竖弯的书写

竖弯的书写
竖弯的书写

教学过程:

一、导入:

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题,齐读课题。

二、新授:

(一)讲解“竖弯”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解:

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:

下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重。

图示:

5、指名说一说竖弯怎样书写。

6、师边讲解边示范。

(二)学生练习书写竖弯,师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

(三)学习书写带撇的字。

1、出示范字。

竖弯:

四西

2、指名认读。

3、指名说笔顺,书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写,教师行间巡视。

三、小结:

本节课的主要内容。

《竖弯钩》书法教案

11 竖弯钩 教学目标: 1.指导学生掌握竖弯钩的书写要领。 2.学写“尤”“无”等字,让学生感受硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。 3.通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。 4.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学重点:认识竖弯钩的形态,掌握其书写要领。 教学难点:掌握竖弯钩的书写要领。 教学时间:一课时 教学过程: 一、欣赏佳作,激发兴趣: 学生在音乐声中欣赏书法作品。 咦,这儿还空着呢,它可是为咱们班的小朋友准备的,想不想把你的作业贴在这儿?只要你认真学,你的作业一定能选上的。有没有信心? 二、学写竖弯钩: 1.揭题,理解所学内容。 好,我们来看一个笔画,(点课件)师:认识吗?这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题:竖弯钩。 2.通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。 师:小朋友们请坐正,我们一起看大屏幕。(图竖弯钩)小朋友们看看,你觉得它像什么?(钩笔像一条条生机勃勃的龙舟,又像一个个银色的鱼钩)那要写好竖弯钩要注意什么呢? 写竖弯钩时,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。师:写竖弯钩时我们要把握四个步骤,一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤:一顿二弯三回四上钩。 师:“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。二弯呢?(提醒我们弯处不能停顿,写得圆润) 师:“三回四上钩”告诉我们写钩前要——(指名回答) 师:那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗?你们知道成龙吗?他的拳脚功夫可了不得。请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手,左手向上举,右手先收回再向上,比比哪个有力量?”生:“我右手的力量大!。” 师:“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗?”生“我知道!这个钩笔的钩就像成龙的拳头,要先回一回收好气后再快速伸出去,这样打拳的力气

竖弯钩的写法教学设计与教学特色

“竖弯钩”的写法教学设计 【教学目标】 1.使学生掌握“竖弯钩”这两种基本笔画的书写方法。 2.学会书写基本笔画“竖弯钩”,写好带有这两种基本笔画的字七、儿、无。 3.养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。会写七、儿、无、3个字。 【教学难点】 学会书写基本笔画“竖弯钩”,写好带有这两种基本笔画的字。 【教学过程】 一、导入新课。 1、课件出示正确的写字读书姿势 坐姿:身正、肩平、臂开、足安 执姿:牢记“三个一” 胸口离桌子边缘一拳,眼离笔尖一尺,手指握笔处理笔尖一寸。 2、板书课题,齐读课题。 二、认识“竖弯钩” 1、了解“竖弯钩”的基本形态。 2、让学生思考:怎样才能把“竖弯钩”写好。 三、学习“竖弯钩”的写法 1.老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2.讲解笔顺。(从上到下) 3.再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。(分小组讨论) 4.教师分析讲解: ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 ⑵详细讲解:在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些。 图示:(课件出示) 5.指名说一说“竖弯钩”怎样书写。 6.师边讲解边示范。 四、学习书写带“竖弯钩”的字。 1.课件出示范字。 七儿无 2.指名认读。 3.指名说笔顺,书空。 4.带领学生分析书写要领。 5.演示书写过程。(动画演示) 6.学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。 提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。 五、课堂练习

1、“无”字共笔,第四笔是。 2、“七”字共笔,第二笔是。 3、将“七、无、儿”三个字在田字格里各写两行。 六、小结。 今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后,老师送给同学们一句话:端端正正写字,堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字,快快乐乐学习。

竖弯钩教案

竖弯钩教案 一、导入。 1、小朋友,上学期,在语文课本里,我们认识了一位书法家,还记得吗?他是……怀素从小就……,每次写字都……,而且坚持练习,长大以后,…… 今天,我们来上一节写字课,找找本班的小书法家,好吗? 2、先念念我们的写字姿势歌。(出示,生念) 写字时,要做到:右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌沿约一拳。三个一,要做到,字写工整视力好。 3、对照写字歌里的要求,摆摆写字姿势,练练写字功。(放音乐,练写字功) 二、揭题 1、小朋友,看,这儿有几个生字宝宝,认识吗?(出示,指名读,齐读) 七北儿电 见先抱说 2、看看这些字,发现什么了?(有一个共同的笔画) 3、今天,我们就来写写“乚”这个笔画和带有“乚”的字。(揭示课题,齐读) 三、练圆转 1、“乚”怎么写漂亮呢?老师先写一个给大家看看,看好哦。(师示范,口述要领)

