译林英语五上 Unit5 What do they do单元教案
Unit5 What do they do?
单元教学内容
译林小学英语五年级上册Unit5 What do they do?
单元教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写writer, at home, sick, people, factory,
cook, driver, farmer, policeman，teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型What do you do?和What does he/she do?及其回答I?m/He?s/She?s a teacher/worker/factory/writer . . .
3. 了解字母y 在单词中的读音。
4. 了解一般现在时态的构成及动词的变化。
5. 了解家人的职业和具体工作内容。
单元教学重点
1. 能听懂、会说、会读和会拼写writer, at home, sick, people, factory,
cook, driver, farmer, policeman，teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型What do you do?和What does he/she do?及其回答I?m/He?s/She?s a teacher/worker/factory/writer . . .
3. 了解字母y 在单词中的读音。
4. 了解一般现在时态的构成及动词的变化。
5. 了解家人的职业和具体工作内容。
单元教学难点
1. 了解一般现在时态的构成及动词的变化。
2. 能听懂、会说、会读和会写句型What do you do?和What does he/she do?及其回答I?m/He?s/She?s a teacher/worker/factory/writer . . .的语调和用法。
单元教学进度
Period 1 Story time (Ask and answer, Think and write)
Period 2 Story time &Checkout time (Do a survey)
Period 3 Grammar time &Fun time
Period 4 Sound time, Cartoon time & Culture time
Period 5 Checkout time ,Ticking time & 补充习题
Period 6 Practice 同步自我测评
Period 1
教学内容
Unit5 What do they do? Story time (Ask and answer ,Think and write) 教学目标
1. 能听懂、会说、会读单词：write, writer, at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer, policeman, nurse
2. 能听懂、会说、会读句型：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .
3. 能正确朗读故事，了解故事内容。
教学重点
1. 能听懂、会说、会读单词：write, writer, at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer, policeman, nurse
2. 能听懂、会说、会读句型：What do you do? I?m a …和What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .
3. 能正确朗读故事，了解故事内容。
教学难点
1. 能听懂、会说、会读单词：write, writer, at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer, policeman
2. 能听懂、会说、会读句型：What do you do? I?m a …和What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .
教学准备
1. 教具：光盘,PPT
2. 板书：Unit5 What do they do?
教学过程
Step1 Warm up
1. Free talk
T: What do you like?
S: I like . . .
T: What does your father like?
S: He likes . . .
2. Work in pairs.
3. T: Your father likes . . . What does your father do?(PPT出示此句并出示汉语意思)
T: A worker? A farmer? ...
( PPT: A. a worker(一名工人) B. a farmer（一名农民）. . . ) 新授生选择
T: Oh your father is .... What do you do?(出示此句并出示汉语意思) S: I?m a student.
Step 2 Presentation and practice
1. PPT出示Su Hai and Mike 的图
1 )T: What does Su Hai do?
S: She?s a student.
T: What does Mike do?
S: He?s a student.
2 ) 生看动画片
3）生跟多媒体读：teacher writer doctor factory 新授
2. Ask and answer
T: What does Mike?s father do?
S: He is a teacher.
Ss: What does Mike?s mother do?
T: She is a writer.
Ss: What does Su Hai?s father do?
S: She is a doctor.
Ss: What does Su Hai?s mother do?
S: She is a factory worker.
2.Read the story after the tape
要求学生模仿录音中的语音、语调、语气。
3.Read the story by yourself
Step3. Practice
1. Think and write
T: Boys and girls, can you introduce Mike?s parents and Su Hai?s parents?
PPT出示“Think and write”的内容
PPT: Read the story and underline the sentences.
生大声读课文，用铅笔画出相应的句子。
2. T: Mike?s father is an English teacher. Mike?s mother is a writer. Su Hai?s father is a doctor, her mother is a factory worker. What do your parents do?
S: . . .学习职业单词：cook, nurse, driver, policeman
2.Do you want to know :What your partner?s parents do？
T: Make a dialogue with your partner.
