美术教案-美丽的树叶

美术教案-美丽的树叶
美术教案-美丽的树叶

美术教案-美丽的树叶

美丽的树叶执教人:齐聪利一、教学目标:知道树叶是一种可利用的材料。美丽的树叶学习用绘制方法制作美丽的树叶,知道美丽的树叶与环境对人类生存有重要作用。二、教学准备:教师准备:树叶、图片、律动磁带、录音机、实物投影仪。美丽的树叶学生准备:白纸、手工纸、彩笔、树叶、剪刀、方便胶、透明胶、细铁丝、毛线。三、教学过程:美丽的树叶1、

讲故事冬天来了,刮起了北风,呼——呼,天气越来越冷。渐渐的下起了雪。许多动物都躲进了洞窟,有的动物开始了冬眠,原始人也感到冷,他们躲进洞窟里,可是还是觉得冷。怎么办呢?有的原始人想出了好主意:他把地上的树叶拣起来,用树皮制成绳子,把树叶穿起来,披在身上。有的原始人把树叶堆成堆,睡在上面,几个人挤在一起,就感到暖和多了。我们已经知道,原始人吃的果子是从大树上摘下的,冬天保温用的树叶是从大树上落下的。树是原始人的好朋友。师:你知道树还给人类带来哪些好处吗?生1:遮风挡雨。生2:阻挡风沙、洪水。生3:绿化环境。生4:遮太阳、乘凉。生5:进行光合作用,给人们带来新鲜空气。你们知道的可真多。是的,书不但保护了人类,而且维护了人类的生命与健康。2、

观看我今天给你们带来了好多树叶,出示树叶。请你们

说一说这些树叶的形状象什么?生1:像小山。生2:像王冠。生3:像云。生4:像眼睛。……每片树叶上还有叶脉,他们的走向不太一样。你们知道什么颜色的树叶?红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、褐色。欣赏树叶图片,欣赏小朋友的画。(出示)。欣赏老师制作的树叶。说一说是怎样制作的。3、

制作利用你身边的材料,如何制作树叶?小组讨论小组制作树叶,并把制好的树叶挂在身上,把自己装扮成大树。4、

辅导鼓励学生大胆去画,认真去画。5、

律动播放音乐,学生随着音乐做律动。

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析: 本课属于造型﹒表现的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人文环境下,不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标: 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。 三、教学重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 五、课时安排:一课时 六、课前准备:橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程: 一、导入 1.师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友,咱们喊:一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁? 2.师:在这三位同学出来的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸) 二、欣赏图片,分析怎样的脸是奇特的脸

幼儿园心情和表情教案

教学资料参考范本幼儿园心情和表情教案 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、知道人是有喜怒哀乐的,表情是多种多样的,并能根据自己遇到各种事情时的心情,用说说画画做做的形式表现表情。 2、初步尝试制作小图书。 活动准备: 画纸、蜡笔、心情娃娃活动重难点: 各种各样的表情与不同的心情恰当的联系初步学会做图书,知道图书基本要素:封面、页码等活动流程: 谈话导入活动--说说做做表情--制作小图书--展示交流图书活动过程: 一、谈话导入活动 1、今天这么多客人老师来看我们了,你们心里感到怎么样? 2、刘老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎么样的? 幼儿自由说,老师小结:嘴角翘翘的,眼睛眯眯的,脸上笑嘻嘻的,这就是高兴、快乐的表情。(老师边说边按说得画出笑脸)二、说说做做表情 1、我们除了高兴、快乐的表情,还会有什么表情呢?(请2~3位幼儿说说) 2、小游戏:猜猜我的表情老师请幼儿重点关注:做各种表情时眼睛、嘴巴、眉毛的变化 3、请个别幼儿表演,集体猜猜。

4、有各种各样的表情,请幼儿说说:在碰到什么事情的时候, 你的心情是怎样的,会有什么样的表情。 三、制作小图书 1、出示图书封面及内页我们来制作一本"我的表情"的图书。 出示"封面"这是什么,做什么用的? 出示"内页"这是什么,做什么用的?请幼儿标明页码。 2、幼儿动手制作四、展示交流图书请老师帮忙将图书订好,并 向老师介绍图书设计思路: 现代社会生活中,标志无处不在,服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志,因此在让幼儿用亮眼睛观看、 观察这世界时,我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中,让 幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志,主动感知、了解标志 的特征、种类及其与人们的关系,并体会标志所酝含的规则。 在初步感知的基础上,幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作 标志,尤其是在幼儿游玩了古猗园后,幼儿有了想为古猗园设计标志 的愿望,因此就产生了这一活动。通过一系列丰富的实践活动让幼儿 感受标志给人们带来的便利。 活动目标: 1、引导幼儿了解标志和环境间的联系,鼓励幼儿大胆想象,尝试 用简单的图案来设计标志。 2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望,鼓励幼儿大胆用语言表述 自己的设计意图。 活动准备:古猗园背景图,圆形、方形、三角形纸若干活动过程:

人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计

人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》 教学设计 人教版三年级美术下册册《一张奇特的脸》教学设计 一、教材分析: 本课属于造型?表现的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人环境下,不同的化背景孕育出的不同的艺术风格。 二、教学目标: 1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。 2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。 3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。

三、教学重点:掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。 四、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方 法的实际应用。 五、课时安排:一课时 六、课前准备:橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。 教学过程: 一、导入 1?师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请了三位好朋友,咱们喊:一、二、三共同把他们请出。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁? 2.师:在这三位同学出的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸) 二、欣赏图片,分析怎样的脸是奇特的脸 1?师:关于脸的奇特造型有很多,下面让老师带大家欣赏一些古今中外,不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说,艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中

人美版八年级上册美术全套教案

八年级上学期美术教学计划 新的一年新的学期又开始了,为培养全面加特长的合格中学生,培养学生的创新精神和实践能力,努力提高学生学习的兴趣,兼顾学生知识技能的习得和学生个别的发展,根据初二学生的特点,特制定教学计划如下: 一、指导思想: 全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,培养全面发展的人才,发展学生的艺术特长,尽显艺术才能,体现个性发展,努力提高学生审美素质,表现能力。二、教学目标: 通过美术教学,向学生传授美术基础知识和基本技能,培养学生的审美能力,增强爱国主义精神,陶冶高尚的情操,形成良好的品质,提高学生的观察能力、想象能力和创新思维水平。 三、教学的重点和难点: 联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高学生的美术素养,养成学习美术的良好习惯;在教学的过程中,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健康个性,逐步形成健全人格。通过学习掌握一定的学习方法,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,学会对生活的观察和分析、表达。培养学生良好的美术学习习惯,并积累一定的绘画能力和创作能力。认识美术与生活的联系,形成良好的学习和创作习惯。 四、学生知识现状的分析: 所带八年级现有6个教学班,通过七年级的学习,已经掌握了一定的美术基础知识,部分学生的美术特长有所发展。但每个班的学生的美术知识与能力都参差不齐,部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师,调动其主动性、积极性是关键。 五、提高质量的措施: 1、认真备课,分析教材,培养学生热爱艺术、热爱生活的情感。

2、注重联系学生实际情况,灵活地开展教学。 3、培养学生创新能力,注重学生动手、动脑的锻炼、培养。 4、组织有意义的美术活动,让学生从中体会乐趣,激发学生学习动力。活动中,互相学习,共同进步,培养集体荣誉感。 5、适时开展比赛,在比中学,学中比,促进提高。 6、采取美育与德育想渗透的教学方式,注重培养学生健康向上的人格品质,做到教书更育人,使他们成为思想素质高尚的人才。 六、教学进度:

表情丰富的脸教案

小学三年级下册美术《表情丰富的脸》教学设计 授课者:郑艳花 教材分析: 脸是人心灵的镜子,是一个人心情变化的“天气预报”。 《表情丰富的脸》这一课,属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征,并用多样的美术形式表现特有的表情,使人物形象更加生动活泼。本课通过表演来提高他们的兴趣,活跃课堂气氛。本课对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括,总结表情的规律,让学生模仿不同表情;通过学生欣赏漫画家的作品,懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理,可以使表情显得更生动、更形象。 学习目标: 1、通过表演、观察、研究人的各种表情,了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。 2、引导学生用绘画、简易版画的形式来表现表情丰富的脸,能抓住不同表情的人 脸的五官特征及肌肉变化;学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。 教学重点: 抓住不同表情的主要特征,学习人物不同表情的表现方法。 教学难点: 人物表情的大胆夸张,五官、发型、脸型与表情的配合。 教学准备: 多媒体课件、绘画工具。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、导入新课。 1、播放《表情歌》。 师:同学们,让我们一起来唱《表情歌》吧!(课件播放歌曲,学生边唱边随着音乐律动。) 师:同学们,你们今天的心情怎么样啊? 生:高兴。 2、猜心情。 师:你们能猜出这个宝宝的心情怎么样吗?(课件出示宝宝悲伤的图片) 生:看起来比较伤心。 师:你是从哪儿看出来他的心情比较悲伤呢? 生:从他脸上的表情看出来的。 3、揭示课题。 师:为什么人们常说脸是人心灵的一面镜子,是人心情变化的“天气预报”,这是因为人的面部具有异常丰富的表情,这节课我们就来学习《表情丰富的脸》。 【设计意图】:开始上课时带领学生齐唱《表情歌》,调动学生的情绪。通过图片猜心情从而引入心情的话题,导入新课。 二、讲授新课。 1、欣赏《表情秀》片段。

《一张奇特的脸》教学设计.doc

1 《一张奇特的脸》教学设计 六安市城北小学南校崔 一、课题:《一张奇特的脸》 二、教材分析:这是一节“造型.表现”领域中的课程。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满浪漫主义情调的幻想。所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。在34页中,分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具,中国京剧脸谱,中国贵州傩戏面具中头像,这些面具各具地方特色,在第35页中,提供了优秀的学生作品,使学生了解了简单的制作技法。学习泥塑不仅是让孩子们接触,亲近大自然,更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。 三、教学目标: a)通过本课学习,运用夸张对比的手法,用橡皮泥塑造一张奇特的脸,感受不同造型带给人们的美感。 b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部造型。 c)通过学习,培养了学生的想象力、创造力和动手能