2、看清了吗?你认为最难写的是哪个地方?(生说) 3、(出示“乚”)这儿呀叫圆转,什么是圆转呢?看(演示),这是一个什么呀?(圆)哦,圆转就是在转弯的时候自然地画个圆弧(演示)。看我写(示范圆转)。 4、清楚了吗?大家一起来练练。(练写圆转) 5、交流,评价。 四、练“乚” 1、最难的问题解决了,我们来练写“乚”。 2、伸出手来,和老师一起写,嘴里可以跟我一起念。(师再示范) 3、学得可认真了,真棒!老师把“乚”的写法归纳成四句话,看……(出示) 起笔轻按 圆转自然 稍停出钩 钩尖向上 4、记住了你会写得更棒,念念。 5、拿起笔,来练练。 6、交流、评价,再练。 五、练“乚” 1、“乚”可神奇了,它会变呢,有时它是高个儿,可有时会变成矮个儿的。你看,(出示八个字)在这些字里,它是……,在这些字里,它是……。

语文人教版三年级下册竖钩和弯钩

竖钩和弯钩 一、教学内容: 浙教版新编《写字》教材三年级上册第十一课,竖钩和弯钩。二、教学目标: 知识目标:认识竖钩和弯钩的笔画形态,并能说出他们的名称。 能力目标:掌握竖钩和弯钩的书写要领,了解带有这两个笔画的一般书写规律。 能力拓展:写好“招、狸、招待、狐狸”,要求写的正确、端正、整洁。 三、教学重点: 认识竖钩和弯钩,掌握竖钩和弯钩的书写方法。 四、教学难点: 竖钩和弯钩的书写要领(竖钩要挺直,出钩前要顿一顿;弯钩略有弧形),写好例字。 五、教学准备: 学生:课本钢笔田字格本 教师:书写工具多媒体课件 六、教学过程: (一)引入 1、师:书法是我国一门古老的艺术,它有着悠久的历史。下面,我们一起来欣赏几幅优秀的钢笔书法作品。 (课件出示:钢笔楷书作品) 2、学生欣赏。 师:欣赏完了,谁来说说你此时的想法、感受。(生说汉字很漂亮时,师要追问漂亮在哪儿?) (二)认识新笔画 师:你想有一手这么美的钢笔字吗?(学生:想)

我们是初学者,就得先练好基本笔画。 今天我们要学写的基本笔画是竖钩亅和弯钩。(书写课题:竖钩和弯钩) 1、师:竖钩和弯钩是一对双胞胎兄弟,它们长得很像,但也有点不同,你能找出来吗?(出示课件让学生观察) (竖钩亅挺直,弯钩弯曲有弧形。) 2、讲小故事。 (1)师:说对啦,“亅”和“”两兄弟,原先长得一模一样,可是自从上学以后,他俩慢慢发生了变化。“亅”每次读书写字都坐得端端正正的,而“”呢?每次书写时都驼着背,弯着身子,渐渐地,他的背越来越驼,眼睛也近视了…… (课件出示:正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比。) (2)师:我来看看同学们的坐姿。不错,希望以后大家读书写字时都能保持这种正确的坐姿:头正、身直、脚放平。 3、师:接下来,我们来学写“亅”和“”,先看竖钩的写法。 (课件出示竖钩的写法,及相应的写法儿歌。) 再来看看弯钩的写法。(课件出示弯钩的写法,及相应的写法儿歌。) 4、教师范写,学生书空。 师:“亅”竖与垂露竖相仿,竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。 “”弯钩因整个钩要呈较大的曲势,但弯钩的弯只弯头和尾,中腰仍然较直,整体取弧势行笔。 5、学生练写笔画。 “亅”和“”在田字本上描一个,写一个。 6、教师到下面观察一下同学们的书写情况,把发现的问题展示出来,大家议一议为什么不对,应该如何改正?

竖弯钩 书法教案

书法教案 ——竖弯钩和带有竖弯钩的字的写法 盐城市建军路小学尹源慧 教学目标: 1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。 2、学写“尤”“无”等字,让学生感受硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。 3、通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。 4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学重点: 认识竖弯钩的形态,掌握其书写要领。 教学难点: 掌握竖弯钩的书写要领。 教学时间: 一课时 教学媒体: 课件、实物投影 教学过程: 课前谈话 小朋友们好,认识我吗?当然啰,我们这是第一次见面。不过咱们一回生二回熟。我先介绍一下自己。我姓尹,来自盐城市建军路小学。你们就叫我尹老师。喜欢我吗?为什么?告诉我你叫什么名字?能向我介绍介绍你们的学校吗?一、欣赏佳作,激发兴趣 刚才小朋友们介绍了自己的学校,我也想说说我的学校。我们建军路小学是书法特色学校,我们学校的学生写的字可漂亮了。今天黄老师还带来了几张学生的书法作业,想看吗?(学生在音乐声中欣赏书法作品。)这些作业都被选帖到我们学校的展览板上啦。 咦,这儿还空着呢,它可是为咱们()班的小朋友准备的,想不想把你的作业贴在这儿?只要你认真学,你的作业一定能选上的。有没有信心? 二、学写竖弯钩: 1、揭题,理解所学内容 好,我们来看一个笔画,(点课件)师:认识吗?这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题:竖弯钩的写法

