鲁教版与人教版教材比较
一、鲁教版与人教版相同篇目
1、在山的那边（王家新）
2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）
3、生命，生命（杏林子）
4、童趣（沈复）
5、理想（流沙河）
6、短文两篇行道树第一次真好
7、我的信念（玛丽·居里）8、《论语》十则
9、春（朱自清）10、济南的冬天（老舍）
11、风筝（鲁迅） 12、山市（蒲松龄）
13、*散步（莫怀戚）14、*秋天（何其芳）
15、看云识天气16、*绿色蝈蝈（法布尔）
17、*月亮上的足迹（朱长超）18、诗两首金色花纸船（冰心）19、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期 20、人生寓言白兔和月亮落难的王子
21、皇帝的新装（安徒生）22、郭沫若诗两首天上的街市静夜23、*女娲造人（袁珂）24、*盲孩子和他的影子（金波）
25、*寓言四则赫耳墨斯与雕像者蚊子和狮子智子疑邻塞翁失马
26、从百草园到三味书屋（鲁迅）27、爸爸的花儿落了（林海音）
28、伤仲永（王安石）29、*黄河颂（光未然）
30、最后一课（都德）31、艰难的国运与雄健的国民（李大钊）32、*土地的誓言（端木蕻良）33、邓稼先（杨振宁）
34、木兰诗35、闻一多先生的说和做（臧克家
36、*福楼拜家的星期天（莫泊桑）37、*音乐巨人贝多芬（何为）
38、权劝学《资治通鉴》39社戏（鲁迅）
40、安塞腰鼓（刘成章）41竹影（丰子恺）
42、口技（林嗣环）43、伟大的悲剧（茨威格）
44、荒岛余生（笛福）45、*登上地球之巅（郭超人）
46、*真正的英雄（里根）47、短文两篇夸父逐日两小儿辩日48、珍珠鸟（冯骥才49、*马（布封）
50、狼（蒲松龄）
51、新闻两则人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）中原我军解放南阳（毛泽东）
52、芦花荡（孙犁）53、蜡烛（西蒙诺夫
54、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信）55、亲爱的爸爸妈妈（聂华芩）
56、阿长与《山海经》（鲁迅）57、背影（朱自清）
58、台阶（李森祥）59、老王（杨绛）
60、信客（余秋雨）61、中国石拱桥（茅以升）
64、故宫博物院（黄传惕）65、说“屏”（陈从周）
66、大自然的语言（竺可桢）67、奇妙的克隆（谈家桢）、
68、短文两篇恐龙无处不在被压扁的沙子69、生物入侵者（梅涛）
70、你一定会听见的（桂文亚）71、桃花源记（陶渊明）
72、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说73、核舟记（魏学洢）
74、大道之行也（《礼记》75、杜甫诗三首望岳春望石壕吏
76、三峡（郦道元77、答谢中书书记承天寺夜游（苏轼）78、观潮（周密）79、湖心亭看雪（张岱）
80、藤野先生（鲁迅）81、我的母亲（胡适）
82、我的第一本书（牛汉）83、列夫·托尔斯泰（茨威格）
84、再塑生命（海伦·凯勒）85、雪（鲁迅）
86、雷电颂（郭沫若）87、短文两篇（巴金）日月
88、海燕（高尔基89、组歌（节选）（纪伯伦浪之歌雨之歌90、旅鼠之谜（位梦华）91、罗布泊，消逝的仙湖（吴刚）
92、大雁归来（利奥波德）93、云南的歌会（沈从文）
94、端午的鸭蛋（汪曾祺）95、吆喝（萧乾）
96、春酒（琦君）97、俗世奇人（冯骥才）刷子李泥人张98、与朱元思书（吴均）99、五柳先生传（陶渊明）
100、马说（韩愈）101、送东阳马生序（节选）（宋濂）
102、小石潭记（柳宗元）103、岳阳楼记（范仲淹）
104、醉翁亭记（欧阳修）105、满井游记（袁宏道）
106、沁园春·雪（毛泽东）107、雨说（郑愁予）
108、星星变奏曲（江河）109、外国诗两首蛔蛔与蛐蛐夜（叶赛宁）110、敬业与乐业（梁启超）111、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
112、《傅雷家书》两则113、致女儿的信（苏霍姆林斯基）
114、故乡（鲁迅）115、孤独之旅（曹文轩）
116、我的叔叔于勒（莫泊桑）117、心声（黄蓓佳）
118、事物的正确答案不止一个119、应有格物致知精神（丁肇中）
120、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）121、智取生辰纲（施耐庵）
122、杨修之死（罗冠中）123、范进中举（吴敬梓）
124、香菱学诗（曹雪芹）125、陈涉世家（司马迁）
126、唐雎不辱使命（刘向）127、隆中对（陈寿）
128、出师表（诸葛亮）129、诗两首我爱这土地乡愁（余光中）130、我用残损的手掌（戴望舒）131、祖国啊，我亲爱的祖国（舒婷）
134、蒲柳人家（刘绍棠）135、变色龙（契诃夫）
136、热爱生命（杰克·伦敦）137谈生命（冰心）
138、那树（王鼎钧）139、地下森林狂想（张抗抗）
140、人生（勃兰兑斯）141威尼斯商人（节选）（莎士比亚）142、变脸（节选）（魏明伦）143枣儿（孙鸿）
144、公输《墨子》145、《孟子》两章得道多助生于忧患
146、鱼我所欲也《孟子》147、《庄子》故事两则
148、曹刿论战《左传》149、邹忌讽齐王纳谏《战国策》
150、愚公移山《列子》151、《诗经》两首关睢蒹葭
152、古代诗歌五首观沧海（曹操）次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）
西江月（辛弃疾天净沙·秋思（马致远）
153、诗四首归园田居（陶渊明）使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白）游山西村（陆游）、
154、诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）赤壁（杜牧）
过零丁洋（文天祥）水调歌头（明月几时有）（苏轼）
山坡羊·潼关怀古（张养浩）
155、诗五首饮酒（其五）（陶渊明）行路难（其一）（李白）
茅屋为秋风所破歌（杜甫）白雪歌送武判官归京（岑参）
己亥杂诗（龚自珍）
156、词五首望江南（温庭筠）江城子·密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）武陵春（李清照）
二、鲁教版与人教版文言文及古诗相同篇目
文言文
1、童趣（沈复）
2、《论语》十则（人教版十二则？）
3、*山市（蒲松龄）
4、《世说新语》两则咏雪陈太丘与友期
5、智子疑邻塞翁失马
6、伤仲永（王安石）
7、木兰诗8、*孙权劝学《资治通鉴》
11、*狼（蒲松龄）12、桃花源记（陶渊明）
13、短文两篇陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）14、核舟记（魏学洢）
15、大道之行也（《礼记》）16、三峡（郦道元
17、短文两篇答谢中书书（陶弘景）18记承天寺夜游（苏轼）
19、观潮（周密）20、湖心亭看雪（张岱）
21、与朱元思书（吴均）22、五柳先生传（陶渊明）
23、马说（韩愈）24、送东阳马生序（节选）（宋濂）25、小石潭记（柳宗元）26、岳阳楼记（范仲淹）
27、醉翁亭记（欧阳修）28、满井游记（袁宏道）
