嵌入式学科服务初探----以北京服装学院为例
嵌入式学科服务初探
----以北京服装学院为例
摘要：传统学科服务模式在面对教学及科研学科服务存在瓶颈，而嵌入式学科服务可以有效提高学科服务的精准性。本文根据北京服装学院现有学科资源及工作模式，根据嵌入式学科服务理念，搭建嵌入式教学及科研学科服务平台，提高学生学习效率，辅助教师科研进展，有效提升了学科服务的精准性。
关键词：学科服务；嵌入式；教学
一、传统学科服务的职责及服务1．传统学科服务职责
“关于学科馆员的工作职责，图书馆界最认同的说法是Dennis W．Dickinson在1978年提出的，他把学科馆员的主要职责归纳为两个方面：专业参考帮助和院系联络。专业参考帮助是指向读者提供咨询建议、数据库检索、参考资源建设以及读者使用指导；而院系联络则是指与各院、系、研究所建立交流沟通机制，主动了解学科信息需求，有针对性地改进图书馆工作。院系联络在这两种职责中是核心职责”[2]。结合自身工作体会来看，目前学科服务职责体现在以下五个方面：
（1）学科资源建设
负责或参与相关学科纸质文献(图书、期刊、工具书)的选择和评价；负责试用、评介相关学科的电子资源，为读者有效利用这些资源提供帮助。
（2）读者教育
定期编写、更新相关学科的读者参考资料，包括针对不同读者( 教师、研究生、本科生) 的利用图书馆指南、新资源使用指南等等；承担文献检索课程的教学工作和专题讲座；经常为对口院系的教师、研究生、本科生提供利用图书馆的指导和培训，包括介绍图书馆各种载体的资源和服务项目。
（3）参考咨询
通过电话、电子邮件、当面咨询等方式及时解答读者利用图书馆的一般性提问和与自己相关学科的各种提问；建立学科专业网站，提供在线咨询服务。
（4）检索服务
协助对口院系的教师，特别是学术带头人，提供文献代查代检的服务。院系的教师把需要检索的课题提供给学科馆员，学科馆员利用课题的具体需求，结合文献检索的专业技巧，有针对性的对课题进行检索。然后按照不同资源类型，把有参考价值的资料整理后提供给教师，提高教师在课题研究过程中查找资料的查全率和查准率。
（5）学科联络
与各二级院系保持联系，征求专业教师对图书馆资源建设(图书、期刊、光盘、电子资源等)和服务工作的意见及要求；向对口院系的教师及时通报图书馆的最新资源、服务项目和重要活动；对各院系的学科分馆或资料室的文献建设提供咨询和指导。
2．传统学科服务存在的问题
高校学科服务经过一段时间的发展，已经取得了许多进步和成绩。但是还有不足之处：学科馆员与用户相互的方式和层次较低，学科馆员与读者之间的直接沟通少，主要方式还是电话、E-mail还有QQ。虽然不断加强了面对面与读者沟通，但是直接沟通还是较少，导致学科服务针对性和深入程度都有待加强；其次，院系师生对学科服务的热情程度和参与性不
高，其原因为学科服务于教学科研活动结合不够紧密，未能真正深入到教学与科研中去。再次，学科服务的专业性也有待加强。
二、嵌入式学科服务的发展
嵌入式学科服务打破了以图书馆为中心的传统学科服务的模式，转变为以用户为中心的服务理念：从用户的利益出发重组图书馆的机构；从用户的角度进行资源的采集、加工；从用户的需求出发设计服务，将服务整合入用户端系统中以方便用户利用。在这种服务理念下，图书馆的学科服务不仅局限在图书馆现有的资源，而是整合馆内外一切可利用的各种资源，提供服务的形式也不仅是文献服务或信息服务，而是更多地深入到用户需求的内容之中，提供基于知识单元的服务。
嵌入教学服务模式在国外已经比较成熟，它主要采用辅助课程与追踪课程两种模式。辅助课程主要做好3项工作：教学准备、技术帮助和平台建设。追踪课程主要是课程服务馆员嵌入到课程教学和学生学习中，进行系列全程跟踪服务［3］“专业课程课堂教学是激发大学生专业知识信息需求的主要阵地，将信息素质教育嵌入到专业课程课堂教学中是高校图书馆满足这种需求的一种服务模式。”［4］嵌入式教学就是把文件检索的专业知识和方法与专业课程结合在一起，有针对性地解决专业课程教学中各种信息需求问题。根据专业课程的教学任务和课程特点，在专业课学习过程中，培养学生信息检索与利用能力以及分析、解决问题的综合能力，由学科馆员与专业教师合作完成。
三、构建嵌入式学科服务模式，提升学科服务精准性
针对传统学科服务存在的问题，笔者根据北京服装学院学科服务资源，与院系专业教师合作，搭建嵌入式教学及科研学科服务平台，弥补传统学科服务瓶颈，提升学科服务针对性及用户体验。
1．嵌入教学服务模式
首先，需要学科馆员根据授课教师课程安排的具体需求进行沟通，根据专业课程教学涉及的作业、课程小论文等教学任务的要求设计信息素质教育嵌入时机、内容和深度，在专业课程教师协助下完成相应的教学任务。授课地点可以根据课程的需求选择多媒体教室进行课堂教学，或者根据人数，选择在文献检索专业教室授课，授课以及实践操作同步跟进，效果会更好。例如北京服装学院图书馆新建设了文件检索室，全部配备笔记本电脑，可以根据上课人数来发放，可容纳30人以下的小班教学。课堂教学是学生获取专业知识的有限环境，利用课外时间拓宽专业知识宽度和深度的学习环境是广泛的，所需的信息服务更加凸显个性化、具体化，融入嵌入式学科服务空间更加宽广。针对北京服装学院的具体情况，学科馆员与所负责院系的代课老师取得联系和沟通，根据专业课程的需求，尤其是随着开放式教学的发展，授课教师会根据课题让学生自己查资料、准备内容、分小组或个人来进行讲解的课程方式。学生比传统的教师授课，学生记笔记的学习方式需要更多的文献信息搜集的学习方式。学科服务把提供文献检索服务和专业课程文件检索的需求相结合，根据授课学生专业涉及的课程内容，首先进行教学准备——收集课程教材和教辅材料，其次根据教学准备的相关资料设计。再根据学生学习文献检索课前后情况，跟踪指导。笔者针对自己的学科特点开展了服饰文化与外语专业学科的嵌入式课程合作。在英语课堂中嵌入英语学习心得体会与推荐资源介绍课程；在实验班课程中，授课教师根据课程需求，让学生选题，然后通过自己查阅资料，让学生自己做演讲跟同学们交流。根据课程需要，嵌入教学活动，给学生们讲解了如何选题的方法与论文写作的一些基本常识。随后根据老师的要求，结合自身专业的特点，给出学生
30个题目，可供选择，再现场辅导学生如何查找中外文资源等。
2．嵌入科研服务模式
嵌入科研，就是学科馆员以科研合作伙伴的角色嵌入到网络学科平台、融入到院系师生的研究团队和科研过程中，与其保持密切联系，主动、及时、清楚地了解科研用户的真实和潜在需求，为用户的科学研究提供个性化、知识化全程信息服务，嵌入科研的学科服务工作其根本目的就是支撑科研用户的科学研究。为更好地服务于科研，北京服装学院的学科馆员根据需要，分别负责一到两个学院的学科服务：一是根据自己的专业特长和教师的科研委托要求，针对教师在研项目，定期或不定期的为他们提供相关的最新文献资源；二是为学院师生提供图书馆订购的相关资源利用讲座；三是为科研人员提供各种文献管理软件，协助科研人员开展引文管理和跟踪学科热点；四是部分学科馆员深入到学院实验室与学院的科研人员共同开展科学研究。
我校的学科服务已经开展多年，随着数字资源的普及，信息需求也逐渐专业化、个性化。根据嵌入式学科服务理念，搭建嵌入式教学及科研学科服务平台，提高学生学习效率，辅助教师科研进展，为高校师生提供高质量的信息咨询服务，是学科服务的宗旨，也是学科服务的发展方向。
参考文献
［1］费晓炜. 高校学科馆员咨询服务工作初探[J].图书馆建设, 2007(1):77-79.
