《结构稳定理论》复习思考题

《结构稳定理论》复习思考题
《结构稳定理论》复习思考题

《结构稳定理论》复习思考题

第一章

1、两种极限状态是指哪两种极限状态?

承载力极限状态和正常使用极限状态

2、承载力极限状态包括哪些内容?

结构、构件的强度和稳定性计算

3、什么是一阶分析?什么是二阶分析?

对绝大多数结构,常以未变形的结构作为计算简图进行分析,所得的变形与作用的关系是线性的,称为几何线形分析,或一阶分析;而某些结构,如张拉结构,必须用变形后的结构作为计算依据,作用与变形呈非线性关系,称为几何非线性分析,或二阶分析。

4、强度和稳定问题有什么区别?

强度问题关注的在结构构件截面上产生的最大内力或最大应力是否达到该截面的承载力或材料的强度,因此,强度问题是应力问题;而稳定问题要找出作用与结构内部抵抗力之间的不稳定平衡状态,即变形开始急剧增长的状态,属于变形问题。

5、稳定问题有哪些特点?进行稳定分析时,需要区分静定和超静定结构吗?

1.稳定问题采用二阶分析;

2.不能用叠加原理;

3.稳定问题不必区分静定和超静定结构。

6、结构稳定问题有哪三类?

1.分支点失稳;

2.极限点失稳;

3.跃越失稳。

7、什么是分支点稳定?什么是极值点稳定?什么是跃越稳定?

1.原有的平衡形式可能成为不稳定,而出现与原平衡形式有本质区别的新的平衡形式,即结构的变形产生了本质上的突然性变化。

2.结构的弯曲变形将大大发展,而不出现新的平衡形式,即结构的平衡形式不出现分支现象。

3.跃越失稳既无平衡分支点,又无极限点,但与不稳定分支点失稳又有相似之处,都在丧失稳定平衡后经历一段不稳定平衡,然后达到另一个稳定平衡状态。

8、什么是临界状态?

结构由稳定平衡到不稳定平衡的界限状态。

9、通过一个简单的例题归纳总结静力法的基本原理和基本方法?

10、什么是能量守恒原理?什么是势能驻值原理?基于势能驻值原理的方法有

哪些?

保守体系处在平衡状态时,储存于结构体系中的应变能等于外力所做的功,

势能不变,即总势能有驻值时,结构处于平衡状态。方法有:瑞利——里兹法(R ——R法)、铁摩辛柯——里兹法(T——R法)和伽辽金法。

11、R-R法与T-R法在计算方法上有何区别?简述它们的计算步骤。

12、R-R法与伽辽金法有何区别?简述它们的计算步骤。

13、相对于二阶微分方程,高阶微分方程有何优点?

高阶微分方程则适用于任何边界条件的压杆。二阶微分方程对不同边界条件的轴心压杆都需要建立不同的方程。

14、为什么能量法求出的临界荷载一般比静力法大?

因为假设的变形曲线减少了自由度,这就相当于对体系施加了某些约束,从而,按此方法求得的临界荷载比实际临界荷载要大。

第二章

1、理想轴心受压构件的失稳形式有哪三种?失稳形式主要取决于哪些条件?

弯曲屈曲(属于分支点稳定)、扭转屈曲和弯扭屈曲。主要取决于截面的形状和几何尺寸,杆件长度和杆端的连接条件。

2、为什么求轴心受压构件弯曲失稳的临界荷载并非易事?

1.理想轴心受压构件在实际结构中并不存在,因此,在理想条件下求出的临

界荷载值并不能直接应用于轴心受压构件的稳定设计;2.轴心受压构件的弹性分析与弹塑性分析差别很大;3.将理论分析结果用于钢结构轴心受压构件的设计是稳定分析的目的,由于影响因素众多,研究工作仍不完善,需要做大量的工作。

3、建立理想轴心受压构件弯曲平衡方程时有哪5个基本假定?

1.构件是等截面直杆;

2.压力始终沿构件原来轴线作用;

3.材料符合虎克定律,

即应力与应变呈线性关系;4.构建符合平截面假定,即构件变形前的平截面在变形后仍为平面;5.构建的弯曲变形是微小的,曲率可以近似地用挠度函数的二阶导数表示。

4、什么是自由度?

自由度是用来表示约束条件允许的体系可能变形时所必须的独立几何参数的数目。

5、什么是杆件的计算长度系数?系数的大小取决于什么条件?

计算长度等于压杆失稳时两个相邻反弯点间的距离。约束条件

剪切产生的挠度

7、弹性屈曲和非弹性屈曲如何区别?简要介绍三种非弹性屈曲理论。

1.切线模量理论

2.折减模量理论

3.香利理论

8、什么是工程杆?实际结构存在哪些缺陷?

具有初始缺陷的轴心受压杆。工程杆的N 比理想的轴心压杆的N 低。

9、初弯曲和初偏心对轴心受压构件的失稳有什么影响?画出初弯曲和初偏心

轴心受压构件的荷载-挠度曲线。

截面的几何形状和尺寸可能存在偏差,荷载作用点也可能偏离构建的轴线——几何缺陷,受荷载前存在的残余应力——力学缺陷。

10、残余应力是如何降低构件的刚度的?又是如何降低稳定承载力的?

1.降低构件的刚度;

2.降低构件的临界力。刚度的减小是由于短柱截面有残余应力而提前屈服,导致截面弹性区缩小所造成的。由于残余应力,对存在弹塑性屈曲问题的中长柱,发生屈曲时构件截面只有弹性部分起抗弯作用,残余应力使构件的抗弯刚度由EI 将至EIe ,降低了构件的临界力。

11、扭转分为哪两种类型?各有什么特点?

自由扭转和约束扭转。自由扭转:1.构件各截面的翘曲相同,2.纵向纤维不发生弯曲。约束扭转:1.杆件各截面的凹凸不相同,即纵向纤维将发生拉伸或压缩变形;2.扭率沿杆长变化。

12、试推导约束扭转的扭矩平衡方程0''''=+-z t w M GI EI ??。

13、试推导两端铰接轴心受压构件弹性扭转屈曲荷载公式)(12220t w w GI l

EI i N +=π。

14、试推导单轴对称截面轴心受压构件的弯扭屈曲临界荷载的计算公式。

15、试写出无对称轴截面轴心受压构件弯扭屈曲时的弯曲和扭转平衡方程。

16、画出轴心受压构件的荷载—挠度曲线。

17、什么是边缘纤维屈服状态和边缘纤维屈服准则?

对于考虑初始几何缺陷影响而不计残余应力的轴心受压构件,在轴心压力N

和初弯曲产生的二阶弯矩M的共同作用下,当杆件长度中点截面边缘压应力等于钢材屈服强度时的状态称为边缘纤维屈曲状态,按照弹性理论求出的轴线荷载Ne'称为边缘纤维屈曲状态的临界荷载,这种以截面边缘屈曲作为确定临界荷载的准则称为边缘纤维屈曲准则。

18、什么是压溃理论?

以荷载——挠度曲线极值点作为确定临界荷载的方法称为极限荷载理论,或称为压溃理论。

19、钢结构柱子截面为什么要分类?怎样分类?

截面分类后,可以根据截面类型和长细比λ确定轴心受压构件的整体稳定系数φ,从而计算轴心受压构件的整体稳定性能。根据截面类型和长细比划分。

20、什么是Wagner效应?什么是W agner效应系数?

Wagner效应实质上是构件变形时横截面上的正应力所产生的附加双力矩效应,相应地,Wagner系数就是单位变形时横截面上产生的双力矩;提出利用图乘法计算Wagner系数的新思路;按照新方法对开口三板型截面薄壁柱进行计算,从计算结果中揭示出Wagner效应的诸多力学特性及工程应用价值.