29、陈涉世家（司马迁）30、唐雎不辱使命（刘向）
31、隆中对（陈寿）32、出师表（诸葛亮）
33、公输《墨子》34、得道多助生于忧患
35、鱼我所欲也《孟子》36、惠子相梁庄子与惠子游于濠梁37、曹刿论战《左传》38、邹忌讽齐王纳谏《战国策》39、愚公移山《列子》40、《诗经》两首关睢蒹葭
古诗
1、观沧海（曹操）
2、次北固山下（王湾）
3、钱塘湖春行（白居易）
4、西江月（辛弃疾
5、天净沙·秋思（马致远）
6、望岳（杜甫）
7、春望（杜甫）8、石壕吏（杜甫）
9、归园田居（陶渊明）10、使至塞上（王维）
11、渡荆门送别（李白）12、游山西村（陆游）
13、酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）14、赤壁（杜牧）
15、过零丁洋（文天祥）16、水调歌头（明月几时有）（苏轼）17、山坡羊·潼关怀古（张养浩）18、饮酒（其五）（陶渊明）
19、行路难（其一）（李白）20、茅屋为秋风所破歌（杜甫）
21、白雪歌送武判官归京（岑参）22、己亥杂诗（龚自珍）
23、望江南（温庭筠）24、江城子·密州出猎（苏轼）
25、渔家傲（范仲淹）26、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）27、武陵春（李清照）
三、鲁教版与人教版不同篇目
1、小溪流的歌
2、祖父、后园和我（萧红）
3、冬夜的灯光（莫里斯?吉布森）
4、海滨仲夏夜（峻青）
5、奔落的雪原（宗璞）
6、莺（布封）
7、斜塔上的实验8、科学24小时（田志伟）
9、为学（彭端淑）10、胆小鬼（三毛）
11、十三岁的际遇（田晓菲）12、失根的兰花（陈之藩
13、追求人类更大的自由（李方）14、鹤群翔空（江口涣）
15、森林中的绅士（茅盾）16、看戏（叶君健）
17、纪念白求恩（毛泽东）18、最出色的球员（迈克尔?乔丹）19、、我打败了男子汉（张山）20、我的梦想（史铁生）
21、门外观球（铁凝）22、下棋（梁实秋）
23、纪昌学射（《列子》）24、向沙漠进军（竺可桢）
25、死海不死26、枯叶蝴蝶（徐迟）
27、卖油翁（欧阳修）28、推敲（胡仔）
29、诗两首假使我们不去打仗军帽底下的眼睛30、冬日看海人（刘心武）
31、我国古代的几种建筑（郭黛姮）32、花儿为什么这样红（贾祖璋）33、绝唱（刘鹗）34、心田上的百合花开（林清玄）35、不求甚解（马南邨）36、怀疑与学问（顾颉刚）
37、最后一次演讲38、悼念玛丽居里
39、白色鸟40、同桌阿伦
41、扁鹊见蔡桓公42、桂林山水歌
43、落叶44、晏子使楚
45、童区寄传46、西门豹治邺
47、陌上桑48、诫子书
49、西湖游记二则50、墨池记
51、少年中国说52、中国的土地
53、连升三级54、音乐之声
55、陈毅市长56、、触龙说赵太后
57、捕蛇者说58、卖柑者言
59、黄生借书说60、李广
四、人教版教材与鲁教版不同篇目
1、紫藤萝瀑布（宗璞）
2、*山中访友（李汉荣）
3、化石吟（张锋）
4、羚羊木雕（张之路）
5、*丑小鸭（安徒生）
6、诗两首假如生活欺骗了你（普希金）
7、斑羚飞渡（沈石溪）
8、*华南虎（牛汉）
9、敬畏自然（严春友）
10、喂——出来（星期一）
11、《谈读书》（培根）
12、音乐学习（节选）（勒曼）
13.夏感
五、鲁教版与人教版课外古诗词相同篇目
1、龟虽寿（曹操）
2、过故人庄（孟浩然）
3、夜雨寄北（李商隐）
4、泊秦淮（杜牧）
5、浣溪沙（晏殊）
6、过松源晨饮漆公店（杨万里）
7、如梦令（李清照）
8、观书有感（朱熹）
9、山中杂诗（吴均）10、竹里馆（王维）
11、峨眉山月歌（李白）12、春夜洛城闻笛（李白）
13、逢入京使（岑参）14、滁州西涧（韦应物）
15、江南逢李龟年（杜甫）16、送灵澈上人（刘长卿）
17、约客（赵师秀）18、论诗（赵翼）
19、长歌行（《汉乐府》）20、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）21、黄鹤楼（崔颢）22、送友人（李白）
23、秋词（刘禹锡）24、鲁山山行（梅尧臣）
25、浣溪沙（苏轼）26、十一月四日风雨大作（陆游）
29、宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）30、早春呈水部张十八员外（韩愈）
31、相见欢（无言独上西楼）（李煜）32、登飞来峰（王安石）
33、观刈麦（白居易）34、月夜（刘方平）
35、商山早行（温庭筠）36、卜算子?咏梅（陆游
37、破阵子（燕子来时新社）（晏殊）38、浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）（苏轼39、醉花阴（薄雾浓云愁永昼）（李清照40、南乡子登京口北固亭有怀（辛弃疾41、月下独酌（李白）42、羌村三首（杜甫）
43、登楼（杜甫）44、走马川行奉送封大夫出师西征（岑参）45、左迁至蓝关示侄孙湘韩愈）46、望月有感（白居易）
47、雁门太守行（李贺）48、野望（王绩）
49、早寒江上有怀（孟浩然）50、赠从弟刘祯）、
51、无题（李商隐）52、山坡羊骊山怀古张养浩）
53、朝天子咏喇叭王磐）54、卜算子送鲍浩然之浙东（王观）
55、别云间夏完淳）56、题破山寺后禅院（常建）
57、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）58、约客（赵师秀）
59、论诗（赵翼）
六、鲁教版与人教古诗不同篇目
1、送元二使安西（王维）
2、清平乐?村居（辛弃疾）
3、观猎（王维）
4、蝶恋花（伫依危楼风细细）（柳永）
5、登金陵凤凰台（李白）
6、旅夜书怀（杜甫）
7、行行重行行
七、人教版与鲁教版不同篇目
1、终南别业（王维）
2、从军行（杨炯）
3、苏幕遮（碧云天，黄叶地）（范仲淹）
4、登岳阳楼（陈与意）
5.河中石兽（纪昀）
6.虽有佳肴（《礼记》）
1、这就是我
2、我爱我家
3、感受自然
4、探索月球奥秘
5、想像世界
6、漫游语文世界
7、成长的烦恼8、黄河，母亲河
9、漫话探险10、马的世界
11、戏曲大舞台12、我也追“星”
13、感受体育14、科海泛舟
15、莲文化的魅力16、世界何时铸剑为犁
17、让世界充满爱18、说不尽的桥
19、走上辩论台20、怎样搜集资料
21、到民间采风去22、寻觅秋天的踪迹
23、好读书，读好书24、古诗苑漫步
25、背起行囊走四方26、献给母亲的歌
27、微笑着面对生活28、青春随想
29、话说千古风流人物30、我所了解的孔子和孟子31、雨的诉说32、关注我们的社区
33、走进小说天地34、破除生活中的迷信
35、人间自有真情在36、脚踏一方土
37、金钱，共同面对的话题38、乘着音乐的翅膀
39、说服的艺术40、岁月如歌我的初中生活
九、鲁教版中的名著导读
1、《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示
2、《繁星》《春水》母爱?童真?自然
3、《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力
4、《童年》：在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者
