人教版小学语文四年级下册第一、二、三单元备课

人教版小学语文四年级下册第一、二、三单元备课
人教版小学语文四年级下册第一、二、三单元备课

人教版小学语文四年级下册教案

第一单元

教学目标:

1.读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。

2.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

3.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。

4.学习通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗词的意思。感受江南山水的自然美,受到美的熏陶

教学重点:

1.品味诗句,指导背诵,积累佳句。

2.在学习语言的过程中体会江南山水的特点,激发爱美的情感。

教学难点:

1.理解诗句句意,通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

2.了解作者语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

2.《桂林山水》

教学目标:

1.通过自主学习,认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。

4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学准备:桂林山水的挂图或有关录象、文字资料等。学生外出旅游拍的风景照。教学课时:二课时

教学过程:第一课时

教学目标:

1.通过自主学习,认识生字、新词。

2.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。

教学过程:

一、导入新课

在我们幅员辽阔的祖国大地上,有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点,还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返;再看看水,浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江,中华民族的摇蓝黄河振撼人心,秀美的西湖,明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。(课件展示1)

在祖国众多美景中有一处非常特别,她的山水极为巧妙地融合在一起,她以雄奇秀逸的丰采,使每一位到这游览的人的心灵受到触动,古往今来,许多文人用最美好的语赞美她,讴歌她。老师这儿就有一首诗,我给大家读读:诸峰如笋拔垢起,碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水,无山无水不入神。在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗?(板书:桂林山水)

今天就让我们来学习第七课《桂林山水》,共同去领略那儿的独特景象。

二、学习课文,了解内容。

第一部分:了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

1.了解一些桂林的基本情况,课文第一自然段的内容:

(1)读一读这段文字。

(2)指一指:地图中桂林的位置。

(3)算一算:桂林距今有多少年的历史。2001+214-1=2214年

(4)说一说:桂林名称的由来,可以个人完成,也可以互相讨论。

2.学生回答,相应补充:

(1)请学生来指图。能不能再给大家说说桂林在哪个自治区,在什么方位?

(2)桂林距今已有两千多年历史,她不仅是驰名中外的风景旅游城市,从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此,所以又有“文化城”的美称。早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。

(3)想象,金秋时节,在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林,不时飘来阵阵桂花的香气,真是令人心醉呀!

3.过渡:同学们桂林的名字美,她的风景更美!所以古往今来,人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这句话是什么意思吗?(评价)那么究竟是什么让桂林山水可以称得上是天下第一呢?

第二部分:感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色(教学重点)

1.请同学们打开书P115默读第二自然段,正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。

思考:桂林的山究竟是如何秀美?水是怎么清澈?洞又有多奇特呢?课前我们班同学已经分成了三大组,每一组围绕一个主题,按照给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。

2.比一比,哪一组介绍的最好。

(1)按照顺序,首先请第一组来介绍山。

师总结:现在我明白了“诸峰如笋拔地起,碧玉含翠竖云端”的含义了。桂林的山真是神姿仙态,婀娜秀丽啊!

(2)接着请第二组同学给我们介绍水。

师总结:刚才他们在介绍漓江的水时仍离不开讲桂林的山,是吗?其实这正是桂林山水的独特之处,秀山围绕着清水,清水倒映着秀山,山水融为一体,相得益彰。所以才会形成“百里漓江,百里画廊”的奇观!现在我们一起再来读读这两句诗句,来体会它的含义“群峰倒影山浮水,无山无水不入神。”

(3)最后再请第三组来介绍洞。

师总结:这奇幻多姿的岩洞被人们称为瑰丽无比的“艺术宫殿”,真是名符其实!我想无论是谁看到这种神奇的景像都会叹为观止的!可以说桂林的奇洞美石为桂林山水锦上添花。

3.通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇,领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想,单独着桂林的山、水、洞都已如此美,如果三者浑然一体,那将是多么妩媚多妖,仙境般地桂林风景啊!下面就让我们一起去看段录像,整体地欣赏一下桂林美景。(看录像,展示2)桂林山水真是太美了!难怪人们说:桂林山水甲天下。

第三部分:探索桂林仙境的奥秘(教学难点)

1.同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢?我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。

(1)请大家看书P116-117桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段,先自己读读,再讨论讨论:桂林山水形成的两个必不可少的条件是什么?

*石灰岩:它是形成桂林山水的基础,可以说没有石灰岩就没有今天的桂林山水。 *含有二氧化碳水:CO2水;(教师板书)

(2)关于这两个必不可少的条件有没有问题要提?

学生可能提问:①什么是石灰岩?②石灰岩是怎么形成的?③什么是石钟乳、石笋?

(3)下面我们一起来看动画演示。(课件展示3)

①看一段动画介绍。现在有没有明白什么是石灰岩,它是怎么形成的了吗?今天桂林的山、水、洞、石就是由石灰岩发育而来的。

②为什么要含有CO2的水?桂林的雨水中为什么含有CO2?含有CO2的水是怎样使石灰岩形成桂林的山、水、洞、石?接下来我们来解决这几个问题。请大家继续看动画介绍,答案就在里面,仔细听认真看呀!(课件展示4)

③什么是石钟乳、石笋、石柱?看动画介绍。(课件展示5)

(4)小结:含有CO2的雨水,既像一位雕塑家,又像一位美容师。经过几百万上,把石灰岩塑造、打扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石,形成了桂林的仙境。

2.同学们一定觉得大自然特别神奇,的确大自然充满了无穷的奥秘,等待着你们不断地增长知识去控索。刚才我们解决了大家提出的一些问题,还有一些问题也很容易值得探索,大家如果有兴趣,课后我们还可以一起继续去研究。

3.其实在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩形成的峰林;华北地区也有大面积的石灰岩,可为什么它们没有形成象桂林这样秀美的山水,为什么人们唯独称赞“桂林山水甲天下”呢?

(1)看这段话,自由读,想想原因(说说桂林山水能甲天下的原因)(课件6)(2)指名说。

①桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。

小结:对!尽管石林、庆肇的石灰岩厚度大、质地纯净,但由于面积小,分布不广,所以不能形成“桂林山水”那样雄伟壮观的气派。

②高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。

小结:华北地区虽然有大面积的石灰岩,但气候干少雨,比较寒冷,因此难以形成桂林婀娜多姿。

(3)小结:正是因为这些优越的条件,使桂林的风景,不论从规模上,还是从发育的完美上,都是独树一帜,天下第一。

第四部分:桂林山水对我国社会发展的影响。

1.桂林山水,引来无数旅游观光的中外游人,令他们留连忘返。那么甲天下的桂林山水对我国的社会发展有哪些影响呢?自由读课文最后一个自然段讨论。(1)第一个影响是什么?(她让世界了解了我国的锦绣河山和灿烂文化,增进了我国与世界的社会交往)

①让我们来读读一些国际友人游览过桂林后的感想。(出示课件7,请学生读)

②这些话语是国际友人对桂林极高的评价,从他们的评价中我们不难发现:桂林已经成了一扇窗口,通过这个窗口已经让无数的外国人领略到了我们国家山水的神奇和文化的灿烂。

(2)第二个影响是什么?(她使中国人面对这举世无双的国宝,感到无比骄傲。)

①我们大部分同学是通过这节课了解了桂林,那么你们面对这举世无双的车宝是怎样的心情呢?

