最新2018年人教版五年级数学下册教案全册表格式集体备课

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2018年新人教版五年级下册数学教案

目录

一、观察物体(三)

二、因数与倍数

1.因数和倍数

2.2、5、3的倍数的特征

3.质数和合数

三、长方体与正方体

1.长方体和正方体的认识

2.长方体和正方体的表面积

3.长方体和正方体的体积

4. 探索图形

四、分数的意义和性质

1.分数的意义

真分数和假分数

分数的基本性质

约分

通分

分数和小数的互化

五、图形的运动(三)

六、分数的加法和减法

同分母分数加、减法

2.异分母分数加、减法

3.分数加减混合运算

打电话

七、折线统计图

八、数学广角——找次品

九、总复习

集体备课教案

第一单元观察物体(三)

集体备课活动记录范文

集体备课活动记录范文 群众备课记录(一): xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科:数学 年级:六年级 记录人:冼建南 主讲人 冼建南 时间 10月8日 地点 多媒体教室 参加人员 谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏 主题 进行第二单元分析,找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南:学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看,而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏:学生在画比“单位1”少的题目时,“少的部分”往往不用虚线表示,并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少,还有强调“少的部分”是比较量没有的,所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结 经过这样的学习及分析,对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录(二): 群众备课活动记录 主备人: 参加人员:语文教研组成员 备课地点:阶梯教室 学科:语文 主备年级:xx年级 时间:xx月xx日 备课中心问题: 1、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥,缺乏情趣,能够制作一些幻灯片,比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作潜力。 过程描述:

一、创设情境: 二、初读课文: 三、再读课文,了解特点: 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果: 1、读懂课文,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话,提高写作潜力。 群众备课记录(三): xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表 学科:数学年级:六年级记录人:冼建南 主讲人 冼建南、谢健民 时间 4月15日 地点 多媒体教室 参加人员 六年级全体数学老师 主题 反思常规教学检查的状况 备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况,解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。 群众发言记录 1、从检查的结果可知,大部分学生的学习态度是良好的,小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南:我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系,但考试时有些灵活的题会考到当等体积,等底时,圆锥和圆柱的高的关系;或当他们等体积,等高时,他们的底面积的的关系,每年考到这类题时,学生还是弄不懂。 3、谢健民:最好用实物操作给学生看,解决这类题最好用方程解。 小结 1、今后加强学生的书写,也就是态度要抓好,培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。 群众备课记录(四): 数学组第一次群众备课活动记录 活动日期:13.3.5周次:1 参加人:魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤:无 群众备课资料: 1、上次群众备课分工任务完成状况;电子教案打印下发状况;已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。

部编版一年级语文上册集体备课教案(表格式)教案

1.天地人 课题天地人课型新授课 设计说明 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点。 学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师) 2.生字卡片。(学生) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 学习目标1.认识“天、地、人”3个生字。 2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。 学习重点认识“天、地、人”3个生字。 学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。(教师) 2.生字卡片。(学生) 教学环节 一、创设情境,调动情感。(用时:4分钟) 1.课件出示图片, 请学生欣赏。 2.引问:你观察到 图中有些什么? 3.揭题,指导读课 题。 1.学生看课件欣赏图 片。 2.学生用自己的语言 描述看到了蓝天、黄土地、 人物等。 3.学生齐读课题。 二、借助图画,学习生字。(用时:26 1.引导学生看图 画,学习生字“天、地、 人”。 2.教师引导学生 1.学生仔细看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间互相交流 1.图文连线。