5、《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
6、《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判
7、《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书
9、《西游记》：一个奇幻的神话世界
10、《海底两万里》：科学与幻想之旅
11《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人
12、水浒
13、培根随笔
14、简-爱
15、聆听天籁：读读泰戈尔
十、鲁教版中的附录及语法修辞
1、硬笔书法
2、写好硬笔行楷字
3、临摹、欣赏颜体书法
4、、欣赏王羲之书法
5、欣赏唐人狂草
6、怎样读诗
7、谈谈散文
8、谈谈小说
9、戏剧文学
1、汉语词类表（实词）
2、汉语词类表（虚词）
3、短语结构类型表
4、句子成分简表
5、复句常用关联词语一览表
6、标点符号用法
7常用修辞格简表
鲁科版(五四学制)七年级上册生物知识点复习提纲
鲁科版（五四学制）七年级上册生物知识点复习提纲 第四单元生物圈中的人 1、人的由来 （1）人类的起源 ①人类和现代类人猿共同祖先是森林古猿； ②森林古猿进化的证据是化石； ③人与猿的分界是直立行走。 （2）人的生殖 ①生殖系统： 男性生殖系统的主要器官是睾丸；它的 作用产生精子，分泌雄性激素 女性生殖系统的主要器官是卵巢；它的作用产生卵细胞，分泌雌性激素 ②生殖过程： 部位：输卵管 受精过程：精子和卵细胞结合形成受精卵 分裂：受精卵在输卵管内分裂形成胚泡 怀孕移动：胚泡边分裂边向子宫方向移动 种植：胚泡植入子宫内膜；怀孕开始 过程：胚泡中细胞继续分裂和分化发育成胚胎；在第8周左右成形，发育为胎儿 胎儿形成营养：胎儿通过胎盘从母体获得营养物质和氧，把产生的二氧化碳等废物排出 场所：在子宫内的半透明液体环境羊水中 时间：胚胎在子宫内发育，在40周左右时发育成熟 分娩过程：成熟的胎儿和胎盘，通过母体的阴道产出 重点： 受精的部位：输卵管；胚胎和胎儿发育的场所子宫；胎儿生活在子宫内半
透明的液体—羊水中，通过胎盘与母体进行物质交换 （3）青春期 ①青春期的特征是身高突增（显著特点）；进入年龄一般男孩晚于女孩 神经系统、心肺功能增强； 性器官迅速成熟（最重要） ②进入青春期后性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经 ③月经是由于子宫内膜脱落导致的，但月经的形成与卵巢和子宫内膜的周期性 变化有关。 2、人体的营养 （1）食物中的营养 既可以构成细胞有机物也可以提供能量 维生素——人体每日对它的需要量很小，但很重要 （既不构成细胞、也不提供能量） 胡萝卜素 促进钙的吸收 水（约占体重60%-70%）可以构成细胞 无机物无机盐但不提供能量
地理ⅰ鲁教版4.1自然资源与人类教案
地理ⅰ鲁教版4.1自然资源与人类教案 第一部分教案 教学目标 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和 发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂 得利用自然资源应遵循可持续发展原那么 教学重点①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系 教学难点①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系 教材分析 一、认识自然资源 该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第【一】二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第【三】四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。 二、土地资源与人类 土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。 三、自然资源的可持续利用 对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。 教学过程 〔导入〕 自然资源是自然环境的重要组成部分，人类生产、生活都离不开自然环境，离不开自然环境。自然资源为工农业生产了基础、原料、动力，上经济建设不可缺少的物质保证。但是，人类活动又在同时影响着自然资源，特别是由于人口的迅猛增长和科技进步，人类对自然资源的需求和影响越来越大。因此合理开发自然资源和保护自然资源，已经是摆在人类面前的重大课题。 引导学生阅读教材第80－81页，明确自然资源的概念以及种类 〔板书〕【一】自然资源 1.概念
鲁教版初一生物上学期第一章 认识生物测评卷B
鲁教版六年级生物上册 第一单元第一章认识生物B（鲁教版） 单项选择题（每题4分，共100分） 1、下列现象中的物体属于生物的是 A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 答案：D 解析： 本题考查生物。机器人、火山、钟乳石都不属于生物。馒头上长的“白毛”是霉菌，属于生物。本题选D。 2、在进行调查时，需要注意的问题不包括 A．全组同学要集体行动，不能单独到偏远的地方，不攀爬高处，不下水 B．为了观察得更准确细致，可以把阻碍观察的树枝折去 C．不管是什么样的生物，只要观察到就要做记录 D．要注意一些容易被忽视的小生物，比如：空中偶尔飞过的昆虫，枯枝落叶中的爬虫等 答案：B 解析： 本题考查调查活动。A、C、D三个选项都是我们进行调查时要注意的问题，而在进行调查活动时，我们不能破坏植被，B选项不正确。本题选B。 3、科学观察不同于一般的观察。下列哪种方式是不可取的 A．观察时要仔细思考，多提出问题 B．对于较长时间的观察，要有计划、有耐心 C．观察只要认真就行，不需要有目的 D．观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来 答案：C 解析： 本题考查观察法。题目中中A、B、D的说法都是正确的。科学观察要有明确的目的，C选项说法不正确。本题选C。 4、植物的生长有向光性，这种特征是 A．对光刺激做出的反应 B．光给植物的能量 C．植物独有的特点 D．植物对环境的影响 答案：A 解析： 本题考查生物的特征。植物生长的向光性是植物对光的刺激做出的反应，是植物应激性的特征的体现。本题选A。 5、下列不属于调查法的是 A．仔细观察某种生物，以得到关于该生物的资料 B．人口普查 C．森林资源调查
地理：4.1《自然资源与人类》教案(鲁教版必修1)
