培智实用语文第九册教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元洗澡
第二单元整理衣服
培智五年级实用语文学本第九册教案3
培智五年级实用语文学本第九册教案（3）雷卫华2020 第三单元 第7课 教学内容： 秋天 教学要求： 1、学会2个生字，2个词语，会认读，理解词语意思。 2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。 教学重难点： 学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片、课件。 教学课时： 4课时 1 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学习2个生字，2个词语，理解词语意思。 教学过程: 一、导入 1、观察室外的景物，说说现在是什么季节？ 2、揭示课题：《秋天》 二、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 秋黄 3、师指导读生字，纠正读音。
4、组词：秋天黄叶 5、理解词语意思 6、师举例：看图和实物 7、学习书写生字秋、黄 （1）认识偏旁部首：王字旁 （2）学习笔画顺序。 8、生练习在书上书写。 三、作业： 书写生字，每个字写一排。 2 教学内容： 学习课文 教学要求： 理解课文内容。 教学过程： 一、指导看图 1、看清图中画的是什么景色，什么季节。 2、引导学生说说图中的美丽景色： 秋天到了，树叶变黄了，纷纷飘落下来。 二、学习课文。 1、师领读课文。 2、播放课件，帮助学生理解词句意思。 3、重点讲解：吹、摇、掉这三个动词的意思。 4、通过实物重现、角色扮演，帮助学生理解句子意思。 一片树叶飘呀飘，好像欢乐小小鸟。 几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。 5、师指导学生读长句子。 6、生集体读课文。
三、学生练习读课文。 四、背诵课文。 3 教学内容： 课后习题 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首。 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 红——（）黄——（） 秋——（）叶——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 叶（）红（） 秋（）黄（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语 4、集体检查。 5、读词语。
培智生活语文第三册教案
第一课手帕 一、课文分析： 本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。 二、教学目标： （一）知识目标： A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。 B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。 C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。 （二）能力目标： 培养学生的自理能力，语言表达能力。 （三）思想目标： 1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。 四、教学难点：理解句意。 五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。 六、课时安排：4课时 第一课时 （一）课前准备： 做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。 （二）新授： 1、出示课题：
今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” （1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。 （2）齐读，指名读。 延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕？（A、B 组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗？（根据情景说句子）。你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。 （3）出示手帕的图片，认识手帕 （4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 （5）用动作演示“洗手帕”。 （6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。 （7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后） 3、学习词语“自来水”。 （1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。 （2）齐读，指名读。 （3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗？”“你家有自来水吗？”（师用手指大桶水）“这是自来水吗？”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗？”再次强化。 （4）自来水的作用，因此我们要节约用水。 （三）巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语
人教版培智生活语文上册教案
