【物理】5.4变压器公开课课件1(人教版选修3-2).

变压器公开课教案

《变压器》公开课教案教学目标一、知识目标 1．知道变压器的构造。理解互感现象，理解变压器的工作原理。 2．理解理想变压器原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。 3．知道课本中介绍的几种常见的变压器。二、技能目标 1．用电磁感应去理解变压器的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力。 2．讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义。三、情感态度目标 1．使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。 2．培养学生实事求是的科学态度。教学重点难点变压器工作原理。变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的。教学方法实验探究、演绎推理。教学用具可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等。

教学过程引入新课 [师]生产生活中使用的各种用电设备，需要的电压不是都一样的。家用电器用220V电压，机床动力用380V，照明灯用36V安全电压，电子管灯丝用6.3V 电压,电视显像管用1万多伏的电压,等等。在由统一的供电线路供电情况下,为了适应这些不同电压的需要,就要有一种改变电压的设备——变压器。这一节我们就要来了解一下变压器的构造及其工作原理等原理。新课教学 1．变压器原理 [师]出示可拆变压器，引导学生观察，变压器主要由哪几部分构成？ [生]变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成的。一个线圈跟电源连接，叫原线圈(初级线圈)，另一个线圈跟负载连接，叫副线圈(次级线圈)。两个线圈都是绝缘导线绕制成的。铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。 [师]画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示： [演示]将原线圈接照明电源，交流电压表接到不同的副线圈上，观察交流电压表是否有示数。 [生]电压表有示数且示数不同。 [师]变压器原、副线圈的电路并不相同，副线圈两端的交流电压是如何产生的？请同学们从电磁感应的角度去思考。 [生]在原线圈上加交变电压U1，原线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生交

变压器优质课

变压器一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解变压器的构造及工作原理。 2．掌握理想变压器的电压、电流与匝数间关系。 3．掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题。 (二)能力训练点 1．通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯。 2．从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力。3．从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义。 (三)德育渗透点 1．通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美。2．让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想。 3．培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度。二、重点、难点、疑点及解决办法 1．重点变压器工作原理及工作规律。 2．难点 (1)理解副线圈两端的电压为交变电压。 (2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系。 (3)掌握公式中各物理量所表示对象的含义。 3．疑点变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈。 4．解决办法 (1)通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律。

(2)通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系。 (3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义。三、课时安排 3课时四、教具准备可拆式变压器、投影交流电流表(2只)、投影交流电压表(2只)、导线若干学生电源、小电珠(5只、2.5V，0.3A)、电键(4只) 五、学生活动设计 1．通过参与演示实验观察、数据处理、得出结论的全过程，使学生获得新知识。 2．通过提问引发学生思考，并应用学到的知识来解决实际问题。 4．通过练习掌握公式的应用及理解公式各物理量的含义。六、教学过程 (一)明确目标通过实验得出变压器工作规律并能运用解决实际问题。 (二)整体感知这节内容承上启下，它是电磁感应知识与交变电流概念的综合应用，体现出了交变电流的优点，为电能输送奠定了基础。 (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1．引入新课幻灯打出一组数据从以上表格可看到各类用电器额定工作电压往往不同，可我们国家民用统一供电均为220V，那这些元件是如何正常工作的呢？

关于《变压器》的评课稿

关于王永元老师《变压器》公开课的评课黑龙口中学白彦军《变压器》是人教版高中物理选修3-2第五章第四节，是以电磁感应为核心，发电厂与生活用电联系桥梁，是高中物理的重点知识，本节课在电能的输送之前，既能巩固学生对电磁感应定律的理解，又为下一节电能的输送奠定基础，起到承上启下的作用。本节课作为公开课，不仅能够展示物理学科重点内容的教学特点，更关键的是体现了新课标倡导的“让学生通过探究获得知识并体会物理探究过程中所用的科学方法”。王老师对本节课研究透彻、准备充分，整节课生动、流畅，师生互动和谐，不失为一节成功的公开课。下面就本节课从教学设计、实施过程、教学技能等方面作一简要评价。教学设计方面本节课设计完整、结构紧凑、逻辑严谨，教学三维目标明确，重点突出，并能够有效突破难点。在三维目标的达成上，王老师以实验为基础，通过设计实验、观察、测量、归纳得到原副线圈两端的电压与匝数的关系，实现了对学生实验设计能力、发散思维能力、概括能力和分析推理能力的培养，同时渗透物理学研究方法的教育，使学生认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的一种重要方法，突出了本节课的教学重点。在本节课难点（变压器的工作原理）的突破上，王老师通过旧课复习，通过对电磁感应定律、楞次定律、自感、互感等回顾，按照学生最近发展区层层递进，学生接受顺理成章，有效突破。

