《地球的内部》教案

《地球的内部》教案
《地球的内部》教案

《地球的内部》教学设计

嘉荫县第二小学赵伟升

教学目标

科学知识目标:

1.知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境,地球内部有炽热的岩浆。

2.知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。

科学探究目标:

1.能根据火山、地震等自然现象传递出的信息,对地球内部的情况做出自己的猜想。

2.能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。

3.能制作出地球内部结构的模型。

情感、态度与价值观目标:

能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。

科学、技术、社会与环境

了解人类探索地球内部构造的意义,知道技术是推动科学发展的重要手段。

二者在相互促进与发展。

教学重点

了解地球内部的结构。

教学难点

根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想。

教学准备

有火山、地震、地热等自然现象的视频课件,不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。

教学过程

一、游戏导入

谈话:在每组的实验桌上有2个不透明的小瓶子和一个纸包,在不打开盖子和纸包的条件下,你们能想办法知道它们里面的信息吗?

把你的发现记在记录单上!

学生汇报发现,并说明猜想理由。

二、活动:有关地球内部的信息

1.师:尽管我们看不到小瓶里和纸包里到底是什么,但是我们还是有办法获得它的一些特征,并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也像一个无法打开的小瓶子,那么关于地球内部的信息我们怎么才能知道呢?

2.师:我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。(课件出示火山、地震、地热、等图片,让学生进行观看。)

3.你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗?说说猜想的依据。(让学生进行充分交流,注意让学生说出一些现象和判断。)

4.师:科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢?可以通过发射地震波来进行检验,我们具体来了解一下,阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置?

5.师:看到这个地球内部的构造示意图(课件展示),你觉得像什么?我这有一个切开的熟鸡蛋,对照一下这张地球内部的构造图,确实类似,请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图,并标出地壳、地幔、地核。(学生看大屏幕了解地球内部结构,再看剖开的鸡蛋,画图。)

6.谈话:对于探究地球的内部构造,科学家们还采用了很多先进的技术,请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。

7.说说看,我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗?

三、活动:制作地球结构模型

1.师:同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解,接下来我们用橡皮泥做一个地球结构模型。

2.师:先说说你的制作步骤,准备用什么办法来区分地球的三个部分呢?

3.学生交流自己想好的制作步骤,教师注意及时进行归纳。

4.学生动手做地球模型。

5.制作完成后,让学生展示自己制作的地球构造模型,并说说自己是怎样做的以及制作时的一些想法和感受。结合地球内部各部分比例进行相互的评价。

四、课堂教师小结。

对于地球内部的构造,现在仍然是一个迷团,科学家也仅仅是一种预测。你有什么更好的办法探索开发地球内部吗?好好努力吧!更多的科学秘密还等着

你们来破解呢?

板书:地球的内部

高温高压岩浆

地壳地幔地核

《地球的内部》实验探究记录单

姓名:时间:2017年月日一、猜猜小瓶内是什么?

1号小瓶内可能是:

我的理由是:

2号站瓶内可能是:

我的理由是:

二、猜猜小纸包内的信息

1、你用什么探究方法:

2、探究后猜测的结果:

三、探究地球内部

画出地球内部结构,并标出各部分名称:(提示:可参照半只鸡蛋的形状画)

四、你认为科学家对地球内部的分析一定正确吗?

说说你的理由。

地球内部运动引起的地形变化

《地球内部运动引起的地形变化》教学设计 一、教学分析 (一)教材分析 《地球内部运动引起的地形变化》是教科版科学五年级上册《地球表面及其变化》单元中的第二课。《地球表面及其变化》单元主要指导学生认识地球表面常见 的地形及其变化和原因。本课继《地球表面的地形》让学生了解认识地球表面的 地形及整体概况之后,认识地球内部运动引起的地表形态变化。 本节课主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。火山和地震是学生非常感兴趣的话题,他们也通过各种途径具备了一些相 关的知识。然而对火山和地震怎样改变着地形,学生可能不很清楚。本课教学正 是基于学生这样的认识基础进行的。本课内容分为两部分:第一部分是“火山和 地震”,通过事例介绍了火山和地震是怎样改变和重塑地形地貌的。;第二部分是 “地球内部的运动”,这一部分的教学主要是通过火山和地震的成因让学生认识 地球内部的运动。 (二)学情分析 学生学习本课内容是有一定基础的,在前面的学习中他们已对地表物质水和空气、岩石和矿物有一定的了解,对地球内部构造和火山成因,对岩浆岩、沉积 岩、化石成因有一定的认识基础。火山和地震是学生非常感兴趣的话题,他们也 通过各种途径具备了一些相关的知识。因此学生此时已经具备了一定的能力基础 以及知识基础。然而对火山和地震怎样改变着地形,学生可能不很清楚。借助一 些火山、地震形成的典型地貌的照片、课件等多媒体的展示,学生是可以理解地 球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌的。 二、教学目标 (一)知识目标:1.火山和地震会改变地球表面的地形。 2.火山和地震是由于地球内部的运动造成的。 3.地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和 海沟等地形地貌。 4.地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。 (二)能力目标:1.阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的; 2.做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的 影响。 (三)情感、态度、价值观:认识到地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断 变化着的。 三、教学重难点 教学重点:火山和地震会改变地球表面的地形,它们是由于地球内部的运动造成的。 教学难点:地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌。 四、教学准备