［2］彭艳.对学科馆员工作职责和发展定位的思考[J].大学图书馆学报,2006,24(5): 96-99.
［3］陈朋. 国外嵌入式图书馆服务研究进展[J]. 图书情报工作，2013,57（3）：5-10.
［4］马丽华.嵌入科学教研的学科服务研究[J].科技情报开发与经济，2015,25（18）:
北京服装学院服装设计考研中外服装史模拟试题
北京服装学院中外服装xx模拟试题 （一） 一、绘图题（每题30分，共60分） 1.请绘出宋代男子服饰及方心曲领示意图和楚国妇女的曲裾深衣示意图； 2.请画出浪漫主义时期流行的女子着装和巴斯尔时期的女装特色； 注： 形式不限（线描或单色明暗均可）；无须着色；是否画人物自定，以准确、美观为宜。 二、简答题（每题10分，共60分） 1.简述汉代的服饰纹样特征及其审美价值。 2.什么是巴洛克艺术风格？简述巴洛克时期的服饰特征。 3.试简述荷兰风时期的服装特征及其形成的历史背景。 4.宋代理学对当时审美特征和服饰有何影响。 5.简述旗袍的发展历史及审美特征。 6.简述文艺复兴时期的服装特征。 三、论述题（每题15分，共30分） 1.阐述女装的现代化的过程及其历史背景。 2.通过文革时期人们的服饰特征论述政治与服装之间的关系。 北京服装学院中外服装xx模拟试题 （二） 一、绘图题（每题30分，共60分）
1.请绘出唐代小袖短襦加紧身长裙示意图和明背子、比甲示意图； 2.请画出德意志风时期的流行的男子着装和新洛可可时期流行的女子着装； 注： 形式不限（线描或单色明暗均可）；无须着色；是否画人物自定，以准确、美观为宜。 二、简答题（每题10分，共60分） 1.简述周代的服饰特征。 2.简述xx时代的服装特征。 3.简述明代服饰纹样的审美特征。 4.简述古典主义和新古典主义女装的区别与联系。 5.中山装在中国经历过几个发展时期，分别有何特点。 6.简述70年代到90年代的服装特征及其相关文艺思潮。 三、论述题（每题15分，共30分） 1.论述1949年后中国服装的发展轨迹。 2.阐述现代男装的确立过程及其历史背景。 北京服装学院中外服装xx模拟试题 （三） 1.清绘出民国时期中国男子常见服装款式示意图(至少两种)； 2.请画出洛可可风时期的流行的女子着装和巴洛克时期流行的女子着装； 注：
北京服装学院艺术类今年增设4个实验班
北京服装学院艺术类今年增设４个实验班 北京服装学院是全国唯一以服装命名，艺工为主，艺、工、经、管等多学科协调发展，具有鲜明办学特色的全日制普通高等学校。近年来，学院艺术类专业学生获”红点奖、”汉帛杯、”金犊奖等众多国际国内大赛奖项。那么，北服2014年艺术类专业招生有什么特点？考生报考要注意什么问题？本报记者日前就此采访了北京服装学院招生就业工作处处长郑杰。记者2014年学校招收多少人？招生政策是否有变化？郑杰2014年北服艺术类专业共计划招生685人，比2013年增加35人。其中，服装与服饰设计专业215人，设计学类360人，绘画专业30人，雕塑专业20人，公共艺术专业20人，表演(服装表演与品牌推广)专业40人。今年，北服艺术类专业增设4个实验班现代服装高级人才培养模式创新实验班、时尚文化与传播实验班、艺工融合联合教学实验班、视觉传达设计(整合设计)实验班。提醒考生注意的是，艺术设计学院各专业按设计学类招生，包含6个专业，录取20人进入艺工融合联合教学实验班学习，在入学后第二学年，根据其余340人考核情况及个人志愿进入产品设计(纺织品设计)、产品设计(珠宝首饰设计)、产品设计(鞋品设计)、产品设计(箱包设计)、产品设计(家居用品设计)、视觉传达设计、环境设计、摄影、动画、数字媒体艺术专业学习。绘画专业包括油画、中国画2个专业方向。该专业考生入校后依据高考录取成绩结合个人发展志愿确定专业方向。今年，针对服装与服饰设计、设计学类、绘画、雕塑、公共艺术专业(美术类专业)，北服特别出台了2项新的录取政策，鼓励优秀考生报考。第一，通过学院专业考试的考生高考总成绩达到北京市2014年本科(文/理科)一批录取分数线，则予以录取并直接报考实验班。
2016年北京服装学院艺术考研参考书,真题
（8）服装色彩的象征意义 中世纪的欧洲人热衷于色彩的象征作用，拼命追求服装的社会性符号功能。 1.绿色：男女恋爱，暗示结婚和生育。 2.蓝色：愚蠢，低劣。 3.红色：权利，权威。 4.黑色：清贫、谦让，丑陋，悲哀、痛苦。 5.黄色：被判，憔悴、衰老，疯狂的颜色。 （9）内衣、手套的象征意义 1.只穿内衣，是罪犯和俘虏的特征，还表示谢罪。 2.手套，是力量、权利的象征。 三、哥特时代的鞋、帽子和服饰品 1.尖头鞋－波兰那； 2.圆锥状尖顶帽子－汉宁； 3.男帽－夏普仑； 4.女子头饰－艾斯科菲恩； 思考题： 1.解释名词：科特修尔科希克拉斯科塔尔迪萨科特普尔波万肖斯吾普朗多波兰那夏普仑艾斯科菲恩汉宁 2.哥特式建筑样式是如何表现在服装上的？ 3.为什么说哥特式时期在衣服构成上是古今、东西的交叉点？ 4.试以哥特式时期服饰文化为依据进行设计训练。 02年考试真题：
简答题：简述哥特服装的特点。 03年考试真题： 简答题：简述欧洲中世纪服装的主要特点。 05年考试真题： 简答题：简述拜占庭时期的服装特征。 08年考试真题： 简答题：简述哥特服装的特点。 第一章史前人类的穿衣文化 第一节兽皮衣服的穿用 一、旧石器时代的克罗马农人已经用骨针缝合兽皮。 第二节织物的出现 一、新石器时代的湖上住居已经有了麻织物和毛织物。 二、纺线技术是新石器时代最重要的创造。 三、在欧洲，新石器时代初期才出现石制或陶制的纺轮。 第三节欧洲的史前文化 一、欧洲最古老的衣服是件皮革做的丘尼克，是吊带式、肩上系结、衣长及膝，外套斗篷，头戴半球形帽子，脚穿短靴，上半身半袖毛线衫，下半身短裙，裙摆有流苏装饰，外罩毛织物长裙，系腰带，前有带扣。 第四节关于人类穿衣动机的学说 一、物理的保护—保护说－气候适应说、人体保护说。 二、心理的防护－道德性的－隐蔽说－羞耻说、礼仪说；宗教性的－护符说－巫术说、魔力说。
北京服装学院服装设计考研试卷(05-08)