②你看连江总书记游览过桂林后都激动地讲了这番话。人们一起读读。(出示课件8江总书记的话)

③这句话是最能代表每一位看到桂林山水的中国人内心骄傲、自豪的感情了。(3)还有什么影响?(她为发展旅游业提供了宝贵的资源,增加了社会财富,从而推动了社会前进),请大家看一组资料。(出示课件9)

2.总结:从这几个数据中我们可以感受到桂林的旅游业的确不仅沟通了中国与世界的社会交往还增加了国家和地方的社会财富,促进了桂林经济、文化的发展,推动了社会的前进。

三、拓展延伸

桂林的山水如此美丽,为发展旅游业提供了宝贵的资源。桂林人民为了更好地利用这个资源,每年都要隆重举办“山水旅游节”,吸引更多的海内外游客。

今年将举行新世纪的第一个“山水旅游节”,老师要请大家一起来当小小设计师。我们来看看课后活动的内容。

同学们可以个人设计,也可以合作设计。我们要进行评比。把好的设计寄给桂林市旅游局。如果被选中,你设计的标志和宣传语说不定就会传遍大江南北,传到世界各地,这也是对桂林旅游业的一个贡献,同学们快快行动起来吧!

四、作业布置:正确朗读课文;欣赏桂林山水的美。

第二课时

教学目标:

1.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

2.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

教学重点:感受桂林山水的美好,培养学生热爱祖国河山,热爱大自然的感情,有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:了解文章语言表达特点,模仿例段写话。

教学准备:课件漓江资料

教学过程:

一、故事导人,激发兴趣;

广西桂林的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?

今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。

二、整体感知,带人情境。

1.范读课文。(播放桂林山水的录像)

2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

3.小结并引读第一节。怪不得人们都说“桂林山水甲天下”。(板书:甲天下) 三、精读第二节,体会感情。

1.自由朗读。

要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。

2.交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。

出示:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情。)

(2)感悟作者表达“绿”的精妙。

引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

(3)读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象?请概括说。(板书:静、清、绿) 3.体会作者具体形象描写景物特点的方法。

(1)出示:漓江的水真静啊!

漓江的水真清啊!

漓江的水真绿啊!

这样概括地写,不是也能把特点写明白吗?

(2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻?

小结:我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。

(3)出示

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!

漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。

和原句对比读,你有什么感觉?

(4)指导朗读,把你感受到的美读出来。

(5)再次播放录象,音乐伴奏,学生有感情朗读。

4.激情点拨

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

5.理清叙述顺序,指导学生背诵。

(1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。

(2)播放画面,音乐伴奏,学生试背。

四、学法迁移,自学课文第三节。

1.小结学法。

刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法

来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。

2.出示要求。

出示文字:读读:读第三节。划划:划出最美的句子。

练练:读出美的感受。说说:值得学习的写法。

3.朗读比赛。

要求:①把感受到的美读出来

②读给一个老师或同学听

③记住他们对你朗读的评价。

4.全班交流,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。

5.谈谈值得学习的写法。

(对比;抓住特点具体地写;用整齐的句式)(板书:奇、秀、险)

(围绕教单目标,读写结合。让学生悟出写作方法。)

五、以读代讲学习第四节。

1.范读。播放录象,音乐伴奏。

2.激情点拨。

是的,桂林的水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。(板书:美如画)

3.出示动画,文字,生齐读最后一节,音乐伴奏。让我们把美景深深地印在心里!

(对于《桂林山水》这样的精品,只有多读,方能领悟文中之意,体会文中

之情,让学生在情感上和作者共鸣,在读中受到情感的熏陶。)

六、读写结合,延伸课外。

1.让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。

2.仿照第2、3节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。

七、板书设计:

2 桂林山水甲天下

水山总写

静清绿奇秀险分述感受

课后反思:

自控监测:

一、比一比,组词语。

赏()漓()桨()峰()绕()绵()尝()璃()浆()蜂()烧()棉()栽()峦()彩()

裁()恋()采()

二、在括号里填上适当的词语

()的大海翠绿的()()的西湖新生的()

()的泰山无瑕的()()的香山连绵不断的()

三、判断句子的正误,在正确的句子后面画"√",错误的句子后面画"×"

1.“形态万千”的意思是:有一千种或一万种形态、姿态。()

2.“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。()

3.这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。()

4.“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。()

5.因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹,所以我才感觉到船在前进,岸在后移。()

3.记金华的双龙洞

教学目标

1.学习本课生字、新词,理解重点词语。

2.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲。

3.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。

教学重点:

1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2.理清课文的条理,练习给课文编提纲。

教学难点:理清课文的条理,练习给课文编提纲。

教学准备:课件双龙洞的资料

教学课时:三课时

教学过程

第一课时

一、教学目标

1.学会本课生字、新词,理解重点词语。

2.阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。

3.理清课文段落,概括段落大意。练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的热爱。

二、教学重点

1.了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。

2.理清课文段落,概括段落大意。

三、教学难点:理清课文段落,概括段落大意。

四、教学过程

(一)揭示课题。

我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。(板书:3.记金华的双龙洞)

(二)初读课文,检查预习。

1.读准字音

强调生字“浙”的读音是zha,不要读成zh?;“蜿”的读音是wān,不要读成wǎn。“蜒”字中间是“廴”,不是“辶”。要求学生在读写时注意。

2.查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。

盘曲:曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。(“曲”读qū)明艳:明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。

突兀:高耸。课文中指山势高耸。

森郁:树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。

孔隙:窟窿眼儿;缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。(“隙”读xì)

婉蜒:蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。

石钟乳:石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石笋上下相对,由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。

名目:事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称。

变化多端:变化多种多样。端,项目。文中形容钟乳石和石笋形状多种多样。

一转:走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。

进:平房的一宅之内分前后几排的,一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。

上源:水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。

(三)再读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序。

1.范读:学生边听边认真看课文,进一步加强对生字、新词的记忆与理解。2.默读课文,了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。

(1)学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。

教师巡视,对有困难的学生帮助指导。

(2)课文的主要内容是什么?(作者记叙了他游金华双龙洞的经过)作者从金华出发,是按怎样的顺序游览的?

学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。(板书:·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞)

根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。

(四)按游览顺序给课文分段,概括段落大意。

1.指导学生按游览顺序给课文分段。(按游览顺序可分六段。第七段是第1自然段;第二段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自然段)

学生在理清作者的游览顺序后,按游览顺序分段和概括段意献比较容易了。2.概括段落大意。

第一段:写4月14日作者去游览金华的双龙洞。

第二段:写去双龙洞路上的见闻。第三段:介绍游览外洞的情景。

第四段:介绍从外洞进入内洞的经过情形。

第五段:介绍游览内洞的情景。第六段:写乘船出洞。

(五)练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川的热爱之情。

1.请学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物,体会作者表达的情感。2.有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情。(六)布置作业:1.抄写生字、生词。 2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、教学目标

1.通过语言文字了解金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞。

2.感受双龙洞的雄、奇、险,激发学生对大自然的热爱。

3.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。

二、教学重点

1.了解金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。

2.感受双龙洞的雄、奇、险,激发对大自然的热爱之情。

三、教学难点:理解课文中“山上开满了映山红,……显得有精神”和“虽说是孔隙,可也容得下一只小船进出”两句话的含义。

四、教学过程

(一)结合课文引入新课。

春末的一天,在浙江金华,作者踏上了去双龙洞的路途。一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!

(二)了解作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色。

请一名学生有感情地朗读第二段,学生在书中画出作者所看到的景物。

作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些景物的?

(作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛,油桐花也很多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变化)

请一位同学读一下这一段的第二句话,你是怎样理解这句话的?

(“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”)对这句话学生理解起来有些难度,教师可设计提问:盆栽的杜鹃有人照顾,上肥浇水,怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神?引导学生理解花儿在大自然中无拘无束,吸收阳光雨露,任其自然地生长,显示出它的本性姿态,而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。

请一位同学读一读第2自然段,你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。

映山红的花大多是红色的,也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大,白色带有黄红色斑点和条纹。

联系春天的草木,理解“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的,长出时间稍长颜色就变深变浓了。

(粉红色的山上,开满了红色的、紫色的、白色的映山红,大朵大朵的油桐花一丛丛,一簇簇,在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。)

山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。(请一名学生有感情地朗读第3自然段)

讨论:溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化?溪声为什么会变换调子?溪流和双龙洞有什么关系?