第四单元从人地关系看资源与环境 第一节自然资源与人类 【教材分析】 该节内容分三个层次：“认识自然资源”由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征；“土地资源与人类”教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系；“自然资源的可持续利用”教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。 【教学目标】 以土地资源为例，说明自然资源的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。 【重点难点】 重点：土地资源与人类活动的关系。 难点：自然资源的特征。 【学情分析】 自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建知识网络形成好的体系。 【教学方法】 自主学习、合作探究学习、讲解法。 【课前准备】 学生准备：预习课本知识，完成学案。 教师准备：制作多媒体课件、编制导学案。 【教学过程】 〖预习检查·交流展示〗 “课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。 〖情境导入·提出目标〗 让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用的物品与哪些自然资源有关。 〖导学方案·随堂训练〗 一、认识自然资源 1、自然资源的定义 自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。 [学生思考]自然资源有那些基本属性？ 自然资源的两个基本属性：一是自然属性；二是经济属性。 [学生阅读课本完成学案] 2、自然资源的分类 a、矿产资源 b、土地资源 ⑴依据与人类的关系 c、水资源 d、生物资源 e、气候资源
鲁教版初一生物上册知识点总结
初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈？ 一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物具有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的8、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息，就 是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄像 机等。 3、科学的观察要有明确的目的；对于需要较 长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生物， 要注意观察它们的相同之处。 5、二、调查的一般方法？ 6、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对 调查结果进行整理、撰写调查报告？ 7、三、生物的分类？ 8、按照形态结构分：动物、植物、其他生物？
9、按照生活环境分：陆生生物、水生生物？ 10、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物？ 11、四、生物圈是所有生物的家？ 12、1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等？ 13、水圈的大部：距海平面150米内的水层？ 14、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”？ 15、2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜 的温度和一定的生存空间？ 16、3、环境对生物的影响？ 17、（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等？ 18、【光对鼠妇生活影响的实验】？ 19、探究的过程、对照实验的设计？ 20、（2）生物因素对生物的影响：？ 21、最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系？ 22、4、生物对环境的适应和影响？ 23、生物对环境的适应P19的例子？ 24、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后 可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土？ 25、5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系 统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统.？ 26、6、生态系统的组成：？ 27、生物部分：生产者、消费者、分解者？ 28、非生物部分：阳光、水、空气、温度？
精修版【鲁教版】高考地理一轮复习：5.1《自然资源与人类》练习(含答案)
精品地理学习资料【精修版】 第一节自然资源与人类 一、单项选择题(本大题共9小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) (2015·南京、盐城一模)页岩油气是指以页岩层系(沉积岩)中所含的石油和天然气资源，页岩油气的开发正成为搅动世界市场的力量。完成1～2题。1．近年来，美国对页岩油气进行大规模商业开发，开发成本不断降低，这主要得益于() A．政治因素B．市场因素 C．技术因素D．环境因素 2．美国的“页岩油气革命”，说明了自然资源() A．数量的有限性B．分布的规律性 C．潜力的无限性D．资源的联系性 解析第1题，页岩油气属于新能源，所谓新能源，就是在现阶段技术不完全成熟，尚未大规模普及的能源。影响开发利用的主要因素为技术。第2题，页岩油气的大规模开发，说明随着技术进步和生产水平的提高，人类利用自然资源的种类和数量在不断增多。故选C。 答案 1.C 2.C (2015·南京、盐城二模)图1、图2分别是1998～2010 年华北平原部分地区“冬小麦生长期平均耗水量图”和“生长期平均有效降水量图”。读图完成3～4题。 3．图示地区冬小麦生长期缺水最严重的是()
A．秦皇岛B．保定 C．衡水D．邯郸 4．图示地区冬小麦生长期缺水的原因有() ①生长期内降水量少②春温回升快，蒸发旺盛③远离海洋，水汽不易到 达④锋面雨带停留时间较短 A．①②B．①③C．③④D．①④ 解析第3题，生长期平均耗水量与平均降水量差值最大的地区最缺水，C 正确。秦皇岛耗水量是420，降水量是125，差值是295。保定耗水量是460～470，降水量是105，差值是355～365。衡水耗水量是470～480，降水量是105，差值是365～375。邯郸耗水量是460～470，降水量是105～110，差值是350～365。差值最大的是衡水，C正确。第4题，图示为我国华北地区，冬季降水少，春温回升快，蒸发旺盛，A正确。华北平原距海并不远，锋面雨带7、8月停留在华北地区，并不是小麦的生长期，③④错。 答案 3.C 4.A (2016·江苏徐州模拟)读某自然资源空间分布示意图，完成5～6题。 5．该自然资源是() A．太阳能B．风能 C．森林D．水资源 6．影响该自然资源分布的主要因素是() A．太阳辐射B．大气环流 C．下垫面D．人类活动 解析第5题，该资源主要分布在东南地区，西北明显偏少，为水资源。第6题，水资源的分布主要受大气环流的影响。 答案 5.D 6.B
初一上册生物知识点总结材料(鲁教版)
