汉语拼音课课练gkh

汉语拼音课课练gkh
汉语拼音课课练gkh

汉语拼音课课练育才一(3)班姓名时间

徐老师小妙招:g k h 是舌根音,记住咯,要喷气!要喷气!要喷气!重要的事情说三遍。把手放在口旁试试。三拼gua 声轻介快韵母响,g--u--ɑ----guɑ

如直呼时,可先做好发g 的准备,心里想着ua,一口气读出gua三拼音节读得快。

汉语拼音gkh教案

汉语拼音gkh教案

汉语拼音gkh教案 设计理念: 低年级学生自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中“实施建议”也指出:“汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》还指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。

⑸揭题。 今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。 (出示图二:“g、k、h”的卡通形象,教师模仿卡通人物说话,“小朋友们好,我们是g、k、h声母宝宝,希望和大家交朋友”。) 师:你想先认识谁? 指名一生随意选择,根据学生的回答随机进行教学。 (将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。而且运用“你看到了什么”的导向性体验,透发了学习探究的动机,使学生进入了主动探究的学习状态,从学生的发言结果来看,每个学生的发现可谓独特,个性得到了张扬。) 二、教学g、k、h。 gkh 的教学设计和反思

汉语拼音课课练(1)方便打印版

我会读 ——拼音第一课 一、准确认读 üǒàa?áōtǎ??y二、比一比,读一读 ü—ōá—??—aǎ—ǒü—tà—??—ǒǒ—? 三、评一评 1、能认真读完★★ 2、正确、流利、响亮★★★ 日期自己读读给同伴听读给家长听(家长打星、签名) 我会读 ——拼音第二课 一、准确认读 ?ùúìǔǜǖíǚū y w ǘǐyǐyúwūyūyíwùwúyǔwǔyìyù二、比一比,读一读 ǖ—ūí—ùǚ—ǔǜ—ǐù—ǜyú—wùyǐ—yǔyù—wǔwú—yúyí—yù 三、评一评 1、能认真读完★★ 2、正确、流利、响亮★★★ 日期自己读读给同伴听读给家长听(家长打星、签名)

我会读 ——拼音第三课 一、拼一拼,读一读 pà bǎ pú bō mū má fà mù b? mà b? fǎ bí fá bǐ bì bú f? bǔ bù pü p? mǎ p? bü pí pū pǐ mō pì pǒ m? wǒ mǒ m? bá mí mǐ pǎ mú mǔ pǔ fü pō fū p ù bǒ fú fǔ pá 二、读准词语 bà bɑ mü mɑ b? bo bǐ yì bǐ bǔ yú p? poü yí wū yü yǔ y? wá wɑ yǎ yǔ 三、认读生字 我爸爸妈妈 四、评一评 1、能认真读完★★ 2、正确、流利、响亮★★★ 日期自己读读给同伴听读给家长听(家长打星、签名) 我会读

——拼音第四课 一、拼一拼,读一读 dü tǎ lí ta t? n? dǔ dǎ tí tì lǚ tù dí tà nú tü nǔ nǜ ná dú lǜ tū dù na n? dǐlà nǐ nì nü lū d? lú dy lǔ dá lù lǘ nǚ lü lá d? lǎ dū la l? lì 二、读准词语 lǎ bɑ ní tǔ lǜ dìnǎ lǐ lǚ tú dà mǐ tǔ dì mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fü nùnà lǐ mǎ lù dà f? 三、认读生字 大地马大米土地 四、评一评 1、能认真读完★★ 2、正确、流利、响亮★★★ 日期自己读读给同伴听读给家长听(家长打星、签名) 我会读

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计 汉语拼音《gkh》教学设计1 教育目标: 1、了解声母g、k2个声母,发音方法。 2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。 3、培养学生良好的书写,发音习惯。 教学重点:学会认读g、k并会正确书写。 教学难点:g书写 教具准备:课件,一棵苹果树(图片) 教学过程: 一、复习,导入 1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读) 2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读 ①b、m、f、p、d、n、l、t ②bd mn ft bp 指导读 3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。 二、教学g

1、(出示课件)看了图你最想说什么? 2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g(板书) 3、师教学发音方法: 在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。 ①看老师发音,小朋友仔细看、听。 ②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。 4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗? 5、指导g的书写及在四线格中的位置。 6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。 三、教学k 1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件) 2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样? 3、教师领谈,学生跟读。 4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗? 5、指导k的书写及在四线格中的位置。 6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。 四、巩固练习 1、老师给g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 学生拼读。 2、游戏:摘苹果

汉语拼音练习题(含答案)大合集(2014年9月)