(因为山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高,有时山势低,有时平坦,有时陡峭,溪流从山上向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急。溪声也会时高时低,时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。)作者边欣赏着山中明艳的春色,边倾听着淙淙溪声,一路逆溪流而上,来到了双龙洞洞口。

(三)了解外洞特点,体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括,那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。

请一名学生有感情地朗读第三段。(板书:山路美)

(洞口可用“宽”字来概括,外洞可用“大”字来概括)(板书:宽大)

洞口外的景色使你产生什么感觉?读一读,说一说。

(高山之上,树木繁密,感到很有气势,也不禁对双龙洞产生一种神秘感)作者的哪些描写让你体会到外洞的大?

作者又一次提到“泉水”,从全篇来看,它起什么作用?

(它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞—乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)

乘船从孔隙中穿过是什么滋味,我们也来试试。

(四)了解怎样由外洞进入内洞,体会双龙洞的“险”。(板书:孔隙)说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿,而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢?

这是学生理解上的又一个难点。教师可以用“高楼上看物体,物体好像变小”的生活经验作比方,让学生懂得因为外洞面积太大了,水洞相对就显得很小,所以作者用孔隙一词是恰当的。

1.默读第四段,想一想:作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游,游法上有什么不一样?

(作者只能仰卧在船上,身子紧贴船底,由管理处的工人把船拉进拉出。)不仅游法上不一样,心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉,体会体会他当时的心情。

(随着小船慢慢移动,光线越来越暗,作者的视线也越来越模糊,心情也紧张起来)

2.讨论:作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来?

(因为孔隙太小,左右上方山石奇形怪状,周围又是昏暗一片,作者感觉山石挨着他,似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走,黑暗越浓,这种压迫感就越强)真为作者捏着一把汗,真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长,大约就十米,但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了!(板书:险)(五)背诵第四段。

(六)布置作业:有感情地朗读课文。背诵第5自然段。

第三课时

一、教学目标

1.了解内洞的特点,感受内洞的“奇”。

2.练习给课文编提纲。

二、教学重点

1.了解双龙洞内洞的特点。

2.练习课文编提纲。

三、教学难点:给课文编写提纲。

四、教学过程

(一)复习检查。

1.同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。

2.教师了解学生背诵的情况。

(二)联系上文引入新课。

作者饱览了沿途的美景,感受了外洞的宏大气势,经历了孔隙中乘船而行的惊险,终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢?(板书:内洞)

(三)了解内洞特点,感受内洞的“奇”。

1.请一名学生有感情地朗读第五段,学生边听边画出写洞中双龙的句子。

2.讨论学习:内洞的景象是怎样的,给你的感觉是什么?

学生四人一组讨论学习,互相启发,开阔思路。

(内洞有很多石钟乳和石笋,它们形状变化多端,颜色也各不相同。有的像龙,有的像神仙,有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多)(板书:奇)

洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个,而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙,为什么?(因为这是“双龙洞”名称的由来)

请一名学生朗读描写双龙的句子。

双龙有形有态,更妙的是一黄一青,双龙盘绕在洞顶,为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋,侧耳倾听,耳边响起轻缓的声音,寻声找去,只见……(学生接下去读写泉水的句子)(板书:深黑的石洞里)

(四)小结:作者乘船出洞,结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工,我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!

有感情地齐读课文。

(五)练习给课文编写提纲。

1.概括课文中心思想。

通过记叙作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。2.在写一篇文章之前,我们的大脑中要有一个思路—我要写一篇什么内容的文章(板书:题目),我要表达的中心思想是什么(板书:中心),我要怎样把文章写具体,写通顺(板书:材料安排)这个思路就是文章的提纲。

3.练习给课文写提纲。

结合《记金华的双龙洞》,按刚才老师讲的写作思路,试着给课文写个提纲。

指导学生给课文写提纲。

作者游历了双龙洞,有很多感受,他想把这次游历记叙下来,这就是文章的内容。(板书:记金华的双龙洞)

作者写这篇文章的目的是什么,他要表达什么情感或说明什么道理呢,这就是文章的中心。这篇课文的中心我们刚刚总结了。

(板书:表达对祖国山川的热爱之情)

确定了写作的内容和要表达的中心,怎样选择材料、组织材料呢?我们来看作者是怎么做的。

作者这次游览,所见所闻很多,但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进文章。所以必须对材料进行整理和选择。选择最能体现这次游览特点的,最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色,因为它能表现大自然的美,也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写,因为这些都是作者游览的对象,也是作者游览的顺序,是文章的主要内容。挑选好材料后,还要对选好的材料进行合理的安排,先写什么,后写什么,按什么顺序组织材料,才能使文章条理清楚,段落清晰。本文的作者是按游览顺序组织材料的,同学们把作者对材料的安排按顺序写下来。(在本上写)

板书:1.交待时间地点 2.路上见闻3.外洞4.由外洞进入内洞5.内洞6.出洞4.小结:这就是一个简单的提纲。我们在写作文前,应该编写作文提纲。首先想好要表达的中心,然后选择能表达中心的材料,最后把选好的要写的内容安排好。5.学生将编写的提纲补充完整。

(六)作业布置:从学过的课文中选出一课,练习给课文编写提纲。

(七)板书设计:

3.《记金华的双龙洞》

美外洞内洞

洞口(大)空隙(黑奇大)

入山(窄矮险)

金华——5公里罗店

课后反思:

自控监测:

一、在正确的读音上面“√”。

系(jì xì)绳子稍(shāo sāo)微蜿(wān wǎn)蜒

漆(qī xī)黑上源(yuán yán)盘曲(qū qǎ)而上

浙(zha za )江仿佛(fú f? )呈(ch?ng c?ng)粉红色

二、给下列句子中加红的字选择正确的解释。

端:①端正,不歪斜②东西的一头③项目方面

④事情的开头⑤仔细地看⑥用手平正地拿着

1.石钟乳和石笋形状变化多端。()

2.他端详着这幅画,陷入了沉思。()

3.他端来一把椅子,让我坐下慢慢说。()

异:①不同的②分开③另外的,别的④特别的⑤奇怪

1.石钟乳和石笋颜色各异。()

2.奇花异草不容易养活。()

3.这是一道奇异的亮光。()

三、在括号里填上合适的词语。

()的沙土()的映山红()的公路

()地移动()地流着()地举起

四、读课文,完成填空。

1.本文的作者是__________。作者游览的地点是________________,时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________,

______________,最后________

2.作者介绍游览外洞的情景,先描写了__________,特点是_________;再写了__________,特点是_________;然后写了________特点是___________。

3.“孔隙”的特点是_________。表现在

①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?____________;

②船的进出方式是:_________________________________________;

③乘船必须__________________________________________________;

④通过孔隙时的感受是________________________________________。

4.内洞的特点是__________、______________、_______________。重点写了_________的特点。

练习

一、我能看拼音,写词语。

zha jiāng y?u t?ng yí cù tún bù

( ) ( ) ( ) ( ) shāo wēi wān yán rǔ zhī

( ) ( ) ( )

二、我是火眼金睛,我能比一比,再组词。

蜒()臀()簇()察()蜓()臂()族()擦()

三、我能根据解释,写出本课的生词。

1.山峦叠嶂,草木茂盛的样子。()

2.颜色各不相同。()

3.山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。()

四、我能分清下面每组词的意思,并选词填空。

欣赏观赏

1、领导对我爸爸的为人一直很()。

2、星期天我们经常到公园()兰花。

呈现出现

3、这座繁荣的城市到处都()欣欣向荣的景象。

4、拐个弯,()在我们眼前的是一片明艳的油菜花。

4* 七月的天山

教学目标:

1.认识生字新词。运用工具书理解词语意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文,理解词句意思,感受优美词句并积累。

3.感受北国天山的美景,培养热爱大自然的感情。

教学重、难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

课前准备:挂图,画有导游线路的小黑板;天山景物课件。

教学过程:

一、直接揭题:指名读课文前面的过渡语。

二、初读课文,自学了解课文内容。

带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词。

整体感知,提问:文章似乎是个向导,带着你游览,能看出导游线路吗?

