《滕王阁序》综合练习(教师版)

《滕王阁序》综合练习(教师版)
《滕王阁序》综合练习(教师版)

《滕王阁序》综合练习

一、选择题(本题有10小题,每小题4分,共40分)

1、下列加点词注音全都正确的一组是()

A.绣闼.(tà) 骖.(cān)騑睇眄.(miǎn) 今兹捧袂.(mèi)

B.瓯.(ōu)越潦.(liáo)水多舛.(chuǎn)报效桑梓.(zǐ)

C.东隅.(yú)舸.(gě)舰请缨.(yīng)叨.(dāo)陪哩对

D.懿.(yǐ)范彭蠡.(lǐ) 盛筵.(yàn)逸兴遄.(tuān)飞

(选A项,B中应该是潦(lǎo)水;C叨(tāo)陪;D盛筵(yán)遄(chuán)飞)

2、下列几组成语没有错别字的一组是()

A.物华天宝钟鸣顶食失之东榆高山流水

B.潘江陆海鱼舟唱晚穷且益艰青云之志

C.涸辙之鲋天高地迥桑榆非晚白首之心

D.高朋满座萍水相逢落霞孤骛俊采星弛

(选C项,A项钟鸣鼎食失之东隅;B项渔舟唱晚穷且益坚;D项落霞孤鹜俊采星驰)

3、找出没有通假字的一句()

A.俨骖騑于上路B.云销雨霁C.所赖君子见机D.俊采星驰

(选D项,A项俨-严;B项销-消;C项机-几)

4、下列四句中都有词类活用现象,选出与例句加点字活用类型相同的一项

例:俊采星.驰

A.目吴会于云间B.宾主尽东南之美C.雄州雾列D.襟三江而带五湖

(选C项,C项与例句都属于名词做状语;A项“目”属于名词活用为动词;B项“美”属于形容词活用为名词;D项“襟”和“带”属于名词活用为动词(意动))

5、选出加点词不属于古今意义词的一项()

A.不坠青云

..,高朋满座

..之志B.千里逢迎

C.阮籍猖狂

..临川之笔

..,岂效穷途之哭D.光照

(选A项,B项“逢迎”-迎接;C项“猖狂”-放荡不羁,不拘礼法;D项“光照”-发出光辉)6、选出句式与其他三项不同类型的一项()

A.奉宣室以何年B.舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里

C.奏流水以何惭D.穷睇眄于中天,极娱游于暇日

(选C项,C项属于宾语前置;其他三项属于介词结构后置)

7、下面四组加点词语的解释各有一个错误,选出判断正确的一项

a.①胜.友如云(高贵的)②躬逢胜.饯(盛大的)③胜.地不常(优美的)

b.①穷.岛屿之萦回(极尽)②穷.且益坚(贫困)③穷.睇眄于中天(尽眼力)c.①时维.九月(在)②彩彻.区明(彻底)③舸舰弥.津(充满)A.a①b②c②B.a②b③c③C.a③ b ①c①D.a①b③c②(选A。a.①胜.友如云(才华出众);b.②穷且益坚(不得志,处境艰难);c.②彩彻.区明(照耀))

8、下列各组句子中加点的虚词意思和用法相同的一项是

A.①穷且.益坚/②且.焉置土石B.①兰亭已矣.,梓泽丘虚/②甚矣.,汝之不惠C.①奉宣室以.何年/②处涸辙以.犹欢D.①酌贪泉而.觉爽/②怀帝阍而.不见

(选D项两个“而”都表转折,可译为“但是,却”;A①反而,②况且;B①表陈述语气,②表示感叹语气词;C①在②而,却)

9、选出与课文原文相同的一项()

A.雁阵惊寒,响穷彭蠡之滨;渔舟唱晚,声断衡阳之浦。

B.爽籁发且清风生,纤歌凝且白云遏。

C.关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是它乡之客。

D.杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭?

(选D项,A“响穷”句与“声断”句对调;B项两个“且”改成“而”;C项“它”改成“他”。)

10、下列有关文学常识不正确的一项是( B )

A.唐代的王勃,字子安,与同时代的杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”。

B.《滕王阁序》与我们学过的王羲之的《兰亭集序》一样,都是用骈文写成的赠序。C.《滕王阁序》记述盛宴,描写滕王阁的壮丽,以及辽阔壮美的山川秋景,借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦、积极进取的复杂感情。

D.我国的旧体诗有古体近体的分别。古体诗亦称“古风”,有四言、五言、六言、七言、杂言等;近体诗亦称“今体诗”,有律诗和绝句。

二、阅读下面两段文字,完成11—13题(13分)

时维.九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨.骖騑于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临.无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。

披.绣闼,俯雕甍,山原旷.其盈视,川泽纡.其骇瞩。闾阎扑.地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩.彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。

11.解释文中加点字:(每个1分,共4分)

①时维.九月(在)②披.绣闼(打开)③闾阎扑.地(满)④彩.彻区明(日光)

12.翻译文中加线句:(6分)

①层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临.无地:(2分)

(重叠的峰峦耸起一片苍翠,上达九霄;凌空架起的阁道上,朱红的油彩鲜艳欲滴,从高处望下看,大地好像没有了似的。)

②山原旷.其盈视,川泽纡.其骇瞩:(2分)

(放眼远望,辽阔的山岭、平原充满人们的视野;纡回的河流、湖泊看了使人吃惊。)③云销雨霁,彩.彻区明:(2分)(云消雨停,阳光普照,天空一片明朗。)13.概括这两段文字的大意。(3分)

(描写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观,表达喜爱、赞美之情。)

三、阅读下面两段文字,完成14—17题(18分)

遥襟甫畅,逸兴遄飞。爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。//天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。望长安于日下,目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人;萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉宣室以何年?