第三章

1、单向压弯构件在弯矩作用平面内和外分别可能发生什么类型的失稳?

弯曲失稳(极值点失稳)、弯扭失稳(理想构件属于分支点失稳,实际构件是极值点失稳)。

2、试推导两端铰接横向均布荷载作用下压弯构件的最大挠度放大系数和弯矩

放大系数?

Am、Am'(pg90)

3、压弯构件弯矩作用平面内的稳定理论在钢结构设计中如何应用?

(边缘纤维屈曲准则)以弹性分析为基础,以弯矩最大截面边缘纤维屈服作为计算准则;一般钢结构中的压弯构件当截面最大纤维刚开始屈服时尚有较大的强度储备,即可以容许截面塑形有一定的发展,因此,应该以弹塑性稳定理论为基础,以失稳时的极限荷载为计算准则(极限承载力准则)。

4、试分析中性平衡法求解单轴对称截面压弯构件弹性弯扭屈曲荷载的过程。并

指出其基本假定。

过程:(pg95)

假设:1.构件为弹性体;2.发生弯曲与扭转变形时,截面的形状不变;3.弯曲与扭转变形微小;4.构件是无缺陷的等截面的直杆;5.在弯矩作用平面内抗弯刚度很大,屈曲前平面内的弯曲变形对弯扭屈曲的影响可以忽略。

5、写出能量法求解无对称轴截面压弯构件弹性屈曲荷载的总势能表达式。

6、试推导钢结构规范中压弯构件弯矩作用平面外的稳定计算公式。

(pg104)

第四章

1、什么是梁的弯扭失稳?理想弹性梁的弯扭失稳属于什么类型?

在最大刚度平面内承受弯矩作用的理想弹性梁,在侧向没有足够的支撑,且侧向刚度很差,当弯矩M达到某一限值Mcr时,梁产生突然侧向弯曲变形u和扭转角φ,此现象称为弯扭失稳,属于第一类稳定问题,或分支点失稳。

2、写出端部约束条件不同时梁

M的通式,并指出式中各符号的意义。(pg110)

cr

1.两端简支的纯弯构件

2.两端固定的纯弯梁

3.悬臂纯弯梁

3、写出受弯构件弯扭屈曲临界弯矩的公式,并指出各符号的意义。

(pg115)

4、梁的弯扭失稳理论在钢结构设计中如何应用?梁的整体稳定系数

是如何

b

定义的?

(pg118)

第五章

1、如何研究刚架的稳定性?

先从单跨刚架入手,简要分析它的失稳形式;然后介绍刚架临界荷载的计算方法;接着讨论如何确定刚架柱的计算长度。

2、刚架有哪两种失稳形式?在理想状态下其临界荷载在什么范围?

1.无侧移刚架:2Pe

2.有侧移刚架:Pe|4

3、无侧移失稳刚架和有侧移失稳刚架,哪个临界荷载大?

无侧移刚架临界荷载大。

4、试用中性平衡法分析一柱与基础铰接、一柱刚接的刚架的稳定性。

5、写出梁柱的转角位移方程式。试说明轴向压力对转角位移方程的影响。

Ma Mb

轴向压力对梁柱AB抗弯刚度减小的影响。

6、如何用列线图求刚架的计算长度系数?

(pg149)

7、列线图原理有哪5个基本假定?

1.整个刚架是有若干对称矩形刚架所组成;

2.整个刚架的全部柱子同时达到各自的临界荷载;

3.各横梁对于结点转动的约束力按各柱的刚度分配给每根柱;

4.横梁不承受轴向压力;

5.刚架产生无侧移屈曲时,横梁的挠度线为单曲率,且横梁两端的转角相等而方向相反。

第六章

1、板是如何分类的?各种板有何几何和变形的特点?

1.厚板:

2.薄板:

3.薄膜:

2、薄板失稳有哪些特点?

特点:1.作用于板中面的外力,不论是一个方向作用有外力还是在两个方向同时作用有外力,屈曲时板产生的都是出平面的凸屈现象,产生双向弯曲变形,因此在板的任何一点弯矩Mx、My和扭矩Mxy以及板的挠度w都与此点的坐标(x,y)有关。2.板的平衡方程属于二维偏微分方程。3.理想板的失稳属于稳定分支点失稳。4.按照小挠度理论分析只能得到板的分支屈曲荷载,而按照有限挠度理论,或称为大挠度理论分析才能得到板的屈曲后强度和板的挠度。

3、板小挠度理论的三个基本假定是什么?为什么薄板的弯曲问题可以简化为

平面应力问题?

1.薄板具有一定的抗弯刚度,板中面挠度w<

2.应力分量

3.薄板弯曲时,中面内各点不产生平行于中面的应变,即:

4、写出小挠度理论下板的稳定微分方程。

(pg156)

5、单向均匀受压简支板的临界荷载是如何求出的?

(pg157)

6、写出薄板的屈曲临界应力公式的通式。并说明哪些因素直接影响临界应力?

(pg159)因素:宽厚比

7、采用什么措施可以提高薄板的稳定承载力?

8、列表写出两端铰接轴心压杆和薄板的微分方程、解和临界荷载的对照公式。

9、局部失稳与整体稳定之间的关系如何处理?

10、薄板的稳定理论在钢结构设计中如何应用?

1.轴心受压构件中板件的局部稳定设计;

2.受弯构件中板件的局部稳定设计;

3.压弯构件中板件的局部稳定设计。

11、钢梁中一般设置哪些加劲肋?各有什么作用?

1.用横向加劲肋加强的梁腹板

2.同时用横向加劲肋和纵向加劲肋加强的梁腹板

3.同时用横向加劲肋、受压区纵向加劲肋及短向加劲肋加强的梁腹板

4.偏向受压柱的腹板

第七章

1、画出二次抛物线两铰拱在满跨竖向均布荷载、两铰、无铰、三铰圆拱在径向

均布荷载作用下当达到临界荷载时的变形曲线,并归纳拱失稳的两种形式。

(pg181)

对二次抛物线的两铰拱,在满跨竖向均布荷载作用下,当拱的轴向压力达到临界荷载时,拱变成两个半波曲线的反对称形式;对圆弧拱,在静水压力或径向均布荷载作用下,当荷载达到临界值时,两铰圆拱和无铰圆拱也变成两个半波曲线的反对称形式。

2、写出圆拱的微分方程和无铰、两铰、三铰拱的临界荷载表达式。

(pg185)

3、当拱的矢跨比和支撑构造相同时,各种拱的计算长度系数基本相同,对吗?

对。μ值主要取决于供的形式和矢跨比。

4、当拱的支撑条件与直杆两端的支撑条件相同时,他们的计算长度系数也比较

接近,对吗?