分钟)图文结合识记生字。 3.检查反馈,组织 学生汇报。 (1)指名认读生 字,检查掌握情况。 (2)出示生字卡 片,组织学生开展识字 比赛。 (3)指名领读全 部生字,比一比,谁学 得最快。 (4)开火车读生 字,检查全体同学掌握 情况。 4.教师引领学生 在游戏中识字,巩固生 字。自学情况。 (1)2~3名同学读生 字“天、地、人”,比一比 谁读得最准确、声音最洪 亮。其他同学认真倾听。 (2)学生根据老师出 示的生字卡进行抢答,最 先回答正确者获胜。 (3)2~3名学生做小 老师,领读生字,如果读 对了,其他同学跟读。 (4)学生以小组为单 位,一个接一个地认读生 字,比一比哪个小组读得 又快又准,哪个小组就获 胜。 4.做摘苹果游戏,谁 先读出生字,谁读对了, 果子就归谁了,最后看谁 的果子最多。 人天 地 2.摘苹果。 亲爱的同学们,你一共能摘 下()个大苹果。(备注: 只有认识才能摘下哟!) 三、巩固识字,强化认识。(用时:10分钟) 1.识字大转盘。 (课件出示转盘:上面 标有“天、地、人”的 生字,让学生上来转转 盘,转到哪个字,就用 哪个字扩词并说一句 话) 2.组织学生游戏: 听字取卡。 1.两人一组,比一比 谁说词语、句子的速度最 快。 2.学生将自己听到的 生字卡片迅速拿出来,游 戏结束后全部拿对者获 胜。 3.组词,并写一句话。 天() 地() 人()

集体备课教案模板

库尔勒市第五中学集体备课(初备)教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图(分析本课在单元中的地位,设计备课的主要目的) 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位,只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标(确立合适的教学目标,要求明确、具体、细致) :1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重点重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基 教学难点 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备:多媒体课件。

课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重难点 重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基础 知识。 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理,建构网络 (一)自主整理,实施创建 师:请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识,在小组内 交流一下。 教师巡视,指导 小组展示汇报整理成果,教师随机引导,板书: ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

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§19.2.3一次函数与方程、不等式(方正小标宋简体) 课标要求:体会一次函数与二元一次方程组的关系;能用一次函数解决简单实际问题. 教学目标: 1.理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系,能够在一次函数图象中找到一元一次方程的解,一元一次不等式的解集,二元一次方程组的解; 2.经历用一次函数图象求方程的解、不等式的解集、二元一次方程组的解的过程,体会“以形表数、以数释形”数形结合的思想,会用函数的观点解释方程的解、不等式的解集的意义. 重点:利用函数图象求出方程(方程组)的解、不等式的解集. 难点:读懂图象,从图象中读出方程(组)的解、不等式的解集. 教学过程: 环节一、复习旧知,引入新课 教师:前面我们学习了一次函数及基性质,你能回忆出哪些知识点? 学生:一次函数的表达式、图象是一条直线、根据k 、b 的值确定直线经过哪些象限 环节二、探索新知 问题1.一次函数与一元一次方程 我们来思考以下两个问题: (1)解方程063=-x (2)当x 取何值时,函数63-=x y 的值为0? 分析: ①从结果来看,两个问题有什么联系? ②从形式上看,两个问题有什么区别? ③你能把(2)的解在图象上找出来吗? ④请找出方程063=-x 与一次函数63-=x y 之间存在关系. ⑤你能在函数图象上找出以下方程的解吗? 363=-x 363-=-x 663-=-x 结论:一元一次方程c b kx =+的解可以转化为对应一次函数b kx y +=的函数值为b 时求自变量x 的值;尤其当0=c 时,一元一次方程0=+b kx 的解是一次函数b kx y +=与x 轴交点的横坐标. (学生说不完整时教师补充) 问题2.一次函数与一元一次方程 认真分析直线63-=x y 的图象,完成以下各题: (1)当0>y 时,可以得到不等式________,此时不等式的解集为_________ 则0>y 时63-=x y 对应横坐标x 的取值范围是 _____ (2)当0

集体备课教案(模板)

