基于单片机的摇摇棒课程设计

基于单片机的摇摇棒课程设计
基于单片机的摇摇棒课程设计

郑州科技学院

《单片机原理及应用》课程设计

1 课程设计的目的 (1)

2课程设计的任务与要求 (2)

2.1设计目的 (2)

2.2设计要求 (2)

3设计方案与论证 (3)

3.1LED灯的选择 (3)

3.2外部中断信号产生方式 (3)

3.3抗重影方案的选择 (3)

3.4单元电路设计 (5)

3.5主程序流程图 (6)

4硬件电路设计 (8)

4.1基本原理图 (8)

4.2各部分功能 (9)

4.3系统硬件 (10)

4.4传感器系统 (10)

5系统软件设计 (11)

5.1软件设计思路 (11)

5.2主程序流程 (12)

5.3软件实现功能的完善 (13)

6试验与仿真 (13)

6.1硬件调试方法 (13)

6.2软件调试方法 (14)

7结论 (16)

参考文献 (18)

附录1:总体电路原理图 (19)

附录2:源程序 (20)

1 课程设计的目的

单片机是随着大规模集成电路的出现极其发展,将计算机的CPU,RAM,ROM,定时/计数器和多种I/O接口集成在一片芯片上,形成了芯片级的计算机,因此单片机早期的含义称为单片微型计算机.它拥有优异的性价比、集成度高、体积小、可靠性高、控制功能强、低电压、低功耗的显著优点.主要应用于智能仪器仪表、工业检测控制、机电一体化等方面,并且取得了显著的成果.单片机应用系统可以分为:(1)最小应用系统是指能维持单片机运行的最简单配置的系统。这种系统成本低廉,

结构简单,常构成一些简单的控制系统,如开关状态的输入/输出控制等。片内有ROM/EPROM的单片机,其最小应用系统即为配有晶振,复位电路,电源的单个单片机。片内无ROM/EPROM的单片机,其最小应用系统除了外部配置晶振,复位电路,电源外,还应外接EPROM或EEPROM作为程序存储器用。(2)最小功耗应用系统是指为了保证正常运行,系统的功耗最小。(3)典型应用系统是指单片机要完成工业测控功能所必须的硬件结构系统。

本文将使用单片机对摇动显示进行实例化,设计一个LED摇动显示器来显示文字、图像等信息。掌握利用8051型单片机对发光二极管阵列进行摇动控制的方法。输出信号频率的控制通过单片机来实现,用摇动传感器检测当前摇动状态,用16个发光二极管进行不同频率的亮灭刷新,通过手动摇动可显示输出文字及图案等信息。当进行摇动时,由于人的视觉暂留原理,会在发光二极管摇动区域产生一个视觉平面,在视觉平面内的二极管通过不同频率的刷新,会在摇动区域内产生图像,从而达到在该视觉平面上传达信息的作用。LED显示棒,又称摇摇棒,是一种利用视觉暂留效应制作的“高科技”玩具。可以用“静如处子,动如脱兔”来形容它,即当静止时,它只是几个LED发光二极管(后简称

LED),而一旦按照一定的频率去摇晃它,它就会随着位置的变化而变化(亮或灭),最终显示一幅图片或字符串。

随着人们物质生活水平的提高,人们对精神生活的追求也愈加强烈,对信息的渴求已成为了人们必不可少的需要,更加简捷与新颖的信息传递方式无疑会给人们带来耳目一新的感受。而现代工具务求简捷化、便携化,因此,摇动显示装置的到来,必将会给人们带来一种新的方便的文化传递方式。让你的心声闪烁在夜空——LED摇摇棒横空出世!LED摇摇棒又叫摇摇棒、魔棒、闪光棒、闪字棒、闪图棒、星光棒。LED摇摇棒的诞生是闪光系列产品中的一大革命,它最大的神奇之处,是在手中左右摇晃LED摇摇棒,就会在棒子划过的轨迹上留下清析的文字或图案。目前市场上,这是最新,价格最低,可远距离观看的一款电子产品。设计具有市场前景,可满足各种大型演出、集会、游行等宣传需要,为人们的生活提供便利。

2 课程设计的任务与要求

2.1 设计目的

本次设计制作的是一个显示棒,基本要求就是要小巧、轻便,所以要将单片机的系统板简化设计。通过本次设计,加强学生对MCS-51单片机的深刻理解,提高学生的设计能力和动手能力。

