1、秋游导学案

教学设计《设计秋游方案》

《设计秋游方案》教学设计西陵区葛实小穆家宜教学内容：北师大版五年级下册——数学好玩《设计秋游方案》第2课时教学目标： 1.通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。教学重点：运用知识解决生活中的实际问题，设计一份合理的秋游方案。教学难点：设计一份完整合理的方案，积累数学活动的经验。教学准备：教师：投影仪、宜昌景点PPT图片学生：收集的你感兴趣或喜欢的宜昌的景点信息资料（包括景点简介、交通路程、门票价格等）。教学过程：一、创设情境，激趣导入新课说一说你去过哪些旅游景点（要求说出时间、人物、出行方式、看到了什么、有什么感受等）。由此导入秋游活动。学校如果准备以班级为单位组织一次秋游活动，你想去宜昌的哪个景点？昨天我们根据每位同学喜欢的景点或向往去的景点，将有相同意愿的同学分为了一组，并要求大对每个景点进行了信息收集与整理工作，哪位同学能向大家展示一下你收集的信息。展示你收集的每个景点的信息，并说明你收集到的信息的来源。

二、新授导入，讨论设计要点你能利用你所掌握的信息和小组的同学一起为班级设计一个秋游方案吗？（设计秋游方案）你觉得在一份秋游方案中应该包含哪些项目呢？根据学生的发言，尝试总结出一份活动方案包含的项目有：景点信息、时间安排、活动过程、费用计算、安全措施等（板书）。学生也可以自己增加一些项目如路线图等。三、分组活动，设计活动方案小组讨论分工，每位同学选择自己最擅长的方面进行分工（选择一个小组谈一谈你们分工的理由）。以小组为单位，根据每个小组准备的景点资料来进行一份秋游方案的设计（每位同学写一个方案的某个项目，然后合并到一起粘贴在一张白纸上）。四、活动展示，进行自我评价展示每个小组的设计方案，组织全班一起讨论方案的可行性，并对方案进行补充和修改。（展示方式为投影展示，请每个小组成员上台由小组长带领成员进行讲解）可个别强调你的方案中哪些地方用到了数学知识。同学们评价每个小组成活动方案，并给予评价。五、全课小结。运用所学的数学知识去解决生活中的数学问题，体会到了与同学合作学习的乐趣。

新人教版第12章全等三角形导学案汇总

12.1全等三角形学习目标 1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边．学习重点全等三角形的性质．学习难点找全等三角形的对应边、对应角．学习方法：自主学习与小组合作探究学习过程：一．获取概念：阅读教材P31页内容，完成下列问题：（1）能够完全重合的两个图形叫做全等形，则_______ 叫做全等三角形。（2）全等三角形的对应顶点：、对应角：、对应边：。（3）“全等”符号：读作“全等于” （4）全等三角形的性质：（5）如下图：这两个三角形是完全重合的，则△ABC △ A 1B 1C 1..点A 与 A 点是对应顶点; 点B 与点是对应顶点;点C 与点是对应顶点. 对应边：对应角：。 C 1 1A B A 1 二观察与思考： 1.将△ABC 沿直线BC 平移得△DEF ；将△ABC 沿BC 翻折180°得到△DBC ；将△ABC 旋转180°得△AED ．甲 D C A B F E 乙 D C A B 丙 D C A B E 议一议：各图中的两个三角形全等吗？即 ≌△DEF ，△ABC ≌ ，△ABC ≌ ．（书写时对应顶点字母写在对应的位置上）启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，?但、都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略． 2 . 说出乙、丙图中两个全等三角形的对应元素。三、自学检测 1、如图1，△OCA ≌△OBD ，C 和B ，A 和D 是对应顶点，?则这两个三角形中相等的

【精品】新编语文(人教版九下)导学案：9-12课+答案

9.《谈生命》参考答案 1 2 3 略 4本文以"一江春水"和"一棵小树"为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。 5可以分为四层：第一层：课文第一句话。这是全文的领起句，为下文作好了铺垫。第二层：从"生命像向东流的一江春水"到"也不敢信来生"。写了生命像春水东流的状况。第三层：从"生命又像一棵小树"到"也不敢信来生"。描写了生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：余下部分。总结上文，抒发感想，阐述作者对人生的感悟。 6"一江春水"显示了人生历程中的丰富多彩；"一棵小树"则着重表现了生命的奋斗不息。 7结合本文可以这样理解：希望你的一生能够有丰富多彩的经历，你才真正体会到人生的美好。"云翳"喻指丰富多样的经历、体验；"美丽的黄昏"喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的情景。 8、“一江春水”经历的生命过程的体验：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着；有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着；有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了；有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难．顺利与曲折相伴而随的。 “一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 9、几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 10．“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 11．（1）“大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。（2）生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。 (3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。（4）只有生命不息、奋斗前进的人生才是真正的人生。 (5)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。（6）希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。 12．生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。达标检测答案：1.破壳出土----春天繁华似锦----夏天绿叶成荫，呈现累累果实----秋天庄严灿烂，宁静怡悦----冬天归落大地生命诞生，成长发展，创造辉煌，归根奉献。 2. 积极奉献坚强自信庄严乐观 3.生命的本质：蓬勃成长，顽强进取，坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。生命的规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。 4.第一问：“成树”预示着人生经历种种奋斗，最终实现远大理想，为社会所承认。在奋斗的历程中必经艰难险阻和幸福快乐；如果不经历这些，半途而废，便难以“修成正果”。第二问：这表

