2015春人教版三年级数学第四单元两位数乘两位数教案
第四单元两位数乘两位数
一、单元教学内容：教材P41-59
二、单元教学目标：
1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、单元教学重点：
1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。
2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
四、单元教学难点：
1、能准确笔算两位数乘两位数。
2、会用两步计算和不同的方法来解决问题。
五、单元教学安排：
1、口算乘法（一）。（P41例1，练习九1—4题）
2、口算乘法（二）。（P42例2，练习九5—7题）
3、口算乘法练习。（练习九8—12题）
4、笔算乘法（一）（P46例1，练习十1—4题）
5、练习课（练习十5—9题）
6、笔算乘法（二）（P49例2，练习十一1—4题）
7、练习课（练习十一5—10题）
8、解决问题（一）（P52例3，练习十二1—5题）
9、解决问题（二）（P53例4，练习十二6—9题）
10、练习课（练习十二10—17题）
11、整理和复习（P58,练习十三）
第一课时口算乘法（一）
教学内容：P41例1，练习九1—4题
教学目标：
1、学会口算一位数乘整十数及两位数。
2、能用不同的方法口算乘法。
教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能说出口算一位数乘整十数及两位数的多种口算方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
口算练习：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
让学生任选两题说说口算的方法。
二、探究新知
1、学习教材第41页例1.
出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
教师：想一想，150×3=
学生分组讨论计算方法，教师板书。
2、小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。
3、完成P41做一做
指名说说口算的方法
三、作业设计
1、教材第43页练习九的第1题。
2、教材第43页练习九的第2题。
口算后请学生说说口算方法
3、教材第43页练习九的第3题。
注意让学生说说列算式的理由，复习旧知
4、教材第43页练习九的第4题。
结合倍的知识说说列算式的理由
5、口算
20×4 60×6 80×4 23×3 5×4 500×4
3×50 240×2 40×9 7×3 70×3 500×2
四、板书设计
口算乘法（一）
15×3=45
10×3=30 5×3=15 30+15=45
1 5
× 3
4 5
第二课时口算乘法（二）
教学内容：P42例2，练习九5—7题
教学目标：
1、学会口算两位数乘整十、整百数。
2、能用不同的方法口算乘法。
教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
口算练习：
40×3 30×6 20×5 12×3 6×6 600×5
9×70 250×2 70×7 7×30 23×3 400×3
选两题让学生说说口算的方法。
二、探究新知
1、学习教材第42页例2
出示例2 ：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。
生答师板书：6×10
怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6
列式解答：6×10=60（个）
要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？
生答师板书：12×20
应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
学生总结口算方法，老师板书。
因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.
列式解答：12×20=240（个）
3、指导学生完成“做一做“。
让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。
提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。
4、完成P42做一做
指名说说口算的方法
三、作业设计
1、教材第44页练习九的第5题。
2、教材第44页练习九的第6题。
引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。
3、教材第44页练习九的第7题。
引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。
4、口算
12×4 12×6 150×4 3×32 9×80 5×400
3×150 24×20 70×9 17×3 4×19 104×2
四、板书设计
口算乘法（二）
（1） 6×10=60（个）
6×9=54 54+6=60
（2） 12×20=240（个）
12×2=24 24×10=240
第三课时口算乘法练习
教学内容：练习九8—12题
教学目标：
1、能正确口算一位数乘两位数，两位数乘整十、整百数。
2、能用乘法口算解决简单问题。
教学重点：能正确的进行口算。
教学难点：能运用口算乘法解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、口算练习：
不计算，把估算结果写在括号里。
100×24 200×30 32×10 74×100
20×40 60×50 6×100 10×700
12×30 34×4 40×6+8 57×0+57
二、基础练习：
1、口算训练：完成P44 8
学生独立完成，汇报结果，并订正
2、完成P45 9
3、完成P45 10
读题理解题意，引导学生注意单位的统一问题，第3小题，让学生自己动脑思考，小组互助学习，汇报过程和结果。
4、完成P45 11
让学生读完题后说说解决这个问题要注意什么。
5、完成P45 12
看图理解，说说题中有几个几，再列算式写出结果。学生提出问题，并解决。
三、作业设计
1、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天用2小时送水，他每天大约行多少千米？
2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克？。
3、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱？
四、板书设计
练习课
（1）11×60=660（米）
（2）22×40=880（米）
（3）31×20=620（米） 22×20+150=590（米）
620米＞590米
第四课时笔算乘法（一）
教学内容：P46例1，练习十1—4题
教学目标：
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点：能正确的进行笔算乘法。
教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、口算。
52×10 43×30 12×40 31×20 17×20
2、笔算并说出计算过程。 41×7
二、探究新知
1、学习教材第46页例1.