2017-2018学年生活语文教案 第一部分入学教育 智力障碍儿童不同于正常适学儿童，他们注意力分散，智力、语言发展迟缓滞后，多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时，年龄跨度7到10岁不等，虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大，但他们的智力年龄普遍不到3岁；他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育，几乎都是在村里面闲养着长大；他们语言能力很差，三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话，还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫；他们生活能力也差，很多学生根本不会独立上厕所，也不会自己穿衣、洗脸、刷牙，个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感，孩子们总是哭闹不止，不愿意进课堂，随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜，因此，入学后直接开展教学活动根本不现实，也正是如此，入学第一个月，针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适应学
校、学习、生活环境，为之后的课堂教学做好准备工作。 1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大吵大闹，不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。 2、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 3、练习上课问好和下课再见，在喊起立时，加上手势的辅导，学生能说出“老师好”和“老师再见”。以上三点为其一周，主要帮助学生能在教室里面坐住，熟悉老师和同学。 4、练习站队，按照学生的身高为他们排好固定顺序的队列。并且要求学生拉住前面同学的衣角，老师带领同学熟悉校园环境，认识厕所，宿舍和餐厅，知道男生女生上不同的厕所，以及如何正确使用厕所。为期一周。 5、学习会话，能说出学校的名字“商洛市特殊教育学校”和“培智一年级”。以及巩固站队。为期一周。
培智实用语文第九册教学导案(全册)
培智实用语文第九册教案(全册)
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第一单元洗澡 课题1、浴室课时2课时 教学目标认知学会本课字词，认识部首“疒”和“皿”；知道一些洗浴安全。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词及部首；加标点并连句。情感懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。 A组会读写本课生字词，完成课后练习。 B组认读学写字词，正确朗读课文。 C组会读字词，学读课文。 重点学会生字词；朗读理解课文。 难点懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。教学准备电脑课件（有关浴室的图片，生字词及练习题） 教学过程 第一课时 一、导入 1、课件映示浴室图，指导观察。 （1）这是什么地方？ （2）这里有哪些东西？ （3）谁在干什么？ 2、揭示课题。 （1）小结：同学们观察得真仔细，这是浴室。 作者：梁波第 3 页
（2）板书课题：浴室 （3）齐读课题。 二、学习字词 1、课件映示词语：浴室热水 ．．预防适当 ．．浴盆公共 ．．安全 淋浴 （1）指名A、B组同学试拼读。 （2）师领读。 （3）齐读。 （4）指名读。 2、学习部首 （1）映示“疒”、“皿”。认识病字头、皿字底。 （2）师范写，生书空。 3、写字指导 （2）分析字形 “盆、热、共”都是上下结构的字，上下都要写得扁一些； “病”是半包围结构的字，要把病字头的长撇写长一些。 （2）师范写，生书空，练写。 作者：梁波第 4 页
三、课堂作业 1、生字各写三遍。 2、加点词写两遍。 3、练习朗读课文。 第二课时 一、复习 听写词语：热水公共安全 二、朗读理解课文 1、领读课文第一节。 2、说说使用热水器要注意什么？ 3、朗读理解第二节。 （1）在公共浴室洗澡要注意什么？（卫生安全） （2）怎样预防传染病？（不用别人的毛巾，不洗盆浴……） 4、自由朗读全文。 三、练习 1、拼一拼，读一读。 （1）课件映示课后练习第二页的拼读内容，指名A组同学读。 作者：梁波第 5 页
培智生活语文第三册教案
培智生活语文第三册教 案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第一课手帕 一、课文分析： 本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。 二、教学目标： （一）知识目标： A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。 B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。 C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。 （二）能力目标： 培养学生的自理能力，语言表达能力。 （三）思想目标： 1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。 2、教育学生节约用水。 三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。 四、教学难点：理解句意。 五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。 六、课时安排：4课时 第一课时 （一）课前准备： 做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。 （二）新授： 1、出示课题：
