编译原理 第2章习题课

编译原理 第2章习题课
编译原理 第2章习题课

1.构造正规式的DFA。(1)1(0|1)*101

状态转换表:

化简后得:

(2)(a|b)*(aa|bb)(a|b)*

化简后得;

2.将下图确定化和最小化。

?

解: 首先取A=ε-CLOSURE({0})={0},NFA确定化后的状态矩阵为:

NFA确定化后的DFA为:

?

将A,B 合并得:

?

3.构造一个DFA,它接受∑={0,1}上所有满足如下条件的字符串,

每个1都有0直接跟在后边。

解:按题意相应的正规表达式是0*(0 | 10)*0*

构造相应的DFA,首先构造NFA为

DFA为

4.给出NFA等价的正规式R。

方法一:首先将状态图转化为

得0,1

消去其余结点

NFA等价的正规式为(0|1)*11

方法二:NFA→右线性文法→正规式

A→0A|1A|1B

B→1C

C→ε

A=0A+1A+1B

B=1

A=0A+1A+11

A=(0+1)*11→(0|1)*11

5.试证明正规式(a|b )*与正规式(a *|b *)*是等价的。

证明: (1)

正规式(a|b)*

的NFA 为

=>

其最简DFA 为

(2)正规式(a*|b*)*的 NFA 为: 其最简化DFA 为:

由于这两个正规式的最小DFA 相同,所以正规式(a|b)*等价于正规式(a*|b*)*。

6.设字母表∑={a,b},给出∑上的正规式R=b*ab(b|ab)*。

(1)试构造状态最小化的DFA M,使得L(M)=L(R)。

(2)求右线性文法G,使L(G)=L(M)。

解: (1)构造NFA:

(2)将其化为DFA,转换矩阵为:

再将其最小化得:

(2)对应的右线性文法G=({X,W,Y},{a,b},P,X)P: X→aW|bX W→b Y|b y→a W|bY|b

3.8文法G[〈单词〉]为:

〈单词〉-〉〈标识符〉|〈整数〉

〈标识符〉-〉〈标识符〉〈字母〉|〈标识符〉〈数字〉|〈字母〉

〈整数〉-〉〈数字〉|〈整数〉〈数字〉

〈字母〉-〉A|B|C

〈数字〉|->1|2|3

(1)改写文法G为G’,使L(G’)=L(G)。

(2)给出相应的有穷自动机。

解:(1)令D代表单词,I代表标识符,Z代表整数,有G’(D):D→I | Z

I→A | B | C | IA | IB | IC | I1 | I2 | I3

Z→1 | 2 | 3 | Z1 | Z2 | Z3

(2) 左线性文法G’所对应的有穷自动机为:

M=({S,D,I,Z},{1,2,3,A,B,C},f,S,{D})

f: f(S,A)=I, f(S,B)=I, f(S,C)=I

f(S,1)=Z f(S,2)=Z f(S,3)=Z

f(I,A)=I f(I,B)=I f(I,C)=I

f(I,1)=I f(I,2)=I f(I,3)=I f(I,ε)=I

f(Z,1)=Z f(Z,2)=Z f(Z,3)=Z f(Z, ε)=D

3.10给出下述文法所对应的正规式。

S→0A|1B

A→1S|1

B→0S|0

解: 相应的正规式方程组为:

S=0A+1B ①

A=1S+1 ②

B=0S+0 ③

将②,③代入①,得

S=01S+01+10S+10 ④

对④使用求解规则,得 (01|10)* (01|10)为所求。

3.4给出文法G[S],构造相应最小的DFA 。

S->aS|bA|b A-> aS

方法一: S=aS+bA+b A=aS

S=aS+baS+b

S=(a+ba)*b

即:S=(a|ba)*b

正规式(a|ba)*b 对应的NFA :

正规式(a|ba)*b 对应的DFA :

化简后:

b

方法二:P43 右线性正规文法到有穷自动机的转换。

文法S->aS|bA|b

A-> aS

对应的NFA为:

M=({S,A,D},{a,b},f,{S},{D})

其中:f (S,a)=S, f(S,b)=A, f(S,b)=D, f(A,a)=S

其NFA图为:

?

NFA确定化后的DFA为:

?

3.5给出下述文法所对应的正规式:

S->aA

A->bA+aB+b

B->aA

解:将文法改为:

S=aA ①

A=bA+aB+b ②

B=aA ③

将③代入②,得

A=bA+aaA+b ④将④用求解规则,得

A= (b|aa)*b ⑤,带入①得,S= a(b|aa)*b,

故文法所对应的正规式为R= a(b|aa)*b。

3.6给出与下图等价的正规文法G。

答: 该有穷自动机为:

M=({A,B,C,D},{a,b},f,{A},{C,D})

其中f(A,a)=B, f(A,b)=D, f(B,a)=φ, f(B,b)=C, f(C,a)=A, f(C,b)=D, f(D,a)=B, f(D,b)=D

根据其转换规则,与其等价的正规文法G为

G=({A,B,C,D},{a,b},P,A),其中

P : A→aB|bD B→bC C→aA|bD|εD→aB|b D|ε

3.12.解释下列术语和概念:

(1)确定有穷自动机

答:一个确定有穷自动机M是一个五元组M=(Q,Σ,f,S,Z),其中:

Q是一个有穷状态集合,每一个元素称为一个状态;

Σ是一个有穷输入字母表,每个元素称为一个输入字符;

f是一个从Q*Σ到Q的单值映射;

f(q

i ,a)=q

j

(q

i

,q

j

∈Q,a∈Σ)

表示当前状态为q

i ,输入字符为a时,自动机将转换到下一个状态q

j

,q

j

称为 q

i 的一个后继状态。我们说状态转换函数是单值函数,是指 f(q

i

,a)

惟一地确定了下一个要转移的状态,即每个状态的所有输出边上标记的输入字符不同。

S∈Q,是惟一的一个初态;

Z 真包含于Q,是一个终态集。

(2)非确定有穷自动机

一个非确定有穷自动机M是一个五元组M=(Q,Σ,f,S,Z),其中:

Q是一个有穷状态集合,每一个元素称为一个状态;

Σ是一个有穷输入字母表,每个元素称为一个输入字符;

状态转换函数是一个多值函数。

f(q

i ,a)={某些状态的集合}(q

i

∈Q),表示不能由当前状态、

当前输入字符惟一地确定下一个要转移的状态,即允许同一个状态对同一输入字符有不同的输出边。

S 包含于A,是非空初态集。

Z 真包含于 Q,是一个终态集。

(3)正规式和正规集

有字母表Σ={a1,a2,…an},在字母表Σ上的正规式和它所表示的正规集可用如下规则来定义:

(1)φ是Σ是的正规式,它所表示的正规集是φ,即空集{}。

(2)ε是Σ上的正规式,它所表示的正规集仅含一空符号串,即{ε} 。

(3)是Σ上的一个正规式,它所表示的正规集是由单个符号ai 所组成,即{ai}。

(4)e1和e2是Σ是的正规式,它们所表示的正规集分别为L(e1)和L(e2),则

①e1 | e2是Σ上的一个正规式,它所表示的正规集为

L(e1 | e2)=L(e1)∪L(e2).