地球的内部圈层结构 教案

地球的内部圈层结构 一、课标要求:说出地球的内部圈层结构,概括每个圈层结构的主要特点。 二、教学目标: 1、知识与技能目标:①学生能够说出地球内部圈层结构的分层和特征 ②能够辨认地球上的两个不连续面,能说出他们的具体分布的位置 2、过程与方法:利用地球的内部圈层结构与地震波的波速变化图,结合知识,能在图中 分别指出地球的不连续面和地球内部圈层的范围。 3、情感态度与价值观:通过对地球内部圈层结构的学习,学生的探索精神得到锻炼与开 发。 三、学情分析:本节课是针对于高一的学生,他们的空间想象力还不够丰富和准确,所以,在讲解内部圈层的时候,应该注意结合图解的形式,学生之前已经学习过地震波的相关知识,知道地球存在这两个不连续面,能够说出地球的内部圈层。 四、教材分析:本次课内容选自中图版第一章第四节《地球的圈层结构》里面的内容,该节课对学生了解好地球的内部圈层的组成和特征具有重要的意义。 本次课的知识点主要有地球的内部圈层,主要包括地壳、地幔和地核;地壳是由坚硬的岩石外壳组成,在陆地部分平均为33km,而海洋壳部分为7km,平均为17km厚。地幔分为上地幔和下地幔,上地幔的上部存在着一个软流层(60-250或400km),地核又分为内核和外核;岩石圈的范围是软流层的顶部以上的部分,包括地壳,也就是0-60km的范围。 为了对地壳厚度不均匀有更好地理解,由一个题目巩固: 请同学们比较一些下列地方哪个厚度最薄和最后? A太平洋 B青藏高原 C华北平原 D四川盆地 本次课要运用到的图像有 五、教学重点和难点 重点:地球内部圈层结构和特点 难点:地球内部圈层结构和特点 六、教学方法 讲授法和对比分析法

地球内部运动教案

3§2 地球内部运动引起的地形变化 (教学设计) 一、教学目标 科学概念 ★火山和地震会改变地球表面的地形。 ★地球内部运动是引起火山和地震的主要力量。 ★地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟的地形地貌。 ★地球表面的变化有时是迅猛的,有时是缓慢不易察觉的。过程与方法 ★看我们本地“5.12”图片和资料,了解地震是怎样改变地形地貌的以及对我们造成的破坏。 ★做模拟板块运动的演示实验,想象地球内部运动对地表形态的影响。 情感、态度、价值观 ★认识感到地球内部是不断运动变化的,地表的地形地貌是不断变化的。 ★让学生得到心理抚慰,知道地震是一种很普通的自然现象。 ★培养学生想象能力、联想能力和类比 ★培养学生正确的自然观和科学的人生价值观。

二、教学准备 1、本地“5.12”地震对地形地貌影响的图片,太空看地球图片,地球内部结构图片,反映地壳板块运动的图片。 2、板块挤压运动实验材料。(课本、竹片) 3、地形地球仪 三、教学过程: 1、地球,美丽家园 A、播放地球的太空图片和地理风光图片。(配乐动慢效果)。 B、深情地讲解:地球是我们人类的美丽家园,有俊秀挺拔的高山、有富饶的平原,有茂密的森林、有肥美的草原……她是生命的摇篮,宽广美丽的大地就像慈祥的妈妈,她默默的奉献,哺育着生命……但再慈祥的母亲也有发怒的时候! 2008年5月12日,大地母亲就发怒了,在中国四川汶川发生了里氏8级大地震……它使山川异形、大地开裂,它摧毁我们的家园,使我们骨肉分离,肢残体伤;它摧毁我们的学校,使我们停学歇课……因此我们有一千个理由诅咒地震,但地震也是一种自然现象,我们只有认识它,才能趋利避害,现在我们就来学习地震的原因及其影响。 2、地球的内部运动 A、利用课件演示地球内部结构及其运动。

《1地球的形状和内部结构》教案

《1地球的形状和内部结构》教案 教学目标 1、知道人类对地球形状的认识在不断深化,知道一些证实地球是圆形的现象和方法。 2、了解并能正确描述地球的形状和大小。 3、从我国的载人航天成功,进行爱国主义教育。 4、从宇宙空间看地球,发现一些地球的污染,意识到珍爱地球的重 要性。 重点难点分析 对于地球的形状学生都已经知道,关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。 利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。 教学过程 引入:我们已经学习了地球上的生物,也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。当我们抬头的时候,看到的是一片茫茫的宇宙,那时候,你的脑海中会想些什么呢?你对宇宙和地球有什么疑问吗?让学生讨论回答: 1、宇宙有多大,中心在哪里? 2、有没有外星人,星星离地球远吗? 3、…… 一、地球的形状 1、古代人对地球形状的认识 (1)古代中国人——浑天说,盖天说,天圆地方。 (2)古代印度人——地球是个大圆盾,由大象(一个民族的象征)驮着在龟背上。 (3)古代巴比伦人 现在我们已经知道地球是圆的,我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。但如果你古代人,他们没有走出过地球,生活在那样的环境下,你可以通过那些现象去判断地球的形状呢?