力。 2 四、教学重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个想象中的独特的浮雕头像。 五、教学难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 六、教学准备:课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。 七、教学流程: (一)谈话导入 1,很高兴今天来给你们上这节美术课,我是来自六安市城北小学南校的崔老师,初次见面,看看老师给你们带来了什么?(出示奇特的面具和京剧脸谱) 2,你们看这个面具,它和平常人的脸有什么不一样?(学生回答) 3,同学们说的真棒,今天我们就来一起学习第16课:一张奇特的脸。(出示课题:一张奇特的脸)(设计意图:利用面具等艺术品的导入,激发学生学习的兴趣,拓展学生创作性思维) 3 (二)探究学习 1,看一看:同学们想一想书中为什么把这些造型叫

人美版八年级上册美术教案全集

《捣练图》 教学目标: 通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的学习方法,展示丰富的具有审美价值的图像世界,提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展,了解唐代人物画概况。 教学重点:欣赏、讨论画中人物的动作姿态,尤其是细节的描写。 教学难点:让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较,以及和西方古典绘画中的任务比较,在感性的理解学习中,培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。 教具准备:多媒体课件、图片资料、教科书等。 学具准备:收集来的资料、教科书等。 教学过程: 教学内容 一、导入 多媒体播放《武则天》影视片段。 引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题: 1.剧中讲述的是什么朝代的故事? 2.剧中妇女的体型是胖还是瘦?她们穿戴的服饰有何特色? 待学生回答后,教师:我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看屏幕。(板书课题) 二、新授 播放课件的《捣练图》全图。 (一)这是典型的中国古代仕女画, 问题:什么是仕女画? 它以中国传统的长卷形式,表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。

问题: 1.什么是捣练? 2.什么是熨烫? 3.这幅画的作者是谁? 4.据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本,那赵佶是谁呢? 引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。 学生解答“仕女画”。 学生解答“捣练”、“熨烫”。 学生查找资料,认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。 (二)共同探讨,解读《捣练图》。 1.这幅作品可以分为三个部分,即捣练、织修、熨烫三个场面,请问:画中共有多少个人物? 2.画家十分注重构图的技巧,着重刻画人物的动作姿态,尤其注重细节描写,请同学们注意观察,把这些细节找出来。(播放一段古典音乐)主要细节有:捣练部分四个妇女的朝向各不相同;左边那位妇女传神的挽袖动态;熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰;中间熨烫妇女专注的神态;几个小孩的穿插,以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣,使互相对称的构图不致呆板。 3.人物的造型(丰颊肥体)及其衣着的设色,与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致,是盛唐时期的典型风格。 请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。 学生发言后,教师归纳。 学生分组讨论,找出细节描写,派代表描述。 学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰,畅所欲言。 三、思考与讨论: 唐代人物画中人物造型的主要特点是什么? 教师再播放一组西方古代人物画作品,提出问题: 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同?

最新岭南版美术三年级下册 《表情丰富的脸》教案

《表情丰富得脸》教案 教学目标: 1.通过表演.观察.研究人类因面部肌肉和五官得变化而产生得各种面部表情,大胆地运用各种工具.材料表现各种人物表情。 2.通过讨论.交流,互相启发,用语言或者文字描述自己对作品得感受和理解,提高审美情趣。 教学重点: 培养对人物面部表情得观察能力和表现能力,了解人类面部肌肉和五官得变化与各种表情之间得关系。 教学难点: 如何对人得脸部表情进行细致得描绘。 课前准备: 绘画作品.各种表情得照片.镜子 教学过程: 一.组织教学 1.检查学生学习用品准备情况 2.师生交流情感。 二.导入新课 1.师:嗨,大家好,今天你们心情好吗?如果你有一个好心情,那就笑一笑吧! 2.请学生表演或出示照片,师:“大伙儿得心情看来真是不错,你瞧,他笑得多开心呀!你还能有更开心得笑法吗?” 3.学生演示:微笑----大笑----露齿笑----狂笑----手舞足蹈得笑。