教师指导:随着导游线路观看图象或网页浏览,初步感知新疆天山的美丽风光。

三、引导读通

结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。

四、再读课文,合作学习,理解课文内容。

你觉得哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。

五、交流体会:各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。

六、激发兴趣,课外延伸

在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流。

七、布置作业:摘抄优美词句:设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学

生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

板书设计:

4* 七月的天山

水凉爽

树幽静情景交融

花绚丽

课后反思:

自控监测:

一、辨字组词。

段()缓()撑()限()

缎()暖()掌()很()

二、照样子,写词语。

1、白皑皑

2、重重叠叠

三、在括号里填上合适的词语。

()的雪峰()的白莲()的雪水()的溪水()的山涧()的鳞光()的日影()的塔松

四、按要求写词语,再填空。

1、表示“看”的词语:

(1)你骑在马上,可以()阳光透射到清澈的水底。

(2)()蓝天,朵朵白云轻轻地飘荡。

(3)战士们手握钢枪()着前方。

(4)站在山顶(),整个村庄尽收眼底。

2、用“柔”组成词语:

(1)走进天山深处,山色逐渐变得(),山形也逐渐变得()。

(2)这幅画色彩明丽,线条()。

(3)妈妈很(),从不跟我发火。

五、阅读理解。

台湾的蝴蝶谷

祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。

台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓(bab lan)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫作“蝴蝶谷”。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁的空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀!

1、从文中找出下列词语的近义词。

充分——()马上——()

壮丽——()暖和——()

2、用直线画出文中打比方的句子。

3、用曲线画出文中的拟人句。

4、填空。

(1)因为祖国的宝岛台湾、、,所以是蝴蝶生长的好地方。

(2)一群群色彩斑斓的蝴蝶过花丛,过树林,过小溪,到山谷里来聚会。

5、找出第三自然段的中心句。

《语文园地一》

学习目标

1.能就春游活动讲清楚自己的计划,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。

2.能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。感性认识排比句的特点及其表达作用。

3. 积累描写景物的古诗词,激发课外阅读兴趣。

4.学习浏览获取需要的信息,并交流感受。

第一课时口语交际

一、导入新课

谈话引入:春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?今天我们就要商量商量,怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

二、读课题,明要要求。

1、自读课题,弄明白说话的主题是什么。(春游计划)

2、围绕这个中心,要说清楚哪几个要点呢?

(1)时间、地点(2)准备工作(3)开展的活动

3、除了书上提到的这几个方面,你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)

三、分小组讨论

1、提出要求:(1)围绕中心话题进行讨论。(2)分工合作,团结协作。

(3)学会倾听

(4)作好记录,形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

3、进行讨论。

4、各小组进行汇报。

5、评一评:取长补短,统一意见,形成班级的春游方案。

第二课时

一、导入新课

谈话引入:春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。(自由发言)想把这些美

用笔记录下来吗?

二、读题:明要求。

1、自读题目,弄清写作的内容和要求。

2、梳理:内容:

(1)校园的一处景物(2)别处的景物(3)发生在校园的一件事要求:顺序清楚,内容具体,语句通顺。

三、指导选材:

1、典型性:写一处景物,选择最美的、自己观察得最仔细的。

2、新颖:善于发现别人没有发现的

四、指导写法:

1、要有一定的顺序

2、怎样写具体:观察要细致;采用多种表现手法;语言优美。

五、相互交流:

1、分小组交流自己的构思,在交流中得到启发。

2、提出自己在思考过程中遇到的问题。

六、拟定草稿。教师指导,及时发现优点和问题。

七、部分学生完成后,选择一篇较为典型的文稿做点评,肯定优点,指出问题,然后对自己的作文进行修改。

第三课时

(一)启发谈话

我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)

小结:有的同学平时能够留心观察,说了自己的所见所想,讲的很具体,而有的同学疏于观察,我们要做善于观察的人。

(二)实地观察

现在给大家30分钟时间,去校园里做一次观察,把观察到的景物记录下来。可以选一处景物来写,具体写出你的感受来,或者你想到了曾经在那里发生过的事情,觉得很有意思,也可以写下来。注意要仔细观察。

(三)交流观察所得

指名说说你已经观察到什么,准备怎么写,让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

(四)学生完成习作

(五)同桌互相交流,评改

改通顺,指出错别字及其病句、标点错误等;评优点,划出你认为的好词好句或者精彩语段;提建议,提出哪些内容需要具体或补充,哪些可简单或删除等。

第四课时

我的发现日积月累

一、复习导入

检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语。

二、我的发现

分角色读读对话,说说小林和小东发现了什么?读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子?

三、日积月累

自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以理解的诗句,教师点评释疑。比一比,看谁背的多,背的快。

◆宽带网

自读:看图,读文,说说从中了解的知识。

小组交流:介绍自己了解的五岳和五湖。

拓展知识:搜集或下载资料,遨游祖国的山山水水。

集体交流:图片附文交流,或者就图片自己口头介绍,或者直接打开网页介绍。

第二单元

教学目标:

1. 通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。

2. 学习作者叙述清楚,有条理的表达方式

3.学习独立阅读课文、培养自学能力

教学重点:

1.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。

2.通过抓主要内容,对重点语句和段落理解,体味人物语言、行动、神态描写背后所蕴含的深意,自尊的品格,得到人文思想的启迪

教学难点:学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,模仿例段写一段话;独立阅读课文,培养自学能力。

部编版二年级上册语文第二单元单元备课

第二单元单元备课 教材分析: 本单元围绕“大自然中的场景、事物”这个主题编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文。这些课文内容贴近儿童生活,大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现,读起来朗朗上口,富有节奏感和音韵美。 学情分析: 本单元是识字单元,在教学时,对课文内容理解的要求和课文单元有所不同,应把教学重点放在识字写字上重在指导学生发现汉字规律,运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。鼓励学生运用已经掌握的生字方法自主识字,要把识字、写字与朗读指导有机结合。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、大声的朗读习惯等。 教学目标: 1.认识55个生字、2个多音字、40个会写字。 2.结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点,了解数量词的不同用法,能在生活情景中恰当运用数量词。 3.背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。 4.初步了解不同树木的基本特点和四季农事。懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦,喜欢大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。 语文园地一识字加油站

1.认识7个生字,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典。 2.朗读、背诵“日积月累”中的楹联,初步了解大意。 3.阅读《十二月花名歌》,了解十二月花事,感受大自然的奇妙。教学重难点: 1.读准字音,读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢字、添字,能正确停顿等。 2.作为本册教材的第二个课文单元,要重视朗读基本功的训练, 提醒学生用普通话朗读,读准字音,要重视教师的范读作用,采用多种方式引导学生充分朗读,通过倾听、模仿和比较,不断提高朗读能力。 3.本单元的课文内容都是大自然中的场景、事物。课文中的事物学生不一定都熟悉,教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频,丰富学生对自然现象的认知,以便更好地理解课文内容。通过本组课文的学习,让学生亲近自然,初步感受大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。 课时安排:十二课时