全班分两大组讨论,竞争看谁讲的例子更多,更有说服力,同时老师在黑板上写出:太阳和月亮的东升西落;远去的帆船,船身先消失,驶来的帆船,船帆先出现。 模拟篮球实验:老师演示,全班一起观察,讨论:在篮球表面移动的铅笔,慢慢的从下到上开始消失,而木板上的铅笔则不会消失,这个和帆船消失远去的原理一样,证明地球是圆的。 2、看地球外貌,让学生自己分析了解地球。 可以每一排派一个代表,描述地球的外貌特征——形状,颜色,陆地,海洋和大气(通过各种从太空拍摄的图片进行讨论) 3、现在认识的地球的形状: 经过精密的计算,我们发现,地球实际上是两极稍扁,赤道略鼓的一个椭球体,并不是正圆的(形成的原因:地球的自转)。 实验:弄一个木杆,然后在上面装上两个像纸风车一样的纸片,然后旋转,发现上下两端变扁。地球的形状也是因为同样的原理形成。 二、地球的大小 但为什么我们看上去它还是圆的呢?(因为地球的赤道半径6378千米,和地球的两极方向的半径6357千米想必,只长了21千米,仅差0.33%,所以,肉眼看不出。)由地球的赤道半径算出地球的赤道周长4万千米。(理解4万千米的长度:课后练习2:一个人日行50千米,绕地球赤道一圈要走800天——环游地球80天。) 三、人类了解地球的历程 大航海时代的哥伦布和麦哲伦,以及我国明朝的郑和下西洋,都对地球的认识做了很大的贡献。(课后通过网络或书籍更详细的了解) 四、我们的地球家园 地球只有一个,人类已经意识到地球上的资源并不是取之不竭,用之不尽的。虽然已经开始探索外太空(插入我们载人航天的事例和对外太空探索的简单计划),但毕竟这个探索的时间是相当长的。 外星人来到地球,在进入大气层前,会看到什么呢? 伊拉克油田上空的黑烟;洪水冲过留下的黑色痕迹;沙漠化留下的一片黄色土地——这就是我们的绿色地球吗? 爱护地球,保护环境,从身边做起——因为,地球只有一个!

《地球内部运动引起的地形变化》优秀教案

《地球内部运动引起的地形变化》教案 【教学目标】 科学概念: 火山和地震会改变地球表面的地形。 火山和地震是由于地球内部的运动造成的。 地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。 过程与方法: 阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。 做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 情感、态度、价值观: 认识到地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的。 【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形,它们是由于地球内部的运动造成的。【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌。【教学准备】 分组器材:有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。 教师演示:火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。【教学过程】 一、引入 地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢?今天这节课,就让我们一起来好好研究一下吧! 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震吗?能把知道的和大家交流交流吗? 2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。 3、通过刚才的交流和学习,大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化,那么是什么原因引起了火山和地震呢? 三、探究地球内部的运动 1、教师介绍。 火山和地震是地球内部运动引起的。我们知道,地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗?在地球的深部,越往下去,温度就越来越高,压力也越来越大。地球

苏教版科学六年级上册教案2.3.地球的内部2-附知识点梳理

地球的内部 课程标准: 1.知道地球内部有炽热的岩浆。 2.懂得交流与讨论可以引发新的想法。 3.能制作简易科学模型。 4.会查阅书刊及其他信息源。 5.能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。 教学目的: ●熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果; ●能够根据数据,对地球内部各层厚度做出合理的解释; ●能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释; ●能够查找有关地球内部的资料。 教学成果:预计学生能够 ●知道地球内部分为地壳、地幔、地核; ●知道地球内部有炙热的岩浆; ●知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。 学习成果评价 概念发展 层次1:知道地球内部有炙热的岩浆。 层次2:知道地球内部有炙热的岩浆;但不知道地球内部分为地壳、地幔、地核; 层次3:知道地球内部有炙热的岩浆;知道地球内部分为地壳、地幔、地核。 探究能力: 层次1:不能够根据数据,对地球内部各层厚度做出合理的解释; 层次2:能够根据数据,对地球内部各层厚度做出合理的解释; 层次3:能够根据数据,对地球内部各层厚度做出合理的解释;并能够根据火山和地震的现象对地球内部情况做出解释。 教学材料:黑色的胶卷盒3个,分别装着水、细沙、小石块、 教学步骤 教学步骤互动性质学生/教师互动的目 的 二次备课 集中话题 1.引导学生按书后的活动记 录对地球的内部情况做一个 推测。 2.相互交流 说说自己的构思,比比谁画的 最有可能。 3.观看录像,对比验证(介绍 地球内部构造的片段) 4.出示鸡蛋一只,讨论:鸡蛋 的内部结构会与地球的内部 有什么关系? 5、实验验证,弄清地核、地 幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄 之间的相似之处。由上一节课的单元总话题引出新课 探索和调(1)以小组为单位,整理课前展开“地球里面有什

小学五年级科学上册地球内部运动引

................................. 最新资料推…荐..................................... 地球内部运动引起的地形变化 【教学目标】 科学概念: 火山和地震会改变地球表面的地形。 火山和地震是由于地球内部的运动造成的。 地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。 过程与方法: 阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。 做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 情感、态度、价值观:认识到地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的。 【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形,它们是由于地球内部的运动造成的。 【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌。 【教学准备】 分组器材:有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔教师演示:火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动

的图片或课件。 【教学过程】 一、引入 地球表面的地形会不会发生变化呢?是什么力量在作用它发生变化呢?今天这节课,就让我们一起来好好研究一下吧! 二、了解火山和地震 1、知道火山和地震吗?能把知道的和大家交流交流吗? 2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。 3、通过刚才的交流和学习,大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化,那么是什么原因引起了火山和地震呢? 三、探究地球内部的运动 1、教师介绍。 1 ........................ 最新资料推… 荐火山和地震是地球内部运动引起的。我们知 道,地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。 可是你知道吗?在地球的深部,越往下去,温度就越来越高,压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥,在不断的运动,驱动地球的表层运动,造成地球表层的变化。 2、学生阅读资料。 许多科学家认为,组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体,后来地球内部运动的力量使它分裂成几块,形成了现在的大陆板块。就像漂浮在煮沸的热粥上的柚皮块,这些大陆板块相互碰撞、分离、平移,从而导致地表的巨大变

