N x x y x x x ??-==?=??, 3334(3)2248y N y y y y x ??==-?=-??- ()()[]21 23 2 289y x N y x ?+?=? 2* 。 用螺旋测微计测量长度时,测量值=末读数—初读数(零读数),初读数是为了消除 ( A ) (A )系统误差 (B )偶然误差 (C )过失误差 (D )其他误差 3* 在计算铜块的密度ρ和不确定度ρ?时,计算器上分别显示为“8.35256”和“ 0.06532” 则结果表示为:( C ) (A) ρ=(8.35256 ± 0.0653) (gcm – 3 ), (B) ρ=(8.352 ± 0.065) (gcm – 3 ), (C) ρ=(8.35 ± 0.07) (gcm – 3 ), (D) ρ=(8.35256 ± 0.06532) (gcm – 3 ) (E) ρ=(2 0.083510? ± 0.07) (gcm – 3 ), (F) ρ=(8.35 ± 0.06) (gcm – 3 ), 4* 以下哪一点不符合随机误差统计规律分布特点 ( C ) (A ) 单峰性 (B ) 对称性 (C ) 无界性有界性 (D ) 抵偿性 5* 某螺旋测微计的示值误差为mm 004.0±,选出下列测量结果中正确的答案:( B ) A . 用它进行多次测量,其偶然误差为mm 004.0; B . 用它作单次测量,可用mm 004.0±估算其误差; B =?==? C. 用它测量时的相对误差为mm 004.0±。 100%E X δ = ?相对误差:无单位;=x X δ-绝对误差:有单位。

数学教学质量分析

[标签:标题] 篇一:小学数学教学质量分析 小学数学教学质量分析 (2010-2011学年第一学期) 结合这次期末测试成绩和我对教育教学现状的了解,下面我对我乡小学数学教育质量做一下粗浅的分析。 一、试卷整体情况分析 (一)、试卷特点 本次命题从检测学生的学习能力入手,细致、灵活地来抽测每册书的数学知识。打破了学生的习惯思维,能测试学生思维的多角度性和灵活性。不同年级、图文并茂的试卷体现了以下几个共同特点。 1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题,引发学生发现并解决实际问题。 2、创造自我选择的平台。命题时不仅选择新的背景材料,又适当改变题目结构的程式化,为学生提供更多的自我探究机会。 3、感受时代跳动的脉搏。有些题目素材来源于生活实际的真实数据,让学生体会到数学在生活中的应用。 4、关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中的数学规律,既运用了所学知识,又培养了应用意识。 5、注意呈现形式的多样。在命题时,将情境图、统计表、数据单等编入试题,让学生从实际的数学经验和已有的知识出发,在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。 (二)、试卷分析 优点: 1、注重了基础知识的教学,学生们对数学的基本概念、法则、方法有了较牢固的掌握; 2、学生们具有了一定的思维能力,运算能力,空间想象能力和运用数学知识分析问题解决问题的能力。 存在的不足: 1、审题不够认真。 (1)不注重审题,题没读懂就急于解题。 (2)学生深度思考不够,只停留在思维表面上。 2、学生分析问题、解决问题的能力有待加强。 3、缺乏数学思维的深度和广度,良好的思维品质还需培养。 二、试卷问题产生的主要原因 1、部分教师只注重教学结果,而没有高度关注质量取得的过程,让学生机械训练,简单模仿,忽视思维的训练、方法的指导以及具体问题具体分析能力的培养。 2、部分教师对教材相应版块的编排意图及课程标准领会与理解还不够深刻。 3、教材价值的认识有所偏差。 4、重数学“双基”教学,轻非智力因素的培养。 5、学生处理信息的能力不强,缺乏思考与主见,自主意识单薄。学生只习惯给予,不习惯探索,只习惯接受,不习惯自主实践。