生同桌编对话
Step4. Homework
1.Listen and read Story time five times.
2.Copy the new words and remember them.
七、板书设计
Unit5 What do you do?
What do you do? I?m a …
student teacher writer famer factory worker
doctor nurse driver cook policeman
What does he/she do? He/She is a . . .
Period 2
教学内容
Unit5 What do they do? Story time &Checkout time(Do a survey)
教学目标
1. 复习上节课所学的词汇和故事。
2. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do? I?m
a … What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .
3. 能谈论家人的职业和具体工作内容。
教学重点
1. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do? I?m
a … What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .
2. 能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。
3. 能谈论家人的职业和具体工作内容。
教学难点
1. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do? I?m
a … What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .
2. 能谈论家人的职业和具体工作内容。
教学准备
1. 教具：光盘
2. 板书：Unit5 What do they do?
教学过程
Step1 Warm up
1. T: Hello, boys and girls. Last lesson we learned “What do they do?” What does he/she do?
Ask and answer
1) What does Mike?s father do?
2) What does Mike?s mother do?
3)What does Su Hai?s fath er do?
4) What does Su Hai?s mother do?
Work in pairs.
2. Retell the story
3. T: (指一名学生)What does your mother do?
S: She?s . . .
T: (指另一名学生)What does your father do?
S: He?s . . .
Work in pairs.
Step2 Presentation
1. Learn new words
1）出示Fun time的八幅图片
T: Look at them, what do they do?
PPT: nurse worker doctor teacher cook driver farmer policeman
T: What can you read？
S: . . .
跟录音读单词
2）T:（指着Miss Green）What does Miss Green do?
Ss: She?s a nurse. She helps sick people.
T: Oh, the nurse helps sick people. The doctor . . .( 引导学生说出每种职业的功能)
出示各种职业的作用，并指导学生读，为后面的练习做准备。
3）Work in pairs.
2. Do a survey
1)T: Now we know their jobs, now I want to your parents? jobs.Let?s do
a survey.
PPT:
a. Work in group. (四人一组进行调查，每个人都要问)
b. Use “ What does ... do? She/He is . . . ”
学生组内调查
2)T: Now, let?s introduce your partner?s parent s. You can say “ . . .?s father/ mother is . . . He/She . . .”
出示：. . …s. father/ mother is . . . He/She . . .
指名介绍
Step3 Consolidation （随堂练习一）
1.用所给单词的适当形式填空。（P同49）
2.根据Story time 完成短文。（P同49）
Step4 Homework
1. Read and recite Story time.
2. 用一段话介绍自己的家人。
3. 默写书上48-49页划的词汇。
七、板书设计
Unit5 What do you do?
What do you do? I?m a …
What does he/she do? He/She is a . . . student teacher writer famer factory worker doctor nurse driver cook policeman 教学反思：
Period 3
教学内容
Unit5 What do they do? Grammar time &Fun time
教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .
2.能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3. 了解一般现在时态的构成及动词的变化。
教学重点
1. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .
2.能理解teaches, has, writes, works, helps, makes, does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3. 了解一般现在时态的构成及动词的变化。
教学难点
了解一般现在时态的构成及动词的变化。
教学准备
1. 教具：光盘
2. 板书：Unit5 What do they do?
教学过程
Step1 Warm up
1. Free talk
T: What do you do?
S: I?m a student.
T: What does your sister/brother do?
S: She?s /He?s a ...
T: What do your parents do?
S: They?re …
Work in pairs
2.出示职业类单词：worker doctor teacher driver farmer nurse writer
cook singer, dancer policeman, policewoman
T: Boys and girls, look at these words, what can you find?
S: . . .
T: Now, I say Chinese, you say English.OK?
T: 歌手，舞蹈演员，作家。
S: . . .
Step 2 Grammar time
1. Grammar time
PPT: 用所给单词的正确形式填空
What ( do ) you (do)?
What ( do ) your father (do)?
