1-5的认识和加减法测试题
加减法
班级_______ 姓名__________
一、看图写数。
二、数一数，比一比，填一填。
（6分）
1
、
2
、
3、
三、看图列式计算。（24分）
(2)
＝
(1)＝
(4)
(3)
(6)
(5)
＝
＝
＝
＝
1~5的认识和加减法
第三单元 1～5的认识和加减法 教学目标： 1.使学生能认、读、写5以内的各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数 和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5 以内的数的大小。 4.使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 教学重点： 1.知道1～5各数表示物体的个数。 2.使学生认识符号“＞”“＜”“＝”，并理解其的含义。 3.正确使用基数与序数表达的意思，5以内数的分解与组成。 4.加减法的含义及其过程。 5.0的含义。 教学难点： 1.5以内数的书写，比大小，基数与序数，数的分解。 2.用数的组成来计算5以内数的加减法，有关0的加减法计算。 第一课时1～5的认识 教学目标： 1.使学生会认、读、写5以内的各数，并注意书写工整。 2.掌握5以内数的顺序，会用5以内各数表示物体的个数。 3.培养学生初步的观察能力和动手操作能力，体验互相交流的乐趣。 教学重点： 会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序。 教学难点： 能认、读、写5以内的各数，并注意书写工整。 教法设计：新授授课时间：年月日教具：图片、计数器、数字卡片教学内容： 一、我会学，我最棒 在第一单元，我们学会了数，写1～10这十个数，现在我们来数一数这几个数（生生PK），今天我们一起来具体学习1～5这五个数。 二、我会学，齐合作 师：小朋友们，在生活中你们都见过那些动物或植物呢？你们能说一说吗？（同桌互说）。那么你们有没有具体数过你身边有哪几种这些事物呢？ 三、我展示，我快乐 1.出示情境图（小组合作） 让学生观察以上画面，然后以小组为单位，每个人说一说画面上有哪些人和物，数量各是多少呢？（数的时候可提醒学生按一定的顺序来数）。 2.用1～5各数表示画面中的人和物。 在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上，派代表按有效到达的顺序说出图中的事物。 生：1只小狗，2只鹅，3只小鸟，4只小鸡，5个南瓜…… 师：大家说得真好！生活中许多事物的个数都可以用数来表示，如狗的个数可以用1来表示，
四年级《小数加减法》测试卷(共3套)
四年级《小数加减法》单元测试卷一 一、直接写出得数。（12分） 0.68+0.06＝ 5.2+0.48＝1-0.73＝ 3.6+4.8＝0.78-0.28＝ 4.9+ 5.1＝ 20.9-9.7＝10-0.09＝ 3.8+0.12＝0.01+0.1＝8.7-7.8＝ 4.7-0.47＝ 二、用竖立计算。（18分） 26.7+147.2＝ 801.6-21.9＝ 20-0.85＝ 19.03+9.3= 33.4-9.48＝ 13.1+120.95＝ 100-19.2＝ 15.78+2.45＝ 验算：验算：验算：验算： 三、用简便方法计算。（8分） 6.2+5.18+2.8 15.35-（5.35+ 7.2） 3.63-1.25+17.37- 8.75 13.7-9.9 9.8×45+5.5×98 56×102 四、列式计算。（6分） （1）一个数比2.01与2.29的和少1.35,这个 (2)从102.58里减去12.58与3.42的差。 数是多少? 得多少？ 五、填空。（10分） 1、42个0.001比0.42小（），2.5与0.25的和是（），差是（）。 2、1.2去掉小数点后比原数大（）。 3、整数的最小计数单位比小数的最大计数单位多（）。 4、6.50末尾的零去掉后小数的大小（），计数单位由原来的（）变成了（）。 5、如果△+○＝2.5,△+△+△+○＝4.5,那么△＝（），○＝（）。 六、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（4分） 1、28.34-3.6+6.4＝28.34-10＝18.34 。（） 2、计算小数加、减法和整数加、减法一样，要把末位对齐。（） 3、2.8与2.08的和是4.88。（） 4、被减数减少0.1,减数增加0.1,它们的差不变。（） 七、选择题。（填序号）（4分）
【新】人教版一年级数学上册《1-5的认识和加减法》教案.doc
人教版一年级数学上册《1-5的认识和加减法》教案 【教学内容】：教科书第14～16页的内容及练习二的部分习题。 【教学目标】： 1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2、会正确书写1～5各数。 3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 5、让学生感知生活中处处有数学。 【重点难点】： 重点：知道1～5各数表示物体的个数，会读、认和写各数。 难点：建立数感。 【教学准备】： 教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 【教学过程】： 一、从现实中抽象出数： 1．师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示14～15页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？ 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 2．学生汇报。 3．