教学实施过程在新课的引入中，王老师通过播放视频，观看实物激起了学生的学习兴趣，然后通过复习法拉第电磁感应定律，推到远副线圈的电压与匝数的关系，应用了自感的原理。整节课结构严谨，层次分明，“提出问题——猜测与假设——设计实验——分析论证——得到结论”探究环环相扣，让学生明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，学生学到的不仅仅是物理知识，更重要的是领会了科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。本节课在师生互动方面也做得不错，比如在做小实验时请学生上台，引导学生一起进行实验探究等，充分体现了学生的主体作用。教学技能运用王老师在本堂课运用了多种教学资源，包括视频、图片、实物展示、各种实验器材、传感器、电子白板、PPT等，尤其是电子白板和PPT娴熟运用，有效促进了教学序的展开、提高了课堂教学的有效性，充分展示了王老师很强的课堂教学技能。如果说本堂课还有什么需要改正的地方，那就是在学生一起参与操作方面人数多一些，可以进一步加强师生的互动性。 2013年3月25日

物理优质课教案

（一）教学目标和能力要求：科学知识目标：探究杠杆平衡原理。能力培养目标：培养学生科学探究习惯，感受提出问题、猜想假设、设计实验、实验探究、分析实验数据、得出科学实验结论的探究思路。情感态度价值观：培养学生尊重证据以及与他人合作学习、探究问题的思维习惯，懂得分享他人智慧。（二）实验器材：杠杆尺及支架、钩码（三）重点和难点：杠杆平衡探究以及数据分析（四）教学过程： 1. 复习回顾：杠杆定义以及各部分名称出示白板：出示杠杆定义，杠杆图画及各部分名称【PPT1:杠杆定义1、2】【PPT2：杠杆名称介绍3、4】 2.从小胖和波波坐跷跷板引入新课【PPT5：文字】波波那么瘦小，小胖是一个胖墩，他们分别坐在跷跷板两侧，从图中可以看到，小胖没有把波波翘起，却被波波撬的老高，这是什么原因呢？思考问题：波波为何把小胖翘起来？杠杆平衡的条件是什么？本节课，我们就用杠杆尺探究杠杆的平衡介绍杠杆尺结构出示【PPT6：杠杆尺】分析杠杆的平衡，指出要使杠杆在水平位置平衡，左端定义为动力，右端定义为阻力，第一次：在左侧离支点一格处挂一格钩码，提问在又侧，给一格钩码，你感觉杠杆能平衡吗？出示【PPT7：平衡一A图】让大家动手操作：巡视并指导提问：有哪一组杠杆调节平衡了？同学们是否可以总结杠杆平衡的规律？第一组规律：______________________ 第二组规律：____________________________ 第三组规律：____________________________ 规律不尽相同，到底谁的正确？同学们发表看发？科学是重视事实和数据的一门学科，讨论的言辞有多激烈，声音有多大，甚至谈论人的力量有多大，对科学结论能带来更有益的补充吗？【包袱】现在我们手里的数据一样多，所以大家讨论时谁也不能说服对方，我们是否继续争论下去？是不是再比较一下谁的力气大？我们是智慧的孩子，我们学习科学的目的，就是以科学的思维习惯和科学实践方法认识和了解世界，在我们采集科学实验数据时，只有一次实验是不能得到实验结论的，原因是你的实验数据太少，必须多次测量才可能得出科学实验结论，科学习惯是三次测量才可以称得上多次测量，才允许总结实验结论。