集体备课教案 时间月日执教人左美萍补充建议主备人左美萍课件制作多媒体课件 辅备人六年级全体语文老师 教学内容13 只有一个地球 1.认识本课的生字。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。 教学目标 3.理解含义深刻的句子,体会作者所要表达 的思想感情,增强保护生态环境的意识。 重点把握课文内容,学习生字词。 理解课文内容,激发学生保护地球生态环境 难点 的情感。 1.自读课文,想想课文写了关于地球的哪几 个方面的内容。 (地球的渺小、自然资源有限、目前人类无 法移居) 教学过程 2.记得遨游太空的宇航员发出感叹:“我们武俊霞:感情朗读,感受精心保护地球是每个地球人责任。说明文一般不如记叙文生动,所 这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。” 以往往过分注 听到这些,你有什么疑问? 3.用自己喜欢的方式读课文,找出写地球可重课文的分析。本篇课文例举了三项保护地球的事例,可以让学生深深地

感悟到“地球的爱和容易破碎的句子读读。 资源是有限的, 地球的活动范8 同桌交流、讨论,引导学生明白课文内容。围很小,地球被 破坏没有其它重点练习,品读感悟 星球可去” 。因 此,是一篇对学1.让学生感悟到地球美丽壮观,和蔼可亲。生进行环保教 育的好文章。(1)首先让学生找到能表现出地球可爱的句 李东平:那么怎 样让学生感悟子,自己读一读,然后教师引导──在茫茫 地球急需人类 保护呢?我引的宇宙中,出现了一个裹着水蓝色的“沙衣” 导学生抓住重 点词,通过有感的晶莹透亮的地球,让学生感受到地球是那 情的朗读来体 会,激发学生对么美丽,那么亲切,让学生把地球的美读出 爱护地球之情。 从而懂得:我们来。接着让学生再深入理解“地球”这位人 要精心地保护 地球,保护地球类的母亲,这个生命的摇篮的比喻意义。文 的生态环境。中把地球比作母亲,说明地球给人类生命, 把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长。 这样,学生再读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么美丽壮观,和蔼可亲时,就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读边想象地球的样子)(2)让学生感悟地球是渺小的。 (3)教师先演示──地球在太阳系中运行的情况,让学生只觉地球的渺小,接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻,理解人张丽霞:合作学习能为学生创造更多的参与学习以及表现自我的机会。就我们班级现状 : 有五十 多人 , 在开展学 习过程 中,老师提出一个问题 , 举手者 中只要有一人发表高见 , 其他人 则无露脸的机会。开展合作

集体备课格式要求及范例

集体备课格式要求 、教案必备板块 每课教案必备板块:教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。每单元应有单元设计思路、单元教学后记。可根据教学实际增加栏目,如教学准备、教材分析、作业设计、教学方法等。 二、字体、字号等要求 1.课题:宋体、四号字、加粗、居中。如: 识字3 2.各板块标题:宋体、小四号字、加粗、左对齐。如: 教学目标 1.认识11 个生字。会写8 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 3.各板块的内容:宋体、五号字、首行缩进两字符、 1.5 倍行距。 4.页眉页脚: 页眉:大安小学集体备课教案,人教版x 年级(上)语文,执笔:xxx ;使用者:XXX 页脚:页码五号字、居中 5.教学反思后一般留空五行,便于写反思。 6、双面打印。 附:集体备课范例

单元设计思路 (第三单元) 设计理念: 1、把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说; 引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。 内容简介: 本单元教学内容为四篇课文,一个识字,一个语文园地。教材围绕“爱祖国”这个专题编写。有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》也有盼望祖国统一的《看雪》 教学措施:要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,多让学生朗读 课文。指导朗读采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式,如:一问一答、三问三答、拍手读、做动 作读等。让学生熟读课文,在熟读课文的基础上,又让学生边表演,边朗读,神情兼备,形式多样。采用 分散识字和集中识字相结合教学法。 识字3 教学目标 1. 认识11 个生字。会写8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3. 有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。 有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 课时安排 2 课时