一年级汉语拼音练习卷(1) 班级 姓名 成绩 一、听写字母。(10分) 二、按声母表顺序默写声母。(23分) 三、我会标声调。(8分) 第一声: i i i i 第二声:ɡou ɡou ɡou ɡou 第三声:qiu qiu qiu qiu 第四声:ku ɑ kuɑ kuɑ kuɑ 四、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。(9分) r wu ci zh u o yi h ei 声母 韵母 整体认读音节 五、照样子分解音节。(20分) 例:shùn→( sh )—( ùn ) chūn→( )—( ) duǎn→( )—( ) —( )

qún→( )—( ) juàn→( )—( ) —( ) 六、我会连。(15分) nào zhōnɡ dú shū xiě zì七、看图把音节补充完整。(15分) uā d b t ì q

2009~2010学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷(2)班别姓名学号成绩 一.我的听力最棒!(20分) 1、我会听写。(10分) 2、把每组听到的字母用圆圈圈起来。(10分) iu—ui n—l b—p ang—an ting--xing in—ing f—t ie—er ie—ei yue--ye 二.我积累的知识最多。(80分)

1.我能按顺序把声母表默出来。(12分) 2、我会填。(10分) ()--( ) →xǔ b--ǐ→( ) juǎn→( )--( )--( ) qiū→q—( ) g—( ) →guǐ ( )----( )→sū 3、我会把拼音娃娃送回家。(12分) ie ch ye ui y un in m chi r yu ying 声母韵母整体认读音节 4、按要求写出声母和韵母。(8分) 写声母:zhōu jiàn niúrén 写韵母:quán chuán xǐhǎn 5、照样子组一组,再写下来。(12分) a o i u ü

汉语拼音gkh教案

汉语拼音gkh教案 设计理念: 低年级学生自制能力差,思维形象具体化,无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性,才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中“实施建议”也指出:“汉语拼音教学尽可能趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学,创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》还指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会合作,学会探究。 教学目标 学会“g、k、h”3个声母,读准音,认清形,正确书写。 教学流程 一、复习旧知,引入新课。 1、师:我们已学了很多声母,并同它们成了朋友。瞧,它们来了。(师出示字母卡片,生开“火车”认读。) 2、创设情境,引入新课。 ⑴谈话:今天,我给大家带来了一幅图画,想看看吗? ⑵展示台出示课文插图。 ⑶仔细看图,说说你看到了什么? ⑷指名交流:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。 ⑸揭题。 今天,我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

(出示图二:“g、k、h”的卡通形象,教师模仿卡通人物说话,“小朋友们好,我们是g、k、h声母宝宝,希望和大家交朋友”。) 师:你想先认识谁? 指名一生随意选择,根据学生的回答随机进行教学。 (将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。而且运用“你看到了什么”的导向性体验,透发了学习探究的动机,使学生进入了主动探究的学习状态,从学生的发言结果来看,每个学生的发现可谓独特,个性得到了张扬。) 二、教学g、k、h。 gkh 的教学设计和反思 (一)学习g。 师:谁来跟鸽子打个招呼?生:鸽子,你好吗?鸽子,你好…… 1、指名示范读。 2、学生评议。 3、指名读,开火车读,小组读。 4、记清形。 师:名字会叫了,再看看他的样子,你有什么发现? 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。 生1:像个9字g、g、g。 生2:像个花环g、g、g。 (通过说说自己的发现,即激活了学生的创造性思维,又锻炼了他们的口语表达能力,还让学生在不经意间记住了形,最重要的是让他们品尝到成功的喜悦,从而树立起学好拼音的信心。) (二)学习K。

一年级上册汉语拼音练习题(完整版)

汉语拼音(1---7) 一、默写六个单韵母。(6分) 二、按顺序默写二十三个声母。(23分) 三、按要求分类写下来。(12分) a g u t m e r üp i c o 单韵母: 声母: 四、照样子写音节。(7分) b—ù→(bù)zh—è→( ) x—ǜ→()d—u—ǒ→( ) n—ǚ→()h—u—à→( ) q—ǜ→()z—u—ō→( ) 五、把图与对应的音节连起来。(4分)

shīzi dúshū shāfā luòtuo 六、看图,选择合适的音节写下来。(10分) shūbàbɑdàshùguóqíyéye 七、看图,给音节加上合适的声调。( da xia yi fu bi da mi hua duo

八、看图把音节补充完整。(10分) īg y l h áìch zh i 九、把图与对应的字连起来。(8分) 足金耳谷贝鸟龟鹿 十、给下面的字选择正确的读音,写下来。(10分) yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí 土鱼火麻牙禾目石竹皮 汉语拼音(10----复习) 一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里。(8分)

二、读一读,按要求分类写下(15分) p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母: 韵母: 整体认读音节: 三、下列音节的标调哪种是正确的,在后面的括号里打“√”。(8分) xié( ) sh ǔ i( ) ú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) è( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。(8分) b—()→(bái)q—( )→què x—un→()j—ü—àn→( ) l—üè→()ɡ—()—ó→ɡuó( )—ín→mín x—i—ǎo→( ) 五、看图,选音节写下来。(20分) dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒu yuèliàng báitùnàozhōng xiānhèchēlún lǎohǔ

