发挥体育教师的优势 当好班主任

摘要：在人们的传统观念里，体育教师知识面窄，当班主任是力所不及的，而我觉得体育教师可以利用宽松的课堂情境和一些激励性的体育活动，更好的培养学生的竞争意识和团结互助精神，而且在我当班主任这五年的实践中发现，体育课对学生的吸引力和体育教师空闲时间相对比较多等特点，在班级管理和关注学生方面是很占优势的。

关键词：体育教师班主任优势

不知不觉中我担任班主任已经有五年了，带班的这段时间里有过一些挫折，但每次都有收获，所以几年下来我得到了许多班级管理方面的知识，今天我就担任班主任以来的一些感想和大家分享，以供商榷。

在人们的传统观念里，体育教师被归类为“头脑简单、四肢发达”的群体，知识面窄，当班主任是力所不及的，但我却有不同看法。身为体育教师的我，在担任学校体育教学工作的同时选择当一名班主任。我觉得在学校里，班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行行政工作的得力助手和骨干力量，能否把几十名学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的全新人才，很大程度上取决于班主任工作的成功与否。因此，作为体育教师要当好班主任，就需要比常人付出更多的心血，克服各种困难，面对更大的压力。“世上无难事、只怕有心人”。在尝试过班主任工作以后，我发现我们体育教师还是很有优势的。

第一，体育教师能更好的培养学生的竞争意识，增强班级的凝聚力。

一个班级要有生命力、凝聚力，就需要每个成员都把集体当成自己的“家”，把集体的事当成自己的事，也就是每一名同学都具有强烈的集体荣誉感。而体育运动具有强大的吸引力，在体育运动中除了体力技巧的竞争之外，最重要的是一种凝聚力的比拼。同一个集体的成员很容易为同一个目标而共同奋斗，紧紧的团结在一起。我是从带我们班的同时就担任她们的体育课教学工作的。在平时的课堂里我很注重学生集体意识的培养，利用自己的专业优势经常组织一些小型的接力比赛等，要求每个学生都积极参与，只有共同努力才能获得优秀成绩，这样既增强了学生的体质，又激发和培养了学生的团结和竞争意识，为学习和以后的生存发展奠定了基础。记得去年学校组织冬季越野赛，我利用这个机会兼顾学校整体工作的同时，提前做了每一位学生的思想工作，鼓励我班同学积极参与并认真组织训练，结果取得了女子组总分第一名的好成绩。之后，在班会时总结了这次越野赛，我让学生说出参与的感受，大家真先恐后踊跃发言，刘欢说：“老师，路程远，跑到中间的时候确实挺累的，但是我们相互鼓励，并且在跑之前我们约定后面同学超过前面本班同学的时候要轻拍一下她的背，示意她加油，这是力量的传递，直到最后我们都坚持跑完了全程，并获得了好成绩”。我觉得这不仅是力量的传递，更是平时训练的展示，是团结互助、积极向上班风的体现。伟大的法国教育家卢梭说过：“教育家最大的秘密是身体锻炼和思想锻炼相互调剂。”而体育教师的优势在此就显而易见了。

第二，体育教师能有更多的时间关注学生，提高学生学习的自信心。

形成严谨的学风，是班主任最重要的工作。由于我们学校是职业高中，学生学习基础比较差，平时学习的主动性不够，学习兴趣一般。如果班主任老师像她们初中时候一样一味地抓学习，以成绩论英雄，结果往往会适得其反。这就需要我们去思考，寻找适合我们学生提高学习成绩的方法。我作为体育教师不用批改作业，与其他科目的教师相比，相对空闲时间多，这就保证了我有更多时间去关注本班学生。特别是体育课一般都安排在下午，而语、数、外、专业课等大多安排在上午，这样我就有空闲去班级听课，了解学生的学习情况和思想动态。一段时间后我发现学生大多存在不自信和意志力差的问题，有“认真学习”的想法无“踏实实践”的行动，每天都向往进步，可一碰到不会的问题就退缩了，时间一长不会的问题越积累越多，最后就彻底失去信心了，认为自己天生是笨蛋了。面对这样的问题我充分利用自己所带课程的优势去帮助学生。在体育课上教广播操时，我先做了完整连贯的示范，学生一

看说，太难了，我们学不会，我说，别急有办法，接着就分节按照分解动作一步一步教起来。当学完以后有的学生问我：“老师，这套咋看起来挺难得，但只是要按照你说的从简单练习开始一步一步做起来就不是那么难了。”我对着班里的同学说：“是啊，文化课的学习也是这样，大家都是被以前落下的知识吓住了，学的过程中只要碰到钉子就不敢往前走了。如果我们学数学也像练习广播操一样循环渐进，先慢慢一点一点学好简单的内容再去研究有难度的问题，经过一段时间的学习肯定会有很大的进步。”之后我只要发现哪个学生有进步就及时去鼓励，而学生越是受到表扬越努力学习，这也是学习了魏书生先生的教育经验后获得的赏识教育法。一段时间后爱学习的人越来越多了，一个积极、自主上进的班风就形成了。

第三，体育教师更容易走近学生，合理有效的管理班集体。

所谓管理，要管也要理。管就是方法、理就是时间，班主任工作更是如此。我校的学生可以说是在校生中的特殊群体，他们来自不同的学校，却又有想死的特点，除学习浮躁、基础差外，行为上还有自由散漫、不守时、不遵守纪律、自控能力差等，这些不良习惯总是令老师们犯愁。但体育课和训练场所创设的情景比较宽松，我们的学生容易接受也愿意接受。近几年通过军事化管理，军校严格而细致的条令条例，规范了学生的行为，起到了管理的作用。比如每天早上进行的队列训练，要求学生动作统一、步调一致，这样就逐渐改变了学生自由散漫、我行我素的不良习惯。我作为体育老师每天都协助教官进行训练，在队列中我要求他们相互配合、协调，共同努力来完成训练任务，这对学生的管理有积极的作用。而且通过早训练我可以及时了解到我班的出勤情况和学生情况，做到心中有数。说到这儿我想起去年的一件事来。记得去年冬天的一个早晨，早锻炼已经开始了，可是我们班在外住宿的尹超和李欣两名同学依然没有来，我用手机联系都是关机，这下把我急坏了。那天天气特别冷，他们是自己生炉子取暖的，平时很少迟到，会不会是发生意外了？想到这儿我好紧张，赶紧叫上班里另一名男同学直奔尹超他们的住所，去了进门一看，他俩都穿着衣服在睡觉，看到我赶紧坐起来一脸歉意地解释说：“老师，我们起来了，可是发现起的太早了就睡下了，结果就睡过头了，对不起”。看到他们没事我心里松了一口气，但是却口气严肃的说：“既然起来了，怎么不看会儿书，竟然还能睡过点儿？现在赶紧跟我去学校”。这两名同学没有洗漱就跟着我来了。后来在班会课上做了检查说明，并保证以后不会再这样了。我与学生由于年龄相近，而且从训练到课堂每天都朝夕相处，很容易走近她们，和她们融为一体，形成一种像朋友一样的关系，当我有事需要外出时还必须向她们请假。以前我很羡慕那些用爱心赢得学生一辈子尊重的班主任，现在我也正不懈的朝这一方向努力。