(完整word版)《论语十二章》导学案及答案.docx

《论语》十二章师生共用导学案备课：徐春红学习时间：班级：姓名：【学习目标】 1、识记重点文言词语的意思和作家作品 2、理解各则语录的含义以及古人的学习态度、学习方法和个人修养。【重点难点】通过学习重点文言词语，理解课文所蕴含的深刻哲理。【知识链接】走近作者、作品孔子 , 名,字,儒家学派创始人,思想核心是, 传说有千弟子 ,贤人。孔子也被历代统治者尊奉为至圣先师。《论语》是一部语录体散文集, 是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子及其弟子的言行录。宋儒把《》和《》、《》、《》合称为“四书”。【自主预习】 1、初读课文，借助工具书解决生字新词。 2、给加点字注音论语（）不亦说乎（）三省吾身（）．．．女知之乎（）内自省也（）其恕乎（）愠（．．．罔（）殆（）．． 3、感悟文章的整体内容 -----解释加点词语的意思（1）学而时习之（）（2）不亦说乎（．．（3）人不知而不愠（）（4）吾日三省吾身．．．．．（）（）（5）与朋友交而不信（）（6）传不习乎（．．（7）三十而立（）8）四十而不惑（．．（9）不逾矩（）（10）学而不思则罔（．．．（11）思而不学则殆（）（12）人不堪其忧（．．（13）好之者不如乐之者（）（）．．（14）饭疏食，饮水（）（）（）（．．．．．．（15）曲肱而枕之（）（16）于我如浮云（．．诲．））））））））

（17）逝者如斯夫（）（18）不舍昼夜（．．（19）匹夫不可夺志也（）（20）博学而笃志．．．（）（21）切问而近思（）（22）仁在其中矣（．． 4、讨论解决字词句疑难的基础上疏通文意，按照读——译——讲的步骤进行。 5、翻译下列语句。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（3）温故而知新，可以为师矣。（4）学而不思则罔；思而不学则殆。（5）知之者不如好之者，好知者不如乐知者。（6）择其善者而从之，其不善者而改之。（7）逝者如斯夫，不舍昼夜。（8）不义而富且贵，与我如浮云。（9）三军可多帅也，匹夫不可夺志也。））

三年级上册综合实践教案秋游去

活动一我为秋游出主意上海市普陀区管弄新村小学吴萍第一课时【活动目标】 1.小组合作设计一份简易的访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。 2.通过调查访问，信息整理等活动，制订秋游推荐方案。 3.全班讨论，完善推荐方案，并投票推选最佳推荐方案。【活动重难点】 ◆重点：小组合作，设计一份访问记录表，并在其他年级开展访谈活动。 ◆难点：小组讨论，制订秋游推荐方案。【活动准备】 ◆教师准备 1.周边旅游景点的文字、图片等资料。 2.制作课件。 ◆学生准备 1.了解访问记录表的基本要素。 2.准备设计访问记录表所需的纸、笔等。【活动过程】

【板书设计】我为秋游出主意 1.设计一份简易的秋游活动访问记录表年级：_______________________________________ 秋游地点：___________________________________ 对该秋游地的评价：___________________________ 2.决定推荐的秋游地点及理由推荐的秋游地点：_____________________________ 推荐理由：___________________________________ 活动二游戏设计显身手上海市普陀区管弄新村小学吴萍【活动目标】 1.通过对老师和同学的调查，了解大家对秋游中游戏活动的希望。 2.在收集同学们喜爱的游戏活动的基础上，改进并设计出适合秋游活动的新游戏，培养创新意识。 3.在设计游戏的过程中，与伙伴们参与各种游戏，体会活动的乐趣。

【活动重难点】 ◆重点：修改游戏活动的细则，设计出适合秋游活动的新游戏。 ◆难点：设计出有创意的新游戏，并能根据老师和同学的反馈进行改进。【活动准备】 ◆教师准备 1.毽子、卡片纸等。 2.游戏设计说明范例。 ◆学生准备 1.游戏用具。 2.设计时所需的纸、笔等。【活动过程】