2.2 设计要求

设计一个16只高亮度LED发光二极管构成的摇摇棒,通过单片机编程配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面,可以显示字符、图片。

3 设计方案与论证

3.1 LED灯的选择

方案一:传统LED发光二极管。颜色多样,在可以同样显示图案的前提下使用它更为经济,但是颜色较为黯淡,不鲜亮。

方案二:高亮LED发光二极管。正如其名,它的亮度比传统二极管要亮,而且同样也有很多颜色,但是高亮LED的工作电流也要大于传统二极管。

为了使显示的图案清晰、明了,我们选择方案二,经过比较,使用红色的LED使得显示画面更为明显、突出,使用两片CR2032纽扣电池为其供电,提供足够的电流。

3.2 外部中断信号产生方式

通过外部中断可以控制数据开始传输的时刻。选择好外部中断来源是本次制作的难点及重点。

方案一:使用水银开关。通过摇晃使得水银开关与焊接的左右两个触点接触,利用这种接触产生的电平变化来触发中断,结合软件控制显示,制作简单,使用方便。

方案二:使用光遮断器。在棒上装一个可以摆动的用来遮挡光遮断器光线的细杆,细杆每左右摆动一次这个杆就会通过一次光遮断器,发生电平变化。同样通过这种电平变化,结合软件控制显示。

本次设计中产生的中断是为了实现数据的单程传输。如果使用光遮断器,其触发单片机的时刻处于正中间,不能解决画面因为返回与原来图片重叠的现象。而使用水银开关,因为在左右都有触点,所以很容易的在往返途中产生两次中断,方便指令控制,所以选择使用方案一。

3.3 抗重影方案的选择

方案一:使用外部中断控制数据传输时刻。外部中断信号由惯性开关产生,触发方式为下降沿触发。水银开关左右两边的触点分别与单片机两个外部中断接口相连,默认为高电平,摇动的摆杆接地。水银开关处于不同位置进入不同的中断,从而决定何时送数据。该方案简单易行,可以保证数据是单程传输的,避免了重影。惯性开关左右两边的触点分别与单片机两个外部中断接口相连,默认为高电平,摇动的摆杆接地。

惯性开关处于不同位置进入不同的中断,从而决定何时送数据。该方案简单易行,可以保证数据是单程传输的,避免了重影。不摇动时把惯性开关处在左边就可以使LED棒熄灭,可以达到省电的效果。

方案二:使用定时器与外部中断。当我们在摆动手臂的时候,短时间内摆动位置和左右幅度不会有太大变化,利用我们手臂的这个运动规律,只要能得到棒从一侧摆动到另一侧的时间,然后把这个时间分成N 份,在每一份的时间里显示不同的花样就能实现图形的显示。设计中摇动的摆子与左右两个触点接触各一次的时间可以通过外部中断和定时器计算出来,然后用单片机的另一个定时器T1,其定时时间是T0 的N 分之一,每次中断依次显示一列,就可以得到预期显示的图案了。该方法可以控制摇动频率低的时候不显示图形。但程序的稳定性不高,图形之间的间隔不易确定,只要电源开关开着LED始终是点亮的。

本次设计要求显示的字符长度较短,使用方案一中的外部中断方法只要控制好延时就可以达到完整显示图案的目的,而且方案一中只使用了外部中断,它所占用的内存比方案二中既使用外部中断又使用两个定时器所占用的单片机资源要少,所以选择使用方案一。

具体地说,已知摇摇棒从一侧摆动到另一侧所需的时间是0.8秒,把0.8秒分成64份,则每一列的图形显示时间为0.0125秒。每一列对应两个八位的字节,16位字节对应16个LED发光二极管,然后在这每一份的时间里显示图形的相应一列,则可以得到完整的图形显示。

(1) LED显示部分由:16个高亮度的发光二极管,16个270欧姆的电阻以及水银开关组成。

其中水银开关的作用:棒在摇动时,只能在朝某一方向摇动时显示,否则会出现镜像字或镜像画面,所以通过接一只水银开关来控制,使摇摇棒从左向右摇动时将内容显示出来。

图3-1 水银开关

(2)单片机部分由:一个11.059MHz的晶振以及两个30pf的电容构成的晶振电路、一个23uF的电容,10K的电阻以及复位开关构成的复位电路、芯片AT89s52构成。