今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。 2、教学词语“手帕”“洗手帕” （1）出示实物手帕，“这是什么”教师板书：手帕。 （2）齐读，指名读。 延伸：这是什么（要求学生完整说句子）。这是谁的手帕（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。你有手帕吗（根据情景说句子）。你有没有手帕你有毛巾还是有手帕（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。 （3）出示手帕的图片，认识手帕 （4）“手帕脏了，要怎么办”引出词语“洗手帕”。板书、齐读、指名读。 （5）用动作演示“洗手帕”。 （6）我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。 （7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后） 3、学习词语“自来水”。 （1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。 （2）齐读，指名读。 （3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么强化“自来水”的概念。“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗”“你家有自来水吗”（师用手指大桶水）“这是自来水吗”帮助学生区别开大桶水、自来水。“水桶里的水是自来水吗”再次强化。 （4）自来水的作用，因此我们要节约用水。 （三）巩固练习 1、齐读词语 2、指名读词语 3、用手指出老师说的词语 （四）小结本节课学习内容，表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学。
(完整版)培智语文第十一册教案卢湾教材版
培智《实用语文》第十一册 教案 课题课时数 第1课小华的头发 4 第2课登鹳雀楼 2 第3课邮递员 4 第4课星星和哨兵 3 综合练习1 2 第5课电器 3 第6课电冰箱 4 第7课勤快的小玉 3 第8课比一比认一认 2 综合练习2 2 第9课寄信 4
第1课小华的头发 教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。 教学目标： 知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。 2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。
3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话 4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。 5.A层次学生能跟读或自读课文。 过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 2.逐步学会读课文的插图。 情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。 教学重点：生字的学习。 教学难点：识记生字。 教学方法：讲读法 教学准备：课件 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时（生词、生字、读图） 一、创设情境，引入新课。 1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊？住在树上，鸟窝里。 可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。 二、生词。 出示图片。 问1：这是什么？鸟窝、树林、头发 问2：这位小朋友在干什么？理发 三、生字。 因字音：yīn部首：口组词：（因为）（原因）笔画：6结构：全包围
(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案
课题 3 口罩拟 3 课时 教学目的要求认知: 学会2个生字，理解生字词。 技能: 知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟练地朗读儿歌。情感: 使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。 分组目标A组: 学会2个生字，理解生字词。知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟 练地朗读儿歌。使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。 B组: 学会2个生字，了解生字词，知道什么是口罩，口罩有什么作用，正 确朗读儿歌，培养学生的观察能力。使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病 的发生。 C组: 会读2个生字，跟读生字词，使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。 重点学会生字词难点有顺序地观察图片 教学 准备 口罩，课件，视频展台 第一课时修改意见一、导入新课 师：春天到了，杨树柳树都开始发芽生长，随着气温的升高，空气 中也开始漂浮杨絮柳絮之类的，我们应该怎么保护自己呢？ 生：可以戴口罩。 师：是的，口罩除了防灰尘，还有什么时候需要戴口罩？ 生：生病时、天冷时、雾霾天气…… 板书并齐读课题： 3. 口罩 二、讲授新课 1.仔细听 听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句） 2.认识句号
句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。”表示找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来 3.跟我读 （1）跟读词语 出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。 口罩被子灰尘 细菌健康卫士 跟读、齐读、分组读、指名读 （2）跟读课文 出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。 小口罩，白又白， 盖嘴巴，遮鼻子， 好像一床小被子。 小灰尘，小细菌， 要入侵，它把门， 它是健康小卫士。 跟读、齐读、分组读、男生读、女生读 三、巩固小结 和爸爸妈妈一起读读词语 请把你的小口罩明天带到学校来，和小伙伴一起相互交流。 分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍
人教版培智第三册语文教案2 洒水 扫地
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册 看图学词学句 2 洒水扫地 教学要求： 1.指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值 日。 2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和 学句理解意思。 3.指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用 “是”说一句话。 4.通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。 教学重难点： 识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话。 教学准备：生字卡片小黑板 教学时间：三课时 教学过程：第一课时 一、指导看图： 1.出示挂图，说说图上画的是什么？学生看图，说出图的大意： 一个女生在洒水，一个男生在扫地。 2.通过看图，学生练习说话，教师小结：先洒水，后扫地顺序是 不能变的，我们要做个爱劳动的好孩子。 二、学习新生字。
（一）读准字音。 1.洒：出示“洒”的生字卡片，演示：端着一盆水，怎样洒水， 说明扫地前先洒水的目的。引导学生边表演洒水，边认读生字“洒”。要求读准字音。 2.“扫”出示“扫”字，演示，如何扫地，并用方言表达。用多种方式引导读准字音。 （采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音，特别注意洒和扫都是平舌音） （二）分清字形，了解字义。 “洒”左右结构，左边是三点水，右边是西。因为跟水有关，所以是三点水；“扫’”地”也是左右结构，分别是提手旁和提土旁。扫地要用手，所以用提手旁；地板是泥土有关的，所以用提土旁。 （三）指导书空。 1.边读笔画边在桌上书空； 2.老师在黑板上的田字格中板演，提醒该字的各笔画在田字格中的位置； 3.师再次示范，学生跟着在田字格练习本上书写。 4.视学生的书写情况及字的难易情况来确定练习写的个数。 （四）组词扩句，了解字义。 洒：洒水洒水车 扫：扫地扫把扫干净 地：扫地地上地板田地地理地球
培智语文第一册教案.doc
教学内容：沪教版培智实用语文第一册 教学目标： 1、初步认识自我，熟悉家庭、学校的环境和人员、认识常见的动植物和自然现象。认识常见的生活用品。 2、学会饮食、穿衣、如厕等基本技能。初步养成良好的卫生习惯。 3、适应学校生活。 4、识读简单字词、会书写简单笔画 重点难点：根据学生认知发展水平进行分层次教学，帮助学生养成良好的生活卫生习惯。 总课时： 65 课时 第一单元头手足 教学内容：沪教版培智实用语文第一册第一单元：第一课《人》 第二课《耳鼻口目》。 教学目标： 1、知道自己的身体部位并学会指认，了解其作用 2、识读字词、会书写笔画 3、爱护自己的身体 教学重难点：指认自己的身体部位，识读字词 第一课人 教学内容：第一单元P1-P3 教学目标： A组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．学习写基本笔画：点。 B组： 1．学习生字：人、头、手、足，会认读，理解意思。 2．能听指令，指出自己身上的头、手、足。 3．描写基本笔画：点。 C组：能安静的坐在座位上。 重点、难点： 1．学习生字，读准音，理解意。 2．学习写基本笔画：点。 课时： 3 课时 第一课时 教学内容：看图认读字词 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 比一比，哪个小朋友坐得最神气！（纠正学生坐姿） 二、发音器官训练 发音儿歌： 《大公鸡》j q 大公鸡，真美丽，红红的鸡冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我们早早起。
三、新授 看图理解图意 1、出示挂图：人 问：这是什么 师领读，学生齐认读（要求 A 组学生必须认读 B 组学生尽量认读。） 说话：我是人，你是人，我们都是人。 学生齐读 2、出示挂图：头 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 老师指名读 3、出示挂图：手 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 老师指名读 4、出示挂图：足 问：这是人的什么 老师领读，学生齐认读 生答师小结：脚又可以叫足。（分清腿和足） 出示字卡：足 再老师领读，学生齐认读，指名读， 纠正学生的错误发音 5、齐读四个生字：人头手足， 老师找个别学生读，纠正错误发音 四、总结 今天老师和同学们一起认识了我们的身体部位：头手足，同学们要爱护自己的身体部位，保持清洁，不要受伤。还认识了四个生字，希望同学们以后见到它们能够认读它们。 五、作业 A组同学自己复习书中图片含义 B组同学在帮助下复习书中图片含义 六、板书设计 图 1图2图3图 4 头手足人 第二课时 教学内容：指认自己身体部位 教具：挂图、字卡 教学过程： 一、组织教学 纠正学生坐姿 二、发音器官训练 发音儿歌： 《小白兔》t ai 爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来， 三、复习、新授 出示挂图让学生指认
培智语文第十一册教案卢湾教材版
培智《实用语文》第十一册教案
小华的头发课第1教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸
爸妈妈，要去理发。通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。 教学目标： 知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。 2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。 3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话 4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。 层次学生能跟读或自读课文。． 过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。 情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。 教学重点：生字的学习。 教学难点：识记生字。 教学方法：讲读法 教学准备：课件 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时（生词、生字、读图） 一、创设情境，引入新课。
1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊住在树上，鸟窝里。 可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。 二、生词。 出示图片。 问1：这是什么鸟窝、树林、头发 问2：这位小朋友在干什么理发 三、生字。 口组词：（因为）（原因）笔画：6结构：全包围y因字音：īn部首：口：围、国、园、图、圆 传字音：chuán部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右亻：他、们、你、位、份 叫字音：jiào部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右口：哨、吃、吹、叶 阵字音：zhèn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右阝：郑、阳、队、那 四、读课文插图。 问1：这位小朋友是谁小华 问2：小华是男生还是女生男生 问3：我们班谁是男生高希强、梁松林…… 问4：他们的头发长吗不长，短短的头发。 问5：那我们知道，男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头
培智九年级语文教案
培智九年级语文教案 学校教案一、教学目的 1、学习由整体到局部，由近及远地观察画面，看懂图意。 2、学会本课的7 个生字和由它们组成的词语，学习并掌握“片”、“石”两个部首。 3、理解3 个句子的意思。 4、会正确地朗读课文。 5、认识街道，会认读门牌。教育学生热爱自己的学校，热爱自己的家乡。 二、教学重、难点学习由整体到局部，由近及远地观察画 面，看懂图意。 三、教学时数： 3 课时 四、教学过程 第一课时 一视读训练。 1、词语：jiedao 门pai 号码piao 亮长qing 路 2、句子：我们的学校在嘉庚路，门牌号码是57。 二介绍课题，导入新课。 三指导看图。 1、指导学生由整体到局部，由近及远地观察画面。
2、让学生明确这幅图上主要画的是一所学校，然后指导学生由近及远地观察：校门外的景物；又长又宽的街道；家长和孩子；校门口的景物、校牌、门牌、师生的活动；校内的景物、新颖美丽的教学楼、优美洁净的校园…… 3、在观察画面的基础上，启发学生想象：教室是如何明亮、舒畅，学校是怎样漂亮、可爱。 四初读课文，学习生字。教师范读课文，教学生字词。 出示生字卡片。 1、指导读准字音 2、分析字形 街：左中右结构，与“行”字做比较，指导书写。道：半包 围结 构。部首是三画。牌：左右结构。新授部首“片”字旁，共 4 画。码：左右结构。新授“石”字旁，写时注意左窄右 宽。 3、理解词义，扩词。 街道：两边有房屋的，比较宽阔的街道。门牌：是固定在门 上表示路名或号码的标志，实物观看码：表示数目的符号。 漂亮：美丽、好看的意思。 五课堂练习。抄写生字。 第二课时 一复习。
培智五年级实用语文学本第九册教案4
实用语文学本第九册教案（4）雷卫华2020 第四单元 第10课 教学内容： 我学会了关心 教学要求： 1、学会5个生字，4个词语，会认读，理解词语意思。 2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。 教学重难点： 学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片、课件 教学课时： 4课时 1 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学会2个生字、2个词语 教学过程: 一、组织教学，师生问好 二、揭示课题：《我学会了关心》 三、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 关爸 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词：关心爸爸 5、理解词语意思。
三、学习书写生字 1、学习笔画顺序。 2、生练习书写。 四、作业： 书写生字，每个字写一排。 2 教学内容： 学习生字词 教学要求 学会3个生字，1个词语。 教学过程: 一、组织教学，师生问好 二、揭示课题：《我学会了关心》 三、复习上节课所学的生字词。 1、师出示字、词卡片。 2、点生读生字、词语。 四、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 任平都 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词练习，并理解词语意思 任务平时都是 5、学习书写生字 （1）学习笔画顺序。 （2）生练习书写。 五、作业： 书写生字，每个字写一排。 3
教学内容： 课后习题 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首。 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 爸——（）病——（） 都——（）任——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 关（）病（）平（）任（）都（）学（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语 4、集体检查。 5、读词语。 一、读一读，并用带点的词说一句话。 1、让学生读句子，把句子读通顺、正确。 2、找出带点的词读一读，说说是什么意思。 3、让学生用带点的词说一句话。
培智语文教案