第十二章《简单机械》复习导学案教学教材

第十二章《简单机械》复习导学案

第十二章《简单机械》【学习目标】 1．会建立本章知识结构图，能完整梳理本章知识。 2．理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。 3．理解做功的两个必要因素，能运用公式进行计算。 4．理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。 5．理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。【重点】：杠杆、滑轮、斜面【难点】：计算【独学】 ■自学指导：一、杠杆 1．定义：____________________________________叫杠杆。说明：①杠杆可直可曲，形状任意。 ②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。 2．五要素——组成杠杆示意图。 ①支点：_____________的点。用字母O 表示。 ②动力：_______________力。用字母 F 1 表示。 ③阻力：________________力。用字母 F 2 表示。说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂：从_____到___________的距离。用字母l 1表示。 ⑤阻力臂：从_____到____________的距离。用字母l 2表示。 O F 1 l 1 l 2 F 2

画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签 ⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。 3．研究杠杆的平衡条件： ①杠杆平衡是指：_______________________。 ②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。 ③结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________。写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l1 4．应用：省力杠杆条件：____________________举例：_______________________________ 费力杠杆条件：____________________举例：________________________________ 二、滑轮1．定滑轮： ①定义：________________的滑轮。②实质：定滑轮的实质是：______________ ③特点：______________________________④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F_____G 绳子自由端移动距离S F(或速度v F) _____重物移动的距离S G(或速度v G) 2．动滑轮： ①定义：________________的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的___________。③特点：使用动滑轮能省一半的力，但 ______________方向。 ④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=______只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=_____________绳子自由端移动距离等于_______倍的重物移动的距离三、滑轮组： 1．把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？

第12课时《平移》导学案

第12课时《平移》导学案一、请举出生活中的平移现象，平移后，图形与原图形会有什么改变吗？图形经过平移后，图形的位置_______，图形的形状________，图形的大小________。 (填“改变”或“不改变”)简记为：“一变二不变” 二、试说明下面四幅图中的三角形是如何平移的，若把把对应点连接成线段，会发现什么？ (假设一个方格边长为1cm) 学习指导比如教室里课桌的移动等。第一个图中，A点到A'点是水平向右移动cm。B点移到B'是 C点移到C'点是这说明⊿ABC中任何一点都是第二个图中，D点移到D'点是垂直向下移动cm。E点移到E'点是 F点移到F'点是这说明⊿DEF中任何一点都是第三个图中的点的移动方向能单独说成按水平方向或垂直向下方向吗？可以怎么说。

图形平移的性质： 1、平移后的图形与原图形对应点连接成的线段．．．．．．．．．，互相或在，并且大小。 2、平移后的图形与原图形中对应线段．．．．：互相或在，并且大小，对应角大小，图形的面积。 3、图形的移动方向指的是任意点的移动方向，可由对应点的位置指向位置决定的射线方向。根据以上平移图形的性质，你可以画出以下图形平移后的图形吗？例：平移⊿ABC，使点A移动到A'，画出平移后的⊿A'B'C' 第四个图中，⊿ABC移动到⊿DEF，你能说出是怎么移动的吗？理解什么叫对应点？对应线段？对应角？分清楚“对应线段”与“对应点连接成的线段” 的区别。根据性质1，对应点连接成的线段，说明AA'∥BB'。AA'容易画出，BB'如何画呢？

3题图F E C B A D 练习： 1、在下列说法中： ①△ABC在平移过程中,对应线段一定相等； ②△ABC?在平移过程中,对应线段一定平行； ③△ABC在平移过程中,周长不变； ④△ABC在平移过程中,?面积不变．其中正确的有__________．（填序号） 2、下列四组图形中，有一组中的两个图形经过平移，其中一个能得到另一个，这组图形是( ) 3、如图，△DEF经过平移可以得到△ABC，那么 ∠C的对应角和ED的对应边分别是( )。 A、∠F,AC B、∠BOD,BA C、∠F,BA D、∠BOD,AC 4、在平移过程中，对应线段( ) A、互相平行且相等 B、互相垂直且相等 C、在一条直线上 D、互相平行(或在一条直线上)且相等 5、如图，△FDE经过怎样的平移可得到△ABC？( ) A．沿射线EC的方向移动DB长 B．沿射线EC的方向移动CD长 C．沿射线BD的方向移动BD长 D．沿射线BD的方向移动DC长解题指导用自己的三角板进行平移实验，进行感受。图形平移有“一变二不变”及“移动方向一致” 必须会找对应点、对应线段、对应角图形平移的性质要熟记。平移的方向是“射线”的方向。“射线”的端点是一个对应点的初始位置。