学校教学质量分析报告

学校教学质量分析报告 2013-2014学年度上学期中期教学质量监测,在学校的统一安排下,我校于第十一周进行了期末考试。各年级在原班考试,考试严格、公平、公正,现从本期教学质量监测成绩进行分析。 一、取得的成绩 1、有特色的学科最高分:小学一年级语文100分,数学100分;二年级数学99分;三年级语文98分;完小五年级英语100分;完小六年级2班数学100分; 2、优生率在80%及以上的学科:完小一年级语文86%(杨敏),完小一年级数学82%(杨敏);六村一年级语文81%(文绪国);八村一年级语文81%(吕忠兴),数学81%(吕忠兴);完小四年级英语86%; 3、无39分以下的学科:完小一年级数学(杨敏);六村一年级数学(文绪国);八村一年级语文(吕忠兴);完小二年级语文、数学(陈小玉);完小三年级语文、数学(龚力);完小四年语文(邹梅林);八村四年级语文(白芳);完小五年级英语;八村五年级语文、数学(于碧华); 5、平均分80以上的学科:小学一年级各科各班;完小二年级数学84.9;完小三年级语文81.7;完小四年级英语84.4分;完小五年级英语81.5分;八村五年级数学83.6分;完小6年级2班数学(张玉兰)80分; 6、平均分在70以上的占21科次,占72%;

二、存在的问题 小学部分: 1、平均成绩不及格的学科:完小五年级数学57分(黄癸四);完小6年级1班数学58.8分(张玉兰);7村六年级数学59.6分(钱明俊); 2、低分生率最大的学科:7村六年级数学36%; 3、最低分不足10的学科:6村三年级数学最低8分;完小五年级数学最低5分; 4、优生率未超过20%的学科:完小五年级语文16%;七村六年级语文14%; 三、提高教学质量的建议 1、小学各年级总的来说,成绩是可喜的,令老百姓满意的,以后要重在加强学生计算能力的教学,让学生掌握好基础知识,小学三年级以上的思品有很多同学都得了满分,科学也考得很不错,很多同学都在90分以上; 2、初中各科要在优生率上下功夫,要培养一批学习成绩优异的学生,因为高分生率太低,要靠这一部分学生带动全班学习,形成一个良好的学习氛围,要有针对性地培优,特别是毕业班,要有优秀学生,升学时要能有较多学生能够考放营中,营二中,才能为学校争得荣誉; 3、理科教师要加强学生的写作格式的教学,不能将格式弄错;要加强计算能力的培养,很多学生就是因为计算失误,要多让学生练习,

三年级数学教学质量分析

三年级数学教学质量分析 本次数学期末测平均分数为92分。关于试卷命题和检测学生的卷面情况作如下分析: 本次数学试卷检测的范围比较全面,难易适度,比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看可以大致分为两大类,第一类是基本技能,通过填空、选择、口算、比较大小、列竖式计算和画图以及操作题的检测。 第二类是综合应运,主要是考了学生对时间表的应用计算、分数的初步 认识、图形的周长计算以及知识的灵活应用题加以训练。 检测的基本情况如下: 一、在基本技能中,填空的情况基本较好,主要失分集中在“一个长方形的长增加2厘米,那么它的周长增加()。”几乎每个学生答案都是“2厘米”,说明对图形的基本特性和周长计算抽象能力还是培养不够。在选择题中,有一道题目有20%的学生做错,主要检测知识点是数的简单排列和组合,对于数学能力较弱的学生如果不在草稿纸上一一排列,是不知道有几种可能性的。在比较、列竖式计算、估算中,学生有少错和漏抄和计算马虎的现象,这也是导致这一部分扣分的主要原因。在最后一道操作题中,先让学生画出任意四边形,再选其中一个算出周长。很多学生都画了,但是在计算周长时,那些不规则的四边形的斜边距离是无法知道的,许多学生以两个点子的对角 线也为一厘米所以有20%的学生在这题算周长时错误率较高。 二、综合应用的难易程度较为明显,少量扣分的题目主要集中在时间表的观察和计算上,学生把课外活动和课间十分中进行了混淆,没有计算直接写上

了课外活动是10分钟。导致成绩在85以下的主要失分集中在应用题的检测。共有4道应用题,第一题是较为简单的乘法一步计算应用题,这题基本全对。第二题是多位数加减多位数的两步计算题,主要是路程的往返问题,在错误学生中有极少数人是因为题目没有看清楚,粗心大意;大部分错误学生是因为理解能力差和数量关系的分析能力弱。而在第三题中也有少部分数 学理解分析数量关系的能力差还是未能做对。 整改措施 1、齐抓共管,强化教学流程管理。 2、关注课堂,讲究实效 3、提高数学素养。 4、重视习惯养成,培养非智力因素 小学三年级数学期末试卷质量分析 一、总体情况 本次试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看,这张试卷以基础知识的考查为主,题量适中,基本上没有偏、难的题型,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好,优秀率仅为20%,及格率是81%。 二、试卷分析