4.师:“就一种笑得表情你们都能够表达得这么丰富,看来你们可都是未来得表演家,今天老师改行做导演啦!我呢正在筹划拍摄一部戏,片名叫做《表情丰富得脸》,这节课就专门到你们班来招聘一些小演员,不知道你们想不想来试一试呢? 5.教师挂上导演标志,板书《表情丰富得脸》,“小演员招聘会”。 三.讲授新课 1.师:“我得要求很简单,谁能够表演出最丰富得脸部表情,谁就可以被录取了,一起来试试吧!” 2.导演出题,学生表演。(笑.狂笑.抽泣.哭.嚎啕大哭.悲伤.愤怒.惊讶.恐惧.沉思.严肃.疑惑.打喷嚏.打哈欠.做鬼脸……) 师:“本导演手中有一些其他班被录取得小演员得照片,你们来和他们比一比,看谁表演得更好。” 3.导演为小演员照相并宣布:“你们表演得都这么好,我都分不清该录取谁了,这样吧,我再出到题考考你们,谁能够把你刚才表演得最精彩得表情画下来,我就录取谁了,好不好?” 4.请学生说说作画注意点: 师:“绘画表情丰富得脸应该注意些什么呢? A.贴上大照片,学生讨论。说说这些脸部发生得变化。 ⑴为什么会发生变化? 人们得心情是变化多端得,表情也显得千变万化。 ⑵哪些部分发生变化? 主要是脸部得肌肉和五官发生了变化。 ⑶小结并板书:线条得变化。 B.漫画。 ⑴板书漫画头像:“你瞧,他们得五官线条发生了变化,表情立刻惟妙惟肖起来。 ⑵请学生尝试画一幅漫画头像。 ⑶简要讲评。

最新夸张的脸教案

人教版美术第十册第七课《夸张的脸》教学设计 教学目标:知识目标:通过对肖像漫画的学习,认识漫画的特点及本质技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法,能够进行简单的肖像漫画创作。 情感目标:提高学生的观察能力、想象能力、创新思维能力。培养学生的审美情操。 重点:漫画肖像漫画的变形、夸张手法。 难点:用夸张、变形的手法画出人物的特征。 课前准备: 教师:多媒体课件 学生:铅笔,水笔,水彩等。 1、导入大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的 脸》好看吗?为什么?(板书学生词语)请你用形容词,告诉我,这是一张怎样的脸? (夸张、有趣、幽默、诙谐??)这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。这是一节关于肖像漫画的美术课。肖像漫画最大的特点是:夸张、有趣,其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看视频时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来! 2、板书课题:夸张有趣的脸——肖像漫画 1、师:下面请同学们看这位明星的照片,认识就一起说出他的名字。(赵本山照片)

师:请同学用赵本山自己的话说出他的外貌特征。 (提示:小品,《昨天今天明天》)生:跟鞋拔子似的 生:正宗的猪腰子脸!师:对,那么猪腰子脸有什么样的特点?生:长长的,还带点弯。

生:范伟师:请同学用赵本山的话来形容范伟的特征。 (提示:小品《卖拐》)生:脑袋大,脖子粗,不是老板就是伙夫。师:从刚才的展示中,同学们可以看出,要想画好这种肖像漫画应做到哪几点?(小组讨论) 生:抓住人物特征—夸张,变形。师:这就是我们今天要学习的新课—夸张有趣的脸。人物因为夸张而变得有趣了。也就是肖像漫画 师:肖像漫画用艺术的手法加以简炼,概括,大胆取舍和变形、夸张,使其更具有漫画的特征性和幽默性。 师:那么,我们如何进行夸张变形呢?下面我们带着问题再来欣赏几组

人美版小学三年级美术下册一张奇特的脸教学设计

《一张奇特的脸》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 知识:了解艺术作品运用夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。 技能:运用多种泥塑技法制作奇特的脸。 2、过程与方法 在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力,在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。 3、情感、态度和价值观 感受艺术作品生动奇特的美感,激发学生大胆创新的积极性,体验泥塑造型的乐趣。 二、教学重点和难点 1、教学重点:观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型,运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。 2、教学难点:脸部形象变化丰富,特点突出。 三、教学过程 (一)、游戏导入 1、师:你们喜欢玩拼图游戏吗?谁能在30秒内利用老师提供的图形拼摆出一张脸的造型。 2、学生拼摆。 3、师:我也想来试一试,还是利用这些图形,看看老师能拼摆出一张什么样的脸?(改变图形的位置和方向进行拼摆) 4、生:一张奇特的脸。师:我改变了什么变成了一张奇特的脸?生:改变了图形的位置和方向。 5、师:今天我们就来研究怎样表现一张奇特的脸。 (教学意图:通过游戏激发学生的学习兴趣,初步了解怎样表现一张奇特的脸) (二)、探究活动

1、观察分析奇特的脸奇特在哪里? 师:古今中外的艺术家们用各种方法创造出了很多奇特的脸,你想不想来欣赏一下。 课件出示各种奇特的脸,师:说一说这张脸奇特在哪里? (教学意图:引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法,提高学生的感受能力和分析能力。) 2、出示图片,对比普通的脸和奇特的脸。 师:欣赏了这么多奇特的脸,你有什么感受? 生:有趣、与众不同、特别...... 师:你想不想也来设计表现一张奇特的脸?生:想。 师:先不要着急,我们先来对比一下奇特的脸和普通的脸有什么区别? 课件出示奇特的脸和普通的脸对比图。 师:我们观察的时候主要从三个方面来观察,板书:脸型、五官、色彩。 小组观察讨论。 (1)、脸型 师:我们先来说一说脸型,奇特的脸和真实的脸有什么区别? 生:奇特的脸,脸型像长方形,下面还长出两个角,感觉很奇特。 师:我们真实的脸有没有这样的?生:没有。师:用我们美术的语言说就是变形。 师:用这种变形的方法还可以变出哪些奇特的脸型?生:半圆形,五角形,像白云一样的脸型,像地图一样的脸型...... 师:奇特的脸型可以是规则的图形,也可以是不规则的图形。 师:你们说了那么多奇特的脸型,想不想现在就动手把它做出来,好,下面请同学们运用变形的方法来设计一张奇特的脸型,看谁的想象力最丰富,设计的脸型最奇特。 师:请同学们注意我们做的时候是有时间限制的,计时三分钟。记住只做脸型。提醒学生要选择和卡纸对比明显的粘土。 教师和学生一起在规定时间内完成脸型,教师对比较突出的脸型,进行展示。