对。

学校管理学试题及答案B

山东师范大学成人高等教育教育学专业 (专科、专升本、高起本)科《学校管理学》课程 复习题B答案 一、单项选择题(每小题1分,共10分) 1、梅奥、罗特利斯伯格等人在“霍桑实验”的基础上提出的管理理论就是 ( ) A、科学管理理论 B、决策科学理论 C、人际关系理论 D、科层组织理论 2、管理具有非政治性与政治性特征。管理的政治性就是指( ) A、管理与生产力与社会化大生产相联系的属性 B、管理与生产关系与政治制度相联系的属性 C、管理与社会基本矛盾相联系的属性 D、管理与社会文化相联系的属性 3、一般认为,达顿与斯奈登出版的《美国公共教育管理》一书,就是学校管理学正式诞生的标 志。其出版时间就是( ) A、1876年 B、1892年 C、1908年 D、1910年 4、中共中央、国务院《国家中长期教育改革与发展规划纲要》规定:高等学校党组织要充 分发挥在学校改革发展中的 A、政治核心作用 B、保证监督作用 C、模范带头作用 D、领导核心作用 5、、科层制组织理论的提出者就是德国社会学家( ) A、施泰因 B、韦伯 C、法约尔 D、西蒙 6、运用科学管理理论研究教育管理问题的代表性著作就是卡伯利在1916年出版的() A、《公立学校的行政》 B、《学校行政原理》 C、《公共教育的管理》 D《学校科学管理》 7.新中国成立初期,大、中、小学校的内部管理一般实行( ) A、校务委员会制 B、校长责任制 C、校长分工负责制 D、党支部领导下的校长分工负责 制 8、学校管理过程中,充分发挥全体教职工的工作积极性,保障教职工参与管理学校,使教职工 充分行使民主权利并直接参与学校管理活动。这就是学校管理的 A、广泛性原则 B、大众化原则 C、科学性原则 D、民主性原则 9、学校管理过程中,通过各种形式的宣传教育,提高其思想觉悟与道德水准,自觉为实现学校 的整体目标而辛勤工作。这就是学校管理的() A、思想教育方法 B、行政方法 C、经济方法 D、法律方法

《系统解剖学》复习题及参考答案

《系统解剖学》复习题及参考答案 1. 骨的基本构造 骨由骨质、骨膜、骨髓构成,并不丰富的血管和神经。 (1)密质致密坚硬,耐压性较大,由紧密排列成层的骨板构成,分布交织的骨小梁构成,位于骨的内部。密质和松质的分布与骨的功能相适应 (2)骨膜:是一层致密结缔组织膜,紧贴于骨的表面(关节面除外)。骨膜含有丰富的血管、淋巴管、神经和成骨细胞,对骨的生长和感觉起主要作用。 (3)骨髓:为柔软而富有血液的组织,分布于长骨骨干的髓腔内以及所有松质骨的骨小梁之间,由多种类型的细胞和网状结缔组织构成。 2椎骨的一般形态及各部椎骨的形态特征 一般椎骨都有一个椎体和一个椎弓,椎弓上有七个突。 ⑴颈椎:共7个,第1、2颈椎属特殊椎骨,将单独介绍。一般颈椎的椎体较小,近似长方形,其上面的左右两端上翘,与上位椎骨椎体侧缘构成关节,有病变时可致椎间孔狭窄压迫脊神经,产生症状。颈椎椎孔较大。横突生有横突孔,是颈椎最显著的特点。横突孔内有椎动、静脉走行。横突末端可分前后两个结节,特别是第六颈椎,前结节肥大,又叫颈动脉结节,颈总动脉在其前方经过。颈椎关节突不明显,关节面近于水平位。颈椎棘突一般短而平,末端分叉。第7颈椎棘突不分叉且特长,在颈部皮下,容易扪到,故又名隆椎。 ⑵胸椎:共12个。从上向下椎体逐渐增大,横截面近三角形。椎体的后外侧上下缘处有与肋骨头相接的半关节面叫肋凹。横突的前面也有横突肋凹,与肋结节形成关节。棘突长,伸向后下方,邻位椎骨的棘突依次掩叠。关节突明显,其关节面位于冠状方向。 ⑶腰椎:共5个。椎体大,约呈蚕豆形。椎孔大。棘突为板状,位于矢状方向平伸向后。上、下关节突的关节面近矢状方向。 (4)环椎atlas是第1颈椎,呈环形。分前弓、后弓和左右侧块。前弓较短,内面有关节面叫齿突凹。侧块上面有椭圆形关节凹,与枕骨髁构成环枕关节,下有圆形关节面与第2颈椎连接。上关节凹后方有椎动脉沟,椎动脉出横突孔经此沟而入枕骨大孔。后弓长,中点略向后方突起,叫做后结节。环椎无椎体、棘突和关节突。 (5)枢椎axis为第2颈椎。椎体上方有齿突,与环椎齿突凹形成关节。在发生学上齿突来自第1颈椎椎体。枢椎其余形态同一般颈椎 3钩椎关节(Luschka关节)的概念 由第3~7颈椎的椎体钩与上位椎体的唇缘所组成。钩椎关节是否一个真正的滑膜关节尚存在不同的看法,但近年来的观察多数学者认为不是恒定的典型滑膜关节,5岁以后随着颈段脊柱的运动而逐渐形成,是由直接连结向间接连结分化的结果。 钩椎关节的重要毗邻:后方为脊髓、脊膜支和椎体的血管;后外侧部构成椎间孔的前壁,邻接颈神经根;外侧有椎动静脉和交感神经丛。随年龄增长,椎体钩常出现骨质增生,可能压迫脊神经或椎血管 4胸骨的形态及胸骨角的概念 胸骨位于胸骨前壁正中,前凸后凹,可分柄,体和剑突三部 胸骨角是胸骨柄与胸骨体的结合处,所形成的微向前方突出的角。

《结晶学与矿物学》思考题

《结晶学与矿物学》思考题 绪论 1、什么是矿物?矿物与岩石、矿石的区别? 2、什么是晶体?晶体与非晶体有何本质区别? 3、判别下列物质中哪些是晶体,哪些是非晶体?哪些是矿物,哪些不是矿物? 冰糖金刚石沥青水晶 玻璃水空气方解石 4、为什么要学习矿物学? 第一篇 第一章 1、网面密度大的面网,其面网间距也大,这种说法对不对?试画简图加以定性的说明。 2、为什么晶体被面网密度较大的晶面所包围? 3、为什么形态各异的同种晶体,其对应晶面夹角恒等? 4、为什么晶体具有均一性和异向性? 5、为什么晶体具有一定的熔点?试举例说明之 6、从能量的角度说明晶体的稳定性 7、晶体与非晶体在内部结构和基本性质上的主要区别是什么? 8、什么是晶体构造中的相当点?下图是石墨(C)晶体构造中的碳原子层,黑圆点代表碳 原子的中心位置。找出点m的所有相当点,并画出平行四边形(二维格子——面网)的形状。再找出点A的相当点,用另外的颜色画出平行四边形的形状。比较两次画出的平行四边形的形状和大小是否相同。 第二章 1、对称的概念?晶体的对称与其他物体的对称有何本质区别? 2、什么是对称面、对称中心、对称轴及旋转反伸轴? 3、为什么晶体上不可能存在L5及高于六次的对称轴? 4、怎样划分晶族与晶系?下列对称型各属何晶族与晶系? L2PC 3L23PC L44L25PC L66L27PC C 3L44L36L29PC L33L2L33L23PC 3L24L33PC