七年级生物复习提纲（上册） 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。 第二单元生物和细胞 一、显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
鲁教版(五四制)生物六年级上册知识点归纳
鲁教版（五四制）生物六年级上册知识点 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1.生物的特征 （1）生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物 动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 （2）生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 （3）生物能排出体内产生的废物 动物和人通过多种方式排出体内废物。人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。 植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应 生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。 （5）生物能够生长和繁殖 （6）生物具有遗传和变异的特性 生物还有其他特征： 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。 第二节调查周边环境中的生物 1、生物分类的方法 （1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类
（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等 （3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等 2、调查 调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计 3、观察 你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。 为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。 第二章了解生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。 第一节环境对生物的影响 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、生态因素可以分为两类 非生物因素——光、温度、水等 生物因素———影响某种生物生活的其他生物。 3、探究 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。 探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。 4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响 提出问题光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设光会影响鼠妇的生活 制定计划 （1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板 （2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖
鲁教版初一生物上册知识点总结
鲁教版初一生物上册知 识点总结 https://www.360docs.net/doc/ae11169047.html,work Information Technology Company.2020YEAR
初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传和变异的特性 7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的 8 、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息， 就是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄 像机等。 3、科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是；对于需要 较长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。 在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生 物，要注意观察它们的相同之处。 5、二、调查的一般方法 6、步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、 对调查结果进行整理、撰写调查报告 7、三、生物的分类 8、按照形态结构分：动物、植物、其他生物
9、按照生活环境分：陆生生物、水生生物 10、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 11、四、生物圈是所有生物的家 12、1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 13、水圈的大部：距海平面150米内的水层 14、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 15、2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适 宜的温度和一定的生存空间 16、3、环境对生物的影响 17、（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 18、【光对鼠妇生活影响的实验】 19、探究的过程、对照实验的设计 20、（2）生物因素对生物的影响： 21、最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 22、4、生物对环境的适应和影响 23、生物对环境的适应P19的例子 24、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂 后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 25、5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态 系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统. 26、6、生态系统的组成： 27、生物部分：生产者、消费者、分解者 28、非生物部分：阳光、水、空气、温度
鲁教版地理必修1自然资源与人类教案