(湘教版)五年级科学上册《地球的内部》教案设计-word文档

地球的内部 教学目标 科学探究 1.能根据火山、地震等自然现象传递出的信息,对地球内部的情况做出自己的猜想。 2.能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。 3.能制作出地球内部结构的模型。 情感、态度与价值观 能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象。 科学知识 1.知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境,地球内部有炽热的岩浆。 2.知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。 教学重点:了解地球内部的结构 教学难点:根据自然现象做出有关地球内部结构的猜想 教学准备 有火山、地震、地热等自然现象的视频课件,不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。 教学过程: 一、游戏导入: 谈话:在教学之前我们先来做一个小游戏,我手上有一个密封的胶卷盒,在不打开盖子的条件下,你们能想办法知道盒子里装的是什么吗?

学生汇报方法,教师按照学生的想法进行实验,然后依据所得的信息进行判断:盒子里可能是什么? 二、了解地球内部构造。 1、师:尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么,但是我们还是有办法获得它的一些特征,并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒,那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢? 2、师:我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。。 (课件出示火山、地震、地热、海啸等图片和视频,让学生进行观看。) 3、你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗?说说猜想的依据。 (让学生进行充分交流,注意让学生说出一些现象和判断。) 4、师:科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢?可以通过发射地震波来进行检验,我们具体来了解一下,阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置? 5、师:看到这个地球内部的构造示意图(课件展示),你觉得像什么?我这有一个切开的熟鸡蛋,,对照一下这张地球内部的构造图,确实类似,请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图,并标出地壳、地幔、地核。(学生看大屏幕了解地球内部结构,再看剖开的鸡蛋,画图。) 6、谈话:对于探究地球的内部构造,科学家们还采用了很多先进的技术,请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。 7、说说看,我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗? 三、制作地球构造模型。 1、师:同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解,接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型。 2、师:那先说说你的制作步骤,准备用什么办法来区分地球的三个部分呢? 3、学生交流自己想好的制作步骤,教师注意及时进行归纳。

小学五上科学3-2《地球内部运动引起的地形变化》

地球内部运动引起的地形变化 【教材简析】 《地球表面及其运动单元》,从内容编排上分为四大部分: 第1课,大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。 第2课,概略地认识地球内部运动引起的地表形态变化。 第3~7课,探究风化、侵蚀和沉积等外力作用引起的地表变化。 第8课,综合运用本单元学到的知识解决实际问题。 地球上,地形地貌的形成和重塑有两个原因,一是地球内部的力量,另一个是地球外部的力量。内力是指由地球的内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用,外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用,如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果。内力创造了地表形态的基本轮廓,即海陆的分异和大的地形起伏;外力则进行雕塑加工。内力作用造成高山盆地,使地面崎岖不平;外力作用则破坏高山、填平低地,使地面趋于平夷。 本节课的主要内容为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分,旨在通过火山和地震的事例,来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。本课在最后部分涉及到“外部力量”的因素,起到承上启下的作用。 【学情分析】 火山和地震是学生非常感兴趣的话题,特别近年来地震频发,让学生对地震有了一定的认识。然而对于火山和地震是怎样形成的,是怎样改变地形地貌的,它们之间的关系又是怎样的,学生则缺乏认识。由于地球内部运动对于学生来说难以察觉,因此要根据学生的原有认知和思维特点,采用模拟实验与多媒体资料,让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。 【教学目标】 科学概念目标 1.知道火山、地震是由于地球内部的运动造成的,会引起地表地形迅速激烈的变化。

地球内部圈层教案

地球内部圈层教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第四节地球的内部圈层结构【教材分析】 1.课程标准要求:说出地球的圈层结构,概括各圈层的主要特点。 2、教材分析 “地球的内部圈层结构”是高中地理必修1第四节的内容,主要是讲述地球的内部圈层结构及其特点,是对地球自身的特点的继续学习。 【学情分析】 高一学生已具备基本的读图能力,但仍需要教师给予针对性的指导和提示去分析图。 【教学目标】 知识与技能: 1、掌握地震波的传播规律和地球内部圈层划分的依据,会读地球内部圈层构造图,并说 出地壳、地核、地幔的主要特征;正确理解岩石圈与地壳、地幔的关系。 2、通过分析进一步巩固阅读、运用地理图文资料的技能,发展学生综合分析地理问题的能力。 过程与方法: 1、通过阅读材料、图表,培养整理地理信息的能力; 2、通过绘图分析掌握地球内部圈层结构,训练读图用图能力,培养地理思维能力、空间 想象能力和综合分析加工地理信息的能力; 情感态度与价值观: 1、通过本节的探究活动,激发探究地理问题的兴趣和动机,培养科学的探索精神和辩证 的思维观、科学的认知态度和求真意识; 2、通过探究地球内部结构及彼此间的关系,认识事物是普遍联系的,培养整体观念和正 确的全球意识,进一步强化学生科学的人地观和可持续发展观; 【重难点分析】 教学重点: 1、地震波在地球内部传播速度的变化特点与地球内部圈层的划分。 2、地球内部圈层的组成和特点。岩石圈概念,软流层知识。