《设计秋游方案》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】

《设计秋游方案》教学设计教学目标: 1. 通过设计秋游方案的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2. 经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3. 在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。教学重点: 设计秋游方案框架。教学难点：讨论设计秋游方案前的准备工作，明确每个人的任务。教学过程: 一、情境导入师：最近，我们小学五1班的同学提议要去进行一场秋天的研学活动，关于研学地点他们自发地作了一个调查问卷，决定选择人数最多想去的地方，统计结果如下表（出示统计图）。最后确定研学地点是广华水杉公园。师：但是仅仅确定了研学地点是不行的，要组织全班61名同学的研学活动可不简单，得考虑方方面的事情。所以老师要求他们必须提供一份研学的方案，学校审批以后才能去研学。五1班的同学们可犯难了，你们愿意帮助他们吗？生：愿意。

师：那么这节课的活动任务是请帮助五1班的61名同学们设计研学活动方案。（板书：设计研学方案）（设计意图：为了方便学生合作探究研学中的数学问题，根据课前调研情况，直接布置活动任务。）二、探究新知（一）设计方案前的准备。师：设计研学方案，需要写些什么内容呢？请同学们想一想，说一说你的想法。 1. 全班交流。（教师根据学生交流情况板书）预设：安全、时间、带相机、路线、带水、租车、零食、门票、午餐…… 设计意图：通过全班交流，初步考虑研学方案上需要写的内容。 2. 学生梳理，提炼问题。根据学生回答情况，教师建议学生进行梳理交流，大致包括哪些方面的内容？引导学生思考：这方面主要思考什么？（教师根据学生情况板书）预设：怎么安排时间最合理？怎样设计路线最合理？费用、门票怎样最省钱？租车怎样最省钱？师：在花费上门票怎样最省钱？租车怎样最省钱？（出示课件）设计意图：通过分析、讨论，明确需要解决的问题，为设计合理的研学方案做准备。

《论语》十二章学案

《论语》十二章复习学案一、识记文学常识： 1、《论语》由编写而成，主要记述的一部语录体著作，共20篇，是家经典著作之一，与《》《》《》并成为“四书”。 2、孔子（公元前551-公元前479），名，字，时期人，春秋末期的、、，思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“”。二、识记重点实词 1. 学而时习之 2、不亦说乎 3.人不知而不愠 4.吾日三省吾身 5与朋友交而不信乎 6.传不习乎 7.三十而立 8.四十不惑 9.不逾矩 10.温故而知新 11.学而不思则罔 12.思而不学则殆 13.可以为师矣 14.人不堪其忧 15.好知者不如乐知者 16.饭疏食饮水 17. 曲肱而枕之 18.择其善者而从之（）

19．子在川上曰（） 20.逝者如斯夫（）（） 21.不舍昼夜（） 22.三军可夺帅也（） 23.博学而笃志（） 24.切问而近思（）三、掌握虚词“且”的意义及用法 1、连词，表示并列，相当于“又”“与”“及”等 ①盖余之勤且艰若此；②不义而富且贵 2、连词，表示递进，相当于“况且”“而且”“尚且”等 ①且欲与常马等不可得； ②且焉置土石 3、副词，表示将要发生，相当于“快要”“将要” 北山愚公者，年且九十四、识记通假字 1.不亦说乎通，意思是。 2.吾十有五而志于学通，意思是。五、一词多义 1.为：为人谋而不忠乎（）可以为师矣（） 2.知：人不知而不愠（）知之者不如好之者（）温故而知新（） 3.而：人不知而不愠（）温故而知新（） 4.乐：不亦乐乎（）好知者不如乐知者（）六、按要求默写

数学好玩：设计秋游方案--教学设计

课题数学好玩：设计秋游方案课时 2 上课时间领导签批教学分析本节课属于综合实践活动课，主要内容是根据所学知识，设计秋游方案积累活动经验，逐步提高学生综合实践能力。教科书创设了某小学要组织学生到故宫和北海公园参观的情境，通过学生对话的形式，提出讨论的问题，呈现了本节课的活动任务：请帮助他们设计一个合理的秋游方案。教材中分了四个部分，分别是“设计方案”“动手实验”“交流反思”和“自我评价”，目的是引导学生完成任务。教学目标知识与技能：通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动的过程和设计方案等，发展学生自我反思的能力。过程与方法：经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。情感态度与价值观：培养学生的合作意识，体验数学与生活的密切联系。重难点重点：合理设计秋游方案，培养学生综合应用数学的能力。教学具每组1张A4纸板书设计设计秋游方案教学过程个案补充第一课时：课时目标：讨论设计，收集数据，完成秋游方案。一、导 ? 课前播放歌曲《郊游》，会唱的同学一起唱。 ? 谈话：同学们，现在已经是秋天了，在这么好的天气里，你最想干些什么呢？那我们一起去秋游好吗？让我们先设计一个合理的秋游方案吧。板书课题：设计秋游方案二、学（一）设计方案。 ● （一）设计方案： ● 准备工作 ● 人数、包车、门票、游玩项目、价格、总的费用及安全（二）动手实验 ● 查找资料，收集数据 ● 小组合作，设计秋游方案（三）交流反思 ● 展示方案，分析合理与否 ● 反思数学知识的应用 ● 完善设计方案（四）自我评价