(完整版)一年级语文上册汉语拼音练习题(免费下载)

一年级语文上册汉语拼音练习题—已修正 汉语拼音(1---9) 一、默写六个单韵母。(6分) 二、按顺序默写二十三个声母。(23分) 三、按要求分类写下来。(12分) a g u t m e r üp i c o 单韵母: 声母: 四、照样子写音节。(7分) b—ù→(bù)zh—è→( ) x—ǜ→()d—u—ǒ→( ) n—ǚ→()h—u—à→( ) q—ǜ→()z—u—ō→( )

五、把图与对应的音节连起来。(4分) shīzi dúshū shāfā luòtuo 六、看图,选择合适的音节写下来。(10分) shūbàbɑdàshùguóqíyéye 七、看图,给音节加上合适的声调。(10分)

bi yifu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。(10分) īg y l h áìch zh i 九、把图与对应的字连起来。(8分) 足金耳谷贝鸟龟鹿 十、给下面的字选择正确的读音,写下来。(10分) yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí

土鱼火禾目石竹皮牙麻 汉语拼音(10----复习) 一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里。(8分) 二、读一读,按要求分类写下(15分) p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan 声母: 韵母: 整体认读音节: 三、下列音节的标调哪种是正确的,在后面的括号里打“√”。(8分) xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( ) xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( ) què( ) bái( ) léi( ) zhúo( ) qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( ) 四、填空。(8分) b—()→(bái)q—( )→quèx—un→()j—ü—àn→( ) l—üè→()ɡ—()—ó→ɡuó( )—ín→mín x—i—ǎo→( ) 五、看图,选音节写下来。(20分) dúshūmǔjīqìqiúhuāgǒu yuèliàng báitùnàozhōng xiānhèchēlún lǎohǔ

汉语拼音gkh

《汉语拼音g、k、h》说课稿 陆玉佳11151527 尊敬的老师、亲爱的同学: 大家好! 今天我说课的题目是人教版小学语文一年级第二单元第一课《汉语拼音g、k、h》。在本课的教学中我将运用情境教学法进行教学,教学课时为一课时。 一、教材分析 本课分为四部分,第一部分是三个声母的配图;第二部分是gkh与单韵母的拼音练习;第三部分是gkh的书写格式和笔画顺序;第四部分是三拼音学习,以gua为例。(说教材) 二、设计理念 根据新课标的要求:“拼音教学尽可能又趣味性,以游戏盒活动的形式为主,与学说普通话、识字教学相结合。”以及小学生活泼好动,易于接受生动、直观的事物的特点,我设计了以下的教学理念: 第一,学生是教学和学习活动的主体。所以在教学中,我会尊重学生,让学生做学习的主人,充分发挥他们的主动性和创造性。 第二,快乐学习。根据新课标的要求,尽量在游戏和活动中展开教学,让枯燥的拼音学习变得生动有趣。

第三,学会合作,小组学习。充分时间新课标所要求和倡导的自主合作和探究的学习方式。 第四,情景教学,让拼音教学生活化,便于学生的理解识记。 三、教学目标 根据新课标的要求,我制定了以下目标: 第一,读准GKH,认清形,并能正确书写; 第二,学会GKH与单韵母的相拼音节; 第三,激发学生对拼音学习的热情。 四、教学重难点 教学重点: GKH的读法和写法 GKH与单韵母相拼的音节 GKH的三拼音教学 教学难点: GKH的三拼音教学 五、说学生学情 学生通过上几节课的学习,已经学习了六个单韵母以及BPMFDTNL几个声母,具有了一定的拼音概念和拼写基础,能够领会到部分拼写规律和方法。 六、说教学过程 (一)创设情境,复习导入

汉语拼音《gkh》教学设计教学内容

汉语拼音《g k h》教学设计 教材概述: 《g、k、h》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课,课文由三个部分组成,第一部分是三个声母gkh,配有一幅图画,第二部分是由gkh组成的音节,第三部分是认识汉字。 学习者特征分析: 一年级学生刚入学,对学习方式还没有初步的认识,而且是刚开始接触拼音,他们上课注意力时间短,所以教学要直观、形象,如卡片、图片、PPT等,用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。 教学目标分析: 1、知识和能力:读准“g k h”三个声母的音,认清字母的形,正确书写。 2、过程和方法:在欣赏画面的过程中,体会三个声母的朗读,能通过观察认识g k h。 3、情感态度和价值观:激发学习拼音的兴趣情感态度与价值观。 教学重点、难点: (一)掌握g、k、h三个单韵母的发音技巧,认识音、形。 (二)能在四线三格中正确书写g、k、h三个单韵母。 (三)学会读写“ɡ、k、h” 3个声母,学会三拼连读。 教学资源准备: (一)小学一年级语文上册教材。 (二)为本课制作的多媒体课件。 (三)跨越式阅读材料。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标: 1.学会“ɡ、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节 2.培养学习拼音的兴趣。 教学难点: 1.学会“ɡ、k、h” 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节 教学过程: 一、创设情景,激趣导入