出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）
让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）
指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？
组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：14×10=140（本） 14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
有些学生会想到把12看成10和2的和，先用14×10，再用14×2，然后把两次乘得的结果相加，
有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？
（2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
（3）十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的。
2、指导学习完成“做一做”。
（1）让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。
（2）让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题，集体订正。
三、作业设计
1、完成P47 1、
2、
3、4
2、笔算下列各题。
2 1 1 2 2 4 2 2
×1 3 ×1 4 ×1 2 ×3 3
3、列竖式计算。
33×33= 12×12= 11×26= 41×21=
4、饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？
5、每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？
四、板书设计
第五课时练习课
教学内容：练习十5—9题
教学目标：
1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。
2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。
教学重点：能正确的进行笔算乘法。
教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习整理
1、复习两位数乘整十数的口算。
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20
32×40 51× 70 63×30 72×10
巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
2、复习两位数乘两位数的笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。
二、巩固练习
1、笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
23×32 41× 21 22×23 34×12
全体同学在练习本上完成，集体订正结果。
2、39×11 31× 31 23×33 22×24 12×41
让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表
扬。
3、让学生独立完成教材第47页的第5题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。
三、作业设计
1、完成P48 6、7、8、9
2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？
3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？
4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？
四、板书设计
练习课
12×44 32× 13 42×11 21×23
1 2 3 2 4 2 2 1
× 4 4 ×1 3 ×1 1 ×2 3
第六课时笔算乘法（二）
教学内容：P49例2，练习十一1—4题
教学目标：
1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程。
2、学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能正确的进行笔算进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
1、口算（两位数乘整十数）
38×10 20×14 91×40 81×60
72×30 50×31 62×30 70×21
2、笔算。
35×7= 23×21=
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。
二、探究新知
1、学习教材第49页例2
读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？
学生回答，老师板书：37×48
老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。
（1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒。
（2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。
列式解答：48×37=1776（盒）
答：一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。
两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。
教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。
2、指导完成下面的练习。
23×34 54×13 39×27 17×28
可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。
3、巩固练习。
24×41 22×74 44×59 15×21 53×27
在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。
三、作业设计
1、完成P50 1、
2、
3、4
2、一辆汽车每小时行驶85千米，从甲地到乙地要用14小时，甲地到乙地的路程有多少千米？
3、有36行苹果树，每行17棵，一共有多少棵苹果树？
四、板书设计
笔算乘法（二）
48×37=1776（盒）
估算：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒）大约有2000盒
笔算： 4 8
× 3 7
3 3 6
1 4 4
1 7 7 6
答：一共需要1776盒酸奶。
第七课时练习课
教学内容：练习十一5—10题
教学目标：
1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。
2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。
教学重点：能正确的进行笔算进位乘法。
教学难点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习整理
1、复习两位数乘两位数的进位乘法。
教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43
让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么
让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。
2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。
二、巩固练习
1、笔算。
76×18 45×36 89×46 38×21
可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。
让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。
让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。
学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题）
（1）指名让学生说一说题意。
（2）独立在练习本上完成这两道题。
（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。
让学生看第50页的第4题。
（1）读题，并说明题意。
（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）
（3）学生独立完成，集体订正。
三、作业设计
1、完成P50 5
2、用竖式计算下列各题。
26×35 68×53 18×24 48×79 24×28
3、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？
四、板书设计
练习课
1、16×90=1440（分钟）
2、32×23=736（名）
1 6 3 2
× 9 0 × 2 3
1 4 4 0 9 6
6 4
7 3 6
第八课时解决问题（一）
教学内容：P52例3，练习十二1—5题
教学目标：
1、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。
2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题：
二（1）班同学，在做广播操时需站4队，每队12人，二（1）班一共有多少人？
让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。
12×4=48（人）
答：二（1）班一共有48人.
教师引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
二、探究新知
学习教材第52页例3
出示例3：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师生共同探究解题思路。学生汇报如下：
（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12=540（元） 540×5=2700（元）
（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
教师：还有其他的方法吗？
教师引导学生用综合算式解答：
45×12×5=2700（元） 12×5×45=2700（元）
三、作业设计
1、完成P54—55 1、
2、
3、
4、5
2、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。
3、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？
4、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？
四、板书设计
解决问题（一）
（1）先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。
45×12=540（元） 540×5=2700（元）
（2）先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。
12×5=60（个） 60×45=2700（元）
第九课时解决问题（二）
教学内容：P53例4，练习十二6—9题
教学目标：
1、会解决用除法计算的问题。
2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。
教学重点：正确解答用除法计算的问题。
教学难点：能用不同的方法解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
1、练习。
43×11= 32×12= 22×14=
2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书）
二、探究新知
1、教学例4.