老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践： 1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？ 2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗 请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3．同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 三、感知数的顺序： 1、逐次感知1～5的顺序。课件演示，学生跟着摆。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？……依次感知3、4、5的来源。 2．整体感知。 a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。 b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。 c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。 四、开放性活动： 1、联系生活，丰富联想。
小数的加法和减法练习题
一、口算 2.6＋l.4＝ 1.9＋0.8l＝0.58＋0.42＝ 1.63—1.23＝ 0.9－0.25＝9.9—0.01＝4—2.3＝ 3.2一1.7＝ 7.05－0.05＝0.78—0.38＝ 3.5十5.5＝ 5.5—3.9＝ 二、用小数计算 2吨50千克十630千克5米80厘米十4米15厘米5元6角十8元3角 三、选择题 1.用“米”作单位计算，“ 8米6厘米十5米60厘米”的正确算式是（）。 A.8.6＋5.6 B.8.06＋ 5.06 C.8.06＋5.6 2.减数增加5.6，被减数不变，差（）。 A.增加5.6 B.减少 5.6 C.不变 3.两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少3.6，和（）。 A.增加4.3 B.增加 2.9 C.减少2.9 4.8.48－（0.65＋3.48）＝（） A.8.48－0.65＋3.48 B.8.48－3.48－0.65 C.8.48－3.48＋0.65 四、下面各题怎样算简便就怎样算 18.51－9.03－0.97 32＋6.4十68十3.6 15.5十26.5一20.4 1O.27十0.4－8.27 24.6一3.98十5.4－6.02 64.3一18.75十15.7一11.25 五、解决问题 1.甲、乙两个工程队共同安装一条燃气管道，甲队每天安装6 2.5米，乙队每天安装77.2米，10天完成任务。这条燃气管道有多少米？ 2.水果超市第一天卖出樱桃67.3千克，比第二天卖的多18.8千克，第三天卖的比前两天的总和少30.8千克。第三天卖了多少千克樱桃？ 3.有甲、乙两箱货物共重2 4.72千克，甲箱重1 5.3千克。甲箱比乙箱重多少干克？
小数的加减法单元练习题word版本
小数的加减法练习题 一、口算 0．7＋0．9=3．25＋0．75=14．6－0．4=10－0．1= 14＋0．78=1－0．3=5－0．08=1．1－1= 二、列竖式计算 8．64＋2．35=8．34－6．22=12．6＋3．4= 100.2－2.28= 三、,用简便方法计算下面各题. 7.14-0.53-2.47 3.68+7.56-2.68 25.89+(6.35-5.89) 7.82+5.9+0.18+9.1 13.75-(6.48+3.75) 四、填空。 1、在括号里填上合适的数。 113克＝（）千克3千克500克＝（）千克 4米8分米＝（）米 5米3分米7厘米＝（）米4千克350克＝（）千克 2米4厘米＝（）米4元5分＝（）元 2、用小数计算下面各题： 7千米59米＋2千米1米＝（）千米＋（）千米＝（）千米 6元2角＋3元零8分＝（）元＋（）元＝（）元 9吨－6吨30千克＝（）吨－（）吨＝（）吨 40米80厘米－36分米＝（）米－（）米＝（）米 3、比1亿少1的数是（），把它写成用“亿”作单位的近似数是（）。 4、一个三位小数，四舍五入后是5.73，这个小数最大是（），最小是（）。 5、近似值是15.3的两位小数中，最大是（）。 6、一个三位小数的整数部分是0，这个数最大是（），最小是（）。 7、 2.4比（）多1.58；3.8比4.4少( )。 8、整数部分是零的最大一位小数与最小一位小数的和是()，差是()。 9、在〇里填上“>”、“<”或“=”。 5.072 〇5.27 5.8 〇5.8000.8公顷〇7900平方米 10、一个加数是四位小数,另一个加数是三位小数,它们的和是( )位小数。 11、三位小数减去两位小数,所得的差是( )位小数。 12、5.47至少加上( )才能得到一个整数.。 13、7.6与1.342的和比它们的差大( )。 14、3在十位上比在十分位上大( )。 15、在一个小数减法算式中,差是5.25.如果被减数增加0.5,减数减少0.4,则现在的差是( )。
一年级数学上册《 1—5的认识和加减法》教案设计(人教版)
3 1—5的认识和加减法 单元教学计划 单元教学内容： 1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页） 单元教材分析： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………………3课时 2、加减法的初步认识……………………4课时 3、0的认识和有关的加减法……………2课时 4、单元训练…………………………… 2课时 计 11课时 单元教案设计 第1课时 教学内容： 1―――5的认识及书写（第14面――――第16面） 完成第21页的第1题――――第4题