(一)导入:同学们,今天我们继续去拼音王国郊游好吗?但是要打开城堡的大门就需要知识这把钥匙。我们一起去找钥匙吧! (二)播放课件。学生观看图片,说说图上的内容。找拼音宝宝。 (三)根据学生回答,揭示课题,分别呈现g、k、h。 二、学习g、k、h 的音、形。 (一)学习声母g。 1、引导学生通过看图,读准g的音。 2.用g组词、说话、编字谜、编儿歌。 3、引导学生通过看图,发现鸽子嘴里叼的橄榄枝像g的形状,教师点拨笔画笔顺,师生唱笔画书空。 4、指导书写。 (二)学习单韵母k 、h,方法同上。 三、快乐拼读,拓展阅读(10分钟) (一)gkh真淘气,他们又悄悄地躲在了儿歌里了,看看小朋友们能不能把它们找出来。赶紧翻开阅读资料找找吧! (二)阅读儿歌p19识字通《穿衣服》、《小白鸽》、资料城《猜一猜》《大锅和小锅》《下雨》(师大声,生小声,可赛读) (三)师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学,进行辅导。 四、看图表达,实践运用 1,呈现图画,让学生看图说话(或编儿歌,或说一两句话)。 2,组内互说,展示。 第二课时 教学目标: 1.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。 2.初步掌握三拼连读的拼音方法。 3.认识“画、打”2个生字,会读儿歌。 教学重难点:

汉语拼音练习题大合集(201811月)

一年级汉语拼音练习卷(1) 一、听写字母。(10分) 二、按声母表顺序默写声母。(23分) 三、我会标声调。(8分) 第一声: i i i i 第二声:ɡou ɡou ɡou ɡou 第三声:qiu qiu qiu qiu 第四声:ku ɑ kuɑ kuɑ kuɑ 四、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。(9分) r wu ci zh u o yi h ei 声母 韵母 整体认读音节 五、照样子分解音节。(20分) 例:shùn→( sh )—( ùn ) chūn→( )—( ) duǎn→( )—( ) —( ) qún→( )—( ) juàn→( )—( ) —( )

六、我会连。(15分) nào zhōnɡ dú shū xiě zì七、看图把音节补充完整。(15分) uā d b t ì q

2018~2019学年度一年级汉语拼音竞赛练习卷(2)班别姓名学号成绩 一.我的听力最棒!(20分) 1、我会听写。(10分) 2、把每组听到的字母用圆圈圈起来。(10分) iu—ui n—l b—p ang—an ting--xing in—ing f—t ie—er ie—ei yue--ye 二.我积累的知识最多。(80分) 1.我能按顺序把声母表默出来。(12分) 2、我会填。(10分) ()--( ) →xǔ b--ǐ→( ) juǎn→( )--( )--( ) qiū→q—( ) g—( ) →guǐ ( )----( )→sū

3、我会把拼音娃娃送回家。(12分) ie ch ye ui y un in m chi r yu ying 声 母 韵 母 整体认读音节 4、按要求写出声母和韵母。(8分) 写声母:zhōu jiàn niú rén 写韵母:quán chuán xǐ hǎn 5、照样子组一组,再写下来。(12分) a o i u ü 6、我会选。 (把序号填在括号里)( 8分) ①dú shū ②lǎo shī ③qí chē ④xué xiào 学校( ) 老师( ) 骑车( ) 读书( ) 7、我能在整体认读音节下画“——”。(12分) shī zi yuán zhū bǐ yǔ sǎn wūguī shù yè 8、我能看图把下列拼音排成通顺的句子。(6分)

《汉语拼音5 gkh》教学设计

部编版一年级上册汉语拼音5《g k h》教学设计 第一课时 教学目标: 1、学会g k h三个声母,读准音、认清形,在四线三格里面正确书写。 2、初步掌握g k h的三拼音方法。 教学重难点: g k h的发音及音、形的识记,读准它们和单韵母相拼的音节。教学流程: 一、复习单韵母。 教师:孩子们,我们已经认识了拼音王国的一些成员。现在我们来跟他们打打招呼吧。(出示课件1——带调的单韵母。)学生齐读。 二、创设情景,揭示课题。 1、教师:同学们读得真好,为了奖励你们,我们来欣赏一张图片。(出示课件2——课文插图。)春天来了,郊外的景色非常美丽。爸爸妈妈带着小明去郊外玩。看,这儿的景色多美啊!说一说,你在图上看到了什么? 2、学生看图说图,教师注意指导学生说一句完整的话。 3、教师小结,质疑:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草从里做游戏。小朋友在公园的椅子上喝水。这么美的地方,声母宝宝g k h也跑去玩了。这节课我们来学习《汉语拼音5 g k h》。(出示课件3)齐读课题。 三、学习声母g k h。