人美版八年级上册美术教案

人美课标版美术教案八年级上 第一周课题《盛唐女性的生活—<捣练图>》 一、教学目标: 1、知识目标: (1)学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》; (2)了解唐代人物画概况; (3)了解中国古代人物画的发展; (4)学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标: (1)培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力; (2)培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力; 3、情感目标: (1)提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平; (2)体会中国古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力; (3)了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。 二、教学重点:多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》 三、教学难点:美术欣赏的学习方法 四、教学方法:讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习 五、教学过程: (一)、布置课前学习任务。 教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。(可制成读书卡片) (二)、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。

激发学生的学习兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入《捣练图》。 (三)、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画:以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。 (1)版块设计: 学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。 版块一:仕女画(相关文字、图片) 版块二:宋徽宗赵佶(相关文字、图片) 版块三:唐女性形象(相关文字、图片) 版块四:画家小传(相关文字、图片) 版块五:思考与讨论 (2)围绕《捣练图》进行研究性学习,充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块,确定研究内容。 教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决,总结。 (1)从美术的角度(《捣练图》传达的直接信息) 内容分析;构图样式;绘画技法;色彩;细节描写;艺术风格等 (2)从历史的角度(《捣练图》传达的间接信息) 主要通过画中唐代妇女经济;文化;政治;民族关系:地理角度(信息综合) 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同?收集西方古代人物画资料。 (四)、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测

生动的表情 教案

生动的表情 施程小学江心悦 一、教学目标 1.知识与技能:引导学生初步认识不同的表情中眼,眉,嘴的微妙变化。 2.过程与方法:观察人物的表情和动态造型,尝试用线描、水粉画等形式表现出来。 3.情感态度价值观:通过描绘人物的表情与动态,提高学生的创作意识和综合实践能力,提高对生活的热情。 二、教学重难点 1.教学重点:学习各种表情中五官的变化,观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。 2.教学难点:抓住人物生动的表情特征,运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。 三、教学设计 课前准备 老师(PPT 各种表情照片,三杯不同口味的水,不同表情的五官) 学生(勾线笔,油画棒,彩铅画笔) 1.游戏导入 设计意图:通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水,引导全班同学认真观察他们的表情,猜想三杯水分别是什么味道。开门见山导出课题。 师:同学们,上课之前我们先来玩一个小游戏,有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道,并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水? 师:请同学们仔细观察他们的表情,千万不能眨眼哦,猜猜他们喝的是什么味道的水?第一位同学喝的是辣味的,第二位是酸味的,第三位是甜味的(分析学生画的内容)大家说这三位同学表演的好不好呀?大家给他们掌声鼓励下。这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢? 生:……五官 师:对,在我们的生活中,人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。(板书生动的表情) 2.讲授五官知识点 设计意图:通过学生们自主探究的形式,在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。 师:同学们,你们了解各种表情中五官的特点吗?现在我要给你们出一个难题。老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴,想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。 生:。。。。。 师:很好,有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点? 生:回答中 师:同学们你一言我一语都归纳的差不多了,老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣,大家想听听吗? 跟着老师一边唱一边做表情好不好? 画人笑:眉开眼弯嘴上翘。 画人哭,垂眉掉眼口下落, 画人怒,瞪眼咬牙眉上竖。

三年级下美术教案—表情丰富的脸_岭南版

8、表情丰富的脸 学习领域:造型·表现 教学课时:2课时 教学目的: 1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。 2、让学生体会颜色的和谐之美,并创造出一些很有趣味的绘画内容。 3、掌握表情的不同特征,体味各种心情感受。 教学重点: 吹塑纸版画的制作过程 教学难点: 制版和上色 教学用具: 水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹(固定用,可用双面胶等代替),一些大小粗细不一的铅笔或硬笔,以及圆珠笔。 学生:水粉颜料,水粉纸,吹塑纸,画笔,小铁夹,铅笔或硬笔,以及圆珠笔。 教学过程: 一、出示吹塑纸,让同学猜猜这是什么材料? 板书:吹塑纸版画 二、简介版画: 版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画,它不同于一般绘画,刻制一块版画即可印出多幅同样的作品,版画主要分黑白两色和彩色的。 三、引入吹塑纸版画的印制方法: (一)水粉颜料印制的,称水粉印吹塑纸版画(板)