(复备)集体备课教案模板

白沙县第一小学集体备课教学设计(复稿) 年级: 六年级学科: 语文时间: 2017-2018 学年度第一学期第15 周主备人符祥陵 集体 备课备课组 教师王礼罗向梅谭清兰张心芸黄春燕李荣芳 成员 课题《少年闰土》 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象,反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。 《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,作品 教材 抓住了这些特点,将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描 分析 述的,教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特 点,同时体会作者所要表达的热爱农村生活,热爱劳动人民的思想感情。 这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文,教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。 1、学会本课7个生字,能够正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。 教学 2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。 目标 3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 4、学习课文描写人物外貌的方法,用一段话描写一个人的外貌。 教学 理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。 重点

教学 学习四件稀奇事,揣摩人物动作、语言等细节,体会人物特点 难点 1. 课前翻阅了《鲁迅传》《鲁迅小说集》《鲁迅与<少年闰土>》,收集并阅读教学了能反映鲁迅先生精神的文章,着重读了《故乡》,了解鲁迅先生生平的准备相关资料。 2. 制作教学课件。 教学 步骤 1、同学们,这节课我给你们带来了一位跟你们年龄相仿的新朋友, 想不想认识他? 出示闰土画像,师深情地朗诵:“深蓝的天空中逃走了。” 师:初次和这位朋友见面,你对他有什么印象?(机智、勇敢) 一、这位机智、勇敢的少年便是闰土。(板题)一起和他打个招呼吧。(齐 导入读课题) 3、师:这是一篇写什么的文章?我们以前学习了很多写人的文章, 写人的文章应该怎么写?(通过具体的事例写出人物的特点)课文通 过哪些具体事例,写出了闰土的哪些特点呢?咱们走进课文,去全面 了解鲁迅笔下的闰土。 二、初读课文,整体感知 1、学生自读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想:课文先 写了什么,接着写了什么,然后写了什么,最后写了什么。 2、检查初读情况 二、 (1)出示易读错的生字词,多种形式读准字音。 互动 新授(2)交流课文的叙述顺序,并相机归纳板书(回忆—相识—相处 —分别) 三、深入相处,再识闰土 1、好朋友在一起相处的时光总是最令人难忘的,请同学们快速浏 览课文第6—16 自然段,重点读读闰土和我的对话内容,用简洁的语

乘法口诀表教学设计 集体备课 教案

乘法口诀的教学设计 马鞍镇中心小学:尉小平 一、设计思想 《数学课程标准》下的实验教材,强调数学学习应培养学生的自主探究、合作交流的学习习惯。实行多层次的练习,培养扎实的基础。在此基础上,学会表达自己的独立见解,并积极倾听和采纳别人的正确见解,从而养成学生从小热爱数学、喜欢数学的感情。 二、教材分析 本课时在教科书的第88-99页分为两块内容:一是乘法口诀表的归纳整理;一是练习二十的教学。乘法口诀表是对两个单元的表内乘法内容所做的归纳整理,他为学生系统掌握这部分知识提供了有力的帮助。本教科书出现乘法口诀表是小九九(四十五句),使用大九九的地区可以出大九九表。练习二十的三道题目是针对学生在掌握了乘法口诀表的基础上进一步巩固练习,有利于学生在理解的基础上进一步的消化乘法口诀。 三、学情分析 教学本课时之前,学生已系统学习了表内乘法,并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习,也已整理了1~6的乘法口诀表。因此本课时对学生而言并没有多大的难度,关键在于对其学过的知识进行一个系统的数量,便于记忆和理解。 四、教学目标 1、知识与技能:让学生在前段时间学习的基础上,系统熟练地掌握表内乘法,了解其中的规律,并且能运用规律解决相关的问题。 2、数学思考:能独立自主地分析整理乘法口诀表,学会主动探究,积极交流,在同学中表达自己的想法。