②e1e2是Σ上的一个正规式,它所表示的正规集为

L(e1e2)=L(e1)L(e2).

③(e1)*是Σ上的一个正规式,它所表示的正规集为

L((e1)*)=L((e1))*.

3.1构造下列正规式相应的DFA。

(1) 1 ( 0 | 1)*101

(2)( a | b )*( aa | bb )( a | b )*

(3)(( 0 | 1 )* | ( 11 ))*

(4)( 0 | 11*0 )*

3.2将下面图(a)和(b)分别确定化和最小化.

?

(a)

a

(b)

3.3构造一个DFA,他接收∑={0,1}上所有满足如下条件的字符串,每个1都有0直接跟

在右边。

3.4给出文法G[S],构造相应最小的DFA。

S aS | bA | b

A aS

3.5给出下述文法所对应的正规式:

S->Aa

A->bA+aB+b

B->aA

3.6给出与下图等价的正规文法G。

?

3.7给出与图3.29中的NFA等价的正规式R。

3.8 文法G[〈单词〉]为:

〈单词〉〈标识符〉| 〈整数〉

〈标识符〉〈标识符〉〈字母〉| 〈标识符〉〈数字〉|〈字母〉〈整数〉〈数字〉|〈整数〉〈数字〉

〈字母〉 A | B | C

〈数字〉 1 | 2 | 3

(1)改写文法G为G’,使L(G’)=L(G).

(2)给出相应的有穷自动机。

3.9试证明正规式(a|b)*与正规式(a*|b*)*是等价的。

3.10给出下述文法所对应的正规式:

S 0A | 1B

A 1S | 1

B 0S | 0

3.11设字母表Σ={a,b},给出Σ上的正规式R=b*ab(b | ab)*.

(1)试构造状态最小化的DFA M,使得L(M)=L(R)。

(2) 求右线性文法G,使L(G)=L(M)。

3.12解释下列术语和概念。

(1)确定有穷自动机

(2)非确定有穷自动机

(3)正规式和正规集

编译原理课程设计

《编译原理》课程设计大纲 课程编号: 课程名称:编译原理/Compiler Principles 周数/学分:1周/1学分 先修课程:高级程序设计语言、汇编语言、离散数学、数据结构 适用专业:计算机科学与技术专业、软件工程专业 开课学院,系或教研室:计算机科学与技术学院 一、课程设计的目的 课程设计是对学生的一种全面综合训练,是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常,设计题中的问题比平时的练习题要复杂,也更接近实际。编译原理这门课程安排的课程设计的目的是旨在要求学生进一步巩固课堂上所学的理论知识,深化理解和灵活掌握教学内容,选择合适的数据逻辑结构表示问题,然后编制算法和程序完成设计要求,从而进一步培养学生独立思考问题、分析问题、解决实际问题的动手能力。 要求学生在上机前应认真做好各种准备工作,熟悉机器的操作系统和语言的集成环境,独立完成算法编制和程序代码的编写。 设计时间: 开发工具: (1) DOS环境下使用Turbo C; (2) Windows环境下使用Visual C++ 。 (3) 其它熟悉语言。 二、课程设计的内容和要求 设计题一:算术表达式的语法分析及语义分析程序设计。 1.目的

通过设计、编制、调试一个算术表达式的语法及语义分析程序,加深对语法及语义分析原理的理解,并实现词法分析程序对单词序列的词 法检查和分析。 2.设计内容及要求: 算术表达式的文法: 〈无符号整数〉∷= 〈数字〉{〈数字〉} 〈标志符〉∷= 〈字母〉{〈字母〉|〈数字〉} 〈表达式〉∷= [+|-]〈项〉{〈加法运算符〉〈项〉} 〈项〉∷= 〈因子〉{〈乘法运算符〉〈因子〉} 〈因子〉∷= 〈标志符〉|〈无符号整数〉|‘(’〈表达式〉‘)’ 〈加法运算符〉∷= +|- 〈乘法运算符〉∷= *|/ (1) 分别选择递归下降法、算符优先分析法(或简单优 先法)完成以上任务,中间代码选用逆波兰式。 (2) 分别选择LL(1)、LR法完成以上任务,中间代码选 用四元式。 (3) 写出算术表达式的符合分析方法要求的文法,给出 分析方法的思想,完成分析程序设计。 (4) 编制好分析程序后,设计若干用例,上机测试并通 过所设计的分析程序。 设计题二:简单计算器的设计 1.目的 通过设计、编制、调试一个简单计算器程序,加深对语法及语 义分析原理的理解,并实现词法分析程序对单词序列的词法检 查和分析。 2.设计内容及要求 算术表达式的文法:

《 编译原理》(习题课)(第二章)

朱雪峰第一题(P35 第4题) 4.令+、*和↑代表加、乘和乘幂,按如下的非标准优先级和结合性质的约定,计算1+1*2↑2*1↑2的值: ①优先顺序(从高至低)为+、*和↑,同级优先采用左结合。 ②优先顺序(从高至低)为↑、+和*,同级优先采用右结合。

朱雪峰第一题(P35 第4题) 解: ① 1+1*2↑2*1↑2 =2*2↑2*1↑2 =4 ↑2*1↑2 =4 ↑2↑2 =16 ↑2=256(+、*和↑,左结合)② 1+1*2↑2*1↑2 = 1+1* 4 *1↑2= 1+1* 4 *1= 2* 4*1=2*4=8(↑、+和*,右结合)

朱雪峰第二题(P36 第6题) 6.令文法G 6为 N →D | ND D →0|1|2|3|4|5|6|7|8|9 ①G 6的语言L(G 6)是什么? ②给出句子0127、34和568的最左推导和最右推导。

