unit3 Look at me教案

unit3 Look at me教案
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Unit3 Look at me (第一课时A Let’s learn&Let’s do)

课时目标:

1,能听、说、认、读单词:face, eye, ear, nose, mouth

2,能听懂指示语:Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose等,并能按指令做动作。3,激发学生学习的兴趣,培养学生良好的听说习惯。

教学重难点:

1,重点:学习表示身体部分类的单词:face, eye, ear, nose, mouth

2,难点:模仿mouth的正确发音。

教具:

1,单词磁条2,图图身体部分纸片3,多媒体课件

教学过程:

一、Warm-up

Sing a song: Hello

二、Revise

唱完歌曲后引出This is...句型的复习

三、Presentation

1,教师呈现一张被遮掉的图片,告诉学生’This is a mystery people’,他将会一点点介绍自己,你想要知道吗?由此依次引出本课单词的教学face, eye, ear, nose, mouth.

2, 神秘人物说:Look at me. This is my face. 因此教学单词face。首先通过自然拼读法指导学生拼读,再请部分学生尝试读,然后用开火车的方式巩固单词。同时教师板书,贴出face 的图片以及单词。最后引用let’s do的Touch your face, 请同学们跟教师做动作,初步感知touch. 3,同样方法一一学习:eye, ear, nose, mouth.

4,最后弹出一个完成的图图照片,再次复习face, eye, ear, nose, mouth.

四,Consolidation and extension

1,Sing a song: My eyes, my nose, my mouth, my ears. 请同学们跟着做动作,巩固单词与具体身体部位的对应。

2,教师拿出一只Teddy bear。通过介绍:Look at me. This is my mouth(eye, eyes, nose, ear, ears),学生感知单复数区别。

3,Teddy bear带同学们Play a game.

Game 1: 火眼金睛

活动方式:学生观察多媒体课件,找到没了的身体部位并大声说出来。

Game 2: 幸运选选选

活动方式:学生先将出现在课件上的不同颜色椭圆读出,再挑选部分同学挑颜色,弹出图片,分组分别读出单词。

4,让学生听录音,跟读Let’s learn部分的单词,并要求学生指着自己的脸和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

5,Let’s do. 教师说指令,学生跟读并做相应的动作。最后四人小组尝试做。

五,Conclusion and Homework

1, 请同学总结今天所学单词

2, 听录音,跟读P24、25三遍。

3, 制作今天所学单词卡片。

六,板书设计

Unit 3 Look at me

Look at me!

This is my face.

剪纸教学设计

六年级剪刻纸教案 剪纸教学设计(一) 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织,口头表达能力。 二、教学过程 (一)、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的? 生回答:剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸? 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 (二)、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形(主要人物)。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节?”“这些花纹都有些什么样的特点?” 欣赏剪纸故事,让学生对剪纸纹样有一个初步的了 解。 2、在示范的过程中,可以从学生的实际出发,甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形,通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解,也可以征求学生的意愿,发挥学生的主观能动性,将学生们认为比较好的纹样,对示范作品进行装饰,来拓宽学生的思维。 3、作品对比,请学生谈自己的感受。 (在此过程中我们还可以进行比较教学,让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。) ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情,将这些人与物之间进行联想和组合构图,还可根据需要完善故事。(目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。) 2、准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。

look_at_my nose_教案

2014-2015学年第一学期三年级上册英语“Lesson13”讲课稿 张同燕 夹河子乡中心学校 2014.10

《Look at My nose》教学设计 教材简介: 本课使用的是人民教育出版小学英语教科书三年级第一册Unit Two 《Look at My nose》第二课时的内容。 设计理念: 1、“以学生为主”是本课教学的主导思想。 在本课教学中改变了教师一味地教,学生被动地学的形式。让学生主动参与、全员参与和全程参与学习。教师只作适当引导、点拨,让每个学生都得到发展,成为学习的主人。并引导学生运用电脑进行自主学习和合作学习。 2、整合信息技术,达到科学、高效、省时的教学效果。 运用多媒体课件,把枯燥的单词和句子变成有声有色、形象生动的声像效果,激发学生的学习兴趣,促使学生动口说、动手做、动脑学,从而达到突破教学重难点的目的。 3、运用电脑的声像技术,加深对单词和句子的理解和记忆。 为了让学生加深对单词、句子的理解和记忆,并能在具体的情境中灵活运用,我在教学中借助电脑中的声像技术播放英语歌曲、图片、

录音和动画,模拟真实的语境,使学生在轻松愉快的环境中自觉地学习单词和句子的读音。 教学目标:包括语言知识、语言技能和情感态度。 语言知识: 1、掌握头部各部位的单词“head”、“eye”“face”nose” 等,要求能听、会认、会说。 2、掌握“Look at my.... This is my head. Touch your head.” 这三个句子的含义和读法。 语言技能: 1、能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流。 2、能借助电脑进行探究式自主学习。 情感态度: 1、激发学生学习英语的兴趣。 2、建立亲密、和谐的师生关系。 3、培养学生之间的合作意识。 教学重难点: 单词和句子的读音、理解及运用。 课前准备: 多媒体课件、玩具熊 教学过程: 一、活动热身,营造氛围,导入新课 1、师生同唱英文歌《Hello》,并相互打招呼走进课堂。

