优化数学练习课锻炼思维灵活性

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优化数学练习课锻炼思维灵活性

作者:温攀登

来源:《读写算》2011年第34期

小学数学练习课,就是为了使学生进一步巩固和应用所学的数学知识,发展智力并提高各种思维能力而精心设计的一种课。在新课标理念的倡导下,许多老师都很注重数学新授课的教学,但却忽视了数学练习课的教学。不少教师练习课教学的存在着很大的盲目性和随意性。长此以往,不利于实现新课改所倡导的“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念。在此,结合自己长期的教学实践,就怎样上好小学数学练习课,谈谈下面几点肤浅的体会。

一、练习内容要有针对性

日常教学中经常会遇到这种情况,看起来学生对所学新内容很快理解,并对模仿性的练习做得很好,但是,在做综合练习题时,很多学生就会出现错误,反映了学生对知识的一知半解。因此,在平时教学中,要善于总结经验,针对学生常常错的或预测学生可能会错的题,设计针对性的练习,有助于帮助学生领会知识的实质。

例如数学概念、规律中往往有些容易混淆的内容,小学生思维不够灵活,很容易产生不良定势,经常做错此类题,把这些易混内容安排在一起进行对比练习,就能收到很好效果。如下题:①一种商品,原来售价20元,现在售价12元,降价了百分之几?②一种商品原来售价20元,现在降价12元,降价百分之几?

二、练习内容要有坡度和层次性

练习一般要经过模仿,熟练与创造三个阶段,第一阶段是技能初步形成阶段,题目是基本的,模仿性的;第二阶段是巩固阶段,有变式题、小型综合题。当这些技能达到一定的熟练后,就要转入第三阶段——技能的发展阶段,练习题注重综合性、灵活性。练习题的设计要遵循以上三个阶段,由易到难,由简到繁,由基本到变式的发展顺序有坡度有层次地进行,使不同层次的学生经过学习之后都能获得成功的快乐体验,使学生的学习更加积极主动。

如在学生学完《圆柱的体积》后,我设计了这样一组层次性很强的练习题:①圆柱的底

面积15平方厘米,高6厘米,它的体积是多少立方厘米?②圆柱的半径是4厘米,高6厘米,它的体积是多少立方厘米?③圆柱的直径是10分米,高是5分米,它的体积是多少立方分米?④圆柱的底面周长是9.42米,高是2.5米,它的体积是多少立方米?这样的练习题有一定的梯度,前一题是后一题的铺垫,后一题是前一题的延伸,知识之间相互联系、顺应,起着相互促进作用。并且这样的练习,能照顾了不同层次的学生,所有学生都能量力而行,尝到成功的快乐。

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