(一)学习g 出示课件4(g,鸽子衔橄榄枝的图,顺口溜鸽子花环g g g)1.学习g的读音。 师:这是声母g,与“鸽子”的“鸽”读音相似,只是要读得轻短一些。师范读,生模仿读,指名读,齐读。 2.学习g的形状。 教师质疑:声母g像什么?你能编一句顺口溜记住它吗?学生发言后教师小结g像鸽子嘴里衔着的橄榄枝花环,我们可以用鸽子花环g g g这句顺口溜记住g。 (二)学习k h(出示课件5、6) 1.学习k h的读音。教师范读,学生跟读,指名读,教师正音。 2.学习k h的形状。学生观察图画,编顺口溜记字形:蝌蚪水草kkk,像把椅子hhh。 (三)小结:(出示课件7) 我们刚刚认识了三个声母,他们是谁,打打招呼吧。 (四)练习拼读两拼音节(出示课件8)。 1、同桌互相拼读音节:gègùgākǎkǔkēhēhǔhā。 2、指名拼读音节 3、全班齐读。 (五)对比音节,学习三拼音节。 1、出示一个西瓜的图片(出示课件9),请学生说出名称。 2、出示gā和guā,学生读,比较两者不同。 3、在学生讨论的基础上,教师讲解guā是三拼音节。g是声母,u是

部编版《gkh》教案

5 ɡk h 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点,本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境,将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩,玩中学,寓教于乐。激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,从而提高拼音教学的效率。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 2.声母ɡ、k、h的字母卡片;“画”“打”汉字字卡。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,引入新课 1.(出示多媒体课件)导入:春天来了,郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看,这儿的景色多美呀!说一说,你从图片上看到了什么? 预设: 生:蓝蓝的天空下,一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中,几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了,坐在公园的椅子上喝水。 2.导学:这么美的地方,你们想去吗?这么美丽的地方不光是你们想去,就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找,图中有哪些声母宝宝?(生:ɡ、k、h) 3.揭示课题:ɡ、k、h。学生朗读,教师纠正。 设计意图:将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引出ɡ、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。 二、动画演示,学习声母 1.学习ɡ。 (1)多媒体课件出示鸽子的图片,教师指导学生观察:瞧!飞来一只小白鸽,谁来跟鸽子打个招呼?(生:鸽子,你好吗?鸽子,你好……) (2)教师指名示范读词语:鸽子。学生读:鸽子。 (3)教学ɡ的发音:老师发现了,如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点,就是ɡ。教师示范读,学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ,学生开火车读声母ɡ,小组读声母ɡ。

汉语拼音拼读练习题一

汉语拼音拼读练习题一 bà bɑmā mɑ dì di bó bo pó po pù bù yī fu wǒ de mù mǎpá pōmǎ yǐ爸爸妈妈弟弟伯伯婆婆瀑布衣服我的木马爬坡蚂蚁dà mǐnítǔ dù pínǔ lìfā nùmǎ lù luó bo bō luó luò tuo nà li hú li 大米泥土肚皮努力发怒马路萝卜菠萝骆驼那里狐狸dǎɡǔtǔ dìduǒ yǔwū yādì yīā yí mù wù wù tǐyù mǐ dà yǔyā lí打鼓土地躲雨乌鸦第一阿姨木物物体玉米大雨鸭梨ɡēɡeɡēzi yíɡèɡūmādǎɡǔɡǔtou hè kǎkěyǐshangkè kè kǔkǔɡuā kù zi 哥哥鸽子一个姑妈打鼓骨头贺卡可以上课刻苦苦瓜裤子ɡuò hé huǒɡuōkuò dà hé huā huà huà huāduǒdà huǒ 过河火锅扩大荷花画画花朵大火 汉语拼音拼读练习题二 shù yè quē shǎo rì yuè jué zé 树叶缺少日月抉择 biè niu xué xí yuè ér 别扭学习月儿 xuě bái xǐ quètiē huànǚ ér 雪白喜鹊贴画女儿 xué xiào yuè dú cítiě hú dié 学校阅读磁铁蝴蝶 hēi yè xuěhuā ér qiě 黑夜雪花而且

qié zi kē xuéniè shǒu niè jiǎo xǐ yuè 茄子科学蹑手蹑脚喜悦 xuē ziěr duō dì èr ɡè pí xié 靴子耳朵第二个皮鞋 yuè qǔ jué sè yuē huìěr jī 乐曲角色约会耳机 tiān ān mén zhěn tóu jī dàn quàn ɡào 天安门枕头鸡蛋劝告 dān xīn wén jù hé lún chuán dà yàn 担心文具盒轮船大雁 chūn sǔn shān pōɡuǒ yuán dào tián 春笋山坡果园稻田 bái yún zuǒ yòu chē lún zhēn jiǎ 白云左右车轮真假 zhǐ nán zhēn huī chén jiě fànɡ jūn chèn zhí指南针灰尘解放军称职huān kuài chèn rè dǎ tiěshēn tǐ 欢快趁热打铁身体 yuán quān zhēn zhū rén shēn 圆圈珍珠人参 qiān bǐshēn q iǎn shén huà 铅笔深浅神话