初三物理公开课教案

初三物理公开课教案【课题】电功率【授课教师】【地点】物理实验室【时间】【开课班级】【教学目标】一、知识与技能目标： 1、知道电功率表示消耗电能的快慢 2、知道电功率的单位是w或kw 3、会用电功率的公式进行简单的计算 4、理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系二、过程和方法目标： 1、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力 2、通过科学探究电功率与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。三、情感态度与价值观目标：通过学生动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣【教学重、难点】 1、教学重点：知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是w或kw。会用电功率的公式进行简单的计算。学习用实验研究电功率问题。形成节电的意识。 2、教学难点：理解额定电压、额定功率和实际功率的意义以及它们之间的关系【教学方法】通过录像解说，丰富课堂形式；用实验探究法，分析归纳法，突破难点。【教学用具】多媒体课件、学生电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、普通照明灯泡。【教学过程】一、复习引入： 1、复习：①电功的公式和单位是什么？（答：公式W＝UIt 单位：J KW·h） ②还记得上一节我们学了电能表有什么作用？接入电路的目的是什么吗？（答：电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的。）

③我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表。是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？（投影电能表）（引导：电能表转得快慢和用电器的多少及用电器的种类有关系） 2、引入：现在我们可以通过实验来求证他们观察的准不准？［演示］：不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况：（考虑到操作安全，不建议学生操作，教师应提醒学生，电能表连接时应串联在电源上） ①先将15 W 的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况. ②将15 W 的灯泡取下，换上100 W 的灯重复第一步实验.同学们观察并比较两次转动快慢情况。观察：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮。 ③（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？（引导：两只灯泡不一样，一只上标着“220 V ，15 W ”，另一只灯泡上标着“220 V ， 100 W ”）［分析归纳］： ①通过我们的实验证明了同学们在课后的观察非常准确.（我们大家一起来祝贺一下）希望同学们以后不仅要认真观察，还要勤于思考。 ②我们已经能准确地观察电能表转动的快慢了，提问：电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ (引导：学生说出电能表转盘转动得越快，用电器消耗电能越快；) ③类比：同样的工作量，挖掘机只要1小时，而工人却要1天，说明它们做功的快慢上是不是一样呢？用什么物理量比较挖掘机和工人做功的快慢？（答：功率）过渡：那么要表示一个用电器消耗电能的快慢用什么物理量呢？二、进行新课： (一)、电功率 1、电功率意义：物理学中用电功率表示消耗电能的快慢。 2、电功率定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。符号是“P ” 3、公式：P ＝t W 公式中：W 的单位J t 的单位S ∵W=UIt ∴P =W/t=UIt/t=UI 公式中：U 的单位V I 的单位S 4、功率的单位：瓦特简称瓦符号W 1W ＝1J/s=1V ·S

初中物理公开课教案

初中物理公开课教案 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

物理示范课物理八年级下册《功》安家庄九年制学习学校王连珍一、教材分析《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。我计划用一课时进行新课教学。本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，因此，我设定了以下的导学目标。二、导学目标 1、知识与技能目标 (1)知道力学中“功”的含义。 (2)知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。 (3)记住功的计算公式，会用公式进行计算。 2、过程与方法目标 3、（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功. 4、（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题. 5、3、情感、态度价值观目标 6、（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。 7、（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 8、三、导学重难点：导学重点：知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算. 导学难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况. 四、设计思想：

主要采用生本课堂321自主学习教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。在学习过程引导学生用“自主、合作、探究”式学习方法，利用小组合作的形式，共享资源，完成学习的任务，同时培养了他们合作探究意识和能力。五、教法、学法：采用引导法、直观法（演示实验、多媒体课件）、“自主、合作、探究”式学习方法、比较感悟、归纳等学习方法。六、教具：水平长木板、小车，细线七、教学过程：（一）兴趣导入：1.下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献什么力对物体做了功人推小车前进物体在拉力F作用下升高一段距离观察演示实验：在水平长木板上用水平拉力拉着小车，沿拉力的方向移动一段距离。在实验基础上引入本课内容。通过这个演示实验，让学生了解什么样的力有成效，即“做功”。 (使抽象的知识形象、具体，便于学生接受）2.做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。上面的几个例子告诉我们，什么情况不做功？㈡功的大小与哪些因素有关想这么两个个问题，把一桶水从1楼提到3楼，把一桶水提到6楼，哪一个会比较累？再想把一桶水从1楼提到3楼，和把两桶水从一楼提到3楼哪一个会比较累？从这两个问题中说明什么？㈢功的计算公式和单位：力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。功=力×距离 W=FS （四）例题讲解三、小结本节课我们学习了力学中“功”的含义，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式W=FS，知道了功的单位是焦耳随堂练习甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。若甲的质量是乙的4倍，甲所