八年级语文下册第三单元第12课《诗经》两首导学案人教版

第12课《诗经》两首一、学习目标知识目标： 1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位和影响。 2.把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和重章叠句的艺术特点。 3.反复朗读，直至成诵。能力目标： 1.在熟读成诵的基础上，培养学生理解诗意的能力。 2.品味语言，提高学生诗歌鉴赏的能力。情感目标：正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。二、自主学习 1.朗读诗歌，根据注释与借助工具书，弄清课文的意思。 2.说说这两首诗各写了什么内容，并体会在描写上有什么特点。 3.讨论两首诗关于“比兴”的表现手法的运用。三、问题探究 1.《诗经》主要艺术表现手法是赋、比、兴等，请思考， 1.《关雎》所要表达的主题是什么？ 2.主人公思想感情的变化是什么？ 3.这首诗歌中，景物描写起到了什么作用？ 4.《关雎》这首诗主要运用了什么表现手法？运用这种手法起到什么作用？《蒹葭》

1.《蒹葭》这首诗中运用了哪些景物描写？在诗中起到了什么作用？ 2.本诗以_______起兴，写出了追寻伊人不得的苦恼心情。 3.本诗塑造了一个什么样的人物形象？四、中考链接 1.填空。（1）蒹葭苍苍，。所谓伊人，。（《诗经·蒹葭》）（2）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，。（《诗经·关雎》）（3）溯洄从之，。溯游从之，宛在水中央。(《诗经·蒹葭》) （4）蒹葭苍苍，白露为霜。，。，。溯游从之，宛在水中央。（《诗经·蒹葭》）（5）《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作，如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，。，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。 2.阅读理解蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面? 2.你如何理解这首诗所抒发的感情？ 3.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 4.简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”所表达的思想感情。 5.请写出此诗押韵的汉字。

八下第12课面对诱惑学会说“不”(导学案)

八下第12课面对诱惑学会说“不” 主备：王家骏审核：【复习要求】 1.正确认识和对待从众心理和好奇心。 2.认识吸烟、饮酒、网络成瘾等不良嗜好的危害性，杜绝不良嗜好。 3.学会正确使用网络。 4.了解黄、赌、毒、邪教等不良诱惑的危害性，抵制不良诱惑。【自主学习】教材知识要点： (1)正确认识从众心理和好奇心。①从众心理影响我们的判断。从众心理是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。从众心理影响着我们的判断和发展。一方面，从众心理有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执已见，盲目自信等特点；另一方面，从众心理又可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。在现实生活中，我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封，也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。②好奇心的双重性。好奇心是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。好奇心可以使人对感兴趣的新事物、充满探索的欲望，激励人们去接触新事物：研究新问题，是学习、科研不断前进的动力；好奇心也可能把我们引上歧途，可能诱使我们走向深渊，甚至陷入死亡沼泽。我们既要在道德和法律允许的范围内积极探究，发挥其对学习、工作和生活的积极作用，又要克服那些超越道德和规律规范的好奇心，防止其消极影响，这是我们健康成长的重要保证。 (2)不良嗜好及危害。①吸烟。青少年吸烟可能导致早衰、早亡以及影响下一代的发育。吸烟成瘾，可能引起思维能力的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆障碍。吸烟还会助长青少年追求享受的生活态度，增加父母的经济负担，促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发犯罪。②饮酒过量。饮酒过量有害健康，严重的会出现酒精中毒而死亡。酗酒者妨碍社会，害人害已，青少年酗酒，则可能荒废学业，甚至蹉跎一生。③网络成瘾。青少年沉溺于网络尤其是沉溺