四年级小数加减法练习题
3.12＋2.09＝8.44－1.71＝ 8.74＋4.89＝ 9.52－7.99＝3.59＋8.35＝5.9＋8.9＝7.65－6.87＝7.84－2.06＝9.14＋5.26＝7.77＋5.55＝2.34＋1.06＝8.94－1.07＝1.28＋3.47＝9.21－5.67＝4.83－4.2＝4.73＋7.51＝4.88－1.05＝7.31＋2.79＝ 8.82＋4.56＝ 6－3.93＝ 5.86－5.36＝ 9.61－2.16＝ 6.24－3.37＝ 1.62＋1.47＝ 5.32＋ 6.17＝ 5.29－4.85＝ 7.84＋6.77＝ 5.41－1.26＝ 7.83－1.39＝ 8.4＋2.36＝ 9.49＋6.44＝ 8.56＋4.49＝ 6.43＋5.24＝ 5.27－4.59＝ 8.49＋2.82＝ 4.87＋3.45＝ 2.86－1.29＝ 9.85－8.21＝ 4.04＋9.53＝ 6.62＋6.33＝ 6.48－3.47＝ 2.59＋5.78＝ 7.03－4.75＝ 9.21－3.91＝ 3.3＋1.27＝ 7.15＋9.04＝ 5.15＋2.01＝ 7.21＋8.84＝ 6.21＋6.49＝ 1.71＋6.08＝ 1.58＋3.17＝ 5.08－3.23＝ 3.09＋6.49＝ 9.77－5.61＝ 7.8－6.95＝ 3.24－1.11＝ 5.09－1.97＝ 5.31－4.98＝ 1.73＋1.05＝ 7.26－6.61＝ 7.59＋6.17＝ 2.83－1.68＝ 7.45＋9.39＝ 4.38－1.86＝ 4.84＋4.74＝ 7.05－5.05＝ 8.56＋7.46＝ 9.59－4.84＝
小数加减法练习题50
小数加减法练习题50 一、填空。 1、比.92多 0.4的数是；比4.93少1.5的数是； 3、小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是； 4、比10元少1.7元是元； 5、的一半是6.3； 6、甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是； 7、三位小数减去两位小数，所得的差是位小数。 二、判断。 1、小数加减法的意义与整数加减法的意义相 同……………………………… 2、计算小数加减法，首先要把各数的末尾对 齐……………………………… 3、大于0.1而小于0.2的小数有9 个………………………………………… 4、甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是 1…………………………………… 5、用小数计算8吨80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5………… 6、5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0要去掉，所以等于
9.2………… 三、选择。 1、5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9运用了 A 加法交换律 B 加法结合律 C 加法交换律和结合律 2、4角6分＋7元4分＝ A元8角6分B 12元C.50元 3、把2米3厘米改写成用米作单位的小数是米。 A2.3B2.0C2.003 4、计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算 得到的差 A增加3.B减少3.C不变 5、一个加数是三位小数，另一个加数是两位小数，和是 小数。 A两位 B三位C 五位 四、计算。 1、口算。 0.7＋0.9= 0.8＋0.6=.24＋3.76= 4.1－3.8= 14＋0.78= 14.6－0.34= 1.3＋8.56= 0.8－0.45= 0.8－0.55=－0.04= 1－0.03=
【人教版】一年级数学上册《第三单元 1~5的认识和加减法》单元教案
1.认、读、写1~5各数,认识“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较1~5各数的大小。 2.自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。 3. 5以内数的组成。 4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。 从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。 根据数的组成计算5以内数的加减法。 5. 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。 6. 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。 1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。 2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3.认识符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。 4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。 5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 6.会根据加减法的含义看图列式计算。 1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。 初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε)。另外手指也不灵活,写0、2、5等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了。因此,学写数字要作为一个重点。为了让学生写好0~5各数,教材中做了示范,要求学生从开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。 会用数字、符号或图形进行表示和交流,是小学数学教学的重要目标之一。因此,本教材从学习1~5开始,就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。教学时,老师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。在第17