201２年春学期培八年级（第14册）实用语文备课 第１课白云感冒了 教学目标： (一）知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。 ２、初步认读词语:变成、洒了。 ３、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文,理解课文内容。 (二）情感态度与品德目标 1. 知道着凉了会感冒，感冒是传染病,要预防感冒,得根据天气变化增减衣服,注意保暖。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容:字词。 教学要求： 1、学习生字4个,掌握书写和认读,拼读拼音,纠正读音。 2、初读课文,了解课文大意。 教学过程: 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.最近很多同学感冒了,你知道吗白云也会感冒的。 2.今天，我们一起来学习第１课《白云感冒了》 三、1.出示拼音，启发学生自己拼读。 ２.集体拼读 3.分组跟读 四、 1.学生找找课文中觉得自己的困难的字 ２.集体讲解字的结构和部首 3.学生说说写这个字要注意什么? 五、1．听老师读课文，找找课文有几节？
３节 2.老师范读,学生跟读(两遍） 3．学生齐读。 六、1.课堂作业,抄写词语3遍 2.回家作业，抄写词语３遍,朗读课文3遍 第二课时 教学内容:课文 教学要求:分角色朗读课文，进一步理解课文;读课文，回答问题，用“一会儿……一会儿……”说一句话。 教学过程: 一、１．请学生讲讲自己看到听到的事情 二、1.把书打开，请4位同学分段朗读课文1-3段。 ２.表扬回家认真读书的同学。 三、1．读课文,想想课文写了谁，它生了什么病？课文写了白云感冒了。 ２．谁治好了白云的病？太阳公公治好了白云的病。 3.白云能变成什么?白云一会儿变成大树，一会儿变成了大山，一会儿变成了小白兔。 四、1.例：课间活动时，小明一会儿踢踢球，一会儿投投篮。 鼓励学生,自己说一说,进行交流。 五、读句子,看看“……”在句子中的意思。 省略了白云还会变成其他东西，了解省略的作用。 六、１.课堂作业，抄写词语2遍 2.回家作业,抄写词语2遍，朗读课文３遍 第三课时 教学内容：课文及练习 教学要求:能正确地朗读课文,理解课文内容。完成相应的练习。 教学过程:
上海卢湾区培智生活语文第九册第15课《传统节日》
传统节日 教学内容：上海卢湾区培智生活语文第九册第15课《传统节日》 教学目标： 知识与技能：1、会读会写生字“船、蛋、晚”能对三个生字组词，学习部首舟字旁、虫字底。 2、会读会认生字“墓、赏、划、烈、陵、沙”。 3、能熟练朗读课文。 过程与方法： 情感态度价值观：了解传统节日，明白三个传统节日中蕴含的文化底蕴。 教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。 教学难点：1.正确、流利地朗读背诵课文，感受中华传统节日氛围。 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：学习三个生字“船、蛋、晚”； 教学目标：会读会写“船、蛋、晚”，能给“船、蛋、晚”三个字组词。 教学重点：会读会写“船、蛋、晚” 教学难点：舟字旁和虫字底的认识 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入课题 出示扫墓、粽子、月饼的图片。 问：这张图片是在做什么啊？扫墓 那我们大家再来看下这张图片是什么啊？粽子 那大家知道什么时候要吃粽子吗？端午节 好，大家都很棒，那我们在来看下这张图片里面是什么东西啊？月饼。 那大家应该知道什么时候要吃月饼吧？中秋。 好今天我们就来学习《清明端午中秋》。 二、观看图片，朗读课文 根据三张图片让学生齐读两遍的“扫墓、赏月、划龙船”。 同学们，我们现在来齐读这三个词语“扫墓、赏月、划龙船”。 三、默读课文，找出生字 让学生小声默读课文，找出课后的生字。 好，接下来同学小声默读课文，把课后的生字找出来。我们大家来比一比谁找得又快又准确。 四、学习生字，抄写生字 讲解生字的部首、笔画、结构、组两个词。在这里讲解舟字旁和虫字底 1、船字音：chuán 部首：舟字旁组词：轮船、小船结构：左右结构笔画：11
培智五年级实用语文学本第九册教案2
实用语文学本第九册教案（2）雷卫华2020年第二单元 第4课 教学内容： 看电影 教学要求： 1、学会7个生字，其中6个要求会写。 2、学习2个词语，会认读，理解词语意思。 3、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。教学重点： 1、理解课文的意思； 2、学写生字，学说句子。 教学难点： 书写生字，根据课文内容把句子说完整。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片。 教学课时： 5课时 1 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学会3个生字，2个词语，理解词语意思。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、揭示课题：《看电影》 三、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。
2、师板书本节课要学的生字： 先票根 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词：先后买票根据 5、理解词语意思 结合平时生活实际理解。 6、学习书写生字：先票根 （1）学习笔画顺序。 （2）学习数笔画。 （3）说出每个字的结构。 （4）生练习书写。 四、作业： 书写生字，每个字写一排。 2 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学会2个生字，2个词语。 教学过程: 一、复习上节课所学的生字词。 1、师出示字、词卡片。 2、点生读生字、词语。 二、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 非觉 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词练习 非常不知不觉 5、理解词语意思