(二)用油墨印制的,称油墨印吹塑纸版画(板) 四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成: (一)自画(二)自刻(三)自印(板) 五、画前提示: 不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好,新买的吹塑纸有一层油性物质,而粉印版画是水性颜料,往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象,因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理,可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面,擦拭后再涂色时,颜色就会附上。 六、人物的各种表情。 1、欣赏平静、喜、怒、哀等表情图片。 2、归纳各种表情的特点 平静――眉、眼、嘴都平常,没有什么运动。 欢喜――眉、眼略弯,嘴角上翘(眼、嘴器官有所运动)。 愤怒――眉头紧锁低拢,眉梢上提(竖眉),眼睁大鼻孔撑开,两唇咬紧嘴角向下,口形下弯成新月形。 悲哀――眉梢下拉,成倒眉状,外眼角下垂,嘴角下弯微微张开。 七、讲解吹塑纸版画 1、它是利用吹塑纸这种材料,用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔,竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法,直接刻画出所需要表现的内容。 2、学生动手制版、自画、自刻,在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。 教师作巡回指导,刻外轮廓纸选用较粗的笔刻,稍微刻重一点。 3、印制过程: A、固定一端。

四年级美术下册第5课《有人脸的器物》教案人美版(版)

《有人脸的器物》 1.教学目标: 知识与技能:通过欣赏古今有脸的器物,了解它们的特点及表现手法,利用各种技法制作一件有趣思维人脸造型器物。 过程与方法:在观察、分析、实践、探究中,利用捏、搓、压、刻等技法,制作有人脸的器物。 情感目标:培养学生勇于创新的精神,并运用到美化生活中,提高审美能力,感受创作的乐趣。 2.教学重点:让学生掌握有人脸器物的陶艺造型方法。 3.教学难点:人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。 4.教学用具:课件、欧克妮 一、创设情境、导入新课 上课前,我们一起来放松一下吧!同学们让自己的五官都动起来,做一个鬼脸出来。——提问:我没在变换表情时,五官会有哪些变化? 1、播放课件,出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。 师:大家都知道,我们中华民族有着五千年的灿烂文化,工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。一件是有着3500年历史的大禾人面铜方鼎;这一件是有着6、7千年历史的人头形器口彩陶瓶。它们都是中华古老文化的不朽瑰宝。 ——提问:观察这两件器物,谁能找出它们在造型上有什么相同之处 生:都有人脸的装饰。(学生发表自己的观点) 今天我们就来学习制作有人脸的器物。 2、板书课题:《有人脸的器物》。 师:我们的祖先早在几千年前就已经很擅长用人脸来装饰器物了,这件商代的青铜鼎四面都有很写实的浮雕人脸造型,你们想知道它有什么意义吗据专家推论,它与传说中的轩辕黄帝头上有四张脸有关,它代表着管理东南西北四方。因此,这个鼎还是一种权利和威严的象征。不仅青铜器上有用人脸装饰的,这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰,由此可见,使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段。 3、播放课件,欣赏现代脸饰陶艺作品。 古今中外许多艺术家都喜欢用人脸来装饰器物。大家一起来欣赏一下。 二、探究学习 1、播放课件,出示图片。 ——提问:仔细观察,这些器物的造型方式不一样,人脸造型也不一样,谁能说说这些人脸装饰有些什么特点人脸装饰在起舞的什么位置(同桌之间可以小声的交流一下。) 生:(小组讨论) 小结:表情夸张、造型各异、美观实用。 (板书表情夸张、造型各异、美观实用) 2、你最喜欢哪一件。想一想,猜一猜,你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗(学生发表自己的观点) 小结制作步骤:粘、压、挖、印等。(板书:粘、压、挖、印、捏、揉) > 我们之前也学过很多的技法,想一想,还有哪些技法出示课件(学生回答) 3、欣赏学生作品

人美小学美术三年级上册16课一张奇特的脸教案

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 16、一张奇特的脸 教学目标: 1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。 2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。 教学重难点: 重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点:五官的造型与装饰。 教学准备: 1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料; 2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程 一、欣赏导入 1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论

1、为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法) 五官:夸张变形 色彩:对比强烈 2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流。 3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的? (1)脸的形状 师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状? 梯形长方形圆形椭圆扇形 (2)脸的装饰 设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1、师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流) 2、学生创作,教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。

人美版美术八年级下册第1课《绘画的多元化》word教案

《绘画的多元化》教案 教材分析: 一、教学指导思想 艺术是精神产品,不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的,因而,艺术不可能有统一的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱,这就决定了当今社会艺术的多元化。 此外,让学生对美术及美术作品自身的一些特点,如作品的时代背景、主题思想、形式语言以及作者等有一定的了解和认识。使学生对社会艺术的多元化有所了解和认识。提高他们对艺术作品的鉴赏能力,开拓视野、积累知识、提高艺术修养素质。 让学生充分认识到,作为社会大家庭的成员之一,必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源,它既是专业知识发展的基础,也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛,美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解,是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。 教材版面分析: 本课以不同时期、不同国家和地域,以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线,试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。 教学内容与目标: 1、知识与能力目标(显性内容与目标) 通过欣赏,初步了解作品的创作主题和表现手法,理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌,就像各民族都有自己特殊的语言文字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张。 2、过程与方法目标 通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏,让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化,欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点,感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受,发表自我的观点。 3、情感态度价值观(隐性内容与目标) 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度,养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人

