海南教师资格面试初中生物教案

海南教师资格面试初中生物教案
海南教师资格面试初中生物教案

海南教师资格证考试初中生物教案:《发生在肺内的气体交换》【导语】海南教师资格考试:https://www.360docs.net/doc/aa11388797.html,/。

在海南教师资格教师资格面试考试中,面试知识点的复习向来是考生复习备考阶段的一大重点,其中中公教师考试网为面试知识点的复习为考生提供知识点梳理,帮助考生备考!

一、教学目标

【知识与技能目标】

1.概述肺与外界气体交换的过程。

2.概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。

【过程与方法目标】

通过实验,培养动手能力和交流合作能力;通过演示实验,提高观察能力;通过资料分析,培养提取信息和处理信息的能力。

【情感态度与价值观目标】

1.通过分析同学之间胸围差的差异,认同体育锻炼的重要性。

2.学生通过亲身参与和经历科学探究活动,体验发现的乐趣,增强热爱科学的情感,理解科学的本质。

二、教学重点和难点

【重点】

概述肺与外界气体的交换过程;概述肺与血液的气体交换。

【难点】

肺与外界气体的交换过程;通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

三、教师用具

多媒体课件、教学视频。

四、教学过程

1.创设情境,导入新课

教师展示一组新生儿出生哭泣的图片。

展示新生儿出生哭泣多媒体图片,以此情境导入新课,启发学生思维:我们每个人一来到人世间就离不开空气,需要不断呼吸,外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的?在肺中发生怎样的变化?气体又是如何达到全身各处的?这节课我们就一起来学习这部分内容。

教学中,现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出等都营造了一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围,给学生更多的驰骋的空间,让孩子们体验到学习是享受,乐学亲师。

2.合作交流,讲授新课

(1)肺与外界的气体交换

教师展示多媒体画面,让学生观看肺的位置结构图,说出肺是呼吸系统的主要器官,它位于胸腔内,肺在有节奏地呼气和吸气,一分钟大约呼吸16次。

学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处,深深地吸气,感受自己在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动:深吸气肋骨在向上向外运动,胸廓扩大;深呼气肋骨在向下向内运动,胸廓缩小。

仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是准确呢?是否与科学事实相符呢?我们可以采用什么方法借助什么工具进行准确的测量呢?——在科学研究中,借助一定的工具进行准确的测量,是十分必要的。

学生实验:测量胸围差

测量方法:3~4人一组(男女生分开)、设计表格,做好记录。为了数据准确,应测定三次,取平均值,然后计算胸围差。

学生以小组为单位按照课本上的方法步骤进行实验,并记录实验数据。

实验完成后进行讨论:

1.你的胸围差明显吗?同年龄、同性别的同学,胸围差有差别吗?如果有差别,请找出原因。

2.胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗?除胸廓前后径、左右径的变化外,还可能有什么变化影响胸廓的容积?

教师指导学生对实验数据进行分析讨论后得出结论。

1.同学间的胸围差有差异。这同性别、年龄以及是否经常锻炼等有关系。

2.胸围差不能完全代表胸腔容积的变化。膈顶部的下降和回升使胸腔的上下径发生变化,也可以影响胸廓的容积。

教师演示实验:模拟膈肌的运动实验

学生讨论:小气球代表什么?橡皮膜代表什么?气球在什么情况下涨大?在什么情况下回缩?

然后播放多媒体,演示肋间肌的收缩和舒张,膈肌的收缩和舒张。让学生仔细观察它们的运动,并进行讨论:

1.呼吸运动时,主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化?在呼吸肌收缩和舒张时,胸廓容积发生了怎样的变化?

2.随着胸廓容积的变化,肺的容积发生了怎样的变化?

3.是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗?

4.请尝试完成下表:

学生分析、归纳肺与外界气体交换的原理和过程:呼吸肌的收缩和舒张,使胸廓扩大和缩小,引起肺被动地扩张和回缩,形成肺内气压与大气压之间的压力差,才使气体能够进出肺泡。

最后师生共同总结:吸气时,肋骨间的肌肉收缩,胸廓的前后径、左右径增大;同时膈肌收缩,膈顶部下降,胸廓的上下径也增大,胸腔容积变大,肺随着扩张,肺内气压缩小,气体入肺;呼气时正好相反。

教师进一步引导讨论:古代有些女子将胸部和腰部束得很紧,以保持苗条身材,但是呼吸受到影响,体质下降。为什么?

气体到达肺部以后发生什么变化?又是如何到达全身各处的

呢?下面我们来研究这方面的内容。

(2)肺泡与血液的气体交换

妈妈在厨房里炒菜,我们在外面就能闻到饭菜的香味,这是因为香味能由近及远地飘,即由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样,总是由多的地方向少的地方扩散,直到平衡为止。得出气体扩散原理:气体总是由气压高(浓度高)的地方,流向气压低(浓度低)的地方。

指导学生自学阅读“资料分析”,比较分析表格中的数据,然后讨论以下问题:

1.甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么?

2.在实验装置中,为什么要设置甲瓶?

3.人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?为什么会有这样的差别?

学生分组讨论、交流后得出答案:

1.甲瓶中石灰水的浑浊程度小,说明空气中的二氧化碳的含量较少;乙瓶中石灰水的浑浊程度大,说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

2.在实验中,甲瓶是这个实验的对照组,起到对照的作用。

3.从数据表中看出:人体吸入的空气中,二氧化碳的含量较少,氧气的含量较多;呼出的气体中,二氧化碳的含量较多,氧气含量较

少。由此可以推测,在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析,可以推断这一变化发生在肺部。

最后师生总结:呼出气体中的氧含量,少于吸入气体中的氧含量;呼出气体中的二氧化碳含量,多于吸入气体中的二氧化碳含量。这与体内进行气体交换有关。肺与什么结构与这一功能相适应呢?