出示情景图：根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。
方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）
30÷3=10(人) 60÷6=10（人）
或60÷2÷3=10（人）
答：每组有10人。
教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？
教师要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。
2、指导完成“做一做”
引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。
提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？
让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。
请学生说一说自己的解题思路。
3、巩固练习。
引导学生看第55页的第6题，让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。
三、作业设计
1、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？
2、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。请计算一下平均每组有多少人。
3、完成P55—56 7、8、9
四、板书设计
解决问题（二）
方法一：60÷2=30（人）方法二：3×2=6（组）
30÷3=10(人) 60÷6=10（人）
或60÷2÷3=10（人）
答：每组有10人。
第十课时练习课
教学内容：练习十二10—17题
教学目标：
1、复习巩固用乘法和除法解决问题。
2、能用不同的方法解决实际问题。
教学重点：能正确的运用所学解决问题。
教学难点：能正确表述不同方法的解题思路。
教学准备：课件
教学过程：
一、基础练习
直接写出得数。
40×72= 600×300= 30×23= 13×20=
53×30= 20×700= 100×70= 22×40=
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=
二、巩固练习
1、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×14
24×13 33×11 65×28 52×36
2、完成P56 10
指名板演，集体订正
3、完成P56 11、12
引导学生读题理解题意，独立列算式，指名汇报思考过程。
4、完成P56 13
引导学生观察图，思考“要知道哪种牙刷便宜，就是要知道什么条件？”，学生自己列算式，指名汇报。
5、完成P57 14、16
引导学生观察图，找条件和问题，独立解决，小组汇报，集体订正。
6、完成P57 17
引导学生读题，找出条件和问题，将条件按不同内容分类，为解决问题做准备，对照问题要求学生找到对应的条件，再来列式解决，最好汇报思考过程。
三、作业设计
1、完成P56 11
2、完成P57 15
3、学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？
四、板书设计
练习课
1、32÷8=4（元） 4元＜4元5角
2、608÷8=76（只） 645－76=569（只）
3、（1）35×2=70（元） 70÷7=10（元）
（2）25×4=100（元） 100÷7=14（元）……2（元）
（3）35+25×2=85（元） 85÷7=12（元）……1（元）
第十一课时整理和复习
教学内容：P58,练习十三
教学目标：
1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。
2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。
教学重点：掌握口算、估算和笔算的方法。
教学难点：能用所学知识正确灵活地解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习和整理
打开教材第四单元内容，让学生看看并回忆本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。
二、复习口算乘法
计算。
20×60 90×30 80×80 15×20
700×30 80×40 50×70 400×20
学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.
三、复习口算和笔算
让学生看教材第58页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。
人教版小学三年级上册数学教案大全
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教学目标: 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。 7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 课时安排: 一、测量（7课时） 千米的认识………………………………………4课时左右 吨的认识3课时…………………………………3课时左右 二、万以内的加法和减法（二）（9课时） 加法………………………………………………3课时左右 减法………………………………………………3课时左右 加法和减法的验算………………………………2课时左右 整理和复习……………………………………………1课时 三、四边形（6课时） 四、有余数的除法（5课时） 五、时、分、秒（3课时） 填一填、说一说………………………………………1课时
人教版小学2015三年级数学测试题单