5、中级晶族的晶体上,若有L2与高次轴并存,一定是彼此垂直而不能斜交,为什么? 第三章 1、为什么在实际晶体上,同一单形的各个晶面性质相同?在理想发育的晶体上同一单形的 各个晶面同形等大? 2、怎样区别八面体、四方双锥、斜方双锥? 3、五角十二面体和菱形十二面体与三根彼此垂直的L4(或L2)的空间交截关系有何异同? 4、四角三八面体与三根彼此垂直的L4(或L2)相交的特点? 5、菱面体与三方双锥都是六个晶面,他们之间的区别何在? 6、在四十七种几何单形中,下列单形能否相聚 八面体与四方柱六方柱与菱面体五角十二面体与平行双面三方双锥与六方柱斜方柱与四方柱三方单锥与单面 第四章 1、晶体定向的定义? 2、晶体定向的原则,各晶系晶体定向的方法及晶体常数特点? 3、何谓晶面的米氏符号?某晶面与X、Y、Z轴上的截距系数分别为2、2、4,请写出此晶 面的米氏符号。 4、在某等轴晶系的晶体上,某晶面与X、Y、Z轴上的截距分别为2.5mm,5mm,∞,试 写出此晶面的米氏符号 5、为什么四方晶系及三、六方晶系晶体的轴单位具有a=b≠c的特征? 6、下列晶面,哪些属于[001]晶带,哪些属于[010]晶带,哪些晶面为[001]与[010]二晶带共 有? (100)、(010)、(001)、(001)、(100)、(010)、(110)、(110)、(011)、(011)、(101)、(101)、(110)、(110)、(101)、(101)、(011)、(011) 7、{111}在等轴、四方、斜方、单斜(L2PC对称型)和三斜晶系中分别代表什么单形? 8、判断晶面与晶面、晶面与晶棱,晶棱与晶棱之间的空间关系(平行、垂直或斜交) (1)等轴晶系、四方晶系及斜方晶系: (001)与[001];(010)与[001];[001]与[110];(110)与(010)。 (2)单斜晶系晶体 (001)与[001];(001)与(100);[100]与[001];(100)与(010)。 (3)三、六方晶系晶体 (1010)与(0001);(1010)与(1120);(1010)与(1011);(0001)与(1120)。 9、写出各晶系常见单形及形号,并总结、归纳以下形号在各晶系中各代表什么单形? {100}、{110}、{111}、{1011} {1010} {1120} {1121} 第五章 1、双晶的定义。 2、双晶与平行连生的区别? 3、双晶面、双晶轴、接合面的涵义及其空间方位的表示方法? 4、双晶面为什么不能平行晶体的对称面? 5、双晶轴为什么不能平行晶体的偶次对称轴? 6、斜长石(C)可以有卡式律双晶和钠长石律双晶,为什么正长石(L2PC)只有卡式律双 晶,而没有钠长石律双晶? 第二篇 第一章

学校管理学复习资料全

《学校管理学》本科复习题(含答案) 第一章绪论 提纲: 第一节学校管理学的研究对象 一、管理和学校管理的概念 二、学校管理学的研究对象 三、学校管理学的学科性质和特点 第二节学科管理学的产生和发展 一、学校管理学的萌芽阶段 二、学校管理的形成阶段 三、学校管理学的发展阶段 第三节学习、研究学校管理学的意义和方法 一、学习和研究学校管理学的意义 二、学习和研究学校管理学的原则和方法 思考题: 1、学校管理 学校管理是学校管理者为了实现学校的育人理念和目标,遵循管理科学和人的身心发展 的基本原理和规律,通过计划、组织、领导和控制等职能活动来规范和实施学校内部的管理活动,以达到不断提高学校管理效率和效益的有程序的活动过程。 2、学校管理学 学校管理学是专门研究学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。 3、学校管理学的性质是什么? 1)学校管理学是一门边缘学科。它既是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分 支。 2)学校管理学是一门应用科学。其实践性和政策性很强。 4、学校管理学的构建原则 1)理论研究与实践研究相结合的原则 2)综合研究与分解式研究相结合的原则 3)“硬”管理研究与“软”管理研究相结合的原则 5、研究学校管理学的现实意义 1)学习和研究学校管理学有助于快速培养大批学校管理人才,提高整个学校管理队伍的 素质。 2)学习和研究学校管理学有利于促进教育管理学科的进一步完善和发展。 3)学习和研究学校管理学有助于指导学校管理实践活动,改善学校的管理现状,提高学 校的管理工作水平。 第二章学校管理理念 第一节学校管理理念概述 一、理念和管理理念的基本释义

二、学校管理理念的基本释义第二节人本管理理念 一、人本管理理念的内涵 二、人本管理理念在学校管理中的实现 思考题: 1、理念的概念 “理念”是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念,是主观(认知、观念)见之于客观(规律、存在)的科学反映,是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括,是理论化、系统化了的,具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系。简言之,所谓“理念”,是指人们对于 某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系。 2、学校管理理念的内涵是什么? 学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想 观念和管理哲学观点,是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求,是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校管理认识、理想的观念体系。 3、什么是人本管理 以人为本或人本管理的“本”是“本位”、“根本”、“目的”的意思,人本管理是指以人 为本体,以人为根本的管理思想。 人本管理主要包括如下几层涵义: (1)依靠人一一全新的管理理念 (2)开发人的潜能一一最主要的管理任务 (3)尊重每一个人一一企业最高的经营宗旨 (4 )塑造高素质的员工队伍一一组织成功的基础 (5)人的全面发展一一管理的终极目标 (6)凝聚人的合力一一组织有效运营的重要保证。 台湾著名管理学家陈怡安教授把人本管理的核心提炼为三句话: (1 )点亮人性的光辉; (2)回归生命的价值; (3)共创繁荣和幸福。 4、如何实现人本管理 1)科学地看人 2)科学地用人 3)科学地培养人 5、什么是公正? 公正或正义是指制度的道德、制度的德性,是指称社会基本结构的属性是否道德的一个概念。公正是人类社会具有永恒价值的基本理念和基本行为准则。 6、如何体现公正? 从管理哲学和管理伦理学的角度看,公正是人、社会和组织相互关系的合理状态。它所反映的是个人和组织在社会中的地位和利益关系。 一是表现在人身关系上,公正反映的是权利与义务的关系,公正首先是人身权利的正当 占有和维护,以及对自我和他人基本权利的承诺。 二是从个人与社会(包括各种群体、集团、民族、组织机构等等)的关系来看,公正代表社会的合理利益分配尺度(包括基本权利和义务的分配尺度)和正当秩序的安排。 公正在实质上是一种使个人、组织与社会能够公平、合理、友好相处的基本原则。 7、学校管理公正理念的体现

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学校管理学试题及答案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

《学校管理学》模拟试题及答案 2009-05-07 21:45 《学校管理学》模拟试题(第1套) 一、判断题(15分,每题1分)答案 1.错 2.对 3.错 4.对 5.对 6.对 7.错 8.对 9.错 10.错 11.对 12.错 13.对 14.错 15.错 1、管理起源于工业时代。 2、现代社会的每个主要问题,分析到最后,总是一个管理的问题。 3、因为校长是学校的法人代表,所以学校一切事务都必须由校长决定。 4、校园文化的构成,包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。 5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。 6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。 7、以“个体需要模式”调动教师的积极性,就是要满足教师的需要。 8、对教师实行“开发管理”,是学校育人功能的一种表现形式。 9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。 10、学校德育管理的根本目的,就是通过建立和健全各项规章制度,以规范学生的行为。 11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的,因为通过“惩罚”的教育,可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。 12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。 13、服务劳动同生产劳动一样,能够创造价值和使用价值。 14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。 15、学校管理的效益取决于投入量的大小,投入越大,效益越好。 二、多项选择题(20分,每题4分)答案