幼儿园中班美术《脸》教案模板范文

幼儿园中班美术《脸》教案模板范文.docx 教材分析: 美术课程被公认为是对创造力培养最具成效的课程之一。"想象力既是艺术 创造的源泉,也是科学发明的源泉。"而在幼儿园绘画领域的人物画绘画活动中,常常出现幼儿不理解人物内心情感变化,无法产生共鸣,从而导致很难灵活地 运用画笔来创作,唯有机械地临摹出人物面部表情。针对这一点,我展开了围 绕以人物有趣的表情变化为主线,符合中班年龄特点,贴近幼儿实际发展水平 的富有心理抚慰功效的主题式绘画活动。本节课为系列课程的第一课时,设计 生动有趣、富有挑战与创意的游戏情节和操作环节等,旨在启发幼儿通过初步 观察喜怒哀乐的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的变化;给予幼儿发挥个性的自由, 表现独特个性的空间,在初步感知、了解人脸部的基本特征的基础上,进行艺 术创作,从而发展其想象力与创造力。 教学目标: 1.通过多感官参与,帮助幼儿理解喜怒哀乐时,眉、眼、鼻嘴的特征变化,初步掌握人物面部表情变化规律。 2.学习运用线条、色彩和形状,初步绘画出人物生动而丰富的表情。 3.鼓励幼儿细致观察,激发其对人物画的绘画兴趣。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.培养幼儿的欣赏能力。 教学准备: 1.幼儿用具准备:绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。 2.教师教具准备:音乐、展台。 教学过程: 1.师生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等 情绪。 2.出示表情拼图,请幼儿根据需求,自由选择不同大小、颜色、形状的脸 型和五官造型来进行拼摆。 3.交流小结:你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情,照着小镜子学一下。 4.提问:这样的表情说明他心里怎么样,到底发生什么事情了?幼儿回答:皱眉的表情说明他不开心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情说明 他非常开心…… 5.教师小结:我们的心里藏着一间小房子,当你不开心时,小房子里就会 黑黑的,塞满了东西,感觉闷闷的堵堵的。如果这样下去时间一长,人就会生病。所以,我们一定要想办法,像出去走一走、听听音乐、做自己喜欢的事情、和好朋友在一起等,让小房子打开窗,投进阳光,真正让自己快乐起来。

三年级美术上册《一张奇特的脸》教案3人美版

《一张奇特的脸》课件 教学内容与目标: 1、了解陶艺,了解浮雕式人像的造型艺术,感受不同造型带给人们的美感。 2、尝试运用捏、搓、揉,借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部 形象。 3、通过本课的学习,使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术,增强学生对 陶艺学习的兴趣,培养学生的想像力、创造力和动手能力。 教学重点与难点: 重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。 难点:五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。 学习材料: 课前搜集资料,以及陶泥、垫板、辅助材料 教学过程: 一、创设情境,导入新课 播放课件,两张脸部变形的学生照片。 师:这里有两张作品,你们看是谁? 师:他们的脸和平常相比有什么不一样? 学生回答并寻找不同。 师总结:这是老师通过电脑技术把他们的脸变成了一张奇特的脸。今天我们用泥巴塑造一张 奇特的脸。(播放课件、贴标题) 设计意图:以两个同学“奇特”的脸引入课题,激发学生学习的兴趣。 二、学生灵巧地展示与交流 师:生活中有许多奇特的脸,同学们在课下收集、整理资料时有什么收获? 学生展示资料(图片资料、文字资料、电脑绘画和即兴表演等)。教师根据学生情况及时补 充评价。 师总结:同学们用自己的方式、方法研究、发现甚至设计出了一张张奇特的脸,让我们一起看看这些奇特的脸。(播放课件) 设计意图:综合展示学生们多方面才能和收集、处理信息的能力,为他们在今后的学习生活中能够