教学难点: 两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用;岩石圈与地壳和地幔的关系。 【课标要求】 说出地球的内部圈层结构,概括各圈层的主要特点。 教学方法:问题探究、自主学习、比较分析法、读图分析法 教学手段:多媒体辅助 教学过程: 引入新课:前几节课中,我们主要学习了地球的运动规律及其影响,那么,地球这么巨大的一个球体,它的内部,直到地心,又隐藏着哪些秘密呢?今天,我们就来探讨这个问题——地球的内部圈层结构。地球的平均半径是6371km,我们所能直接探测到的只是地球浅浅的一层表层,打个比方,如果把地球比作一个鸡蛋的话,那么我们所能了解到的仅仅为蛋壳部分,而对于地球内部,却无法直接观察,因此,人们采取了一种间接的方法——利用地震波。 【板书】一、地震波 师:同学们阅读教材思考: 什么是地震波? 分类特点 传播速度传播介质 右晃动地震时建筑物的破坏主要由什么引起 生:略 过渡:通过地震波传播速度的研究,我们可以把地球内部划分为不同的圈层。 师:展示地震波的传播速度图。 指导学生读图,并分组讨论以下几个问题问题: (1)什么是不连续面? (2)据图分析第一个不连续面在何处在此处地震波传播速度有何变化此面名称是什么(3)在地下2900千米处,地震波传播速度 有何变化?这个不连续面叫什么? (4)地球内部圈层划分的依据是什么?分成 哪几个圈层? (5)画一画:读“地球内部构造示意图”, 在图中合适的位置标出地球的内部圈层。 【总结】

《3地球的内部》教案1.docx

《3?地球的内部》教案 教学目标 1、能根据火山,地震等自然现象传递出的信息,对地球内部的情况做出自己的猜想。 2、会查阅资料;能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。 3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成,了解每个圈层的基木特点。 4、能制作简单的地球内部圈层模型。 5、认识到科学是不断发展的,能够大胆想象,愿意合作与交流。 教学准备 教学录像、熟鸡蛋、小刀、橡皮泥,课件。 教学过程 一、了解地球内部构造 过渡提问:刚才同学们说盒子里的物体的时候,都用到了“好像”这个词,说明大家对这个实验的结果还不能肯定,这仅仅是一个猜测而已。地球也像一个无法打开的盒子,那么地球内部到底有什么呢?地球内部又是怎样组成的?这节课就让我们一-起来研究《地球的内部》活动一: 1、师:通过上两节课的学习,我们已经知道了地球是个球体,认识了地球表面的不同的地貌。那么,我们想知道地球内部究竟是什么?可以通过哪些方式來了解? 学生汇报。 2、师:看来同学们知道的还真多。其实我们可以根据观察到的一些自然现象来进行推测,猜想。老师给大家带来了一个短片,不知能否对大家的研究有所帮助。我们一起来看一下。(师生观看火山喷发、岩浆奔涌、地热等影像资料。) 师:地震与火山的爆发,地动山摇,震撼人心。看完这个短片,你们又对地球的内部有了哪些了解呢?同学们探讨交流火山喷出的岩浆温度很高,地震及地热又能说明什么?你对地球的内部情况能做一个推测吗? 小结:这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样平静,蕴藏着巨大的能量,每时每刻都在不停地运动,正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的,连岩石都成了液体形态的岩浆了。 活动二: 1、师:俗话说,想象是人类的翅膀,刚才同学们能够大胆地猜想,已经走出科学研究的

地球的内部圈层结构教案

地球的内部圈层结构教案 陕西省丹凤中学叶佳 【教学内容】 中图版高中地理必修一,2007年6月第二版。第一章第四节“地球的圈层结构”,第一课时“地球的内部圈层结构”。 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。 2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。 3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点,使学生形成综合归纳等思维能力。 二、过程与方法 1、通过读图训练,提高读图、析图能力,明确地震波和地球内部圈层的关系,地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。 2、联系实际,结合图示,了解各圈层的特征。 三、情感、态度和价值观 1、通过地球内部圈层划分的教学,培养学生“本质是通过现象表现出来的,而现象总是表现本质”的辩证唯物主义观点。 2、使学生了解地球的圈层构造,从宏观上认识全球的整体面貌,形成地球系统观和责任感;通过教学对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。

【教学重点】 1、地震波的波速以及地震波的传播特点,区别横波与纵波。 2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。 【教学难点】 1、两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用。 2、地球各圈层的物质组成和主要特点。 【教具准备】 多媒体软件,地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图,地球的内部圈层结构示意图,地球各内部圈层对比表。 【课时安排】 1课时。 【教学方法】 讲述法、导学法、对比法和讨论法。 【教学过程】 一、引入: 我们已经了解了太阳的结构特点,其大气层从内向外依次分为哪几层?那么地球又有怎样的圈层结构呢? (学生回答,教师引导点评:太阳的大气层从内向外依次为—光球层、色球层和日冕层。太阳内部从内向外依次分为—核聚变区、辐射区和对流区。) 导语:人类赖以生存的家园——地球具有同样的同心圈层结构。