14.解释文中加点字:(每个一分共6分)

①遥襟甫.畅(顿时)②逸兴遄.飞(迅速)③气凌.彭泽之樽(超过)

④穷.睇眄于中天(尽)⑤天高地迥.(远)⑥识盈虚之有数.(定数)

15.文中“彭泽”“临川”“四美”“二难”“北辰”各指什么?(4分)

(陶渊明。谢灵运。良辰、美景、赏心、乐事。国君或皇帝)

16.翻译加线各句:(每个2分共6分)

①遥襟甫畅,逸兴遄飞:(2分)(登高望远的胸怀顿时舒畅,飘逸脱俗的兴致油然而生。)

②爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏:(2分)

(宴会上排箫声响起,好像清风拂来;柔美的歌声缭绕不散,遏止了白云飞动。)

③四美具,二难并:(2分)

(良辰、美景、赏心、乐事,四美都有;贤主、嘉宾,难得却得。)

17.概括本段文字的大意。(2分)

(描写宴会盛况,抒发对人生的感慨以及怀才不遇,报门无路、济世无门的悲伤之情。)

四、阅读下面两段文字,完成18—23题(22分)

嗟乎!时运不齐,命途多舛.。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主;窜.梁鸿于海曲,岂乏明时?所赖君子见机,达人知命。//老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊.,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭!

18.解释文中加点字:(每个一分共3分)

①命途多舛.(不顺)②窜.梁鸿于海曲(逐)③北海虽赊.(遥远)

19.翻译加线各句:(每个2分共12分)

①时运不齐,命途多舛:(2分)

(人生命运多坎坷,人生旅途多磨难。)

②屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时:(2分)

(把贾谊贬到长沙,并非没有圣明的君主;主梁鸿到海边隐居,难道不是在政治昌明的时代?)

③所赖君子见机,达人知命:(2分)

(所幸的是有学问有修养的人能够察觉事物细微的先兆,通达事理的人能够知道命运)④老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志:(2分)

(年老了应当更有壮志,哪能在白发苍苍的老年改变心志?处境艰难反而更加坚定意志,不放弃青云般崇高的理想!)

⑤东隅已逝,桑榆非晚:(2分)

(早年的时光虽然已经消逝,珍惜将来的岁月,为时还不晚。)

⑥孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭!:(2分)

(孟尝君品行高洁,却空有一腔报国的热情;怎能效法阮籍不拘礼法,在无路可走时便恸哭而返呢?)

20.本段文字抒发了作者怎样的思想感情?(2分)

(对人生无常、命运坎坷的无限感慨,抒发自己虽怀才不遇却自我砥砺、乐观开朗、不甘沉沦的豪情壮志。)

21.文末提到孟尝与阮籍有什么作用?(2分)(反衬自己坚定的意志)

23.用“//”将本段文字分为两层,并概括层意。(3分)

(①感慨人生的穷通得失;②抒发自己虽怀才不遇,却自我砥砺、不甘沉沦、乐观开朗、奋发有为的豪情壮志。)

四、名句默写及语言运用(每空1分,共7分)

1.,秋水共长天一色。

2.老当益壮,宁移白首之心?,。

3.潦水尽而寒潭清,。

4.天高地迥,;,识盈虚之有数

5.东隅已逝,。

(1.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。2.老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。3.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。4.天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。5.东隅已逝,桑榆非晚。)

滕王阁序优质课教案

滕王阁序优质课教案 《滕王阁序》教案 一、教学目标设计 (一)知识与能力目标: 1.了解《滕王阁序》的写作背景。 2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 3.欣赏《滕王阁序》的景美。 4.培养学生欣赏古代散文的能力。 5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。 (二)、过程与方法目标: 1. 解决重点突破难点的方法:讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法

2. 研究创新的方法:形象描述法、改写法 (三)、情感与价值观: 1.是学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,领受美的熏陶。 2.培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀 二、教学方法设计 1.讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法 2.利用多媒体网络信息技术与课程整合 三、教材处理设计: 《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中,到达洪州,正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成,宴请宾客,阎都督听说王勃之才,因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔,由地理风貌到自然、人文景观,再到宴会,

层层铺叙,突现了滕王阁的壮丽,描绘出欢饮娱乐的场景;并且即景生情,抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上,文章的词藻极为丰富华美,其中不乏精辟之句,受到时人和后人的赞赏。文章多用典故,简练含蓄。结构也很紧凑,前后互相呼应,脉络十分清楚。 《滕王阁序》能成为千古传颂的文章,自然有它的独到之处,原 因很多,但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析,因此确立本课时教学重点教学难点为: 1.欣赏《滕王阁序》的景美。 2.欣赏千古名句,体味名句之美。 四、教学过程与师生互动设计 (一)导语设计: 在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢?(鹳雀楼,黄鹤楼,岳阳楼,

滕王阁序导学案第一课时带答案

滕王阁序 第一课时 【学习目标】 1、了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因。 2、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。 3、培养热爱生活乐观豁达的情怀。 【知识导学】 1、江南三大名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼,有联赞曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼气蒸,揽天下风光,堪称独步;崔灏诗,范相记,王勃序,两楼一阁,数江南文物,各有千秋。”其中“滕王阁”素有“西江第一楼”之称,位于赣江东岸,江西南昌西北,雄踞南昌沿江北大道、依城临江,瑰伟奇特,因王勃的《滕王阁序》而得以名贯古今,誉满天下。阁以文传,文以阁名,历千载沧桑而盛誉不衰。 2、关于作者及“初唐四杰” 王勃(650——675),字子安,龙门人(今山西河津人),6岁善文辞。9岁鉴赏力超群,得颜师古注《汉书》,读而作《指瑕》以正其失。到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是,种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候,他因为“戏为《檄英王鸡》”一文,竟然被唐高宗怒逐出府,这时他很失落,随即出游巴蜀。到他22岁时,他好容易又得补为虢州参军,可是又因为“匿死罪官奴,恐事泄,辄杀之。”于是,他又犯下死罪,所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是,他的父亲王福畤因此受到牵连,被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时,王勃前往交趾探望父亲,没想到在渡海时溺水,最后惊悸而死。 唐朝初年,当宫廷文士仍把诗歌当作点缀升平的风雅玩物时,诗坛上逐渐崛起了一批锐意变革的新进诗人。他们志同道合,互通声气,使诗歌重新担负起歌唱人生的使命,而展现出新的时代风貌,唐诗由此获得了真正的转机。他们就是被称为“初唐四杰”的卢照邻(约630—680后,有《幽忧子集》)、骆宾王(约638—?有《骆宾王文集》)、王勃(650—676,有《王子安集》)、杨炯(650—693后,有《盈川集》)。其中以王勃的诗名最盛。 3、关于《滕王阁序》的创作佳话 此文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》。 唐高宗上元二年(公元675年)重阳节,洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁,共庆重阳登高佳节。此时,王勃因赴交趾省亲探父,乘船路过马当(今彭泽县)遇阻,中原水神以风相助,日行七百里到达南昌,适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。 酒兴正酣,阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况,其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手,孟学士也已经准备妥当,只等当众吟咏,因此在座诸公均再三谦让。 至王勃之末座时,王勃不谙此道,踌躇应允,令得满座愕然。 王勃行文习惯小酌,然后蒙头少睡,起来后挥毫而就,这是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴,小寐难成,王勃于是端坐书案,神情凝注,手拈墨碇缓慢磨墨,借机酝酿才思。 阎都督和众宾客看王勃不紧不慢,于是登阁赏景,吩咐小吏随时通报。 很长时间,小吏来报第一句“豫章故郡,洪都新府”,阎都督听觉老生常谈,实乃平淡无奇;小吏又报“星分翼轸,地接衡庐”,阎都督默不言语;及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,阎都督遂拍手称赞天才之笔,急令众文武返滕王阁开怀畅饮,尽欢而散。可见当时王勃年轻气盛、才华横溢、挥毫泼墨、语惊四座的情景。 此次盛宴,也因此段佳话而名垂文史。可惜天妒英才,王勃作序后的第二年,探父途中渡海溺水而逝。