2015年上期期末学生学业水平测试 三年级数学2015年6月 本试题卷分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题），共4页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。满分100分，考试时间80分钟。考试结束后，只收答题卡。 第I卷（选择题共5分） 一、选择题。（将正确答案的序号填在括号里，共5分） 1、一年中连续三个月的天数最少是（）。 A、90天 B、89天 C、88天 2、一个书包39元，买10个这样的书包，400元钱（）。 A、不够用 B、够用 C、不能确定 3、邮局在玲玲家的东南面，则玲玲家在邮局的（）面。 A、东南 B、西南 C、西北 4、进率是100 的两个面积单位是（）。 A、平方米和米 B、平方米和平方厘米 C、平方米和平方分米 5、如图甲的面积（）乙的面积，甲的周长（） 乙的周长。 A、大于 B、等于 C、小于 第II卷（非选择题共95分） 二、填空题。（每空1分，共25分） 6、地图通常是按上（），下（），左（），右（）绘制的。 7、做一套服装用布4米，155米布可以做（）件上衣。 8、要使□08÷6的商是三位数，□里最小应填（）； 要使□08÷6的商是两位数，□里最大应填（）。9、一个因数末尾有2个0，另一个因数末尾有1个0，积的末尾至 少有（）个0。 10、2008年奥运会在北京进行，二月有（）天，全年共有（） 天。 11、今年全年有（）天，是（）个星期零（）天。 12、明明每天晚上9：30上床睡觉。如果每天晚上要睡9个小时， 他第二天早上起床时间是（）。 13、把一个1平方米的正方形，分割成若干个1平方分米的小正方 形，可以分成（）个。 14、在括号里填上合适的单位名称。 一间教室地面约50（）黑板长4（） 黑板的面积是4（）一支铅笔长2（） 一块橡皮一个面的面积约为5（） 15、有127人住宿舍，每间最多住5人，至少需要（）间宿舍。 16、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 0.6米○0.8米10分米○9.9分米 2.7元○5.3元 1.2元○0.9元 三、判断题。（对的打√，错的打×，共5分） 17、0除以任何数都得0。（） 18、一个正方形边长是4厘米，它的周长和面积相等。（） 19、3个同学互相写信，每人都给其他人写一封信，一共写了6封 信。（） 20、从早上5点到下午3点，经过了8个小时。（） 21、一个月中最多有5个星期日。（） 四、计算题。（共26分） 22、口算。（8分） 24×200= 130×4= 12×30= 270×30= 45×20= 0÷254= 69÷3= 80+4= 810÷9= 3000÷6= 40×30×0= 6.7-1.3= 0.5+2.4= 3.8-0.2= 6.8-5.5= 52-8=
2015小学三年级数学下册期中检测试题及答案
2015小学三年级数学下册期中检测试题及答案 一、填空题： 1. 一辆汽车从甲地开往乙地，13：30开出，19：20到达，这辆汽车从甲地开往乙地行驶的时间是（）小时（）分。 答案与解析： 5,50 2. 填空 (1)、把一个蛋糕平均分成8份，每份是它的（）分之一，写成分数是（）分母是（），分子是（）。 (2)、把一个圆平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）。 (3)、1/7读作（），九分之五写作（）。 3. 填空： 4. 教师节是（）月（）日，1985年的9月10日是第一个教师节，到了今年9月10日是第（）个教师节。 答案与解析： 9,10，略 5. 小青、小明、小林3个人去学打乒乓球，小青每2天去一次，小明每3天去一次，小林一周去一次。3月1日，他们三人一起开始学打乒乓球。
(1)分别用○、△、☆标出小青、小明、小林的学习日。 (2)小青与小林共同的学习日______________________。 (3)小青和小林共同的学习日______________________。 (4)小明和小林共同学习的日______________________。 (5)三个人共同学习的日______________________。 6. 想一想，填一填 ⑴乐乐从家出发，向（）走到人民路，再向（）走到书店。 ⑵乐乐的爸爸在游乐场工作，爸爸从家出发，向（）走到人民路，再向（）走到游乐场。 ⑶太平路在人民路的（）面，长白街在人民路的（）面。 7. 每年中有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，各
月都有是（）天；4月、6月、9月、11月是小月，各月都有只有（）天。 答案与解析： 31,30 8. 填空： (1).49天=（）个星期，1年零6个月=（）个月，6个星期=（）天。 (2).今天是6月7日，再过18天是玲玲的生日，玲玲的生日是（）月（）日 答案与解析： 7,18,42；6,25 二、选择题： 9. 8本同样的练习本共厚1㎝，3本这样的练习本共厚（）㎝。 A、3/8 B、1/3 C、1/8 答案与解析： A 10. 4205÷6的商是（） A．70......5 B．7......5C．700 D．700 (5) 答案与解析： D 11. ○240÷5=1850，○应填（）
人教版三年级上册数学教案(教师用书)
人教版三年级上册数学教案 《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级上册说明 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。 分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
2018年人教版小学三年级下册数学教案(全册)
人教版小学三年级下册数学教案 任教教师___________________ 任教班级___________________ 任教学期___________________