学校临清一中学科地理编写人 山东省临清市高中地理教案：第四单元第一节自然资源与人类 一、教材分析： ㈠、认识自然资源 该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。 ㈡、土地资源与人类 土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。 ㈢、自然资源的可持续利用 对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。 二、教学目标： 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则 三、教学重点： ①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系 四、教学难点： ①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系 五、教学方法：主体分析法 六、学生分析：自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建只是网络形成好的体系。 七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。 八、课时安排：1课时 九、教学过程： （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
鲁教版地理必修1《自然资源与人类》教案
鲁教版地理必修1《自然资源与人类》教案 高中地理教案：第四单元第一节自然资源与人类 一、教材分析： ㈠、认识自然资源 该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。 ㈡、土地资源与人类 土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。 ㈢、自然资源的可持续利用 对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。 二、教学目标： 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则 三、教学重点： ①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系 四、教学难点： ①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系 五、教学方法：主体分析法 六、学生分析：自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建只是网络形成好的体系。 七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。 八、课时安排：1课时 九、教学过程： （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用
鲁教版七年级生物复习提纲
七年级（上）生物复习提纲 第一章人的由来复习提纲 第一节：人类的起源和发展 1、关于人类的起源历史上有哪两种观点？代表人物是谁？ 2、现代类人猿有哪四种？各分布在哪些地方？ 3、现代类人猿与人类的根本区别是什么？ 4、现代类人猿和人类的共同祖先是什么？生在哪些地区？过着什么样的生活？ 5、森林古猿进化的原因是什么？ 6、关于人类的起源在古生物学上有哪些证据？说明什么？ 7、简述人类的起源和发展的历程。 8、参考课本P5人类的起源和发展示意图，说说在人类的起源和发展的过程中，在哪些方面发生了变化、如何变化？ 9、如何区分事实和观点？ 第二节：人类的生殖 1、什么是生殖？ 2、参考课本P9男性生殖系统图，指出男性生殖系统由哪些器官组成？各有什么功能？参考课本P9女性生殖系统图，指出女性生殖系统由哪些器官组成？各有什么功能？ 3、男性、女性的主要生殖器官是什么？各有什么功能？ 4、用文字和箭头的形式描述认得生殖发育过程。 5、受精的部位是，种植在子宫内膜中称之为怀孕。胚胎发育的场所 是，胚胎在怀孕时间后发育成，怀孕时间后成熟的胎儿和从母体的阴道产出，这一过程叫做。 6、胎儿如何从母体获得营养并排除废物？ 7、什么是试管婴儿？谁因为发明体外受精技术而获得诺贝尔奖？世界第一例试管婴儿 是。 第三节：青春期 1、什么是青春期？青春期的起止时间是？ 2、什么是第二性征？男女有什么区别？ 3、青春期男孩和女孩在生理上有什么变化？（4条） 4、青春期男孩和女孩在心理上有什么变化？（3条） 5、青春期一生中和的黄金时期。 6、月经的形成与什么的变化有关？ 7、P14的两个曲线图和讨论的4个问题 8、青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期，作为青少年应该怎样做？ 第二章人体的营养复习提纲 第一节：食物中的营养物质 1、食物中的含有哪六大类营养物质？能提供能量的有哪一些？ 2、三大能源物质的功能是什么（P20）区别是什么？糖类、脂肪、蛋白质含量较多的食物分别有哪一些？ 3、为什么生病后几天吃不下饭，身体就会消瘦？为什么体育锻炼是最好的减肥方法？ 4、为什么儿童、青少年及伤病员需要多吃一些鱼肉蛋奶？ 5、水占体重的多少？有什么功能？ 6、需要量较多的无机盐是哪一些？缺乏时有什么病症表现？ 7、既不构成人体细胞的主要物质，也不为人体生命活动提供能量，每日对它们的需求量有很少的营养物质是什么？ 8、说出四种维生素的缺乏是的症状、食物来源？ 9、什么是第七营养素？主要指什么？大量存在于哪些食物中？有什么作用？ 10、作出假设需根据来进行，科学实验获得的数据往往存在，因此需 要，取各重复组的。 11、测定某种事物中的能量的实验原理是什么？应选择什么样的食物？本实验的热量计算公式是什么？损失能量的原因是什么？ 第二节：消化和吸收 1、参考P29页消化系统的组成和功能示意图，说出消化系统包括和，消化管和消化腺各由哪些器官组成、并说出其功能？在图中指出。 2、什么是消化？什么是吸收？什么是酶？不含消化酶的消化液是？ 3、为什么细嚼馒头越嚼越甜？ 4、不需消化的营养物质是？需要消化的有哪些？参与消化糖类脂肪蛋白质的消化液分别有哪些？开始消化的部位是什么器官？最终在什么器官被消化？消化的最终产物是什么？
鲁教版初一生物上册知识点汇总
鲁教版初一生物上册知识点汇总
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初一生物上册知识点总结 第一单元生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物具有遗传和变异的特性7、除病毒外，生物都慢由细胞构成的8 、生物能适应环境，也能影响环境。（友情提示：生物的基本特征是新陈代谢。） 特别提醒：生物的特征是区分生物和非生物的依据，必须同时具备这些特征的物体才是生物（除病毒外），如果只具备其中一个或几个特征，不叫生物。 1、观察是科学探究的一种基本方法。你用一种或多种感官收集周围的信息，就 是在观察。 2、观察借助的仪器有放大镜、显微镜等。利用的工具有照相机、录音机、摄像 机等。 3、科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是；对于需要较 长时间的观察，要有计划、有耐心。观察得到的信息要及时用文字描述或绘图等形式记录下来。观察记录必须真实、准确地反映所感知的事物。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4、看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；看上去差别明显的生物， 要注意观察它们的相同之处。 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统. 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度