(完整版)五年级小数加减法练习题
1、口算。 0.7＋0.9= 0.8＋0.6= 8.24＋3.76= 4.1－3.8= 14＋0.78= 14.6－0.34= 1.3＋8.56= 0.8－0.55= 4－0.04= 1－0.03= 30.5＋3.05= 0.8－0.45= 0.78＋2.2= 5－0.08= 3.25＋0.75= 10－0.1= 1.5－0.5＝1－0.9＝ 2.3＋0.6＝0.9＋0.8＝ 1.9－0.9= 3.5- 2.4= 0.36＋0.64＝0.96－0.3 3.5+ 4.2= 6 -0.5= 2.7-0.4= 1-0.3= 0.8+ 0.7= 4.5-3= 7.8-1.1= 3.4-1.5= 1.5－0.5＝1－0.9＝ 2.3＋0.6＝0.9＋0.8＝ 1.9－0.9= 3.5 - 2.4= 0.36＋0.64＝0.96－0.3= 1.5－0.5＝1－0.9＝2.3＋0.6＝0.9＋0.8＝ 1.9－0.9= 2、计算下列各题 8.65－6.31= 10－7.64= 13.6＋8.46= 0.99＋1.1= 1.23+6.52= 5.32-0.93= 6.35-5.23= 1.23+5.69= 1.26+5.21= 0.96-0.23= 7.26-4.93= 2.16-0.23= 9.28+7.32= 5.2-0.9= 2.65+9.32= 4.63+8.92= 7.65-6.23= 8.28+4.75= 9.23+5.45= 6.23-4.53= 6.52+2.63= 4.62+8.95= 7.24+6.21= 8.52+4.65= 10－ 3.65＝ 3.2＋1.73＝18.7＋3.14＝23.5－2.8＝3、脱式计算，能简便的要简便简便计算。（注意书写整洁） 45.55-（6.82＋15.55）34.52－17.87－12.23 3.6－1.28＋3.09 4.32－（1.26＋2.34）2.5＋3.25＋0.75＋7.5 4.57+3.17+3.43+ 5.83 23.75－8.64－3.36 17.83－9.5－7.83－0.5 3.45＋8.7＋1 6.55＋1.3 8.54－5.96 27.38－5.34＋2.62－4.66 21.63－（8.5＋9.63）3.6－1.28＋3.09 4.32－（1.26＋2.34）2.5＋3.25＋0.75＋7.5 4、列式计算：甲数是15.24，比乙数多7.6，乙数是多少？2、3．58加上7.08与5.1的差，和是多少？ 5、解决问题： ?地球表面积是5.1亿平方千米，其中3.62亿平方千米是海洋面积，其余的是陆地面积，海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ ?小红用20元钱买文具，买钢笔用去6.7元，买文具盒用去9.8元，还剩下多少钱？ ?爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多长？?一桶油连桶共重12.65千克，用去一半后，连桶还重6.85千克，原来的桶里有油多少千克？ ?学校举行跳高比赛，小华跳了1.05米，小明跳了1.12米，小兵跳了1.21米，小春跳了1.1米。请把他们的成绩按名次从高到低排列出来。 ?小虎早上从家到学校上学，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业本，又回家去取。这样他比平时上学多走了多少千米？ ?小虎给妹妹2.45元钱后，妹妹还是比他少0.24元。原来妹妹比小虎少多少钱？ ?小虎给妹妹2.45元钱后，妹妹还是比他多0.24元。原来妹妹比小虎少多少钱？ ?一瓶油连瓶重3.4千克，用去一半后，连瓶还重1.9千克。原来有油多少千克？瓶重多少千克？ ?乙地在甲、丙两地正中间，一辆汽车从甲出发行48.5千米后离乙还有14.5千米，这时汽车离丙地还有多少千米？?某人买一件物品，付给营业员50元，营业员把这件物品标价的小数点看错了一位，找给他46.75元，他说找多了。这件物品的标价是多少元？实际要找回多少钱？
8-9的认识和加减法练习题
人教版小学数学第一册第三单元 《8和9的加减法》练习题 一、在括号里填上合适的数。 8 9 8 １ ( ) 2 ( ) 3 ( ) 9 8 9 4 ( ) 4 ( ) 1 ( ) 二、我会算。 5+4= 1+8= 7+2= 4+5= 7+1= 3+6= 1+6= 2+6= 3+5= 8+1= 4+4= 2+4= 9-2= 8-6= 8-2= 8-5= 8-1= 9-4= 9-8= 9-5= 9-3= 9-1= 8-3= 8-4= 8-7= 9-6= 9-0= 2+7= 四、在括号里填上合适的数。 2+（）=9 3+（）=8 1+（）=9 1+（）=8 5+（）=9 2+（）=8 3+（）=9 6+（）=8 7+（）=9 4+（）=8 8-（）=3 8-（）=4 9-（）=2 9-（）=3 9-（）=6
三、从下面的卡片中选出三个数，写出两道加法算式和两道减法算式。 五、看图列出两道加法和两道减法算式。 1. 2.