五年级科学上册教案地球内部运动引起的地形变化 教科版

第二课地球内部运动引起的地形变化 一、【教材分析】 《地球内部运动引起的地形变化》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课。本节课主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。火山和地震是学生非常感兴趣的话题,他们也通过各种途径具备了一些相关的知识,特别是08 年的汶川大地震让学生对地震有了较为直观的认识。然而对火山和地震怎样改变着地形,学生可能不是很清楚,本课教学正是基于学生这样的认识基础进行的。 本节课的内容分为两部分:第一部分是“火山和地震” ;第二部分是“地球内部的运动” 本节课的教学思路是通过现象寻找原因,从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。 教学方式主要是阅读、交流和讲解、模拟实验。学生所认识的地貌现象是本课教学的起点,仅仅依靠上一节课的教学,学生对地形地貌的种类、特征认识还是不够的,课前的资料搜集活动对本课的教学起到了非常重要的作用,设定明确的要搜集的资料任务,使得学生有的放矢。建立在学生对地形地貌的认识基础上,寻求现象形成的原因,利用火山和地震学生特别感兴趣的主题,进行探究,进一步引出地球内部运动对地形变化的影响的探讨。最后利用模拟实验使学生认识到地壳板块的各种形式的运动会形成新的地形地貌。二、【教学目标】 科学概念 1、火山和地震会改变地球表面的地形; 2、火山和地震是由于地球内部的运动造成的; 3、地球内部的运动会引起地壳运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌; 4、地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。 过程与方法 1、阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的; 2、做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。情感、态度、价值观 1、认识到地球内部是不断运动的,地形地貌也是不断变化的; 2、了解地震避险自救常识,增强避震的意识。 三、【教学重点】地球内部的运动使地表形态发生不断的变化,这种变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。 四、【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地形地貌。 五、【教学准备】分组材料:有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、板块平移学具等。演示材料:多媒体课件 六、【教学过程】

……地球内部运动引起的变化

《地球内部运动引起的地形变化》教学设计【教学目标】 1.科学概念: (1)火山和地震会改变地球表面的地形。 (2)火山和地震是由于地球内部的运动造成的。 (3)地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 (4)地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。 2.过程与方法: (1)阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。 (2)做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 3.情感、态度、价值观:认识到地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的。 【教学重难点】 1.教学重点:火山和地震会改变地球表面的地形地貌,它们是由于地球内部的运动造成的;地球内部的运动使地表形态发生不断的变化,这种变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。 2.教学难点:地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地形地貌。 3.通过模拟实验认识理解地球内部运动改变地形地貌的事实。 【教学准备】 1.学生小组准备:有关火山和地震的图片或资料、毛巾、报纸、泡沫塑料块、彩色笔,等等。 2.教师演示准备:火山和地震对地形地貌影响的图片和课件、反映地壳板块运动的图片和课件。 一、导入 1.同学们,我们生活在地球上,有着丰富的地形,你都知道有哪些呢?(课

件出示各种地形)在我们生活着的地球上,(板书地球)有着高山、河流、湖泊、峡谷、海洋……那么,地球表面的地形是不是一成不变的呢?大海永远是大海,陆地永远是陆地呢?那到底是什么引起了地形的变化呢?(板书引起地形的变化) 2.今天老师给大家带来了两张图片,展示图片。同学们,你们知道这两种自然现象分别是什么吗?(火山爆发和地震)这是两种带有毁灭性的自然现象,你知道它们带来的危害吗? 二、分析火山爆发和地震会引起地形改变 1.我们先来说一说火山爆发带来的危害。(火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁,淹没附近的乡村和城市,使得无数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。) 2.再来说一说地震的危害吧。(谈谈四川的地震),是呀,无论是村庄的掩埋、河流堵塞、山体滑坡我都会发现,经过火山喷发和地震这样的自然现象,地形都发生了具大的改变。 3.火山喷发和地震带来了危害或者说是灾难,但同样的也给我们带来了一些好处。请同学们看课本的第48页中的资料。出示冰岛、所罗门群岛、日本岛的事例,请你说一说,在这些事例中,你有什么发现?(火山爆发产生了小岛、使地面抬高,使当地的地形发生了改变) 4.如果让你用一个词来形容这些火山的爆发,你打算用哪个词?(猛烈),而且相当的?(迅速)你是从哪些地方看出来的? 5.火山爆发改变地形是迅猛激烈的,那地震是不是也是如此呢?让我们再来看一个事例。课件出示宁夏地震资料。地震使这个城市出现了一种什么新地形?湖泊。是的,我们发现地震和火山爆发一样,都会迅速而猛烈的改变成地球的地形地貌。 6.你们还知道哪些因为火山爆发或地震而形成的地形地貌吗? (补充课件:富士山、唐家山堰塞湖、火山锥、断层) 三、火山和地震的成因 1.猜测成因 火山和地震就像魔法师一样不断的改变和重塑着地球表面的地形地貌,从前