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台(2学时) 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少? 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强,会长期生存下去。 (1)如果消费者可以享受到:安全的在线支付,方便的电话支付,免费的会员服务,为您的手机充植,精彩活动积分奖励。 (2)可以为商户提供:网上、电话、汇款,多种收款方式,支持外卡,让你您的生意做到全球,7*24小时客服,技术支持快速反应,接入更简单,交易更安全,结算更及时! (3)功能有:会员登录安全设置:通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制,确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务:消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单!商户通过接入“快捷查单”功能,为客户提供贴心增值服务,提升服务品质和形象! 自主接入服务:商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务,不仅可以在线收款,而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台,确保安全交易,并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响? 易观国际分析认为,牌照发放后,获得牌照的企业将可接入超级网银,第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案,将会逐步向传统企业进行渗透,也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品,为企业进行深度定制化服务,加快资金周转效率,而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱,那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前,仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计,其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放,一场第三方支付公司挑

幼儿园大班教案大全纸

幼儿园大班教案大全纸 【篇一:幼儿园大班健康教案:《纸棒乐》】 活动目标1.尝试迎面接力,掌握递接棒的方法。 2.练习迅捷行动,学会耐心等待。 活动准备1.纸棒每人一根,红黄绿蓝接力棒4根。 2.场地布置障碍物。 活动流程一、开始部分教师和幼儿每人一根纸棒做小棒操,活动身体。 1.练习快速抓棒。 教师示范快速抓小棒:左手竖直握小棒,松开左手,垂直落下时,右手迅速抓住,反复进行,使幼儿看清楚左右手抓放的动作,并请幼儿练习。 2.做小棒操听教师口令做小棒操:小棒小棒胸前玩玩,一二一二,小棒小棒下边玩玩,一二一二,小棒小棒左面玩玩,一二一二,小棒小棒右面玩玩,一二一二。 胸前:两手在胸前交替抓住小棒。 下面:两脚分开,向下弯腰,两手自然下垂交替抓住小棒。 左面:左脚朝左跨出,侧身朝左,两手交替抓住小棒。 右面:右脚朝右跨出,侧身朝右,两手交替抓住小棒。 二、游戏导入目标1.游戏你传我传大家传。 (1)前后传小棒:幼儿分4组,每组幼儿一个接一个站立,听教师的信号,从对首开始,一个接一个前后快速传接小棒。 (2)左右传小棒:幼儿分2组站成横队,从对首开始,一个接一个向左或右快速传接小棒。 (3)向下传小棒:从对首开始,幼儿两脚分开,向下弯腰,一个接一个的快速在两腿之间传接小棒。 2.接力赛(1)幼儿分成4组(红花绿蓝)。 (2)听教师口令,对首幼儿立即跑出,先绕障碍物(s形),接着过小河(平衡木),到达终点,接着按原路返回到起点,将小棒传给下一位幼儿,一直排到最后,以完成接力最快并且落棒次数最少组优胜。 (3)教师要及时提醒幼儿:传棒时要迅速,要有耐心,如果不耐心等待随便乱动,可能会相互冲撞,不眼疾手快,会把小棒落到地上。 三、结束部分听老师口令做放松运动结束活动。 【篇二:幼儿园大班科学教案:纸桥】

三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson14)教学设计人教精通版(三起)

三年级英语上册Unit3《Lookatmynose》(Lesson14)教学设计 人教精通版(三起) 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景,让学生学习如何用How are you? Fine, thank you.相互问候。 2. Just learn 学习认读face, mouth,能够听懂、会说,能在句子中应用。 3. Let’s play 通过指令性游戏,以小组合作形式巩固复习所学内容。 二、课前准备 1. 师生共同制作机器人头饰。 2. 本课需用的挂图和卡片。 3. 学生每人准备一张白纸,绘画用。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。 2) 唱歌曲Glad to meet you!带入英语情景。 3) 学生自由组合表演对话。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师自然地走近学生,问候How are you?然后,转身站在学生一面,点点头,做感谢的表情并自答Fine, thank you.借助当时的情景,配以适当的手势和恰当的体态语言,多次重复,使学生理解句义。此时,教师可稍做解释,中国与英语国家见面问候语的不同,中国人习惯说,“你去哪里了?”等,而英语国家人士则习惯问身体、天气等。 2) 先听录音,然后组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音以及thank的th 的发音,不要发成[s]。 3) 以小组为单位,进行组内对话操练,增加训练的密度,让每一个学生都得到锻练和发展。 4) 教师边出示本课图片边说Look at my picture. Wow! It’s nice!接着,指着图中的人说Who are they? This is a teacher. These are children.教师指着机器人自问自答Who