3.4 单元电路设计

图3-2 复位电路图3-3时钟电路

单片机在启动时都需要复位,以使CPU及系统各部件处于确定的初始状态,并从初态开始工作。89系列单片机的复位信号是从RST引脚输入到芯片内的施密特触发器中的。当系统处于正常工作状态时,且振荡器稳定后,如果RST引脚上有一个高电平并维持2个机器周期24个振荡周期以上,则CPU就可以响应并将系统复位。单片机系统的复位方式有:手动按钮复位和上电复位。手动按钮复位需要人为在复位输入端RST上加入高电平(如图4-1)。一般采用的办法是在RST端和正电源Vcc之间接一个按钮。当人为按下按钮时,则Vcc的+5V电平就会直接加到RST端。由于人的动作再快也会使按钮保持接通达数十毫秒,所以,完全能够满足复位的时间要求。单片机在启动时都需要复位,以使CPU及系统各部件处于确定的初始状态,并从初态开始工作。89系列单片机的复位信号是从RST引脚输入到芯片内的施密特触发器中的。当系统处于正常工作状态时,且振荡器稳定后,如果RST引脚上有一个高电平并维持2个机器周期(24个振荡周期)以上,则CPU就可以响应并将系统复位。单片机系统的复位方式有:手动按钮复位和上电复位。

时钟在引脚XTAL1和XTAL2外接晶体振荡器(简称晶振)或陶瓷谐振器,就构成了内部振荡方式(如图4-2)。由于单片机内部有一个高增益反相放大器,当外接晶振后,就构成了自激振荡器并产生振荡时钟脉冲。内部振荡方式的外部电路如下图所示。

外部振荡方式是把外部已有的时钟信号引入单片机内。这种方式适宜用来使单片机的时钟与外部信号保持同步。外部振荡方式的外部电

路如图所示。

图4-2中,电容器C01,C02起稳定振荡频率、快速起振的作用,其电容值一般在5-30pF。晶振频率的典型值为12MHz,采用6MHz的情况也比较多。内部振荡方式所得的时钟情号比较稳定,实用电路中使用较多。

3.5 主程序流程图

通过软件设计思路分析,得到该系统的主程序流程图如3-4所示

图3-4 主程序流程图

系统开始运行,内部进行初始化后,等待外部中断。当摇动到指定位置时,由滚珠开关出触发外部中断,再经过一段时间延时后开始显示。显示完成返回主程序,等待下一个摇动周期的到来。 开始

系统初始化

开关在左边吗? 外部中断T1 外部中断T0

送数据

读取数据

LED 灯熄灭

N

Y

4 硬件电路设计

4.1 基本原理图

图4-1 基本原理图与硬件电路设计

16只LED发光管作为画面每一列的显示,左右摇晃起到了扫描的作用,人眼的视觉暂留现象看到的是一幅完整的画面。与LED点阵的显示有几分相仿。

其硬件电路如图4.1所示:

系统电源VCC为5V,下载程序和调试时一定要保证5V电压,

MCS-51单片机作为控制器,在它的P1,P2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED,由单片机输出低电平点亮。P1口,P2口的上拉电阻不能少。串在LED公共端的二极管D1会产生一定的压降,用来保护LED,经试验测试LED点亮时两端电压为3V左右,在LED的安全承受范围之内。

4.2 各部分功能

(1) 按键模块

使用一个按键对显示的所有内容进行切换,通过按钮按下的次数确定显示的内容。

S1:水银开关功能为棒在摇动时,只能在朝某一方向摇动时显示,否则会出现镜像字或镜像画面,所以通过接一支水银开关来控制,使摇摇棒从左向右摇动时将内容显示出来。

S2:画面切换开关功能为用于切换显示不同内容。

S3:手动复位开关功能为可以控制系统的启停

(2) LED显示模块

首先,我们根据LED点阵屏的显示原理:点阵屏的显示分为行扫描与列扫描两种,列扫描是将我们的字模数组通过点阵屏的行驱动进行输入,然后通过列对每一行进行扫描,当列为低(高)电平、行为高(低)电平时则表示该点为图案的一部分,将其读出、显示。它的顺序可以总结为:行不断的送数据,每送完设置的信息后列进行读取,然后行再次送数据,列再次读取……依次循环下去,一幅完整的图案就显示在了显示屏上。

而本次设计的LED显示棒数据传输原理与LED点阵屏相似。可以把LED显示棒看成是LED点阵屏中的一列。为了使显示的图案清晰,

我们使用了16个LED管将它们排成一列,整个屏在静止时也就相当于16行

×1列。数据传输时我们同样使用行送数据、列扫描。在摆动过程中,应用视觉暂留原理,我们点亮的列不会很快的消失,而是随着摆动的方向继续向前移动,只要移动的速度高于视觉暂留的最短时间显示内容就不会熄灭,至此,一幅图案也就可以这样被“摆动”出来了。