北京服装学院服装设计考研试卷（05-07） 【考研真题】北服 2009-10-28 16:43 阅读35 评论0 字号：大中小北京服装学院 2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题 考试科目：中外服装史（设计艺术学专业）（试题共一页） 注意事项：1.答题纸上写清本人的考生编号。 2.答案必须写在答题纸上，写清题号。在试题纸或草稿纸上答题无效。 3.答题必须使用蓝、黑钢笔或圆珠笔。 4.试题、答题纸和草稿纸在考试结束后统一收回 中国服装史部分 1、简述周代服装的基本特点。（10） 2、简述宋代重要的学术派别对该时期服饰的影响。（15） 3、谈谈丝绸的发展简史及其对世界的影响。（15） 4、清代服饰特点及审美评价。（15） 5、以中国服装史的事例阐述服装与政治的关系。（20） 外国服装史部分 1、简述拜占庭时期的服装特征。（10） 2、简述古希腊与法国革命后古典主义女装的服饰特点。（15） 3、十七世纪荷兰风的服装特点及其形成的历史背景。（15） 4、简述现代男装的形成、发展历程及原由。（15） 5、简述20世纪20年代、60、70年代最具影响的服装风格及与同时期艺术流派的联系。（2 0） 北京服装学院 2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题 考试科目：中外服装史（设计艺术学专业）（试题共一页） 注意事项：1.答题纸上写清本人的考生编号。 2.答案必须写在答题纸上，写清题号。在试题纸或草稿纸上答题无效。 3.答题必须使用蓝、黑钢笔或圆珠笔。 4.试题、答题纸和草稿纸在考试结束后统一收回。 答题需用的用具：如答题需要图示时，可用、蓝黑钢笔或圆珠笔简单表现即可。 中国服装史部分 1、“上古穴居而野外，衣毛而冒衣，未有制度，后世圣人，易人以丝麻……..始作五色成以服，见鸟兽有冠角髯胡之制，遂作冠缨以为首饰。”的文辞出自哪本书？有何启示？（10） 2、试谈汉代服饰纹样的审美特征。（15） 3、概述传统男性头的变化发展历程，并图示说明。（15） 4、试比较中国历史上元代与清代服饰的异同？（15） 5、中山装在中国经历过几个发展时期？分别有何特点？（20）
服装学院培养计划
服装设计与工程专业（服装产品策划与买手方向） 学科门类：工学代码：08 类别：纺织类代码：0816 专业名称：服装设计与工程代码：081602 一、培养目标及基本要求 培养目标： 培养德、智、体、美全面发展的具有服装学科基础理论和实践能力，能从事服装工艺技术、企业经营管理、产品策划和开发、服装市场营销、服装设计的应用型的高级专门人才。 基本要求： 政治上：初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，热爱社会主义祖国，拥护共产党领导，遵纪守法，具有高尚道德品质以及责任感和事业心。 业务上：获得服装专业的基本训练,系统掌握服装设计基础、服装材料、服装纸样与工艺、服装市场与贸易、以及服装工业化生产所需的相关理论知识及技能。 体育上：要求学生有一定的体育和军事方面的知识，达到大学生体育合格标准。 二、学制：4年（弹性学制3~6年） 三、学位：工学学士 四、主干学科：艺术学、纺织科学与工程 五、学士学位核心课程： 服装设计学、中外服装史、服装结构基础、服装纸样与工艺、立体裁剪、服装材料学、服装市场营销、服装商品企划与实践、时尚品牌管理与推广、服装电子商务、服装供应链管理、消费者行为学。 六、主要实践性环节： 服装工艺基础实习、服装市场调查实习、产业认识实习、专业实习、毕业设计（论文）。 七、主要专业实验： 专业项目训练、服装纸样与工艺。 八、课程设置说明 教学计划的制定以服装学科为基础，以服装行业和市场需求为导向，充分考虑本专业学生未来的就业去向和就业工作岗位。课程设置分为通识教育及公共基础课、学科基础课、学科方向及专业特色课和学科及专业任选课。通识教育及公共基础课主要培养学生的政治思想素质及外语和计算机能力，并使学生具备一定的工程基础理论知识；学科基础课使学生系统掌握本学科和专业的基础理论及技能；学科方向及专业特色课使学生在服装产品策划与买手方向上具备更深入的专业知识，并获得综合运用本专业知识进行创新的能力和实践经验。
北京服装学院2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题
北京服装学院 2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题 考试题目：中外服装史 注意事项：1.答题纸上写清本人的考生编号。 2.答案必须写在答题纸上，写清题号，在试题纸或草稿纸上答题无效。 3.答题必须使用蓝、黑钢笔或圆珠笔。 4.试题、答题纸和草稿纸在考试结束后统一收回。 简答题：（共50分） 1、“岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇。” “岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作。” “岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。” 这是《诗经·秦风·无衣》，请结合这首诗，运用服饰文化的知识，谈谈你的看法。（10） 2、请列举研究中国服饰文化的几部重要著作，并举两例阐述其特色及其对中国古代服饰文化研究的贡献。（10） 3、“中国自古以来就有发达的丝织业、棉纺业，这是中国成为衣冠王国的重要基础。”请结合服装史的知识，简要论述你对这一观点的看法（10） 4、“After the First World War（1914-1918），women's clothing was in a period of revolutionary changes.One of the most important influences was the movement towards equal status for women.A newer，more business-like type of woman emerged and made corresponding demands on clothing.Exaggeration of the female form was abandoned and more freedom for the legs was demanded.The result was the simplified loose，shift dress and short skerts.”请简译这段文字，并阐述该时期的女装风格、样式及其产生的原因。（10） 5、阐述文艺复兴对西方女装文化的影响。（10） 论述题：（每题25分共100分） 1、中国历史上胡汉文化的交融对服饰发展产生过重要影响，试举两例进行论述。（25）
北京服装学院艺术类招生简章