6、学习书写生字：非、觉 （1）学习笔画顺序。 （2）学习数笔画。 （3）说出每个字的结构。 （4）生练习书写。 三、作业： 书写生字，每个字写一排。 3 教学内容： 课后习题 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 觉——（）根——（） 排——（）座——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 非（）根（）票（）觉（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语 4、集体检查。
上海卢湾区培智生活语文第九册第16课《静夜思》
第16课静夜思 教学内容：上海卢湾区培智生活语文第九册第16课《静夜思》 教学目标： 知识与技能：1会读会写生字能对“思、光、故”组词； 2.能有节奏地朗读古诗，流利地背诵古诗。 过程与方法：从朗读诗句跌宕起伏的语气中体验古时的音韵美。 情感态度价值观：体会作者的思乡愁苦之情。 教学重点：会写生字“思、光、故”并组词，能背诵古诗。 教学难点：体会诗人思乡的情感，能背诵古诗。 教学准备：多媒体课件 教学时间：3课时 第一课时 教学内容：学习生字“思、光、故”。 教学目标：1、会读写“思、光、故”，并能对“思、光、故”进行组词。 2、提高书写速度。 教学重点：会读写“思、光、故” 教学难点：明白故字的“攵”。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境、引出课题 问：同学老师在操场的时候有听过同学背诵“床前明月光，疑是地上霜“不知道我们班的同学会不会背诵？那同学们有谁会背诵古诗，起来背一首给老师听。 二、默读古诗、找出生字 好，同学们现在默读下这首诗，把找出生字表中的生字和不认识的字。 三、学习生字、抄写生字 讲解生字的部首、笔画、结构、组两个词。 1、思字音：sī 部首：心字底组词：思念、思想结构：上下结构笔画：9画。 同学们，我们第一个生字读作什么？sī。思的部首什么？心。知道吗？这个读作心字底，跟老师读两遍心字底；它是什么结构啊？上下；一共有几画？9画，书空“思”字；我们给思组词呢？思念、思想，齐读两遍思（思念）（思想）板书2、光字音：guāng 部首：小字头组词：光荣、月光结构：上下结构笔画：6画 我们的第二个生字读作什么？guāng。光的部首什么？小字头。知道吗？这个读作：小字头，跟老师读两遍小字头；它是什么结构啊？上下结构；一共有几画？
培智语文第十一册教案卢湾教材版
培智《实用语文》第十一册案教
第1课小华的头发 教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。 教学目标： 知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。 2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。 3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉 说话 4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。 5.A层次学生能跟读或自读课文。
过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。 情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。 教学重点：生字的学习。 教学难点：识记生字。 教学方法：讲读法 教学准备：课件 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时（生词、生字、读图） 一、创设情境，引入新课。 1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊？住在树上，鸟窝里。 可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。 二、生词。 出示图片。 问1：这是什么？鸟窝、树林、头发 问2：这位小朋友在干什么？理发 三、生字。 口组词：（因为）（原因）笔画：部首：6结构：全包围n因字音：y ī口：围、国、园、图、圆 传字音：chuán部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右
亻：他、们、你、位、份 叫字音：jiào部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右口：哨、吃、吹、叶 阵字音：zhèn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右阝：郑、阳、队、那 四、读课文插图。 问1：这位小朋友是谁？小华 问2：小华是男生还是女生？男生 问3：我们班谁是男生？高希强、梁松林…… ：他们的头发长吗？不长，短短的头发。4问 问5：那我们知道，男孩子的头发都是短短的。可是再看看小华的头发，长吗？很长，而且还乱成一团，像小鸟的窝。 问6：图中有几只鸟？分别是什么颜色的？两只鸟，一只黄色，一只红色。 问7：黄色的小鸟在哪里？在小华的头上。 问8：红色的小鸟在干什么呢？好像在跟黄色的小鸟在说话呢。 问9：小华的表情开心吗？小华感觉头有点痒，想用手挠头发。五、课后作业 抄写生字。 第二课时（总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段） 一、复习生字。 二、复习生词：鸟窝、树林、头发理发、三、初读课文。
培智一年级生活语文第一册教案3
2017年人民教育出版社 生活语文第一册 教案 雷卫华 2018年9月 第三单元家庭生活 7、爸爸妈妈 教材与学情分析： 本课是培智学校义务教育实验教科书《生活语文》第三单元《家庭生活》第七课《爸爸妈妈》，课文内容为五个生字、词语“三”“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”，以及“我会听”（听词语，指一指）“我会读”（跟读生字、词语）“我会说”（结合场景说词语、仿说句子）“我会认”（认识生字“三”）“我会写”（认识田字格、描写生字），课文绕家庭中“爸爸”“妈妈”“我”配有丰富的彩图，生动形象。 本班共有12名同学，可以大致分为ABC三个层次，王凯旋、朱思睿、唐玉鹏、付柳婷为A层，该四名学生为轻度智力障碍，语言能力较好，能写字；江梦瑶、何润琪、王玉娇、陈旭阳为B层，该四名同学为中度智力障碍，语言能力一般，需要指导才能写字；刘哲、刘