《地球的内部》教案

3、地球的内部 教学目标 1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。 2、体会科学家研究地球内部的方法,讨论某些科学家推行的合理性。 3、知道地球的内部构造。 4、能够制作地球结构的模型,并讲解自己制作的地球构造模型。 教学重点:了解地球内部的构造。 教学难点:能够制作地球结构的模型,并讲解自己制作的地球构造模型。教学准备:暗盒、水、细沙、小石块、橡皮泥、小刀。 预习要求:阅读课本20和21页,初步了解地球内部的构造。 教学过程: 一、导入新课 1、教师出示三个暗盒,问:同学们,这是三个盒子,里面分别装着水、细沙和小石头,你们能不能在不打开盒子的前提下,猜出盒子里有什么? 2、学生交流自己的方法,有条件的可以当场演示一下,看学生提出的方法能不能猜出盒子里的东西。 3、教师小结:同学们可以用摇、听等方法,猜出暗盒里面的东西是什么?可是,地球里面是什么样子?我们能不能也能猜出来呢?用什么方法猜出来呢?今天这节课我们就来看一看地球的内部构造。 4、板书课题:3、地球的内部 二、讨论地球的内部构造 1、地球内部究竟是什么样子的?我们无法打开地球,深入到内部去直接观察,不过科学家还是能够利用各种方法,探测出地球的内部构造。大家想一想,科学家会用哪些方法去了解地球的内部构造呢? 2、出示课本第20页的下面三幅图,引导学生看一看,想一想科学家会从这三个方面获得地球内部的什么信息? 学生交流讨论,教师小结:是的,科学家可以从火山、温泉、地震等这些地表现象推测地球内部构造,还会从地震波的偏转现象给地球内部分层,从而正确的描述出地球的内部构造。 3、出示课本第21页的文字,引导学生读一读,进一步体会科学家如何从地震波的偏转现象正确的描述出地球的内部构造。 4、教师进一步引导学生弄明白:科学家通过地震和核试验时产生的地震波

教科版小学五年级科学上册《地球内部运动引起的地形变化》教学设计

《地球内部运动引起的地形变化》教学设计 【教学目标】 科学概念: 火山和地震会改变地球表面的地形。 火山和地震是由于地球内部的运动造成的。 地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。 地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。 过程与方法: 阅读资料,了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。 做板块运动的模拟实验,想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。 情感、态度、价值观: 认识到地球内部是不断运动着的,地表的地形地貌是不断变化着的。 【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形,它们是由于地球内部的运动造成的。 【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动,板块运动影响和改变着地表的地形地貌。 【教学准备】 分组器材:有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。教师演示:火山和地震对地形地貌影响的图片视频、地球内部运动的视频、反映地壳板块运动的图片和视频、模拟实验视频、教学课件。 【教学过程】 课前活动:

学生搜集有关火山和地震的资料,并完成问卷星答卷。 一、观察各种地形地貌图片,提出问题,导出课题 同学们,通过上节课的学习,我们知道地球表面的地形各式各样。 那么,地球表面的地形是不是一成不变的呢?大海永远是大海,陆地永远是陆地呢? 播放汶川前后图片,生观察。 这样的变化是怎样形成的呢? 是不是火山、地震使地形发生了变化呢?(板书火山、地震)这节课我们就来研究地球内部运动引起的地形变化。(板书课题) 二、通过观看视频、阅读资料,了解火山和地震 1.师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。教师着重引导学生阅读分析课本48页资料的三个相关事例。 2.大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化,那么是什么原因引起了火山和地震呢?(出示火山地震形成的地形图片,给学生一段时间的思考) 3.我们来看一段有关地震和火山喷发的视频,同时大胆猜测是什么原因引起了火山和地震呢?(课件出示视频) 三、探究地球内部的运动 1.请学生尝试解析:是什么原因引起火山和地震的? 2.教师讲解: 像同学们猜测的那样,火山和地震是地球内部运动引起的。地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。可是你知道吗?在地球的深部,越往下去,温度就越来越高,压力也越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥,在不断

一年级科学《地球的内部》教案

《地球的内部》教案 教学目标: 1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。 2、能够制作一个地球结构的模型。 3、知道地球的内部结构。 4、小学科学《地球的内部》教案:让学生在活动中树立科学的自然观。 教学重难点: 重点:知道地球内部分为地壳、地幔和地核;能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果; 难点:体会科学研究中建立地球模型的意义。 教师准备:煮熟的鸡蛋一个;分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。 学生准备:不同颜色的橡皮泥、小刀。 教学过程: 一、导入新课 师:今天我们一起来上一节科学课。(师指地球仪)问:这是什么? 生:地球仪。 师:通过前两课的学习,我们对地球有了初步的了解。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗? 生1:我了解到地球是球形的。

生2:我了解到地球的表面是千姿百态的。 生3:我了解到地球上有高山,有峡谷,有平原。 生4:…… 师:同学们了解的还真不少。关于地球,你们还想了解什么?(学生回答) 师:今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。(板书课题) 二、了解地球内部结构 师:地球的内部结构是怎样的呢?你们知道吗? 生猜测。 师:关于地球内部的结构,教材告诉了我们一些信息,老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料,读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息,把它写到资料纸上。 学生阅读,概括信息。 师生交流信息。 根据交流的情况,教师大屏幕出示地球内部结构图,观察。 在交流过程中板书:地壳地幔地核 师:看到这个地球内部的构造示意图,你觉得像什么? 生:鸡蛋。 师:我们切开鸡蛋观察一下,对照你所观察到的,说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。