北京服装学院2012年艺术类招生简章 北京服装学院是全国唯一以服装命名，艺工为主，艺、工、经、管等多学科协调发展，具有鲜明办学特色的全日制普通高等学校。学校始建于1959年，原隶属于纺织工业部，1998年划转北京市为主管理。 近年来，学校秉承“求是创新、学以致用”的办学理念，坚持特色办学，建立了“艺术教育与工程教育、管理教育相结合，民族服饰文化与现代设计理念相结合，理论教学与实践教学相结合”的服装教学体系。学校现有各类在校生7000余人，教职员工800余人，设有5个二级学院(服装艺术与工程学院、艺术设计学院、材料科学与工程学院、商学院、信息工程学院)、2个系(外语系、造型艺术系)、2个教学部(思想政治理论课教学部、基础教学部)、1个教学中心(计算机信息中心)及国际学院、继续教育学院和研究生部。有21个本科专业，8个一级学科硕士点，1个第二学士学位点、4个双学位点。1个北京市重点建设一级学科(纺织科学与工程), 3个北京市重点建设二级学科和4个市级科研机构(北京市服装材料研究开发与评价重点实验室、首都服饰文化与服装产业研究基地、服装北京市技术转移中心、数字与交互媒体实验室)。有全国“十佳”特色博物馆之一的民族服饰博物馆。 学校坚持以本科教育为主，积极发展研究生、留学生和继续教育，形成了以本科为主的多层次办学格局。尤其自2007年教育部实施高等教育“质量工程”以来，学校以“质量工程”为契机，坚持科学发展观，不断深入教育教学改革，通过科学规划、精心组织、扎实推进，各项工程均取得了标志性成果，使我校的综合办学实力和社会影响力得到进一步的提升：目前拥有国家级特色专业建设点4个——艺术设计、服装设计与工程、高分子材料与工程、轻化工程;北京市级特色建设专业点6个——艺术设计、服装设计与工程、高分子材料与工程、工业设计、表演、轻化工程;北京市级精品课程5门——《服装艺术设计》、《中国服装史》、《数码设计基础》、《成衣纸样与工艺》、《服装画技法》;北京高等教育精品教材6部——《服装艺术设计》和《服装纸样设计原理与技术(男装/女装)》等;国家级优秀教
北京服装学院届毕业设计(论文)1服装二次设计的概念和目的
引言 服装是人类生活最基本的需求之一，它在整个社会精神生活与物质生活中占有重要的地位，狭义地讲，服装是表现人的仪态外观的主体，显示人的修养、审美、素质和品位的层次；广义地讲，服装是一个国家的重要象征这一，体现其文化、艺术、经济和科学技术的发展水平。服装属于大众文化，从人们对服装的选择及着装效果中体现了自身的文化素质和修养。 在现代文明条件下的服装设计应立足在大设计的视角看待服装设计。现代服装设计已经不仅仅是对服装本身的设计，而是用一种放射性思维，多学科交叉学习，凭借开阔的视野和敏锐的眼光，把握服装设计活动的全过程。 中国服装产业正在与世界服装产业接轨，中国服装教育也必须与国际服装教育接轨，在21世纪快节奏，高品质生活方式的影响下，服装整体着装状态的设计越来越受到消费者的青睐，服装单品即使其品质再高，由于服饰搭配不当，也难以体现它的应有品味。如果说第一次设计是指服装的单件产品或单一着装要素的设计：即从自然科学的角度把服装当作物来研究的设计，那么服装产品的第二次设计则是指整体服饰形象着装状态的设计。是一个的形象设计，是某个人或某系列服装组合搭配的全过程。 1服装二次设计的概念和目的 1.1服装二次设计的概念 服装二次设计是以服装一次设计为基础和背景提出的，随着消费市场的需求和审美的提高，人们越来越注重自身的个性需求，以前单纯的依靠设计师提出的一次设计已经远远不能满足消费者的需求。这就要求企业和设计师越来越注重服装系列的开发，随着服装系列的重度开发，就出现了服装二次设计的概念。服装产品的第二次设计则是指整体服饰形象着装状态的设计：即服装、人体与服饰品的组合创意设计，是将已经完成的单一服装品种在适当的服饰品的烘托下，完成某个人或某一系列服装组合搭配的过程，从而达到人与服装完美结合的效果，给观者以视觉的震撼和心灵的撞击，这是在服装产品的第一次设计的基础上所进行的新创意，是从人文科学的角度把服装人作为人类文化的一个组成部分来研究的课题。 服装的二次设计是利用原有的服装单品进行穿着方式的改变。是对一组整体服饰形象的设计，服装产品的二次设计在现代生活里越来越被企业和广大消费者重视。 1.2服装二次设计的目的 服装产品的二次设计是以人的因素为主要方面，注重人自身的生活方式、需求和个性审美要求，其目的在于通过衣服本身整体风格的传达与服饰内涵的传递或服饰形象的建立来满足人们精神需要。 1.3服装二次设计的实质 服装二次设计的实质是寻求此服装与彼服装搭配的可能性和合理性，单品服装设计时应考虑留有与其它服装搭配所需要的足够空间，不仅在款式风格上可以合理搭配还要注意色彩、面料等因素的可搭配性。服装二次设计的具体搭配包括服装系列内的搭配、多系列的搭配、本品牌与其它品牌的搭配以及服装与穿着者的配合等内容。服装搭配还必须符合穿着者的个性、气质、综合体现穿着者的着装品味，大多数服装都是为消费者而设计的，通过二次设计使服装能够最大限度的赋予消费者多种不同而又美好的新形
北京服装学院艺术与设计专业
北京服装学院艺术与设计专业 留学英法美1+1硕士预科（Pre-Master Course）项目 招生简章 【学校概述】 北京服装学院是全国唯一以服装命名，艺工为主，艺、工、经、管、理等多学科协调发展，具有鲜明办学特色的全日制普通高等学校。 建校50年来，学校秉承“求是创新、学以致用”的办学理念，坚持特色办学，建立了“艺术教育与工程教育、管理教育相结合，民族服饰文化与现代设计理念相结合，理论教学与实践教学相结合”的艺术教学体系。并以“质量工程”为契机，坚持科学发展观，不断深入教育教学改革。通过科学规划、精心组织，扎实推进，各项工程均取得了标志性成果，使北京服装学院的综合办学实力和社会影响力得到进一步的提升，尤其拥有艺术设计、服装设计与工程2个国家级和北京市级特色专业建设点。艺术类学生获国际国内大赛奖项592项，包括： ?“汉帛杯”国际青年设计师作品大赛金银奖 ?“2006‘大连杯’中国青年时装设计大赛暨中国国际服装创意设计邀请赛”金奖 ?联合国教科文组织“雅致中华”服装设计大赛金奖 ?第53届世界小姐季军 ?戴比尔斯中国钻饰设计一等奖 ?“2006CCTV时尚中国”首饰设计大赛钻石组金、银、铜奖等重要奖项。 特别是在2007年国际钻石高阶会议（HRD）钻饰设计大奖赛中，全球有44件作品入围，来自中国的8件入围作品中有6件出自北京服装学院，为此，比利时王储妃玛蒂尔德公主殿下亲临学校，主持该大赛中国地区获奖作品发布仪式。在刚刚结束的2008北京奥运会上，我校“奥运会开闭幕式服装创意方案”被评为优秀标；2008北京奥运会、残奥会制服（包括工作人员、志愿者、技术官员服装三大类）、奥运火炬接力服装、中国运动员领奖服等5类服装均由我校设计完成。北京市先后授予我校“功勋学院奖”、“时装之都建设育人贡献奖”和“北京时装之都建设特别贡献奖”。 【项目背景】 为促进中国教育与世界各国教育的交流与合作，北京服装学院坚持引进国外优质教育资源并支持与推动中国教育走向世界，努力为新世纪中国教育的改革和发展做出贡献。在与国外多所艺术院校与综合大学的合作中，北京服装学院结合自身专业的优势与特点，针对本、专科毕业生及设计工作者，特别开设艺术与设计专业出国留学硕士预科班。学生在我院接受1年的出国前预科培训及作品指导后，可直接赴英国、法国、美国大学攻读研究生课程并获得艺术硕士学位。
