一如何加强校园文化建设

领导文化建设打造品牌学校

作者：芜湖县红杨中学包礼文“校长是一所学校的灵魂。一位什么样的校长，就有一所什么样的学校”。这一句话，说出校长在一所学校发展中所起的作用。校长的领导力，决定了一所学校发展高度。“管理最重要的是管理人的思想”，校长的领导力，从本质上说，就是管理人思想的水平。实践证明，管理人思想最好的方法就是推动文化认同。从这个意义上说，作为校长若要打造一所品牌学校，必须领导好校园文化建设。校长文化执行力水平，即是校长管理水平。

创建一所优秀学校需要数任校长的努力，大家必须接力朝一个方向努力。保障方向一致、正确，就是得靠优秀的校园文化做支撑。文化是精神认同，文化的感染力持久而浓烈。

校园文化建设内容极为丰富，从校长角度应做好以下几件事：

1、校园文化建设必须建立在基础性工作之上的。

一说到校园文化，很多人将其抽像化，觉得遥不可及。其实校园文化还得从当下着手，从最基础的工作入手。首先要做好卫生工作，让学校像一所学校。还要做好行为规范教育，让学生成为文明人。要抓好教学质量，体现学校是催人奋进的场所。

“垃圾堆只能造成垃圾”，一所学校要高度重视卫生工作。这次考察，三水中学的做法，给我留下深刻印象。一所全国名校，原来如此重视卫生工作。学校随处可见的大幅卫生宣传标牌。如“垃圾不落

地，校园更美丽”、“环境是学校脸面，需要你我珍惜”等。学校将所有场地作为责任区分到各班。各班又将劳动任务分至每位学生，甚至谁带扫把、塑料袋都落实到人。如此偌大的校园做到美若花园，一尘不染。人人参与，才人人有责，才人人珍惜。

行为规范有序，才会有文化可言。名校均如此。三水中学、盐城外国语学校，都把《学生须知》制成德育校本课程，印发给所学生，要求学生必须掌握，做到“先知而后行”。一到这些学校就能明显学生良好行为素质。学生衣着整洁，装扮得体。举手投足均训练有素。见到来宾都主动打招呼，让人倍感亲切。

学校工作的向心力，基于教学质量。没有较高的教学质量，就不可能有良好的社会信誉度，也不可能有广泛的内部认同。大凡在校园文化建设方面有所建树的学校，都有很高的教学质量。

2、校园文化建设一定要主题鲜明，一切的章程制度都要围此展开。

校园文化建设从某种程度上说，就是学校顶层设计。校园文化要起到统一思想，指引方向的作用，所以其必须主题鲜明一贯。

如盐城外国语学校提出“和谐、卓越”办学理念，由此派生中各种办学思想。在此指导下拟定各种规章制度。各种物化的东西都以此为支点、原点。各种主题活动都以此为中心。由此学校就又了核心、灵魂。所有的一切都显得统一、有序，都那么有意义。

有了明确的主题，校长可以换，地址可以迁，房屋可以重建，但价值观始终如一。后继者根据时代特点，不断丰富、完善，向更高的

境地迈进。这样过去的一切精华都是今天、明天的基础。这样认同度绝对统一，所有的人都被学校历史积淀裹挟向前。矛盾纠结、纷争内耗就少了，可以集中精力向前。

如三水中学的校歌创作于一九二八年，由当时教师吴兰长、李英焯作词、作曲。历经八十多年了依然传唱。只不过在不同阶段对部分歌词进行了修改，但主旨精神从未改变。这会产生多大疑聚力啊！每当这首歌在校园响起，历史的厚重感扑面而来，师生无不为之震撼。而今大部分学校忽视了这一点。就我们问卷调查情况来看，无一所初级中学有自己的校歌。

再如其校徽。外形物简洁，清晰，含义深远。该校校徽似火炬，象征知识之火，革命之火，生命之火在燃烧。校徽似含苞欲放的花朵，象征在校学校的青少年。校徽随处可见，不露痕迹地影响着学生，渗透到学生血液中。

反观我们芜湖县学校，未深入领会校园文化的作用，未用心做此方面工作，成为我们办不出精品学校的原因之一。

3、校园文化建设起点要高，要有专门设计。

校园文化可以传承，可以影响几代人，甚至更为长远。看似可以一哄而上，其实博大精深。所以它的主题确定，要考虑历史，考虑当地的人文环境，考虑未来的走势。既然传承所以它的一草一木、一砖一瓦都要精心设计。绝不今天建，明天拆。今天是亮点，明天是垃圾。

这就决定了它的建设要匠心独运，起点要高，要博采众长。这也决定了它绝不能首长意志，校长说了算。要保证它的科学性，历史性。

我们课题组走访的学校，在校园文化建设方面都相当谨慎。盐田外国语学校校长余艺文，是全国名校长，也是知名学者，曾到多个国家留学、任教，受中西方文化影响，可以说才华横溢。但就在校园文化建设方面，她从不敢轻易下结论，她总咨询专家，专业机构。比方说学校聘请了数名专家为学校办学顾问，大凡学校重大问题，总要请专家到校实地考察，拿出方案，大家讨论。

即便是广场前的一个水池怎样布局，怎样设计，她总要请教专家，大家反复研究，一定要和学校理念一致。再如学校主教学楼的壁画，只是学校无数建筑中一个小建设，但从形象设计，所用材料，大不方位，却都是请专业艺术家设计、建造。如此用心，当然可以传承。正如余艺文校长所说，没有条件可以不做，但绝不允许有败笔，我们要对它历史负责。