人教版三年级数学下册全册教案 第一单元 位置与方向 一、教学内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 二、教学目标 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具 体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 第一课时 认识东、南、西、北 教学内容 例1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方 向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2 使学生知道地图上的方向。 例3 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 例4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定 的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例5 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。 教学目标 1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。 教学重难点 使学生认识东、南、西、北四个方向。 教具准备 东、南、西、北卡片、指南针多媒体课件。 教学过程 一、目标导学 （一）导入新课 1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？ 2、揭示课题：东南西北 （二）展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲 自学提纲（自学教材P2—3页内容） 1、早晨，太阳从哪边升起？ 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？ （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学 提纲问题，将不会的问题做标注） （三）自学检测 1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。教学楼在校园的面，大门在校园的面。（参看课本第3页）
2014-2015小学三年级数学上册总复习题全套
第一单元时、分、秒 一、填空题。 1、时针从上一个数字走到下一个数字，就是（）。 2、学过的时间单位有（）（）（）。计量很短的时间时，常用比分小的单位（）。 3、时针走一大格是（），分针走一大格是（），秒针走一大格是（），走一圈是（）。 4、1时=（）分1分=（）秒120秒=（）分 180分=（）时5分=（）秒4时=（）分 2时20分=（）分75分=（）时（）分 3分13秒=（）秒100秒=（）分（）秒 5、填合适的时间单位。（时、分、秒） （1）、一节课40（）。（2）、李静跑50米的时间是12（）。 （3）、爸爸每天工作8（）。（4）、小明跳50下绳约需30（）。 6、体育老师对第一小组同学进行50米跑测试，成绩如下：小红9秒，小明8秒，小丽11秒，小 军10秒。（）跑得最快，（）跑得最慢。 7、6分○60秒160分○3时4分○200秒3时○300分 250分○5时60秒○60分10分○600秒120分○2时 二、判断题。 1、秒针走一大格，分针就走一小格。（） 2、火车下午1：05从南京出发，当天下午3:50到达上海，火车共行驶了2小时45分。 （） 3、时针在4与5之间，分针指着10，这时是5:30. （） 4、在百米赛跑中，东东用了140分。（）。 5、明明每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了20分钟。（）。 三、选择题。 1、一场电影大约播放（）。 ①500秒②8时③100分 2、小丽1分钟写4个大字，写20个大字需多长时间？列式为（）。 ①1×4 ② 4×1 ③20÷4 3、从9时到11时30分，经过了（）①3时30分②2时30分③1时30分。 4、新闻联播晚上7时开始，用时30分，（）结束。 ①7:30 ②6:30 ③8:30 1
部编人教版三年级下册数学【全册】教案完整版
1 位置与方向(一) 【教学目标】 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【重点难点】 1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 【教学指导】 1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体
形象性。因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等教学活动中丰富对方位知识的体验。 【课时安排】建议共分5课时： 认识东、南、西、北……………………………………………….1课时 地图上认识方向…………………………………………………….1课时 认识东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时 简单的路线图………………………………………………………..1课时 练习课………………………………………………….…………….1课时 第1课时认识东、南、西、北 【教学内容】 认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。 【教学目标】 1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
2015--2016小学数学三年级试卷及答案
第 1 页 共 4页 第 2页 共4页 2015----2016 学年度第一学期 小学三年级期末文化素质考核试题（卷） 数 学 （考试时间：2016年1月20日上午8:00----9:30） 说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间为90分钟，满分为100分。 亲爱的同学们，一个学期的学习生活即将结束，今天我们一定要好好思考，认真 答题哦！ 一、比一比，看谁算得最认真。 1. 口算。 90+30= 465×0= 56÷7= 4×18= 52+52 = 1600-400 = 7×800= 150-80= 80÷4 = 98-9 1 = 2 . 用竖式计算。（带□的要验算） 289＋564= □ 99÷8 = □ 432÷4= 65×3 = 8×105 = 880–407 = 二、填一填，看谁填得最正确。 1．三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 2．50的8倍是 （ ）, 5个8 是（ ）。 3. 在〇里填上“>”、“<”、或“=”。 