积极地发现问题、积累知识,自主、探究地学习打下良好的基础。 三、生活中奇特的脸 1特殊职业 ①麦当劳叔叔 师:你们看谁来了? 生:麦当劳叔叔! 师:麦当劳叔叔的脸与正常人的脸相比,有什么“特别”之处? 教师引导学生观察并大胆地谈自己的看法。 教师引导性总结:麦当劳叔叔的嘴比正常人大好几倍,眼睛也几乎变成了菱形。看来,要塑造一张奇特的脸我们还要学会夸张和变形。 (板书一一造型:变形、夸张) 游戏:我的脸儿变变变(高度近视镜)。 师生共同游戏,掀起教学高潮。 教师引导:麦当劳叔叔是麦当劳西式快餐的形象大使(形象代言人)。 设计意图:从学生非常感兴趣的麦当劳叔叔引入话题,让他们认识到塑造一张奇特的脸在造 型上要采用夸张、变形的手法,并在此教学环节中采用游戏的方法来突出教学重点,加深孩 子们的印象。 ②戏曲脸谱 学生看图片说戏人物,教师及时补充。 总结:戏曲脸谱是一门装饰性很强的艺术(板书一一装饰)。它不同于任何形式的舞台化妆,它造型丰富、独特,不同的面部造型代表不同的身份、性格和经历。在戏曲角色中只有净角、丑角才有“花花脸”。 ③小丑 俄罗斯的小丑表演《耍蛇》。 2、特殊节日 ①门神 师:过春节贴在大门上的年画是—— 生:门神! 总结:传统门神可以驱鬼、保平安。 ②狂欢节每年2月,在意大利的威尼斯都要举行规模盛大的狂欢节。在过去的狂欢节上,权贵和穷人都

人物表情绘制教案

大林美育写实素描班今日教学公示 人物表情的绘制 教学目标:通过对本节课的学习,如何掌握人物表情的绘制。 教学重点:掌握人物表情的绘画方法。 教学难点:掌握人物表情的绘制技法。 一组织教学 1·教师检查学生的用品准备情况,摆放情况及作业的情况 同学们:请检查自己手中的绘画工具是否齐全,如有遗漏的请马上到办公室购买,准备齐全的同学请按顺序摆放好,并且把画纸夹到画板上,(注意:画袋的名签一定要放在外侧,方便下次查找)把作业夹到画板上,老师进行逐一点评,并有不同的积分奖励。 2·强调课上课下的纪律要求 A在老师讲课的过程中,要求集中注意力、全神贯注听讲,否则会被其他同学落下。 B积极回答老师的问题,这样不仅能锻炼你们的表达能力,又能提高你们的勇气。 C有问题的一定要举手,得到老师的许可方可发言。 D保持室内卫生,杂物不要放在静物台上,一定要扔在垃圾桶里,养成良好的生活习惯。 E课间休息的时候切忌手拿尖锐的东西相互追逐(如:刀,铅笔等)。 F禁止攀爬窗台,有事外出必须得到老师和管理人员的双重许可。 G如有不懂的地方要及时向老师请教,这样你们才能快速提高绘画水平。 3·激励制度 同学们这节课会以积分兑换为主题,来完成本节课的学习内容,你们的所有表现,都会有积分奖励,积累100分、200分、300分分别有精美的小礼物,你们越积极积分越多,兑换的礼物也就越多,加油吧! 咱们来回顾一下规则 出勤 5 分卫生纪律 2-5分 画面效果 2-5分连续一个月出勤10 分 跨月补课 15 分特殊表现分值不等 二复习 (记忆能力训练) 同学们:咱们现在开始上课了,老师现在要考考大家,看你们对以前学过的知识掌握的如何?老师讲完问题后,举手方可

人美版八年级下册美术教案

人美版八年级美术教案

绘画的多元化 教学目标:通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏,让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化,欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点,引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受,发表自我的观点。 教学重点:对艺术多元化的认识。 教学难点:如何对待艺术的多元化。 教学活动 1、课前准备多媒体课件或挂图,安排学生收集各种信息资料,出示预习提纲并让学生预习本课内容搜集有关现代艺术流派资料、图片等,预习本课内容,做好笔记 教师先出师不同艺术流派图片,然后出示思考题 a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么?他们表现的艺术形式是否一样,为什么? b.不同时代的美术作品,在艺术创作主张上有没有发生变化?其变化与社会发展有无关系,为什么? 教师组织学生讨论,也可小组讨论,然后点评,引出主题 1.学生欣赏图片,并对作品逐一观察、分析、比较 2.学生可根据课本文字或收集的资料图片,思考,并回答问题 3.学生自由讨论,并谈感受或观点通过大量图片欣赏,分析并回答问题,这样可以激发学生强烈的求知欲,更充分表达自己的观点,并认识和了解“艺术是多元的” 合作学习教师出示学习目标及思考题 a. 让学生自读课文文字和赏析图片 b. 艺术的多元化:①概念;②产生的社会背景;③发展时期;④各流派及艺术主张 c. 如何看待艺术的多元化? d. 看课本、学习建议,及思考讨论 让学生自学,教师巡视,并作指导 1.学生根据教师布置的任务,看内容、赏析图片,看思考题 2.教师提示,让学生根据问题积极动脑思考,认真自学让学生知道本节课的学习任务和要求,力求帮助学生整理自学思路检查学生自学情况 3.对学生自学后存在的疑难问题有: a .现代艺术多元化的“多元”、发展时期及各流派艺术主张 (教师可结合课本图片讲解) b .如何看待艺术的多元化 (组织学生讨论,教师点评). 对疑难问题,教师在讲解时可让学生联系实际生活去理解,如:广告、动画、漫画、工业美术等) 可让学生分组讨论,大胆陈述自己的好观点使学生认识到艺术的多元并存现

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