《1 地球的故事》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《1 地球的故事》教案 教学目标 1、知道地球是一个巨大的球状星体,了解人类对地球形状认识的经历。 2、能根据火山、地震等自然现象传递出的信息,对地球内部的情况做出自己的猜想。 3、能制作出地球内部结构的模型,能对地球内部的探索、开发利用进行大胆的想象 教学准备 地球仪、“神舟五号”、“神舟六号”图片,火山、地震、地热等自然现象的视频课件,不同颜色的橡皮泥、小刀等。 教学内容 一、导入 师:同学们,我们人类和万物都生活在一个美丽的星球上,你们知道它的名字是什么吗?地球,是我们人类和万物的母亲,在她身上有许多神奇的奥秘。今天,就让我们一起来学习、探索地球的奥秘,好不好? 二、探讨人类认识地球的过程 1、关于地球形状的猜想与探索 谈话:关于地球,人类经历许多猜想。首先让我们看看古时候人们把地球想象成的样子。 提问:同学们,你们觉得“天圆地方”这种猜想对不对?古时候的人们为什么不能把地球的形状描述正确呢? 学生交流,评价。 小结:古时候由于受客观条件的限制,人们只能凭自己的直觉、光靠自己的眼睛来判断,尽管结论是错误的,但他们毕竟也是在仔细观察之后做出猜测的,并不是凭空想象。 讲解:随着历史的发展,慢慢地人们对“天圆地方”的想法产生了怀疑。 2、在太空中看地球 讲解:同学们,我们知道了地球是一个球体,你们想不想看到地球美丽的图片? 这是从遥远的太空卫星拍摄到我们地球的样子,你们喜欢吗? 过渡:新中国成立以来,祖国在航天科技领域有许多成就,令世界刮目相看。比如,1970年,我国发射了东方红一号卫星,中国成为第五个发射卫星的国家。你们平时收集到哪些航天方面的资料呢?我们一起来分享一下吧。

小学五年级科学上册 3.3《地球的内部》名师教案 湘教版

3 地球的内部 教学目标. 知识与技能: 1、知道地球内部构造是科学家根据一些自然现象推测出来的。 2、知道地球的内部结构。 过程与方法: 能够制作地球结构的模型。 情感、态度与价值观 1、喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受乐趣; 2、认识到科学是不断发展的。 3、在学习和解决问题中注重证据。 学情分析. 在学习本课前,学生对地球的形状、大小以及表面地貌有了初步的了解,但是对地球的内部有什么几乎一无所知。学生要运用已经掌握的科学探究的方法,自主设计实验,探究暗盒里有什么,由此推断科学家是如何探测地球内部的,从而认识地球的内部构造。并且,用橡皮泥制作地球内部构造的模型,加深对地球内部的认识,这对六年级的学生,并不困难。重点难点. 重点:了解地球内部的构造。 难点:猜想暗盒里有什么。 教学过程. 【导入】情境导入,探究暗盒. 1、在茫茫宇宙中,地球只能算得上沧海一粟,但她却是人类唯一的家园。作为地球的儿女,我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?让我们一起来研究《地球的内部》 2、(出示书上的问题)老师要请你们帮我解决一个问题:讲台上有三个盒子,里面分别装了沙子、粉笔头、纸团,不打开盒子,你们知道每个盒子里装了什么吗?请几名学生尝试分辨。 3、学生交流:我们刚才用了哪些方法? 4、提示:其实我们刚才用的方法和科学家探测地球内部的方法相似。 讨论,认识地球内部构造. 1、活动一:猜测地球的内部有什么? 同学们猜一猜地球内部有什么呢? 学生汇报:有石油、煤炭、矿物、水、岩石······ 2、活动二:人们是怎样了解地球内部的? (1)、同学们提出了自己的猜测,那么地球的内部到底有什么?科学家们又是怎样去了解地球内部的呢? (2)、(出示书 21页上半段)科学家最初想到了钻孔技术,但是这根本达不到探究地球内部的目的。科学家更多的是使用其他方法探知地球的内部,如一些自然想象的发生。 (3)你认为科学家会从哪些方面收集有关地球内部的信息?(出示课件如火山,地震,地热等) (4)从这些现象你认为地球的内部情况是怎样的?(小组讨论) 学生汇报:地球的内部温度高、压力大、是运动的,有熔岩······ (5)教师出示文字资料一( 当地壳岩石发生断裂错动时,会产生强烈的震动,这就是地震。地震所释放出的能量非常巨大,它能使地球像一个巨大的音叉那样发生振动,产生强大的地震波。

教科版小学科学五年级上册《地球内部运动引起的地形变化》教案

<<地球内部运动引起的地形变化>>教学设计【教材分析】 《地球内部运动引起的地形变化》是小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课。地球表面的形态是繁复多样的,也是在不断变化的。变化的原因:一个是地球内部的力量,主要由地球内能所引起的地壳运动、岩浆活动等,在其作用力下创造了地表形态的基本轮廓,即海陆的分异和大的地形起伏;另一个是地球外部的力量,主要是指地表受太阳能和外力作用而产生的各种作用,如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。 本课内容主要分为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分,主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。火山和地震是学生非常感兴趣的话题,特别是2008年的汶川大地震让学生对地震有了较为直观的认识,然而对火山和地震是怎样形成的,又是怎样改变地形地貌的,它们之间的关系又是怎样等知识则是学生所欠缺的。本课主要是在学生已有知识的基础上,重点让学生在学习活动中,直观地感受到地球内部运动会造成火山和地震以及地形地貌的变化。教学正是基于这样的认识基础上进行的。在教学中,主要通过火山地震等现象寻找原因,从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。由于地球内部运动对于学生来说是难以察觉的,在详尽的教学方式上,本课主要通过是资料阅读、讨论交流和模拟实验等方式进行,特别是根据学生的思维特点,本课在设计时采用模拟实验与多媒体资料,让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。 【教学目标】 一、科学概念: 1、火山和地震会改变地球表面的地形; 2、火山和地震是由于地球内部的运动造成的; 3、地球内部的运动会引起地壳运动,从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌;

相关文档
最新文档