1、管理就是_____。a.一种职能的运转;b.一种用人的技巧;c.一种对错误的惩罚;d.一种系统的优化;e.一种决策的制定。 2、学校创建特色的基本模式,有_____。a.目标优化模式b.榜样示范模式c.内容优化模式d.方法优化模式 e.管理优化模式3、校园文化的形成过程,是_____。a.一种对原有文化的传承与改造的过程。b.一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程。 c.一种不断获得上级表扬和肯定的过程。d.一种对文化构成要素进行充分整合的过程。4、学校总务工作的主要任务和宗旨包括_____等。a.为教学服务b.为师生服务c.搞好校园的清洁卫生d.保障教育、教学工作的正常运作5、学校管理效益具有_____等特点。a.迟效性b.长效性c.模糊性d.间接性e.多效性 三、概念题(20分,每个4分)答案问题答案1 就是“用人以治事”——通过一个人或更多的人去指挥、协调他人或群体的活动,以更高的效率和质量追求实现组织或工作的目标。2 是指按照学校办学目标的要求,将学校的职务、岗位、人员进行科学组合,形成结构合理、责权清楚的协作系统。3 是一所学校在长期教育实践中,遵循教育规律,发挥本校优势,选准突破口,以点带面,实行整体优化,逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。4 是以一定的价值观为基础和中介,以学校主流文化的要求为核心,通过整合教师的价值观念、道德准则和行为特征,从而激发教师积极性的管理模式。5 是指不但没有躯体疾病和生理缺陷,还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。1、管理 2、学校组织机构 3、学校特色 4、文化整合模式 5、健康四、简述题(15分,每题5分)答案要点问题答案1 (1)、包括教师与学生两个群体;(2)、a.学生的本质特征:无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面,都具有发展的不完整性和不成熟性,是一个正在发育、发展着的未成年人群体。b.教师的本质特征:其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者;在学校管理系统中,他们则充当着互为“主客体”的角色——既是接受管理的客体,又是对学生实施管理的主体。2 a、引进“科技是第一生产力”的理念(加强德育科研,科研促教)b、德育过程追求“针灸效应”(把握准确度、深度和力度)c、工作过程追求良性互动(师生之间产生共鸣而不是制造逆反)3 a、是一种对原有文化的传承与改造的过程;b、是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程;c、是一种不断获得上级表扬和肯定的过程;d、是一种对文化构成要素进行充分整合的过程。1、学校管理系统中的“人”包括哪些群体他们各具什么本质特征2、简述在德育过程中怎样能够以最少的投入获得最佳的效果和最大的效益。3、简述校园文化形成过程的基本特征。五、论述题:试论几种不同的效益观对学校管理实践和效益评价会产生怎样的影响。(30分)答案要点1、功利主义效益观功利主义效益观,强调教育的社会属性,把教育单纯看作是服务社会的工具,忽视了儿童的个性发展。以这样的效益观评价学校的管理效益,必然导致学校管理实践走向无视人的个性存在,甚至压抑人的个性发展的方向。2、极端功利主义效益观这种价值取向片面理解“社会需要越来越多的大学生”的社会需求,将办学目标片面地建立在“向高一级学校输送学生”的基础上,导致办学实践仅仅着眼于“升学率”,导致教育、教学行为仅仅着眼于学生的分数。建立在这种价值取向基础之上的管理效益观,便将学校管理导向“应试教育”的方向发展。其实质,是以所谓的“满足社会需求”取代了人自身的发展需要,以表面的社会价值取向掩盖着危害社会利益的本质。3、人本主义效益观这种效益观将教育的价值取向建立在促进儿童个性才能发展的基础上,以促进个体发展为学校管理目标,它在还原

矿物学 复习思考题

复习思考题 一、绪论 1.什么是矿物? 2.什么是晶体?晶体和非晶体有何本质区别? 3.现代结晶学有哪几个分支? 4.判断下列物质中哪些是晶体,哪些是非晶体?哪些是矿物,哪些不是矿物? 冰糖金刚石沥青水晶 玻璃水空气方解石 二、晶体的基本性质 1.什么是晶体结构中的等同点? 2.面网密度大的面网,其面网间距也大,这种说法对不对?试画简图加以定性的说明。 3.为什么晶体被面网密度大的晶面所包围? 4.晶体有哪些基本性质? 5.为什么形态各异的同种晶体,其对应晶面夹角恒等? 三、晶体的发生与成长 1.形成晶体有哪些方式? 2.成核作用分为哪几种类型? 3.在溶液中,过饱和度为低、中、高的情况下,晶体的生长分别以什么方式? 4.为什么晶核一定要达到一个临界尺寸才可以继续生长? 5.阐述布拉维法则的内容,并加以定性论证。 6.影响晶体生长的外部因素有哪些? 四、晶体的宏观对称

1.对称的概念。晶体的对称和其它物质的对称有何本质区别? 2.什么是晶体对称定律?证明之。 3.怎样划分晶族和晶系?下列对称型各属何晶族和晶系? L2PC 3L2PC L 44L25PC L 66L27PC C 3L44L36L29PC L 33L 2 L 33L23PC 3L24L33PC 4.对称面、对称轴可能出露的位置。 5.中级晶族晶体中能否有或P与唯一的高次轴(、、)斜交?为什么?6.能否说,当晶体中有而无对称中心时,此必为,当晶体中有P与垂直时,此L3必为L i6? 五、晶体定向和晶面符号 1.晶体定向的原则,各晶系晶体定向的方法和晶体几何常数的特点。 2.为什么四方晶系和三、六方晶系的晶体的轴单位具有a=b≠c的特征? 3.{111}、{100}和{110}在等轴、四方、斜方、单斜(L2PC)和三斜晶系中分别代表什么单形? 4.{10-11}、{11-20}和{11-21}在三方和六方晶系中各代表什么单形? 5.简述整数定律的内容。 6.证明四轴定向的晶面符号中h+k+i=0。 7.晶面()是否肯定在c轴上的截距最短?对于三个水平结晶轴来说,是否肯定在d轴上的截距最短?为什么? 六、单形和聚形 1.单形和聚形的概念。 2.菱面体和三方双锥都是6个晶面,它们之间有什么区别? 3.在47中几何单形中,下列单形能否相聚?

华师在线 学校管理学 总复习题库

1.下列不属于非财政性教育投入的是 A.事业收入 B.社会捐(集)资办学收入 C.社会团体和公民个人办学投入 D.科研经费拨款、基建拨款 标准答案:D 2.下列不属于学校财务管理方法的是 A.财务清算 B.财务监督 C.财务分析 D.财务预算 标准答案:D 3.学校工作不包括 A.教学科研工作 B.思想政治工作 C.学校财务工作 D.后勤管理工作 标准答案:C 4.对学校的全部工作实行定员、定额、定量和定时间的制度是 A.会议制度 B.奖励制度 C.管理制度 D.岗位制度 标准答案:D 5.学生公寓社会化可以采取方式不包括 A.教职工集资建设学生公寓 B.学校向银行贷款 C.学校与房地产开发商联合建设 D.学生集资建设 标准答案:D 6.管理要素包括哪些 A.人力、物力、财力 B.计划、执行、检查和处理 C.主体、客体、方法、环境 D.计划、组织、协调、控制 标准答案:D

7.教学管理组织系统中直线职能型结构的缺点不包括 A.多头领导 B.缺乏一定的横向交流与协作 C.机构臃肿,效率低下 D.容易产生阻隔、冲突 标准答案:A 8.经济方法的特点不包括 A.利益性 B.平等性 C.多样性 D.垂直性 标准答案:D 9.教师管理主要包括 A.教育行政部门和学校对教师的管理 B.学校和校长对教师的管理 C.学校领导和教育行政部门对教师的管理 D.校长和学校领导对教师的管理 标准答案:A 10.行政管理方法最主要的特征是 A.权威性 B.强制性 C.时效性 D.垂直性 标准答案:A 11.需要层次理论是由谁提出来的 A.杜威 B.马斯洛 C.皮亚杰 D.泰勒 标准答案:B 12.下列属于学生攻击行为的是 A.大声喧哗 B.急于回答问题 C.指责他人 D.爱做小动作 标准答案:C