变压器教案优质课

5．4 变压器教学目标（一）知识与技能 1．知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。 2．理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。（二）过程与方法在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。（三）情感、态度与价值观 1．使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。 2．培养学生实事求是的科学态度。教学重点、难点重点探究变压比和匝数比的关系。难点探究变压比和匝数比的关系。教学方法实验探究法、阅读法、讲解法。教学手段学生电源、可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡教学过程（一）引入新课在实际应用中，常常需要改变交流的电压.大型发电机发出的交流，电压有几万伏，而远距离输电却需要高达几十万伏的电压。各种用电设备所需的电压也各不相同。电灯、电饭

煲、洗衣机等家用电器需要220 V的电压，机床上的照明灯需要36 V的安全电压。一般半导体收音机的电源电压不超过10 V，而电视机显像管却需要10000 V以上的高电压。交流便于改变电压，以适应各种不同需要。变压器就是改变交流电压的设备。这节课我们学习变压器的有关知识。（二）进行新课 1．变压器的原理思考与讨论：按上图所示连接好电路，接通电源，观察灯泡是否发光。两个线圈并没有直接接触，灯泡为什么亮了呢？这个实验说明了什么？当一个线圈中同交变电流时，变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场在另一个线圈中激起感生电场，从而产生感生电动势，灯泡中有了感应电流，故灯泡发光。实验说明，通过互感现象，电源的能量可以从一个线圈传输给另一个线圈。变压器就是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈构成的。一个线圈跟电源连接，叫原线圈（初级线圈），另一个线圈跟负载连接，叫副线圈（次级线圈）。两个线圈都是绝缘导线绕制成的。铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示：

变压器学案(优质课最终版)(可编辑修改word版)

第二讲：变压器课前热身——自我检测 1、理想变压器原、副线圈匝数比为10∶1,以下说法中正确的是( ) A.穿过原、副线圈每一匝磁通量之比是10∶1 B.穿过原、副线圈每一匝磁通量的变化率相等 C.原、副线圈每一匝产生的电动势瞬时值之比为10∶1 D.正常工作时原、副线圈的输入、输出功率之比为1∶1 2、一输入电压为220v，输出电压为36V 的变压器副线圈烧坏，为获知此变压器原、副线圈匝数，某同学拆下烧坏的副线圈，用绝缘导线在铁芯上新绕了 5 匝线圈。如图所示，然后将原来线圈接到220v 交流电源上，测得新绕线圈的端电压为1v，按理想变压器分析，该变压器烧坏前的原、副线数分别为（） A．1100,360 B.1100，180 C．2200,180 D. 2200,360 3、在图甲所示的电路中，理想变压器原线圈两端的正弦交变电压变化规律如图乙所示。已知变压器原、副线圈的匝数比n1:n2=10:1，串联在原线圈电路中电流表A1的示数为1A，下列说法正确的是（） A．电压表V 的示数为200 V B．变压器的输出功率为 200W C．变压器输出端交流电的频率为 100Hz D．电流表 A2的示数为 0.1A 4、如图所示，理想变压器原线圈接入交流电u=U m sinωt，副线圈接有一电压表和电阻为R 的负载，电压表的示数为10V.在t= 时（T 为交变电流的周期），原线圈两端电压的瞬时值为100 V。由此可知变压器原副线圈的匝数比为（） A.10 ：1 B.1：10 C.10：1 D.1：10 回扣教材——基础知识梳理一、变压器 1.构造：(1)闭合铁芯．(2)绕在铁芯上的原、副线圈． 2.工作原理：电磁感应的现象．作用：改变交流电的思考一：原副线圈之间没有导线连通，副线圈为什么能够输出电流？思考二：变压器能否改变恒定电流的电压？

变压器公开课教案

变压器》公开课教案教学目标一、知识目标 1．知道变压器的构造。理解互感现象，理解变压器的工作原理。2．理解理想变压器原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。 3．知道课本中介绍的几种常见的变压器。二、技能目标 1．用电磁感应去理解变压器的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力。 2．讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义。三、情感态度目标 1．使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的。2．培养学生实事求是的科学态度。教学重点难点变压器工作原理。变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的。教学方法实验探究、演绎推理。教学用具可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等。教学过程引入新课［师］生产生活中使用的各种用电设备，需要的电压不是都一样的。家用电器用220V电压，机床动力用380V,照明灯用36V安全电压，电子管灯丝用电压, 电视显像管用1万多伏的电压,等等。在由统一的供电线路供电情况下,为了适应这些不同电压的需要,就要有一种改变电压的设备——变压器。这一节我们就要来了解一下变压器的构造及其工作原理等原理。新课教学 1．变压器原理［师］出示可拆变压器，引导学生观察，变压器主要由哪几部分构成［生］变压器是由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成的。一个线圈跟电源连接，叫原线圈（初级线圈），另一个线圈跟负载连接，叫副线圈（次级线圈）。两个线圈都是绝缘导线绕制成的。铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成。［师］画出变压器的结构示意图和符号，如下图所示：