7 1 ○51 6×128○ 125×6 5900克○ 59千克 96÷2÷4○ 96÷8 4. 在括号里填上合适的单位。 小青每天中午大约吃饭200（ ）。 一个冬瓜重约6( )。小明身高约155( )。 5. 48名同学去滨江森林公园野营,每5人一个帐篷,一共需（ ）个帐篷。 6. 一个正方形的周长16厘米，那这个正方形的边长是（ ）厘米。 7. 256÷5的商是（ ）位数，最高位是（ ）位。 8. 4个边长是5厘米的小正方形拼成一个大正方形，拼成的大正方形的周长是（ ）厘米。 9. 风车的运动是（ ）现象，打开车窗是（ ）现象。 10. 把一张长方形纸平均分成7份，每份是这张长方形纸的( )。 11. 一个数除以6，商是8，余数最大是（ ） 这个数是（ ）。 12. 明明带13元钱去买书，每本书4元钱，他最多能买（ ）个本， 13. 两个边长是10厘米的正方形拼成一个长方形，周长减少了（ ）厘米。 14. 估计一下，84÷3的得数是（ ）十多，127×5的积是（ ）位数。 15. □ 2÷4，要使商是两位数，□里最小应填（ ）。 三、选择正确的答案(将正确答案的序号填入括号内）。 1. （ ）的质量大约是1千克。 A ．20只鸡蛋 B ．1袋大米 C ．1个苹果 2. 192×8的积最接近于（ ）。 A ． 800 B ．1600 C ．2000 3.一台电脑4850元，一台空调器2088元。如果两种都买，大约带( )元就足够了。 A ．6000 B ．8000 C ． 7000 4.不是长方形周长计算方法的是（ ）。 A 、 长×2＋宽×2 B 、（长＋宽）×2 C 、长×宽 5.下列运动是平移的是（ ）。 A 、推开教室的门 B 、用扳手拧螺丝 C 、汽车在直路上行驶 四、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”） 1. 把一个苹果分成5份，每份是这个苹果的5 1 。……………………………… （ ） 2. 除数是3的除法，余数可能是1、2或3。 ………………………………（ ） 3. 120×5的积末尾只有一个0。 ……………………………………………（ ） 4. 在有余数除法中，余数一定要比除数小。 ………………………………（ ） 5. 长方形、正方形、平行四边形都有四个直角。 …………………………（ ） 学校 姓名： 班级： ---------------------装-----------------订------------------线------------------------
小学数学三年级思维训练
桃园小学三年级数学思维训练竞赛试卷 2015.12 一、填空题。（每空2分，共48分） 1．用12个边长为1厘米的小正方形拼成长方形，有（）种不同的拼法，周长最大是（），最小是（）。 ÷ 4中，要使商的中间有 0里可以填（）。 3.800克比（）千克少200克，（）克比5千克多1千克。 4．要使×4里最小填（），最大填（）。 5．从一张长12厘米，宽5厘米的长方形纸上剪下最大的正方形，正方形的周长是（），最多能剪下（）个这样的正方形，剩下的小长方形的周长是（）。 6.8箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶4元，这些矿泉水一共可以卖（）元。
7. 括号里最大能填几？ 658×（）< 4000 1000 > 8×（） 8. 有一根铁丝，围成了8个边长为25厘米的正方形后还剩200厘米，这根铁丝原来一共长（）米。 9. 在一个圆形花坛的四周每隔2米栽一棵芍药花，共栽了20棵芍药花，两棵芍药花之间栽一棵月季花，一共栽了（）棵月季花。 10.3件上衣和3条裤子一共420元，买一套衣服要（）元。 11.62÷6商的个位是（），800÷7商的末尾有（）个0,502÷5商的末尾有（）个0。 12. 小明做加法题时，把个位上的6看成了8，把十位上的3看成了5，结果得800，这道加法实际应得（）。 13. 老师布置会场，按红、黄、蓝、绿的顺序挂了42个气球，红气球挂了（）个。 14. 请你把下面的算式改写成两个有余数的除法算式。 9×5+2=47 （）÷（）=（）……（）（）÷（）=（）……（）二、选择题。（每题2分，共10分） 1. 把60支铅笔分成几堆，下面哪种分法得到的堆数最少。（） A．每3支一堆 B.每4支一堆 C.每6支一堆 2.360÷3÷3的结果与下面哪道算式的得数相同。（） A．360 ÷ 6 B. 360 ÷ 9 C. 360 ÷ 4 3. 某超市一天卖出的花菜500千克，卖出的土豆是花菜的4倍。卖出的花菜比土豆少（）千克。 A．125 B. 1500 C. 375 4. 下面（）组中两个图形的周长相等。
3最新人教版三年级数学上册全册教案
第一单元时、分、秒 第1课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2015三年级数学上册期末试卷(含答案)
2015三年级数学上册期末试卷(含答案) 小学三年级数学试题 201501 一、填空（每空1分，计24分） 1. 302×5的积是（）位数，里有（）个，8个35相加的和是（）。 2. 在（）里填上“千克”或“克”。 3．在里填上“＞”、“＜”或“＝”。 3千克 2000克29×6 41×5 0÷85 0×85 4．右图中的涂色部分占总面积的（），再涂（）块可占总面积的。 5．下面是一张长9厘米，宽6厘米的长方形纸，现按图示剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米，周长是（）厘米。 6．把一张边长8厘米的正方形纸，对折成两个长方形（如右图），再剪开，每个长方形的周长是（）厘米。 7．（）依次乘3、除以4、乘5、除以6，结果是10。 8．要使的商是两位数，□最大可以填（）。 9．有35人参加联欢会，每张桌子最多坐8人，至少要（）张桌子。 10．右图中的圆表示150，涂色部分表示（）。 11.○÷5=10……□，□最大填（），这时○是（）。 12．小红串了一些黑白相间的珠子(如上图),中间有一部分被挡住了, ( )色的珠子多；如果白色的珠子有18颗，黑色的有（）颗。二、选择（在正确□里打“√”）。（每题2分，计12分） 1．在路边安装电线杆，每两根电线杆之间相距10米，从第一根到最后一根电线杆一共长100米，一共安装了多少根电线杆？ 9根 10根 11根 2.下列哪个图形 的涂色部分比大？ 3．在下列图形中,轴对称图形有几个？ 4个 5个 6个 4. 估一估，哪个算式的商最接近70？ 5. 与120÷6得数相等的算式是哪一个？120÷2÷3 120÷2÷2 120÷3÷3 6.右图中，哪盒轻些？甲轻乙轻无法比较三、计算（计24分） 1.直接写出下列各题得数。（每题1分，计8分）14×4＝400÷5＝ 70×3＝36÷2＝0÷128＝37×0＝＋＝－＝ 2.用竖式计算，并验算第1、2题。（每题4分，计16分）9×38＝95÷3＝验算: 验算: 206×5＝530÷5＝ 四、实践操作（8+4+5=17分） 1. 下面物体的运动是平移的画“－”，