三水中学也是如此。比方说，大楼的背面，紧靠围墙的一个不规则场地。这在大多数学校可能是一个卫生死角，但三水中学却把它建设成为一个气象站和植物园。那可不只是徒有其名的呀！设计的非常精美，管理程序也非常到位。尤其花草树木堪比专业园林。一问才知道，真有专家设计、专家指导学生护理。

反观我们课题组，我们也是校长，但我们在文化建设方面实在汗颜！我们从来就没有精品观念呀！而且有多少重复建设，“垃圾”建设啊！当然这也不完全是我们的责任，主管部分，决策部门都要反思。我们体制相似，但这些名校的概念性的思想与思路能得到支持，甚至一路绿灯，而我们却较为困难。当然一个重要原因，我们的学校缺少

知名度，也就没有了话语权。

4、校园文化建设要落实到人的行动之中。

校园文化建设不只是装饰，渲染和暗示，它最终的目的是培养人，它必须通过人的活动去强化、内化而最终张扬精神。一种情感、精神的培养必须依赖具体的事情才能激发。这些全国一流名校，在教学质量方面当然傲视全雄。不过一进入这些学校扑面而来的，却是无限生机与活力。这与我们当地学校截然不同。我们的学校学生戴着厚厚的眼镜，行动木然。学校到处是催人“夺分”的标语。营造了一种浓浓的不惜一切代价，拼成绩，紧张恐惧的氛围。

比方说大课间时间，所有同学均走出教室，走向操场。大家根据各自的爱好，玩自己想玩的东西。打球的、跑步的、跳绳的……每个人都在活动，每个人都在欢笑。所有教师都参与其中，一面与学生同锻炼，共欢乐，一面维持秩序，师生融融。大多时候都分不清谁是学生，谁是教师。我们也搞大课间，但应付程度较大，教师基本不参与其中。极好的教育形式，就这样被淡化了，直至毫无味道，甚至乱糟糟的。文化与品位对比鲜明呀！

还如课间。我们的学生要不坐在教室，要不在教学区乱吵、乱跑，杂乱无章。而这些名校则是另一番情景。没有人呆在教室里。有维护自己的责任区，护理自己的树木（每一片地，每一棵树都分给了学生）；有浏览相关宣传知识（这些学校所有学生走过的地方，都被制成各知识宣传栏，科普、历史、健康、体育、生活常识，应有尽有）；有欣赏艺术大作、师生作品的（如三水中学有一个书画室，上千平米的展

厅均是世界名画、名书艺，师生的作品）。

放学了，我们当地的学校学生蜂拥向大门，而这些名校却不是这样。有的同学在打扫卫生；有的同学向老师请教问题；有的同学进入了音乐室、图画室、大操场；有的同学参加学生会议；还有的同学在做宣传海报……。没有人只想着急于离开学校。学校真正成了孩子们欢愉的乐园，求知的殿堂。

校园文化只有体现人人参与，才会形成校风、学风，达到育人目的。

5、校园文化建设要极于宣传先进人物，帮助学生明确方向。

进入这些全国名校，不仅有久远的建筑，苍天的大树，骄人的业绩，更有一个个活生的人物对向而来。

大力宣传过去的校友。介绍他们在学校求学情况，兴趣爱好，小故事，成功的历程和辉煌的业绩。这些人物就是学生的榜样，启迪学生如何对待学业与生活，树立怎样的人生观和价值观，激发学生奋勇向前。他们是学生心中的明灯，也在暗示学生，优秀的校友从这里出发，你照样是从这里出发。

大力宣传学校的成绩和教师团队。这些学校采用各种各样方式，旗帜鲜明地宣传学校所取得业绩，以此唤醒学生对学校的敬畏之情，激发学生的自豪感。由此学生更懂得爱护学校，懂得珍惜学校荣誉，从而努力奋斗。“亲其师，信其道”，让学生敬重老师、崇拜老师也应是学校工作的重要内容。随处可见，教师的巨幅照片及宣传材料。这本身就是对教师的鼓励境与肯定，更树立了在学生心目中地位，有利

弘扬重学的风气。

大力宣传优秀在校生。优秀在校生，对身边的同学会产生积极的影响。宣传他们就是把学校对学生要求具体化。我们也宣传优秀学生，但我们定位有误，我们侧重宣传成绩优异的学生。而这些名校成绩优秀只是宣传的一小部分，而重要的宣传在任何一个方面有良好表现的学生。如体艺特长、助人为乐、爱护树木、孝敬长辈等等。可以说任何一名学生只有努力都有获表彰的希望。正如三水中学郑校长所言，如此的表彰其目的，“扬人之长，以长促短，全面发展”

大力宣传时代楷模。如我所到的学校专门设立“感动中国”、“院士风采”、“时代英模”等宣传橱窗。详细介绍他们的事迹，剖析他们的人生观、价值观及对社会、人类的贡献。我们习惯思维往往注意不到这点。

自己的事、身边的事。让学校过去的、现在的人和事都是教育的素材。

“千校一面，万人同语”是当前中国基础教育同质化现象的一种概括，这也是基础教育学生缺乏活力，缺乏创造力的原因之一。之所以如此，是学校无魂，而铸魂就是打造自己特有的校园文化。有了可以的校园文化，学校自然气象万千，由此可见提高校长文化领导力意义深远。