《滕王阁序》理解性默写(最全)

《xx序》理解性默写 (一) 班级姓名 1.《滕王阁序》中直接点出了时间已到深秋的句子是: ,。 2.写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子有: ,。_________,。 3.描写山光水色,被人誉为“写尽九月之景”的两句是: ,。 4.直接描写xx壮丽景观的句子是: ,,,。 5.王勃《滕王阁序》用“_________,_________。_________,_________”写出了滕王阁四周人烟繁盛,富庶繁华的气象。 6.写景表现虚实相映之xx四句是: ,;,。 7.描写水天相接、浑然天成景色的句子是: ,。这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的句子,也是全文文眼句,历来被人视为千古绝唱。 8.身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境,我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的: ,。 9.描写宴会管弦之盛、歌声之美的句子是:

,。 10.用历史典故暗示宴会豪华、人物高雅的句子是: ,; ,。 11.感叹宇宙之大、人生无常的句子是: ,;,。 12.作者玄想宇宙的广漠洪荒来反衬人生渺小的句子是: ,。 13.《滕王阁序》中以“嗟乎”发端,从消沉中振起。,是比较现实的认识,将人生的穷通得失看作常态;,则是从历史上撷取的两个实例,以此来宽慰包括自己在内的失意之人。接着用两个四六句来拓展这层意思,;,,并以,作结,总束上文。 14.直抒胸臆,写自己报国无门的句子是: ,。 15.表达自己不因年华流逝和处境困顿而自暴自弃的句子是: ,? ,。 16.表达自己乐观xx情怀的两句是: ,。 17.表达自己不甘沉沦,珍惜眼前岁月为时不晚的句子是: ,;,。 18.用古人的典故来反衬自己坚定的意志的句子是:

《滕王阁序》导学案共3课时.doc

第四单元第三课 《滕王阁序》教学案 制作人王清杰审核人高二语文组编号42使用时间2017年10月29日 【学习目标】 1、了解骈体文的特点。 2、能读清句读并能翻译课文1一3自然段。 第一课时 【预习导航】 1、中国“四大名楼” 四大名楼是一种泛称,特指山西鹳雀楼、江南三大名楼(湖北武汉黄鹤楼、湖南岳阳岳阳楼、江西南昌滕王阁)。 古往今来,历朝历代,上至真命天子,下到州官县府,都喜欢修建楼阁。中国古代的楼阁,或用来纪念大事、或用来宣扬政绩、或用来镇妖伏魔、或用来求神拜佛,其中比较著名的就有北方鹳雀楼(因王之涣《登鹳雀楼》而闻名),江南三大名楼滕王阁(因王勃的《滕王阁序》而闻名),黄鹤楼(因崔景贝的《黄鹤楼》诗而闻名),岳阳楼(因范仲淹的《岳阳楼记》而闻名)、蓬莱阁(因苏轼的《海市诗》及传奇神话《八仙过海》闻名遐迩)、越王楼(因杜甫《越王楼歌》而闻名天下)。 2、滕王阁 滕王阁面临赣江,处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖Z子滕王李元婴任都督时,于公元653 年下令在江西南昌修建。以封号为名。滕王阁始建于唐代,后儿经兴废,明代景泰年间,巡抚都御使韩雍重修,其规模为:三层,高27米,宽约14米°现在的滕王阁楼于1989年10月8 日竣工,全楼九层,高57. 5 X,背城临江,占地达47000平方米。如今滕王阁已成了南昌,也是江西省的一处重要的旅游景点。滕王阁之所以享有巨大名声,很大程度上归功于王勃的脍炙人口的散文一一《滕王阁序》。 3、写作背景 王勃著《滕王阁序》,时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构矣。及以纸笔让宾客,勃不辞让。公大怒,拂袖而起;专令人伺英下笔。第- 报云:“南昌故郡,洪都新府。”公曰:“亦是老生常谈!”又报云:“星分翼轸,地接衡庐。” 公闻之,沉吟不言。又云:“落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色。”公瞿(八惊视,惊恐四顾)然而起,曰:“此真天才,当垂不朽矣!”遂即亟(旳急迫地)宴所,极欢而罢。 据说,全文写完后,阎的女婿却说话了,说这是前人己有的文章,不足挂齿,接着一口气把《滕王阁序》一字不漏地背了出来,使得在座之人,也对他非凡的记忆力惊奇不已。王勃听后,也暗暗佩服,但灵机一动,问道:“序文Z后还有一诗,能否也将诗背将出来?”那位女婿一听,不禁张口结舌了。王勃挥笔疾书,将诗写了出来。 4、走近作者 王勃(649一一676)初唐文学家,少有才名,神童。6岁善文辞,构思无滞。与杨炯、卢照