中国医科大学系统解剖学复习题及答案

单选题 1.板层Ⅸ A.由前角运动神经元和α运动神经元组成 B.由前角运动神经元和γ运动神经元组成 C.α运动神经元支配梭内肌纤维 C.γ运动神经元支配梭外肌纤维 D.前角运动神经元是锥体传导路的下运动神经元 2.膀胱的正确描述是 A.属于腹膜内位器官 B.空虚时全部位于盆腔内 C.底朝向后上方 D.在男性,底与前列腺相邻 E.在女性,后方与直肠相邻 3.鼻泪管开口于中鼻道后部 A.中鼻道前部 B.上鼻道 C.下鼻道前部 E.非上述各处 4.鼻旁窦开口于上鼻道的有 A.上颌窦 B.额窦 C前筛窦 D.中筛窦 E.后筛窦 5.薄束和楔束 A.是后根内侧部粗纤维的直接延续 B.薄束起自第5胸节以上的节细胞 C.楔束起自第4胸节以下的节细胞 D.终于脊髓板层I~V E.贯穿脊髓全长 6.不参加腕关节构成的骨是 A.月骨 .三角骨 .手舟骨 .豌豆骨 .桡骨下端 不含味蕾的结构是轮廓乳头 .菌状乳头 .软腭的粘膜上皮 .丝状乳头 .会厌的粘膜上皮 不与脑干相连的脑神经嗅神经 .三叉神经 .动眼神经 .滑车神经 .副神经 参与跟腱形成的是比目鱼肌 .胫骨前肌 .胫骨后肌 .长屈肌 .趾长屈肌 成对的喉软骨是甲状软骨 .会厌软骨 .环状软骨 .杓状软骨 .以上均不是成对的 穿过茎乳孔的结构是面动脉 .脑膜中动脉 .面神经 .舌下神经 .副神经 穿过眶上裂的结构为视神经 .眼动脉 .滑车神经 .上颌神经 .下颌神经 穿四边孔的神经是旋肩胛神经 .桡神经 .腋神经 .肌皮神经 .胸背神经 传导头面部痛、温觉冲动的神经是第Ⅲ对脑神经 .第Ⅳ对脑神经 .第Ⅴ对脑神经 .第Ⅵ对脑神经 .第Ⅷ对脑神经 从锥体与橄榄之间的沟出脑的神经是舌咽神经 .迷走神经 .副神经 .舌下神经 .展神经 大脑后动脉来自椎动脉 .分布于颞叶、枕叶及额叶 .中央支供应尾状核 .中央支供应间脑的大部分核团 .来自颈内动脉 胆囊三角(Calot三角)由肝左管、肝右管与肝的脏面围成 .肝右管、胆囊管与尾状叶共同围成 .肝总管、胆囊管和肝的脏面围成 .胆总管、肝总管与肝的下面共同围成 .肝总管、门静脉与方叶共同围成骶管麻醉的穿刺部位正对骶角 .骶管裂孔 .骶前孔 .骶后孔 .骶岬 第Ⅰ躯体运动区位于中央前回和中央旁小叶前部 .额中回后部 .额下回后部 .中央后回和中央旁小叶后部 .中央前回和中央后回 窦房结位于下腔静脉口的右侧 .房间隔下方 .冠状窦口前上方 .界嵴处 .以上都不对 副交感神经的低级中枢位于间脑和骶2~4脊髓节.脑干和胸1~腰2脊髓节 .脑干和骶2~4脊髓节 .胸1~腰2脊髓节 .脑干 腹膜形成的结构包括大网膜 .阑尾系膜 .肝胃韧带 .膀胱上窝 .以上都对

学校管理学复习题参考答案

学校管理学复习题参考答案 1.什么是学校管理? 答:学校管理就是通过指挥、协调一定的机构和人员,使学校按教育规律正常运转,使其不断获得发展和提高的过程。 2.为什么要研究学校管理? 答:(1)研究学校管理是时代对校长提出的要求。 (2)教师队伍的现状要求校长研究学校管理 (3)在教育大环境下,为了教育的改革和发展,校长需要研究学校管理 (4)能使校长更适应工作职责的要求。 (5)能促进校长理论联系实际,提高理论的指导作用,能提高校长的工作效率。 (6)使校长能立足本地、本学校实际,积极探索学校管理规律,提高工作能力。 (7)能尽快提高校长理论修养、掌握科学的管理方法。 3.学校管理历史发展经历了哪几个阶段? 答:(1)经验管理 (2)行政管理 (3)科学管理 4.什么是管理幅度?管理幅度与组织层次、工作效率有何关系? (1)答:管理幅度是一个管理者能够有效管理多少人数。 (2)答:管理幅度决定着一所学校要设置多少管理层次,配备多少管理人员。管理幅度越宽,组织层次越少,信息沟通相应就畅通,效率也越高。但管理幅度过宽也会造成无法有效管理的问题。随着教师素质的全面提高,学校组织机构未来的发展趋势是加宽管理幅度,减少管理层次,以增加学校管理工作的灵活性和加速学校决策过程。 5.什么是学校组织机构?谈谈你校的学校组织机构的基本情况? 答:学校组织机构是指为完成学校教育教学工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成

的整体。 答:主要从学校组织机构在设置的基本形式、职能的发挥、优点与存在的问题和改革方向等方面谈。 6.学校组织结构有哪些职能? 答:(1)实现目标。 (2)组织资源。 (3)指导工作。 (4)沟通信息。 (5)协调关系。 (6)激励员工。 7.学校管理过程的基本环节是什么? 答:学校管理过程的基本环节是计划、决策、组织、控制和评价。 8.学校的管理目标在管理中有什么作用? 答:(1)导向作用。能为学校管理活动指明工作方向,确保学校全面贯彻国家的教育方针、政策和法律。 (2)激励作用。由于目标管理注重全员参与和自我管理,这一做法切合教师的特点,因此能够极大地激发他们的工作热情。 (3)控制作用。管理者与被管理者可以自觉调控和规范自己的工作行为,完善的责任制也能在此基础上建立起来。 (4)标准作用。目标的完成情况,可以作为衡量学校工作的重要尺度,促使学校去保质保量地完成各项教育任务。 9.怎样确定学校的管理目标? 答:(1)贯彻落实教育方针、政策和法规。 (2)加强学校管理理论指导,提高管理目标的科学性和合理性。 (3)符合学校的现实基础,理智分析本校办学的有利条件和不利因素。

结晶学矿物学总复习题(含标准答案)

结晶学矿物学总复习题(含标准答案)

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《结晶学与矿物学》复习题 一、名词解释并举例: 1、晶体;晶体是内部质点(原子、离子或分子)在三维空间呈周期性平移重复排 列而形成格子构造的固体。 2、面角守恒定律;同种物质的所有晶体,其对应晶面的夹角恒等 3、晶面符号;晶体定向后,晶面在空间的相对位置就可以根据它与晶轴的关系 来确定,表示晶面空间方位的符号就叫晶面符号。 4、单形、单体;单形:由对称要素联系起来的一组晶面的总合。单体:矿物单晶 体的形态。 5、聚形及聚形相聚的原则;只有对称型相同的单形才能相聚在一起。 6、平行连生;同种晶体,彼此平行地连生在一起,连生着的每一个单晶体(单体)的相 对应的晶面和晶棱都彼此平行,这种连生称为平行连生。 7、双晶;是两个以上的同种晶体按一定的对称规律形成的规则连生。 8、空间格子;表示晶体内部结构中质点在三维空间作周期性平移重复排列规律的几何图 形。 8、点群与空间群;晶体形态中,全部对称要素的组合,称为该晶体形态的对称 型或点群。晶体内部结构的对称要素(操作)的组合称为空间群9、等效点系;等效点系是指:晶体结构中由一原始点经空间群中所有对称要 素操作所推导出来的规则点系。 10、类质同象:晶体结构中某种质点(原子、离子或分子)被其它种类似的质点所 代替,仅使晶格常数发生不大的变化,而结构型式并不改变,这种现 象称为类质同像。 11、同质多象;同种化学成分的物质,在不同的物理化学条件(温度、压力、介 质)下,形成不同结构的晶体的现象,称为同质多像。 12、矿物;矿物(mineral)是由地质作用或宇宙作用所形成的天然单质或化合物; 13、解理;矿物晶体在应力(敲打、挤压等)作用下,沿一定结晶学方向破裂 成一系列光滑平面的固有特性称为解理,这些光滑的平面称为解理面14、荧光与磷光;磷光:矿物在外加能量的激发下发光,当撤除激发源后,发光的持续 时间>10-8秒;而持续发光时间<10-8秒的发光称荧光。 15、假色与他色;假色是自然光照射在矿物表面或进入到矿物内部所产生的反射、 干涉、衍射、散射等物理光学效应而引起的矿物呈色。他色是矿物因含 外来带色的杂质、气液包裹体等所引起的颜色。 16、标型特征;能够反映矿物或地质体的一定成因特征的矿物学标志。 17、共生;同一成因、同一成矿期(或成矿阶段)所形成的不同矿物共存于同一空间的现 象。