小学(PEP)英语四年级下册单元备课 全册

小学(PEP)英语四年级下册单元备课全册 英语单元备课主讲稿 一、单元教学内容:四年级下册第一单元 二、单元教学目标 教学目标: 1.能力目标 (1).能够听、说、认读下列单词:playground, teacher’s office, library, canteen, garden, art room, computer room, , washroom, music room, gym, TV room. (2) 能够正确的使用指示代词This/That is the(a)…及其一般疑问句Is this/that the(a)…?Yes, it is./No, it isn’t. 的正确用法。 (3).能够听懂Let’s do中的指令用语,而且做出正确的反映。 (4) 能够听、说、读写Read and write 中的四线格中的单词和句子。 (5) 能够吟唱Let’s chant和歌唱“Our School” (6) 能够读懂C. Story time 中的故事。 2.知识目标 (1)认读Part A and Part B 中的单词。 (2) 实际情景中灵活运用Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…。 Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. (3) 了解元音字母a在单词中的发音。 (4) 读懂C. Story time 中的故事。 (5) 完成Let’s do/chant/check and Task time. 3.情感、策略、文化等有关目标 (1) 培养学生热爱自己的学校。 (2) 增强学生的合作能力。 (3) 培养学生公共场合自觉遵守社会公德。 三、单元教材分析 本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is ……That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes,it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及元音字母在单词中的最基本的发音。 学校是学生们每天学习与生活的地方,建议老师带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。另外,序数词first, second的用法也是本单元的一个难点,特别是对农村小学的学生来说,没有实际的楼层来教学,所以教师们应该自己想方设法创设学生能够轻松、明确理解的真实直观的形象或者情境,让学生的学习扎实有效。 四、教学设计 词汇课: 1. 看口型猜单词。师先示范,然后让学生做。 2. Look and say. 老师出示图片,让学生快速抢答。 3. 看动作猜单词。选出5名学生表演动作,其他学生猜词。

三年级语文集体备课计划

三年级语文集体备课计划 一、指导思想: “做德才兼备之师,育合格特长之生,创特色规范之校”是我校的办学目标,“以全面提高素质教育的质量为目标,以基础教育课程改革为工作核心,狠抓校本教研,创新教科研方式,强化内部管理,做到每周有教研活动,每月有主题教研,以教研促教学”是学校语文教研工作确定的思路。为了更好地贯彻学校精神,在教研活动中博采众长,集众人之智慧,在教研中反思、提升、成长。东三年级语文组确定如下备课计划。 以集体备课为基础,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法及策略,反思交流、合作共享,提高课堂教学的有效性。 二、工作思路: 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,隔周进行集体备课。 3、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流,写好课后反思上传博客。 三、实施步骤: (一)、坚持隔周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。 (二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。 1、备课分工 备课组长按单元进行分工,确定个人的备课单元,排好各单元集体备课时间,并在网上公布。备课组教师根据分工深入研读单元教材,收集相关素材,在规定的时间内备好整个单元的课,提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。 2、时间安排 备课组长在单元教学前一周安排时间进行集体备课。时间安排在每周二的下午5. 6节课。

语文四年级下册第三单元单元备课

第三单元单元备课 一、教材分析: 本组教材以“大自然的启示”专题,选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》,略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》,一个综合性学习,一个语文园地。《自然之道》,《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律,按自然规律办事,与大自然和谐相处;《蝙蝠和雷达》,《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示,有所发明创造,告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。让学生获取新的科学知识,激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣,并能从中受到有益的启示,同时获得语文的综合素养。 二、学生分析: 学生具有强烈的好奇心,喜欢探索自然的奥秘,对自然现象有关注的热情,对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面,因为学生不会想得那么深入,学习本单元,除了引导学生热爱自然,还要激发学生学习会理性的思考,进而引导学生要保护大自然,探索自然的规律,并学会善于从自然之中获得有益的启示,有效利用大自然为人类造服。因此,要引导学生对话文本,在读中感悟,在进行语言的训练和语文能力的培养的同时,加强与科学科的联系,注重学科整合,搜集有关资料进行交流,引导学生也到大自然中寻找、发现,培养学生的兴趣。 三、教学设想: 1、加强学科整合意识,有效利用各种教学资源,让学生关注自然,了解自然,热爱自然。 2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料,深入感受人类应按自然规律办事,并从自然中受到启示,更好地为人类服务这一思想。 3、创设情境,加强课文的朗读训练,培养学生的自学能力,语文综合素养。 4、阅读相关方面的书籍、文章,更深刻地了解人与自然的关系。 四、学习目标: 1、认识28个生字,会写26个生字。能会写会运用31个词语,会读会认30个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 4、激发学生探究大自然规律的兴趣,增强环保意识。 五、教学建议 (一)课前交流 学习本单元之前,引导学生观看多媒体课件,展示美丽的大自然,让学生陶醉其中,还要展示由于人类对自然的有效利用和随意破坏而造成截然不同的结果,再引导学生说说自已的感受。这样不仅激发学生学习课文的欲望,也引发学生自已搜集有关材料的热情,为本单元的“综合性学习”“口语交际、习作”“展示台”的学习奠定了基础。 (二)基本策略 1、初读课文,整体感知课文内容。引导学生熟读课文,采用多种形式进行朗读,以达到读准字音,读得正确、流利的目的。 2、精读课文,交流读书感受。引导学生读读、画画、议议,解决不理解的问题。 3、延伸与拓展。引导学生交流学习体会,积累优美语句。 (三)各有侧重 1、《自然之道》 课文是按照事情发展的顺序,向人们讲述了一个发人深省的故事。从中可以丰富学生的见识,使学生认识到要按照自然规律办事。1)、课前可引导学生进行自主预习,想想课文的大意。

新部编版小学语文四年级下册单元备课

部编版小学语文四年级下册优秀教案 2019-2020 学年度第二学期四年级语文(下册)教学进度表

第一单元 1. 本单元主题:本单元课文主要是围绕“走进田园,热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4 篇课文组成。本单元以生动优美的语言,描绘了乡村的美景,目的引导学生感受语言的魅力,激发美感,感受乡村的美妙。 2. 本单元重点: (1)抓住关键词句,初步体会课文表达的思想感情。4 篇课文中语句表达非常精妙,学会抓住关键词句理解课文,体会作者表达的感情。比如,《古诗词三首》中的提到的“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼,好奇好胜;《乡下人家》中的“他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。”写出了乡村生活的惬意、美好;《天窗》中通过透过天窗看到的、想到的事物的描写,表达了作者对童真的赞美,对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》中“三月桃花水,叫人多沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。教学时,教师要引导学生感受这些词句表达的感情,学会积累,学会体会。 (2)写自己喜爱的某个地方,表达出自己的感受。本单元安排了习作《我的乐园》要写出你的

乐园是什么样子的,你爱在你的乐园干什么,你的乐园带给你什么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。 3. 本单元教学建议:教学本单元课文,应该指导学生反复诵读、品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句。 第二单元 1. 本单元主题:本单元课文主要是围绕“自然奥秘,科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4 篇课文组成。本单元以准确、生动的语言,描绘了自然的奥秘,科技的神奇,目的是引导学生感受科技的魅力,激发热爱科学、探索自然的兴趣。 2. 本单元重点: (1)能提出不懂的问题,并试着解决问题。3 篇课文中语句表达非常精妙,阅读时,学会提出不懂的问题,并试着解决问题。比如《琥珀》,课后题中“默读课文,提出不懂的问题并试着解决。”可以提出问题“课文为什么说‘从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形'?”《飞向蓝天的恐龙》课后题中“默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。”《纳米技术就在我们身边》课后题也有“读了课文,你有什么疑问?提出来和同学交流。” (2)展开奇思妙想,写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》,要写出你的发明的物品是什么样子的,有哪些功能,这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。 3. 本单元教学建议:教学本单元课文,应该指导学生反复诵读、品味,读懂课文,学会对不会的地方展开疑问,大家共同解决。对于精彩语段,要熟读成诵,积累优美的语句,能展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西。 第三单元 1. 本单元主题:本单元课文主要是围绕“走进诗歌,体会诗歌的情感” 这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4 首诗歌组成。本单元以生动优美的语言,描 绘了不同的意境,目的是引导学生感受诗歌的魅力,了解诗歌的特点,学会用诗歌表达自己的感受和情感。 2. 本单元重点:

三年级上册语文备课完整版

三年级上册语文备课 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

第一单元 一、教材分析 教材简析: 本单元教材四篇课文和语文园地一,围绕“丰富多彩的课余生活”这个主题来组织。我们的生活像七彩的图画:在教室里读书,在操场上游戏;去科技馆参观,去少年宫演出;到小河边钓鱼摸虾,到森林里采集标本、在快乐的生活里,我们一天天张大,让我们走进课文感受生活的丰富多彩。. 知识结构图:第一单元 不同民族的小学生来到学校都成了好朋友 1、我们的民族小学 在学校里快乐地学习 蒲公英盛开,草地变成绿色 2、金色的草地蒲公英带给我们快乐可爱的草地 蒲公英变色的原因有趣的蒲公英 假日里我和爸爸爬天都峰 3、爬天都峰天都峰高、险、陡 老爷爷和我互相鼓励爬上天都峰 4、槐乡的孩子:从小离不开槐树 槐米的用途:入药、做染料、交学费 采摘槐米的经过——感受到劳动的快乐

日积月累 语文园地一我的发现 口语交际 二、教学目标 1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。 2、正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容,体会春天的美景,激发学生热爱春天的情趣。学会本单元生字。 3、使学生主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。 三、教学重点、难点: 1.了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2.培养学生热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的。 4.培养自读能力,使学生感受到劳动是快乐的。 四、学情分析

人教版小学语文四年级下第三单元集体备课

人教版小学语文四年级下第三单元集体备课各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 人教版小学语文四年级下册第三单元集体备课 一、教材分析: 本组教材以“大自然的启示”专题,选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》,略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》,一个综合性学习,一个语文园地。《自然之道》,《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律,按自然规律办事,与大自然和谐相处;《蝙蝠和雷达》,《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示,有所发明创造,告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展,并有新的内涵。让学生获取新的科学知识,激发学生进一步关注自然、了解自

然的兴趣,并能从中受到有益的启示,同时获得语文的综合素养。 二、学生分析: 学生具有强烈的好奇心,喜欢探索自然的奥秘,对自然现象有关注的热情,对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面,因为学生不会想得那么深入,学习本单元,除了引导学生热爱自然,还要激发学生学习会理性的思考,进而引导学生要保护大自然,探索自然的规律,并学会善于从自然之中获得有益的启示,有效利用大自然为人类造服。因此,要引导学生对话文本,在读中感悟,在进行语言的训练和语文能力的培养的同时,加强与科学科的联系,注重学科整合,搜集有关资料进行交流,引导学生也到大自然中寻找、发现,培养学生的兴趣。 三、教学设想: 1、加强学科整合意识,有效利用各种教学资源,让学生关注自然,了解自然,热爱自然。

2、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料,深入感受人类应按自然规律办事,并从自然中受到启示,更好地为人类服务这一思想。 3、创设情境,加强课文的朗读训练,培养学生的自学能力,语文综合素养。 4、阅读相关方面的书籍、,更深刻地了解人与自然的关系。 四、学习目标: 1、认识28个生字,会写26个生字。能会写会运用31个词语,会读会认30个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解和把握的主要内容,体会表达的思想感情。 4、激发学生探究大自然规律的兴趣,增强环保意识。 五、教学建议 (一)课前交流 学习本单元之前,引导学生观看多媒体,展示美丽的大自然,让学生陶醉其中,还要展示由于人类对自然的有效

最新小学一年级语文第二单元备课教案

一年级语文下册第二单元教案设计 主备人:杜伟 识字2 教学目标 1、认识“懂”、“貌”等14个生字,会写“洗”、“认”等6个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。 3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。 认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。 第一课时 一、情感导入 1、展示一张“全家福”,让学生谈感受 二、初读儿歌,合作识字、写字 1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。 5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩词训练。 6、相机指导写字“认真”。 A、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗?[板书:认真] B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? 三、读儿歌,明道理 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么? 3、全班交流,教师相机指导朗读。 4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。 5.看电视 教学目标: 1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。 第一课时 一、猜谜导入新课 1、出迹题 小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)[板书:电视]

2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗? 二、初读课文 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互相请教,解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。 三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读,纠正字音。 3、识记生字交流:说说自己的识记方法。 4、检查识字情况:变序开火车读。 四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读,评议。(重点评议字音) 五、写字指导 1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。 2、老师范写“家”字,学生观察。 第二课时 一、复习导入 1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。 2、摘果子,看看谁摘的果子多。 二、朗读感悟 1、指导学生看图,学习第1自然段。 (1)看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? (2)指名朗读。 对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。 2、读第二节,想想奇妙在哪里. 身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。 3、读第三节,想想奇妙在哪里。 学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。(范读——练习读) 4、读第四节,想想奇妙在哪里。 5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西) 6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组讨论,用“因为……所以……”造句。然后全班进行交流。 1、联系课文:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

人教版四年级下册语文单元备课

人教版四年级下册语文单元备课 篇一:人教版语文四年级下册单元备课(全) 语文四年级下册单元备课 第一单元 【教学内容分析】:本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的新疆天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记,多样化的文章体裁,丰富多彩的语言,一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷。教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。 本组教材除课文外,还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动,如积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动,进一步拓宽学生视野,感受大自然的美。 【教学目标】 1.识字与写字会认24个生字,会写29个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。

能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.习作读懂习作要求,解决两个问题:写什么,怎样写?“写什么”较容易读懂,写一处景物,也可以写校园里难忘的事。 4.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽的山河,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。 5.综合性学习积累描写自然风光的古诗词句,有目的地搜集资料,共同讨论。 【教学重点】学习文中的表达方法,并体会课文所表达的思想感情。 【本单元教学难点】 通过学习课文,体会课文所表达的思想感情。 【问题研讨】 理解并体会古诗的意思和表达的感情。 桂林的山和漓江的水的特点分别是什么? 《记金华的双龙洞》一文作者的游览顺序是什么? 【解决措施与教法建议】 教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。 七、【课时划分】: 《古诗三首》3课时 《桂林山水》3课时 《记金华的双龙洞》3课时 《七月的天山》2课时 《语文园地一》4课时 共15课时 第二单元

三年级语文集体备课总结

2016-2017学年度第一学期 三年级语文集体备课总结 三年级语文备课组的工作在校领导的支持下,在本组全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下: 一、继续学习课程理念,转变教学观念本学期,备课组利用隔周的集体备课时间,结合业务学习,组织语文老师认真学习语文新课程标准及观看最新教学碟片,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。 二、开展教研活动,提高教学质量 1、抓好本组语文教学研究课。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。本组语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思。这种听课、评课活动,对本组教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用。 2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施,教案的改革也势在必行。本学期,在语文教研组的领导下,我组教师积极学习教研组对备课制度进行改革的相关精神,认真备课,取得较好效果。 三、重视常规检查,强化教学管理在鼓励本组语文教师们创造性工作的同时,

不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,本组积极配合语文和教导处进行了教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。 四、认真学习信息技术在小学语文阅读教学中的运用为提高全体教师的素质,有效地推进课程改革,提高课堂效率,我组教师认真学习了信息技术在小学语文阅读教学中的运用,并加强理论认识,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。尤其是学校开展的信息技术说课竞赛,让本组教师对于信息技术又有了新的体会与认识。走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。 在下学期的工作安排中,本语文备课组将继续关注课改,聚焦课堂,同时积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。相信我们会做得更好。