设计秋游方案教学设计

设计秋游方案教学设计学习内容：北师大五年级上册，数学好玩中的《设计秋游方案》。学习目标： 1、通过“设计秋游方案”的活动，积累数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。教学重点：经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。教学难点：在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。教学过程：第一课时一、创设情境：明确活动任务谈话导入：我们班的同学要去绵山秋游，来感受大自然的美丽风光，同时了解咱们山西旅游业的发展情况。（出示绵山的情境图）今天想请大家设计合理的秋游方案。二、自主探究：设计方案 1、讨论设计方案前，要做哪些准备工作。提问：在设计方案之前，我们应做哪些准备工作呢？学生思考后，小组交流，讨论补充，最后全班汇报交流。相互启发、补充。（预设：要知道景点的门票每张多少钱。每个景点需要游览多长时间…… 坐什么交通工具去？车费多少？路上需要多长时间…… 开放的时间是几点？几点出发？什么时候返回？）引导：这些资料怎么收集呢？学生相互补充后分类整理出需要调查收集的数据及信息。①费用包括车费、门票费、午餐费、其它费用。②时间包括开放的时间、坐车途中需要的时间、出发与返回的时间、每个景点参观的时间、午休用餐的时间。③景点路线示意图，有几个景点。（设计意图：学生在交流准备工作时，教师引导学生抓主关键，有序思考，培养学生逻辑思维能力。） 2、根据前面的讨论，把要做的准备工作、采取小组合作的方式来完成设计方案，5人一组。说一说，你们是怎样设计分工？（学生根据问题，小组合作交流，想策略）。各小组将要做的准备工作、分工与要求记录下来，让大家回去根据相应的分工，实践收集相应的数据教师引导用以下的方法，并强调真实地收集。（收集方法有：实地考察针对去过的同学，问问去过的人，网上调查，询问旅行社工作人员，车站工作人员等）（设计意图：通过学生分工安排所要收集的材料与数据，培养学生小组合作的能力，学生回去后利用不同的方法收集，如上网查资料，询

第12章轴对称导学案

第十二章轴对称 12. 1.1轴对称（21课时）学习目标 1?通过展示轴对称图形的图片，初步认识轴对称图形； 2?通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形； 3?培养良好的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。重点：理解轴对称图形的概念难点：判断图形是否是轴对称图形一、预习新知P29 1、观察课本中的7副图片，你能找出它们的共同特征吗？ 2、你能列举出一些现实生活中具有这种特征的物体和建筑物吗？ 3、动手做一做：把一张纸对折，然后从折叠处剪出一个图形，展开后会是一个什么样的图形？它有什么特征？ 4、如果一个图形沿一条________________ 折叠, ___________ 两旁的部分能够完全 ______________ .这个图形就叫做轴对称图形，这条 _______________ 就是它的对称轴，这时，我们也说这个图形关于这条 _________ （成轴）对称. 做下面的题，检验你预习的结果 5、轴对称图形的对称轴是一条____________________ A直线B射线C线段 6、课本P30练习题。 7、下面的图形是轴对称图形吗？如果是，指出对称轴。、课堂展示

例1 ?我国的文字非常讲究对称美，分析图中的四个图案，图案（个图案. ）有别于其余三思路分析: (A) (B) (C) (D)

所用知识点: 例2?如图是我国几家银行的标志，在这几个图案中是轴对称图形的有哪些？它们各有几条对称轴，你能画出来吗？（小组讨论完成）三、随堂练习 A 组：1、要求同学们找出所剪的图案的对称轴，并且用直尺把它画出来。 2、课本P36习题1， 3、课本P63复习题1 B 组：1、找出英文26个大写字母中哪些是轴对称图形？ 2、你能举出三个是轴对称图形的汉字吗 3、练习册习题 C 组：1、用两个圆、两个三角形、两条平行线构造轴对称图形，别忘了要加上一两句贴切、诙谐的解说词。 2、小练习册习题思路分析: 所用知识点: 【中国锻讦）［中国衣业握行、仲国工商握行）仲国建设溟行）

《设计秋游方案》教案

《设计秋游方案》教案教学内容教材第94～96页。教材简析这是一次综合应用学过的计算解决实际问题的活动。教材分两段安排。第一段创设了学生准备到故宫和北海公园游玩的情境，让学生收集情境中提供的信息并解决一些问题，初步体会出游时需要做的准备工作以及可能遇到的问题。第二段要求学生根据本校实际组织春游时可能会遇到的问题进行讨论，制定简单的计划，提出一些数学问题，并综合应用所学知识节以解决。教学目标 1、让学生综合运用学过的计算知识解决春游活动中的一些实际问题，培养学生的参与意识和经济意识，提高学生的组织能力和实践能力。 2、让学生在活动中感受到数学与生活的联系，感受数学知识与方法的价值，发展应用能力，激发学习数学的兴趣。教学过程一、算算老师的出差费用。老师经常要出差，比如说这次要到南京参加一个活动，时间是3天。你们说，这3天老师会花哪些钱？随学生的回答板书：交通费用、住宿费用、伙食费、如果要游玩的话还要有门票费和游玩的具体项目的费用…… 依次在每个项目下写出具体的金额，一起算出老师3天的总共费用。指出：出门在外，带太多的钱不安全，所以一般都要有一个预算，让自己带的钱够用。二、算算学生去故宫和北海公园参观的费用。 1、出示图，说说从图上你知道的信息，以及联想到了哪些问题？（61个学生，45人坐一辆空调大客车460元；21人一辆普通客车220元；16人一辆中巴车170元；故宫成人票60元，学生票20元；北海公园成人票10元，学生票5元。） 2、（1）应该如何包车最合理呢？学生独立列式并交流。（2）在最合理的方案下，每人应交多少钱呢？同桌互相说一说，再交流。三、模拟秋游。