附：《8和9的加减法》练习题答案 一、在括号里填上合适的数。 8 9 8 １ ( 7 ) 2 ( 7 ) 3 ( 5 ) 9 8 9 4 ( 5 ) 4 ( 4 ) 1 ( 8 ) 二、我会算。 5+4=9 1+8=9 7+2=9 4+5=9 7+1=8 3+6=9 1+6=7 2+6=8 3+5=8 8+1=9 4+4=8 2+4=6 9-2=7 8-6=2 8-2=6 8-5=3 8-1=7 9-4=5 9-8=1 9-5=4 9-3=6 9-1=8 8-3=5 8-4=4 8-7=1 9-6=3 9-0=9 2+7=9 四、在括号里填上合适的数。 2+（ 7 ）=9 3+（ 5 ）=8 1+（ 8 ）=9 1+（ 7 ）=8 5+（ 4 ）=9 2+（ 6 ）=8 3+（ 6 ）=9 6+（ 2 ）=8 7+（ 2 ）=9 4+（ 4 ）=8 8-（ 5 ）=3 8-（ 4 ）=4 9-（ 7 ）=2 9-（ 6 ）=3 9-（ 3 ）=6
一年级 1-5的认识和加减法(五套)
1-5 的认识和加减法（一） 一 精学精练 1. 看图涂色。 2. 看图填空。 把第一行的西瓜拿（）个到第二行，两行的西瓜就一样多。 3. 看图比大小。 3 ____ 5 5 ____ 4 4. 看图写数，再比较大小。 （） ____ （）（） ____ （） （） ____ （） 二活学活用 1.科学馆举办科技画展，小明的妈妈带着小明和两个同班的同学一起去看画展，问小明妈妈 ○○○ ○○ ○○○ ○○ ○○○ ○○ ○○○ ○○ ○○○ ○○ 5 1 3 4 2 □□□□□□□□□□□□□□□□□
需要买几张票？ 2. 请帮他们从高到矮排排队。 3.小亮和小红有同样多的苹果，送给张爷爷后，小亮还有4个苹果，小红还有3个苹果，请问他们二人谁给张爷爷的苹果多？ 4.有一只站在一朵上， 够不够？ 1-5的认识和加减法（二） 一精学精练 1.从左边数，小明排第几？小亮排第几？
小兰小明老师小亮小红 2. 请按大小给下列动物排顺序。 3. 画一画。 上面一共有（）种动物。 从左面数在第三种动物下面画一个“□”。 从右面数在第三种动物下面画一个“※”。 4. 照样子画“☆”。 5 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ 二活学活用 1.看图填空。
从右起，草莓排在第（），苹果排在第（）。 玉米的右边有（）种水果，从左边数玉米排在第（），菠萝排在第（）。 2.画图填算式。 3.放学后，学生们站队回家，小林从前往后数是第3个，从后往前数也是第3个，问一共有多少个学生站队？ 1-5的认识和加减法（三） 一精学精练 1.看图计算。 4+1= 2+2=
1+3= 3+2= 2. 看图列算式，写结果。 3. 在（）里填上合适的数。 1+4=2+（） 1+2=2+（） 2+（）=3+2 4+1=（）+3 1+（）=2+2 2+3=（）+4 二活学活用 1.下面是动物园里的一些动物，看看你能根据图上的动物写出几个算式？
小学一年级数学上15的认识和加减法教案
第三单元1~5的认识和加减法 单元 概况 1-5的认识、加减法的初步知识、0的认识和有关0的加减法 单元目标知识 目标 能够正确的认、读、写5以内各数，会用5以内的各数 表示物体的各数和顺序。初步理解加减法的含义，会用 自己理解的方法口算5以内的加减法。 能力 目标 认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、 等于）来描述5以内数的大小。 情感 目标 初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。 教学重点1-5的基数含义和写法 教学难点认识符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较5以内数的大小。教学关键掌握5以内各数的组成，及比价大小 教学方法观察、讲授 教学准备挂图 课时安排 5 单元小结
1、1――5的认识 第一课时 教学内容1――5的认识及书写（第14页――第16页） 教学目标 1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。 教学准备 教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 教学过程 1、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2（教学方法同上）
小数的加减法测试题及答案
小数的加减法测试题 一、直接写出得数． 3.6＋ 4.4 0.375＋0.625 5 －0.12 0.48＋5.9 4.3－1.6 0.74 －0.4 6.2－2.8 0.04＋0.4 1.69 －0.69 4－1.4－1.6 3.2＋9.4＋6.8 14.3－5.6－4.3 二、某小学九月份办公费结算清单如下，请你把它结算出来． 三、用简便方法计算． 14.15＋5.87＋5.85 8.07－5.8 ＋ 0.93 28.93－7.46－5.54 6.38＋5.4＋4.6＋3.62 12.6－3.28＋7.4－5.72 15.047＋8.92－ 5.047 80－(8.24－6.3＋1.76) 27.62－(7.62 ＋4.85) 四、求未知数x． 4.321－x=2.345 x－1.45=10.83 x＋5.28=13.096 17.93＋x=20.004 3.18＋2.4＋x=12.07 x－( 4.5＋3.6)=18.07 五、脱式计算． 1．12.83－(8.45－3.69) 2．100－(8.7＋5.24－4.854) 3．84.06＋6.47－(35.2－5.19) 4．56.43－(15.27＋30.29) 六、用小数计算． 1．4元6角2分＋3元8分