3、解决问题:能灵活运用自己已学到的知识积极解决相关的数学问题。 4、情感与态度:培养主动探究、合作交流的良好习惯,善于表达自己的意见和想法,养成良好的数学实践的习惯。 五、重点难点关键 教学重点:是利用乘法口诀表进行表内乘法的计算。 教学难点:是提高计算速度,能见算式立即说出得数。 教学关键:是强化乘法口诀的记忆。 六、教学策略与手段 本课时关键在于引导学生对学过的乘法口诀进行系统的分析与整理,因此教学时可以放手让学生自己探究、交流,如:采用小组合作探究、同桌合作交流等形式。在次基础上得出结论,教师再适当加以指引即可。 七、课前准备 学生的学习准备:自制乘法小转盘空白的乘法口诀表格 教师的教学准备:课件、乘法口诀表。 八、教学过程 (一)、整理乘法口诀表 同学们我们学习了乘法的知识,学会了许多乘法口诀,今天这堂课我们把这些知识作进一步地归纳和整理。谁能把所有的乘法口诀一句不漏地背出来呢? 1、回忆口诀。 (1)全般一起回忆背诵乘法口诀,允许学生自由自在、杂乱无章的背。 (2)分小组进行背诵。 (3)同桌两两背诵。 [设计意图:多种形式的回忆背诵,学生总觉得有漏句现象,滋生一种如何记忆

2020新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课

2020新北师大版一年级下册数学教案全册表格式集体备课教材简析: 本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展学生的空间观念。(三)取消了统计学习单元。(四)在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。 任教年级基本情况:本年级共有学生225名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着浓厚的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求 (一)数与代数 1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 2、第一单元《加与减(一)》。第五单元“加与减(二)”,第六单元“加与减(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。 (二)空间与图形 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重难点教学重点: 1、学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。 2、培养学生的操作能力。 教学难点: 100以内的进位加法和退位减法。 教学措施: 1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,

集体备课的要求和流程及表格

. 集体备课的基本要求和基本流程 集体备课的基本要求 一、担任中心发言的教师(主备人),要提前写好讲稿,印发教学设计。 二、主备教师的发言一般包括以下容: 1、教材简析:含教材容、特点、课时安排等(先进行单元备课)、教学目标、重难点、教具准备等(再具体到每个课时备课)。 2、教学理念:实施本部分容教学的理论依据。 3、教学方法设计:实施教学的总体教学方法。 4、教学环节安排:包括教学过程的层次,教法的分解,重难点的突破措施,学法指导与学生自主探究、协作学习等方法过程设计,教学情境的创设,电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用(负责下载相关课件)等。 5、教学过程中可能出现的问题及对策。 6、板书设计及意图效果。 7、激励性教学评价的时机及方式。 8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。 . . 三、其余教师也应事先熟悉教材和容,思路清晰,教法学法明确,教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法,写出自己对教学容的理解、精彩片段的教学设计及自己的教学思路,拟写备课中发现的值得探讨的问题、容,或者是自己的疑问、需要请教的问题等,并做好发言准备。 四、集体备课活动设主持人一名,负责主持活动的进程;设记录人一名,负责记录活动过程、主要容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。

集体备课的基本流程 第一、主持人交代本次集体备课活动的容和要求。 第二、主备人述教学设计。 述的基本顺序为:解读教材(含目标设计和重难点的确定)——阐述教学设计理念——简述教学流程,凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。 . . 述时,侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。 主备人述时,其他教师看印发的主备人的教案设计,结合自己的思考,适时圈画。 第三、备课组集体研讨。 1、讲--其他教师简要述教学设计、观点和做法,特别是不同于别人的观点和做法; 2、评--对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价,一般 选择两三位老师,分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、容;对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论,讨论的过程要体现互动、生成的特点。 3、议--展示需要向其他老师请教的问题,与其他老师展开讨论;展示值得 探讨的容、问题等,与其他老师展开讨论;展示希望得到的帮助等。 评与议是最为重要的环节,必须体现“互动与生成”,有精彩的讨论、交流,发言时不拘顺序,可以多次发言,甚至是有礼貌的插话。 这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨,也可结合学生情况,提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅,重点突出、客观评价,要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题,表明自己的观点。另外,主持人必须有问题引领,对教师提出的问题当场研究,逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录,为设计个案提供第一手资料。 . .