朱雪峰第二题(P36 第6题) 解: ① 根据产生式N →D | ND 可以看出,N 最终可以推出1个或多个(可以是无穷多个)D ,根据产生式D →0|1|2 |3|4|5|6|7|8|9可以看出,每个D 可以推导出0~9中的某一个数字。因此,N 最终推导出的就是由0~9这10个数字组成的字符串。因此G6的语言L(G6)就是由0~9这10个数字组成的字符串。

朱雪峰第二题(P36 第6题) ②句子0127、34和568的最左推导如下: N ?ND ?NDD ?NDDD ?DDDD ?0DDD ?01DD ?012D ?0127 N ?ND ?DD ?3D ?34 N ?ND ?NDD ?DDD ?5DD ?56D ?568

蒋立源 编译原理第三版第二章 习题与答案(修改后)

第2章习题 2-1 设有字母表A1 ={a,b,c,…,z},A2 ={0,1,…,9},试回答下列问题: (1) 字母表A1上长度为2的符号串有多少个? (2) 集合A1A2含有多少个元素? (3) 列出集合A1(A1∪A2)*中的全部长度不大于3的符号串。 2-2 试分别构造产生下列语言的文法: (1){a n b n|n≥0}; (2){a n b m c p|n,m,p≥0}; (3){a n#b n|n≥0}∪{c n#d n|n≥0}; (4){w#w r# | w∈{0,1}*,w r是w的逆序排列 }; (5)任何不是以0打头的所有奇整数所组成的集合; (6)所有由偶数个0和偶数个1所组成的符号串的集合。 2-3 试描述由下列文法所产生的语言的特点: (1)S→10S0S→aA A→bA A→a (2)S→SS S→1A0A→1A0A→ε (3)S→1A S→B0A→1A A→C B→B0B→C C→1C0C→ε (4)S→aSS S→a 2-4 试证明文法 S→AB|DC A→aA|a B→bBc|bc C→cC|c D→aDb|ab 为二义性文法。 2-5 对于下列的文法 S→AB|c A→bA|a B→aSb|c 试给出句子bbaacb的最右推导,并指出各步直接推导所得句型的句柄;指出句子的全部短语。

2-6 化简下列各个文法 (1) S→aABS|bCACd A→bAB|cSA|cCC B→bAB|cSB C→cS|c (2) S→aAB|E A→dDA|e B→bE|f C→c AB|dSD|a D→eA E→fA|g (3) S→ac|bA A→c BC B→SA C→bC|d 2-7 消除下列文法中的ε-产生式 (1) S→aAS|b A→cS|ε (2) S→aAA A→bAc|dAe|ε 2-8 消除下列文法中的无用产生式和单产生式 (1) S→aB|BC A→aA|c|aDb B→DB|C C→b D→B (2) S→SA|SB|A A→B|(S)|( ) B→[S]|[ ] (3) E→E+T|T T→T*F|F F→P↑F|P P→(E)|i 第2章习题答案 2-1 答: (1) 26*26=676 (2) 26*10=260 (3) {a,b,c,...,z, a0,a1,...,a9, aa,...,az,...,zz, a00,a01,...,zzz},共有26+26*36+26*36*36=34658个 2-2 解: (1) 对应文法为G(S)=({S},{a,b},{ S→ε| aSb },S) (2) 对应文法为G(S)=({S,X,Y},{a,b,c},{S→aS|X,X→bX|Y,Y→cY|ε },S) (3)对应文法为G(S)=({S,X,Y},{a,b,c,d,#}, {S→X,S→Y,X→aXb|#, Y→cYd|# },S)

编译原理课程设计报告_LL(1)分析过程模拟

课程设计(论文)任务书 软件学院学院软件工程专业07-1班 一、课程设计(论文)题目LL(1)分析过程模拟 二、课程设计(论文)工作自 2010 年 6 月 22日起至 2010 年 6月 28 日止。 三、课程设计(论文) 地点: 四、课程设计(论文)内容要求: 1.本课程设计的目的 (1)使学生掌握LL(1)模块的基本工作原理; (2)培养学生基本掌握LL(1)分析的基本思路和方法; (3)使学生掌握LL(1)的调试; (4)培养学生分析、解决问题的能力; (5)提高学生的科技论文写作能力。 2.课程设计的任务及要求 1)基本要求: (1)分析LL(1)模块的工作原理; (2)提出程序的设计方案; (3)对所设计程序进行调试。 2)创新要求: 在基本要求达到后,可进行创新设计,如改算法效率。 3)课程设计论文编写要求 (1)要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文 (2)论文包括目录、绪论、正文、小结、参考文献、附录等 (3)课程设计论文装订按学校的统一要求完成 4)答辩与评分标准: (1)完成原理分析:20分; (2)完成设计过程(含翻译):40分; (3)完成调试:20分;

(4)回答问题:20分。 5)参考文献: (1)张素琴,吕映芝,蒋维杜,戴桂兰.编译原理(第2版).清华大学出版社 (2)丁振凡.《Java语言实用教程》北京邮电大学出版社 6)课程设计进度安排 内容天数地点 构思及收集资料2图书馆 编程与调试4实验室 撰写论文1图书馆、实验室 学生签名: 2009 年6 月22 日 课程设计(论文)评审意见 (1)完成原理分析(20分):优()、良()、中()、一般()、差();(2)设计分析(20分):优()、良()、中()、一般()、差();(3)完成调试(20分):优()、良()、中()、一般()、差();(4)翻译能力(20分):优()、良()、中()、一般()、差();(5)回答问题(20分):优()、良()、中()、一般()、差();(6)格式规范性及考勤是否降等级:是()、否() 评阅人:职称: 年月日

编译原理结课论文

目录

1.绪论 概述 “编译原理”是一门研究设计和构造编译程序原理课程,是计算机各专业的一门重要的专业课。编译原理这门课程蕴含着计算机学科中解决问题的思路和解决问题的方法,对应用软件和系统软件的设计与开发有一定的启发和指导作用。“编译原理”是一门实践性很强的课程,要掌握这门课程中的思想,就必须要把所学到的知识应用于实践当中。而课程设计是将理论与实践相互联系的一种重要方式。 设计目的 课程设计是对学生的一种全面综合素质训练,是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常,设计题中的问题比平时的练习题要复杂很多,但也更接近实际。编译原理这门课程安排的课程设计的目的是旨在要求学生进一步巩固课堂上所学的理论知识,深化理解和灵活掌握教学内容,选择合适的数据逻辑结构解决问题,然后编制算法和程序完成设计要求,从而进一步培养学生独立思考问题、分析问题、解决实际问题的能力。 设计题目及要求 基于这个学期所学习的内容以及自己所掌握到的知识,本次我所要设计的题目是赋值语句的四元式生成。