［演示］将原线圈接照明电源，交流电压表接到不同的副线圈上，观察交流电压表是否有示数。［生］电压表有示数且示数不同。［师］变压器原、副线圈的电路并不相同，副线圈两端的交流电压是如何产生的请同学们从电磁感应的角度去思考。［生］在原线圈上加交变电压U1,原线圈中就有交变电流，它在铁芯中产生交变的磁通量。这个交变磁通量既穿过原线圈，也穿过副线圈，在原、副线圈中都要引起感应电动势。如副线圈是闭合的，在副线圈中就产生交变电流，它也在铁芯中产生交变的磁通量，在原、副线圈中同样引起感应电动势。副线圈两端的电压就是这样产生的。［师］物理上把原、副线圈中由有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象。互感现象是变压器工作的基础。［生］变压器的铁芯起什么作用［师］如果无铁芯，并排放置的原、副线圈也发生互感现象，但原、副线圈所激发的交变磁场的磁感线只有一小部分穿过对方，漏失的磁感线不会在原、副线圈中传送电能。如有铁芯，由于磁化，绝大部分磁感线集中在铁芯内部，大大提

常用的变压器公开课教案

《常见的变压器》教学设计界首市高级职业中学彭玉富教学课题：常见的变压器教学目标：1、了解常见的变压器的种类 2、了解常见的变压器的构造特点、作用和使用时的注意事项 3、拓宽学生的知识面,扩展学生的知识视野 4、培养学生的自主学习的能力和习惯教学重点：电压互感器和电流互感器的构造特点、作用和使用的注意事项教学难点：电压互感器和电流互感器的使用时的注意事项教学方法：自学和讲授相结合的启发式教学教学准备：钳形电流表教学流程：一、引入新课： 1、温故知新：提问1、变压器的原理是什么？提问2、变压器的作用有哪些？提问3、三相电力变压器的油箱中的油的作用是什么？提问4、自耦变压器的优点是什么？除了上述的两种变压器之外，常见的变压器还有互感器和电焊变压器，这就是我们本节课要学习的内容

2、引入新课：互感器和电焊变压器二、新课流程： 1、展示问题，学生自学（10min) （1）测量用互感器的作用是什么？（2）测量用互感器分类有哪些？各自的作用是什么？（3）测量用互感器的铁心和二次绕组的一端为什么要接地？（4）电压互感器的原理是什么?构造是怎样的？一次绕组和二次绕组的匝数（N1、N2) 哪个大？为什么？ (5)使用电压互感器时，怎样接入？使用时的注意事项是什么？为什么？（6）电流互感器的原理是什么？构造是怎样的？一次绕组和二次绕组的匝数（N1、N2)哪个大？为什么？（7）使用电流互感器时，怎样接入？使用时的注意事项是什么？为什么？（8）电焊变压器的构造特点是什么？其中的电抗器的作用是什么？ 2、学生展示，教师讲授(15min) 教师提问学生，检查学生的自学情况，做出相应的评价，就学生不明白的问题再进行讲解三、教学结束、归纳小结（10min）互感器的种类、用途、构造特点、原理及使用时的注意事项电焊变压器的用途、构造特点