《论语十二章》导学案

《论语》十二章（前六章）导学案【学习目标】 ①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文前六章。 ②理课文前六章的思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 ③积累成语、格言、警句。掌握其中的学习方法和态度等，并联系自己的生活体验，深入感受《论语》精髓。学习流程：一、导入新课，呈现目标 1.导入新课 2.出示目标 3.作者、作品简介孔子其人孔子（前551～前479）：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国（今山东曲阜）人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。《论语》其书《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典。二、初读感知（一）自主学习： 1．熟读课文，读准字音，读准节奏。 2．划出节奏，读出韵味。学 /而时习之，不亦 /说乎？学而不思/ 则罔，思而不学/ 则殆。三人行，必有我师焉。择其善者/ 而从之，其不善者 /而改之。（二）预习检测

1．给下列加点字注音。论．语（）不亦说．乎（）人不知而不愠．（）三省．吾身（）逾．矩（）学而不思则罔．（）思而不学则殆．（）笃．（）一箪．食（）曲肱．（）为．人谋而不忠乎（）吾十有．五而志于学（）三、合作探究：（探究案） 1.朗读前六章的句子，划分朗读节奏，解释重点的字词，并小组合作翻译整个句子。（1）要求：准确、通顺。（2）方法：对译---一一对应替换——用现代词语替换古代词语。删减——删除省略无意义词保留---直译专有名词增补----成分补充调整-----调整语序示范：学而时习之，不亦说乎？译作：学习后再按时温习知识，不也很愉快吗？ 2.用课文中前六章的语句回答：孔子在学习方法和态度、做人上有哪些主张？学习方法：学习态度： 3.找出课文中你感受最深的一点，结合你的生活体验，谈谈你的看法？四、当堂检测：（一）对于学习和思考，孔子阐述了两者怎么的关系？（三）根据“而”字的用法归类。（1）学而时习之。（2）择其善者而从之。（3）人不知而不愠。

第12课《宋元时期的都市和文化》导学案

第12课《宋元时期的都市和文化》导学案【学习目标】 1. 了解北宋开封、南宋临安和元大都的繁华的都市生活，知道瓦子出现的原因和表现。 2. 了解宋元时期在文学艺术上取得的成就，感受宋代词人的风格特点，体会文学艺术与社会发展的关系。【重点难点】重点：瓦子、宋词和元曲。难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。【自主学习】 1. 北宋的 _____ 、南宋的临安、元朝的______ ，都是当时世界上著名的大都市。 2. 北宋的开封，最为繁华的是 _____ 寺，每月举办多次庙会。寺庙内外进行各种商品贸易，还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。 3. 随着城市的繁荣，阶层扩大，市民文化生活丰富。开封城内有许多娱乐兼营商业的场所， 4. 宋元时期戏剧表演的主要形式是 ______ ，包含说唱、杂技等。杂剧形成于宋代，________ 统一后，活动遍及城乡。 5. 今天的春节、元宵节、中秋节等，在 ______ 都有了。一些节日的习俗，如春节等流传至今。 6?词在唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为___________ 主要的文学之一。 7. 宋代词人杰出代表有 _、李清照、__________ 等。苏轼的词豪迈飘逸；_______ 的词风委婉清秀。辛弃疾词风豪放，气势磅礴。 8. 兀曲包括散曲、杂剧和南戏等。它把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合艺术。代表是______ 的悲剧《窦娥冤》，他和______ 、郑光祖、白朴在明代以后被誉为“元曲四大家”。【合作探究】 1. 瓦子出现的原因和意义。 2. 宋元时期的时代特征有哪些？这些时代特征与文化的发展有怎样的关系? 【当堂达标】 1. 为了传承民族文化，彰显民族特色，我国增设清明节、端午节等为法定节假日。这些节日早在宋代都有了，那时最受重视的节日是（） A.重阳节 B .元旦C .元宵节D .中秋 2. 宋朝时期，随着城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。东京城内出现了许多娱乐兼营商业的场所，称为（） A.集市 B .瓦子C .勾栏D .邸店 3. 读其词“使人登高望远，举首高歌，超然于尘垢之外”，开创了豪迈词风，对词的发展有突出贡献的词人是（） A.苏轼 B .辛弃疾 C .柳永D .马致远 4. 大相国寺举办庙会时，寺庙内外人流如潮，进行各种商品交易，还有傀儡戏、杂技等各种表演；过节时大殿前设乐棚，供皇家乐队演奏。上述这段文字描述映了何时何地繁华的都市生活（）A.唐朝的长安 B .北宋的开封C .南宋的临安 D .元朝的大都