它在我们教材的第8页,请小朋友们轻轻地打开书,第一行就是我们今天要学的内容。 2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法 师:看好了的小朋友们请坐正,我们一起看大屏幕。(图竖弯钩)小朋友们看看,你觉得它像什么?(钩笔像一条条生机勃勃的龙舟,又像一个个银色的鱼钩)那要写好竖弯钩要注意什么呢? 写竖弯钩时,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。师:写竖弯钩时我们要把握四个步骤,一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤:一顿二弯三回四上钩。 师:“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。二弯呢?(提醒我们弯处不能停顿,写得圆润) 师:“三回四上钩”告诉我们写钩前要-------?(指名回答) 师:那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗?你们知道成龙吗?他的拳脚功夫可了不得。(这下孩子们可兴奋了。一个个都伸出小拳头“嘿嘿”呼哧起来了。真是兴致盎然!) 师:请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手,左手向上举,右手先收回再向上,比比哪个有力量?”生:“我右手的力量大!。” 师“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗?”生“我知道!这个钩笔的钩就像成龙的拳头,要先回一回收好气后再快速伸出去,这样打拳的力气大,写出来的笔画也就有力量!”师:是啊,先回再写出的钩就有力量。小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩,竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示 竖弯钩的写法明白了吗? 3、师范写(伸出小手跟老师一起写) 师边写边说。起笔向右下轻按,顺势向左下由重到轻行笔,自然转弯,而后向右顺势行笔,底部要有弧度,回锋向上钩出。 请小朋友们坐正,拿好铅笔,做到“头正臂张肩平足安” 师:瞧,多美的姿势啊,请小朋友们保持这样的坐姿,认真地把竖弯钩描两个,写两个。 作业讲评(师:我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正)我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导 你认为写的好看的,有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。作业展示好 三、学写尤字 师过渡:小朋友们真了解不起,已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加这样的三笔,就是尤字。点课件出示“尤” 漂亮吗?师:写好竖弯钩,再摆放好三个笔画的位置,写出的尤字就漂亮了。

竖钩和弯钩

竖钩和弯钩 教学内容:竖钩和弯钩的运笔指导 教学目标: 1、认识竖钩和弯钩的笔画形态,并能说出他们的名称。 2、指导学生学习基本笔画的书写,贯通到以后的书法练习中。 教学重点:了解竖钩和弯钩的运笔方法。 教学难点:写好基本笔画。 教学过程: 一、引入 中国书法是一门古老的艺术,它有着悠久的历史,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写,唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。 课件出示: 颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选 1.并让学生猜一猜各是什么体?(楷书四大家与其作品对号入 座) 2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的 字, 3.从这四个图中我们发现了什么?(主要突出“亅”) 虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同,但都是非常漂亮的。好了说这么多,今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。

二、课件示 1.比较下“亅”与“”有什么不同? (正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“” 出示) 再看看下面同学们的坐姿,看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿,在生活中,我们更要像“亅”一样堂堂正正做人,坐不怕困难的人,不要一碰到困难就害怕了,就弯腰了。 2.好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢? 3.教师范写 “亅”竖与垂露竖相仿,竖收笔时向左下方重按后,中指推笔向左上方出钩,出钩要肯定、果断、自然。 “”弯钩因整个钩呈较大的曲势,弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直,上部弧势较小。 4.病例字部分 把容易出现的问题一一列举出来 6.教师到下面观察一下同学们的书写情况,把发现的问题展示出来,大家议一议为什么不对,应该如何改正? 7.同学们再在课本的空白处写两遍。 三、学习例字部分 课件出示:例字“招”、“狐” 1.学生观察分析两个字的结构、特点

竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法

一、导入新课,复习写字姿势。 我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌:写字姿势很重要,头正身直要坐好。两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。良好习惯要养成,小朋友们要记牢。 二、学习竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法。 1.导语:钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。 2. 范写,整体感知。 (1)竖钩:写法是起笔作顿,随即转笔直下,至钩处先用力顿或向左下挫,然后提笔向左上呈45°勾出。如:“寸、于、水、可、争”等字中的竖钩。 (2)弯钩:写法是轻落笔,徐向右下弯再向左下弯,呈弓背形(起笔和出勾处在一条线上),勾时用力,向左上呈45°勾出。如:“子、手、乎、家、象”等字中的弯钩。 (3)斜钩:写法是起笔作顿,再纵笔向右下弧行运笔,多呈45°;出勾时略驻,再翻笔向上勾出。整个斜钩,直中带弧,充满了力量,形同满月之弓,富有弹性,气势开张。如:“戈、式、成、我、武”等字中的戈钩。 3.播放课件。仔细观察,学习写法。 4.师边讲解边示范: 竖钩:起笔略顿,向下行笔,直而挺腹,使竖画挺拔有力,出钩略顿后左上挑出。 弯钩:起笔轻落,重笔下行,略弓背,然后顿笔出钩,收笔出尖。弯度自然,稳定重心。斜钩:顿笔向右下行,中部微弯,下部折笔向右上出钩。 卧钩:轻入笔后向右弧行行笔,由轻到重,前段斜、后段平,形扁横卧,钩向左上斜出。竖弯钩:落笔下行,圆转至钩处,略顿出钩。 5.学生练习书写笔画,临写。 (1)临帖要做到思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。 (2)要会不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看哪一笔写得好,哪一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底像不像;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。 三、课间活动。(手指操) 拇指拇指点点头,努力学习争第一; 食指食指摇摇头,说话从不带脏字; 中指中指弯弯腰,问好敬礼有样儿; 无名指无名指碰碰头,上下楼梯靠右边; 小指小指问个好,明理诚信要坚持; 拇指拇指点点头,废纸杂物不乱丢; 食指食指摇摇头,公益活动要积极; 中指中指弯弯腰,勤做好事人人夸; 无名指无名指碰碰头,别人东西我不拿。