2020年学校教学质量分析

小学期末学业水平测试质量分析 (2019—2020学年度第二学期) 本次期末学业水平测试是由xx统一组织,调派监考教师,并派员巡视、督查组织考务工作,全体教师集中评卷、登分统计。整个过程组织严密、结果真实可靠,客观准确地反映了我校各级各科教学情况。为了全面地回顾总结本期教育教学工作,及时总结得失、肯定成绩、推广经验、汲取教训,寻找差距、剖析根源、再添措施、细化目标、振奋精神,全面提高学校教育教学管理工作层次和水平,现针对本次中考情况做简要分析。 一、基本情况 依据学区下发的成绩通报表,现将我校各班情况与学区其它 个班级排位倒数第二,有3个班级综合结果与第一名相差10分以上。一二班、三年级差距超过15分以上,反映出班级内因学科发展不平衡而造成合格率、优秀率偏低的问题比较突出。此外,年级发展不平衡的问题也相对突出,三年级整体质量偏低,制约 - 1 -

了全校教育教学质量的提升。 二、各科基本情况 一,有4个班级排位倒数第二,有2个班的综合结果与第一名相差20分以上,有2个班的综合结果与第一名相差10分左右。

从上表的对比分析可以看出,全校有3个班级排位第一,有1个班级排位倒数第二名,有2个班的综合结果与第一名相差5—10分,有3个班的综合结果与第一名相差10分以上,数学学科发展不平衡,对整体质量的制约作用尤为严重。 排位第一,相反有1个班级排位倒数第一名。有4个班综合结果与第一名的差距在10分以上,其他5个班差距都在1-6分左右,相对语文较好。优秀率偏低的问题还比较突出。 - 1 -

科学成绩三四五六年级共11个班,有5个班的综合结果与第一名相差20分以上,整体趋势偏差。 三、存在的问题和不足 1.学校管理不严,对教师的教学常规抓的不实不严,对教学工作的监测力度不大。 2.个别教师思想涣散,工作消极,不负责任,干工作应付差事,觉得只要我不是倒数就可以了,对工作没有热情,没有上进心。 3.教师不能公平地对待每一位学生,面向少数学生阻碍着大面积、区域性教学质量的提升,绝大部分教师对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍,而是有歧视现象,在教学过程中,关注得更多的是优生,对“学困生”关注不够,面向全体学生成为一句空话,导致大部分班级成绩两端极化现象严重。 4.课堂教学方法陈旧,扼杀了学生的求知欲望,阻碍了学生的全面发展,也严重影响了教学质量的提高。新课程的实施已进行了好几年了,但许多教师的课堂教学仍然存在着一些弊端:一是重“教”不重“学”。一切教学活动以教师为中心,我怎么“教”,你就怎么“学”,自主、合作、探究式的学习方式全然不顾;二是重“知”不重“思”。尽管教师教得辛苦,但教学的三维目标达成度低,学生的思维锻炼不够,创新精神和创新能力难以形成;三是重“灌”不重“导”。方法上把学生当成“容器”,靠外力把教学内容压给学生,学生无法愉快轻松地学习。 5.个别教师对学生没有爱心、关心和耐心,不能和学生建立和谐融洽的师生关系,教育方法简单粗暴,学生有抵触情绪。 6.课堂效率不高,甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的根本原因,主要是老师课前准备不充分,课备的不扎实,责任心不强,不注意、不重视课堂组织教学。 7.对学生要求不严格,不善于做学生的思想工作,班级内没 - 1 -

教学成绩分析

教学成绩分析 教学成绩分析篇一本次期中试卷共由积累运用、诗歌欣赏、文言文阅读、课外现代文阅读、课外现代文阅读、写作组成,期中考试语文成绩分析及教学反思。全卷共22个小题,卷面分值为120分,答题时间90分钟。试题体现了与中考对接的思路。从考查内容上看,以检测学生对语言知识的积累、运用、理解能力为主。 全班共49人,1人缺考。最高分106分,最低分18分;100分及以上5人,97分及以上13人,90分及以上27人,72分及以上共43人,不及格5人。 本次考试题量与中考题量相当,难度与中考接近,但答题时间仅为90分钟,比中考时间少了30分钟,学生做题时间紧,个别学生没有做完;部分学生也仅仅为了完成答题,保证不了质量,尤其是体现在课外现代文阅读上,普遍得分不高。 1、“积累运用”部分整体掌握较好,平均得分率较高;主要问题是部分学生古诗背诵与默写,出现错别字,上下句搭配错误等。 2、诗歌欣赏、文言文阅读部分,学生掌握较扎实,答题质量较高,不少同学获得满分,平均得分率是各题中最高的。只有少数学生在实词解释、翻译句子、简答分析时有失分。