多媒体展示肺泡的结构,让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。引导学生总结出:肺泡的数量很多,肺泡外包绕着丰富的毛细血管,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,都是一层扁平的上皮细胞,肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。

教师播放多媒体,展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画,学生讨论总结出肺泡内的气体交换是二氧化碳由血液进入肺泡,氧由肺泡进入血液。

那么由肺泡扩散到血液里的氧,怎样到达全身各处的组织细胞里?学生思考后回答进入血液中的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞。氧最后是在细胞中的什么部位被利用?学生联系呼吸作用的有关知识回答。

3.巩固小结

学生交流本节课所学的知识,并用知识树或网络的形式进行总结。

呼吸的全过程:

4.课堂练习

1.呼吸系统的主要器官是( )。

A.鼻

B.咽

C.气管

D.肺

2.人体主要的呼吸肌是( )。

A.腹部肌肉

B.肋骨间肌肉和膈肌

C.胸部肌肉

D.背部肌肉

3.人的肺泡外缠绕着毛细血管网,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,这有利于( )。

A.气体在血液里运输

B.血液与肺泡之间的气体交换

C.肺与外界的气体交换

D.增加肺内气体交换的面积

4.某夫妇被怀疑害死了一女婴,法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,结果肺块下沉,法医判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )。

A.肺泡内充满了痰液

B.肺会吸水呈海面状

C.肺泡充满了血液

D.肺未吸入空气呈实体状

5.人体生理活动中,呼出的二氧化碳产生的地方( )。

A.肺泡

B.血液

C.细胞

D.组织液

6.平静呼吸时肺内气压升高的原因和结果( )。

A.呼吸肌舒张,肺回缩呼气

B.呼吸肌收缩,肺扩张吸气

C.呼吸肌收缩,肺回缩呼气

D.呼吸肌舒张,肺扩张吸气

7.下列与吸气无关的活动是( )。

A.肋间肌收缩

B.肋骨上升、外移

C.膈肌舒张

D.胸廓扩大

8.进入血液的氧,通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?( )

A.细胞核

B.细胞质

C.叶绿体

D.线粒体

五、板书设计

以上是中公教师考试网为考生备考教师资格面试提供知识点集锦,供大家参考借鉴!

教师资格证面试教案模板

本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试,想为以后参加 此类考试的同学提供一些经验,并提供自己总结的教案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧,关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见,再此不赘 述了,我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的,资料就是 中公的3本辅导书,分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。 本人认为根本没有报考辅导班的必要,只要你找些考试相关的资料认真复习半个月, 肯定能过的,我就是踏踏实实的认真复习之后,非常自信的通过了自己的笔试。 查看了自己的笔试成绩之后,就是面试的报名了,流程什么的也不赘述了,不明白 的网上百度。报名成功后,我就将面试先抛到一边了,因为这中间有一个月的准备时间,而我高中生物学的挺扎实的,所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5 天左右的时间时我收起其他的心思,准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指 定教材,这就增加了面试的难度,我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度 文库中下载了高一、高二、高三生物的教案,电子课本及一些知识点的总结什么的, 然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案,所以我就认真的研究了 一下下载的教案的模式,然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板,在20min的备课时间里,我心里就比较有底,知道该怎样合理的利用这二十分钟写出 比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点,我提前了一点过去,然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队,然后按照 工作人员的安排4个人一组进去,先签到,然后一起去抽题,题目打印出来后被交给 带队的工作人员,我们都看不到自己的题目,然后又被带上楼进入备课室,按照自己 的编号入座,每个座位上都有一张白纸,这张白纸就是用来写教案的,如果需要草稿 纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要,你可以在这张草稿纸上写 上你试讲的思路什么的,因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官,自己试讲 的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后,我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间,幸运的是我前面还排着一个待考的 女生,这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路,开 始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了(我是最后1个,而且当时都将近中午 12点了),就问了我1个规定问题(课堂上一个学生总是答非所问,引起哄堂大笑,该怎么办?),而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课,先对上节课的内 容进行了回顾,并提问,然后引入新课,先组织小组讨论,然后总结,布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价,然后就结束了。 下面是我总结的教案模板

教师资格证面试教案模板汇编

试讲——教案模板 一、教学目标 知识与技能目标:理解并掌握方程的意义,弄清方程与等式之间的关系。 过程与方法目标:在学生观察、分工合作、归纳总结的过程中,帮助学生建立初步的分类思想,培养学生抽象概括能力和增强学生的合作意识。 情感态度与价值观目标:在不断地尝试中产生求知欲,体验数学活动充满着探索与创造,逐步形成探索意识和合作意识。 二、教学重点、难点 根据以上的目标,我确定了本节课的教学重难点:教学重点……教学难点...... 教具学具准备: 三、教法和学法 在教法上,我主要采用“直观教学法”、“演示操作法”、“观察法”、“归纳总结”的教学方法,突出体现了以学生为主题,以活动为主线,以探究为中心得教学理念。 在学法上,本节课立足于学生的学,积极引导学生主动参与,通过自主参与,交流讨论,理解方程的概念和意义,感受学习数学的乐趣。 四、教学过程 1、创设情境,新课导入(激情引趣,导入新课)(创设情境,引出话题) 2、自主参与,探索新知(自主探索,合作交流) 3、应用新知,解决问题(学以致用,解决问题) 4、引导学生总结全课(课堂小结) 5、布置作业 作业为第几页,针对学生的素质差异进行分层训练,体现作业的巩固性和发展性原则,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而达到“拔尖”和“减负”的目的。 五、板书设计