What ( do) his mother (do)?
What (do) her mother (do)?
指名汇报
T: Boys and girls, we can say : What do you do? What do . . . do? PPT: What do . . .do?
师引导学生填空，并引导学生总结：do+第一、二人称
T: We can say : What does your father do?What does your father do? What does . . .?
PPT: What does . . . do?
师引导学生填空，并引导学生总结：does+第三人称
2.PPT: 用所给单词的正确形式填空
I (teach) English.
He (help) sick people.
She (make) sweets.
指名汇报, 并引导学生总结：一般现在时态，第一、二人称+动词的原形，第三人称+动词的第三人称单数形式。
3.PPT: 用所给单词的正确形式填空
1. What (do)she (do)? She (be)a teacher. She (teach)Chinese.
2. Yang Ling (like) reading. She (have) a lot of
books.
3. They (be)cooks. They (make)nice food.
4. Do you (work)in a school?
指名汇报, 并引导学生总结：动词第三人称单数的变化形式。
4. Fun time
Ask and answer
\Work in pairs
Step3 Practice （随堂练习二）
1．圈出下列句子中错误的地方，并在后面的横线上改正。（P同50）2. 单项选择。（P同50）
Step5 Homework
1. 整理一般现在时态动词的变化。
2. 完成同步51页阅读理解。
3. 默写书上50-52页划的词汇。
4. 预习卡通。
七、板书设计
Unit5 What do you do?
What do you do? I?m/We?re…I teach …
What do they do? They?re …They work…
What does he/she do? He/She is a . . .
He helps …
She makes…
Period 4
教学内容
Unit5 What do they do? Sound time , Cartoon time & Culture time
教学目标
1. 欣赏Cartoon time复习巩固所学句型。
2. 能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3. 了解字母y在单词中的读音。
4. 了解“警察”和“消防员”在英美国家中的不同表达。
教学重点
1.欣赏Cartoon time复习巩固所学句型。
2.能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.了解字母y在单词中的读音。
4. 了解“警察”和“消防员”在英美国家中的不同表达。
教学难点
能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
教学准备
1. 教具：光盘
2. 板书：Unit5 What do they do?
教学过程
Step1 Warm up
1. Greeting
2.T:(指名学生) What does your father do?
S1: …
T: Oh, he is . . . He . . .
What does your father do? Can you introduce your father?
S2: …
T: What does your mother do?
S2: She?s a … She …
Work in pairs. Ask your partner?s parents? jobs.
Step2 Cartoon time
1.出示第一幅图
T: Look at the car, What do you want to say?
S: . . .
T: Yes, it?s very nice. Whose car is it?
S: . . .
T: Yes, it?s Bobby?s father?s car? What does Bobby?s father do?Now, let?s watch cartoon and answer these questions:
1)What does Bobby?s father do?
2)What does Bobby?s friend?s father do?
3)Is Bobby happy in picture4?
2. 学生看卡通片回答问题
3. 引导学生理解Bobby的情感变化
呈现图片2, 3，4，引导学生体会Bobby和朋友说话时的语气和情感变化，即从骄傲到惊讶，再到最后的沮丧。
4.跟读故事
教师播放录音，要求学生跟读对话，模仿语音语调。
5.角色表演
组织学生分角色朗读对话，并鼓励他们尝试表演故事，体现故事的幽默。
Step3 Sound time
1.教师示范朗读单词fly, my, sky, try 和why, 然后引导学生总结字母y 在这几个单词中读/ai/ .