汉语拼音《gkh》的教学设计

汉语拼音《gkh》的教学设计 汉语拼音《gkh》的教学设计 教学目标: 1、学会g、k、h三个声母,读准音、认清形,并能在四线三格中正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼音节的拼音方法。 教学重点: 对g、k、h三个声母的音、形以及书写的掌握。 教学难点: 准确地拼读三拼音节。 教学准备: 1、三幅插图,拼音卡片,苹果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教学时间:一课时 教学过程: 一、游戏生趣,快乐导入。 1、谈话:小朋友们,我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了,今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游,好吗? 2、(出示苹果树,树上有苹果形状的卡片,背面写有拼音,分别有声母、韵母以及音节)。师问:谁有勇气摘苹果?(生上台摘苹果)摘

到苹果的请大声读出来。 3、给苹果分类,送苹果到篮筐里。(将声母、韵母、音节分类) 二、创设情境,轻松学习。 (一)观察图画,引出声母g、k、h。 1、教师出示三幅图画,学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音,提醒学生读得要轻短些。 (二)伸出小手,快乐体验。 1、每位同学伸出自己的小手,对准嘴巴,发音g、k、h,感觉发音时强弱不同的.气流。 2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流,并互相纠正。 (三)巧编口诀,轻松记忆。 1、学生自由编口诀、儿歌,记住g、k、h的形。 2、评一评谁编的口诀最好记,最有趣。(颁发小奖品) 三、合作实践,自主运用。 1、学习g、k、h与单韵母的相拼,小组内学生自由练读。(由于学生已有这方面的基础,教师只做点拨,然后交由学生自主运用。) 2、学习g、k、h的三拼音节。 1出示h-u-āhuā花g-u–ǒguǒ果 2师:h与u是好朋友,a也想与h交朋友,于是u拉起了h与a 的手,他们三个成了好朋友,组成了三拼音节。(教师简介介母u)

一年级汉语拼音全套练习题

汉语拼音部分练习题汉语拼音部分练习题 一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun l w ui ao er ie ri yue 声母: 韵母: 音节: 二、请把音节涂上红色,把韵母涂上绿色: ei fu jun ui i ng jiang huan yi rui u yuan zuo ye an dian un ong ci 三、请把整体认读音节涂成黄色: hu zhi kuan ju ri yuan yue wu hao ye jie ying 四、照样子写一写: 例: pu( p )—( u ) zhù()—() huà()—()—()jué()—()kě()—() guàng()—()—()qún()—()

一、照样子,写一写。 例: pu ( p )—( u ) lu()—() quàn()—()—()l ǜ()—()xùn()—()duǒ()—()—()lüè()—()qǔ()—()guà()—()—()xún()—()2、例:h—u—hu(注意 j q x 和ü的相拼规则) zh—u—()h—u—a—()x—i —a—()j —üe—() q—ǚ—()j —ü—án—()q—ü—àn—()x—üè—() ch—e—()ch—u—an—()q—i —ang— ()l —üe—() x—ǚ—()g—u—ò—()h—u—ǎng—()k—ǎ—() 3、 g( gǎ)zh()b() kǎ ()chu—ò ()pǎn() h()h()m() q()j()j() nüè ()q ü—ān()q i —à ( ) x()x()x() 二、按要求标调:(注意标调规则) 一声: hu—()四声: juan—()二声: luo—() 三声: xia—()二声: wu—()四声: chui—()一声: jiu —()三声: qiu—()二声: huang—()

汉语拼音gkh

《汉语拼音g,k,h》 主备人:鄢婷婷执教人: 教学目标:学会3个声母 g k h ,能够读准音,认清形,正确书写。 教学重难点:读准音,认清形。会拼读音节。 第一课时 教学过程: 一、复习,导入新课 1、前面我们学过了8个声母,还记得吗?(指名学生说一说) 2、今天,我们再学习三个声母。 二、创设情境,轻松学习。 (一)观察图画,引出声母g、k、h。 1、教师出示三幅图画,学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h 的发音。教师示范发音,提醒学生读得要轻短些。 生:观看屏幕上出现的课文插图。(课件1) 师(出示课件2):看了这幅图,你想说什么? 生:图上画了一只鸽子,这只鸽子好漂亮啊! 师:你知道鸽子下面的字母怎么读吗? 师:示范发音,边读边讲发音部位和发音方法。