北京服装学院设计方向复试真题,问答
复试 面试常考体型 1.自我介绍 个人基本情况+本科学习、学校情况（专业能力强）+本人实习或者工作经验（实践能力强）+本科毕业设计（逻辑能力强）+表达对该校的仰慕和向往（各项都好，必须录取） 跨专业的学生一定要表达有没有辅修过考研意向专业。 2.你的毕业设计做的什么内容 用500字重点表述自己的课题两个核心点和理论依据、研究方法以及研读过哪些著作，以及创新之处。 跨专业的考生，可以适当结合你本科的学习与研究，对所报专业的研究支持作用。（精细作答）。 3.你读过哪些科研著作或者论文？ 4.你为什么要跨到这个专业？ 你觉得你的本科专业有什么优势。这个问题要注意回答你的本科专业对报考专业的交叉优势，还有你对这个专业的喜欢？以及你所做的努力，旁听或者是选修过这个专业课。 5.你为什么选择我们学校和专业 表达敬仰喜欢以及对该校的熟悉程度，切忌空谈奉承；不要表现对自己学校的贬低之词，自己对本专业的热爱和考上研究生之后的计划。 6.如果你被录取了你有什么规划? 这个规划一定要逻辑清楚，条理清楚，表达自己愿意跟随导师学习知识做项目的决心。同时要有高度，多些实践和阅读的打算。 7.请你分析一下当今设计热点。 运用基本理论知识+辩证分析问题实质+分析成因+分析影响+怎样改进+对于我们理论研究的要求是什么？切忌愤青 8.请问你家庭状态（你能带给老师的出身优势） 9.对于老师追问的问题怎么回答？ 对于老师追问的问题，一定要知之为知之，不知为不知。切忌不要装懂。 10.你还有什么问题要提问吗？ 千万不能说没有？可以变相的请老师给一些指导性意见？比如：老师您觉得我现在为了以后更好的适应研究生生活，我现在这段时间要看那些书呢？或者做哪些准备呢？ 总结：真诚的态度+符合场合的语态+清晰逻辑的表达+辩证的分析
北京服装学院本科毕业设计规范要求
北京服装学院本科毕业设计（论文）规范要求 毕业设计（论文）是本科教学过程中一个非常重要的环节，是培养学生综合运用所学知识和技能，分析解决实际问题的能力和科研能力的重要实践环节。学生毕业设计（论文）的规范化，对于培养学生严谨的科学态度、认真的工作作风大有好处，为加强毕业环节的管理工作，特通知如下： （一）要求毕业论文全部用计算机打印，论文用纸一律为A4。页边距采用：上（2.54Cm）, 下(2.54Cm), 左(2.6Cm), 右(2.4Cm)。封面、封底用纸、毕业设计（论文）任务书表由学校统一印制发放。 （二）学位论文格式规范：学位论文一般分为以下几部分： 1.题目：论文题目应能概括整篇论文最重要的内容，简明，恰当，一般不超过25个字。 2.目录：各科类的论文目录起始为1，以下依次为1.1、1.1.1、……；目录中应有页码，页码从正文第一页开始编起，直至全文结束；页码在页面底端居中；目录页码另编。详见范例。 3.中英文摘要：中英文内容摘要应说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。论文摘要应尽量深入浅出、通俗易懂，语言力求精练、准确，字数在300—500字左右。 4.关键词：3—7个。 5.前言（引言或序言）：内容主要为本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题，该研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的实用价值与理论意义。使用楷体小四号字。 6.正文规范：论文应包括研究工作的意义、原理、实验内容及过程、结果等部分。正文各部分要比例适当、重点突出、条理分明。在设计（论文）中要体现自己所作工作及所得结论。对所做结论，要求论点明确、论据充分、数据可靠、图表清晰，做到以理服人。引用前人的观点、文献时要注明出处，应杜绝抄袭他人的资料、数据作为自己论文的内容。论文字数要求： ①工科类论文文字总数应达到15000字；经管类专业为8000—10000字，参考文献应在8种以上。 ②工业设计、服装设计与工程、艺术设计专业的毕业论文文字应在4000字以上，参考文献应在5种以上。毕业设计作品应附有设计作品说明书，其内容应包括该作品的选题的依据、背景、创作构思及过程、作
北京服装学院服装艺术与工程学院设计学考研参考书
北京服装学院服装艺术与工程学院设计学考研参考书 各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上北京服装学院，今天和大家分享一下这个专业的笔记，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。 上衣下裳的历史和演化 商朝时期，据考证，已出现上衣下裳制，分为常服和礼服。那时，袖较短，裳较窄。西周时，常服仍以上衣下裳为主流。衣裳的款式不变，但逐渐变宽，且袖日趋变大，形成大袖、祛袂款式。春秋战国时，常服、礼服依旧是上衣下裳制，日趋精美。大袖在此时只用做礼服。秦汉时，民间常服是上衣下裳制和深衣制（汉服体系中的第2个款式）并存，只不过深衣已逐渐代替上衣下裳成为主流。此时裳较之前朝更加宽大。魏晋时，常服中的上衣下裳装束已不受人们所宠爱。由于受一部分思潮影响，衣裳日趋宽大飘逸，袖也多变为魏晋风骨式的敞口。隋唐五代仍有，但已式微。 中国服装史——袁仄 中华人们共和国服饰 1）新中国并没有确立新的服饰制度，但却成功地推行了新的服饰，其改变不依靠政府法令，而是意识形态的力量。
2）1949年后，执政阶级的服饰审美取向逐步主导了社会舆论、社会思潮和时尚导向。 3）服饰时尚上的泛政治化已经成为中国以后几十年的基本标准。 4）高度集中得计划经济，日益加强的一元化领导体制，使行政权利通过组织形式支配一切、干预一切，从社会生产、分配、消费直到私人生活和私人衣着。 5）“文化大革命”极“左”思潮的影响下，“突出政治”被推到了极端，服饰审美自然被打上极端畸形的政治色彩。 6）1978年改革开放后，服装进入一个繁荣年代。随着西风东渐，西式服饰时尚（着装意识、时装运作方式、服饰消费方式等）再次进入中国。 7）1992年正式提出了社会主义市场经济体制。经济发展水平，常常形成与之相适应的社会生活和流行时尚。 8）90年代，多元化服饰是处在过渡时期的中国人精神状态的最好诠释。 9）20世纪末，中国服装进入一个多姿、多彩、多元的服装时代。 1.服饰是文化的一种外在表现。政治因素始终与服装发展密不可分；政治事件永远是服饰变迁中不可忽视的重要因素。 2.代表“工农兵”形象的服饰备受青睐。阶级斗争的年代，一个人无法改变自己的出身，但可以利用衣着服饰对外表加以修饰。人们试图通过“服装”这个特殊符号来减少由其本质的不同所带来的外观差异。