人教版高中语文必修五《滕王阁序》 教案

《滕王阁序(并诗)》教案 教学目标: 1.了解王勃生平与作品,了解骈体文的文体特征,积累一些文言、文化知识。 2.掌握文中常见文言实词的意义或用法,理解典故的作用。 3.领会情景交融的写法,感悟语言。 4、体会和感悟课文的情思和哲理及其对人生的启示。 过程和方法: 诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵 教学重点、难点: 重点:理解情景交融的写法,掌握骈体文的语言特点。 难点:理解大量的典故的作用,准确把握诗人在文中表达的思想感情。 教学安排:三课时 教学过程: 第一教时 一.导入 师:在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢? 明确:鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁 师:与四大名楼有关的名人题诗,谁能例举一二? ……(参考)1.昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。唐?崔颢《黄鹤楼》2.故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州. 《送孟浩然之广陵》李白 3.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。宋?范仲淹《岳阳楼记》 4.欲穷千里目,更上一层楼。王之涣《登鹳雀楼》 5.落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》 今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。 (插入藤王阁视频) 二、学习《藤王阁诗》 三、学习《藤王阁序》 1、教师范读全文,并做诵读指导 师:听完全文,给我们第一个感觉是这篇文章在句式上采用大量对偶、排比、夸张等修辞手法,大量用典,而且词藻华丽,节奏鲜明,和我们以前学过的一篇古文相似,大家说是哪一篇? 明确:《阿房宫赋》 师:说得好,因为《滕王阁序》和《阿房宫赋》都属于骈文。 骈文:魏晋以后产生的一种文体, 南北朝是骈俪文的全盛时期。唐与“古文”相对称为“骈文”。又因它通篇四、六字句,亦称“四六文”。骈文本义即对偶文的意思。其主要特点是:特点:1. 讲求对仗,2. 平仄相对,3. 多用典故,4讲究藻饰。5.多用四六,6音律和谐。其句子多为:四四、六六、四四四四、四六四六、六四六四五种形式。 四字句读法(一种) 豫章/故郡,洪都/新府 六字句读法(四种)

滕王阁序赏析

滕王阁序 王勃(唐) 【原文】 南昌故郡,洪都新府, 星分翼轸,地接衡庐, 襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。 物华天宝,龙光射牛斗之墟; 人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻。 雄州雾列,俊彩星驰, 台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。 都督阎公之雅望,棨戟遥临; 宇文新州之懿范,襜帷暂驻。 十旬休假,胜友如云; 千里逢迎,高朋满座。 腾蛟起凤,孟学士之词宗; 紫电青霜,王将军之武库。 家君作宰,路出名区; 童子何知,躬逢胜饯。 时维九月,序属三秋。 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。 俨骖騑于上路,访风景于崇阿; 临帝子之长洲,得天仙人之旧馆。 层台耸翠,上出重霄; 飞阁流丹,下临无地。 鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回; 桂殿兰宫,即冈峦之体势。 披绣闼,俯雕甍, 山原旷其盈视,川泽盱其骇瞩。 闾阎扑地,钟鸣鼎食之家; 舸舰弥津,青雀黄龙之轴。 云销雨霁,彩彻区明。 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨; 雁阵惊寒,声断衡阳之浦。 遥襟俯畅,逸兴遄飞。 爽籁发而清风生, 纤歌凝而白云遏。 睢园绿竹,气凌彭泽之樽; 邺水朱华,光照临川之笔。 四美具,二难并; 穷睇眄于中天,极娱游于暇日。 天高地迥,觉宇宙之无穷;

兴尽悲来,识盈虚之有数。 望长安于日下,目吴会于云间。 地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路之人? 萍水相逢,尽是他乡之客。 怀帝阍而不见,奉宣室以何年? 嗟乎! 时运不齐,命途多舛。 冯唐易老,李广难封。 屈贾谊于长沙,非无圣主; 窜梁鸿于海曲,岂乏明时? 所赖君子见机,达人知命。 老当益壮,宁移白首之心? 穷且益坚,不坠青云之志。 酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。 北海虽赊,扶摇可接; 东隅已逝,桑榆非晚。 孟尝高洁,空余报国之志(情);阮籍猖狂,岂效穷途之哭! 勃,三尺微命,一介书生。 无路请缨,等终军之弱冠; 有怀投笔,慕宗悫之长风。 舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里; 非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。 他日趋庭,叨陪鲤对; 今兹奉袂,喜托龙门。 杨意不逢,抚凌云而自惜; 钟期既遇,奏流水以何惭? 呜乎! 胜地不常,盛筵难再; 兰亭已矣,梓泽丘墟。 临别赠言,幸承恩于伟饯; 登高作赋,是所望于群公。 敢竭鄙诚,恭疏短引; 一言均赋,四韵俱成。 请洒潘江,各倾陆海云尔。 滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。

各年级本学期课前三分钟经典诵读内容

小学语文第九册国学经典主题诵读第一单元亲近自然 1、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。 ——唐王勃《滕王阁序》 2、晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。——《桃花源记》 3、桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。 桃之夭夭,有蕡(fén音坟)其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁(zhēn音真)之子于归,宜其家人。 ——《诗经·国风·周南》 第二单元爱国情怀 1、苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐 2、常思奋不顾身,而殉国家之急。——司马迁 3、一家仁,一国兴仁;一家让,一国兴让;一人贪戾,一国作乱。——《大学》 第三单元语言艺术 1、与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。——荀况《荀子荣辱》 2、善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。——《学记》 3、言以足志,文以足言。不言谁知其志?言而无文,行而不远。——《左传》 第四单元走进名著 1、满纸荒唐言,一把辛酸泪.都云作者痴,谁解其中味.——《红楼梦》 2、话说天下大势,分久必合,合久必分。---《三国演义》。 3、广施恩惠,人生何处不相逢;多结冤仇,路窄狭时难回避。——《水浒传》 第五单元信息技术 1、客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼。中有尺素书。 长跪读素书,书中竟何如?上言加餐食,下言长相忆。——《汉乐府》 第六单元领袖风采 1、兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。——《孙子兵法》 2、古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。 ——《大学》 3、以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子牧民》 第七单元异域风情 1、关关雎(jū)鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差(cēn cī)荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤(wù)寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇(xìng杏)菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼(mào冒)之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 ——《诗经周南关雎》 2、蒹葭(jiān jiā)苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯(sù)洄(huí)从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄(méi)。 溯洄从之,道阻且跻(jī)。溯游从之,宛在水中坻(chí)。