生:跟着老师读g的音。 师:说说你是怎样记住这个字母的? 生:我发现鸽子嘴里衔着的枝条形状像“g”。 生:鸽子的“鸽”就是“g”的音。 师:真聪明!这说明你们很注意观察图画。谁能编一编顺口溜呀? 生:信鸽送信 g g g。 生:一只鸽子 g g g。 生:9下带钩 g g g。 师(示范书写):“g”在拼音格里占哪些格?几笔写成?(示范书写一个)。 生:“g”在拼音格里占中格和下格。 生:“g”是两笔写成。 师(出示课件3):看了这幅图,你发现了什么? (生互相交流) 生:我看到两只小蝌蚪在水里游来游去。 师:是会读图下面的字母? 生:我知道它读 k。 生:就是小蝌蚪的蝌的读音。 师:你们真能干。你们能用什么办法记住这个字母?

汉语拼音gkh第一课时教学设计教案教学设计

汉语拼音gkh第一课时教学设计教案教学设计教学目标: 1、读准“ɡkh”三个声母的音,认清字母的形,正确书写、拼读。 2、在欣赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗 读和拼读,积累语言。 教学重、难点: 重点:学会ɡkh3个声母,读准ɡkh与单韵母相拼的音节。难点:区别ɡkh三个声母发音部位,发音方法的不同,能 正确发音。 教学过程: 一、游戏导入,激发自信。 二、看图说话,引出ɡkh。 1、今天,老师要带大家去一个美丽的地方,看:(出示P16主题图) (图上画了些什么?)你看到了什么? (学生自由发言) 2、小朋友观察的真仔细,这是个美丽的地方。蓝蓝的天空 飘着朵朵白云,飞翔着洁白的鸽子;清清的小河里长着绿油 油的水草,游动着成群的蝌蚪。小朋友们走累了,坐在椅子 上喝水,欣赏这美丽的风景,多高兴啊! “鸽子”的“鸽”,“蝌蚪”的“蝌”,还有“喝水”的

“喝”,它们的声音与我们今天要学的三个声母宝宝ɡkh的发音很像,让我们用热烈的欢迎这三个声母宝宝吧! (板书:ɡkh) 三、教学“ɡkh”的发音: 1、教学“ɡ”的发音,识记书写。 (出示白鸽图) ⑴、看,小鸽子衔着树枝向我们飞来了,鸽子的“鸽”,它 的声母就是“ɡ”。请小朋友们仔细看老师的嘴巴,发“ɡ” 的时候,老师的嘴是什么样的。 (示范发音,学生跟读。) 小朋友们读的真棒,可真要要发准这个音啊,老师还有一个 小秘密, 把小手放在脖子上,轻轻按着,发一个“ɡ”,你有什么感 觉? ⑵、开火车读,指名读,齐读。(及时纠正) ⑶、读着这个“ɡ”,看着这幅图画,你发现“ɡ”与图画中 的什么东西很像? (这个“ɡ”和鸽子衔着的树枝很像) 还与我们学过的什么数字很像? 那我们可以用一句顺口溜来记这个“ɡ” 鸽子草环ɡ、ɡ、ɡ,9字带钩ɡ、ɡ、ɡ。 ⑷、声母宝宝“ɡ”想回家休息了,小朋友能送它回家吗?

汉语拼音全套练习题

. 汉语拼音部分练习题汉语拼音部分练习题

一、帮拼音找家。 ai j h gua zhi u en hong yun yueaoer ui l riw ie 声母: 韵母: 音节: 二、请把音节涂上红色,把韵母涂上绿色:eifujunuii ngjiang

huanyiruiuyuanzuo yeandianunongci 三、请把整体认读音节涂成黄色:huzhikuanjuriyuan yuewuhaoyejieying 八、照样子写一写: 例:pu(p)—(u ))—(zh)—())ù(hu àjué(()—()—() )gu àkěng)—()—()qún()—((())—( )ju ǎnxù)—()—()j(((ù)

—()—() .. . 一、照样子,写一写。 例:pu(p)—(u ))—()—(n)l)qu àǜ)—((()—(()lu

xùn)du ǒ)—()—()lüè(()—())—(( )—(ǔ()—()xún)gu àq (()—()—() 2 、例:h —u—hu(注意j和ü的相拼规则)q x ( )—( )—üe—i —a—zh—u—( ) h—u—a—( ) xj ( )( ) x—üè——( )—ü—àn—q—ǚ—( ) j—ü—ánq ( )——(—üeu—an—( )—i —ang—che —(—l)q)ch ( )(—ǎ—u—ò—( )—u—ǎng—x—ǚ—( ) g—kh) 、3 ǎ)(g( )( )bzhg n—ò(ǎǎ( )( )ch uk)p )(h( )h( )m ))j(( )qj( ( )ü—āüè(n—àq i)) q(n )xx()(( )x 二、按要求标调:(注意标调规则)