4.3 系统硬件

(1) 单片机控制(STC89C051)

本装置采用了STC12C2051单片机,它支持直接通过串口线下载程,对于本设计而言,显示文字需经常改变,STC12C2051方便许多,因此选择STC12C2051作为本设计所用的单片机。

(2) 显示功能。(D1~D16)

信息传递主要由显示来完成,本设计显示功能由16个发光二极管来完成。16个发光二极管分为4组,以共阳的方式连接,共用P1口和P2口作为输出口。

4.4 传感器系统

硬件传感器主要为摇动传感器,本设计的摇动传感器由滚珠开关构成。可选摇动开关有水银摇动开关和滚珠开关两种。水银摇动开关稳定性较高,但容易发生破裂,水银外泄,安全性较差。滚珠开关稳定性稍差,但不容易损坏,安全度很高。考虑到实际应用环境,故选用滚珠开关作为系统的摇动传感器。由滚珠开关带来的不稳定性可以通过软件进行弥补。

经过分析论证,我们决定了系统各模块的最终方案,流程图如下:

图4-2 传感器系统流程图

整套系统以STC12C2051单片机为核心控制系统,使用16只LED 灯作为显示屏,其中16只直接与单片机I/O口相连。当惯性开关触发中断T1时,单片机向16只LED传送数据,依据人体的视觉暂留原理,随着显示棒的摆动前进,输出数据的列也不会立刻消失而是随着摆动逐渐显示在了形成的扇形区域。

5 系统软件设计

5.1 软件设计思路

在摇动LED棒的时候单片机必须单程传送数据否则显示的图形会产生重影,影响视觉效果。因此当系统开始工作后通过惯性开关的位置来使单片机实现单程传送数据给LED。如果惯性开关位于右边,则进入外部中断1并将一变量置1,。在变量为1期间让单片机以一定的频率将数据传送给LED。如果惯性开关位于左边,则进入外部中断0并将变量置0,。在这期间单片机不会传送数据给LED。在送数据时,数据送完后应延时一段时间来使摇动时显示的每个字不会太拥挤。之后再立刻熄灭

LED并开始重新判断惯性开关的位置。

5.2 主程序流程

通过软件设计思路分析,得到该系统的主程序流程图3.1如下:

图4-1 主程序流程图

系统开始运行,内部进行初始化后,等待外部中断。当摇动到指定位置时,由滚珠开关出触发外部中断,再经过一段时间延时后开始显示。显示完成返回主程序,等待下一个摇动周期的到来。

经过文字取模后,系统的源程序编制参考附录2:

5.3 软件实现功能的完善

本次设计的一个难点是去除重影,我们的解决方法是使用外部中断让数据单程传输。

第二个难点是当显示较长字符时不能完整的显示在一次摇摆的扇形区域内。通过反复试验,我们改变了送数据方式:由一个字符接一个字符传送改为一组字符一起传送,传送结束后再延时,通过不断调试实现了完整显示的功能,同时也解决了画面连续出现没有间断的问题。

综上,只要控制好数据传输方式以及每次传输数据间的延时就可以实现多种数据的显示方法。

6 试验与仿真

单片机应用系统的硬件调试和软件调试是分不可的,许多硬件故障是在调试软件时才发现的。但通常是先排除系统中明显的硬件故障后才和软件结合起来调试的。其一般的调试过程如下:

6.1 硬件调试方法

脱机调试是在电路板加电之前,先用万用表等工具,根据硬件电气原理图和装配图仔细检查样机线路的正确性,并核对元器件的型号,规格和安装是否符合要求。应特别注意电源的走线,防止电源之间的短路和极性错误,并重点检查拓展系统总线是否存在相互间的短路或其他信号线的短路。

对于样机所用的电源事先必须单独调试,调试好后,检查其电压值,负载能力,极性等均符合要求,才能加到系统的各个部件上。在不插片子的情况下,加电检查各插件上引脚的电位,仔细检查各地点电位是否正常,尤其应注意单片机插座上的各点电位是否正常,若有高压,联机