竖钩和弯钩的书写教案

教学内容:竖钩和弯钩的书写教案 教学目标: 1.正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。 2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。 3.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 教学重点:竖钩和弯钩在写法上的不同 教学难点:掌握竖钩和弯钩书写 教学过程: 一、复习旧知,导入新课同学们,谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法?你还记得是怎样写的吗?今天,我们要学习写竖钩和弯钩了。 二、学习新内容 1.学写“竖钩和弯钩”。 (1)观察:竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处? (2)指导练写“竖钩和弯钩”。 示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习(描红一个,然后写两个),老师巡视指导。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。(4)小结:同学们,在写竖钩时,起笔稍微重一些,顿而向下出笔。到接近收笔时,顿而向左上斜势钩出来,与竖成锐角。弯钩时,用笔尖轻落纸上,由轻而重。从左上向右下,双转左下,呈右弯形。到接

近收笔处向左上转,稍停,提笔钩出。 2.学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里? (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意坐姿)。 (4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。 再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 板书设计: 竖钩和弯钩的书写教案

竖弯和竖弯钩

竖弯和竖弯钩 教学内容:竖弯和竖弯钩。 教学目标:1、认识竖弯和竖弯钩的笔画形态,并能说出他们的名称。 2、掌握竖弯和竖弯钩的书写要领,了解带有这两个笔画的一般书写规律。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例文。 教学重点:认识竖弯和竖弯钩,掌握竖弯和竖弯钩的书写方法。 教学难点:竖弯和竖弯钩的书写要领。 课时:一课时 教学过程: 一、引入 中国书法是一门古老的艺术,它有着悠久的历史,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写,唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。 课件出示: 颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选 1.并让学生猜一猜各是什么体?(楷书四大家与其作品对号入座) 2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“竖弯”的字, 3.从这四个图中我们发现了什么?(主要突出“竖弯”) 虽然竖弯在不同的碑帖种写法不同,但都是非常漂亮的。好了说这么多,今天我们主要学写竖弯和竖弯钩。 二、讲解“竖弯和竖弯钩” 1、板书“竖弯和竖弯钩” 2、观察竖弯和竖弯钩的形态特点,让学生比较它们的相同点和不同点,然 后教师总结。竖弯钩:又称“浮鹅钩”,因其形似得名。先以竖的笔法行笔至弯转处需保持中锋用笔此处较细,继续向右行笔并弯转成鹅卵形,出钩方向为竖直向上。整体节奏有重轻重的变化。竖弯钩在书写的时候不要着急,也不能太缓慢。藏起稍顿,转弯稍提,弧状提出,回锋出勾。 3、引导学生分析笔画的书写顺序。

4、学生齐读壁画的书写方法,教师示范。 5、组织学生练习“竖弯和竖弯钩”两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示并讲评,肯定优点,指出不足。 6、学生描写课文中的例子,教师巡视辅导。

《竖钩和弯钩》写字说课方案

《竖钩与弯钩》写字说课方案 各位老师: 你们好!今天我要为大家讲的课题是《竖钩与弯钩》,我将从教材分析、教学目标等几个方面对本堂进行设计 一、教材分析(说教材): ⑴教材分析:本课是一堂铅笔字笔法教学课。在竖钩教学前,学生已学过垂露竖,对竖并不陌生,所以,竖钩相对较简单。但弯钩的书写难度较大,首先,弯度圆转而富有张力,学生掌握不好弯度常常把弯钩写得过弯或出现折角。其次卧钩的运笔过程动作丰富:起笔尖落,行笔渐渐加重,弯度自然,挑钩前稍停笔,然后向左上方挑出。 ⑵学生分析:竖钩对孩子来说相对较简单,弯钩难度较大,整个过程要求连贯圆转、提按适宜、快慢适当,这对三年级的书写基础来说,存在着较大的学习困难。 ⑶设计思路:为了减轻学生的学习难度,突出教学重点,把教学重点确定为范字的教学。考虑到写字课不仅是汉字书写的训练课,而且是书写艺术的启蒙课,具有美育、智育、德育等多项功能,所以增加了感恩视频的欣赏等内容,体现技能、欣赏、情感三位一体的艺术教育原则。 二、说教学目标 1.知识与技能目标:认识竖钩和弯钩的笔画形态,并能说出他们的名称。 2.方法与过程目标:掌握竖钩和弯钩的书写要领,了解带有这两个笔画的一般书写规律。激发学生练习写字的兴趣,培养学生具有良好的书写习惯。 3.情感、态度与价值观目标:(1)审美目标:通过学习竖钩和弯钩的写法,培养学生对书法运笔之美的审美能力;通过欣赏古代碑帖,培养对书法艺术的喜爱之情。(2)德育目标:通过学用竖钩和弯钩字,听讲故事,看视频,对学生进行品德教育。 三、说教学重点 认识竖钩和弯钩,掌握竖钩和弯钩的书写方法。 四、说教学难点 竖钩和弯钩的书写要领(竖钩要挺直,出钩前要顿一顿;弯钩略有弧形,起笔和起钩处在一条竖线上)。培养学生的写字兴趣,使其爱写字并能积极主动地去练习写好字。 五、说教学过程。 宗旨: 1、重在激发学生的写字兴趣。 2、重在笔画的练习,使笔画更加形象化,并通过在字中练习,句中练习笔画的写法,加深学生对笔画形态的把握。 3、坚持学以致用的原则,使得练习书写更具有实效性。 4、写字教学与语文教材相结合,使其与其他学科进行整合。 根据以上方面我将本节课的教学过程设计为以下环节。 (一)激发兴趣引入新课。 我们来看一段我自己做的视频,边看大家就要边思考了,视频里出现的人物和我们今天学的竖钩和弯钩有什么相似性呢?(播放视频)如果学生提到了竖钩和弯钩,教师由此引入本节课的教学内容,板书课题:竖钩和弯钩