2．9米41厘米－5米8分米 3．4吨60千克－870克 4．18平方米30平方分米－12平方米63平方分米 七、列式计算． 1．什么数比9.83多1.29？ 2．从43.24里减去什么数得8.96？ 3．7.48与5.96的和比20少多少？ 4．10减去3.49与4.78的和，差是多少？ 八、应用题． 1．一袋米吃去32.18千克，还有17.82千克，这袋米原有多少千克？ 2．一个足球48.36元，一个篮球54.27元，王老师用150元买足球，篮球各一个，应找回多少元？ 3．一个长方形的长是0.54米，比宽多8厘米，这个长方形的周长是多少米？ 4．两根电线，第一根长48.3米，比第二根长6.5米，第一根用 去9.4米后，比第二根少多少米？ 5．一把椅子35.4元，比一张桌子便宜 16.2元，学校买了100 套桌椅，共用多少元？ 6．一根绳子分成三段，第一、二段长38.7米，第二、三段长 41.6米，第一、三段长39.7米．求三段绳子各长多少米？ 7．甲仓有粮58.4吨，乙仓有粮44吨，从甲仓运走多少吨粮以后，乙仓存粮是甲仓的2倍？ 参考答案 一、8 1 4.88 6.38 2.7 0.34 3.4 0.44 1 1 19.4 4.4 二、943.6元 555元 360.2元 274.8元 合计支出 1125.2元 三、25.87 3.2 15.93 20 11 18.92 76.3 15.15 四、1.976 12.28 7.816 2.074 6.49 26.17 五、1．8.07 2．90.914 3．70.52 4．10.87 六、1．7.7元 2．3.61米 3．3.19吨 4．5.67平方米 七、1．11.12 2．34.28 3．6.56 4．1.73 八、1．32.18＋17.82=50(千克) 2．150－48.36－54.27=47.37(元) 3．(0.54－0.08＋0.54)×2=2(米) 4．48.3－6.5－(48.3－9.4)=2.9(米)或9.4－6.5=2.9(米) 5．(35.4＋16.2＋35.4)×100=8700(元) 6．(38.7＋41.6＋39.7)÷2=60(米) 60－41.6=18.4(米)
一年级数学15的认识和加减法练习题
1~5的认识 1、基础训练 2、能力提升 想一想，填一填。（6分） 5 3 5 3 2 2 4 1 3 数一数，填一填。 (1)一共有( )只动物。 (2)从左数排第( ). 排第( )。 (3) 从左数排第( )，从右数第( )。 (4)把右边的三只动物圈起来
基础训练 从1顺次连到5 2、能力提升 比一比，看谁吃得多。 （ ） （ ）（ ） ） （ ） （ ）（ （ ） 3、拓展学习 请你填上合适的数。 5＞（ ） （ ）＜3 （ ）＞4 2＜（ ） 3＜（ ） （ ）＝（ ） 1＜（ ） （ ）＞（ ） （ ）＜（ ） 1 4 3 5 2
加减法的初步认识 1、基础训练 一、填空： □+1=2 □+□=2 二、在○里填上＞，＜或= 1○2 3-1○3 三、在□里填上适当的数 1+2=□ 1+□=3 1+1=□1+□=2 能力提升. 在里填上“＋”或“－”。（8分） 4 1＝ 5 1 3＝4 5 2＝3 0 1＝1 2 2＝4 3 2＝1 3 3＝0 4 1＝3 看谁算得又对又快！ 课外拓展 看图把算式补充完整 5－3＝ 3－1＝ 5－2＝ 4－2＝ 1＋1＝ 4－4＝ 1＋2＝ 3－0＝ 5－4＝ 2＋3＝ 4＋1＝ 0＋0＝
1、基础训练 2＋1=□ 3－2=□ □○□=□□○□=□□○□=□□○□=□能力提升 课外拓展登山 (1) (2) ＝ ＝ ＝ ＝ (3)(4)
1、基础训练 在□里填数 看图填数 2、能力提升 下图的各种情况，都可以用什么数来表示？ 在○里填上“+”或“?”。 4○3=1 5○5=0 3○2=5 4○0=4 课外拓展 用“＜”把下面的数从小到大排列起来。 2、5、0、 3、 4、1
小数的加法和减法-练习题
小数的加法和减法 知识点： 笔算小数加、减法要注意：（1）小数点要对齐，也就是相同数位对齐；（2）从末 位算起，加法时要注意哪一位相加满十要向前一位进1，减法时要注意哪一位不 够减要从前一位退1；（3）得数（指小数）末尾有0，一般把0去掉。 小数加、混合运算：小数加减混合运算顺序同整数加减混合运算顺序相同：1. 没有括号，就按从左到右的顺序计算；2.有括号，先算括号里面的。 小数加、的简便运算：整数的运算定律在小数运算中同样适用。 加法交换律：a + = b b a+ 加法结合律：) b + + + = a+ ) c (c ( a b 减法运算性质：) - = - - a+ (c b a b c 计算： 3.54+0.48= 10.6+3.24= 16.5-13.81= 50-12.39= 35.65-（18.65+4.15）= 27.24+18.6-20.3= 填一填。 （1）小数加减法时，要把（）对齐，也就是把（）对齐。 （2）计算小数加减法时，得数末尾如果有0，一般（）。 （3）小数加减法的验算方法与（）的验算方法相同。