时将会损坏开发机。

联机调试通过脱机调试可排除一些明显的硬件故障。有些硬件故障还是要通过联机调试才能发现和排除。

联机前先断电,把开发系统的仿真插头插到样机的单片机插座上,检查一下开发机与样机之间的电源、接地是否良好。一切正常,即可打开电源。

通电后执行开发机读写指令,对用户机的存储器、I/O端口进行读写操作、逻辑检查,若有故障,可用示波器观察波形。通过对波形的观察分析,寻找故障原因,并进一步排除故障。可能的故障有:线路连接上的逻辑错误、有断线或短路现象、集成电路失效等。

6.2 软件调试方法

软件调试与所选用的软件结构和程序设计技术有关。如果采用模块程序设计技术,则逐个模块调试好以后,再进行系统程序总调试。如果采用实时多任务操作系统,一般是逐个任务,下面进一步予以说明。

对于模块结构程序,要一个个子程序分别调试。调试子程序时,一定要符合现场环境,即入口条件和出口条件。调试的手段可采用单步运行方式和断点运行方式,通过检查用户系统CPU的现场、RAM的内容和I/O口的状态,检测程序执行结果是否符合设计要求。通过检测,可以发现程序中的死循环错误、机器码错误及转移地址的错误,同时也可以发现用户系统中的硬件故障、软件算法及硬件设计错误。在调试过程中不断调整用户系统的软件和硬件,逐步通过一个个程序模块。各程序模块通过后,可以把各功能块联系起来一起进行整体程序综合调试。在这阶段若发生故障,可以考虑各子程序在运行时是否破坏现场,缓冲单元是否发生冲突,零位的建立和清除在设计上有否失误,堆栈区域有否

溢出,输入设备的状态是否正常,等等。若用户系统是在开发系统的监控程序下运行时,还要考虑用户缓冲单元是否和监控程序的工作单元发生冲突。

单步和断点调试后,还应进行连续调试,这是因为单步运行只能验证程序的正确与否,而不能确定定时精度、CPU的实时响应等问题。待全部完成后,应反复运行多次,除了观察稳定性之外,还要观察用户系统的操作是否符合原始设计要求、安排的用户操作是否合理等,必要时还要做适当修正。对于实时多任务操作系统的应用程序是由若干个任务程序组成,一般是逐个任务进行调试,在调试某一个任务时,同时也调试相关的子程序、中断服务程序和一些操作系统的程序。逐个任务调试好以后,再使各个任务同时运行,如果操作系统中没有错误,一般情况下系统就能正常运转。在全部调试修改完成后,将用户软件固化于EPROM中,插入用户样机后,用户系统即能离开发机独立工作,至此系统研制完成。

在开始实验设计前,根据实验要求,分析实验所涉及的相关知识点,查阅身边的资料,并根据自己以前所学的理论知识,有了大概设计框图后,在PROTEL中画出原理图,然后根据原理图分析模块焊出电路板,并对模块进行测试。

第一步,测试LED显示电路和C51单片机最小系统。首先测试LED,输入一个简单程序(#includemain(){p1=0*00;p2=0*00;}),发现有一个LED不亮,于是检查该LED的引脚,发现线路断了,接好后LED 亮了。于是输入摇摇棒程序,但LED灯不闪,猜测是数码管芯片与插槽接触不良的问题,就把插槽重新焊接,之后,再次检测时,发现有时闪烁有时灯不亮。说明不是插槽的问题,于是反复检查最小系统模块,通过用电压表最数码管的每个引脚进行高低电平测试,最总发现原来是接线问题,即是一根线忘了连接。使得硬件与软件的设置不匹配,从而导

致了LED显示不正常。改正后重新测试。手动摇晃可呈现图像。

第二步,测试驱动电路,该模块完好。

第三步,软件测试。在软件方面,改部分主要调延时函数,调试过程简单但费时。于是,多次耐心尝试后软件调试才成功,能够完整并较为清晰地完整图像。

最终,实现摇摇棒功能

7 结论

在王老师的指导下,通过一段时间完成了摇摇棒的设计,本次设计以水银开关和单片机的实际应用为背景,介绍了以单片机为核心显示设计的基本结构和基本原理。

本次将使用单片机对摇动显示进行实例化,设计一个LED摇动显示器来显示文字、图像等信息。掌握利用8051型单片机对发光二极管阵列进行摇动控制的方法。输出信号频率的控制通过单片机来实现,用水银开关摆动状态和16个发光二极管进行不同频率的亮灭刷新,通过手动摇动可显示输出文字及图案等信息。当进行摇动时,由于人的视觉暂留原理,会在发光二极管摇动区域产生一个视觉平面,在视觉平面内的二极管通过不同频率的刷新,会在摇动区域内产生图像,从而达到在该视觉平面上传达信息的作用。