第一课 竖弯和竖弯钩

第一课:竖弯和竖弯钩 一、教学内容:P1 二、教学目标:认识竖弯和竖弯钩的形态,掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力,掌握书写技能、技巧。 三、教学重难点: 教学重点:掌握竖弯和竖弯钩的正确书写方法。 教学难点:笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。 四、教学准备: 本课笔画插图。田字格小黑板,彩色粉笔等。 五、教学过程: (一)、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。 (二)、复习检查: 指名学生板书“竖折“的笔画,简略讲评。导入新课。板书课题。

(三)、讲授新课: 一、出示笔画插图,讲解笔画的形态和书写方法,重点强调“竖折”与“竖弯”的不同,明确折与弯的不同,真正理解“折以成方,转以成圆”这一道理。 二、为让学生加深理解这一笔画,教师可用铁丝进行演示,使学生更直观地分清折与弯的不同。 三、弯的写法是本课的难点,解决这一难点请参看第2页第一课教学建议第四条。 四、分析字形,边讲边示范。 五、示例字“四、西”两字,引导学生分析相同之处和竖弯的 长短不同。 “四”字,强调字型扁,两“竖”内斜。 “西”字,强调笔画间隔要匀。 出示例字“己、电、见、毛”四字,引导学生观察竖弯钩的长短变化。 “己”字,强调竖弯钩的竖段短。 “电”字,强调竖弯钩出末横后不可过长。 “见”字,强调竖和横折之间的间距宜窄。

“毛”字,强调横向笔画要均等,斜度一致。 (四)、课堂练习: 学生习字,教师巡视指导,检查课堂教学实效。 (五)、课堂小结: 1、折和弯的区别、挑钩的方向。 2、字型的方和扁。 3、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。 教后记: 学生在写竖弯和竖弯钩、以及在写横折时容易搞错,前者是转角处是圆的,而后者转角处是方的。在教学时可以用不同颜色的粉笔把这2个地方圈出来。这样有利于学生的书写及掌握。

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计(详)

《竖钩、横钩、弯钩、斜钩》教学设计目的要求: 1、使学生掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 重点:掌握竖钩、横钩、弯钩、斜钩写法要领 难点:竖钩、弯钩、横钩、斜钩用毛方法 准备:笔、墨、纸等写字工具 教学过程: 一、导入新课,复习写字姿势。 师:我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。我们一起来读一篇写字歌(找学生起读): 写字姿势很重要,头正身直要坐好。两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。良好习惯要养成,小朋友们要记牢。 二、钩的种类。 (课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字。 师:根据屏幕上这十个字,你能猜出我们将要学习哪种基本笔画么? 生:钩画。(教师板书:钩画) 师:以钩画为主笔的字很多。由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。 师:钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。钩本身就起连带作用,因此,钩都要写得短小、尖锐、有力。今天我们一起学习前四种钩的写法。(教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”) 三、学习竖钩、横钩、弯钩、斜钩的写法(观察—示范—练习—展评)。 (一)用分解法学习竖钩、横钩、 1、分解法 (1)师:我们在学习四种钩前先动动脑,一起来做一道算式题吧。(课件出示)

课件分别出示横钩、弯钩、斜钩的式子结果。 师:这些式子提示我们学习难写、复杂的笔画时,我们可以把它分解,只要把分解的部分用笔方分别理清楚,再把用笔方法结合起来,就可以把它们写好。这种方法叫做分解法。这样我们只要先把钩的部分用笔方法掌握了,再结合前面学过的横、竖的写法,我们就可以写出横钩和竖钩。 (2)教师示范竖钩的写法。 向左下左下按笔再提笔,回笔向上后再向下按笔,最后向左上方提笔出锋(3)学生练习写钩。 2、教师示范钩的写法 师:先写竖,至钩处向左下提笔,回笔向上后再向下按笔,最后向左上方提笔出锋。钩的尖角约为45度,出钩的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。 师:你能根据写法描述出一道加法题么? (3)学生练习写竖钩。 师:请打开教材46页,描写竖钩,注意描写时墨不要醮的太多。 教师指导,强调坐姿。 (4)投影展示,教师现场评改竖钩。 3、横钩的写法 (1)教师示范横钩的写法。 师:同样的方法,我们来学习横钩的写法,先写横,“横”同长横的写法,到钩处略提,右下(稍平)顿笔,回锋向左上,向下按笔,左下出勾。注意“横”与“挑”形成的夹角要小,出钩不可太长。例字如“皮、买、写”等。 (2)学生练习写横钩。 师:请描写教材46页的横钩,注意墨不要醮的太多。 教师指导,强调坐姿。 (4)投影展示,教师评改横钩。 (二)弯钩的写法。 1、比较法写弯钩 师:我们已经学会使用分解的方法学会了竖钩和横钩的写法,下面老师再教你一种学习书写的方法——对比法。对比法是找出与学过的笔画用笔不同和相同