要求: (1)设计语法制导生成赋值语句的四元式的算法; (2)编写代码并上机调试运行通过; (3)输入一赋值语句; (4)输出相应的表达式的四元式; 2.背景知识 语法制导翻译方法 语法制导翻译的方法就是为每个产生式配上一个翻译子程序(称语义动作或语义子程序),并在语法分析的同时执行这些子程序。语义动作是为产生式赋予具体意义的手段,它一方面指出了一个产生式所产生的符号串的意义,另一方面又按照这种意义规定了生成某种中间代码应做哪些基本动作。在语法分析的过程中,当一个产生式获得匹配(对于自顶向下分析)或用于规约(对于自底向上分析)时,此产生式相应的语义子程序就进入工作,完成既定的翻译任务。语法制导翻译分为自底向上语法制导翻译和自顶向下语法制导翻译。 属性文法 属性文法是编译技术中用来说明程序语言语义的工具,也是当前实际应用中比较流行的一种语义描述方法。属性是指与文法符号的类型和值等有关的一些信息,在编译中用属性描述处理对象的特征。属性文法是一种

编译原理 第二章习题答案

第2章习题解答 1.文法G[S]为: S->Ac|aB A->ab B->bc 写出L(G[S])的全部元素。 [答案] S=>Ac=>abc 或S=>aB=>abc 所以L(G[S])={abc} ============================================== 2. 文法G[N]为: N->D|ND D->0|1|2|3|4|5|6|7|8|9 G[N]的语言是什么? [答案] G[N]的语言是V+。V={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} N=>ND=>NDD.... =>NDDDD...D=>D......D =============================================== 3.已知文法G[S]: S→dAB A→aA|a B→ε|bB 问:相应的正规式是什么?G[S]能否改写成为等价的正规文法?[答案] 正规式是daa*b*;

相应的正规文法为(由自动机化简来): G[S]:S→dA A→a|aB B→aB|a|b|bC C→bC|b 也可为(观察得来):G[S]:S→dA A→a|aA|aB B→bB|ε ===================================================================== ========== 4.已知文法G[Z]: Z->aZb|ab 写出L(G[Z])的全部元素。 [答案] Z=>aZb=>aaZbb=>aaa..Z...bbb=> aaa..ab...bbb L(G[Z])={a n b n|n>=1} ===================================================================== ========= 5.给出语言{a n b n c m|n>=1,m>=0}的上下文无关文法。 [分析] 本题难度不大,主要是考上下文无关文法的基本概念。上下文无关文法的基本定义是:A->β,A∈Vn,β∈(Vn∪Vt)*,注意关键问题是保证a n b n的成立,即“a与b的个数要相等”,为此,可以用一条形如A->aAb|ab的产生式即可解决。 [答案] 构造上下文无关文法如下: S->AB|A A->aAb|ab B->Bc|c [扩展]

编译原理复习例题

编译原理复习例题(有些内容没有覆盖,比如优化、SLR(1)、LR(1)、LALR(1)等。但要求至少要按照作业题的范围复习。) 一选择题 1.编译的各阶段工作都涉及。 [A]词法分析[B]表格管理 [C]语法分析 [D]语义分析 2.型文法也称为正规文法。 [A] 0 [B] 1 [C] 2 [D] 3 3.文法不是LL(1)的。 [A]递归 [B]右递归 [C]2型 [D]含有公共左因子的 4.文法E→E+E|E*E|i的句子i*i+i*i有棵不同的语 法树。 [A] 1 [B] 3 [C] 5 [D] 7 5.文法 S→aaS|abc 定义的语言是。 [A]{a2k bc|k>0} [B]{a k bc|k>0} [C]{a2k-1bc|k>0} [D]{a k a k bc|k>0} 6.若B为非终结符,则 A→.B为。 [A]移进项目 [B]归约项目 [C]接受项目 [D]待约项目 7.同心集合并可能会产生新的冲突。 [A]二义 [B]移进/移进 [C]移进/归约 [D]归约/归约 8.代码优化时所依据的是。 [A]语法规则 [B]词法规则 [C]等价变换规则 [D]语义规则 9.表达式a-(-b)*c的逆波兰表示(@为单目减)为。 [A]a-b@c* [B]ab@c*- [C]ab@- [D]ab@c-* 10.过程的DISPLAY表是用于存取过程的。 [A]非局部变量[B]嵌套层次 [C]返回地址 [D]入口地址

二填空题 1.词法分析阶段的任务式从左到右扫描字符流,从而逐个识别一个个的单词。 2.对于文法G[E]:E→T|E+T T→F|T*F F→P^F|P P→(E)|i,句型T+T*F+i的句柄是。 3.最右推导的逆过程称为规范归约,也称为最左归约。 4.符号表的每一项是由名字栏和两个栏目组成。 在目标代码生成阶段,符号表是的依据。 三判断题(认为正确的填“T”,错的填“F”) 【】1.同心集的合并有可能产生“归约/归约”冲突。 【】2.一个文法所有句子的集合构成该文法定义的语言。【】3.非终结符可以有综合属性,但不能有继承属性。 【】4.逆波兰表示法表示表达式时无需使用括号。 【】5.一个有穷自动机有且只有一个终态。 【】6.若过程p第k次被调用,则p的DISPLAY表中就有k+1个元素。 四解答题 1.给定文法G和句型(T+F)*i+T, G: E→E+T|T T→T*F|F F→(E)|i (1)画出句型的语法树; (2)写出句型的全部短语、简单短语和句柄。 解:(略) 2.设有文法G:S→S+S|S*S|i|(S)。 (1)对于输入串i+i*i 给出一个最左推导; (2)该文法是否是二义性文法?请证明你的结论。 解:(1)i+i*i的最左推导: S => S+S => i+S => i+S*S => i+i*S => i+i*i (2)该文法是二义性的。因为对于句子i+i*i可以画出两棵语法树(语法树略)。 3.给出语言{a m b m c n|m≥1,n≥0}的上下文无关文法(2型)。