好的板书是“微型教案”,能具体、直观地帮助学生开启思路,排疑解难,掌握新知识,我的板书设计以内容为主,清晰,明了地展示。 六、教学反思 【教资面试】浓缩的10分钟—小学数学试讲 试讲超出规定时间、试讲时间严重不足,或者在试讲规定的时间内各部分时间分配不合理的问题,是往年教师面试考试最头疼的事情。今天,就针对面试试讲的各个环节进行分析,给出合理的时间分配建议,以便老师们在备考和试讲过程中对时间把控更加合理,收到事半功倍的效果。 一、导入环节 针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲,导入时间建议控制在2分钟以内。 通常学生在导入环节经常出现的一些失误,例如导入内容偏离了学生生活,无法激发学生的兴趣,像《垂直与平行》一节,可以用笔掉在地上的位置关系导入,也可以用08年奥运会开幕式方正,横成行,竖成列导入,前者更加贴近于小学生的生活,激趣效果更好。第二种常见的失误,导入环节做的活动和教学内容无关,仅仅激发了学生兴趣,例如上课放了一首儿歌或者一段视频,结果跟教学内容无关,也是一个失败的导入。 数与代数部分 例如《最小公倍数》这一节的导入:

教师资格证面试教案的基本内容

教师资格证面试教案的基本内容包含十个要点。 (一)课题 课题是本课时所讲的题目,一般要写在一页的首行中间,要醒目。 (二)课型 课型即说明属于新授课、复习课还是实验课、练习课等。一般情况下,教师资格考试面试试讲的课型都是新授课,即讲授新知识的课型。 (三)课时 课时即课时安排,要根据教材的分量和学生的接受能力而定,各课时教学内容的分配要讲究科学性,要注意重点难点的合理分布,要突出重点、分散难点。 (四)教学目标 教学目标也叫教学要求,即说明本课时所要完成的教学任务,是一篇教材教学的行动纲领,要写得具体、明确、恰当、适中。确定教学目的的依据:一是课标要求,二是教材特点,三是学生水平。只有三者兼顾,教学目标才能定位准确。教学目标主要包括过程性目标和结果性目标,分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面,还应考虑短期目标、长期目标等。教案中的教学目标应从三个维度来写,分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 (五)教学重点 教学重点即说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目标而着重指导学生必须熟练掌握的内容。一般教学重点的确立可以参照课程标准以及教学内容。在试讲时。备考材料只有学生教材,考生可以根据教学目标来确定教学重点,知识与技能目标一般是教学重点。 (六)教学难点 教学难点即本课学习时易产生困难和障碍的知识点,即学生对教材中不易理解掌握的地方。重难点的确定一定要站在学生的角度去考虑,同时可以参考课后习题来确定。 (七)教学准备 教学准备即说明辅助教学手段使用的工具。如教学用具、多媒体、课件等。 (八)教学过程 教学过程即教学的内容、方法和步骤。教学过程的安排没有固定的格式,但有一定的规律,要求要安排得恰当合理按照学生的认知规律进行教学。 (九)板书设计 板书设计即上课时准备写在黑板上的内容。板书要求具有科学性、整体性、条理性。 (十)教学反思

幼儿教师资格证面试教案

幼儿教师资格证面试教案 适用于幼儿教师面试考试试讲考试、小学教师面试考试试讲考试、 中学教师面试考试试讲考试。 专业培训机构,专业资料考试汇编,注重专业,造就成功! 该资料由湖北聚成培训公司精心编辑,结合多本面试考试资料及多个专家学者经验完美结合,资料内容是重中之重,面 试考试轻轻松松过关!! (1)候考:考生持面试准考证、身份证件,按时到达测试地点,进入候考室候考。 (2)抽题:按考点安排,登陆“面试测评软件系统”,计算机从题库中抽取一组试题,考生任选其中一道试题,系统打印备课纸及试题清单。 (3)备课:考生持备课纸、试题清单进入备课室,撰写教案(或演示活动方案),备课20分钟。 (4)回答规定问题 考官从题库中随机抽取2个规定问题,考生回答,时间 5分钟。 (5)试讲/演示:考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示),时间10分钟。

(6)答辩:考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问,考生答辩,时间5分钟。 (7)评分:考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分,填写《面试评分表》,经组长签字确认,同时通过面试测评系统提交评分。 试讲又叫微型课,将45分钟压缩成10分钟,下面无学生,模拟平时课堂教学,所以又称模拟上课,被师范生戏称为”自编自导自演“的游戏,必要时可以写板书,10分钟内完成45分钟一节课的内容,不过时间未必能把握的如此精确,一般是上了哪就算哪,考查你是否具备教师的”气场“与”专业素养“。在试讲过程中可以将评委假设为学生,课堂教学视频就是最好的观摩对象。说课是让你讲你的上课设计,说说你对教材课文的认识、学生的分析,然后如何上课等等。 如果你不了解改革考试,我们会帮你;如果你担心面试,我们还有考试经验相赠;如果你还在为报名时间疑惑,我们告诉你:安心复习,我们会提前1、2个月通知你考试时间。如果你担心落榜,请你放心,我们持续服务指导考试直到你考上。因为我们更权威,因为我们走得早,因为我们经历了大量客户首次改革考试的洗礼。

教师资格证面试《故都的秋》教案

最新教师资格证面试《故都的秋》教案 一、教学目标 【知识与能力】有感情地诵读课文,掌握品味揣摩语言、以情驭景,以景显情的能力。 【过程与方法】通过诵读和讨论,理解景中蕴涵的感情,并进一步把握散文“形”与“神”的关系。 【情感态度价值观】体会作者在山河破碎、内外交困的现实下,赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞,体会作者深沉的爱国之情。 二、教学重难点 【教学重点】 学生掌握以情驭景、以景显情的表现手法,进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。 【教学难点】 体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。 三、教学方法 朗读法、探究讨论法、情境设置法、讲授归纳法 四、教学手段 PPT展示秋景图的图片。 五、教学过程 (一)导入新课

课件播放秋景图片,师生共同畅谈对秋的感受,同时提问学生历代文人所写的有关秋的诗文有哪些,在他们笔下是怎样的一幅秋景图。 (二)整体感知 学生齐读1、2自然段,思考: 1.“故都”指的就是北京,也称北平,为什么作者用“故都的秋”作标题而不用“北京的秋”或“北平的秋”? 学生思考回答之后教师明确:北京历史悠久,秦汉以来,它一直是中国北方的重镇,辽、金、元、明、清均定其为国都,一个“故”字不仅道尽了历史的苍凉与厚重,还可以让学生感受到文章无所不在的文化底蕴和历史气息。 2.找出文章的“文眼”句子,并且用了什么手法描写?表达了什么情感? 学生思考回答之后教师明确明确:“文眼”——“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”这两段运用对比的手法,写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受,写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”的特点,并用江南之秋的慢、湿、淡作对比,表达了作者对北国之秋的向往之情。 (三)深入研读 1.学生默读课文,思考:文中描绘了哪些景物?可以划分为多少幅图?