三年级上册书法教案-《第12课 竖钩》 湘美版

竖钩 教学目标: 1.指导学生掌握竖弯钩的书写要领。 2.学写“儿”“无”等字,让学生感受硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。 3.通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。 4.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学重点:认识竖弯钩的形态,掌握其书写要领。 教学难点:掌握竖弯钩的书写要领。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入 课前,让我们齐读《写字歌》,课件出示。生齐读。 二、学写竖弯钩: 1.揭题,理解所学内容。 好,我们来看一个笔画,(点课件)师:认识吗?这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题:竖弯钩。 2.通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。 师:小朋友们请坐正,我们一起看大屏幕。(图竖弯钩)小朋友们看看,你觉得它像什么?(钩笔像一条条生机勃勃的龙舟,又像一个个银色的鱼钩)那要写好竖弯钩要注意什么呢? 写竖弯钩时,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。师:写竖弯钩时我们要把握四个步骤,一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤:一顿二弯三回四上钩。 师:“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。二弯呢?(提醒我们弯处不能停顿,写得圆润) 师:“三回四上钩”告诉我们写钩前要——(指名回答) 师:那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗?你们知道成龙吗?他的拳脚功夫可了不得。请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手,左手向上举,右手先收回再向上,比比哪个有力量?”生:“我右手的力量大!。” 师:“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗?”生“我知道!这个钩笔的钩就像成龙的拳头,要先回一回收好气后再快速伸出去,这样打拳的力气大,写出来的笔画也就有力量!”师:是啊,先回再写出的钩就有力量。小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩,竖要斜弯要圆底要弧钩向上(出示)。 竖弯钩的写法明白了吗?

各种基本笔画写法

各种基本笔画的写法(供参考) 一、横的写法 在各种基本笔画中,横画应用最多。横在一个字中起着横梁的作用。在楷书中,横画写得好坏,关系到字的骨力。特别是长横,一定要写得平稳、劲健、厚重、灵动。切不可写的死气沉沉,呆如木棍。横有长横及短横之分。 1、长横 长横的写法为:下笔顿笔,由重到轻,再由轻到重,向右行笔,最后回锋收笔。书写长横时,心里可默念口诀:“重——轻——重——回锋”。长横在每个字中都是主要笔画。一定要认真写好。 长横的形态是两边粗,中间细,中间略微有向上的弧度,看上去好似一条拱形的大桥。书写时略向上倾斜,倾斜幅度为3度——5度之间。如:“一”字。 2、短横 短横又叫“左尖横”。写法为起笔轻,由轻到重,向右行笔,最后回锋收笔。写短横时心里要默念口诀:“轻——重——回锋”。 短横的形态是左边尖,右边圆。笔画平而不弯,略带些斜势,如:“二、三”等字。注意短横有时也需要写长一些。 二、竖的写法 竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,必须写得挺拔坚劲。竖不直,则字不正。竖有上尖竖、垂露竖、悬针竖及短竖之分。 1、上尖竖 上尖竖的写法是:起笔轻,由轻到重,向下行笔,最后回锋收笔。写上尖竖时默念口诀:“轻——重——回锋”。 上尖竖的形态是:上边尖,下边圆,有时需要向左或向右略微倾斜。如:“工、王”等字。

2、垂露竖 垂露竖的写法是:下笔顿笔,向下行笔,行笔到位后,回锋收笔。口诀:“顿笔——行笔——回锋”。垂露竖多以主要笔画出现在字中,要认真练好。 垂露竖的样子就象一根草棍上附着一滴水珠,又象一个人立正的样子,胸腰挺起,精神抖擞,雄赳赳,气昂昂,切不可左斜右歪,更不能弯腰曲背。如:“土、干”等字。 3、悬针竖 写法为下笔顿笔,向下行笔,行笔到位后,向下逐渐提笔收笔。口诀:“顿笔——行笔——收笔”。悬针竖多为主笔,要认真练好。 悬针竖如同一根尖朝下竖立的钢针。写时要注意力到笔尖,要写得锋利劲健,切不可至尾处飘曲而出。如:“十、丰”等字。 4、短竖 短竖的起笔与垂露、悬针竖基本相同,只是向下行笔至尽端有横托住,所以自然提笔离纸即可。口诀:“顿笔——行笔——收笔”。一般情况下,短竖与垂露竖可通用。如:“上、正”等字。 三、撇的写法 撇的写法特别多。按方向分有平撇、斜撇(斜撇又分短撇与长撇)、竖撇等;按用笔来分,有回锋撇、兰叶撇、弯头撇等。撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感。这里先介绍平撇、短撇、长撇、竖撇。 1、平撇 平撇写法为下笔顿笔,然后向左方(略向下)撇出。平撇多出现在竖或竖弯钩的上面。口诀:“顿笔——撇出”。如:“千、壬”等字。 2、短撇

竖钩和弯钩的书写教案

竖钩和弯钩的书写教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教学内容:竖钩和弯钩的书写教案 教学目标: 1.正确书写带有竖钩和弯钩的8个字。 2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。 3.通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。 教学重点:竖钩和弯钩在写法上的不同 教学难点:掌握竖钩和弯钩书写 教学过程: 一、复习旧知,导入新课同学们,谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法你还记得是怎样写的吗今天,我们要学习写竖钩和弯钩了。 二、学习新内容 1.学写“竖钩和弯钩”。 (1)观察:竖钩和弯钩在写法上的不同和相同之处 (2)指导练写“竖钩和弯钩”。 示范书写“竖钩和弯钩”并作讲解。学生练习(描红一个,然后写两个),老师巡视指导。 (3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。(4)小结:同学们,在写竖钩时,起笔稍微重一些,顿而向下出笔。到接近收笔时,顿而向左上斜势钩出来,与竖成锐角。弯钩