(完整)人教版四年级数学下册单元备课

第一单元:四则运算 一、单元名称:四则运算 二、教学目标: 1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序,正确计算三步式题。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法,学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯。 三、单元知识结构 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。 主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 四、教学重难点: 重点: 1、在混合运算中,解决问题的步骤和策略; 2、结合具体情境,掌握四则运算的顺序。 难点: 1、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 2、在混合运算中,掌握解决问题的步骤和策略。 关键: 先根据例题把运算顺序讲清,适当补充四则运算的题型和量。情景是作为问题产生的背景和为何可以这样计算的素材来加以理解。在学生基本掌握运算顺序后,再补充综合性的“解决问题”题型,从而使解题步骤和策略得以强化。 五、学生情况 学生基础较扎实,思想品德较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能

力,不断增强学生素质。 六、教学建议 1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。 本单元是让学生在经历解决问题的过程中,感受混合运算顺序规定的必要性,掌握混合运算的顺序。因此,教学时,要充分利用教材提供的生动情境,放手让学生独立思考,自主探索,并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法,先求什么?用什么方法计算?最后求什么?用什么方法计算?使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后,还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义,促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。 2.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的,其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时,要注意加强数量关系的分析,在叙述解题思路时,要引导学生透过数看到量,用量的关系来描述解题思路。如,可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人,再计算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3,再乘6”的描述方式上。可能开始时学生不习惯,但要逐步培养这种分析方法。七、课时安排 四则运算(一) 2课时 四则运算(二) 2课时 四则运算(三) 2课时 第二单元:方向与位置 一、单元名称:位置与方向 二、单元教学目标 1.通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,了解确定位置的方法. 2.能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图. 3.通过现实的数学活动,培养学生根据方向和距离确定物体的位置,培养学生的方向意识,进一步发展空间观念. 4.让学生通过实践活动,激发学生的学习兴趣,培养学生认真学习的态度. 三、单元知识结构 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、

人教版三年级下册语文单元备课

人教版三年级下册语文单元备课 第一单元 一、教材分析: 本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍珠泉》,一个语文园地。自然景物旖旎绚丽,四篇课文视角迥异,各具特色:呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水,这些美景在作者的笔端涓涓流淌,点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文,教师要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。 二、学生分析: 对于三年级下学期的学生,这一组课文学起来比较容易,因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物,加上以前又接触过类似的文章,一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时,还要了解作者观察的方法,体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上,而应该结合课文,寓方法于文字中,使学生易于接受。 三、教学目标: 1、认识16个生字,会写33个字,积累优美句段。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,观察身边的景物,感受大自然的美好。 3、初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。 四、教学重难点: 1、学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。 2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。 3、扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。 五、教学时间安排: 本单元教学可用13---14课时 1.燕子2课时

四年级下册第一单元《观察物体》单元备课

四年级下册第一单元《观察物体》单元备课 一.教材分析 (一)教学内容 本单元的教学内容是:辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。 (二)前后联系 本单元是在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体(单个具体实物)形状的基础上进行学习。它是“空间与图形”内容的重要组成部分,对于学生以后的学习具有重要的奠基作用。 (三)教学重难点 重点:学会辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置。 难点:根据看到的形状想象物体的摆放方式 二、单元教学目标 基本目标: 1.结合“冰箱、冰柜”展示图,现实生活,通过认真的观察活动,了解从不同方位观察同一组物体,所看到的形状可能是不同的。 2.结合“仓库里搬运货物”的情境,辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。 分层目标: C类:达到基本目标,学会从多角度观察物体的方法策略,使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。 B类:通过让学生观察实物,学会根据看到的形状来想像物体的摆放方式, A类:发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间想象能力,学会欣赏数学美。 三、单元学情分析 信息窗一:前面学生已经学习了从正面、侧面、上面不同角度观察单个物体的形状,这里观察的是多个物体组合,同学们可以自己动手摆一摆,看一看,比一比,同学们用知识迁移的方法就可以自学。 信息窗二:从多个角度观察多个正方体的组合,同学们对这一知识点学起来有困难,可以采用小组合作,亲自动手操作的方式进行学习。

四、单元教法与学法 教法: 1.指导学生利用已有的知识和经验用知识迁移的方法,学习新知识。 2.把握知识层次,逐步提高要求。由易到难,由浅入深,使学生真正经历观察、想象、猜测、分析和推理的过程,发展学生的空间观念,提高空间想象力和思维能力。 学法: 1.先观察单个具体实物的形状,规范观察的方位以及不同方位看到的物体的形状。 2.在观察一组物体的时候可以采用由少到多、由易到难,循序渐进的观察。 3.观察到的形状可以变抽象为形象,把它在不同位置的形状画下来,同学之间讨论交流。4.为了小组观察方便,可以采用“转物观察法”、“换位观察法”。 五、单元预习提纲: 借助单元目标导学材料,指导学生进行单元预习,并填写导学材料,整体把握单元知识体系。为了让学生的学习更加有效,特制订预习提纲。 信息窗一:辨认从不同方向看到的一组具体实物的形状和相对位置 每组同学课前准备好一个长方体、一个正方体盒子代替冰箱和冰柜。 1.从前面观察冰箱、冰柜是什么形状?能试着把你看到的形状画出来吗? 2.从侧面观察冰箱、冰柜是什么形状?能试着把你看到的形状画出来吗? 3.从上面观察冰箱、冰柜是什么形状?能试着把你看到的形状画出来吗? 4.从不同的方位看到的形状一样吗?为什么从不同的角度看到的同一组物体的形状是不同的? 5.试着完成课本73页自主练习第1题和第2题。 6.通过预习,你有哪些收获和疑惑以及发现,在预习本上记录下来。 信息窗二:辨认从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置 每组同学提前准备好4个同样大小的正方体盒子。 1.从不同方向看 2.从不同方向看 3 4 5.试着完成课本31、2、3题及第5页的1、2、3题。

部编版三年级语文上册单元备课

第一单元(单元备课) 一、单元教材分析 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚,恰当使用图片和实物。 本次习作以《猜猜他是谁》为题目,重点是抓住人物的显著特征去写。 本次学习园地主要内容是学会积累词句,学习成语,练习感情朗读,创造名字,理解积累古诗《所见》。重点是积累词句、成语、古诗,会感情朗读。 二、单元重难点 (1)阅读时,关注有新鲜感的词语和句子,学会抓住关键词句理解课文。 (2)学习书面表达,体会习作的乐趣。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。 三、单元课时安排 《大青树下的小学》 2课时 《花的学校》 2课时 《不懂就要问》 1课时 口语交际 1课时 习作一2课时 语文园地 2课时

第二单元金秋时节(单元备课) 一、教材分析 秋天是美丽的季节,秋天是丰收的季节;秋天给人带来美的感受,秋天给人以丰收的快乐。本单元围绕“秋天”为专题组织课文,从多角度描写秋天,有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念;有的记叙了孩子在秋天活动的快乐;有的描写了秋天美丽的景色。本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。 本组课文作者抓住了秋天的特点,教学中要引导学生读懂、读通课文,体会秋天的风采,感受秋天的美好。本单元还包含“习作”及“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。 二、单元教学目标 1.认识34个生字;会写39个生字;正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》、《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。 3.读懂课文内容,了解秋季景色的美好。 4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用,从中感受作者想要表达的思想感情。 三、单元重难点 1.掌握本单元的生字和重点词语。 2.引导学生在充分阅读,领略美丽的自然风光的过程中,学习作者观察和表达的方法,培养学生积累语言的习惯。 3.体会描写景物特点的词句,领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。 4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。