纸的作用大班教案

纸的作用大班教案 纸的作用大班教案 设计背景 在生活中我们都会用到各种各样的纸,这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关,也是幼儿所熟悉喜欢的。但他们对纸的浪费也愈来愈严重,于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”这主题,让孩子进一步了解纸、认识纸,提高充分利用纸的限度,进而培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。 活动目标 1、初步知道造纸术是中国“四大发明”之一,萌发初步的民族自豪感。 2、了解纸在日常生活中的用途,感受纸及纸制品给人们带来的方便。 3、认识纸的宝贵,知道纸可以回收利用,节约用纸就是节约木材,增强环保意识,培养幼儿节约用纸和爱惜书本的意识。 4、通过活动,锻炼幼儿动手制作能力,引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途,体验发现的乐趣。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 重点难点 利用各式各样的纸,制作纸成品,让幼儿懂得纸张的.宝贵,教育幼儿爱惜纸张和书本,培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。 活动准备

1、师生共同收集各种各样的纸:报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品:信封、包装盒、粉笔盒、礼物 盒等; 2、幼儿用书及作业簿。 活动过程 一、引出课题 1、猜谜导入,教师出谜: 生得轻巧白净, 中国古代发明, 传播科学文化, 深受大家欢迎。 (打一学习作品,谜底:纸) 2、揭示:纸是中国古代四大发明之一。(打开书42页) 3、出示纸及纸制品,请幼儿观察收集的各种各样的纸和纸制品,引导幼儿认一认,激励幼儿举手发言,并说出纸和纸制品的名称及 用处。 师:之前,小朋友们和老师收集了很多纸和纸制品,这些纸在日常生活中都是随处可见的,看看哪位小朋友来认一认、说一说,这 是什么,又有什么用处? 4、让幼儿找一找身边的纸品: 师:除了刚才那些,那小朋友们能不能再帮老师找一找,我们身边哪些地方用到了纸?它又是作什么用的呢? 5、圈一圈:(书45页)图中有哪些东西是用纸做的?把它们圈起来。 二、通过游戏实验,激发幼儿兴趣。

剪纸里的故事

剪纸里的故事 一、老师给大家带来了小礼物,快看一看。 忍不住交流起来,都高兴地笑了!高高举起你手中的剪纸,我们互相看一下。 啊,我们的教室都成了剪纸的世界了!轻轻放下。 我们学了《姥姥的剪纸》,刚才又和剪纸来了个亲密地接触,这些剪纸给你什么样的感觉呢?用一个四字词语来说一说。 生:栩栩如生生:活灵活现生:呼之欲出师:好的。生:惟妙惟肖出神入化 生:鬼斧神工师:记忆非常高超生:情趣盎然师:好一个情趣盎然! 师:一把剪刀,一张纸,剪猫像猫,剪虎像虎,要什么就有什么,这就是咱们中国的剪纸,神奇不神奇?这堂课呀,就让我们一起来赏剪纸,写故事。 二、把课本打开,翻到第83页,认真读一读本次习作要求,你觉得写好本次习作的关键是 什么? 生:要想象力丰富。 师:要展开合理丰富的想象。剪纸里都有一个生动的故事。还有谁来补充。 生:要多观察。 师:要仔细观察是写好本次习作的基础。那我们来看看书上的四幅剪纸作品吧!简单说说每幅作品大概的意思。 生1:这是一个孩子拉着两头昂首挺胸的骆驼往前走。 师:孩子拉着骆驼在行走。 生2:维吾尔族姑娘在跳顶碗舞。 师:跳顶碗舞呢,继续交流。 生3:一个男孩拉着老牛,牛背上坐着一个小孩子,表现出深厚的友谊。 师:好朋友互相关照。 生4:一个女孩子在蒙古包内看书。 师:一个小女孩静静地读书。 师:真不错,我们把四幅作品大概的意思说清楚了,现在就让我们把目光聚焦到这幅剪纸作品上。 仔细观察,加以想象,根据提示,具体地说说画面的内容,同桌之间,可以互相交流交流,开始。 师:我们来交流。 生1:顶碗姑娘长得十分美丽,脸上挂着甜美的笑容,身上穿着长长的舞裙,她的双手上下摆动,裙子随着轻轻摇曳,扭动着纤细的腰肢。 师:怎么样?谁能根据画面,结合提示,来评评她说得怎么样? 生2:她对人物的外貌描写比较好,但是没有加上背景。 师:她提这样一个建议,接受吗?思考一下,把故事背景融入进去。 生3:在一片绿色的草地上,一位美丽的少女跳着美丽的舞蹈。 师:把人物放到背景之中,人物形象就比较鲜活了,我提一个小小的建议:美丽的姑娘跳着美丽的舞蹈,这姑娘如何美丽?能具体地说一说吗? 生4:这位姑娘长得十分美丽,大大的眼睛,小巧的嘴唇。 师:大大的眼睛会说话,嘴唇小巧玲玲,这位姑娘就讨人喜欢多了。我们接着说。

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计 授课人:宋文鑫授课时间:2016年12月30日?学习目标: ?1、认识第三方支付平台的概念组成; ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点; ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一:案例导入 1.共同阅读案例,学生思考案例问题,得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习,回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”,说明本课的学习目标,开始新课教学。二:新课教学 1.第三方支付平台概念 (1)学生阅读课本,找出第三方平台概念,通过课本知识填写学案。 (2)展示PPT,讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆,教授学生记忆方法,将概念拆解进行记忆,引出课堂思考。 (3)学生思考学案问题,通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 (1)学生阅读课本找出第三方支付平台的种类,可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 (2)通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点,利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式,并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 (3)理解信用担保型第三方支付平台运行模式,点出其典型代表支付宝,引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么?”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表,而后利用PPT分步展示其工作流程。 (4)简单介绍支付宝的产生、发展以及作用,讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能,使学生认识到第三方支付平台的便利,相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三:总结 总结本课所学内容,与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四:作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台,并比较其相同点和不同点。