时,用笔尖轻落纸上,由轻而重。从左上向右下,双转左下,呈右弯形。到接近收笔处向左上转,稍停,提笔钩出。 2.学写“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”。 (1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里 (2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。 (3)学生练习(描红一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意坐姿)。 (4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。 再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。 板书设计: 竖钩和弯钩的书写教案

《竖弯钩》书法教案

11 竖弯钩 教学目标: 1.指导学生掌握竖弯钩的书写要领。 2.学写“尤”“无”等字,让学生感受硬笔书法的美妙,激发起学生写字的兴趣。 3.通过教师的示范、指导,让学生学会观察、学会审美,写好汉字。 4.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 教学重点:认识竖弯钩的形态,掌握其书写要领。 教学难点:掌握竖弯钩的书写要领。 教学时间:一课时 教学过程: 一、欣赏佳作,激发兴趣: 学生在音乐声中欣赏书法作品。 咦,这儿还空着呢,它可是为咱们班的小朋友准备的,想不想把你的作业贴在这儿?只要你认真学,你的作业一定能选上的。有没有信心? 二、学写竖弯钩: 1.揭题,理解所学内容。 好,我们来看一个笔画,(点课件)师:认识吗?这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题:竖弯钩。 2.通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。 师:小朋友们请坐正,我们一起看大屏幕。(图竖弯钩)小朋友们看看,你觉得它像什么?(钩笔像一条条生机勃勃的龙舟,又像一个个银色的鱼钩)那要写好竖弯钩要注意什么呢? 写竖弯钩时,转弯处要圆转、自然,不要有顿笔。师:写竖弯钩时我们要把握四个步骤,一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤:一顿二弯三回四上钩。 师:“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。二弯呢?(提醒我们弯处不能停顿,写得圆润) 师:“三回四上钩”告诉我们写钩前要——(指名回答) 师:那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗?你们知道成龙吗?他的拳脚功夫可了不得。请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手,左手向上举,右手先收回再向上,比比哪个有力量?”生: “我右手的力量大!。” 师:“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗?”生“我知道!这个钩笔的钩就像成龙的拳头,要先回一回收好气后再快速伸出去,这样打拳的力气

竖弯钩

《竖弯钩》教学设计 知识与技能 使学生认识竖弯钩,能分辨竖弯钩的形态特征,并掌握其写法。逐步学会书写“也、化”两个例字; 过程与方法 1、通过学生们熟知的故事,把钓鱼与书法结合起来,培养学生书法的兴趣; 2、通过多种形式的教学,使学生掌握竖弯钩的书写要领; 情感态度与价值观 培养良好的书写习惯,陶冶学生的书法情操,力求把字写得规范、端正、整洁。 教学分析 1、教材编写分析:《竖弯钩》是三年级下册第三单元的第二课。本课版块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分,要求学生通过练习和学习竖弯钩,将“也、化”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。 2、重点难点分析:重点是掌握竖弯钩的书写,难点是在书写中注意字形不同,竖弯钩的写法有所不同。 教具准备 笔、墨、纸、砚、垫毡、教学卡片、多媒体、视频展台。 教学过程:

课前放松:1、同学们,你们还记得小猫钓鱼的故事吗?小猫一条鱼也没有钓到,而猫妈妈钓了好几条大鱼,能说说什么原因吗? 2、同学们,无论是钓鱼,学习,还是上课,我们都要像猫妈妈一样专心致志,才能有所收获。那你们准备好上课专心致志的态度了吗?好,上课! 一、激趣导入——发起钓鱼挑战 三心二意的小猫吸取妈妈的教训后,准备痛改前非,今天还来到了我们这里,想要和我们来一次钓鱼PK。钓鱼的地点不是普通的鱼塘,而是我们的书法课“塘”。你们敢接受它的挑战吗?好样的!信心十足! 二、学习新知——准备钓鱼工具 (一)出示钓鱼工具。 1、首先我们得准备好钓鱼工具——文房四宝:鱼竿(笔),鱼饵(墨和砚台),鱼篓(纸)。 2、同学们,有没有发现鱼具中少了两样特别重要的工具,你们猜到了吗?(出示幻灯片) 3、对了,鱼线和鱼钩。 (二)准备鱼线。 1、鱼线就藏在我们的书法课本第十课《竖弯钩》里(同步板书课题10),你们找到了吗?这是两组非常漂亮的鱼线——粗细均匀,线条柔韧。一组是顺时针向外圆转画圈,一组是逆时针向外圆转划圈。课前预习老师让大家画了画,同学们准备的怎么样了?那就把我们的