《滕王阁序》导学案教师版

接着又以“大鹏”作比,表明凌云之志,又用“失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。 同时,又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典,说明处困顿而清操不移,逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹,披露了交织于内心的希望与失望,追求与痛苦,奋进与失意的复杂情感。 【合作探究】 1、找出文中典故,试分析其作用。 作用:(1).言简意赅,含蓄有味——明用 (所谓明用,就是用典故的字面意思,并将其所具有的特殊含义加以扩大,变为泛指。)《滕王阁序》中的“物华天宝,龙光射牛斗之虚;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻”“紫电青霜,王将军之武库”“天柱高而北辰远”等句中的用典即属明用典故。 “龙光”之典见于《晋书?张华传》,张华因斗、牛二星间有紫气照射而在地下掘得龙泉、太阿两剑,两剑的夺目光芒即龙光。“徐孺”之典见于《后汉书?徐穉传》,东汉名士陈蕃任豫章太守时不接来客,惟因家贫在家种地而不肯做官的徐穉来访,才设一睡榻留宿。“紫电”之典见《古今注?舆服篇》,吴大皇帝有宝剑六把,其二名紫电。 “清霜”之典见《西京杂记》,汉高祖斩白蛇用的剑,12年磨一次,剑刃锋利如霜雪般白亮。“天柱”之典见《神异经》,昆仑山上有铜柱,其高入天,称为天柱。“北辰”之典见《论语?为政》,“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”。这里指北极星,喻指国君。 以上明用的典故,实现了表达上“意婉而尽,藻丽而富,气畅而凝”(刘勰《文心雕龙》语)的效果,可谓言简意丰,辞约蕴寓。 (2).隐括旨义,旨冥句中——暗用 (暗用指引典不直录原文,而化成自己的语言,使典故贴近语境,又不违原意,起到恰当而曲折地表达作者思想感情的效果。)《滕王阁序》中的“冯唐易老,李广难封,屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时”“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”“孟尝高洁,空余抱国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭”等句的用典即属暗用典故。 “冯唐”“李广”两典见《史记》,“梁鸿”“孟尝”两典见《后汉书》。这几个典故比较熟悉,本文不再详解。“贪泉”之典见《晋书?吴隐之佳》,广州北20里的石门有水叫贪泉,据称人饮此水必起贪得无厌之心,吴隐之至此,取泉水饮,并赋诗一首:“古人云此水,一歃怀千金。试使夷齐饮,终当不易心。”“涸辙”之典见《庄子?外物》,此为语典,车辙无水,故曰涸辙,此处喻穷困的境遇。“阮籍”之典见《晋书?阮籍传》,身处魏晋间的阮籍,因不满于司马氏,便以饮酒来掩饰自己,以免被害,他常自己驾车外出,也不顺着路走,当前面有什么障碍不能前进时,就痛苦着回来。 以上这些典故,或事或语,均由王勃化用为自己的语言,而用典中所蕴涵的却是作者不为当世所用的自怨自叹的复杂情感。但又由于王勃借用了“贪泉”“涸辙”之典,把自己强行振作、不甘颓废的信念表露无遗。 (3).说古喻今,比况自身——化用

共3课时 滕王阁序导学案

《滕王阁序》导学案(一) 【学习目标】 【知识目标】 1、了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2、了解“初唐四杰”,了解时代背景。 3、掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。理解和积累文言句式。 4、学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 5、理解文中的典故。 6、背诵课文。 【德育目标】 树立高尚的人生观,要有远大抱负和人生使命感;能够正确看待挫折,即使身处逆境,也要笑对人生,始终对生活充满信心。 【学习重点】理解典故;理解内容和观点。 【学习难点】骈体文的特点 【方法指导】 1、诵读法 2、点拨、归类法 3、讨论法 【知识链接】 一、《新唐书·王勃传》中说:“勃属文初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被覆石卧。及寤,援笔成篇,不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。 二、解题: 1、序,文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序,是指亲友间以作文相赠,表达惜别、祝愿、劝勉之意,如韩愈《送东阳马生序》等。宴集序,是指古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,这样的序叫宴集序,如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。 2、王勃及文章写作背景 王勃(649~675),字子安,绛州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途径南昌,正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。 3、骈体文 骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点: 1)语句方面的特点,即骈偶和“四六”,又称为“四六文”。 2)是语音方面的特点,即平仄相对。 3)是用词方面的特点,即用典和藻饰。 【基础过关】 一、对照注释边读边译。 1、给下列词语的注音 翼轸()棨戟()懿范()襜帷() 虹销雨霁()彭蠡()孤鹜()遄飞()睢园()邺水()南溟()帝阍() 宗悫()簪笏()盛筵()梓泽() 2、重点解释下列词句: 人杰地灵 腾蛟起凤 物华天宝 高朋满座 胜友如云 钟鸣鼎食 云销雨霁 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 关山难越,谁悲失路之人?萍水相逢,尽是他乡之客。 怀帝阍而不见,奉宣室以何年? 老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。 3、整体感知 讨论:文章可分为几部分? 第一部分(1):概写风貌,引出与会人物。 第二部分(2):三秋时节,滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分(3):写宴会盛况,抒发人生感慨。 第四部分(4、5):叹知己难遇,胜宴难再 【能力提升】 二、讲读课文第一段: (一)第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。 1.豫章故郡(见注释)。 2.龙光射牛斗之墟(见注释)。 3.控蛮荆(见注释)。 (二)补充注释: 1.豫章故郡故:旧 2.地接衡庐接:接壤 3.襟三江而带五湖襟、带:名词用作动词,连接、环绕的意思。 4.雄州雾列,俊采星驰雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。 5.宾主尽东南之美尽:全都是,形容词作动词。美:形容词作名词,俊杰。 6.千里逢迎千里:数量词作名词,远道而来的客人。 7.高朋满座高:尊贵 (三)简析第一段: 1.首句由名称的沿革,道出历史的久远。 2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。 3.四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。