幼儿大班科学教案《各种各样的纸》

幼儿大班科学教案《各种各样的纸》 活动目标: 1 .感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 2.探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。 活动准备: 1.经验准备:幼儿生活中有接触纸制品的经验 2.物质准备:各种各样的纸制品--报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品(纸球、纸飞机) 、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片 活动过程: 1.引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。 师:小朋友,我们的生活中有好多纸制品,你见过什么样子的纸制品?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。) 2.运用多种感官,感知纸制品的质地师:今天老师给小朋友带来了许多纸制品,请小朋友看一看,有哪些是你认识的,这些纸制品有哪些不一样?请小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。 (1)幼儿自由观察讨论。

(2)独立发言。你认识哪种纸制品,曾经在什么地方看见过的,它有什么用处?谁愿意大声地来说一说? (3)集中交流。你发现它们有什么不同? (4)教师小结:小朋友真聪明。纸制品是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的 粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。 3.探索纸的属性。 师:刚刚我们玩过的这些纸制品都是纸做的,那么 它们有哪些特性呢? (1)出示纸作品,了解纸易折、易揉的特点。 师:不同的纸有不同的用处,(教案出自:教案网) 你看,老师带来了纸的好朋友,看一看猜一猜它们是怎 么做出来的?(出示纸球、纸飞机)幼儿分组自由探索。 师:现在请小朋友来说说看,这些作品是用什么方 法做出来的? 幼儿自由发言。 师:原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机,纸的用处 真不少。 (2)了解纸易吸水的特点师:现在请小朋友猜想一下,如果纸掉进你了水里,会发生什么现象呢? 幼儿发言。 师:小朋友们都说纸会湿的,那我们做个试验验证

手工剪纸活动教案:彩纸变变变

手工剪纸活动教案:彩纸变变变 目标: 1.根据故事发展线索,大胆尝试、想象,剪纸各种物品。 2.初步学习脱稿剪纸,学会看图示剪纸。 3.感受故事里爷爷的聪明才智,培养幼儿动手动脑的水平。 准备: 绘本PPT;彩纸、剪刀(人手一份)。 过程: 一、回忆绘本故事。 1.教师带领幼儿边看绘本PPT,边复述故事。 2.故事里的爷爷是一个怎样的爷爷?他把一条毛毯变成了什么? 二、根据绘本故事剪纸。 1.毛毯变外套。 师:毛毯怎样变成外套呢? 根据幼儿的叙述,教师在板书上画出剪纸的线条,引导幼儿观察老师画的外套(大)师:老师为什么要把外套画这么大?引导幼儿观察约瑟的外套。 指导语:幼儿尝试剪纸,要把外套剪刀最大。 评价:幼儿展示作品,评价谁的外套剪得最大。 2.外套变背心。 师:背心跟外套有什么区别?

引导幼儿观察约瑟的背心,发现背心袖口的弧线,教师在板书上画出弧线。 指导语:幼儿尝试剪纸,教师启发幼儿怎样把背心剪得最大。 评价作品。 3.背心变领带。 师:领带是什么样子的?教师出示领带模板,引导幼儿观察领带的外形特征。 根据幼儿的叙述教师在板书上画出领带的线条。 指导语:幼儿尝试剪纸,教师启发幼儿怎样把领带剪大。 评价作品。 4.领带变纽扣。 师:约瑟的纽扣是什么形状的?在生活中,你看见过什么形状的纽扣? 指导语:请你剪出你最喜欢的、最大的一颗纽扣。 幼儿尝试剪纸。评价作品。 三、故事延伸。 1.有一天,约瑟的纽扣突然不见了,到哪里去了?(幼儿猜测)2.出示PPT:原来地底下住着小老鼠一家,他们把爷爷剪下的零布拿回来,把自己的家装饰得非常温馨、舒适。 3.我们也把今天剪下的这些碎纸收集起来,也能够装饰很多东西呢。 结束:幼儿收集碎纸,整理材料。

大班科学活动纸教案

大班科学活动纸教案 活动目标: 1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳得多种方法。 2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。 4.发展目测力、判断力。 5.增强思维的灵活性。 活动准备: 白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程: 一、谈话导入。 出示书和纸1、老师:书和纸这对好朋友,今天发生了争执。 瞧!书神气地说道:"当我站起来的时候,能稳稳地站住!"老师操作:书本稳稳地站着。 可是,纸听了很不服气,说:"你能站,我也能稳稳地站着!"2、猜想:你们觉得纸能站起来吗? 请幼儿交流介绍自己的猜测,并说说自己的想法。 二、幼儿第一次实验。 1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来? 2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸,待会请你去试一试你的办法,并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸) 3、幼儿操作,老师巡回了解幼儿操作情况。