编译原理课后答案

第二章 2.3叙述由下列正规式描述的语言 (a) 0(0|1)*0 在字母表{0, 1}上,以0开头和结尾的长度至少是2的01 串 (b) ((ε|0)1*)* 在字母表{0, 1}上,所有的01串,包括空串 (c) (0|1)*0(0|1)(0|1) 在字母表{0, 1}上,倒数第三位是0的01串 (d) 0*10*10*10* 在字母表{0, 1}上,含有3个1的01串 (e) (00|11)*((01|10)(00|11)*(01|10)(00|11)*)* 在字母表{0, 1}上,含有偶数个0和偶数个1的01串 2.4为下列语言写正规定义 C语言的注释,即以 /* 开始和以 */ 结束的任意字符串,但它的任何前缀(本身除外)不以 */ 结尾。 [解答] other → a | b | … other指除了*以外C语言中的其它字符 other1 → a | b | … other1指除了*和/以外C语言中的其它字符 comment → /* other* (* ** other1 other*)* ** */ (f) 由偶数个0和偶数个1构成的所有0和1的串。 [解答]由题目分析可知,一个符号串由0和1组成,则0和1的个数只能有四种情况: x 偶数个0和偶数个1(用状态0表示); x 偶数个0和奇数个1(用状态1表示); x 奇数个0和偶数个1(用状态2表示); x 奇数个0和奇数个1(用状态3表示);所以, x 状态0(偶数个0和偶数个1)读入1,则0和1的数目变为:偶数个0和奇数个1(状态1) x 状态0(偶数个0和偶数个1)读入0,则0和1的数目变为:奇数个0和偶数个1(状态2) x 状态1(偶数个0和奇数个1)读入1,则0和1的数目变为:偶数个0和偶数个1(状态0) x 状态1(偶数个0和奇数个1)读入0,则0和1的数目变为:奇数个0和奇数个1(状态3) x 状态2(奇数个0和偶数个1)读入1,则0和1的数目变为:奇数个0和奇数个1(状态3) x 状态2(奇数个0和偶数个1)读入0,则0和1的数目变为:偶数个0和偶数个1(状态0) x 状态3(奇数个0和奇数个1)读入1,则0和1的数目变为:奇数个0和偶数个1(状态2) x 状态3(奇数个0和奇数个1)读入0,则0和1的数目变为:偶数个0和奇数个1(状态1) 因为,所求为由偶数个0和偶数个1构成的所有0和1的串,故状态0既为初始状态又为终结状态,其状态转换图: 由此可以写出其正规文法为: S0 → 1S1 | 0S2 | ε S1 → 1S0 | 0S3 | 1 S2 → 1S3 | 0S0 | 0 S3 → 1S2 | 0S1 在不考虑S0 →ε产生式的情况下,可以将文法变形为: S0 = 1S1 + 0S2 S1 = 1S0 + 0S3 + 1 S2 = 1S3 + 0S0 + 0 S3 = 1S2 + 0S1 所以: S0 = (00|11) S0 + (01|10) S3 + 11 + 00 (1) S3 = (00|11) S3 + (01|10) S0 + 01 + 10 (2) 解(2)式得: S3 = (00|11)* ((01|10) S0 + (01|10)) 代入(1)式得: S0 = (00|11) S0 + (01|10) (00|11)*((01|10) S0 + (01|10)) + (00|11) => S0 = ((00|11) + (01|10) (00| 11)*(01|10))S0 + (01|10) (00|11)*(01|10) + (00|11) => S0 = ((00|11)|(01|10) (00|11)*(01|10))*((00|1

编译原理课程设计

先简要分析一下语法分析的大致流程: 当有句子要进行处理时,首先要对其进行词法分析来分解出该句子中的每个符号,然后将该句子按照算符优先算法压入归约栈中,如果可以顺利归约,则说明这是一个合法的句子,否则该句子非法。 这里有一个需要考虑的地方,就是如何进行归约。由于文法已经给定,所以我们考虑设计一个文法表,文法表中的内容就是可归约串的种别码的顺序,比如v=E可以表示为9,1,13。这样的话当我们要进行一次归约时,只用按顺序存储最左素短语中符号的种别码,然后拿这个种别码序列与文法表进行匹配,就可知道当前归约需要执行哪些操作。 还有一点需要注意,就是如何对一个表达式进行求值。这里需要我们设计一个二元组的变量名表,这个变量名表可以根据变量的名称来返回变量的数据。变量名表的具体设计见详细设计部分。 由于是简化分析,所以这个程序只考虑整数的处理。 有了上面的分析,可以构造出算符优先分析算法的流程图,如下图所示。

详细设计 (1)词法分析部分 由于词法分析的内容在课程设计1中已经介绍,并且这次的状态转换图与课程设计1中的非常相似,所以这里就不过多介绍。(2)优先关系表 在程序中我们用一个二维数组priTable[][]来存储算符间的优先关系。priTable[a][b]=1表示a>b; 。priTable[a][b]=0表示a=b; 。priTable[a][b]=-1表示a

编译原理习题集

第二章 2.构造产生下列语言的文法 (2){a n b m c p|n,m,p≥0} 解: G(S) :S→aS|X,X→bX|Y,Y→cY|ε (3){a n # b n|n≥0}∪{cn # dn|n≥0} 解: G(S):S→X,S→Y,X→aXb|#, Y→cYd|# } (5)任何不是以0 打头的所有奇整数所组成的集合 解:G(S):S→J|IBJ,B→0B|IB|ε,I→J|2|4|6|8, J→1|3|5|7|9} (6)(思考题)所有偶数个0 和偶数个1 所组成的符号串集合 解:对应文法为 S→0A|1B|ε,A→0S|1C B→0C|1S C→1A|0B 3.描述语言特点 (2)S→SS S→1A0 A→1A0 A→ε 解:L(G)={1n10n11n20n2… 1nm0nm |n1,n2,…,nm≥0;且n1,n2,…nm 不全 为零}该语言特点是:产生的句子中,0、1 个数相同,并且若干相接的1 后必然紧接数量相同连续的0。 (5)S→aSS S→a 解:L(G)={a(2n-1)|n≥1}可知:奇数个a 5. (1) 解:由于此文法包含以下规则:AA→ε,所以此文法是0 型文法。 7.解: (1)aacb 是文法G[S]中的句子,相应语法树是: 最右推导:S=>aAcB=>aAcb=>aacb 最左推导:S=>aAcB=>aacB=>aacb (3)aacbccb 不是文法G[S]中的句子

aacbccb 不能从S推导得到时,它仅是文法G[S]的一个句型的一部分,而不是一个句子。 11.解:最右推导: (1) S=>AB=>AaSb=>Aacb=>bAacb=>bbAacb=>bbaacb 上面推导中,下划线部分为当前句型的句柄。对应的语法树为: 第三章 3 假设M:人 W:载狐狸过河,G:载山羊过河,C:载白菜过河