论语十二章学案答案

《论语》十二章学习目标：1、识记重点文言词语的意思和作家作品 2、理解各则语录的含义以及古人的学习态度、学习方法和个人修养、为人处世的方法。重点难点：通过学习重点文言词语，理解课文所蕴含的深刻哲理。一、文学常识： 1.《论语》是（）家的经典著作之一，由（）编撰而成，以（）体为主，记录了（）的言行。《论语》与《》、《》、《》并称四书。共（）篇，五经是指《》、《》、《》、《》、《》。简称为：、、、、。 2.孔子（公元前551-公元前479），名（），字（），（）时期（）国人，著名的（）家、（）家、（）家；（）思想的创始人，孔子被后世尊称为“”，孔子与战国时期的孟子并称为“” 二、字音、字形、字义： 1、给加点字注音论．语（）不亦说．乎（）人不知而不愠．（）三省．吾身（）传．不习乎（）曲肱．（）一箪．食（）不逾．矩（）好．之者（）学而不思则罔．（）思而不学则殆．（）笃．志（） 2、解释加点词语的意思（1）学而时．习之（）（2）不亦说．乎（）（3）人不知而不愠．，．不亦君子．．乎（）（）（4）吾日．三省．．吾身（）（）（5）为人谋．而不忠．乎（）（6）与朋友交而不信．（）（7）传．不习乎（）（8）吾十有．五而志于学（） 9）三十而立．（）（10）四十而不惑．（）（11）不逾矩．．（）（12）温故．而知．新（）( ) (13)可．/以为．．师矣（）（）（）（14）一箪．食（）（15）学而不思则罔．（）（16）思而不学则殆．（）（17）人不堪．其忧（）（18）好之．．者不如乐．之者．（）（）（）（）（19）饭．疏食．．饮．水．（）（）（）（）（20）曲肱．而枕之（）（21）于．我如．浮云（）（）（22）必有我师焉．（）（23）择其善者．．而从．之（）（）（24）逝．者如斯夫．．（）（）（）（25）不舍．昼夜（）（26）三军．．不可夺志也（）．．可夺．帅（）（）（27）匹夫（28）博学而笃．志（）（21）切．问而近思（）（22）仁．在其中矣（）3.通假字

第12课大一统的汉朝导学案

七年级历史上册第12课大一统的汉朝导学案【学习目标】通过本课的学习，了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。【学习重点】汉武帝的大一统【学习难点】认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。【学习过程】一、自主学习（自学课文，注意在课本上勾划要点，明确答案后立即记忆）（一）阅读教材67—68页“文景之治”一目， 1、西汉建立后，面临的是什么样的经济形势？这种局面是怎样造成的？西汉初年的形式（文景之治的原因）： (1)西汉初年，__________ 萧条，国家_________。（2）形成西汉初年这种局面的原因是：_____的暴政和______长期的战乱造成的。 2、面临这种形势，汉初几代皇帝采取了哪些措施？取得了怎样的效果？汉初的统治者（汉高祖、汉文帝、汉景帝）（1）吸取_________ 的教训（2）减轻 ____________,_________________ 注重_________________ （3）提倡________________ （4）重视_______________________ 取得的效果：粮仓_____________铜钱_____________________ 历史上把汉文帝，汉景帝这一时期的统治称为：________________ （二）阅读68—69页“汉武帝的大一统”一目，思考：汉武帝在位时期，采取一系列措施，加强中央集权。他接受的建议，削弱势力，诸侯国越分越小。接受的建议，“”。把学说作为封建正统思想，其他各家学说的思想均受到排斥。武帝还大力推行 ,在长安举办。以为主要教材，不学习其他各家的学说。汉武帝时期，西汉王朝在 ____、____、_____、____实现了大一统，进入鼎盛时期。（三）阅读69—70页小字，了解东汉的统治。 ⑴公元_______年，外戚_________夺取政权，西汉灭亡。 ⑵公元_______年，参加过农民起义的西汉皇族 ________称帝，定都 ______，史称____________。_________就是光武帝。 ⑶光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“_____” 二、合作交流 1、归纳西汉汉文帝和汉景帝采取哪些宽松的政策才出现文景之治的局面？