4、集合幼儿,请幼儿向同伴介绍自己的方法。 小结:纸真神奇,大家通过折、卷等方法,改变它原来的形状后,使纸站了起来,纸开心极了,它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。 三、幼儿第二次实验。 可是,书又说了:"我不仅能站站住,而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示,书托起一张薄薄的纸。 1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。 2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。 幼儿根据记录表讲述,教师进行小结。 四、提升难度(幼儿第三次实验)。 你们听,书又说了:"你才托起一本书,我可是能托起好多纸呢!"老师演示,书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。 2.教师交代操作要求,幼儿实验。 小结:教师统计托书最多的是哪一种形状的纸? 五、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关,上下接触的面大, 它的支撑力就大,相反,接触的面小,力就小。在这个活动中,还有好多科学知识呢,我们以后再去慢慢探索。 六、拓展生活经验。 1、在生活中有好多东西也使用这种方法使它们的力气大起来的。

人物剪纸教学设计

人物剪纸教学设计 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2、了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织,口头表达能力。 二、教学过程 (一)、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的? 生回答:剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸? 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 (二)、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形(主要人物)。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节?”“这些花纹都有些什么样的特点?” 欣赏剪纸故事,让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。 2、在示范的过程中,可以从学生的实际出发,甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原

形,通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解,也可以征求学生的意愿,发挥学生的主观能动性,将学生们认为比较好的纹样,对示范作品进行装饰,来拓宽学生的思维。 3、作品对比,请学生谈自己的感受。 (在此过程中我们还可以进行比较教学,让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。) ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情,将这些人与物之间进行联想和组合构图,还可根据需要完善故事。(目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。) 2、准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (五)、欣赏剪纸故事作品 在这些故事剪纸作品中,你比较喜欢哪一张纹样的处理?花纹有什么特点? (六)、学生创作,教师辅导。 (七)、欣赏评价 1、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评。 2、评述作品。 A、你喜欢哪个故事,为什么? B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获? 故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。 美术图案剪纸教学设计 一、活动目标:

大班教案作业纸

第一周课本教学内容复习单词:bed(床)fridge(冰箱)TV (电视)bedroom(卧室)Kitchen(厨房)livingroom(客厅)dinning room(饭厅) 新句子:Where is……(……在哪里?) ……is in the ……(……在……) eg: Where is bed ?(床在哪里) Bed is in the bedroom.(床在卧室里) 故事教学:听故事The Witch Is Coming,明白故事在讲什么 歌曲教学:Let's Draw Where is Thumbkin 家庭作业: 周一:认真朗读所学单词并牢记,不会的请记下来下次上课问老师。————周二:请家长询问家里的东西在哪里,让小朋友们学会用句子回答。————周三:请家长让小朋友听pop英语的故事,小朋友明白故事大意———— 周四:可以熟练唱两首歌曲并可以跟着歌曲跳舞。———— 周五:请在周五晚上19:00~21:00给老师打电话参与电话复习活动————每月按照要求完成作业的小朋友可以获得柯林英语提供的勤奋小奖品 请各位家长有空和小朋友们一起登陆我们的博客,地址 是:https://www.360docs.net/doc/a210999010.html,/kelinyingyu

第二周课本教学内容复习单词:bed(床)fridge(冰箱)TV (电视)bedroom(卧室)Kitchen(厨房)livingroom(客厅)dinning room(饭厅) 复习句子:Where is……(……在哪里?) ……is in the ……(……在……) eg: Where is bed ?(床在哪里) Bed is in the bedroom.(床在卧室里) 故事教学:听故事The Witch Is Coming,可以中文复述 复习歌曲教学:Let's Draw Where is Thumbkin 家庭作业: 周一:认真朗读所学单词并牢记,不会的请记下来下次上课问老师。————周二:请家长询问家里的东西在哪里,让小朋友们学会用句子回答。————周三:请家长让小朋友听pop英语的故事,小朋友跟读并用中文讲述————周四:可以熟练唱两首歌曲并可以跟着歌曲跳舞。———— 周五:请在周五晚上19:00~21:00给老师打电话参与电话复习活动————每月按照要求完成作业的小朋友可以获得柯林英语提供的勤奋小奖品 请各位家长有空和小朋友们一起登陆我们的博客,地址 是:https://www.360docs.net/doc/a210999010.html,/kelinyingyu

《剪纸中的故事》教学设计

教学设计模板 课题摘要 学科美术学段小学年级五年级下册 单元第六课教材版本2014年11月第1版课程名称剪纸中的故事 一、学习内容分析 1.教材分析 本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课,表现内容为人物,表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形,用刀刻划出人物细节,并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式,利用剪纸的形式,表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事,借以抒发内在蕴涵的情感,同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 2.学情分析 五年级学生已有一定的造型表现基础,动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高,并且在本册教材中经过前期的《剪纹样》、《剪纸人物》的学习,已经初步掌握的人物的剪纸方法。 3.教学目标(含重难点) 教学目标: 1.掌握剪纸的基本方法和步骤,能抓住人物的动态特征,剪制出生动有趣的人物形象。 2.了解中国民间的和现代的剪纸文化,感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。 3.激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。 教学重点: 剪纸人物形象生动,纹饰合适、美观。 教学难点: 人物组合或道具、场景添加有故事性。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 (一)故事引入 同学们,你们喜欢听故事吗?老师 准备了一段特别的故事,听完请想想, 它特别在什么地方?教师口述“我帮老 爷爷推车”剪纸故事。 课件出示画面 (二)故事交流1.在你的身边曾经发生过有趣的、值得 回味故事吗? 2.先在小组交流,并用两三句话句话写 下来。 实物投影展示