地理：自然资源与人类教案鲁教版必修一
第一节自然资源与人类 【教学目标】 １、知识与技能 （１）通过对自然资源的学习,使学生明确自然资源的概念和特征, 理解可再生资源与不可再生资源的含义,并能够加以区分。 （２）引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理，分析自然资源在形成和分布上的共性特征；从人类开发利用的角度，分析自然资源的数量和质量特征。培养学生辨证地分析问题的能力。 （３）以土地资源为例，帮助学生理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义，形成正确的资源观。 （４）通过剖析不合理开发和利用而造成资源枯竭和环境恶化的实例，使学生理解资源利用和环境保护以及可持续发展之间的关系，认识资源保护的重要性，以及如何实现自然资源的可持续利用。 ２、过程与方法 结合实例，把相关事物列表分析，进一步培养学生用比较法、案例分析法学习地理知识。３、情感态度与价值观： 树立正确的资源观。 【重点难点】 1、自然资源的共性特征 2、资源间的关联性 3、如何实现自然资源的可持续利用。 【讲授过程】
情景创设 让学生看图４—１—１的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用的物品与哪些自然资源有关。 通过学生的回答，引导学生说出自然资源的概念。 一、认识自然资源 １、自然资源的定义 自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。自然资源的两个基本属性：一是自然属性；二是经济属性。 ２、自然资源的分类 a、矿产资源 b、土地资源 （１）依据与人类的关系c、水资源 d、生物资源 e、气候资源 a、可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源 （２）依据性质 b、非可再生资源：矿产资源 只要利用合理、保护得当，能够不断生长和繁殖或能够不断更新、循环使用的自然资源，可以认为是可再生资源，如：土地资源、水资源、生物资源和气候资源；有些自然资源需要经过漫长的地质时期和具备一定的条件才能形成相对于短暂的人类历史来说，可以认为是不
鲁教版七年级上册生物复习汇总
初二上册生物复习提纲 一、人的由来 1、人类的起源和发展:现代类人猿与人类的关系接近; 人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式：臂行、半直立行走、直立行走使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用简单工具、制造和使用复杂工具，生活习性以及语言的产生自己总结： 2、人的生殖 1）概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。 2）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：贮存和输送精子:输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器阴囊：保护睾丸阴茎：排精、排尿 3）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所;子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，胎儿产出的通道外生殖器：即外阴 4）精子、卵细胞和受精精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动卵细胞：球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管 5）胚胎的发育和营养： 发育：受精卵、胚胎、胎儿、婴儿 营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。 3、青春期 青春期发育： 形态特点：身高、体重迅速增长；大脑：功能特点心脏结构、功能完善化； 性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征；性发育：主要受到促性腺激素和性激素的调节 第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节。 青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。 4、青春期的卫生： 1）遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。 精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色
鲁教版七年级上册生物期末 综合练习一
综合练习一 1、如图为人体内气体交换和运输示意图， 请分析回答： （1）人体呼吸系统中，最主要的器官 是 （填器官名称），它是气 体交换的场所． （2）人体在吸气时，膈肌处 于 状态（填“收缩”或“舒 张”），肋间肌处于 （填“收 缩”或“舒张”），胸廓容积 （填“变大”或“变小”），胸内气压减小， 气体进入人体． （3）图中C处二氧化碳和氧气在肺泡和血 液之间的交换过程是通过 来 完成的． A．气体扩散作用 B．肺泡的扩张与回缩 C．呼吸作用 D．呼吸运动 （4）图中甲处，向组织细胞扩散的气体是 ． 2、如图表示人体不同组织处血管示意图（A、 B、C分别表示不同类型的血管），请据图分析回 答： （1）与A、C比较，血管B的结构特点 是 ． （2）若A中流动的是静脉血，C中流动的是动脉 血，则B是 处的毛细血管网；在B处完成的生理活动 是 ． （3）若B为肾小球处的毛细血管网，则在A、C内流动的都 是 血，C内血液中浓度明显升高的物质是 ．（4）若B为肾小管外的毛细血管，则A所示血管为 ，在B 处完成的生理活动是 ． （5）若B为臀大肌内的毛细血管网，则C内流动的是 血． （6）若B为小肠绒毛内的毛细血管网，C内血液与A内血液相比较，除二氧化碳外，含量明显增加的是 ． 3、如表是甲、乙、丙、丁四名成年男子的尿检和血检结果．请分析回答下列问题． （+表示样品中检出该成分；﹣﹣表示样品中未检出该成分．参考数