竖钩和弯钩的写法

《竖钩、弯钩》教学设计 五里明中学校 李娜

教学过程: 一、导入新课 1.随着科学的发展,科技的进步,越来越多的人忽视了汉字的书写,有的人说,不用练习写字了,现代科技已经能帮我们解决写字问题了。其实,则不然,汉字是中华文化的瑰宝,是我们终身的良师益友,是每个人的精神家园,汉字的每一个笔画都有着浓厚的文化底蕴,我们应将它们继承和发扬下去。在华夏五千年的历史长河中,我国涌现出无数的书法名家,他们的字给人以美的享受,你们想看吗?下面我们一起来欣赏几组著名书法家的作品(出示课件并配乐) 2.继续运用“三度四适法”学习笔画“竖钩、弯钩”的写法。师板书课题:竖钩、弯钩 二、新课 (一)1.生仔细观察“竖钩”并说出其特点。(出示“竖钩”幻灯片) 2.生答,师点拨并指生回顾垂露竖、悬针竖的写法。 3.师边展示台前演示“竖钩”边讲解书写要点,生仔细观察。同时出示书写要点幻灯片。 4.生边默念书写要点边练习写“竖钩”,写两个。师巡视、指导,评选优秀作品,展示台展示。(鼓励并激发学生练习)师生点评,生再练习。 5.带“竖钩”笔画的汉字有哪些?生回答。师以“水”为例练习“竖钩”的写法,边演示,边讲解。要注意零部件间的距离远近要适当,横撇不能挨到竖钩上。 6.便于生练习,出示“水”的笔画动画幻灯片。生练习,师巡视、指导,评选优秀作品,展示台展示。 (二)竖钩大家会写了,现在我们再看弯钩,它又有什么特点呢? 1. 请同学们仔细观察“弯钩”并说它与“竖钩”有什么区别。(出示“弯钩”幻灯片) 2. 生答,师点拨。 3.师边展示台前演示“弯钩”边讲解书写要点,生仔细观察。同时出示书写要点幻灯片。 4.生边默念书写要点边练习写“弯钩”,写两个。师巡视、指导,评选优秀作品,展示台展示。(鼓励并激发学生练习)师生点评,生再练习。

《竖钩和弯钩》教案23

天津市河西区四号路小学教师备课教案 2017年12 月28 日课题竖钩和弯钩课型 教学目标1. 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。 2. 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”和“弯钩”。 3. 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4. 进一步培养学生良好的书写习惯。 文化特色热爱祖国的语言文字,激发写字的欲望。 教学重点正确、规范、整洁、美观的书写。 教学难点正确、规范、整洁、美观的书写。 教具学具 准备 铅笔 教学过程教学意图 一、导入: 谜语导入。 1.“用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得来请他。 ——水” 2.“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画, 天天干活不说话。——手” 出示图片,导入新课。 板书、齐读课题:竖钩和弯钩 二、新授: (一)讲解“竖钩”和“弯钩”书写要领。 1. 老师指图,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。书空讲解笔顺。边讲解边范书 2.看一看、比一比、说一说、写一写。 指名说一说竖钩怎样书写。学生书写竖钩和弯钩,同桌相

互评价。进行修改。展示作品。 图示: (三)学习书写带竖钩和弯钩的字。 1.出示范字。 2.指名认读。 3.指名说笔顺,书空。 4.带领学生分析书写要领。 “水”书写口诀:竖钩压线写挺立,横撇竖钩留空隙。先撇后捺捺出脚,左右相平是水滴。 “手”书写口诀:平撇重起尾出尖,短横长横等距宽,弯钩似弓略有弧,手拉起手谱新篇。 5.演示书写过程。 6.学生练习书写,教师行间巡视。展示优秀作品。 7.分析讲解写字要点,书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 三小结: 今天我们学习了竖钩和弯钩的书写方法,以后写字时要注意区分竖钩和弯钩。

一年级“竖弯钩”“儿”“无”写字指导课-王学玲

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

一年级写字指导课 “竖弯钩”“儿”“无”教学设计 寺头镇石家河小学王学玲教学课题:一年级写字指导课——“竖弯钩”“儿”“无”教学设计教学背景: 《语文课程标准》对小学低年级写字教学提出了具体的目标:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写好字,初步感受汉字的形体美,培养写字兴趣;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写做到规范、端正、整洁。 一年级是学生学习写字的开始时期,这一时期的启蒙教育对学生后期的汉字书写产生极大的影响,其中指导学生写好基本笔画就显得尤为重要,。 教材分析: 这是一年级上册的自编教材。学生进入一年级后,在每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、横折、竖折、竖钩、斜钩等九种基本笔画的写法。随着识字量的不断增加,竖弯钩这个笔画使用的频率越来越高,所以,有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧,写好这个笔画,进而写好带有“乚”笔画的字。 教学目标:

根据新课标的要求,再加上一年级学生的认知特点,我把这节课的教学目标确定为: (一)、知识与技能 1、让学生掌握并学会竖弯钩的写法。 2、努力写好带有“乚”笔画的“儿”“无”两个字,要求写得正确、端正、整洁。 (二)、过程与方法 1、在观察、比较、描红、临摹的基础上,学习书写竖弯钩。 2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩,改进不足。(三)、情感态度与价值观 1、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣,真正把写字当成一件乐事。 2、培养学生的审美能力,逐步教会其欣赏美、鉴赏美。 其中教学重点我认为应该是教学中注意学生的写字双姿和焕发学生的写字热情。难点是对“乚”中圆转这个概念的理解和运用。教学方法: 在多年的写字教学实践中,我一直在使用一种较为有效的写字教学方法,即“先‘读’后‘描’再‘写’‘照’”的写字教学法,本节

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