集体备课教案表格4

英语组集体备课本 年级:九年级 主备课人:郭靖宇 参与备课人:苏百灵李巧和张翠芬备课时间:2011年8月30日

Who will bake something good to eat? Step 4. Read the text again and do with the content in details. Let the students find more questions about this part. If they find any questions, they can stand up and ask any student. If they can’t do it well at once, you can give them examples. Such as: How much does a player need? ($50.) What will Brian do in order to make money? (To bake something good to eat.) What’s the price of the cookies? (Four for a dollar.) Step 5. Listen to the tape. Ask the students to listen carefully and imitate after it. Ask who can read fast enough to follow the tape. Encourage them to read as fast as they can. At the same time, the students walk around to see the students’ pronunciation and intonation. After finish listening, the teacher can repeat some words and expressions on the blackboard. Language points : 1 pay for 为…付款 Pay (money)for sth 为某物付钱 2 what’ the price of …= how much… 3 一语辨析:there was a storm during the night ;it rained for three or four hours. Step 6. Homework Finish off the exercises in activity book. Go on the next reading in the student book. Step 7. PROJECT We can finish the project in three lessons. In the first lesson, divide the class into several groups. Discuss what you want to produce in your group. What materials do you need? After everyone has demonstrated his or her ideas, choose the best one to produce. In the second lesson, write advertising for your product. Think about all kinds of words or pictures to match it. Choose the best and design a complete one. In the third lesson, let the student show the product to

集体备课教案用表

年级九科目化学单元第十单元 课题:常见的酸和碱教学需时:3 主备 人 参加人使用人 三维目标知识与技能认识紫色石蕊试液、无色酚酞两种指示剂,并会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性;认识几种常见的酸和碱,知道酸和碱各自都具有相似的化学性质;知道几种常见酸、碱 的主要性质和用途,认识酸、碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项;初步学会稀释常 见的酸溶液。 过程与方法通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程。 情感态度价值 观 1.树立科学的物质观,学会用辩证的观点看待事物,能透过表面现象挖掘事物的本 质原因。 2.知道化学作为自然科学的一部分,它本身就起源于人类生产活动,树立学好化学,更要用好化学的意识。 重点了解几种。见的酸和碱;掌握酸、碱的化学性质和应用,并掌握有关化学方程式。 难点酸和碱各自具有相似化学性质的原因。 课型教法实验探究教具试管、饮料管、无色酚酞溶液、紫色石 蕊试液、盐酸、硫酸、醋酸、氢氧化钠、 石灰水等 教学步骤与教学过程修改意见

第一课时: 教学过程: 情景导入: 呼气比赛:投影上播放比赛内容和具体操作步骤(各小组派一名代表) ①取一支试管,加入适量紫色石蕊试液。 ②小心的用饮料管向试管中呼气。 ③与本组同学一起观察现象,分析原因。 (师):同学们,根据已有知识,我们知道呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红(或紫色石蕊试液遇碳酸变红)。这节课我们一起来学习常见的酸和碱。 讲授新课: 阅读:教材P48第一段和“资料”的内容,思考下列问题: 投影:①通过阅读教材,你对酸和碱有了哪些进一步的了解? ②你所知道的酸和碱有哪些? 归纳、汇总: 1.常见的酸有盐酸(HCl)、硫酸(H 2SO 4 )、碳酸(H 2 CO 3 )、醋酸(CH 3 COOH)等。从名称上判 断最后一个字都是“酸”,即“某酸”;从结构上看都含有氢元素。 2.常见的碱有氢氧化钠(NaOH)、氢氧化钙(Ca(OH) 2)、氢氧化铝(Al(OH) 3 )、一水合氨 (NH 3·H 2 O)即氨水等。除一水合氨,从名称上看都叫“氢氧化某”;从结构上看都含有氢 氧根(OH一)。 引导: 通过刚才的呼气比赛我们发现碳酸能使紫色石蕊试液变红,请同学们根据我们发现的问题,提出猜想,并用事先准备好的药品和仪器进行实验探究,设计并完成探究报告。教师适当的引导,可能出现的猜想有: ①其它酸(如盐酸、硫酸、醋酸等)能否使紫色石蕊试液变红? ②碱类(如氢氧化钠、石灰水等)能否使紫色石蕊试液变色,若能,则会变成什么颜色?