教师资格证面试教案怎么写

教师资格证面试教案怎么写 我们知道,在20分钟的时间内,写一份完整的教学详案,并预留几分钟的熟悉的时间,对绝大部分的考生来说,这几乎是不可能完成的任务。严格意义来讲,我们写的不能算是教案,只能算是简案。那教案和简案有什么关系呢?证面试教案怎么写?下面带大家一起来看看详细内容,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们网! 简案算是一个横空出世的词,主要是应对考试过程中,完整的教案写不完,所以才造了一个名词叫简案。 一、教学目标 这个非常重要,下面给出了三条,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观 (希望你彻底记住这三条,顺序都不要错) 三条的顺序不能颠倒,内容缺一不可,因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目,那么在考官看来,你可能是不认可新课改的理念的,这个就很严重了。 二、教学重难点 有些考生分不清什么算是重点,什么算是难点。 解释一下: 重点是可操作性比较强的,比较具体的;难点是比较抽象的,比较虚的。 举例: 在小学语文课程中,我们让小学生掌握生字词,掌握某些句式,这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态,小学上是很难理解这种东西的,这个就叫做难点。 三、教学过程 下面的四条是教学过程四部曲,比较流程化的东西。 导入--新课---巩固--小结 四、板书设计

网上有很多漂亮的板书设计,很有学生看到之后也觉得很惊艳,很羡慕,想要尝试着自主创新。但是,请各位考生明白,这种创新,是建立在长时间授课经验的基础上的,并不是一时兴起就能够完成的。 高中生物教案/简案模版 尊敬的各位评委老师,上午好! 今天我说课的题目是_______________________________。 首先,我对本节教材的地位和作用进行分析。 一、说教材的地位和作用 _____________________是第________单元,第_______章,第_______节。在此之前,我们已经学习了_________________________,这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。 二、说教学目标 基于对教材的分析和理解,我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标: 1.知识目标: 2.能力目标: (1)结合具体情境,提出问题和解决问题的能力 (2)在判断、辩认活动中培养学的观察能力和动手操作能力 (3)培养学生的思维能力和运用所学知识解决实际问题的能 3.情感态度价值观目标: (1)提高学生学习生物的兴趣,体会到生物来源于生活,又服务于生活 (2)培养学生交流与合作的意识,提高学习的积极性 (3)体验生物与实际生活的联系,感受生物就在身边,培养应用意识和提高解决问题的能力 三、说教学重点难点: 为了使学生能较顺利用地达到教学目标,我确定了如下的教学重点和难点。

教师资格证面试试讲教案模板

高中物理教案1 题目:质点参考系和坐标 一.教学目标(三维目标) ①知识目标:认识建立质点模型的意义和方法,能根据具体情况将物体简化为质点。 ②技能目标:会根据实际情况选定参考系。 ③情感目标:通过本节学习,激发学生学习高中物理课程的兴趣. 二.教学重难点 ①重点:能够判断在某物理情景中,是否能将物体看成质点。 ②难点:如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系 三.教学用具 幻灯片 四.教学过程 教学内容教师活动学生活动 新课引入新课教学PPT展示:雄鹰、小鸟在空中飞翔,飞 机在天空中划过,行星、卫星在宇宙中 运行,航天员杨利伟在宇航舱中给地球 拍照,汽车在公路飞驰 提出问题:各个物体的运动都有自己的 特点,要想准确描述物体的运动是一件 十分困难的事。 在我们初中的运动研究中,我们只需要 了解物体的速度,路程和时间。如:鸟 儿从南方飞往北方,你需要知道翅膀是 如何运动的吗。如:汽车从甲地到乙地 你需要知道轮子是怎么转圈,方向盘是 如何运动的么?需要考虑它本身的大小 和形状吗? 学生观察PPT, 体会物体运动 学生观察思考, 总结结论

质点参考系坐标系 引入质点:用来代替物体的有质量的 点.(板)根据所研究问题的性质和需 要,抓住问题中的主要因素,忽略次要 因素,建立一种理想化的模型,使复杂 问题得到简化,这是一种重要的科学研 引子;乒乓球小而轻,直径仅4cm,质 量约2.7 g.运动员研究各种旋转球的 打法时,要关注球的受力部位和受力方 向对旋转的影响.这种情况下,必须考 虑到球的大小和形状,不能把它简化为 一个点. 列举大量实例,总结物体能看成质点 的条件:物体的大小和形状对所研究的 问题影响很小,可以忽略 静坐在汽车里的乘客,司机说他没动, 路边的女孩却说她运动的真快。为什 么? 平时时我们说树木、房屋是静止的,行 驶的汽车是运动的,这是以地面作标准 来说的.坐在行驶的火车里的乘客,认 为自己是静止的,而在车厢里走动的乘 务员在运动,他还认为路旁的树木在向 后倒退,这些都是以车厢作标准来说 的.在描述一个物体的运动时,选来作 为标准的另外的物体——参考系. (1)描述直线运动的物体的位置变化,可 以建立一维直线坐标系. (2)描述平面上运动的物体的位置变化, 可以建立二维平面直角坐标系. 学生思考,小组 讨论,总结能看 成质点的条件 学生思考回顾机 械运动。