新人教版小学三年级数学下册全册教案新版
三年级下册数学教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
2014-2015小学数学三年级上册1—4单元测试题
2014-2015新人教版小学数学三年级上册1—4单元试题 学校：班级：姓名： 一、填一填。 1.填上适当的单位 （ 1）欣欣的身高128（），体重28（）。她每天早吃一颗45（）重的鸡蛋，然后乘车去7（）外的学校上学。她做作业的时候，每写错一个字，就得花5（）的时间拿35（）长的橡皮擦，擦掉重写。 （2）兰兰系红领巾大约需要30（）一支铅笔长约2（）小包装食盐每袋重500（）一个南瓜重3（） 一枚硬币的厚度约2（）北京到广州的铁路线约长2313（） 2.一瓶水500克，4瓶水重（）克，合（）千克。 3.常见的质量单位有（）、（）、（）。 4.上衣578元，裤子219元，吴小姐要买这两件衣服，带（）百元就可以。 5.士英小学午休时间是12：30～下午1：20，学校的午休时间是（）分钟。 6. 在○里填上“＞”“＜”或“=” 4000千克○4吨 100厘米○100米 35分米○350毫米 180秒○3时 9分○90秒 4公里○4000米 7.在钟面上秒针从数字“10”走到数字“4”经过（）秒。 8.在加、减法竖式计算中，（）要对齐。 二、选择 1.1分钟我们可以干完的事情是（）。 A、跑5千米 B、写一篇400字的作文 C、做10道口算题 2.妈妈2小时行100千米，妈妈的出行方式是（）。 A、骑自行车 B、步行 C、乘汽车 3.478+281，下面说法错误的是（） A、它们的和比1000大一些 B、它们的和大约等于760 C、478不到500，281不到300，它们的和不到800 4.小明从16：50开始写作业，写到17：40才写完，小明做作业共花了（）分钟。 A、40 B、50 C、60 5.下面长度中，与50米相等的是（）。 A、5千米 B、500厘米 C、500分米
人教版三年级下册数学全册教案教学设计
人教版小学数学三年级下册教学设计 一、教学内容 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。 二、教学目标 1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 三、教学重难点 教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。 教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
人教版三年级上册数学教案(教师用书)
《义务教育课程标准实验教科书数学》 三年级上册说明 这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的 初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分 数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习 多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法， 两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因 为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继 续，也是学习多位数除法的基础。 分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初 步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念， 初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的 学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方 形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教 学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间 长短的意识。 在统计知识方面，本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及 实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生 活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。 本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物 简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探 究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉 悦，培养学生的数学意识和实践能力。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商 是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
人教版2015-2016年小学三年级数学上册期末试卷五套汇编十一