幼儿园大班科学教案纸

幼儿园创新智慧活动:纸 作者:来源: [活动目标] 1、通过活动,引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途,初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。 2、引导鼓励幼儿大胆尝试,积极参加探究活动,能用完整的语言表达交流探索的过程和结果,体验成功的乐趣。 3、探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。 4、了解纸是中国人最早发明的,萌发初步的民族自豪感。 [活动准备]各种各样的纸:报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、牛皮纸、腊光纸、包装纸等纸作品(折纸、粘贴画、纸蘸画)白纸、打火机 [活动过程] 1.引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。 师:小朋友,我们的生活离不开纸,你见过什么样子的纸?它有什么用处?(幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。) 2、创意玩纸:感知纸的质地 师:今天老师给小朋友带来了许多纸,请小朋友看一看,有哪些纸是你认识的,这些纸都一样吗?请小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?请你介绍给旁边的小伙伴听。 (1)幼儿自由观察讨论。 (2)逐个发言。你认识哪种纸,曾经在什么地方看见过的,它有什么用处?谁愿意大声地来说一说? (3)集中交流。你发现它们有什么不同? (4)教师小结:小朋友真聪明。纸是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。 3.探索纸的属性。

(1)出示各种纸作品,了解纸易折、易碎、易揉的特点。 师:不同的纸有不同的用处,你看,老师带来了纸的好朋友,看一看猜一猜它们是怎么做出来的?(出示折纸、粘贴画、纸蘸画) 幼儿分组自由探索。 师:现在请小朋友来说说看,这些作品是用什么方法做出来的? 幼儿自由发言。 师:原来纸可以撕出来做粘贴画,可以揉揉用来蘸颜料画画,还可以折纸,纸的用处真不少。 (2)、通过染纸作品,了解纸易吸水的特点 师:老师这里还有一副作品,它又是怎么做出来的呢?(出示染纸作品,引导幼儿观察表述)(3)通过实验了解纸易燃的特点 师:纸碰到火又会怎样呢?我们一起来看一看。(燃烧实验) 小结:引导孩子自己总结:纸遇到火会燃烧。 4、了解纸与人们生活的密切关系。 师:我们的生活中有很多地方要用到纸,如果没有了纸,我们的生活会是什么样子的?(引导幼儿合理想象、大胆发言) 教师小结:纸是我们离不开好朋友,离开了纸,我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸,不浪费纸张,做个勤俭节约的好孩子。 5.了解纸的发明。 师:小朋友,你们知道纸最早是谁发明的吗?纸是我们中国人最早发明的,我们中国人是很聪明的,我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲! [活动延伸] 师:现在请小朋友来找一找我们活动室里面有哪些东西是纸做的,看谁找的多?(幼儿寻找)

剪纸教案

课题名称蝴蝶翩翩飞 教学时间 第周授课教师纪君艳 教学目标知识目标能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 能力目标初步了解和掌握剪纸的一些基本技法;培养剪纸的兴趣; 情感目标了解剪纸的用途,感受中国传统文化的丰富多彩,激发对家乡自豪感;教学重点初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 教学难点初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 教学时间教学环节教学过程设计意图 (课堂小记) 创设情境 讲授新课 艺术创作 1今天我们都带来了剪刀、彩纸要学剪纸,你们知道剪纸是用来干吗的 2根据学生的回答小结常用剪纸:窗花(装饰窗户)、喜花(喜事装饰)、实用图样(服装、鞋帽等纹样)等。 3出示"蝴蝶剪纸"作品范例,问:漂亮吗?今天我们就用自己的巧手剪出比老师漂亮的作品。 1蝴蝶五彩缤纷,但它们有共同的特点,谁来说? 2讨论后得出结论:对称、三部分组成(触须、身子、两对翅膀)。 3出示图片剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶,“能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗? 4教师总结:我们设计图样的时候,可采用写实、概括、夸张等手法。 5学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓,引导孩子的发散思维。 6尝试剪纸 (1)将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后,自己想想那些地方可以修改会更匀称,更漂亮。同桌或小组交流讨论。 (2)除了外轮廓的修改,在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢?学生各自尝试。交流,看看谁挖的"洞洞"漂亮。 (3)小结剪纸常用的符号及用刀技巧: 纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹

(4)讨论,我们怎样才能把一只蝴蝶剪好? (5)总结、提示剪纸的方法:先构图,剪纸时一般先剪图案内部的小块地方,再剪大块的,最后剪外轮廓。 1独立练习,根据今天学的方法,独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。 2交流、展评。 谈话激情,简介剪纸。 出示蝴蝶学生观察,发现蝴蝶的体态美色彩美。通过问题步步深入,引导学生发现剪纸蝴蝶的造型特点。 板书设计蝴蝶翩翩飞 对称 三部分组成:触须、身子、两对翅膀 设计图样:写实、概括、夸张