北京服装学院历年考题
北京服装学院2014年美术考题 1、考点信息：（北京考点第二场） 素描考题：男中年农民工画照片。 色彩考题：给物体黑白照片十选六,白瓷罐、蘑菇，黄瓜，白瓷盘等。 创意速写：用剪刀直尺.表示保守与时尚。 2、考点 素描考题：照片，一个戴安全帽的中老年男人头像。 色彩考题：照片，水粉静物，一个陶罐、一个深色酒瓶、一个南瓜、两个西红柿、几个辣椒、两个茄子、一颗卷心菜、两个苦瓜。 创意速写考题：以茶壶与茶杯为设计元素，组合成两个创意图形，分别表达“动”和“静”的概念，并写出50个字左右的创意说明。运用线描形式，突出创意和设计意识。 北京服装学院2013年美术考题 色彩（水粉）照片如下：一个浅色红酒空瓶、两个橘子、两个苹果、一个深色盘子、一个浅色带单耳口杯、一块衬布。盘子上布置着一个苹果和橘子。 一个深色红酒空瓶、四个橘子、一个浅色盘子、一个深色带单耳口杯、一块衬布。盘子上布置着三个橘子。 根据提供的图片，任选一副，完成水粉静物。纸张8K 高清示范 创意速写：内容：以“眼镜”和“手”为设计元素，组合成两个创意图形，分别表达出“勤快”和“懒惰”，并写出50个字左右的创意说明. 要求：运用线描形式，突出创新和设计意识。纸张8K 素描：照片中年女青年，三分之四侧面，短发。纸张8K 北京服装学院2012年美术考题
素描：照片，中年女青年，四分之三侧面，短发。纸张8K 色彩（照片内容如下）：一个浅色红酒空瓶、两个橘子、两个苹果、一个深色盘子、一个浅色带单耳口杯、一块衬布。盘子上布置着一个苹果和橘子。 一个深色红酒空瓶、四个橘子、一个浅色盘子、一个深色带单耳口杯、一块衬布。盘子上布置着三个橘子。 根据提供的图片，任选一副，完成水粉静物。纸张8K 创意速写：内容：以“眼镜”和“手”为设计元素，组合成两个创意图形，分别表达出“勤快”和“懒惰”，并写出50个字左右的创意说明. 要求：运用线描形式，突出创新和设计意识。纸张8K 北京服装学院2011年美术考题 北京服装学院2011年美术考题 素描：男青年戴帽子（给照片） 创意速写：以汽车、自行车表现秩序与混乱 色彩：选择6个东西，二块衬布组织画面（给照片） 北服2010年美术类专业考题 设计： 北京服装学院2010美术考题 考点1：素描考题：女中年照片、带围巾、正面色彩考题：从图片提供静物（玫瑰花、玻璃杯、白盘子、刀、勺、菠萝、苹果、梨??）中任选6种画一幅色彩画、两块衬布创意速写考题：以"水"和"杯子"为元素表现"洁净"和"污染" 考点2:素描考题：女中年照片、带围巾、3/4侧；色彩考题：从图片提供静物（玫瑰花、玻璃杯、白盘子、刀、勺、菠萝、苹果、梨??）中任选6种画一幅色彩画、两块衬布；创意速写考题：以"衣服"和"帽子"为元素表现"轻松"和"沉重"
北京服装学院西洋服装史考研笔记
1.为什么要学习西洋服装史？ 首先，许多流行现象，包括现代人的审美和价值取向，以及着装讲究和常识大多来自西方服饰文化，主动了解它的来龙去脉，以便更好的“洋为中用”。其次，不断的反复或重复是服装流行的一般规律。 服装史不仅是一部人们穿衣戴帽的历史经过，而且蕴含着许多创作灵感。薇薇安伍埃斯特伍德曾说：“过去的服装中凝聚着许多刺激我去创造的东西”。 2.中西服装史的区别？ 中国服装史是在一个相对固定的地理环境中伴随着文明的进展和朝代的更替而形成的，属于个体发生性，西洋服装史则是伴随着文明的移动，跨越亚非欧，最后落脚到西欧诸国，属于系统发生性，其历史背景更加错综复杂，文化形态也极为丰富多彩。 3.东西方服装的差异？ ○1材质：东方普遍采用透气吸湿性好的纤维材料，如丝绸、棉、麻。 西方更多采用保暖性强的羊毛纤维。 ○2造型：东方多采用平面，西方多采用立体。 ○3审美：东方讲究人与自然和谐，在封建文化中忽视人的本体和性别，故在服装中弱化人体，掩盖人体，模糊性别差异。 西方强调人与自然的对立，在服饰形制上注重突出人，强化性别，凸显人体线条，甚至夸大第二性征。 ○4裁剪：东方一直采用平面裁剪的方法，保持宽松飘逸。西方多用立体剪裁。 ○5功能：东方多为散热，西方多为保暖。 服装起源学说○1 保护说：○1服装的御寒作用；○2服装的保暖作用；○3保护皮肤的作用。 羞耻说：○1圣经中的夏娃；○2《五经要义》云：“太古之时，未有布帛，食瘦肉而衣其皮，先知蔽前，后知蔽后。” 护符说：装饰品的使用被解释为对神秘力量的崇敬，是原始的图腾崇敬或巫术现象。 装饰说：动物的本源性冲动，希望引得异性注目，炫耀自我。○1文艺复兴德意志风时期，男子布里齐兹（breeches）上的科多佩兹（codpiece）。○2文艺复兴以后，女子紧身胸衣，裙撑和臀垫的使用。
北京服装学院2017年艺术类文化课分数线
北京服装学院2017年艺术类文化课分数线2017年录取分数线 专业分数线 服装与服饰设计169.21 艺术与科技184.90 产品设计181.98 视觉传达设计179.93 环境设计180.61 动画176.35 数字传媒艺术183.74 摄影176.66 绘画175.15 雕塑174.21 公共艺术179.40 表演（服装表演）（男生）87.00 表演（服装表演）（女生）71.20 表演（广告传播）（男生）79.60 表演（广告传播）（女生）77.80 服装与服饰设计（新疆预科）200.71 注：文化课(总分为750分制，不分文理，含政策性照顾加分)控制分数线 1.表演(服装表演)专业、表演(广告传播)专业为生源省份艺术本科录取控制分数线;
2.服装与服饰设计专业、艺术与科技专业、产品设计专业、视觉传达设计专业、环境设计专业、动画专业、数字媒体艺术专业、摄影专业、绘画专业、雕塑专业、公共艺术专业为生源省份本科一批录取控制分数线(或自主招生最低录取控制分数线)的60%和生源省份艺术本科录取控制分数线的高者。 录取原则 报名专业(招考 方向) 录取原则 服装与服饰设 计 考生文化考试总成绩在达到我校划定分数线（生源省份本科一批录取 控制 分数线的60%和生源省份艺术本科录取控制分数线的高者）的基础上，且外 语科目成绩不得低于 60 分（150 分制），按照综合成绩从 高分到低分择优录取，如果综合成绩相等，优先录取专业考试总成绩高的考 生。 综合成绩 =专业考试总成绩÷专业考试合格分数线×100+文化考试总成绩÷ 生源省份本科(文/理科) 一批录取控制分数线 ×100 艺术与科技 产品设计 视觉传达设计 环境设计 动画 数字媒体艺术 摄影 绘画 雕塑 公共艺术 表演（服装表考生文化考试总成绩在达到生源省份艺术本科录取控制分数线的基础上，按