3、课外现代文阅读部分,平均得率较低,失分普遍比较多,教学反思《期中考试语文成绩分析及教学反思》。主要表现在对文本阅读不充分,浅尝辄止,因而对文本不理解或理解不全面、不透彻,在答题时主观性强,表述不准确、不到位,要点不全。 4、作文部分,这次作文是命题作文。存在的问题也不少:①立意不深,缺乏新意,甚至不能把握题意;②叙写比较平淡,没有写出初中学生真实的感受,没有表达出初中学生应有的思想层次;③个别学生甚至出现了离题的现象,还有一小部分学生随便写一篇文不对题的文章应付了事;④书写质量不高,卷面不够整洁。这些情况,值得重视。 1、注重双基教学,巩固积累识记,强调语言运用; 2、抓实古诗文教学,巩固优势成果; 3、搞好课内外结合,加强阅读训练,突破薄弱环节。指导学生学会在通读课文的基础上,理清思路,把握主要内容,理解思想内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法,用好阅读课,扩大阅读范围,增加阅读量,写好读书笔记;在自由阅读中扩大视野,增长见识,提高读写能力。 4、抓好写作基本功训练。从最基本的规范语言写起,通过课堂作文、小练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙自己的所见所闻,

2017年试验(实验)员考试试题及答案

2017年试验(实验)员考试试题及答案

一、单选题 51.(B )按碳量多少,又分为低碳钢钢筋(含碳量低于0.25%,如I级钢筋),中碳钢钢筋(含碳量0.25%~0.7%,如IV级钢筋),高碳钢钢筋(含碳量0.70%~1.4%,如碳素钢丝) A.合金钢 B.碳素钢钢筋 C.普通钢筋 D.碳素钢丝 52.各种化学成分含量的多少,对钢筋(B )和可焊性的影响极大。一般建筑用钢筋在正常情况下不作化学成分的检验。 A.弹性 B.机械性能 C.化学性能 D.塑性 53.钢材按照(C)一般可分为软钢和硬钢。这是根据它们是否存在屈服点划分的,由于硬钢无明显屈服点,塑性较软钢差,所以其控制应力系数较软钢低。 A.可焊性 B.化学性能 C.机械性能 D.熔点 54.软钢(热轧钢筋)有明显的屈服点,破坏前有明显的预兆(较大的变形,即伸长率),属(C)破坏。 A.硬性 B.脆性 C.塑性 D.刚性 55.钢材之所以存在屈服点差异的主要原因,是软钢和硬钢两种钢是铁(Fe)中( A )含量不同所导致。 A.碳 B.硫 C.磷 D.锰 E.普通低碳钢热轧圆盘条 56.光圆钢筋是指横载面为圆形,且表面为光滑的钢筋混凝土配筋用钢材,此类钢筋属Ⅰ级钢筋,钢筋的公称直径范围为(C)。 A.6mm~18mm B.8mm~18mm C.8mm~20mm D.6mm~20mm 57.钢筋加工制作时,要将钢筋加工表与设计图复核,检查下料表是否有错误和遗漏,对每种钢筋要按下料表检查是否达到要求,经过(B)检查后,再按下料表放出实样,试制合格后方可成批制作,加工好的钢筋要挂牌堆放整齐有序。 A.一道 B.两道 C.三道 D.四道 58.钢筋调直,可用机械或人工调直。经调直后的钢筋不得有局部弯曲、死弯、小波浪形,其表面伤痕不应使钢筋截面减小(B)。 A.4% B.5% C.8% D.10% 59.弯起钢筋,中间部位弯折处的弯曲直径D,不小于钢筋直径的(C)倍。 A.3 B.4 C.5 D.6 60.墙的钢筋网绑扎同基础。钢筋有(B)弯钩时,弯钩应朝向混凝土内。 A.45° B.90° C.135° D.180° 61.采用双层钢筋网时,在两层钢筋之间,应设置撑铁(钩)以固定钢筋的(A)。 A.间距 B.高度 C.位置 D.尺寸 62.为了保证钢筋位置的正确,竖向受力筋外绑一道水平筋或箍筋,并将其与竖筋(C),以固定墙、柱筋的位置,在焊接固定时要用线锤校正。 A.闪光对焊 B.气压焊 C.点焊 D.电渣压力焊 63.纵向受力钢筋出现双层或多层排列时,两排钢筋之间应垫以直径(B)的短钢筋,如纵向钢筋直径大于25mm时,短钢筋直径规格与纵向钢筋相同规格。

