教师培训计划2010上

教师培训计划

滍阳镇南宋小学

二〇一〇年三月

教师培训计划

为了认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的通知》和《教育部关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》，理顺中小学教师继续教育工作的管理体制和培训职责，全面推动教师继续教育创新，构建灵活的教师继续教育新体系，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和培训，不断提高在职教师的学历、层次和实施素质教育的能力，扎实推进“高素质教师队伍建设工程”，进一步加强和改进教师继续教育，我校制定师资培训计划与措施如下：

1、有关专家明确指出：“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击，走进新课程，观念必须先…走进?，没有教育观念上的真正转变，即使用上了新标准、新教材、新方法，也将走样、走味，一旦遇到困难或阻碍，最终必将回到老路上去。所以，在教师培训中，必须首先抓好通识培训，抓好教育观念的转变。目前，在培训中，一些教师对理论学习不感兴趣，而急于操作，结果…一听就明白，一做就不会?，观念的转变不是一朝一夕就能完成的。”为适应课程改革的需要，我校教师培训主要抓好两方面的工作，一是集中系统的培训，也就是通识培训、课程标准培训、教材培训，还有一些专题培训。校领导班子在组织广大教师认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，帮助教师深入了解课程改革的背景、指导思想和改革目标的基础上，认真学习研究相关学科的课程标准，重点学习课程目标等，使广大教师尽快胜任新课程的教学工作。分层次做好的全员培训工作。开展《课程改革与学习主题构建》为主的专题培训。

2、深入开展“以校为本”的教学研究，建立一个高水平的教学研究集体，加强教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，形成支持教与学的宽松的环境、发展的学校文化的氛围；有了这样的氛围，才能形成改革的力量。重视理论联系实际，以学校和教师发展中迫切需要解决的问题为中心展开。培训方式采取经验交流、问题研讨、专家咨询、案例评析和行动研究等方法，强调个人自主学习与小组合作学习的结合。积极提倡——学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。教师能力的显著提高是在教学实践中，因此，把培训与教师的教学实践、研究融为一体，使它成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程。要求教

师对自己的教学行为进行反思，对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识。提供专业支持，对实施新课程的教师进行现场指导和帮助，使教师尽快掌握新课程的要求和方法，提高教师实施新课程的能力。

3、教研组活动，是落实教学工作的杠杆，抓好各教研组工作，充分发挥教研组的督导管理职能，认真指导和检查教研组工作计划，确保各项教研计划落实。我校充分发挥年段备课组的作用，做到即有分工，又有协作，讲究科学性。要求做到落实备课的总目标和具体要求，切实理解，把握教材，结合实际，创造性地使用教材和注重教材的创生与开发；落实课程的三维目标，明确关系，确保扎实完成学科教学任务。每次参加活动前，安排好课务，有备而来，全程参加。四次教研活动整合多项内容，内容包括：（１）个人先独立备课。星期一上午是年段集体备课时间。分年段对下周所要上的课进行探讨。先由主讲人谈思路，集体讨论，形成预案，任课教师结合班级学生实际，对集体备课的教案进行内容增减、形式变换和结构调整，形成个性化的操作性强的教学方案，充分体现课程资源的创建与共享。要用挑剔的眼光审视自己的教学行为，从理论和实践两方面观察、比较来写好教后反思。（２）每周一为开课教师提前一周备课时间。先由主备课教师说课，同年段教师进行集体探讨，补充相应的课程资源，然后修订教案。

4、建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。从根本上解决问题，使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校成为真正意义上的学习化组织。

5、课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到方方面面。因此，应协调好教育系统各职能部门的关系，整合各方面的力量，为教师培训提供条件和保障。同时，要争取各级教研机构和教师培训部门的支持与指导，加强与兄弟校、科研机构的联系与合作。

6、争取突破，巧用资源，实现综合实践活动与校本课程、班队活动、第二课堂、学科课程的整合。

7、加快教师提高学历培训。鼓励和支持教师参加高一层次的学历培训。

8、不断加强管理，努力提高教师继续教育的质量。积极开展校本培训活动，同时强化管理和质量意识，根据学校的条件和管理水平，对学校进行分类管理，

制订校本培训管理办法，加强对校本培训的业务管理和指导。同时完善教师继续教育考核和成绩登记制度，将教师参加继续教育的情况与教师的聘用、年度考核等有机结合起来，对成绩优异的单位和个人予以表彰。

9、骨干教师是教师队伍的中坚力量，其数量和质量，不仅体现教师队伍的总体水平，而且在教师队伍中起着承上启下的重要作用，是推进基础教育改革和发展的主力军。要更好地发挥现有骨干教师的作用，提高教师队伍整体水平。