初中物理公开课教案

初中物理公开课教案岚城中学崔永明声音的产生与传播一、教材分析本节是以“提出问题”为重点的科学探究型课，内容则是声音的产生与传插。每一部分都是以问题开始，通过实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。对于声音的产生，教材通过学生熟悉的声现象创造声音的情境，激发学生的好奇心，提出声音的产生等问题。接着通过实验分析归纳出声音产生的原因，反过来再用归纳出的结论解释自然和生活中的现象，以进一步检验结论的可靠性。在声音的传播部分，通过真空不能传声的演示实验．使学生认识到声音不能在真空中传播，进而通过实验与分析，归纳出声音的传播需要介质。本节强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。二、学情分析对于声音产生的问题，学生在生活中或多或少的都有“与振动有关的体会”，并且在小学常识课中也已涉及过，所以本节开始即以上课铃声创造出声音的情景，让学生从好奇心出发，自然提出：“声音是怎样产生的？”，引入新课。在教学中充分体验与自然科学有关的概念和规律的形成过程，真正理解科学和规律的含义。着重强化过程，简化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵，培养学生浓厚的学习兴趣。三、教学目标 1、知识与技能 1 / 7

(1)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传插需要介质。 (2)通过实验与观察，培养学生发现与提出问题的能力。 2、过程与方法 (1)利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，体验声音的传播需要介质。 (2)在探究活动中，进行合理的推理，学习并培养学生从物理现象归纳出简单科学规律的方法。 3、情感、态度与价值观通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究身边的声现象，对物理有亲近感。四、重点难点培养学生“提出问题”的能力是本节的重点，也是本节的难点。通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。五、教学准备： (1)扬声器在外的录音机、纸屑、小鼓、音叉与小槌、盛有水的大烧杯、铁板琴；（2）带塞子的试管、注射器、音乐芯片（能放进试管里）、细线、、装有金鱼的鱼缸。六、教学过程 1、导入新课同学们，刚才你们还在教室外快乐的活动，是什么信号使大家都不约而同的走进教室准备上课呢？（学生回答：铃声）许多科学家都曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。同学们对刚刚响过的铃声能提出什么问题吗？（学生提问题，教师选取其中有价值的问题进行板书：“提出问题：声音是怎么产生的？声音是怎么传播的？”）要解决这些问题，就要学习我们今天的 2 / 7

初中物理优质课教案

教科版初中物理优质课教案《平面镜成像》一教材分析平面镜成像是在学习了光的传播、光的反射的基础上编排的，它是对光的反射知识的应用.其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是成像原理.课本主要安排学生科学探究，自己总结出规律. 二教案设计思想本节内容突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在"探究活动"的过程设计上："如何探究像与物是否等大”（实验目的）7怎样比较虚像与物的大小T找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小T 怎样才能同时观察到像与替代物T 把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。三教学说明本课主要围绕科学探究的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。四教案内容：平面镜成像课题: 教学目标:

1、知识与技能 (1)了解平面镜成像的特点。 (2)了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 (3)理解日常生活中平面镜成像的现象。 (4)初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 2、过程与方法 (1)经历"平面镜成像特点"的探究，学习对实验过程中信息的记录。 (2)观察实验现象，感知虚像的含意。 (3)通过观察，感知球面镜对光线的作用。 3、情感、态度、价值观 (1)在探究"平面镜成像特点"中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现"成功的喜悦。 (2)通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神； (3)通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。课型：科学探究，新授课教学重点：本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心；教学难点：本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。教学仪器：每个实验小组同样大小(长短、粗细)的蜡烛2支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、电脑等多媒体设备。

九年级物理内能优质课教案

物理：二、内能教案（九年级人教版）教材分析：教材的地位和作用：本节课是在学生初步学习动能、势能、机械能的基础上引入的，在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，为下一节“内能与机械能的相互转化”打下基础。学情分析：学生对内能一无所知,本节首先通过汽车,火车等交通工具做功的能量来源问题引入新课,然后通过与机械能的类比,建立内能的概念,再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系,最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。这样安排符合学生的认识过程,思路比较顺畅,有助于学生逐步建立内能的概念。通过类比的方法使学生更形象的认识和理解内能。教学目标：（课件展示） 1、知识与技能 ●了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 ●知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变。 ●了解热量的概念，热量的单位是焦耳。 ●知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 2、过程与方法

●通过探究找到改变物体内能的多种方法。 ●通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。 ●通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。 3、情感态度与价值观 ●通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 ●通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。 ●鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。教学重点与难点：（课件展示）重点：探究改变物体内能的两种方法。难点：内能与温度有关。教学器材：教材、烧杯、开水、冷水、红色墨水、多媒体及幻灯片,展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线教学课时：1时教学过程：（一）、复习复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引，才使地面上的物体具有重力势能。（二）、情景导入装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生学习新课的兴趣，引入新课——内能。