纸的制造大班教案

纸的制造大班教案 纸的制造大班教案1 活动准备: 1、教学挂图。 2、各种纸制品(书、报纸、纸巾、纸杯、纸盒等)及各 种非纸类物品,相应的标志图两张。 活动过程: 一、谈话引入。 1、小朋友,你们看一看老师手上拿的是什么东西?(纸)你们看老师手上都拿着各种各样的纸,黄老师想知道我们班哪一个小朋友最聪明啦,谁来说一说这些纸用来干什么的?(让幼儿来回答。) 2、我们班的小朋友都非常棒,知道纸的用处可大了,它可以写字、画画、可以折纸、可以做漂亮的头饰、可以做各种各样不同形状的盒子装东西等等,但小朋友想不想知道纸是怎样制造的呢?(想) 这节课黄老师和你们一起来学习纸的制造。 二、认识各种纸制品,感受纸在生活中的重要作用。 1、板书:纸的制造。 2、出示教学挂图进行教学。 (1)、讨论做河粉的过程。

(2)、告诉幼儿:我们的纸跟做河粉一样也要有它的原料,做纸的原料是树皮和草。 (3)、学习纸制造的`过程:第一步,先将树皮切碎,浸泡在水中加热。第二步,清洗树皮后加漂白剂浸泡,让树皮变白。第三步用搅拌器搅拌成纸浆。第四步,把纸浆分布在抄帘上就是一张湿纸。第五步,用木头把湿纸压平,并挤出多余的水分。最后,在热热的烘板上把纸烘干整。 3、让幼儿感觉纸在生活的重要作用。 小朋友都知道我们的纸需要树皮和草做的,纸做出来的过程可不容易了,所以我们在使用纸和纸制造时应注意什么呢?(让幼儿讨论回答) 纸的制造大班教案2 一、运动名称: 纸盒制造:楼房 二、运动目的: 1、实验制造镂空的楼房 2、引发幼儿的创作性、想像力 三、运动预备: 巨细差别的纸盒、胶水、大纸、彩色纸、修建图片、彩笔、小木棍、铰剪 四、运动历程: 1、引发幼儿的制造爱好。 如今盖起了很多美丽的高楼、小区、小朋友愿不肯意当修建

2020人教精通版三年级上册Unit3LookatmynoseLesson13

Lesson13 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分是以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题:the body,这一特定场景便于让学生观察、理解模仿画面中各个人物的行动和话语。 2. Just learn 学习nose, eye两个词。能够听懂、会说,并能在句子中应用。 3. Let’s chant and do 通过说韵句做动作,让学生们在有趣的活动中巩固运用所学内容。 二、课前准备 1. 几组大小比例悬殊的学习用品。 2. 制作两个马戏团小丑的头饰,或找两个小丑的面具。 3. 让学生自制一些自己喜爱的小动物头饰,可以夸大鼻子与眼睛的比例。或让学生带来自己喜欢的玩具。 4. 准备与本课相关的图片和单词卡片。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 教师课前播放歌曲Here we go!渲染课堂气氛。 2) 师生共同演唱Hello歌,带人英语课堂情景。 3) 组织学生分组自由表演英语对话,真实运用语言进行交流。 2. 新课导入(Presentation) 1) 教师通过复习上课内容,及时出示第12课中的Fun story,引出Look at my book. 并让学生拿起自己的文具,用Look at my…互相介绍文具。 2) 然后教师指着自己的鼻子说:Look at my nose, nose, nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡,让学生认读,学生会在理解后小声跟着教师说。此时,教师要随时给予表扬,并鼓励学生大声说。以小组为单位,让学生两人一组,四人一组,先在组内练习Look at...用同样的方法讲解eye,然后,让学生在自然的情景中进行练习。 3) 做TPR活动Touch your no se…巩固所学单词。教师先讲解步骤与要求,让学

《剪纸故事》教学设计

《剪纸故事》教学设计 教学目标: 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 2.了解剪纸文化,培养学生热爱生活的情感。 3.锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重、难点: 教学重点:掌握剪、刻人物的基本方法和步骤,发展动手能力。 教学难点:锻炼语言组织和口头表达能力。 课前准备: 教师:剪纸相关视频、图片; 学生:各色纸张、剪刀等手工工具。 教学过程: 一、故事引入 1.同学们,你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事,听完请想想,它特别在什么地方? 2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事,并和同学展示作品。 二、故事交流 1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2.先在小组交流,再由组长用3~5句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。 2.先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工) 3.师生示范剪刻步骤。 (1)随意剪出外形。 (2)剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中,你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 (3)组合粘贴。 准备粘贴了,你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?答:胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物,你能给他们编个故事吗? (4)添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?答:添加背景、道具等。 四、欣赏剪纸故事作品 1.讨论评议 完成创作的同学将作业贴至展示板上,可自由欣赏各组作业,并与身边的同学说一说,评一评。 2.评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、合作完成剪纸 学生制作,教师巡回指导。 六、欣赏评价 1.你喜欢哪个故事,为什么? 2.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事,你有什么收获? 故事每天都有,无处不在,只要你用心,你就能发现,受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