集体备课教案使用心得体会

Word文档仅供参考 Word文档仅供参考集体备课教案使用心得体会 本学期我校采纳集体备课的方式进行备课,具体事情如下:以学科年级为单位,每个章节安排一老师执笔该章节的教案,在本周星期五本组老师一起讨论下一周上课内容,重点、难点,注意点,学生易出错的地点等等教师领到教案后,依照本班事情对教案进行适当修改。使用后感觉如下: 首先,开展及时,对教学工作十分有利。 集体备课分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思。即每周一次集中集体备课,都有执笔教案老师作为中心发言人,主说这一周的要紧内容、及怎么备课。然后大伙儿依照自己的理解,发表自己的看法,提出自己的建议,最后大伙儿讨论,形成授课思路。之后,老师自己再依照自己的特点,自己学生的情最况,加以修改,形成既有共性、又有个性的备课模式。然后推选出每天说示范课的人,安排他先说,老师听课后加以改进再说。在进行集体备课的过程中,我们采取定时刻、定内容、定主题发言人的办法。主题发言人普通由本组成员教案执笔者担任,所有教师基本上参与者。这提高教育教学质量和突出教学工作的核心。 其次,新老互相启示,充满集体智慧。 集体备课的对象是本校的同行,所以,要求教师在备课时,别仅要设计好备课方案,还应针对本学科特点阐述备课体味、教学心得及自己对教材、教案、说稿设计的理由和意图,并且,还应列出自己在教学工作中的困惑,供集体议课时交流、研讨。经过采取主题发言人主说制度,高年资教师、骨干教师、学科带头人备课制度,缩小教师在教学水平、能力上的差异,克服了对大纲把握别准,对教材理解深度别一等别脚。从使教师集体智慧和优势得到有力的释放,可从中获得启示,交流经验,并对自己的教案、说稿、教学设计进行有效反思并修改,从而获得提高。尤其,对少年教师的启示、帮助作用尤为突出。 再次,突出创新,经验珍贵。 集体备课并别否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们体味到,集体备课能够使教师们在大纲、教案、教材、教学内容、教学办法、教学的疑点、难点等咨询题上统一认识。并且,我们鼓舞教师注意保持个人特色,体现个人风格,并应突出创新;特别鼓舞在教学办法、教学手段等方面的创新,经过对教材中的疑点、难点咨询题,以及教师们关怀的咨询题,共同进行细致的探讨,集中大伙儿的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作预备,充分调动了全体教师的积极性和主动性,使老师们对教材有了更深刻的理解。 总之,实行集体备课,发挥集体优势对我们每个教师都大有益处。我们既要实行集体备课,又要有自己的个体备课,做到资源共享、优势互补。并且,集体备课的开展,能够促使少年教师尽快成熟起来,也让老教师更加谦虚慎重、严谨治学。

集体备课格式要求及范例

集体备课格式要求 一、教案必备板块 每课教案必备板块:教学目标、教学重难点、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。每单元应有单元设计思路、单元教学后记。可根据教学实际增加栏目,如教学准备、教材分析、作业设计、教学方法等。 二、字体、字号等要求 1.课题:宋体、四号字、加粗、居中。如: 识字3 2.各板块标题:宋体、小四号字、加粗、左对齐。如: 教学目标 1.认识11个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 …… 3.各板块的容:宋体、五号字、首行缩进两字符、1.5倍行距。 4.页眉页脚: 页眉:大安小学集体备课教案,人教版x年级(上)语文,执笔:xxx;使用者:XXX 页脚:页码五号字、居中 5.教学反思后一般留空五行,便于写反思。 6、双面打印。 附:集体备课例