2.生跟录音读单词和歌谣。
3.分组进行歌谣朗读竞赛，比一比那一组读得又流利又正确。
4.出示含有字母y且读音为/ai/的新单词，鼓励他们读一读。如by, July, style, spy等。
Step4 Culture time
1.出示此部分，生跟读。
2.美国人为什么叫警察为cop？
cop一词来源于copper(铜)。说，由于美国警察都穿有铜扣的大衣，戴铜制的徽章，所以人们就戏称警察为copper。久而久之，copper 就变成了cop。
3.出示美国英语和英国英语表达同一事物和意思时用词不同的单词：
英国美国
秋天autumn fall
电影film movie
商店shop store
糖果sweet candy
Step4 Consolidation (随堂练习三)
1.英汉互译。（P同52）
2.按要求改写句子。（P同52）
3.阅读理解。（P同52）
Step5 Homework
1. 朗读并背诵卡通。
2. 默写书上53-55页划的词汇。
七、板书设计
Unit5 What do you do?
What do you do? I?m a …
What does he/she do? He/She is a . . .
y /ai/
Period 5
教学内容
Unit5 What do they do? Checkout time ,Ticking time & 补充习题
教学目标
1. 复习和巩固四会词汇：writer, at home, sick, people, factory, cook, driver, farmer, policeman，teacher, teach, write, work, doctor, help, worker, nurse。
2. 复习和巩固四会句型：What do you do?和What does he/she do?及
其回答I?m/He?s/She?s a teacher/worker/factory/writer . . .
3. 巩固字母y 在单词中的读音。
4. 能完整地演绎故事和卡通。
5. 能运用本单元日常交际用语谈论家人及亲戚朋友的职业。
6. 准确完成补充习题。
教学重点
1.复习巩固本单元所学词汇及句型。
2. 巩固字母y 在单词中的读音。
3. 能完整地演绎故事和卡通。
4. 能运用本单元日常交际用语谈论家人及亲戚朋友的职业。
5. 准确完成补充习题。
教学难点
1. 能运用本单元日常交际用语谈论家人及亲戚朋友的职业。
2. 准确完成补充习题。
教学准备
1. 教具：光盘, 补充习题
2. 板书：Unit5 What do they do?
教学过程
Step1 Revision
1.Greeting
2.Free talk
2. T: How many people are there in your family?
S: . . .
T: What do they do? S: . . .
Work in pairs.
3．Do a survey
T: Now, let?s do a survey. Please open your books to page56.
1. Work in groups.
2. Ask your partner and write.
3.学生小组内调查。
4.指名汇报。
4. T: Can you introduce your partner?s parents and relatives?
S: . . .
5. Think and write
T: What do your parents and relatives do? Look at page57, think and write.
生思考写下来。
指名汇报。
同桌互批，订正。
6. Review Story time & Cartoon time
1)分组表演故事
2)分组表演卡通
7.Say a chant
巩固音标部分的chant ,巩固字母y在单词中的发音/ai/
Step2 Consolidation (补充习题)
1.Look and number (P补23)
2.Listen and circle (P补23)
3.Ask and answer (P补24)
4.Read and tick (P补25)
5.Look and write (P补26)
6.Read and write (P补26)
7.Ticking time 完成自我评价
Step3 Homework
1.制作家庭成员职业表并介绍家人的职业。
2.复习Unit5。
最新译林版五年级上册英语教案 Unit 6
五上Unit 6 My e-friend 一、教学设计理念 本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve me, I’ll understand.的自主学习效果。科学、合理、恰当地利用计算机、可控式一体机以及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言学习环境，不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生对知识的掌握。 二、教学背景分析 (一).教材分析 本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的一般疑问句及其回答。并且在学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他方面信息。 (二).学情分析 五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，可采取多种信息化手段，如预习时可利用“一起作业”APP,达到预习效果，并调查预习结果数据。在课堂教学时，可利用可触式一体机，平板电脑，自由播放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。孩子们在全新的教学环境下对英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。 三、教学目标 课前预习目标： 利用“一起作业” APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。 课堂教学目标： 1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend, 并在此基础上进行课 文表演及尝试复述课文内容。 2、通过学习，学生能理解并运用Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute. 等句型
3、让生掌握“Friends”这一话题的相关语言知识，并能对自己的朋友或网 友进行综合全面的介绍。 教学重难点: 能正确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。并能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。 教学准备: 触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT 四、教学过程 STEP1 Pre-reading 1.Watch the video friends T: What is this video about ? S: Animal friend. 2. Free talk T: Different animals have different friends. So today’s topic is friend. I have many friends.,but some of them are my e-friends. Look, She is my e-friend , we often chat on the Internet. Do you have an e-friend? How do e-friends contact with each other? STEP2 While-reading 1. Look and think T: Look, which one is the e-friend? Then look and listen 2.Learn how to use youdao dictionary. Learn: wait a minute. When we meet new words, what can we do? Show how to use the e-dictionary. First, open the youdao app. Next, type the letters. Then, choose and click . The students try to look up the word “minute”. 3.Think and ask T: Liu Tao wants to know about Wang Bing’s e-friend. If you are Liu Tao, What questions will he ask? (Give some keywords) Ss ask questions about Wang Bing’s e-friend . S1: What’s his name? S2: How old is Peter? S3: What subjects does he like? … 4.Watch the cartoon and choose Liu Tao’s questions.