第三方支付安全性及风险防范问题教案资料

第三方支付安全性及风险防范 一、第三方支付概念 第三方支付是阿里巴巴集团主席马云在2005年瑞士达沃斯世界经济论坛上首先提出来的,目前为止学术界还没有给出一个非常明确的概念。第三方支付是非金融机构从事金融业务的重要渠道,人民银行发布的《非金融机构支付服务管理办法》中将其定义为依托公共网络或专用网络,在收付款人之间作为中介机构,提供网络支付、预付卡的发行与受理、银行卡收单以及中国人民银行规定的其他支付服务的非金融机构。 从其形式上看,所谓第三方支付,就是具备一定实力和信誉的第三方独立机构提供的网络支付平台,它是以非银行机构的第三方支付公司为信用中介,以互联网为基础,通过与各家银行签约,使得其与商业银行间可以进行某种形式的数据交换和相关信息确认,实现持卡人或消费者与各个银行以及最终的收款人或者商家之间建立一个支付的流程。第三方支付通过其支付平台在消费者、商家和银行之间建立连接,起到信用担保和技术保障的作用,实现从消费者到商家以及金融机构之间的货币支付、现金流转、资金结算等功能。在网络交易中,买方选购商品后,使用第三方支付平台把货款支付给第三方,再由第三方通知卖家货款到达并要求卖家发货,买方收到商品并检验后通知第三方,由第三方将货款转至卖家账户。相对于传统的资金划拨交易方式,第三方支付可以对交易双方进行约束和监督,有效地保障货物质量、交易诚信、退换要求等环节,满足电子商务交易的安全性,为交易成功提供必要的支持。如支付宝、财付通等都属于此类平台。 与其他支付方式相比,第三方支付服务具有以下特征: (1)支付中介。第三方支付的具体形式是付款人和收款人不直接发生货款往来,借助第三方支付平台完成款项在付款人、银行、支付服务商、收款人之间的转移。第三方支付平台所完成的资金转账都与交易订单密切相关。 (2)中立、公正。第三方支付平台不直接参与商品或服务的买卖。公平、公正地维护参与各方的合法权益。

幼儿园折纸教案

鱼 活动目标 1.能用边对角、边对对角线的技能折叠鱼。 2.体验折纸活动的乐趣。 活动准备 1.方形纸、彩色笔、浆糊,鱼的范例、折叠步骤图 2."海底世界"的背景图。 活动过程 1.幼儿游戏《许多小鱼游来了》引题,引起幼儿兴趣。 2.将范例发给每组小组,让幼儿观察,并拆开看看是怎样折的。 3.出示折叠步骤图,引导幼儿观看并讲解鱼的折法:注意看清鱼头的折法。 4.提出折纸要求:要求边对角、边对对角线要对齐,折痕要折平。 5.幼儿动手折纸,教师巡回指导: (1)提醒幼儿注意折出折痕; (2)指导幼儿将折好的"鱼"画上眼睛、鱼鳞,然后贴在"海底世界"画面上。 6.欣赏同伴作品,结束活动。

小狐狸 活动目标 1.了解折纸的造型艺术特点,尝试独立完成折纸《小狐狸》。。 2.提高幼儿的创造力,动手制作能力及审美能力。 活动重点:引导幼儿学习小狐狸的折纸方法。 活动难点:培养幼儿认真、细心的折纸习惯。 活动准备 小狐狸范例、彩色纸、水彩笔、多媒体课件。 活动过程 一、激趣导入:小朋友们,我们有没有见过狐狸?它长的是怎么样的?你们在哪里看到的?大家来说一说。(幼儿以已有经验交流) 二、教师折纸示范: 1.教师播放课件,并示范折纸。 (1)先把一张正方形的纸对边折,变成一张长方形的纸,然后再对折,变成一个小正方形; (2)把正方形打开,把四个角沿着线往中间折; (3)把纸翻过来,把四个角往中间折; (4)再翻一次纸,把四个角往中间折; (5)把纸翻过来,把四个角打开,压平; (6)将一个小方块轻轻地拉开,取另一张纸,做成纸条,塞进狐狸的下巴上,抽动纸条,狐狸的嘴巴就会一动一动。 2.教师强调折纸时注意: (1)折纸时注意边和边,角和角对齐。 (2)拉开小方块需要动作不要用力拉扯,以免把纸撕破 三、幼儿尝试折小狐狸,教师进行个别指导。 四、教师表扬独立完成折纸活动的幼儿,并鼓励幼儿互相合作,请部分动手能力强的幼儿指导其他幼儿折纸。 五、将小狐狸粘贴到白纸上,鼓励幼儿进行添画。(可以添画太阳、白云、草地、蘑菇、小鸟等) 六、幼儿展示作品。 小结:今天我们学习了怎么折小狐狸,我们把狐狸的小眼睛画上,然后一起来抽动小纸条。看,小狐狸正和我们说话呢! 活动延伸 小朋友们,今天我们折了一只可爱的小狐狸,小朋友们回家后和爸爸妈妈一起动手折一折,再折出你喜欢的其他小动物好吗?

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