学校管理学试题和答案

2017年1月高等教育自学考试学校管理学试题 (课程代码 00448) 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题l分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是 A.学校管理活动的特殊性 B. 学校教育活动的特殊性 C.学校管理要依据客观规律 D.学校管理活动和教育活动的不等同性2.研究者通过参加学校管理活动,对其活动中的原始事件进行记录,并分析记录结果,从而得出结论的方法叫 A. 调查研究法 B.人种志研究法 C.比较研究法 D.案例研究法 3.学校管理工作应当遵循的行为准则是 A.学校管理思想 B.学校管理目标 C.学校领导体制 D.学校管理原则 4.学校管理工作的导向是 A.学校管理思想 B.学校管理目标

C.学校管理过程 D.学校管理手段 5.主要研究学校日常行政工作重要问题的会议是 A.校务会议 B.教学例会 C.校长会议 D.行政会议 6.协助校长组织领导后勤事务工作的职能机构是 A.政教处 B.校长办公室 C.总务处 D.教导处 7.校长负责制的核心内容是 A.校长对学校工作全面负责 B.党支部保证监督 C.教职工民主管理 D.校长的职位内涵和职责内涵 8.自新中国成立到1985年教育体制改革,我国曾实行过多少种领导体制? 种种种种 9.学校管理过程的中心环节是 A.教学 B.计划 C.实施 D.目标 10.检查阶段的管理活动可分为平时检查和阶段检查,经常检查和集中检查,其划分依据是

A.内容 B.主体 C.形式 D.时间 11.学校管理活动过程的一个周期的终结环节是 A.计划 B.实行 C.总结 D.检查 12. 学校民主管理主要的、基本的组织形式是 A.班级制度 B.管理例会制度 C.教职工代表大会 D.教学例会制度 13.学校管理者在学校管理过程中能时时体现教育性,处处着眼于育人的行为准则是指 A.教育性原则 B.民主性原则 C.规范性原则 D.系统性原则 14.学校管理方法可分为基本的管理方法和特殊的管理方法,其划分依据是 A.对象范围的不同 B.所运用方法的量化程度不同 C.管理对象的性质不同 D.所运用方法的主次不同 15.通过对学校成员进行政策、法律等知识的宣传和理想等信念的教育,提高他们的认识,为实现学校目标而努力的学校管理方法是 A.思想教育方法 B.行政管理方法 C.法律管理方法 D.咨询参与方法

人体系统解剖学练习题及答案

人体解剖学练习题 运动系统 (一)、名词解释 1. 骨髓 2.骨膜 3.椎间盘 5. 肋弓 8. 胸骨角 4.斜角肌间隙 (二)、填空题 1. 骨可根据外形分为()、()、()和()4类。 2. 骨质可分为()和()。 3. 关节的基本结构包括()、()和()3部分。 4. 每块椎骨由前方的()和后方的()构成。 5. 椎间盘是由周围的()和中央的()构成。 6.从侧方观察脊柱,可见它有()、()、()、()4个生理性弯曲。 7.骨从上而下可分为()、()和()3部分。 8.手骨由()、()和()组成。 9. 肩关节由()和()构成。 10. 骨盆借()、两侧的()、()、()和耻骨联合上缘围成的界线分为上、下两部分。 11. 髋关节由()和()构成。 12. 脑颅骨中成对的是()和()。 13. 面颅骨中不成对的是()、()和()。 14. 颈静脉切迹位于()上缘,左、右锁骨()之间。 15. 胸骨角两侧平对()。 16. 肋弓最下点平齐()。 17. 肩胛骨下角平对()。 18. 膈上有3个裂孔,分别称()、()和()。 19. 腹直肌鞘的前层由()和()愈合而成。 20. 腹股沟管上壁由()构成;下壁由()构成。 21. 咀嚼肌包括()、()、()和()。 22. 大腿肌后群肌内侧为()和();外侧为()。 23. 手肌的中间群由()和()组成。 24. 小腿三头肌由()和()组成。 (三)单项选择题 1.胸骨角平对() A.第1肋软骨 B.第2肋软骨 C.第3肋软骨 D.第4肋软骨 E.锁骨 2.椎骨() A.椎体和椎弓共同围成椎间孔 B.椎弓向上伸出一个上关节突 C.椎弓后部称椎弓板 D.第一颈椎椎体最小 E.成人有33块

晶体光学及光性矿物学复习题

填空: 1、单偏光下晶体光学性质的研究内容有、、和等四种。 (参考答案:矿物的形态、解理、颜色、突起) 2、突起正否确定的依据是。(参考答案:提升镜筒或下降镜筒时,贝克线的移动方向) 3、正交偏光下晶体光学性质的研究内容有和。(参考答案:消光和干涉现象) 4、斜长石按An值可分为、和等三类。其中,具有卡钠联晶和聚片双晶的斜长石为。 (参考答案:基性斜长石、中性斜长石、酸性斜长石。基性斜长石) 5、一轴晶垂直光轴的切面,是切面,其半径为,在正交镜下具的特点。 (参考答案:圆、No、全消光) 6、要准确测定普通辉石的消光角(Ng∧Z),必须选择的切面,这种切面在正交镜下的特征是具有。 (参考答案:平行光轴面、最高干涉色) 7、某二轴晶矿物的Y晶轴与光率体主轴Ng一致,其最大双折率为0.009,薄片厚度为0.03mm,在平行(010)的切 面上具有垂直Bxa切面的干涉图,此矿物应为光性,光轴面上的干涉色为。 (参考答案:正光性、I级灰白色) 8、在正交偏光镜下,矿片处于45°位加入石膏试板干涉色应当增加或减少;如果加入云母试板时,干涉 色应增加或减少。(参考答案:一个级序、一个色序) 9、岩石薄片由,和组成,连接它们的是,薄片的标准厚度 为,判别厚度的方法是。 (参考答案:载玻璃、矿片、盖玻璃、加拿大树胶、0.03 mm、石英的干涉色) 10、二轴晶垂直光轴切面干涉图的用途有,和。 (参考答案:确定轴性和切面方向、测定光性符号、估计光轴角大小) 11、矿物在薄片中的突起高低取决于,愈大,突起,愈小,突起。 (参考答案:矿物折射率与加拿大树胶折射率的差值大小、差值、愈高、差值、愈低) 12、二轴晶光率体有,,,和等主要切面。 (参考答案:垂直一根光轴、平行光轴面、垂直Bxa、垂直Bxo,斜交切面) 13、非均质矿物垂直光轴的切面在正交镜间为消光,而其他方向的切面则会出现消光。(参考答案:全消光、 四次消光) 14、判别下图矿物的轴性,光性正负和切面方向。并在图上出其光率体椭园切面半径的名称。 未加试板前干涉色为一级灰白。(参考答案:一轴晶、斜交光轴、负光性) 轴晶 方向的切面 光性 15、判别下图矿物的轴性,光性正负和切面方向。并在图上填出其光率体椭园切面的 半径名称。未加试板前干涉色为二级绿。(参考答案:二轴晶、垂直一根光轴、正光性)