编译原理教程课后习题答案——第二章

第二章 词法分析 2.1 完成下列选择题: (1) 词法分析器的输出结果是 。 a. 单词的种别编码 b. 单词在符号表中的位置 c. 单词的种别编码和自身值 d. 单词自身值 (2) 正规式M1和M2等价是指 。 a. M1和M2的状态数相等 b. M1和M2的有向边条数相等 c. M1和M2所识别的语言集相等 d. M1和M2状态数和有向边条数相等 (3) DFA M(见图2-1)接受的字集为 。 a. 以0开头的二进制数组成的集合 b. 以0结尾的二进制数组成的集合 c. 含奇数个0的二进制数组成的集合 d. 含偶数个0的二进制数组成的集合 【解答】 (1) c (2) c (3) d 图2-1 习题2.1的DFA M 2.2 什么是扫描器?扫描器的功能是什么? 【解答】 扫描器就是词法分析器,它接受输入的源程序,对源程序进行词法分析并识别出一个个单词符号,其输出结果是单词符号,供语法分析器使用。通常是把词法分析器作为一个子程序,每当词法分析器需要一个单词符号时就调用这个子程序。每次调用时,词法分析器就从输入串中识别出一个单词符号交给语法分析器。 2.3 设M=({x,y}, {a,b}, f, x, {y})为一非确定的有限自动机,其中f 定义如下: f(x,a)={x,y} f {x,b}={y} f(y,a)=Φ f{y,b}={x,y} 试构造相应的确定有限自动机M ′。 【解答】 对照自动机的定义M=(S,Σ,f,So,Z),由f 的定义可知f(x,a)、f(y,b)均为多值函数,因此M 是一非确定有限自动机。 先画出NFA M 相应的状态图,如图2-2所示。 图2-2 习题2.3的NFA M 用子集法构造状态转换矩阵,如表 表2-1 状态转换矩阵 1b a

《编译原理》课程

《编译原理》课程实验报告(临时) 题目 专业 班级 学号 姓名 指导教师

华东理工大学软件与管理信息学院 2006年9月22日 一.实验题目 二.实验成员 组长名字写在第一个,每个同学完成的基本任务是什么。 三.实验内容 本学期的编译实验内容是使用编译构造工具实现一个扩充PL0语言的编译器。 扩充PL0语言是在PL0语言的基础上增加对整型一维数组的支持、扩充IF-THEN-ELSE 条件语句、增加REPEA T语句、支持带参数的过程和增加注释,如下所示:(1)整型一维数组,数组的定义格式为: V AR <数组标识名>(<下界>:<上界>) ●其中上界和下界可以是整数或者常量标识名。 ●访问数组元素的时候,数组下标是整型的表达式,包括整数、常量或者变量和 它们的组合。例如,假设a是常量,b是整型变量,c是数组,这些访问方式 都应该可以使用:c(1),c(a),c(b),c(b+c(1))。 (2)扩充条件语句,格式为: <条件语句>::= IF <条件>THEN <语句>[ELSE <语句>] (3)增加REPEA T语句,格式为: <重复语句> ::= REPEAT <语句> UNTIL <条件> (4) 支持带参数(传值参数)的过程,定义和调用形式如下: <过程首部>::= PROCEDURE <标识符> [‘(’<形式参数>{, <形式参数>}‘)’] ; <过程调用语句> ::= CALL <标识符>[‘(’<传值参数> {,<传值参数> }‘)’]

(5) 注释 单行注释以{ 开始,以} 结束,注释内容不包括{和}. 完整的扩充PL0语言的EBNF范式见实验提供的文档所示。下文所说的PL0语言,如果不加说明,就是特指扩充PL0语言。 本实验实现的PL0语言编译器,输入是PL0源语言程序,输出是一个栈式机的汇编语言(PCODE)程序,然后解释执行。如图1所示。 图1 编译程序的功能

编译原理课程项目

编译原理课程项? 计算机学院陈寅 2015-03-09 1简介 本课程为编译原理课程的后序课程。这是?门必修课。2012级的1?5班共214?选修了这门课程。课程项?可以选择完成以下两个题?中的?个。课程项?可以独?完成,也可以?由组合为不超过3个?的?组。如果?组由3?组成,则必须完成可选内容。课程的成绩根据提交的?档和代码评定。 2一阶谓词公式的实例化 我们考虑?个包含?较运算符但是不包含函数符号的?阶语?。谓词??写字母所组成的字符串表?,例如p,q,edge等。变量??写字母开始的字符串表?,例如X,Y,X1,Next等。常量?正整数或者字符串表?,例如1,123,35,”a”,”red”等。常量之间可以?较??。逻辑运算符包括?,∧,∨,→,?,?,?等。?较运算符包括=,<,>,≤,≥,=。?阶逻辑逻辑的公式,?由变元,闭公式,公式的可满?性等概念可参看离散数学的教材。 2.1例子 给定?个?阶公式和它的论域,这个公式的可满?性可以等价为?个对应的命题公式的可满?性。下?是?个例?。 设公式集Γ包含如下公式: ?X?Y(p(X)∨?q(Y)∨r(Y))(1) ?X(p(X)→?Y(q(Y)∧X=Y))(2) r(1)∧?r(2)(3)其中p,q,r是谓词,X,Y是变量,1和2是常量。如果?Γ中出现的所有常量的集合D={1,2}做为论域,则Γ可实例化为如下的命题公式集ΓD: p(1)∨q(1)∨r(1)(4) p(2)∨q(1)∨r(1)(5) p(1)∨q(2)∨r(2)(6) p(2)∨q(2)∨r(2)(7) p(1)→((q(1)∧1=1)∨(q(2)∧1=2))(8) p(2)→((q(1)∧2=1)∨(q(2)∧2=2))(9) r(1)∧?r(2)