数学教学质量分析及反思

期中质量分析及反思 为了全面了解六(7)数学教学质量,使自己的教学研究、指导服务工作有的放矢,根据学校指示精神,精心设计了六年级数学期中质量测试题。我县于2011年7月8日,对我校1---六年级进行了教学质量监测。六年级共监测了261名学生,测试后年级组精心组织了阅卷,并审阅了各班的试卷,在掌握大量第一手资料的基础上对小学数学教学期中质量作出全面深入细致的对比分析,现将六(7)班的具体情况做如下分析。 一、基本情况 本次期中六(7)班考试数学实考人数37人,全班总分2092分,平均分80.61分,及格人数35人,及格率88.88%;优秀人数24人,优秀率66.66%,最高分98分,最低分57分。从全年级的情况看,最高分达到100分,最低分仅只有10分。全年级平均分为84.96,年级平均最高分87.61分、平均最低分84.75分,最大平均分差4.68分,其中有2个班平均分超过了85分。 二、试题说明 1.指导思想: 本次命题坚持以新课程改革的总体目标为指导,以数学课程标准为依据,以教材为依托,渗透课改的理念。坚持实用数学、生活中的数学相互结合,把“双基”的考查与学生综合、灵活地运用所学知识解决生活中问题的考查有机融汇,让学生感悟到数学的魅力和真谛,努力让考试发挥应有的导向作用。 2.命题原则: (1)基础性原则。注重基础,把握知识点融入到试卷中,基础题依然占据80%的分值,综合性试题不偏离三年级数学下册1——4单元阶段所学的知识点,能够比较全面的考查学生对基础知识和基本技能的理解掌握及应用情况。 (2)大众化原则。试题面向全体,贴近大多数学生的“口味”不是精英选拔式的,无任何偏题怪题,力求不同程度的学生都能在答题中较好发挥,并得到较满意的成绩。 (3)创新性的原则。八道大题中每一小题都是经过精心设计挑选的,在竭诚调剂众口的同时,那些具有挑战性、开放性的试题更是试

学校教学质量分析报告

学校教学质量分析报告 为了全面了解我校的教育教学情况,为加强教育教学的全过程管理,进一步推进我校教育教学工作,促进我校教育教学质量的提升,现对我上学期六年毕业班级教育教学测评做如下分析: 一、本次期末测评考试的基本情况 弓棚子镇第二中心小学共有三所村级小学5个六年毕业教学班参加考试学生87人,期中语文平均分76.27、数学平均分68.65英语平均分61.54.在全县统考排名第十二,我校平均成绩高于全县六年毕业平均成绩。特别是英语平均成绩比上一年度提高了17.21分。总体考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看,各科较上一学年的成绩有所退步,全校主科语文、数学、英语都有所进步。主科平均成绩比上学年提高了,我们还存在很多不足之处,需要我们的老师要下大力气,提高学生的综合素质。 二、主要成绩: 从毕业班质量检测成绩上看,我们在上一阶段教学工作的重心方向是正确的,能及时剖析我们教学工作的不足之处,抓好六年级毕业班教学工作,特别是努力做到抓好语、数英三大主科的教学工作,语文重点抓好学生的阅读和做文教学,特别是我们我们的晨读活动和亲子阅读活动的开展,培养了学生的读书兴趣,提高了学生的读书水平,同时我们开展的好词佳句摘录也为学生积累词语打下基础,数学纠错本的合理利用,让学生的计算分析能力得以提高,英语的一日一词,一周一句活动的开展,强化了学生的词语及句子的记忆,提高了学生的英语水平。 三、存在的问题