玉卓、丁豪杰、徐礼锋为C层，该四名同学为重度智力障碍，语言能力较差，不能写字。 教学目标： 倾听与说话： A：能听懂词语、句子；能自己看图片说出“爸爸”“妈妈”“我”，并能说出是“三口人”；能说出句子“这是妈妈”“这是爸爸” B：注意倾听，能跟老师说出“爸爸”“妈妈”“我”，并能说出是“三口人”，能说填空式句子“这是妈妈”“这是爸爸” C：能安静的做到倾听，可以发出“o” 识字与写字： A：独立认识生字“三” B：在老师帮助下认识生字“三” C：感知生字“三” 阅读： A：能独立读出生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”和句子“这是妈妈”“这是爸爸” B：能跟读生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”和填空式句子“这是妈妈”“这是爸爸” C：感知生字、词语“爸爸”“妈妈”“我”“三口人” 综合性学习： A：理解“爸爸”“妈妈”“我”是“三口人”，是一个家庭。 B：知道“爸爸”“妈妈”“我”是“三口人” C：感知“爸爸”“妈妈”“我” 教学重、难点： 重点：能认读“爸爸”“妈妈”“我”“三口人”，认识生字“三”，说
培智语文第三册《外公》教学设计
《外公》教学设计 教学内容：辅读学校《语文》第二册第七课内容 教学目标： 1、认识自己的外公，会用句式“这是我的外公。”“我喜欢外公” 说话。 2、认识，会写笔画：撇折。 3、认识词语：外公，会认、读、写字：公。 教材分析： 在认识自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶之后，进一步让学生认识自己身边很重要的亲人，能够准确的指认自己的亲人，巩固准确的用完整句式说话：“这是我的----”，“我喜欢----”说话。并能够在三至四个人物中准确的找出自己的亲人并说出称呼，逐渐泛化到可以主动叫人。 学生分析： 智力障碍的孩子能识别人物说出两字词语，需要辅助才能完整用一句话回答问题或主动用一句话表达，自闭症的孩子能完整的说一句话，并通过操练完成问答，但对人的指认不敏感，无法从照片中指认出谁是谁。 教学重点、难点： 认读字词，会说句子，会写字：公。 教学准备：笔画名称卡片、字词卡片、学生外公的照片，爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片若干，田字格本
教学过程： 一，谈话，复习导入。 我们已经认识了自己的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈、你会读它们吗 1、开火车认读字词：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。（加入注意力的训练，老师看到谁谁就读，用眼神提示学生关注到老师所呈现的卡片并及时表扬；个别纠正发音。） 2、出示照片，提问：这是谁 学生大部分能回答（爸爸／妈妈／爷爷／奶奶）引导学生用“这是----”把句子说完整。 今天我们要认识一位新的亲人，（展示CC同学外公的照片）提问：有人认识他吗他是谁导入，板书课题：《外公》 二、教学新知 1、认识外公。 1）提问：他是谁（这是谁） 2）认读词语：外公。 3）指名认读、齐读词语：外公 4）穿插练习巩固认读。（闪卡练习：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公）2、句型练习：这是谁的外公 这是我的外公／这是××的外公。 1）（展示照片）提问：他是谁的外公 引导学生主动回答：他是我的外公。 2）指着照片问其他同学：他是谁的外公
人教版培智语文第十册教案
阳光班语文培智第十册教案 1春天的颜色 一、教学要求： 1、学会本课的6个生字，掌握多音字“圈”“种”的读法。 2、看图理解图意，能自己的话说说图意。 3、理解课文的主要内容，知道春天的颜色是五彩缤纷的。 4、能较正确地朗读课文。 二、教学重点。 正确书写生字，理解句子意思。 三、教学难点。 看图理解图意，理解句意。 四、教学时间： 3课时 第一课时 一、引入新课，揭示课题。 二、引导看图，读课文 1、你知道春天是什么颜色的吗？请跟老师读课文，再回答。 2、老师领学生读课文 3、你知道春天是什么颜色的？根据学生的回答，引导学生看图理解图意 三、学生读课文 1、学生自己读课文，找出不认识的字。 2、学生不认识的字写在黑板上，教学生查字典。 3、生字教学 读准字音，说出偏旁部首及结构，组词，学习字的笔顺。 四、作业 抄写生字各一排。 第二课时 一、复习生字 二、看图学习课文。看懂图意，熟读句子，理解句意。 1、课文有几个自然段，请在课本上标出来。 2、第一段提出了一个问题，春天是什么颜色的？我们看看他们是怎样回答的？ 3、小草说春天是什么颜色的？读课文理解句意。 4、同样的方法学习后面的课文。 5、春天有哪些颜色？ 三、学习课后的词语 第2题读读写写。 四、作业。 词语各写一排。
第三课时 一、复习生字及词语 二、分角色读课文。 三、指导学生完成课后练习。 第3题听写句子。 第4题用线把下面的词语连成句子，并加标点。 四、作业。 第4题 2我的家乡 一、教学要求： 1、学会本课的3个生字和词语。 2、理解课文的主要内容。 3、学习通过位置的转移对景物进行多方面描写的写作方法。 4、能较正确地朗读课文，部分学生能复述课文。 二、教学重点。 正确书写生字，理解课文内容。 三、教学难点。 理解课文内容，部分学生能复述课文。 四、教学时间： 3课时 第一课时 一、引入新课，揭示课题。 二、引导看图，读课文 1、图上村子里有什么？村子前面、后面有什么？ 2、老师领学生读课文 三、学生读课文 1、学生自己读课文，找出不认识的字。 2、学生不认识的字写在黑板上，教学生查字典。 3、生字教学 认读拼音，读准字音，说出偏旁部首及结构，理解字义，组词，学习字的笔顺。 四、作业 抄写生字各一排。 第二课时 一、复习生字 二、看图学习课文。看懂图意，熟读句子，理解句意。 1、课文有几个自然段，请在课本上标出来。 2、课文说我的家乡在哪里？哪些地方美丽？