判断。 （1）1.2与0.8的和比它们的差大0.6。 （ ） （2）小数3.863至少加上0.137才能得到一个整数。 （ ） （3）23.6+7.2+6.35+5.71=（23.6+6.35）+（7.2+5.71）只应用了加法结合律。（ ） 用 小数计算下面各题。 （1）10元8角5分+6元7角 （2）2吨45千克-1吨400千克 （3）3米6分米4厘米+7米9分米 （4）10045107 计算下面各题。 17.59-9.74+5.13 19.92+11.55-9.92 65.41-（15.72+23.89） 40- （2.75+0.14）
《第5单元 6～10的认识和加减法：8和9的认识》教案
第五单元 6—10的认识和加减法 第2节 8、9的认识 第一课时 8、9的认识 一、教学目标： 1.让学生在实际情境中认识8、9，了解8、9在自然数中的顺序，体会和区分8、9的基数、序数含义。会比较8、9的大小。 2.通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。 3.结合具体情境让学生在参与、动手操作过程中培养热爱数学、热爱生活、热爱劳动的情感。 二、教学重点：通过观察与实际操作理解8、9的含义，能比较8、9的大小。 三、教学难点：通过观察与操作让学生形成8、9两个数的概念，并能理解 8、9的基数、序数含义。 四、教学具准备课件、图片。 五、教学过程： （一）复习引入 1．复习数的顺序：我们已经认识了哪些数？ 2．猜数。 （1）一个数比7大，这个数可能是几？ （2）一个数，它既比7大，又比10小，这个数是几？ 3．引入：今天，我们就一起来学习有关8和9的知识。 （二）探究新知 1．认识8和9。 （1）找一找。 ①图片：8和9的主题图。 ②观察主题图：找出图上有哪些物体的数量可以用8和9表示？ （2）摆一摆。 ①请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。 ②说一说你是怎么数的？
③学生可以1个1个地数，可以2个2个地数。 ④分别用8根、9根小棒摆出你喜欢的图形。 2．教学8、9的顺序。 （1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？说一说7和 8的关系。 7添上1是8，8去掉1是7，7比8少1，8比7多1…… 8添上1是9，9去掉1是8，8在9的前面，9在8的后面…… （2）出示直尺图。【动画】（在格尺上依次出现数字0——9的动画（教科书P51）） ①顺着数一遍，倒着数一遍。 ②小组内的同学看着直尺上的数，提几个问题，互问互答。 （3）比较7、8、9的大小。 ①出示点子图。 ②学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出很快数出点子数的方法。 ③比较7、8、9的大小。 从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。答案有以下6种： 7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ④用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。（学生在书上填空）
完整版小数的加减法练习题.doc
小数的加减法练习题 一、口算。 2.6＋ l.4＝ 1.9＋0.8l＝0.58＋0.42＝ 1.63— 1.23＝0.9－ 0.25＝9.9—0.01＝4—2.3＝ 3.2—1.7＝ 7.05－0.05＝0.78— 0.38＝ 3.5+5.5＝ 5.5—3.9＝ 二、用竖式计算并验算。 8.42＋9.48＝42.56＋ 3.124＝91.26－30.35＝ 15.6+0.237＝80－52.l＝7.35— 1.41＝ 三、用小数计算。 2 吨 50 千克 +630 千克 5 米 80 厘米 +4 米 15 厘米 5 元 6 角 +8 元 3 角 四、选择题，把正确答案的序号填在括号里。 1、用“米”作单位计算，“8 米 6 厘米 +5 米 60 厘米”的正确算式是（）。 ①8.6＋5.6 ② 8.06＋5.06 ③8.06＋ 5.6 2、减数增加 5.6，被减数不变，差（）。 ①增加 5.6②减少 5.6③不变 3、两个小数相加，一个加数增加0.7，另一个加数减少 3.6，和（）。 ①增加 4.3②增加 2.9③减少 2.9 4、 8.48－（ 0.65＋3.48）＝（） ①8.48－ 0.65＋3.48②8.48－ 3.48－0.65③8.48－ 3.48＋0.65