一下语文第二单元二次备课

1吃水不忘挖井人 设计说明:根据课文内容创设情境,让学生积极投入本课的学习,通过各种形式的读来识记生字,理解课文内容,感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中,进而开发学生的智能,让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦,得到思想启迪。 学前准备 1.制作字词卡片;搜集毛主席的资料。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 教学过程 第一课时 学习目标 1.正确、流利地朗读课文,认识13个生字,会写7个生字。 2.鼓励学生课外识字,培养学生的识字能力。 学习重点认识13个生字,会写7个生字;把课文读正确、读流利。 学前准备 1.制作字词卡片;搜集毛主席的资料。(师生) 2.自学字词,熟读课文。(学生) 3.制作多媒体课件。(教师) 教学环节 一、情境导入。(用时:5分钟) 1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。 2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。 3.导入:今天,我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目)部分同学可能不理解“吃水”的意思,这时,教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜,鼓励学生想出办法弄明白。你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。 二、初读课文,整体感知。(用时:15分钟) 1.引导学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音。 2.指名读课文,强调重点字的读音。 3.组织利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,用生字练习组词。 4.组织开火车认读生字。 5.启发思考:课文主要讲了一件什么事? 6.组织全班交流。 1.轻声自读课文,画出生字,读准字音。 三、指导写字。(用时:15分钟) 1.出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么? 2.教师边范写边强调书写要点。(重点指导“忘、想、念”中心字底的写法:不要把卧钩写成竖弯钩,第一点是左点,不要写成撇。) 3.组织学生描红、临写。 4.组织全班展示。 1.认真观察要求会写的生字,交流书写要注意的问题。

冀教版语文四年级下册单元备课

四年级语文下册单元备课 第一单元:童年的足迹,享受童年的快乐 本组的一篇篇课文,为我们展现了一幅幅饶有情趣的儿童生活图,并在其中折射着一种思想,那就是人类特别是少年儿童,要想活得快乐、充实,就必须“回归自然,尊重天性,热爱生活”。因此,学习这一单元要注意两个层面:一是阅读过程中的理解内容、体会乐趣、感悟生活。要通过阅读感受古代儿童、当代儿童还有外国儿童的不同生活情趣,丰富孩子的阅读感受,引发儿童对现实生活的思考。二是面对现实生活,师生要积极创造快乐、记录快乐,实实在在提高孩子的生活质量。丰富了孩子的实践活动,也就丰富了孩子的对生活的体会、理解和感悟,从而促进孩子阅读和写作的能力以及人格素养的健康发展。教学目标: 知识与能力: 1、自主地认识“疏、檐、吴、赖、”等27个生字,并能规范、端正、整洁地书写“锄、蓬、赖、媚、檐”等54个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。 3、能联系上下文,理解词句的意思,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容,借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能把握主要内容。 过程与方法: 1、用自己喜欢的方法自主识字,在广泛的阅读中提高识字量。

2、通过品读、感悟语言文字,理解课文内容,体会情感。了解古今中外儿童生活的各种乐趣,体味愉快的童年生活。 3、尝试在习作中将课文中学习到的描写童年趣事方法加以运用。 情感态度与价值观: 1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。 2、结合学生的生活实际与情感体验,引导学生发现自己身边的快乐。 3、结合活动安排习作训练,使学生认识习作在生活中的价值,并乐于书面表达,增强习作的自信心。 4、乐意与人交谈,在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。 课时设置: 《古诗词二首》2课时《天窗》2课时 《快乐的足球赛》1课时 《芦叶船》2课时 《女孩乌塔》2课时

人教版语文四年级下册单元备课(全)

语文四年级下册单元备课 第一单元 【教学内容分析】:本组课文,作者用生动优美的语言,并以他们独特的感受,描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水,那充满神奇色彩的天然溶洞,那风景如画的桂林山水,那奇特的新疆天山风光,犹如一幅幅画卷,带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记,多样化的文章体裁,丰富多彩的语言,一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言,有着很强的表现力,使人如临其境,如闻其声,仔细咀嚼,余味无穷。教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。 本组教材除课文外,还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动,如积累描摹自然风光的古诗名句,搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动,进一步拓宽学生视野,感受大自然的美。 【教学目标】 1.识字与写字会认24个生字,会写29个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

2.阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.习作读懂习作要求,解决两个问题:写什么,怎样写?“写什么”较容易读懂,写一处景物,也可以写校园里难忘的事。 4.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽的山河,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。 5.综合性学习积累描写自然风光的古诗词句,有目的地搜集资料,共同讨论。【教学重点】学习文中的表达方法,并体会课文所表达的思想感情。 【本单元教学难点】 通过学习课文,体会课文所表达的思想感情。 【问题研讨】 理解并体会古诗的意思和表达的感情。 桂林的山和漓江的水的提点分别是什么? 《记金华的双龙洞》一文作者的游览顺序是什么? 【解决措施与教法建议】 教学本组课文,应指导学生反复诵读,品味,激发美感,感受语言的魅力。对于精彩的语段,要熟读成诵,积累优美的词句。 七、【课时划分】: 《古诗三首》3课时 《桂林山水》3课时 《记金华的双龙洞》3课时 《七月的天山》2课时 《语文园地一》4课时 共15课时

部编六年级语文上册第二单元备课参考

部编六年级语文上册第二单元 集体备课参考 第二单元 (18) 6 狼牙山五壮士/沈重 (21) 7 开国大典 (24) 8*灯光/王愿坚 (29) 口语交际:演讲 (32) 习作:多彩的活动 (33) 语文园地二 (34) 一、单元内容总述 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀;了解文章是怎样点面结合写场面的,尝试运用点面结合的写法写活动。 2.本单元重点: (1)朗读理解课文内容,背诵《七律·长征》。本单元的四篇课文都是记叙革命历史的,是对学生进行革命传统教育的好教材。要通过朗读,理清课文脉络。对重点段落要细细品味,抓住重点词句深入理解课文内容。 (2)分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面,点面结合,让人如身临其境一般。教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

内容教学要点课时教学建议 5.七律·长征 这首诗生动地概述了红军 两万五千里长征的艰难历程,讴 歌了中国工农红军在长征途中 所表现出的革命英雄主义气概 和革命乐观主义精神。重点是理 解诗句的含义,背诵这首诗歌。 2 1. 利用声像 资源把学生带入 情境。 2. 抓住重点 词语感悟诗句描 述的情景,体会红 军的英雄气概和 乐观主义精神。 6.狼牙山五壮士 课文记叙了抗日战争时期, 五位战士诱敌上山,英勇杀敌, 最后英勇跳崖的故事,表现了五 壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨 敌人、勇于牺牲的革命精神和英 雄气概。重点是体会五壮士的英 雄气概,学习点面结合写场面的 写作方法。 2 1.引导学生 朗读课文,理清文 章结构。 2.抓重点词 句,体会文章的思 想情感,使学生受 到爱国主义的熏 陶感染。 7.开国大典 课文记叙了新中国成立时 亿万民众欣喜若狂、激动自豪的 感人场面。重点是朗读课文,理 清课文中描述的典礼的几个环 节,感受典礼场面的宏大和新中 国成立时人民的激动、自豪,感 受毛主席的领袖风采及人民对 领袖的爱戴。 2 1.自读自悟, 领悟思想感情,学 习点面结合的写 法。 2.从语言入 手,深刻体会文本 内涵。 8*.灯光 读懂课文内容,理解郝副营 长对未来美好的憧憬和为此付 出的牺牲。重点是体会郝副营长 舍己为人的高尚情怀,懂得今天 的幸福生活来之不易,要加倍珍 惜。 1 抓住“多好 啊”和“灯光”这 两个关键词深入 分析,体会郝副营 长的奉献精神。

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