服装设计学校排名(最新)
一：东华大学 东华大学名字听着与美术无关，其实该校原名中国纺织大学，是纺织、服装行业的第一高校，带中国两字的大学其实力都不会差。 东华大学位于上海市，所以上海考生只需参加上海市美术类专业统考即可，外省考生则要参加该校组织的校考：考试内容是素描、色彩、基础设计，因为是服装类专业顶尖院校，所以东华大学的基础设计考试也是比较严格的。 二：北京服装学院 原名北京纺织工学院，是我国第一所服装高校，原名北京纺织工学院。2016年，北京服装学院曾被英国《时装商业评论》评为中国最好的时尚高校。 虽然仅仅是一个二本院校(文化生二本)，但在服装设计这一行业中，北服的就业率是全国院校中最高的，该校也是通过该校校考成绩录取。 三：清华大学美术学院 清华大学美术学院的前身是中央工艺美术学院，是我国的设计第一高校，也是校考院校，考试内容和录取原则都以设计学的招生原则为准，。2018年录取分数北京212.75、其他省202.57。 四：中国美术学院 国美实力就不用我多说了，是我国三大顶尖美术院校中招生人数最多和报考人数最多的美术类高校，去年考生7.8万，录取率仅2%，17年教育部教学评估中，美术学，设计学获得A+，取得美术类院校中名列第一的好成绩。 国美也必须要参加校考才有机会。 五：浙江理工大学 别看名字是一所理工科院校，曾经用过浙江丝绸工学院的校名，该校服装学院是浙江理工大学中最具鲜明特色和广泛社会影响的学院，是我国最早开办的服装高等教育机构，1982年创办服装设计专业， 1999年更名为服装与艺术设计学院。 杭州女装产业60%的服装品牌由学院毕业生创办或担任设计总监、技术总监。中国高等时装院校专业影响力指数(FEI)--中国服装设计师协会的排名，该校是全国第二。服装设计专业实力是实打实的强。 该校的服装设计专业也是需要参加校考才可以。
北京服装学院艺术设计管理速成学程(北服艺术设计速成学程)
北京服装学院艺术设计管理速成学程（北服艺术设计速成学程） BIFT Fast‐track Art and Design Management Course 前言：我们所处的职业工作领域中，充斥著还未准备好就已经开始埋头苦干的工作伙伴，当前艺术与设计界管理人才专业知识的不足，是让这个行业有如股票般起伏不定的主要因素之一，为了弥补从事艺术与设计相关产业的广大需求，北京服装学院、社科院文化研究中心与义大利网络电视频道（TELEVISIONET）联合聘请柏林、纽约、北京与台北等地与产业格斗多年的顶尖管理专家，将其过去所受到种种的痛苦与错误经验，在非常短的学时安排中，逐一倾吐给大众，这一系列短期的管理课程，目前初步定为五门课，未来将随著市场需要再增加学门。第一门课首发的课程将於2009年4月开始，每周末上课，全课程至2009年5月底结束，全系列课程为期两个月。
一．实施日期 科目日期/时间 1 品牌管理周日0900-1200 4/5 4/1 2 4/19 4/26 2 视觉艺术管理周六0900-1200 4/4 4/11 4/18 4/25 3 剧院管理周日1400-1700 5/10 5/17 5/2 4 5/31 4 艺术节管理周六1400-1700 5/9 5/16 5/23 5/30 5 网络项目管理周六、周日0900-12006/ 6 6/7 注：每堂课人数最多30人，个别课程旁听人数最多20人 完成每门科目课程，可获得北京服装设计学院授予学程结业证书 二．授课师资 品牌管理：易介中教授博士，红鹤顾问公司总经理、台湾师范大学文化创艺产学中心顾问视觉艺术管理：Christoph Noe，The Ministry of Art创办人、国际策展人 剧院管理：Mr. Tony Stimac，北京华彬紫金剧院总监、纽约百老汇剧制作人 艺术节管理：赖淑君女士，北京新乐团运营总监、北京国际音乐节节目总策划 文化产业数字化管理：丁肇辰教授，米兰数字娱乐节总策划、中国国际文化产业论坛秘书长 三．课程内容 所有课程皆以中文直接和间接授课，多数课程以四堂课为基础，详细课程内容请见附件 四．上课地点 北京市朝阳区樱花东街甲2号北京服装学院科技报告厅、综合楼909教室 五．受众宣传路径 ?各综合大学以下系所：大众传媒系，公共关系系 ?各美术学院，设计学院，戏剧/戏曲学院，音乐学院，舞蹈学院，艺术研究院 ?各剧场，音乐厅，展览空间 ?各公关公司，整合营销公司，艺术经纪公司，节庆组织，企业形象部门 ?创意杂志，视觉及表演艺术杂志（报道） ?使领馆文化处，大剧院艺术教育部 六．课程费用 学生社会人士 每门科目（四堂课）收费RMB 1200RMB 2000 注册二门科目以上每门科目收费RMB 1000RMB 1600 每堂课旁听费RMB 400 RMB 550 七．联系方式 北服艺术设计速成学程 北京市朝阳区樱花东街甲2号北京服装学院综合教学楼九层909 Tel: +86 10‐84250176 E-mail：d@https://www.360docs.net/doc/a88767045.html,
北京服装学院届毕业设计样本
北京服装学院毕业设计( 论文) 1 引言本文用概括洗炼的语言从多方面分析论述了服装搭配技巧在现代生活中的现实意义和潜在需求, 服装搭配是服务于人的, 她与我们的生活息息相关, 不同的消费群体有不同的生活方式, 思想意识, 对服装的认识和品位也不尽相同。当前服装行业日新月异, 发展很快, 服装的款式、花色、形态也越来越丰富多彩, 人们选择的机会也越来越多。生活中人们的社会角色是在不断变换之中的, 在不同的时间、地点、场合下所面正确对象以及所发挥得职能也不同, 因此着装也要跟上相应的变化, 经过合理而充满创意的搭配来取得良好的效果, 以此加深自己在各种场合的角色意识, 在生活和工作中愉悦她人, 更愉悦自己。穿着打扮和个人的社会化程度有关, 也跟个人人格特质息息相关。最佳的着装形态是在穿出得体的基础上能够充分展现个人风格。这是个人着装的一种高级阶段要达到这种境界首先要解决得问题是依据自身的基本条件选择恰当的适合自己的服装要素、着装形态和搭配方式。扬长避短展现最佳着装状态。并不是每个人都有十全十美的外形: 姣好的容颜和魔鬼的身材。即使模特也不是所有衣服都适合, 也会受到一些自身因素的限制。可是人们却都希望经过恰当的服装造型呈现出自己最美好的一面。要想达到良好的着装效果, 要针对个体作具体分析。所有问题都能够经过不断的研究和感悟得到完善和解决 北京服装学院北京服装学院毕业设计( 论文) 1 引 言本文用概括洗炼的语言从多方面分析论述了服装搭配技巧在现代生活中的现实意义和潜在需求, 服装搭配是服务于人的, 她与我们的生活息息相关, 不同的消费群体有不同的生活方式, 思想意识, 对服装的认识和品位也不尽相同。当前服装行业日新月异, 发展很快, 服装的款式、花色、形态也越来越丰富多彩, 人们选择的机会也越来越多。生活中人们的社会角色是在不断变换之中的, 在不同的时间、地点、场合下所面正确对象以及所发挥得职能也不同, 因此着装也要跟上相应的变化, 经过合理而充满创意的搭配来取得良好的效果, 以此加深自己在各种场合的角色意识, 在生活和工作中愉悦她人, 更愉悦自己。