系解复习题答案

运动器部分 一、描述四肢几块长骨,还有肩胛骨、肋骨、胸骨、锁骨和椎骨的形态。 二、全身那些骨有切迹(注意切迹的名称与位置的矛盾关系)。 三、明确关节的基本构造、辅助结构都是哪些内容。 基本知识点: 尺骨(前臂内侧) 宏观:长骨。局部观:一体两端。微观:上端粗大,前有滑车切迹(半圆形深凹),其后上方有突起(鹰嘴),其前下方有突起(冠突),冠突外侧有桡切迹,其下有尺骨粗隆。外缘锐利。下端:尺骨头,头后内侧有锥状突起(尺骨茎突),体为三菱柱形三缘三面。上粗下细。 桡骨 宏观:长骨。局部观:一体两端。微观:上端(膨大,桡骨头)呈圆柱形,其上有关节凹与环状关节面,头下方有桡骨颈。颈内侧下有桡骨粗隆。内侧缘为骨间缘,薄锐。下端,内凹外凸,外侧有茎突(向下突),内侧有尺切迹。下面有腕关节面。体为三菱柱形有三缘三面。 肱骨 宏观:管状长骨。局部观:分一体两端。微观:上端:肱骨头(向内后方半球形),周围有解剖颈(环状浅沟)。外侧和前方有大小结节,各结节延伸成结节嵴。大小结节间成结节间沟。上端与体交接处稍细(外科颈)易骨折。体为上部圆柱形,下部呈三菱柱形,三面三缘。中部:外侧面有三角肌粗隆,后部有桡神经沟,内侧缘近中点处有滋养孔(开口向上)。下端:较扁,外侧前有肱骨小头,其上有桡窝,外侧有突起(外上髁)。内侧有肱骨滑车,其上有冠突窝,其后有鹰嘴窝,其内侧有突起(内上髁),且内上髁后有尺神经沟。股骨 宏观:长骨。局部观:一体两端。微观:上端有朝向内上前的股骨头。头中央稍下有小的股骨头凹。头下外侧的狭细部称股骨颈。颈与体连接处上外侧的方形隆起(大转子)和内下方的隆起(小转子)之间前面有转子间线,后面有转子间嵴。股骨体略弓向前,上段呈圆柱形,中段呈三棱柱形,下段前后略扁。体后面有纵行骨嵴(粗线)。此线上端分叉,向上外延续于粗糙的臀肌粗隆,向上内侧延续为耻骨肌线。粗线下端也分为内、外两线,二线间的骨面为腘面。粗线中点附近,有口朝下的滋养孔。下端有两个向后突出的膨大(内侧髁和外侧髁)。两髁前方的关节面彼此相连形成髌面。两髁后分之间的深窝称髁间窝。两髁侧面最突起处为内上髁和外上髁。内上髁上方的有小突起(收肌结节)。 胫骨(小腿内侧部) 宏观:长骨。局部观:一体两端。微观:上端膨大,向两侧突出(内侧髁和外侧髁),上面各个关节面与股骨髁相关节。两上关节面之间有粗糙小隆起(髁间隆起)。外侧髁后下方有腓关节面与腓骨头相关节。上端前面的隆起称胫骨粗隆。胫骨体呈三棱柱形,三面三缘。前缘较锐,内侧面平滑,外侧缘(骨间缘)有小腿骨间膜附着,后面上分有斜向下内的比目鱼肌线。体后面上、中 1/3交界处附近,有向上开口的滋养孔。胫骨下端稍膨大,其内下方有一突起(内踝)。下端的下面和内踝的外侧面有关节面与距骨相关节。下端的外侧面有腓切迹与腓骨相接。 腓骨(胫骨外后方) 宏观:细长的长骨。局部观:一体两端。微观:上端稍膨大(腓骨头),有腓骨头关节面与胫骨相关节。头下方缩窄(腓骨颈)。体内侧缘锐利(骨间缘),有小腿骨间膜附着,体内侧近中点处,有向上开口的滋养孔。下端膨大,形成外踝。其内侧有外踝窝,与距骨相关节。 肩胛骨 宏观:是三角形扁骨。局部观:分为两面、三缘(上缘、内侧缘、外侧缘)、三角(上角、下角、外侧角)。微观:腹侧面或肋面与胸廓相对有一大浅窝(肩胛下窝),背侧面有一横嵴(肩胛冈),其上下有浅窝(冈上窝,冈下窝),肩胛冈向外侧延伸有扁平突起(肩峰)。上缘短而薄,外侧有肩胛切迹,更外侧有指状突起(喙突);内侧缘(脊柱缘)薄而锐利,外侧缘肥厚,外侧角为腋缘与上缘会合处,最肥厚,朝外侧

《矿物学》复习试题及参考答案

《矿物学》复习试题及参考答案 专业论文2009-12-29 17:28:36 阅读181 评论3 字号:大中小订阅 一、名词解释 1结构水:也称化合水,是指以OH-、H+或H3O+离子形式存在于矿物晶格一定配位位置上、并有 确定的含量比的“水”。 2聚形纹:由于不同单形的细窄晶面反复相聚、交替生长而在晶面上出现的一系列直线状平行 条纹,也称生长条纹。 3结晶习性:是指矿物晶体在一定的外界条件下,常常趋向于形成某种特定的习见形态。 4晶簇:是指在岩石的空洞或裂隙当中,丛生于同一基底,另一端朝向自由空间发育而具完好 晶形的簇状单晶体群。 5结核:由隐晶质或胶凝物质围绕某一中心(如砂粒、生物碎片或气泡等),自内向外逐渐生 长而成。 6假色:由物理光学效应所引起的颜色,是自然光照射在矿物表面或进入到矿物内部所产生的 干涉、衍射、散射等而引起的颜色。如:锖色。 7他色:是指矿物因含外来带色的杂质、气液包裹体等所引起的颜色,它与矿物本身的成分、 结构无关,不是矿物固有的颜色。 8解理:是指矿物晶体受应力作用后,沿一定结晶方向破裂成一系列光滑平面的性质。 9断口:矿物内部若不存在由晶体结构所控制的弱结合面网,则受力后将沿任意方向破裂成不 平整的断面。 10标型特征:能反映矿物的形成和稳定条件的矿物学特征,称为矿物的标型特征。 11标型矿物:只在某种特定的地质作用中形成的矿物,标型矿物本身就是成因标志。 12共生:是指同一成因、同一成矿期(或成矿阶段)所形成的不同矿物共存于同一空间的现象。 13伴生:不同成因或者不同成矿阶段的各种矿物共同出现在同一空间范围内的现象,称为矿物的 伴生。 14副象:矿物发生同质多像转变(相变)后,新的矿物仍保留原矿物的外形,称为副象。如β- 石英变为α-石英后,仍保留六方双锥外形。 15假象:当交代作用强烈时,原矿物可全部为新形成的矿物所替代,但仍保持原矿物的晶形,这种晶形称为假象。如褐铁矿呈现黄铁矿的立方体假象。 16硅氧骨干:在硅酸盐结构中,每个Si一般为4个O所包围,构成[SiO4]四面体,它是硅酸盐 的基本构造单位。 17二八面体型结构:在四面体片和八面体片相匹配中,[SiO4]四面体所组成的六方环范围内有三个八面体与之相适应。当八面体中心为三价离子充填时,这三个八面体位置只有两个为离子充填,其中有 一个是空着的,这种结构称为二八面体型结构。 18三八面体型结构:在四面体片和八面体片相匹配中,[SiO4]四面体所组成的六方环范围内有三个八面体与之相适应。当这三个八面体中心位置均为二价离子占据时,所形成的结构为三八面体型结构。 二、简答题 1简述影响解理发育的主要因素。 2矿物的晶体表面常有晶面条纹,以黄铁矿为例,说明其成因,并在图上表示出来。 3矿物的晶体表面常有晶面条纹,以黄铁矿为例,说明其成因,并在图上表示出来。 4简述简单硫化物类及复硫化物类的晶体化学特征和物理性质特征,并举例说明。 5简述氧化物的晶体化学特征和物理性质特征,并举例说明。 6简述假像、副像?并举例说明。

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