译林版小学英语四下Unit 4教案
译林版小学英语四下Unit 4 Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ） 一、教学内容: 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。 5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。 二、教学重点： 1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim 2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try 3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 三、教学难点： 能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。 四、教学方法：情景教学法，交际法 五、教具准备：挂图，卡片，光盘 六、教学过程： 课前播放歌曲 Step 1 Greeting T: Good morning/afternoon, boys and girls. S: Good morning/afternoon, Miss Lian. T: How are you？ S：I’m fine/good/well, thank you. Step 2 Presentation & practice 1. Play a game----Fast respond 出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。T：I have some pictures here. Try to tell me. T：I like…What do you like?
译林版小学英语五年级上册全册教案
小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
【K12学习】五年级英语上册Unit1教案(译林版新教材)
五年级英语上册Unit1教案（译林版新教材） Unit1Goldilocsandthethreebears 单元教材分析： 本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解Therebe…句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，教师也可以提前渗透Therebe…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及Therebe…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Graartie和culturetie.在单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 单元教学目标： 知识目标 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
Goldilocs,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,j ustright,infrontof； 基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型； 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：Thereis加名词单数或不可数名词，Thereare加名词复数，并理解句型的意思； 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This…istoo… 能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。 能力目标 学生能正确理解Storytie,并能小组合作表演故事、续写故事； 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列； 学生能正确理解、朗读cartoontie中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。 情感目标
译林版小学英语二上 全册英语 教案
Unit 1 She’s my aunt 教材分析： 本单元主要教学内容为“认识家庭成员”。在教学中，教师要通过扎实的听说训练，让学生熟练运用This is ... Is this your ...? He’s/She’s ...来介绍和询问亲属关系并能用形容词回答人物特征。在引入本单元话题时可以充分利用学生已学的知识，让学生自带一些家庭成员的照片，在课堂上创设生活情景，引导学生产生询问欲望，鼓励学生积极自主地参与交流。 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 （4）培养学生对英语的热爱之情并激发学生的英语学习兴趣。 （5）培养学生的交际能力和语言的表达能力。 （6）会唱歌曲This is my uncle. 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （3）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学习难点： （1)能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 （2）能使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人，发音正确。 学时安排：共四课时 Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点： 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 教具：课件、词语卡片、挂图 学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引
译林版英语五年级上册Unit5 教案
Unit 5 What do they do ? 一、教学目标： 1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m / He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。 2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。 3.会听说读写单词：cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。 4.知道字母y在单词中的发音。 二、教材学情分析： 本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time中，通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法，并在交际活动中学会运用。课文结束之后，通过Ask and answer的学习，让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。 三、教学重难点： 1.掌握职业类单词：cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker 2.掌握句型：What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。 3.掌握字母y在一些单词中的发音。 4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。 四.教具准备： 磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： 1.Lesson 1: Story time 2.Lesson 2: Grammar time and Fun time 3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time . 4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.