2010年北京服装学院艺术类专业招生报考指南
2010年北京服装学院艺术类专业招生报考指南 作者：www.yilu…信息来源：艺路网点击数：539 更新时间：2010-1-4 学校简介 北京服装学院是全国唯一以服装命名，艺工为主，艺、工、经、管等多学科协调发展，具有鲜明办学特色的全日制普通高等学校。学校始建于1959年，原隶属于纺织工业部，1998年划转北京市为主管理。 近年来，学校秉承“求是创新、学以致用”的办学理念，坚持特色办学，建立了“艺术教育与工程教育、管理教育相结合，民族服饰文化与现代设计理念相结合，理论教学与实践教学相结合”的服装教学体系。学校现有各类在校生7000余人，教职员工800余人，设有5个二级学院（服装艺术与工程学院、艺术设计学院、材料科学与工程学院、商学院、信息工程学院）、2个系（外语系、造型艺术系）、2个教学部（思想政治理论课教学部、基础教学部）、1个教学中心（计算机信息中心）及国际学院、继续教育学院、高等职业技术教育部和研究生部。 有21个本科专业，1个一级学科硕士点、11个二级学科硕士点，1个第二学士学位点、4个双学位点。有1个北京市重点建设一级学科（纺织科学与工程）,有7个北京市重点建设二级学科和3个市级科研机构（北京市服装材料研究开发与评价重点实验室、首都服饰文化与服装产业研究基地、服装北京市技术转移中心）。 有全国“十佳”特色博物馆之一的民族服饰博物馆。 学校坚持以本科教育为主，积极发展研究生、留学生和继续教育，形成了以本科为主的多层次办学格局。尤其自2007年教育部实施高等教育“质量工程”以来，学校以“质量工程”为契机，坚持科学发展观，不断深入教育教学改革，通过科学规划、精心组织，扎实推进，各项工程均取得了标志性成果，使我校的综合办学实力和社会影响力得到进一步的提升：目前拥有国家级特色专业建设点2个——艺术设计、服装设计与工程；国家级人才培养模式创新实验区1个：艺工融合应用型现代服装高级人才培养模式创新实验区；北京市级特色建设专业点6个——艺术设计、服装设计与工程、高分子材料与工程、工业设计、表演、轻化工程；北京市级精品课程4门——《服装设计学》、《中国服装史》、《数码设计基础》、《成衣纸样与工艺》；北京高等教育精品教材6部——《服装艺术设计》和《服装纸样设计原理与技术(男装／女装)》等；北京市级优秀教学团队4个——“纺织材料与纺织品设计艺工结合教学团队”、“服装设计与营销管理教学团队”、“计算机公共课教学团队”和“国际经济与贸易教学团队”；北京市教学名师2人；北京市级实验教学示范中心2个——“服装材料与工程实验教学中心”和“服装服饰实验教学中心”；北京高等学校市级校外人才培养基地2个——“北服?爱慕服装专业校外人才培养基地”和“北服?新百丽校外人才培养基地”；学校还承担了教育部“新世纪高等教育教学改革工程”项目、教育部英语教学改革项目、北京市级教改立项多项，多次获得国家级、省部级以及北京市级优秀教学成果奖等奖项。此外，我校教师承担国家级规划教材13部；编辑出版服
北京服装学院体检标准
北京服装学院体检标准 根据教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》，结合我院实际情况，特制定本体检标准，作为北京服装学院高考录取工作的依据。 (一)患有下列疾病者，学校可以不予录取 1.严重心脏病（先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外）、心肌病、高血压病。 2.重症支气管扩张、哮喘，恶性肿瘤、慢性肾炎、尿毒症。 3.严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病。 4.重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病；严重精神病未治愈、精神活性物质滥用和依赖。 5.慢性肝炎病人并且肝功能不正常者（肝炎病原携带者但肝功能正常者除外）。 6.结核病除下列情况外可以不予录取。 （1）原发型肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定；结核型胸膜炎已治愈或治愈后遗有胸膜肥厚者； （2）一切肺外结核（肾结核、骨结核、腹膜结核等等）、血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发，经二级以上医院（或结核病防治所）专科检查无变化者； （3）淋巴腺结核已临床治愈无症状者。 (二)患有下列疾病者，学校有关专业可不予录取 1.轻度色觉异常（俗称色弱）不能录取的专业：应用化学、高分子材料与工程、轻化工程专业。 2.色觉异常II度（俗称色盲）不能录取的专业：广告学、传播学、应用化学、高分子材料与工程、工业设计、轻化工程、服装设计与工程、服装与服饰设计、表演、产品设计、视觉传达设计、环境设计、摄影、动画、数字媒体艺术、绘画、雕塑、公共艺术专业。 3.不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者不能录取的专业：国际经济与贸易、广告学、传播学、应用化学、高分子材料与工程、工业设计、自动化、电子信息工程、轻化工程、服装设计与工程、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、服装与服饰设计、表演、产品设计、视觉传达设计、环境设计、摄影、动画、数字媒体艺术、绘画、雕塑、公共艺术专业。 (三)患有下列疾病不宜就读的专业 1.主要脏器：肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史，甲状腺机能亢进已治愈一年的，不宜就读的专业：表演。 2.先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者不宜就读的专业：表演。 3.肢体残疾（不继续恶化），不宜就读的专业：表演。 4.屈光不正（近视眼或远视眼，下同）任何一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就