1、少数学生语言积累较少,存在书写错别字现象,对字词的理解,阅读理解能力有待进一步加强;作文出现没有认真审题,导致离题现象,有的语句表达不通顺、语意不清。 2、少数学生答题马虎,导致失分,有的对数学概念理解不够透彻,理解能力还须强化,应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须进一步提高。学校教师整体素质较好,但是由于学校工作多而杂,同时,由于学生学习的自主性和良好的学习习惯有待进一步培养,一些班级学困生较多,教师在辅导中难免顾此失彼。 3、学生的英语口语表达能力不强部分学生对单词的发音不准,能不知道平翘舌的发音变化,个别学生不理解句子的含义。 四、制度建设及努力方向。 1.明确分工与责任。校长作为第一责任人负责质量监控的全面工作。主管业务副校长作为直接责任人负责质量把关、分析、上报等有关材料的收集。教师作为具体责任人,负责任教学科的质量检测、质量反馈、质量分析等工作。所有责任人认真履行职责,确保学校质量监控工作的有序开展。 2.加强教师队伍的质量意识。全体教师要进一步端正思想认识,正确理解质量检测、监控的目的和意义,确实增强质量意识,努力提高质量检测工作的自觉性和主动性。 3.加强班级建设,抓好班科主任工作,特别是各年级各班主任及各科任的工作,建立有效的班级管理体系。通过思想建设、组织建设和环境建设,促进良好学风的养成。重点抓好早读与写字课的质量,充分调动班干部的模范带头作用,协助教师做好班级日常管理工作,形成良好的班风、学风。 4.严把各科各单元质量关。每单元的考试坚持单人单桌的形式进行,树立良好的考风,做好单元质量分析,对存在的问题提出整改措施并切实执行。要求:1.任课教师每次组织质量检测后,都要认真做好质量分析、填写质量分析有关表格,并认真分析命题的意图,评价学生掌握知识方面取得的成绩,剖析存在的问题,提出解决问题的措

教学质量分析报告范文6篇精选

教学质量分析报告范文6篇精选 教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分,对教学过程起着反馈与调控作用。*是小编为大家整理的教学质量分析报告范文,仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。

下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加强学习,提高自身素质;认真备课,让课堂充满活力;加强纪律教育,实现全员参与。注重班级学习氛围的建设,使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。 从语文期末测试来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现

实验室安全考试试题及答案

实验室安全考试 1、[判断题] 身上着火被熄灭后,应马上把粘在皮肤上的衣物脱下来。(分值1.0) 你的答案:错误 2、[判断题] 若被火场浓烟所困,应迅速起身跑出火场。(分值1.0) 你的答案:错误 3、[判断题] 实验室发生火警、火灾时,应立即采取措施灭火,并报保卫处或119。(分值1.0) 你的答案:正确 4、[判断题] 以下情况不宜进行游泳锻炼:患心脏病、高血压、肺结核和身体虚弱的人;严重沙眼、传染性皮肤病、细菌性肠炎等人;病刚好或发烧头疼、伤风感冒、过度疲劳、饥饿时;饭后45—60分钟和剧烈运动后不久;女生月经期不宜下水。(分值1.0) 你的答案:正确 5、[判断题] 生物实验中的一次性手套及沾染EB致癌物质的物品,可以丢弃在普通垃圾箱内。(分值1.0) 你的答案:错误 6、[判断题] 生物类实验室废弃物(包括动物残体等),可以丢弃在普通垃圾箱内。(分值1.0) 你的答案:错误 7、[判断题] 生物危害的标识是:(分值1.0) 你的答案:正确 8、[判断题] 发生病原微生物被盗、被抢、丢失、泄漏,承运单位、护送人、保藏机构和实验室的设立单位未依照中华人民共和国卫生部《病原微生物实验室生物安全管理条例》的规定报告,造成传染病传播、流行或者其他严重后果的,由实验室的设立单位或者承运单位、保藏机构的上级主管部门对主要负责人、直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予撤职、开除的处分;构成犯罪的,依法追究刑事责任。(分值1.0) 你的答案:正确 9、[判断题] 使用激光扫描仪预览和扫描资料时,可以不盖上扫描仪盖子。(分值1.0)你的答案:错误 10、[判断题] 测试数据应进行异地备份。(分值1.0) 你的答案:正确 11、[判断题] 早晨、中饭、晚上等几个人员稀少的时间段,要特别注意随手关门,确保实验室财产和个人物品的安全。(分值1.0) 你的答案:正确

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