译林版英语五年级上册表格式教案
课 题 Unit5 What do they do? 教学目标1. Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, lot of and the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 2. Train Ss feel the different people’s different jobs. 教学重点难点Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, a lof of and the patterns: What does …do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 教学方法情境教学法 教学步骤教师活动学生活动 Step1 Warming-up Greetings and free talk. Greetings and free talk. Listen and write some words and sentences. Listen and write some words and sentences. Check the answers. Check the answers. Step2 Presentation T: Look at the pictures, who are they? Please guess. S: They’re Mike and Su Hai. T: What are they talking about? Please watch the cartoon. Watch the cartoon. Ask and answer the questions, then fill the forms: Ask, answer and fill the forms. Mike’s father-a teacher, teaches English, has a lot of students Mike’s mother-a writer, writes stories, works at home Su Hai’s father-a doctor, helps sick people Su Hai’s mother- a factory worker, makes sweets Teach the new words: teacher, teach, a lot of, writer, write, work, doctor, help, sick people, factory worker Learn the new words. Read the new vocabulary. Read the new vocabulary.
译林版小学英语五年级上教案
（2017～2018学年第一学期）五年级英语教学计划 一、班情学情分析： 经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促
新教材译林版小学英语3B教学计划
小学英语3B教学计划 一、班级概况 本学期本班人数为47人。男生比较活泼调皮，大多数学生能遵守纪律，友好团结，有良好的班级学习氛围。在本学期中，将继续保持上个学期中出现的好的习惯，好的作风，增强班级综合实力。 二、教材分析 1、知识目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 本册教材主要分一下几个板块： Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。 Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。 Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。 Sound time 是总结辅音在单词中的发音。 Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，
激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。 Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。 按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。 2、技能目标 听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。
译林版 五年级英语第三单元教案
主备人:______________ 审核人_____________ 第___1_ 教时总第7____ 教时 教学内容：译林版小学《英语》五年级上册 Unit 3 Our animal friends Story time 第一课时 Teaching aims: 1. Be able to listen,say ,read and write the words : an arm, a body ,a foot ,a leg ,a tail ,a wing and make the students master the sentences: I /We /You/They hav e…. He/She/It has…. 2. Be able to understand the Story time and act out Story time with emotion. 3. To train the students’ interesting of learning English. Main points: 1. Be able to listen,say ,read and write the words : an arm, a body ,a foot ,a leg ,a tail ,a wing and make the students master the sentences: I /We /You/They hav e…. He/She/It has…. 2. Be able to understand the Story time and act out Story time with emotion.. 3. To train the students’ interesting of learning English. Difficult points: 1.The students can use thesentences in the daily life. 2.Be able to act the story out with emotion. Teaching and learning Methods: Acting Situational Method Communicate Method Cooperative Method
(完整word版)译林版英语五年级上册Unit6教案
Unit 6 My e-friend ? 一、教学目标： 1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。 2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。 3.了解字母w在单词中的读音。 4.了解中英信封的不同写法。 二、教材学情分析： 本单元围绕的主要话题是“网友”。通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：Do they like...?Yes,they do/No,they don’t.Does he/she like...?Yes,he/she does/No,he/she does’t。教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。 三、教学重难点： 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。 2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。 3.语音：字母w在单词中的读音。 四.教具准备： 磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： Lesson 1：Story time Lesson 2：Fun time ,Grammar time Lesson 3：Cartoon time ,Sound time Lesson 4：Culture time,Checkout time
第一课时 教学目标： 1.能正确理解并掌握课文内容，能准确朗读课文，并简单表述课文内容。 2.能听说读职业类单词：cook , doctor , driver, nurse, policeman, teacher, worker和句型What do you do ? What does...do ? I’m a ... He’s /She’s a ... 3.第三人称和第一人称句子中动词的正确使用 4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。重难点： 1.理解并会读课文 2.能简单复述课文相关内容 课前准备： 课件，录音机，教学挂图，卡片 教学过程：
译林版小学英语Unit 3 My day教案(4课时)