【导入设计】第五课 滕王阁序

必修5导入设计 第二单元 第五课滕王阁序 导入一 “悲哉秋心,萧条凄瑟,西风飒过,万木咸荒。苇叶纷下,芜杆迁黄。三五之月,新上田桑,明明若水,触目生凉。离人频顾,羁客成伤。中夜不寐,林下彷徨……” 大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。他在99年的上海市高考中取得了满分作文的好成绩!“年少而才高”。1300多年前的一位十四岁的少年也有着如此骄人的成绩。他六岁即善写文章,十四岁便科举中第。此人就是王勃。 “行为相当浪漫,遭遇尤其悲惨”。悲惨的经历成就了王勃的才华。今天我们就来欣赏他的“绝唱”《滕王阁序》。 导入二 在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢?(鹳雀楼,黄鹤楼,岳阳楼,滕王阁)与四大名楼有关的名人题诗,谁能例举一二? 四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。 导入三 “九月九日,都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,沆然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。”(欧阳修《新唐书·王勃传》)“第一报云‘南昌故郡,洪都新府’,公曰:‘是亦老生谈。’又报云‘星分翼轸,地接衡庐’,公闻之,沉吟不言。又云‘落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色’,公矍然而起,曰:‘此真天才,当垂不朽矣!’遂亟请宴所,极欢而罢。”(王定保《唐摭言·卷五》)“此真天才,当垂不朽矣!”仅仅是因为一句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”吗?让我们一起走进《滕王阁序》看个究竟。

《滕王阁序》理解性默写(最全)

《滕王阁序》理解性默写(一) 班级姓名 1.《滕王阁序》中直接点出了时间已到深秋的句子是:,。 2.写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子有:,。__________________,。 3.描写山光水色,被人誉为“写尽九月之景”的两句是:,。 4.直接描写滕王阁壮丽景观的句子是:,,,。 5.王勃《滕王阁序》用“_________________,_________________。_________________, _________________”写出了滕王阁四周人烟繁盛,富庶繁华的气象。 6.写景表现虚实相映之美的四句是:,;,。 7.描写水天相接、浑然天成景色的句子是:,。这两句是将对滕王阁的景物描写推向高潮的 句子,也是全文文眼句,历来被人视为千古绝唱。 8.身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境,我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王 阁序》中的: ,。 9.描写宴会管弦之盛、歌声之美的句子是:,。 10.用历史典故暗示宴会豪华、人物高雅的句子是:,; ,。 11.感叹宇宙之大、人生无常的句子是:,;,。 12.作者玄想宇宙的广漠洪荒来反衬人生渺小的句子是:,。13.《滕王阁序》中以“嗟乎”发端,从消沉中振起。,是比较现实的认识,将人生的穷通得失看作常态;,则是从历史上撷取的两 个实例,以此来宽慰包括自己在内的失意之人。接着用两个四六句来拓展这层意思,;, ,并以,作结,总束上文。 14.直抒胸臆,写自己报国无门的句子是:,。 15.表达自己不因年华流逝和处境困顿而自暴自弃的句子是:,? ,。 16.表达自己乐观开朗情怀的两句是:,。 17.表达自己不甘沉沦,珍惜眼前岁月为时不晚的句子是:,;,。 18.用古人的典故来反衬自己坚定的意志的句子是:,;,。 19.王勃在《滕王阁序》一文中,为我们描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图 的句子是“_______________,_____________。”此句化用自庾信的《马射赋》“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”两句。 20.王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑,尤其是“_________________,_________________”着力表现大自然的色彩变幻,突出秋日景物的特征。 《滕王阁序》理解性默写(二) 班级姓名 21.作为中国古代建筑的代表,王勃在《滕王阁序》中用“,; ,。”盛赞滕王阁因地制宜,依形就势的特征,实现了自然美和人工美的高度统一。 22.唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“,”的诗句形象地表现了渔舟在晚霞中纷纷归航,江 面歌声四起的动人画面。 23.傍晚时分,一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上,船歌相呼应和,悠长而辽远。此景此 情正应了王勃《滕王阁序》中的两句:“,。”

《滕王阁序》教案超强版

《滕王阁序》 《归去来兮辞》教学反思:课文教学中,课文导入是一个亮点,最能体现语文新、奇的特点;文体知识可增加内容,扩大学生的知识面;背景资料补充对理解文本是必不可少的环节,尤其是关于作者思想及其影响的介绍;文言知识更不能省,必须全面而综合地介绍……在这堂课的教学中,对所有的问题我都不愿舍去。 备课时,设计所有这些内容都一笔带过,当简则简。但在实际教学中我还是未能跳出传统的教学模式,不愿舍弃一个内容,不愿简化一个环节,导致教学重点的突显受影响,未能迅速地进入文本的解读和欣赏,以至于整篇文章花了整整四个课时才教完,最终淡化了文本是关键,学生是主体这一教学主旨。 【教学目的】 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。培养学生热爱生活,乐观豁达、不甘放弃的情怀。 2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。归纳文中出现的成语 3.理解文中的典故。 4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 5.背诵第二、三段。 【教学重点】理解典故;理解内容和观点。 【教学难点】骈体文的特点 【教学课时】8课时 【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。 课前三分钟才艺展示为成语积累 第一课时 教学目标:介绍作家作品,文体知识;初读课文。 1.登堂入室:比喻学识或技能由浅入深,循序渐进,逐步达到很高水平。 2.顶礼膜拜:比喻崇拜到极点,含贬义。 教学过程: 一.导入解题: 在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林,亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中,“中国古代四大名楼”,因其精美的建筑流传千古,更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。 那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢? 滕王阁面临赣江,处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时,于公元653年下令在江西南昌修建。以封号为名。 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。