小学一年级语文教案《汉语拼音gkh》教学

小学一年级语文教案《汉语拼音gkh》教学教学时间2课时 教学重点1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。 教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。 教学准备1.教学用字母挂图或幻灯片 2.三拼连读的示意图或活动教具 3.拼音音节卡片 教学过程第一课时 教师谈话组织教学,并板书题目揭示本节课教学内容gkh 一、出示图1学习g的音、形、书写。 问:1.图上画了什么?它在做什么? 2.比较一下声母g与图上的什么部位相似? 讲:鸽读得轻短些就是g的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。学儿歌:9字拐弯就念g 学生练习读四声:gēggěg 指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。 学生学写字母1-2个 二、出示图2学习k的音、形、书写。 问:1.图上画的什么?

讲:蝌蚪的蝌的音与k相同,把音读得轻短些就是k,读响亮就带出了e的音,成为呼读音ke。 2.k与图上的什么地方很像呢? 如果把k放倒了它像什么呢? 学儿歌:一挺机枪kkk 学生练习读四声:kēkkěk 指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写|再写。学生学写字母1-2个 三、出示图3学习h的音、形、书写。问:1.通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?(如果学生答对了,要奖给学生一朵小红花,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了。) 2.字母h的形,我们应当怎样来记呢?(学生应答出h与椅子样子很相像。) 教儿歌:一把椅子hhh 练习四声:hēhhěh 指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写|,再写。 区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。课中休息:把gkh三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手。四、巩固练习 1.读本课的声母和四声。 2.把已学过的声母按顺序进行背诵。 3.打乱顺序读字母。 4.练习写字母。第二课时 一、复习学过的知识为学三拼音做准备。

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《gkh》同步练习A卷

部编版2021年一年级上册语文汉语拼音《gkh》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、基础运用 (共6题;共45分) 1. (3分)给划线字选择正确的读音 爱惜________(xīxǐ)缩________着(shuōsuō) 嫩________绿(nènɡ nèn)摘________下(zhāi zāi) 蚕________豆(cán chán)检查________(chácá) 2. (2分)在划横线处填写正确的读音。 ________________________ 终于渐渐办法 3. (9分) (2019四上·惠来期末) 看拼音,写词语。 guīfàn yǐn bìtān xīn zǒu láng ________________________________ píng héng zhuǎn yíchéng chǔzhǎn xīn ________________________________ 4. (10分)给下划线字选择正确的读音。 窈窕(tiáo tiǎo)________ 爱憎(zēng zèng)________ 按弦(xián xuán)________ 揿(qīn qìn)________电铃 5. (9分)看拼音,写词语 cuīcùxuǎn zéqǐfāsīxùɡōnɡkè

________________________________________ yōu yǎkuān zhǎi mián yán wēi bù zú dào màn shān biàn yě ________________________________________ 6. (12分)多音字组词 曲qǔ________qū________乐yuè________lè________ 二、语段阅读 (共1题;共6分) 7. (6分)认真阅读文章,完成文后练习。 无价之宝 有一年德国闹饥荒,有个富人把20个穷孩子请到了自己的家里,对他们说:“这只篮子里的面包你们每人一块,拿吧。以后每天这个时候都到这里来拿,一直到灾难(nán nàn)结束为止。” 孩子们抓住这只篮子,你争我夺,大家都想挑最好最大的面包,可是抢到手以后,也没说一声谢谢就走了。 唯有衣着整洁的穷女孩费朗西丝,她不好意思地站在一边,等到别人拣完了,才过去拿了剩在篮子里的最小的一块面包,谢了谢主人,然后悄然地不慌不忙地回家去了。 第二天,孩子们故伎重(chóng zhòng)演,还是那副饿狼扑食的样子,可怜的费朗西丝这次拿到的面包还没有别人的一半大。但是,等她回到家里,母亲切开面包的时候,里面却掉出许多白色的新银币。 她的母亲心里很纳闷(mèn mēn):“马上把钱拿回去,因为这钱肯定是谁错放到面包里去了。” 费朗西丝将钱送了回去。但是施主说:“不,我没有弄错。我是故意把钱放进最小的面包里去的,目的是想赏给你,我的孩子。记住,宁可拿最小的而不去抢最大的面包的人,将来一定会得到比放在面包里的银币更好的赐福。” 无私的品质是一种无价之宝,她使人的心灵显得高贵而又圣洁。平素别人比我们自己更加关注这种高尚的行为和崇高的德性,心地无私的人,必将得到别人的厚爱而幸福一生。 (1)为文中划线字选择正确读音,选择文中正确的音节。 灾难________(nán nàn)故伎重________(chóng zhòng)演 纳闷________(mèn mēn) (2)“第二天,孩子们故伎重演”词语中划线词语意思是________,文中具体指哪些内容,请在文中用

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