(完整版)哈工大编译原理习题及答案

何谓源程序、目标程序、翻译程序、编译程序和解释程序它们之间可能有何种关系 一个典型的编译系统通常由哪些部分组成各部分的主要功能是什么 选择一种你所熟悉的程序设计语言,试列出此语言中的全部关键字,并通过上机使用该语言以判明这些关键字是否为保留字。 选取一种你所熟悉的语言,试对它进行分析,以找出此语言中的括号、关键字END以及逗号有多少种不同的用途。 试用你常用的一种高级语言编写一短小的程序,上机进行编译和运行,记录下操作步骤和输出信息,如果可能,请卸出中间代码和目标代码。 第一章习题解答 1.解:源程序是指以某种程序设计语言所编写的程序。目标程序是指编译程序(或解释程序)将 源程序处理加工而得的另一种语言(目标语言)的程序。翻译程序是将某种语言翻译成另一种语言的程序的统称。编译程序与解释程序均为翻译程序,但二者工作方法不同。解释程序的特点是并不先将高级语言程序全部翻译成机器代码,而是每读入一条高级语言程序语句,就用解释程序将其翻译成一段机器指令并执行之,然后再读入下一条语句继续进行解释、执行,如此反复。即边解释边执行,翻译所得的指令序列并不保存。编译程序的特点是先将高级语言程序翻译成机器语言程序,将其保存到指定的空间中,在用户需要时再执行之。即先翻译、后执行。

2.解:一般说来,编译程序主要由词法分析程序、语法分析程序、语义分析程序、中间代码生成 程序、代码优化程序、目标代码生成程序、信息表管理程序、错误检查处理程序组成。 3.解:C语言的关键字有:auto break case char const continue default do double else enum extern float for goto if int long register return short signed sizeof static struct switch typedef union unsigned void volatile while。上述关键字在C语言中均为保留字。 4.解:C语言中括号有三种:{},[],()。其中,{}用于语句括号;[]用于数组;()用于函数(定 义与调用)及表达式运算(改变运算顺序)。C语言中无END关键字。逗号在C语言中被视为分隔符和运算符,作为优先级最低的运算符,运算结果为逗号表达式最右侧子表达式的值(如:(a,b,c,d)的值为d)。 5.略 第二章前后文无关文法和语言 21设有字母表A1={a,b,…,z},A2={0,1,…,9},试回答下列问题: (1) 字母表A1上长度为2的符号串有多少个 (2) 集合A1A2含有多少个元素 (3) 列出集合A1 (A1∪A2)*中的全部长度不大于3的符号串。 22试分别构造产生下列语言的文法。 (1) {anbn|n≥0}; (2) {anbmcp|n,m,p≥0}; (3) {an#bn|n≥0}∪{cn#dn|n≥0};

编译原理课程设计心得体会

编译原理课程设计心得 体会 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

编译原理课程设计心得体会 经过一个星期的编译原理课程设计,本人在刘贞老师的指导下,顺利完成该课程设计。通过该课程设计,收获颇多。一、对实验原理有更深的理解通过该课程设计,掌握了什么是编译程序,编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务,熟悉了编译程序总流程框图,了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解,课本上的知识师机械的,表面的。通过把该算法的内容,算法的执行顺序在计算机上实现,把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单,对实验原理有更深的理解。二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解通过把该算法的内容,算法的执行顺序在计算机上实现,知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的,对该理论在实践中的应用有深刻的理解。三、激发了学习的积极性通过该课程设计,全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣,激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化,能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来,加深了对理论知识的理解。以前对与计算机操作系统的认识是模糊的,概念上的,现在通过自己动手做实验,从实践上认识了操作系统是如何处理命令的,如何协调计算机内部各个部件运行,对计算机编译原理的认识更加深刻。课程设计中程序比较复杂,在调试时应该仔细,在程序调试时,注意指针,将不必要的命令去除。在这次课程设计中,我就是按照实验指导的思想来完成。加深了理解文件系统的内部功能及内部实现,培养实践动手能力和程序开发能力的目的。四、理解了该知识点以及学科之间的融合渗透本次课程设计程序部分是用c语言编写的,把《计算机操作系统》,《编译原理》,《算法分析与设计》《c语言》四门学科联系起来,把各个学科之间的知识融合起来,把各门课程的知识联系起来,对计算机整体的认识更加深刻。使我加深了对《计算机操作系统》,《编译原理》,《算法分析与设计》《c语言》四门课程的认识。

编译原理第三版课后习题解答

第二章习题解答 P36-6 (1) L G ()1是0~9组成的数字串 (2) 最左推导: 568 56534 30127012010??????????????????D DD DDD NDD ND N D DD ND N D DD DDD DDDD NDDD NDD ND N 最右推导: N ND N ND N ND N D N ND N D N ND N ND N D ??????????????????77272712712701274434 886868568 P36-7 G(S) O N O D N S O AO A AD N →→→→→1357924680||||||||||| P36-8 文法: E T E T E T T F T F T F F E i →+-→→|||*|/()| 最左推导: E E T T T F T i T i T F i F F i i F i i i E T T F F F i F i E i E T i T T i F T i i T i i F i i i ?+?+?+?+?+?+?+?+??????+?+?+?+?+?+********()*()*()*()*()*()*() 最右推导: E E T E T F E T i E F i E i i T i i F i i i i i E T F T F F F E F E T F E F F E i F T i F F i F i i i i i ?+?+?+?+?+?+?+?+?????+?+?+?+?+?+?+**********()*()*()*()*()*()*()*() 语法树:/********************************

编译原理课程设计参考选题

《编译原理》是计算机专业的一门重要的专业课程,其中包含大量软件设计思想。大家通过课程设计,实现一些重要的算法,或设计一个完整的编译程序模型,能够进一步加深理解和掌握所学知识,对提高自己的软件设计水平具有十分重要的意义。大家在进行课程设计时,可从所学内容中选择某个主题,抽象成一个模型,可适当进行简化。也可按提供给大家的一些参考选题进行设计。软件开发选择C/C++语言(也可以是你熟悉的任何语言)。最后每位同学都要认真撰写设计报告,格式要规范,内容要详尽 ,包括: 设计题目,设计目的,设计内容,设计要求,问题的描述及解决的方法、原理、思想、算法(流程图),设计的输入和输出形式,测试、模拟的结果(屏幕拷贝、生成结果的打印输出),总结(体会),源程序清单,等等。 大家应把该门课的课程设计当成对自己学习效果的一次检验,当成是为在大四能够顺利完成毕业设计的一次基本功训练。希望每个同学尽可能不要都选择完全一样的题目。大家可以自主选题,或选择我提供的题目,也可以把几个题目合起来做(如开发一个小的编译器)。鼓励选择有一定技术难度、有一定工作量、综合性较强的题目,在评定成绩时将会给予好的成绩。 编译原理课程设计部分参考选题: 1.题目: FORTRAN语言实型常数识别程序设计 设计内容及要求: 将教材P.41的图 3.2(d)识别FORTRAN实型常数的状态转换图用程序实现。程序能够从用户输入的任意一个字符串中识别出FORTRAN实型常数,显示输出。 2.题目: 简化的FORTRAN语言词法分析程序设计