幼儿园教师资格证面试

万能导入 一、谈话导入 二、这是幼儿园集中教育活动中较为常见的一种导入方式,老师和幼儿在交谈中不知不觉地渗透活动的内容,进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语:“小朋友,你们喜欢下雨吗喜欢雨伞吗为什么让幼儿自由发言,教师小结:“小朋友都喜欢雨伞,因为雨伞可以为我们挡雨,也非常漂亮,今天,我们就来学习儿歌《伞》。” 二、谜语导入 通过猜谜语能够概括事物的主要特征,帮助幼儿理解新课内容,启发幼儿的学习兴趣。如活动《认识小蜜蜂》的教学导入:“小朋友们,你们喜欢猜谜语吗老师今天带来一个谜语,让你们猜一猜:小天使,嗡嗡嗡,飞到西来飞到东,又采花粉又酿蜜,人人夸它爱劳动(蜜蜂)。请小朋友动脑筋想一想,这是什么东西对了,今天我们就要一起来认识小蜜蜂!” 三、故事导入 以故事的形式导入新课,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性,如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语:“今天,老师给小朋友讲一个故事,有一个小朋友叫‘丁丁’,他很喜欢画画,他画鸭子尖嘴巴,画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴,你们说他是一个什么样的画家呢对,今后我们无论做什么事情都要细心,仔细观察,千万不能马马虎虎。今天,我们来学习歌曲《粗心的小画家》。” 四、情境导入 教师通过创设一定的情境,让幼儿身临其境,引起幼儿情感上的共鸣和情绪上的准备,随后引出所学的新的内容。如社会活动《着火了怎么办》的导入:播放火灾警报的声音,创设着火了的情境。“小朋友们,你们听这是什么声音啊原来是着火了,那着火了要怎么办啊” 五、游戏导入 通过游戏来引出新内容或将所学内容与游戏活动加以整合,来调动幼儿的学习兴趣,激发幼儿的动机,活跃学习气氛。如健康活动《牙齿咔咔咔》的导入:通过玩摸一摸的游戏:教师将牙齿的模型装

小学语文教师资格证面试教案模板+试讲实例

小学语文教师资格证面试教案模板+试讲实例 课题《静夜思》 一、教学目标 知识与能力: 认识10 个生字,正确、有感情地朗读、背诵这首诗文。过程与方法: 通过朗诵和课堂讨论,感受本诗中蕴含的情感。 情感态度与价值观: 感受诗歌所描绘的美好意境,激发对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。 二、教学重点 有感情的朗诵古诗 三、教学难点

感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情 四、教学方法 朗诵法、谈话法、讲授法 五、教学过程 1. 导入 (1)猜谜语,导入本课课题。 (2)教师板书课题,学生书空,齐读课题。 2. 新课讲授 (1)学生自读课文,划出不认识的字 2)教师带读生字 3)游戏巩固:大屏幕出示星星,指名一位学生点击鼠标,其他学生读星星后的生字。

(4)学生齐读古诗 3. 巩固提高 (1)(课件出示插图,配上古筝乐曲)谈话:小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生,于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。请大家想象一下,离开家乡,离开亲人,李白心里是什么感觉?(学生回答,教师相机指导并板书:孤单、难过、伤心) (2)教师范读,学生看着画面,想着教师刚才的讲解感受诗中之情。 (3)提问:小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?诗人李白又会想起什么呢? (学生回答,教师总结并板书:亲人、家乡) 4)教师总结,学生有感情的朗读诗歌 4. 模仿练读,活动拓展

教师资格证面试小学思想品德教案:上课守纪律

教师资格证面试小学思想品德教案:上课守纪律教学目标 认知: 1.知道课堂纪律的基本要求。 2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感: 1.愿意遵守课堂纪律。 2.对不遵守纪律的行为不满。 行为: 1.听到上课铃声立即进教室。 2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。 教学建议 教材分析: 本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中,教学内容部分“遵守课堂纪律”;基本要求认知部分“知道课堂纪律的基本要求,能用正反事例说明,上课要守纪律”;行为部分“遵守课堂纪律”而设置的。属于入学常规中遵守课堂纪律的教育。 一年级学生刚上学不久,虽然教师已经通过其他途径向他们实行了遵守课堂纪律的教育,但是,因为学生年纪小,调节自己行为的水平差,时常管不住自己,所以,违反课堂纪律的现象还会发生。这些缺点如不即时纠正,久而久之,形成习惯,改正起来是很费力的。所以,不失时机地对他们实行遵守课堂纪律的教育十分重要。 教法建议:

1.一年级新生入学后,学校都要实行常规教育,遵守课堂纪律的教育是其中的一个重点,所以在本课教学之前,学生已经听到多次的相关的教育,学生可能对本课学习内容不感觉新奇。为了引起他们的学习兴趣,就要注意采用生动活泼的学习方法增强直观性,如将课文内容制成课件实行演示等。 2.本课重点是对学生行为实行指导,但不要仅是行为训练,要让学生明白行为的意义,使学生懂得自己遵守课堂纪律和大家学习的关系,要为集体约束自己的行为。 3.本课的学习内容,学生在课前已有一些体验,教学中要鼓励学生结合实际谈谈自己的体验,创造更多的讨论机会。教师要在引导学生谈体验的基础上协助学生提升理解。 4.一年级的小学生因为心理年龄的特点,控制自己的水平较弱,经常会出现管不住自己而违反课堂纪律的现象,在本课教学中,教师不要批评指责学生,应采取正面引导的方式,协助学生明白道理,鼓励学生克服弱点,努力做一个遵守课堂纪律的好学生。 教学设计示例 <教学目标> 认知: 1.知道课堂纪律的基本要求。 2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感: 1.愿意遵守课堂纪律。 2.对不遵守纪律的行为不满。 行为: 1.听到上课铃声立即进教室。

高校教师资格证试讲教案-英语

高校教师资格证 (教案) 申请人: 申请科目:英语 工作单位: 身份证号:

Teaching Plan Teacher: Target Audiences: second-year college students of non-English major Material Selection:Looking for a job after university?First, get off the sofa from New Standard College English, Text A, Unit 1, Book 4 1. Teaching material 1. To promote the students to know the individual examples of job searching and problems after graduation. This unit is intended to provide some effective suggestions of finding a job for the undergraduates. After learning it, students are expected to understand the present employment condition and make necessary preparations for their future job hunting in advance. 2. Scan the text and understand the structure and useful expressions. 2. Time allocation 1st period: careful explanation of words and expressions 2nd period: understanding the text 3rd period: post-exercises and extensive exercises 3. Teaching aims Knowledge objects To study the usage of new words and phrases. To make the Ss know how to understand the word meaning from the aspects of the text context. To finish some exercises. Ability objects To develop t he Ss? abilities of speaking, reading and writing. Focus on ability of speaking. 4. Key and difficult points Key point: how the parents should do when helping their sons or daughters find a job. Difficult points: 1. usage of new words and expressions; 2. organizing a talk about the experiences of finding jobs by their own words. 5. Teaching approaches 1. Students centered approach 2. Group discussion Teaching procedures 1. Background Information: asking the students thinking about a question: what was the social background in the year of 2008 to 2009? In 2008-2009, because of the global financial crisis and the recession, many employers were reducing their workforce. So for the graduates in that period, finding a job became harder and harder. After their final exams, some students rested in the summer before looking

幼儿园教师资格证音乐教案模板

幼儿园音乐教育活动设计流程 小班歌唱活动《我爱我的小动物》 (年龄班/活动类型/活动名称) 活动目标 1.认知目标:对音色、节奏强弱、快慢有一定的认识;理解不同音乐有不同的感官体验等。 2.能力目标:具有合作能力、自我调节能力、注意力、表现力,模仿能力、动作协调能力、创编能力等。 3.情感目标:乐于与人分享;感受音乐的美;能够适当的表达自己的情绪等。活动重难点 活动重点:感知、理解歌词内容;积极参加活动;体验音乐所蕴含的情感(欢快、幽默、恬静意境等);体验音乐游戏带来的乐趣。 活动难点:准确地演唱歌曲(节奏、音准、强弱、切分音符等);能够用连贯、优美的歌声表达歌曲情感;能够和谐地进行双声部合唱;尝试仿编歌词;根据歌曲内容创编动作,进行表演;体验和感受歌词和旋律的对应关系。 活动准备 1.经验准备:事先对相似歌曲的学习,事先对类似节奏的学习等。 2.物质准备:如录音机、磁带、多媒体、flash课件、挂图、实物等。 活动过程 一、导入:多种方法激发幼儿活动兴趣 (1)选用多种方法介绍歌曲(律动,故事,背景,节奏等),使幼儿对歌曲感兴趣,能够理解歌曲内容。 通过播放音乐和老师手偶表演相结合的方式让幼儿整体感知音乐;引导幼儿唱出×××|×××|××××|×—||的节奏。 (2)音乐欣赏,教师范唱,调动起幼儿想要歌唱的欲望。 二、帮助幼儿熟悉、记忆歌词 (1)选用与歌曲内容相关的直观教具(如图片、玩具、实物等),配合范唱,帮助幼儿理解歌词。 (2)教师按照歌曲内容的逻辑提问,或请幼儿自己讲述歌曲内容,然后由教师把幼儿讲述的内容根据歌词组织起来,加深幼儿的理解。 (3)采用填充提问法,教师说歌词的前半句,请幼儿填说后半句,以加深幼儿的记忆。 注意:如果幼儿回答的具体词有误时,教师应把正确的歌词重复一遍,或让幼儿跟说一遍,以使其熟悉正确的歌词,歌词填充法只适用于部分歌词整齐的歌

小学数学教师资格证面试教案模板:《位置》

小学数学教师资格证面试教案模板:《位置》 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第2~3页。 【教学目标】 1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。会在方格纸上用“数对”确定位置。 2.通过形式多样的游戏与练习,让学生熟练掌握用数对确定位置 的方法,发展其空间观点,初步体会到数行结合的思想,提升学生使 用所学知识解决实际问题的水平。 3.体会生活中处处有数学,体会数学的价值,培养对数学的亲切感。 【教学重点】 使学生经历确定位置的全过程,从而掌握用数对确定位置的方法。 【教学难点】 在方格纸上用“数对”确定位置。 【教学过程】 一、从实际情景入手,引入新知,使学生学会在具体情景中用数 对确定位置 1.谈话引入。 今天有这么多老师和我们一起上课,同学们欢迎吗? 老师们都很想理解你们。咱们先来给他们介绍一下我们班的班长,能够吗?

2.合作交流,在已有经验的基础上探究新知。 (1)出示要求:以小组为单位,想一想,能够用什么方法表示出班长的位置,把你的方法写或画在纸上。 汇报:班长的位置在第4组的第三个,他在从右边数第二组的第三排… 哪个小组也用语言描述出了班长的位置? 请班长起立,他们的描述准确吗? 刚才同学们的描述有什么相同和不同?(都表示的是班长的位置,有的同学说第几组,第几行,第几排……) 看来在日常生活中,我们能够用组、排、行、等多种方式,还能够从不同的方位来描述物体的位置。为了我们在确定位置的时候语言达成一致,一般规定:竖排叫列,横排叫行。 板书:列行 老师左手起第一组就是第一列…,横排就是第一行… 班长的位置在第4列、第3行。 还有其他的表示方法吗? 画图的方法: 如果大家是站在老师这个位置看全班的座位,这张图应该怎么放?(课件) 把座位图转过来,班长的位置变了吗?为什么? (没变,还是第四列第三行,因为老师和我们看到的方向正好相反,但位置没变) (2)探究新知。