五、下面各题怎样算简便就怎样算。 18.51-9.03-0.9732+6.4+68+3.615.5+26.5-20.4 10.27+0.4-8.2724.6-3.98+5.4-6.0264.3-18.75+15.7-11.25 六、解决问题。 1.水果超市第一天卖出樱桃 67.3 千克，比第二天卖的多 18.8 千克，第三天卖的比前 两天的总和少 30.8 千克。第三天卖了多少千克樱桃？ 2.有甲、乙两箱货物共重24.72 千克，甲箱重 15.3 千克。甲箱比乙箱重多少干克？ 3.小泉买词典用去 23 元 5 角，比买文具盒多用去8 角 3 分。他一共用去多少元？ （用小数计算） 4.一批货物承包给甲、乙、丙三个运输队，甲运了9 5.8 吨，比乙多运了 2.8 吨，比丙少运 4.8 吨。这批货物共多少吨？
一年级上册.数学5 6~10的认识和加减法第8课时 8和9的加减法
第8课时 8和9的加减法 ?教学内容 教科书P53，完成教科书P53“做一做”和P55“练习十一”第5、6题。 ?教学目标 1.通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。 2.通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。 3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 ?教学重点 正确计算关于8、9的加减法。 ?教学难点 培养学生的观察能力和运算能力。 ?教学准备 课件、小棒、1~8的数字卡片。 ?教学过程 一、游戏导入，揭示课题 教科书P55“练习十一”第5题。 教师随机给学生发1~7的数字卡片。(卡片里有两张4) 师：我们一起来玩个游戏吧！要求是拿到的卡片数字能组成8的两位同学成为好朋友，现在请拿到了卡片的同学仔细观察，迅速找到自己的好朋友。其他的同学帮忙看一看，他们是不是好朋友呢？ 【学情预设】学生根据要求迅速找到各自的好朋友。1和7，2和6，3和5，4和4分别合在一起组成8。 师：你们是怎样迅速找到朋友的？(学生回答：想8的组成) 师：请同学们按照游戏规则利用9的组成玩游戏。(给学生发1~8的数字卡片) 【学情预设】学生能熟练地利用9的组成完成游戏。教师引导学生说一说9有几组组成。 师：今天我们就来利用8和9的组成的知识来学习8和9的加减法。(板书课题：8和9的加减法) 【设计意图】通过游戏引导学生复习8和9的组成，为后面学习8和9的加减法打下基础。 二、探究8的加减法 1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。 课件出示教科书P53上面左图。 师：看一看图中漂亮的花朵。你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？ 学生交流后汇报。 【学情预设】学生可能会说有5朵红花，3朵粉花。 师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？ 【学情预设】学生能根据图列出4道算式：5+3=8，3+5=8，8-5=3，8-3=5。说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。【教学提示】 教学中要引导学生逐渐从看图计算过渡到利用数的组成进行计算，要突出学生“想”计算过程和计算方法的活动。
8和9的认识 加减法
8 和 9 [教学目标] 1．知识与技能：会写 8 和 9，掌握 8 和 9 的组成，能正确计算有关 8 和 9 的加减法，能够根据一幅图写出四道有联系的算式。 2．过程与方法：学生经历拼摆的探索学习过程，感受有联系的四道算式之间的关系。 3．情感、态度与价值观：学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力。 [重点难点] 1．教学重点：掌握组成、能正确列式并计算。 2．教学难点：看图正确列出算式，理解算式之间的关系。 [教学准备] 课件、学具卡片。 [教学过程] 一、复习旧知、引入新知 1．复习数的顺序。 2．猜数。 （1）一个数比 7 大，这个数可能是几？ （2）一个数，它既比 7 大，又比 10 小，这个数是几？ 3．揭示课题。 今天，我们就一起来学习有关 8 和 9 的知识。 板书：8 和 9 二、新授 1．认识 8 和 9。 （1）找一找。 看主题图，找出图上有哪些物体的数量可以用 8 和 9 表示？
生 1：有 8 名同学在浇花。 生 2：图上画了 9 个人。 生 3：有 8 棵树。 生 4：牌子上有 8 个字。 生 5：飞着 9 只蝴蝶。 （2）摆一摆。 请同学们从自己的学具中分别数出数量是8和9的物体。 说一说你是怎么数的？ 学生可以 1 个 1 个地数，可以 2 个 2 个地数，可以 3 个 3 个地数，还可以 4 个4 个地数。 分别用 8 根、9 根小棒摆出你喜欢的图形。 2．学习数序。 （1）说一说。 在计数器上拨出 7 个珠子，再添上 1 个是几个？说一说 7 和 8 的关系。 学生汇报： 7 添上 1 是 8，8 去掉 1 是 7，7 比 8 少 1，8 比 7 多 1…… 在计数器上拨出 8 个珠子，再添上 1 个是几个？说一说 8 和 9 的关系。 学生汇报： 8 添上 1 是 9，9 去掉 1 是 8，8 在 9 的前面，9 在 8 的后面…… （2）填一填。