人教版2015-2016年小学三年级数学上册期末试卷五套汇编十一 人教版 2015-2016 年小学三年级数学上册期末试卷五套汇编十一人教版 2015-2016 年小学三年级 数学上册期末试卷五套汇编十一人教版小学三年级数学上册期末试卷（1）学校：班级：姓名：一、 填空（每空 1 分，共 20 分） 1、104×3 表示（）。 2、小明从一楼走到三楼用了 8 秒，照这样他 从一楼走到五楼用（）秒。 3、一米长的绳子，截下它的1∕10，应截下（）分米，截下它的1∕2， 应截下（）分米。 4、因数、因数、积都是同一个数，这个数是（）或（）。 5、一天中的上午， 有 7 时、11 时、10 时 30 分、6 时、9 时、8 时，按时间的先后顺序，把这些时间排列起来（）。 6、 4700 千克－700 千克＝（）吨 1 厘米－7 毫米＝（）毫米 1 吨－200 千克＝（）千克 950 米 ＋1050 米＝（）千米 7、（填“＜”“＞”或“＝”） 2 分（）200 秒 150 分（）3 时 80 毫米（）8 厘米 8、分针走 1 小格，秒针正好走（），是（）秒。分针走 1 大格是（），时针走1 大 格是（）。 9、下图（左）中有（）个平行四边形。 20 米 40 米 10、上图（右）的周 长是（）米。一、判断正误（对的画“√”，错的画“×”。）（每题 1 分，共 10 分。） 1、把 1 厘米的绳子平均分成 10 段，每段长 1 毫米。（） 2、一个图形的四条边相等，这个图形一定是正方 形。（） 3、2 与 1 的和、差、积、商中最大的是积，最小的是商。（） 4、7×7 和 7+7 的意义相 同。（） 5、一个正方形的边长增加 2 厘米，它的周长增加 8 厘米（） 6、除数是 3 的除法，余数 可能是 1、2 或 3。（） 7、120×5 的积末尾只有一个 0。（） 8、如果A×B=0，那么 A 和 B 中至 少有一个是 0。（） 9、7 个 1/7 米是 7 米。（） 10、小红和小颍比赛跳绳，小红 2 分钟跳了 190 下，小颍 3 分钟跳了 240 下，小颍跳的快。（）二、快乐 ABC（选择正确答案的序号填在括号中） （每题 1 分，共 9 分。） 1、把一个长方形拉成一个平行四边形，周长（） A 变大 B 不变 C 变小 2、把边长 4 分米的正方形剪成两个同样的长方形，其中一个长方形 的周长是（）分米。 A 8 B 12 C 5 3、两个足球队进行比赛，结果（） A 两个队都 胜了 B 两个队都负了 C 两个队平了 4、与125×0 的结果相同的是（） A 125+0 B 125-0 C 0×125 5、小明 9:20 到电影院时，电影已经开始了半小时，电影是（）开始的。 A 8:50 B 9:50 C 9:00 6、时针从第一个数字到第二个数字经过的时间是（）A 60 秒 B 60 分 C 2 小时 7、两个周长相等的长方形，（）拼成一个长方形。 A 一定能 B 一定不能 C 不一定能 8、最小三位数和最大三位数的和是（） A 1 B 1099 C 899 9、1 千 克铁和 1 千克棉花（）重。 A 铁 B 棉花 C 一样三、计算： 1、口算：（每题 0.5 分，共 6 分）275+0= 700×4= 600×7= 3/8+5/8= 123×2= 465×0= 85÷5= 1-1/3= 972-200= 486+14= 576÷2= 8/9-2/9= 2、估 算并计算：（每题 4 分，共 12 分）495×3 503×6 712×4 3、竖式计算并 验算：（每题 4 分，共 12 分）784÷2 806-279 453+556 四、连一连： 1、 （3 分） 8 个红球 6 个黄球 2 个红球 8 个蓝球可能是黄球不可能是红球一定是 红球 2、（4 分）20÷8 26÷4 23÷7 27÷5 17÷9 55÷6 余数是 1 余 数是 2 五、应用题：（每题 4 分，共 24 分） 1、商店里有红气球 206 个，黄气球比红气球多 95 个， 蓝气球比黄气球多 89个。商店里有蓝气球多少个？ 2、红星小学操场的长是 70 米，宽比长短 5 米。亮亮绕着操场跑了 2 圈，他跑了多少米？ 3、把一张长方形纸对折后，每份是这张长方形纸 的几分之几？把这张长方形纸再对折两次后，每份是这张长方形纸的几分之几？ 4、从公园到动物 园有 4 条路，从动物园到植物园有 3 条路，从公园经过动物园到植物园有几种走法？ 5、修路队 要修 3000 千米的路，第一天修了 639 千米，第二天修了 865 千米，两天共修了多少千米？ 6、 果园里有桃树 106 棵，梨树比桃树的 4 倍少 8 棵。两种树共多少棵？人教版小学三 年级数学上册期末试卷（2）学校：班级：姓名：一、填空题。（19 分）
新人教版小学数学三年级下册-全册教案
三下数学教学计划 一、指导思想： 根据新《课标》的基本理念，使体会与大自然及人类社会的密切联系；体会的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。 二、情况分析： （一）班级情况分析： 本届三年级已使用了两年半的实验，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 本学期除了要加强学生的基础知识训练以外，还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。 （二）教材分析 本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。 1、数与计算方面： 本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计顺序，加大步子，留给学生更大的探索和思考空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。 2、空间与图形方面： 本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。 3、量的计量方面： 本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。 4、统计知识方面： 在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。 5、用数学解决问题方面： 本册教材安排用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 6、实践方面：