设计内容及要求: 将教材P.42上的表 3.1的词法分析器构造出来,限制条件如教材所述。保留字的识别按标识符一样识别,通过查找保留字表区分是保留字还是标识符。程序能够从用户输入的源程序中,识别出的单词符号,并用二元式表示,显示输出或输出到文件中。 3.题目: ε-CLOSURE(I)构造算法的程序实现 设计内容及要求: 将ε-CLOSURE(I)构造算法用程序实现。要求: 对任意 4.题目: 从右线性文法构造与之等价的有限自动机的程序实现 设计内容及要求: 构造一转换程序,实现将用户任意给定的右线性文法,转换为与之等价的有限自动机FAM,输出其状态转换矩阵(显示输出或输出到文件中)。 5.题目: 从有限自动机构造与之等价的右线性文法的程序实现 设计内容及要求: 构造一转换程序,实现将用户任意给定的有限自动机FAM,转换为与之等价的右线性文法,显示输出或输出到文件中。 6.题目:

编译原理课程设计

《编译原理》 实验报告 实验题目:词法分析 专业:计算机科学与技术班级:计科142班姓名: 学号:20140902243 二○一八年一月二日

目录 一、实验目的: (1) 二、实验要求: (1) 三、词法分析程序的算法思想: (2) 四、程序代码: (3) 五、结果分析: (7) 六、总结: (8)

一、实验目的: 根据词法分析器的基本原理,设计、编制并调试一个词法分析程序,加深对词法分析原理的理解。 二、实验要求: 2.1词法分析器:逐个读入源程序字符并按照构词规则切分成一系列单词。单词是语言中具有独立意义的最小单位,包括保留字、标识符、运算符、标点符号和常量等。词法分析是编译过程中的一个阶段,在语法分析前进行。也可以和语法分析结合在一起作为一遍,由语法分析程序调用词法分析程序来获得当前单词供语法分析使用。要求:通过词法分析器能够实现以下五种类型如单词等的识别。 (1)关键字"begin","end","if","then","else","while","write","read"等, "do", "call","const","char","until","procedure","repeat"等 (2)运算符:"+","-","*","/","="等 (3)界符:"{","}","[","]",";",",",".","(",")",":"等 (4)标识符(其他单词是标识符(ID)和整型常数(SUM),通过以下正规式定义: ID = letter (letter | digit)* NUM = digit digit* (5)常量 如果关键字、标识符和常数之间没有确定的算符或界符作间隔,则至少用一个空格作间隔。空格由空白、制表符和换行符组成。

编译原理课程报告

编译原理课程报告 学 院: 信息工程学院 专 业: 软件工程 姓 名: 赖杰 学 号: 09927212 指导老师: 朱文华 完成时间: 2012.5.19 编译原理是计算机专业的一门重要专业课,旨在介绍编译程序构造的一般原理和基本方法,在计算机本科教学中占有十分重要的地位。 编译程序是现代计算机系统的基本组成部分之一,而且多数计算机系统都配有不止一个高级语言的编译程序,对有些高级语言甚至配置了几个不同性能的编译程序。从功能上讲,一个编译程序就是一个语言翻译程序。语言翻译程序把一种源语言书写的程序翻译成另一种目标语言的等价程序,所以总的说编译程序是一种翻译程序,其源程序是高级语言,目标语言程序是低级语言。 编译程序完成从源程序到目标程序的翻译工作,是一个复杂的整体的过程。从概念上来讲,一个编译程序的整个工作过程是划分成几个阶段进行的,每个阶段将源程序的一种表示形式转换成另一种表示形式,各个阶段进行的操作在逻辑上是紧密连接在一起的。一般一个编译过程是词法分析、语法分析、语义分析、中间代码生成、代码优化和目标代码生成。 编写编译器的原理和技术具有十分普遍的意义,以至于在每个计算机工作者的职业生涯中,本书中的原理和技术都会反复用到。在这本书中,向我们介绍了文法的概念,在讲词法分析的章节中讲述了构造一个

有穷自动机的方法,以及如何将一个不确定的有穷自动机转化成确定的有穷自动机和有穷自动机的最小化等方法。 该门课中主要讲述的是两种分析方法,即自上而下分析的方法和自下而上分析的方法。自上而下分析法是从文法的开始符号出发,反复使用各种产生式,寻找“匹配”于输入符号串的推导。自下而上的分析方法是从输入符号串开始,逐步进行“归约”到文法的开始符号。 1. 自上而下的分析法主要的就是LL(1)文法,首先要判断某个 文法是否是LL(1)文法,如果是就可以按照LL(1)文法分析 的方法去判断某一个输入串是否为该文法的句子。LL(1)f 分析方法是,首先根据判断是否为LL(1)文法求出每一个非 终结符的SELECTE集合来构造该文法的预测分析表,然后根 据预测分析表去分析输入串得出结果;如果不是LL(1)文 法,比如说文法产生式中含有左递归和相同的因子,就要 消去左递归或公共因子,再根据每一个非终结符的SELECT 集合来判断是否为LL(1)文法。利用LL(1)文法分析一个输 入串是不是某一个文法的句子,根据预测分析表是比较直 观的,而且分析的效率也是比较高的。 2. 自下而上的分析方法主要是算符优先分析方法。算符优先 分析的基本思想是只规定算符之间的优先关系,也就是只 考虑终结符之间的优先关系,由于算符优先分析不考虑非 终结符之间的优先关系,在归约的过程中只要找到可归约 串就归约,没有考虑非终结符之间的优先关系,所以说算 符优先归约不是规范规约。算符优先分析首先是要构造算 符优先关系矩阵;然后就是分析输入串,根据关系矩阵进 行移进或归约操作;最后分析得出判断的结果。 3. 算符优先分析是有缺点的,由于算符优先分析方法在分析 的过程中不知道如何确定句柄。下面要说的就是LR(0)文 法,这种方法能够根据当前分析栈中的符号串就可以惟一 的确定分析器的动作是移进还是归约,并且是用哪一个产 生式。根据规则写出LR(0)的分析的项目集,再由项目集构 造LR(0)的分析表,其次根据分析栈的元素和状态,查看分 析表,找出相关的句柄,是归约还是移进,最后就是分析 得出结果了。SLR(0)文法是以LR(0)文法为基础的文法,是 为了解决程序设计语言的文法不能够满足LR(0)文法条件的 另一种文法分析的方法,大致的与LR(0)的分析过程相似, 只是在项目集的组合上有些区别。

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