教师资格面试教案模板-物理

2017教师资格面试教案模板:初中物理《串联电路电压》 九年级物理《串联电路电压》教案 一、教学目标 (1)知识与技能:知道串联电路电压的计算规律,掌握实验基本技能。 (2)过程与方法:通过实验探究过程,得出串联电路电压的规律,提高观察能力、动手能力和归纳能力。 (3)情感态度价值观:学生能养成实事求是的科学探究态度,增加对客观世界的认识,锻炼和同学之间团结协作的能力。 二、教学重难点 (1)重点:串联电路的电压规律 (2)难点:实验探究的过程。 三、教学方法 观察法、实验法、讨论法、问答法等。 四、教学过程 环节一:新课导入 演示实验:先用一只小灯泡组成一个简单电路,同学们观察它的亮度。然后再串联进去一个相同的灯泡,观察第一只小灯泡的亮度是否变化。 问题:为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢? 导出课题:串联电路的电压规律。 环节二:科学探究 问题1:回忆关于电压的知识。 回答1:电压符号“U”,单位是伏特,简称伏(V),还有千伏、毫伏等单位。

问题2:还记得电压表怎样使用? 回答2:(1)电压表要与被测电阻并联。(2)电流从正接线柱进入,从负接线柱流出。 (3)注意被测电压不能超过电压表量程。 教师引导:为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这其实和串联电路电压特点有关,下面我们用实验来探究一下串联电路电压有什么特点。 实验探究:探究串联电路电压的规律: 1.猜想:串联电路中,每个灯泡电压小于总电压。 2.设计实验:(1)画出电路图;(2)选取不同规格的灯泡以及其他实验器材,根据电路 图连接好电路;(3)分别测出UAB、UAC、UBC,计入表格;(4)更换小灯泡的规格,重做 上述实验。 3.进行实验:6人一组进行实验,注意小组内部的分工问题,教师巡视。 4.得出结论:通过多次实验的数据分析,发现UAC =UAB+ UBC 5.交流讨论:实验中哪些数据不符合结论,为什么?操作是否正确?小组分工是否明确? 6.总结:串联电路总电压等于各用电器电压之和。 问题3:我们已经通过实验得出了结论,谁能解释一下课前老师演示的小实验呢? 回答3:当电路中只有一只小灯泡时,它的电压等于总电压。而两只小灯泡的电压之和才等于总电压,所以此时没个小灯泡电压减小,亮度变暗。 环节三:巩固提高

幼儿教师资格证面试试讲模板2017

出题方向: 故事,儿歌,折纸,游戏,绘画,弹唱(舞蹈贯穿其中) 试讲模板 游戏 1.开场白:小朋友们,你们好。 2. 导入——1~1.5 分钟 (1)做早操导入(2)健康歌导入 3. 教学过程——6 分钟 (1)讲规则和注意事项 (2)练习法 (3)语言指导 (4)游戏巩固,组织游戏(进行分组,场景逼真)4. 延伸 (1)放松结束(巴啦啦小魔仙变小雪人——融化)(2)整理玩教具 (3)排队喝水 试讲模板 故事(儿歌) 1.开场白:小朋友们,你们好。 2. 导入——1~1.5 分钟 (1)做早操导入 (2)健康歌导入 (3)儿歌导入 3. 教学过程——6 分钟 (1)范读,讲故事(有动作,有表情,完整讲述)(2)理解故事(提3~4 个问题:集体、分组、个别) (3)角色扮演 4. 延伸 (1)夸奖讲得好的小朋友 (2)回家讲给爸爸妈妈听(小班不复述) 试讲模板 绘画 1.开场白:小朋友们,你们好。 2. 导入——1~1.5 分钟 (1)图片导入 (2)故事导入 (3)歌曲导入 3. 教学过程——6 分钟 (1)师幼讨论(提问方式) (2)示范画(观察法) ①分组说 ②激发幼儿想象力,要有互动(围绕色彩、线条、图像提问) (3)幼儿创作,教师指导 (4)展示作品(集体/ 个别) 4. 延伸歌曲《小小蜡笔》 5. 注意事项

(1)搜集十二生肖(除去龙),选择一种来练习 (2)熟练唱《小小蜡笔》 试讲模板 折纸 1. 开场白:小朋友们,你们好。 2. 导入——1~1.5 分钟 (1)手指谣导入 (2)故事导入 (3)儿歌导入 3. 教学过程——6 分钟 (1)教师完整示范折纸步骤(创设情景,师生互动) (2)幼儿折纸,教师指导(个体差异) (3)添画环节 (4)展示(集体/ 个体) 4. 延伸 (1)以游戏结束 (2)画画(美工区) 5. 注意事项 (1)语言:童趣化,生活化 (2)讲课不要跳步 (3)个体差异 试讲模板 弹唱 1. 开场白:小朋友们,你们好。 2. 导入——1~1.5 分钟 (1)做早操导入 (2)健康歌导入 (3)儿歌导入 3. 教学过程——6 分钟 (1)范唱歌曲,弹唱 (2)理解歌词(提问) (3)教唱环节,加入创编(完整唱加律动),使用比赛形式(男女组、接唱、示范唱)(4)表演歌曲,角色扮演 4 延伸 (1)给歌曲配一个插画 (2)回家表演给爸爸妈妈看 AAA幼儿园数学试讲《五彩石头路》 活动领域: 游戏化的教育活动,正确排序。活动前评析最近发现许多幼儿对排序不太了解,通过这堂课能有所进步。 活动目标: 1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣。 2、学习按石头的特征有规律的进行排序。 3、发展幼儿的数数和分类、排序的能力。

教师资格证面试高中化学试讲教案

教师资格证面试高中化学 试讲教案 Last revision date: 13 December 2020.

第一节氧化还原反应教学目的: 1、在复习四种基本类型的反应以及从得氧、失氧的角度划分氧化反应和还原反应的基础上,使学生了解化学反应有多种不同的分类方法,各种分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围。 2、初步掌握根据化合价的变化的观点分析氧化还原反应的方法。 教学重难点: 用化合价升降的观点理解分析氧化还原反应。 教学过程: (板书)第二章化学物质及其变化 第三节氧化还原反应 一、化学反应的类型 (讲述)对初中学习的化学反应基本类型回顾一下,具体的类型以及表达式。(板书)基本类型反应 (讲述)主要有化合、置换、分解、复分解四种,这种分类的依据是反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少。 (板书)反应类型表达式 化合反应 A + B = AB 分解反应 AB = A + B 置换反应 A + BC = AC + B 复分解反应 AB + CD = AD + CB (讨论)Fe 2O 3 + 3CO = 2Fe + 3CO 2 属于哪种反应类型?