滕王阁序教师用翻译

豫章故郡,洪都新府,星分翼轸,地接衡庐,汉代的豫章旧郡,现在是洪都府。它属于翼、轸二星对着的地面的区域,地域紧接着衡山和庐山。 故:旧,与下句的“新”相对豫章故郡,洪都新府:【判断句】星分翼轸:古人用天上二十八星宿(列星)的方位来区分地面的区域,某个星宿对着的地面的某个区域,叫做某地在某星的分野。衡庐:湖南的衡山和江西的庐山 襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。物华天宝,龙光射 以三江为衣襟,以五湖为衣带,控制楚地,并且连接着瓯越。物的精华就是天的珍宝,宝剑的光气直射襟、带:以.......为襟,以......为带,名词的意动用法五湖:太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖,南昌在五湖之间。蛮荆:古楚地,现在湖南湖北一带而:连词,表并列瓯越:东欧,今浙江永嘉一带物华天宝:【判断句】龙光:宝剑的光芒 牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃(天上)牛、斗二星所在的区域;人有俊杰是因为地有灵秀(之气),徐孺子(竟然能够)在太守陈蕃家之:的墟:域,所在之处徐孺下陈蕃之榻:【省略句】【状语后置】 之榻。雄州雾列,俊采星驰,台隍枕夷夏之交, 中下榻。雄伟的大洲像雾一样涌起,杰出的人才像星星一样。南昌城处在荆楚和扬州接壤的地方, 榻:狭长而低矮的坐卧用具雄州物列:形容洪州的繁盛雾(列):像雾一样(四处弥漫),名词作状语俊采:指人才星(驰):像星星一样(运行)名词作状语台隍:城台和城池,这里借指南昌城枕:倚,据夷:指荆楚地区夏:华夏,指古扬州地区。之:的交:交界 宾主尽东南之美。都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州 (来赴宴的)客人和主人,都是东南一带的俊杰。有崇高声望的都督阎公远道而来,有美好德行的新州宾:来宾主:指洪州都督阎公尽:全(都是)宾主尽东南之美:【判断句】美:俊杰,形容词作名词之:定语后置的标志雅望:美好的声望都督阎公之雅望:【定语后置句】棨戟:有套的戟,古代官吏出行时作前导的一种仪仗遥临:从遥远的地方光临 之懿范,(衤詹)帷暂住。十旬休假,胜友如云;千里逢迎, 刺史宇文氏,车马暂时停留。(正赶上)十日休假的日子,才华出众的友人多的如云;迎接千里(而来的客人),之:定语后置的标志懿范:美好的风范宇文新州之懿范:【定语后置句】幨帷:车的帷幔,指宇文新州的车马十旬休假:当时官员十天休息一天,故称旬休胜友:才能出众的朋友如云,形容众多逢迎:{古今异义}古义,迎接;今义,奉承千里逢迎:【主谓倒装】 高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗; 尊贵的朋友坐满宴席。文坛上众望所归的孟学士,文章的辞采有如蛟龙腾空,凤凰飞起(那样灿烂夺目)。满:坐满,形容词作动词腾蛟起凤:形容文章之美,使蛟龙腾空,使凤凰飞起,动词的使动用法学士:掌管文学撰述的官之:定语后置的标志词宗:文词的宗主孟学士之词宗:【定语后置句】

高中语文(人教版)必修5同步教师用书:第2单元 5 滕王阁序

5 滕王阁序 本课话题——志向 朗读——课文中的名段 “时运不齐,命途多舛。”“老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。” 王勃虽感慨自己仕途坎坷,报国无门,却没有放弃对自己志向的坚守。他没有因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。虽然失意,但济世的志向并未泯灭,正因为对志向的坚守,他才能达人知命,笑看人生。 链接——生活中的素材 宁泽涛:我代表中国人证明了自己 8月6日晚,2015年俄罗斯喀山游泳世锦赛男子100米自由泳决赛,中国选手宁泽涛以47秒84的成绩夺冠,成为史上首位获得该项目冠军的亚洲人。赛后,宁泽涛激动地说:“太疯狂了,像做梦一样。我是黄种人,我是中国人,我向全世界证明了自己,在短距离自由泳,我有一席之地。”正是这种伟大的志向引领他走向成功。 在体育方面,这次夺冠又使宁泽涛成为史上第一位100米自由泳突破48秒大关的黄种人,第一个闯入世锦赛决赛的黄种人,而现在他又是第一个夺得该项目冠军的黄种人。在含金量最高的游泳项目里,宁泽涛捍卫了“中国水军”的尊

严。 背诵——相关名言警句 1.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——《论语》2.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 ——曹操3.壮志与毅力是事业的双翼。 ——德国谚语4.人无志向,和迷途的象一样。 ——朝鲜谚语5.古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼 [知识·梳理] 第1步读准字音——千言万语总关音 翼轸.()瓯.越()台隍.() 棨戟 ..()() 襜.帷() 雕甍.() 闾阎 ..()() 舸.舰() 孤鹜.() 彭蠡.() 遄.飞() 睢.园() 睇眄 ..()() 多舛.() 涸.辙()

滕王阁序优秀教案设计

标准实用 滕王阁序 【教学目的】 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解文中的典故。 4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 5.背诵课文。 【教学重点】理解典故;理解内容和观点。 【教学难点】骈体文的特点 【教学课时】3课时 【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。 第一课时 教学目标:介绍作家作品,文体知识;初读课文。 教学过程: 一.解题: 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。 “序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。 统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。 文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼,辟出了自家新径。二.背景: 唐高宗十四年,王勃的父亲任六合县县令,王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知,躬逢胜饯”可佐证。 还有一种说法,王勃上元二幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,序文中内容的博大,辞采的富赡看来,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。 三.时人对王勃的评价: 九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:“天才也!”请遂成文,极欢罢。时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。 四.关于骈体文: 骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:

《滕王阁序》优秀教案设计

滕王阁序教案 课时安排:4课时 第一课时 教学目的:1、诵读课文,初步把握 2、了解文体特点 3、培养学生热爱自燃的思想 教学重点:诵读课文,初步把握 教学难点:了解文体特点 教学方法:诵读 教学手段:多媒体 教学内容与步骤: 一、学习新课,导入 《新唐书·王勃传》中说:“勃属文初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被覆石卧。及寤,援笔成篇,不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华,路过洪州,参加滕王阁重阳宴会时,才能顷刻而就,文不加点,写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。 文体:《滕王阁序》是一篇骈体文,其特点是:讲求对仗,一般是用四字句和六字句;平仄相对;多用典故,讲求藻饰。 经历:作者的人生道路与文章主旨有密切关系,“知人论世”对理解作品内容不无益处。除课文注释外,补充介绍下列知识:王勃14岁应举及第,授朝散郎。曾为沛王府修撰,为沛王李贤侍读时因撰《檄英王鸡》文而被逐,入蜀后补虢州参军时又因擅杀官奴曹达当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。 二、诵读课文,初步把握 初读求读准:让学生自己搭桥过河,在读的过程中发现问题、解决问题。“碰壁”后予以引导,记忆尤深。例如,骈文的七字句和诗句节奏不同,诗句的节奏一般是四三,而骈体文七字句的节奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等,所以下列文句节奏应是:A襟三江∕而∕带五湖,控蛮荆∕而∕引瓯越。B台隍枕夷夏之交,宾主尽东南之美。C都督阎公∕之∕雅望,启戟遥临;宇文新州∕之∕懿范,帷暂暂驻。D落霞∕与孤鹜∕齐飞,秋水∕共长天∕一色。引导点拨后,举一反三,学生自会读出语感,有所感悟。 3.再读解词句:即引导学生通过自读解决一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式这些文言语法问题。首先,要求学生边读边依靠积累、依靠语感用特定的标记画出不同词法现象,然后以小组为单