译林版小学英语Unit 3 My day教案（4课时）课题Unit 3 My day Period 1 Story time 教学目标1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed 2、能在情境中整体感知故事内容 3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。 重点能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事 难点1、读准单词usually。2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学 准备 PPT 教学过程 教学过程设计教学调整及过程解读 Step1 Greeting and warm up T: Good morning, class. Ss: Good morning. T: Do you like games? Let’s play a game: Yeah, yeah, yeah, or No, no ,no. 1.It’s Monday today. 2.We have 4 lessons in the morning. 3.We have a PE lesson in the afternoon. 4.I like Music. 5.I go to school every day. 6.It’s six o’clock. It’s time for English class. Step2 Presentation 1.Show six clocks, review the time 6:15 7:05 11:45 5:00 6:20 10:00 T: What time is it? It’s six fifteen in the morning…. (复习时间，并将钟面贴在黑板) Guess: What do I usually do at 6:15 in the morning? Ss: get up/have breakfast… T: I usually get up at 6:15 板书：I(usually)…at… Teach: usually When do you get up? Ss: I get up at… 2.In the same way to teach: go to school at 7:05 have lunch at 11:45
译林版英语五年级上册Unit5-教案
译林版英语五年级上册Unit5-教案
Unit 5 What do they do ? 一、教学目标： 1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m / He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。 2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。 3.会听说读写单词：cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。 4.知道字母y在单词中的发音。 二、教材学情分析： 本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time中，通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法，并在交际活动中学会运用。课文结束之后，通过Ask and answer的学习，让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。 三、教学重难点： 1.掌握职业类单词：cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker 2.掌握句型：What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。 3.掌握字母y在一些单词中的发音。 4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。 四.教具准备： 磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： 1.Lesson 1: Story time 2.Lesson 2: Grammar time and Fun time 3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time . 4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.
译林版小学英语5A Unit 5 What do they do 4个课时教案
Unit5 What do they do?（5课时） 教材分析： 本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。 学情分析： 本单元的主要学习句型为What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .其实在其中，还是要多关注第三人称单数形式动词的变化，因为学生有时会忘记用第三人称单数动词形式，有的学生其实是知道的，只是在运用的过程中会有忘记的现象，针对这个情况，在教学上老师还是要让学生多进行操练，以达到熟能生巧的程度。针对职业类的单词，大部分学生已经接触过，学起来没有什么问题。整个单元的内容，只要老师好好引导学生学习，学生的学习效果应该还是不错的。 教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman. 2.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse. 3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer … 4. 能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。 5. 知道字母y在单词中的读音。 教学重点： 1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。 2. 词汇：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse. 3. 语音：字母y在单词中的读音。 教学难点： 1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。 2.词汇：sick，factory,writer,people等词的读音；
牛津译林版小学二年级英语上册全册教案
Unit 1 She’s my aunt ( Period 1) 学习目标： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt这三个单词，发音正确。 （2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点： （1）能听懂、会说、初步认读uncle，cousin，aunt，tall，short这五个单词，发音正确。（2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点： 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …) 请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。 B、look and Learn 1、准备照片中三个人物的图片。 T：（出示图片） Hello，I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle. Hello，I`m Mr Brown, Mike`s uncle. 2、出示单词uncle，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3、以相同方法教学uncle cousin aunt 4、多媒体出示小诗，巩固单词 家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易: 最忙碌的是叔叔， uncle，uncle, my uncle This is my uncle. 亲爱的阿姨是aunt, my aunt, my aunt This is my aunt. 调皮的表弟cousin, my cousin my cousin This is my cousin. 5、让学生手拿图片，分角色进行操练： Hello，I`m …. Look, this is ... 6、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 C．Sing a song 播放This is my uncle，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
译林英语五年级上册全册教案
英语 （五年级上） 备 课 任课教师：
龙都中心小学五年级英语教学计划 （2018～2019学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过2年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。 7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。