小学信息技术说课稿万能通用稿

尊敬的各位评委老师，上午好！

我是______号，今天我说课的题目是《》。

一、本节课选自_________出版社《》教材，该教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，把提高学生的积极性，培养学生创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的__________________是________________的重要内容，主要学习________________的灵活运用，是在学生对_______________掌握（了解）后的能力提高（训练），激发学生制作出更加精彩（规范）的__________________作品的愿望（兴趣、灵感）。

在新课程理念的指导下，我根据本节课教学内容制定如下教学目标：

（1）知识目标：了解/理解……

（2）能力目标：学会…….

（3）情感态度与价值观目标：①联系生活实际，学习（本科内容），激发学生的学习兴趣。②学生在协作与交流过程中，提

高自己的操作能力，肯定自己的价值。

如今信息技术学科不再是孤立的技能型工具，我们更要考虑信息技术与生活实践（其他学科）的整合，本着这一理念，我制定如下的（本课的）教学重难点：

重点：学生通过本节课的学习，熟练制作（操作）_________________________。

难点：学生通过交流与实践操作掌握________________技巧，并

做到与_______________的完美的整合。

二、本节课的教学是面向______年级的学生，学生已经学习了________________，掌握了_____________________（基础知识与技能），另外，这一阶段的学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识，善于和同学交流，能够虚心学习他人长处，这对本科的教学起到很大的促进作用。

三、因此，面对这样的学生，我制定如下的教学策略：

1、知识与技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的。

2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点。

3、为了更好地突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。

4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。

四、依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入，探究新知，协作提高，观摩欣赏”四个环节进行教学。

（一）、创设情境，激趣导入

播放______________视频/动画（展示_____________作品），学生带着无比的兴奋观看完游戏/视频/动画/作品，我提出：这样的视频

/动画/…我们也能制作，你们想不想也来动手制作一件这样的作品呢？那就让我们一起开始下面的学习吧！

这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。

（二）、任务驱动，探求新知

本环节以任务驱动式展开分层教学。

任务一：________________________________。

由我来通过屏幕广播方式，演示示范操作过程，让学生们观看我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力。）给学生___分钟，由学生自主学习/制作

______________。在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计的目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向。）

任务二：___________________或如果_________________，我们接下来该如何操作呢？

在这一环节里，我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成教材中设定的任务，学习

____________________________。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

任务三：_____________________，这是与________________有

关的问题。

这一步让学生通过小组交流讨论的方式，结合教材，自主完成____________，然后小组派代表进行发言，描述__________，其他小组对其发言评论或补充，教师指出学生的问题，并充分肯定学生的成绩，树立学生进一步学习的兴趣和信心。

（三）、小组创新，协作提高。

我设计让学生以小组合作讨论方式来完成，提高学生利用已有知识解决实际问题的能力。

为学生提供一组素材，学生进行小组讨论合作，自由选取素材，利用本节课所学操作技能，制作一件具有创意的个性作品。

（四）、观摩欣赏，互相评价。

在这个环节里，我通过屏幕广播展示几组学生作品，让学生们互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。

这样设计是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。

（五）、课堂小结。

结合学生在操作过程中的问题，指出学生在某些问题上的欠缺之处，提请学生注意，同时充分肯定学生学习过程中表现出的探索、协作、创新精神，树立学生的信心。

作业：以小组为单位，完成教材中课后练习_____，课后动手操作，有利于巩固所学知识与技能。

五、说评价。

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是

在教学实践过程中对学生操作/学习效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

总结：

本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给学生，让学生亲身体验知识的发生、发展、发现的全过程，增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升学生的信息技术素养。

以上是我对本节课的教学设计，谢谢各位评委老师。