高中语文《第5课 滕王阁序》教案 新人教版必修5

《滕王阁序》教案 教学目的 1.背诵全文。 2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两大特征--对偶与用典,进行文言仿写训练。 3.积累文化知识。 教学重点 1.理解基础,熟读本文直至背诵。 2.通过仿写感受了解文言的特征。 教学方法 1.预习,理解注释中的重要典故,了解有关文化知识。 2.教学可分两个层次:对于文言文基础较薄弱的学生,教学目标应定位于理解文意、熟读成诵上;对于有一定文言基础的学生,可定位于理解、背诵、仿写上,即增加一个动手操作的环节。 教学时数:2课时 教学步骤 第一课时 一、导语设计 课前出示一段中学生创作的文言习作。 悲哉秋心,萧条凄瑟,西风飒过,万木咸荒。苇叶纷下,芜杆迁黄。三五之月,新上田桑,明明若水,触目生凉。离人频顾,羁客成伤。中夜不寐,林下彷徨。哀歌骚辞,从风流荡,鱼雁闻声,中心惶惶...... (孔立新主编《高考状元作文》P271,文汇出版社) 大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。 1999年,这位同学参加了上海市高考,以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是:思想严密,层次清楚,语言老到,体现出良好的语言素养。 而今天,我们要学习的文章其作者则是一位1300多年前的青年,这就是王勃的《滕王阁序》! 今天,我们的任务一是背诵这篇千古名篇;二要学写一段文言。 (解说:同年人的成功对学生更有说服力也更容易激发学生的兴趣。而且,新奇的任务往往容易激发学生的好奇心、好胜心。以往的文言文教学一般只要求学生读懂、会背,进行文言文写作对于学生而言似乎无异于天方夜谭,但恰恰如此,才更容易使学生产生跃跃欲试的激情。) 二、解题 1.关于本文的写作 《唐摭言?卷五》说,王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾,勃不辞让。公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。第一报云“南昌故郡,洪都新府”,公曰:“是亦老生常谈。”又报云“星分翼轸,地接衡庐”,公闻之,沉吟不言。又云“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,公矍然而起,曰:“此真天才,当垂不朽矣!”遂亟请宴所,极欢而罢。 2.关于作者 王勃(650-675),字子安,绛州龙门(今山西省稷山县)人,祖父是隋朝著名学者王通。王勃六岁即善写文章,十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声,邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪,父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675年),王勃前往交趾省亲,途经南昌,正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。随后,在前往交趾时渡海溺水,惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。 三、研习课文

滕王阁序 挖空式练习 教师版

《滕王阁序》 一、文学常识 《滕王阁序》的作者是代的,该文的文体是。 二、挖空练习 豫章故.(以前的)郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。襟.(以……为襟)三江而带.(以……带)五湖,控蛮荆而引.(连接)瓯越。物华天宝(物的精华就是天的珍宝),龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下.(下榻)陈蕃之榻。雄州雾.(像雾一样)列,俊采星.(像星星一样)驰。台隍枕 夷夏之交,宾主尽东南之美.(俊杰)。都督阎公之雅望 ..(崇高声望),棨戟遥 临;宇文新州之懿范 ..(美好德行),襜帷暂驻。十旬休假,胜友 ..(才华出众的人)如云;千里逢迎,高朋满座。腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电清霜,王将 军之武库。家君作宰,路出.(过)名区;童子何知,躬.(亲自)逢胜饯 ..(盛大的宴会)。 时维.(语气词)九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨 骖騑于上路,访风景于崇阿 ..(高大的山陵);临.(来到)帝子之长洲,得天人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即.(依着)冈峦之体势。 披.(开)绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视 ..(极目遥望,满眼都是),川泽纡其骇.(惊异)瞩。闾阎扑.(满)地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥.(满)津.(渡口),青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。(云消雨停,阳光普照,天空明朗)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦.(水滨)。 遥襟甫.(刚,顿时)畅,逸兴遄.(迅速)飞。爽籁发而清风生,纤歌凝

而白云遏。睢园绿竹,气凌.(超过)彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。四 美具,二难并。穷睇眄于中天,极娱游于暇日。天高地迥.(远),觉宇宙之无 穷;兴尽悲来,识盈虚 ..(盈满和亏损)之有数.(定数)。望长安于日下, 目吴会于云间。地势极而南溟深,天柱高而北辰远。关山难越,谁悲失路 ..(不得志)之人?萍水相逢,尽是他乡之客。怀帝阍而不见,奉.(等待)宣室以何年? 嗟乎!时运不齐 ..(有坎坷),命途多舛.(不顺)。冯唐易老,李广难封。屈.(使……屈才)贾谊于长沙,非无圣主;窜.(使……逃到)梁鸿于海曲,岂乏.(不是)明时?所赖君子见机.(预兆),达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。(年纪虽老,志气应当更加旺盛,哪能在白发苍苍的老年改变心志?处境艰难,节操应当更加坚定,不能抛弃自己远大、崇 高的志向)酌贪泉而觉爽,处涸辙 ..(干涸的辙)以犹欢。北海虽赊.(远),扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效.(效法)穷途之哭! 勃,三尺微命,一介.(个)书生。无路请缨,等终军之弱冠 ..(20岁);有怀 投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄 ..(一生),奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。他日趋庭,叨.(惭愧地承受,自谦之词)陪鲤对;今兹捧袂.(衣袖),喜托龙门。杨意不逢,抚凌云而自惜;钟期既遇,奏流水以何惭? 鸣呼!胜地不常.(常存),盛筵难再.(第二次遇到)。兰亭已.(已经)矣,梓泽丘墟。临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公。敢竭鄙诚,恭疏.(撰写)短引.(序)。一言均赋,四韵俱成。请洒潘江,各倾陆海云尔。

相关文档
最新文档