单元设计思路 (第三单元) 设计理念: 1、把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。 3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。 容简介: 本单元教学容为四篇课文,一个识字,一个语文园地。教材围绕“爱祖国”这个专题编写。有传统文化与现代意识相结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》也有盼望祖国统一的《看雪》教学措施: 要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,多让学生朗读课文。指导朗读采用自由读、个别读、同桌对读等多种方式,如:一问一答、三问三答、拍手读、做动作读等。让学生熟读课文,在熟读课文的基础上,又让学生边表演,边朗读,神情兼备,形式多样。采用分散识字和集中识字相结合教学法。 识字3 教学目标 1.认识11个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。 3.有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点 学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

最新2016年人教版一年级数学下册教案全册表格式集体备课

北衙小学集体备课教案 教学内容一年级数学(下册)第一单元:认识图形(二)课时 3 课时 备课人数学教研组 教材及学情 分析 认识图形(二),这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的,通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体 图形了,这里主要是通过一些操作活动,让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征,并 感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让 学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系。 单元教学目 标知识目标 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形 和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一 拼,辨别和区分这些图形。 能力目标 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之 间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。情感目标 在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与他人交往、 合作的意识。 教学方法观察法、操作法、探究法 教学重点 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些图形。 教学难点通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。 教学准备课件、长方形和正方形纸片、剪刀 教学过程 教学内容学生活动补充、总结第一课时:认识图形(1) 教学目标:1、通过直观使学生知道长方形、正方 形的形状和边的特点。 2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼, 加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两

种图形。 教学重点:通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法:观察法、操作法 教学准备:长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程: 一、复习导入 1、(课件出示长方体正方体球圆柱)小朋友 们还记得这些图形朋友吗? 2.你能把这些图形平平的面画下来吗?学生利 用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点? 学生小组讨论并且派代表全班交流。 长方形:对边相等、4个角都是直直的、平面的 正方形:4边相等、4个角都是直直的、 圆:没有角(即封闭的)、不断开的 二、巩固发展 1.说一说,你身边哪些物体的面是你学过的 图形? 2.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自 己喜欢的图形。 小组内评一评,各小组展示作品。 3.练习一的第1题。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形,知道各图凃什么颜色吗?小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪 些涂成红色? 4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 5.第2题:数一数有几个圆、正方形、长方学生利用学具模型在纸上画一画。 有什么特点学生小组讨论并且派代表全班交流。 说一说 画一画自己喜欢的图形 涂一涂圆、正方形、长方形、三角

集体备课教案模板09550

库尔勒市第五中学集体备课(初备)教案

《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习,使学生进一步了解小数的含义,会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习,使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系,激发学习兴趣。 教学重难点 重点:回顾落实有关小数的含义,读写方法,大小比较,及加减法的计算等基 础知识。 难点:培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备:多媒体课件。 教学过程: 一、复习 直接说得数 23+77= 1.1+0.9= 0.4+0.6= 12.5+0.2= 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理,建构网络 (一)自主整理,实施创建 师:请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识,在小组 内交流一下。 教师巡视,指导 小组展示汇报整理成果,教师随机引导,板书: ↗小数的含义和读写

小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算 (二)交流矫正,优化再建 结合板书进一步引导学生思考: 师:谁能说一说你身边的小数? 生回答后看课件,什么是小数? 1、读小数、写小数。 师:想一想读、写小数时应该注意什么? 指名回答,教师小结:小数点左边的数按整数读(写)法去读(写),小数点 右边的数按顺序依次读(写)数字。 2、出示课件完成有关小数的意义的练习。 2、陆地上最大的动物是非洲象,它的高度可达3米5分米,用小数表示是() 米。 3、一种书包商店标价是56.50元,也就是()元()角()分。 4、在()填上合适的分数和小数。 1分米=()米=()米18厘米=()米=() 米 7 角=()元=()元32分=()元=() 元 小数的意义是什么?(一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几......) 3、森林医生 做完题后问:小数加减法注意什么?(相同数位对齐,也就是小数点对齐。) 4、解决问题:逛超市

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