CuSO 4 + Fe =Cu + FeSO 4 从初中氧化还原反应的概念判断是氧化还原反 应吗? (分析)Fe 2O 3 + 3CO = 2Fe + 3CO 2, 该反应是由两种化合物生成一种单质和一种化 合物的反应,它不属于四种基本类型的反应中的任何一种。可见,四种基本反应类型的分类方法只能从形式上划分,不能反映化学反应的本质,也不能包括所有化学反应。 通过CuSO 4 + Fe =Cu + FeSO 4 的反应说明初中所学的氧化还原反应比较片 面,不能真实地反映氧化还原反应的本质。 (板书)二、氧化还原反应 (分析)1、从得氧失氧角度分析氧化还原反应的概念 在初中化学,我们曾经学习过木炭还原氧化铜的反应: 高温 CuO + C == Cu + CO2 通过上述反应方程式可以看出,C夺取CuO中的氧变成二氧化碳,而发生氧化反应;CuO失去氧,变成铜单质而发生还原反应。所以一种物质被氧化,同时另一种物质被还原的反应,就叫氧化还原反应。 (说明)“氧化”与“还原”尽管表现不同,彼此对立,但它们相伴而生,同时进行,是不可分割的统一整体。 2、从元素化合价的升降分析氧化还原反应的概念 (设问)请分析下列氧化还原反应中各种元素的化合价在反应前后有无变化,讨论氧化还原反应和元素化合价的升降有什么关系? (分析)

小学数学试讲教案_教师资格证面试

https://www.360docs.net/doc/aa11388797.html, 圆锥的体积试讲教案 教学内容:小学数学人教版 教学目标: 1.通过动手操作实验,推导出圆锥体体积的计算方法,并能运用公式计算圆锥体的体积。 2.通过学生动脑、动手,培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点:掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备:1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套,大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备: 1.怎样计算圆柱的体积?(板书:圆柱体的体积=底面积×高) 2.一个圆柱的底面积是60平方分米,高15分米,它的体积是多少立方分米? 3.圆锥有什么特征? 拿出一个圆锥体,将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。 (二)导入新课 今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积(板书课题) (三)进行新课 1、探讨圆锥的体积公式 教师:怎样探讨圆锥的体积计算公式呢?在回答这个问题之前,请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的: 学生回答,教师板书: 圆柱------(转化)------长方体 圆柱体积公式--------(推导)长方体体积公式 教师:借鉴这种方法,为了我们研究圆锥体体积的方便,每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看,这两个形体有什么相同的地方?学生操作比较。 (1)提问学生:你发现到什么?(这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系) (学生得出:底面积相等,高也相等。) 底面积相等,高也相等,用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书:等底等高) (2)为什么?既然这两个形体是等底等高的,那么我们就跟求圆柱体体积一样,就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行?(不行,因为圆锥体的体积小) 教师:(把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊,圆锥体的体积小,那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系?(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量,但最后要向同学们汇报,你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。

小学数学教师资格证面试教案

小学数学教师资格证面试教案导语:教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。 知识与技能:认识角的度量单位及量角器,学会利用量角器进行角的度量。 过程与方法:通过动手操作,用量角器测量角的过程,锻炼学生的实践操作能力。 情感态度与价值观:养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。 重点:用量角器测量角的步骤。 难点:量角器测量角时内外圈的选择。 1、导入新课 根据游戏“愤怒的小鸟”,向学生提出问题:我们平时玩游戏的时候,是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识,并在黑板上画出在游戏过程中,发现会存在不同大小的角,向学生提问:对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题,角的度量。 2、新课教学

1)学生根据之前学习过的经验,会用三角板先测量角的大小,但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。 2)通过多媒体展示出角被平均分为360份,每一份就叫做1度,写作1。从而引出角的度量单位。 3)指导阅读:让学生观察手中的量角器,自学书本上第18页下半部分的内容。 提出要求:思考并在小组内交流,关于量角器你知道些什么? 班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用) 提问:量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角? 要求:指出量角器上不同度数的角,并找到量角器上的角的顶点。 读出量角器上的一些角的度数。 多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有) 4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数,并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位

教师资格证面试小学数学试讲教案范例

圆锥的体积试讲教案范例 教学内容:小学数学人教版 教学目标: 1.通过动手操作实验,推导出圆锥体体积的计算方法,并能运用公式计算圆锥体的体积。 2.通过学生动脑、动手,培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点:掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备:1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套,大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备: 1.怎样计算圆柱的体积?(板书:圆柱体的体积=底面积×高) 2.一个圆柱的底面积是60平方分米,高15分米,它的体积是多少立方分米? 3.圆锥有什么特征? 拿出一个圆锥体,将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。 (二)导入新课 今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积(板书课题)

(三)进行新课 1、探讨圆锥的体积公式 教师:怎样探讨圆锥的体积计算公式呢?在回答这个问题之前,请同学们先想一想,我们是怎样知道圆柱体积公式的: 学生回答,教师板书: 圆柱------(转化)------长方体 圆柱体积公式--------(推导)长方体体积公式 教师:借鉴这种方法,为了我们研究圆锥体体积的方便,每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看,这两个形体有什么相同的地方?学生操作比较。 (1)提问学生:你发现到什么?(这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系) (学生得出:底面积相等,高也相等。) 底面积相等,高也相等,用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书:等底等高) (2)为什么?既然这两个形体是等底等高的,那么我们就跟求圆柱体体积一样,就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行?(不行,因为圆锥体的体积小) 教师:(把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊,圆锥体的体积小,那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系?(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己

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