值：成年男子正常情况，白细胞4～10×109/L；血红蛋白120～ 160g/L） 样品项目甲乙丙丁 尿检葡萄糖++﹣﹣﹣﹣﹣﹣ 蛋白质﹣﹣﹣﹣﹣﹣+ 红细胞﹣﹣﹣﹣﹣﹣++ 140g/L140g/L80g/L140g/L 血检血红蛋 白 白细胞 4.8×109/L 5.1×1010/L 5.2×109/L 5.8×109/L （1）甲的检查结果表明，甲患有 病，可以通过注 射 进行治疗． （2）乙的血检表明，乙可能患 ，理由是 ．（3）医生看过丙的检查结果，劝其放弃去西藏旅游的计划，但没有为其进行药物治疗，只是让他多吃含 丰富的食物． （4）丁的尿检异常可以推断，丁患病的部位是 ． 4、如图为人体新陈代谢示意图，其中A、B、C、D、E表示相关的器官或系统，a、b、c、d表示相关物质，①、②表示生理过程．请分析回答问题： （1）过程①的生理意义是实现了物 质 （用图中字母表示）的交 换，其交换场所是 ． （2）若E为泌尿系统，则d的形成要经过肾 小球的 和肾小管 的 两个生理过程． （3）物质a浓度最高的部位是 ． （4）图中可以看出，B是身体内最繁忙的运输系统，构成这一系统的器官包括 ． 5、某中学生物科技活动兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化与唾液是否有关系”的实验中，进行了以下操作 试管试管中馒头加入液体是否搅 温度物质B 拌 1号馒头碎屑适A2毫升充分搅37℃水浴保温102滴
鲁教版必修1第四单元第一节《自然资源与人类》教案
鲁教版必修1第四单元第一节《自然资源与人类》教案 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人 类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待 问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则 教学重点①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系 教学难点①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系 教材分析 一、认识自然资源 该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。 二、土地资源与人类 土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。 三、自然资源的可持续利用 对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。 教学过程 （导入） 自然资源是自然环境的重要组成部分，人类生产、生活都离不开自然环境，离不开自然环境。自然资源为工农业生产了基础、原料、动力，上经济建设不可缺少的物质保证。但是，人类活动又在同时影响着自然资源，特别是由于人口的迅猛增长和科技进步，人类对自然资源的需求和影响越来越大。因此合理开发自然资源和保护自然资源，已经是摆在人类面前的重大课题。 引导学生阅读教材第80－81页，明确自然资源的概念以及种类 （板书）一、自然资源 1.概念 2.分类 （提问思考）①自然资源分布的不平衡性表现在几个方面？ ②举例说明资源间的联系 ③怎样理解资源的数量的有限性 ④举例说明资源利用的发展性
鲁科版生物初一上册知识点(全)
鲁科版生物初一上册知识点(全） 一上基础知识 这是你中考前最后一次机会，希望你能够抓住它，每一个知识点都很重要，只要你能背熟练，你还是可以取得优异成绩！ 1、生物的主要特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（4）生物能对外界的刺激产生反应（5）生物能生长和繁殖（6）除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造葡萄糖、淀粉等有机物。动物不能制造有 机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 3、人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外。出汗排出的废物有水、无机盐、尿素。排尿排出 的废物有水、无机盐、尿素。呼出气体排出的废物有水、二氧化碳。 4、观察法的基本方法：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查记录、归类、整理。 5、按形态结构特点可以将生物分为植物、动物、其他生物三类；按生活环境可以分为水生生物和陆生生 物等；按用途将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 6、生物圈的范围20千米左右，分为①大气圈的底部：包括氮气、氧气、二氧化碳等；在大气圈生活的 生物，主要是鸟类和会飞的昆虫，还有细菌等微小生物。②水圈的大部：包括全部的海洋，江河湖泊；大多数生物生活在水面以下150米以内的水层中。③岩石圈的表面：地球表层的固体部分。大多覆盖着 土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的立足点，但是人类活动可以到达生物圈的各个圈层。 7、生物圈为生物生存提供了基本条件包括：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存 空间。 8、环境对生物的影响包括：非生物因素对生物的影响，非生物因素包括光、温度、水、空气。生物因素对生物的影响，指影响某种生物生活的其他生物。 9、描述生物对环境的适应和影响：如：骆驼刺的根比植株还要长，是生物对环境的适应，适应具有普遍 性和相对性。 10、生物之间的关系包括捕食关系，竞争关系，合作关系。 11、生物能以各种方式适应环境，也能影响环境。现存的生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。环境不断改变，生物也在不断进化，适应环境。 12、科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流。在通过 实验进行探究的过程中，控制变量和设置对照都是十分重要的。在探究一种条件对研究对象的影响时，所 进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。 13、为保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的，应该设置对照实验，保证除了所研究的因素不 同之外，其他因素都相同。 14、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫生态系统，如一块农田、一条河流、一片草原、 一片森林。 15、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分包括植物是生产者，动物是消费者，细菌真菌是分解者。非生物部分有阳光、空气、水等。 16、写一条食物链：草→羊→狼。 17、进入生态系统的能量是是植物通过光合作用固定的太阳能，这些能量以有机物的形式储存在植物体内。生态系统中的食草动物通过取食植物将能量摄入自身体内，食肉动物通过捕食其他动物将能量转移到体 内。 18、生物为了获取能量而捕食其他生物形成的食物联系称为食物链 19、生态系统中的物质包括水、氧、碳、氮。生态系统的物质流是反复循环的。而能量流则随逐步消耗，单向流动。能量流和物质流都以食物链和食物网为载体。有毒物质随着食物链逐渐积累，生物越