设计综合运用了字模转换软件。同时查阅了大量相关资料,包括查阅相关书籍和网上的资料,获得了一些相关信息。在设计方面,采用了在变量自加的原理,在经过逐个读取的方法来显示要显示的内容。最后还得出以下几点:

准备越充分,实做越顺利

在做设计前了解相关知识、材料、方法可以避免许多没有必要的麻烦,一步一个脚印就不必“从头再来”。最不能容忍的是在开始的几步偷懒,造成后面总有一些无法排除的障碍。

温故而知新

课程设计发端之始,思绪全无,举步维艰,对于理论知识学习不够扎实的我深感知识的不够,便重拾教材对知识系统而全面进行了梳理,终于熟练掌握了基本理论知识,而且领悟诸多平时学习难以理解掌握的较难知识。

思路即出路

当初没有思路,诚如举步维艰,茫茫大地,不见道路。在对理论知识梳理掌握之后,茅塞顿开,柳暗花明,思路如泉涌,高歌“条条大路通罗马”。顿悟,没有思路便无出路,原来思路即出路。

基于51单片机的16LED摇摇棒设计

\\基于51单片机的16LED摇摇棒设计 2009年05月15日星期五上午 11:54 大家知道,人的眼睛存在视觉暂留现象,正因为眼睛的反应迟钝,才丰富了人的视觉感受。 LED摇摇棒很好地利用了人眼的视觉暂留特性。下图是基于51单片机控制、16只高亮度LED发光二极管构成的摇摇棒,配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面,可以显示字符、图片等。演示效果见自制LED摇摇棒展示【图】。 实物外形图(点击可放大):

基本原理与硬件电路设计: 16只LED发光管作为画面每一列的显示,左右摇晃起到了扫描的作用,人眼的视觉暂留现象使得看到的是一幅完整的画面。与LED点阵的显示有几分相仿。

硬件电路如下图(点击可放大)。系统电源VCC为5V,下载程序和调试时一定要保证5V电压,实际使用时用3节干电池串联4.5V即可。 AT89S52单片机作为控制器,在它的P0、P2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED,由单片机输出低电平点亮。P0口的上拉电阻RA1不能少。串在LED公共端的二极管D1会产生一定的压降,用来保护LED,经实测LED点亮时两端电压为3V左右,在LED的安全承受范围内。K1是画面切换开关,用于切换显示不同内容;S1为水银开关。 水银开关的作用:棒在摇动时,只能在朝某一方向摇动时显示,否则会出现镜像字或镜像画面,所以通过接一只水银开关来控制,使摇摇棒从左向右摇动时将内容显示出来。 硬件制作: 使用的是直径5mm的红色高亮LED,感觉太大了些,远看效果很好但近看时字不够连贯。建议使用直径为3mm的高亮LED,颜色可根据个人喜好选择。

水银开关里的水银珠很活跃,导致在接通时容易产生抖动,所以将水银开关斜向上放置(尖尖朝斜上方45°角),靠水银珠自身重力的作用减少抖动: IC座里面隐藏元件,既美观又能保护元件:

数字电路课程设计题目选编

数字电路课程设计题目选编 1、基于DC4011水箱水位自动控制器的设计与实现 简介及要求:水箱水位自动控制器,电路采用CD4011 四与非门作为处理芯片。要求能够实现如下功能:水 箱中的水位低于预定的水位时,自动启动水泵抽水; 而当水箱中的水位达到预定的高水位时,使水泵停止 抽水,始终保持水箱中有一定的水,既不会干,也不 会溢,非常的实用而且方便。 2、基于CD4011声控、光控延时开关的设计与实现 简介及要求:要求电路以CD4011作为中心元件,结合外围 电路,实现以下功能:在白天或光线较亮时,节电开关呈关闭 状态,灯不亮;夜间或光线较暗时,节电开关呈预备工作状态, 当有人经过该开关附近时,脚步声、说话声、拍手声等都能开 启节电开关。灯亮后经过40秒左右的延时节电开关自动关闭, 灯灭。 3、基于CD4011红外感应开关的设计与实现 在一些公共场所里,诸如自动干手机、自动取票机等,只要人手在机器前面一晃,机器便被启动,延时一段时间后自动关闭,使用起来非常方便。要求用CD4011设计有此功能的红外线感应开关。 4、基于CD4011红外线对射报警器的设计与实现 设计一款利用红 外线进行布防的防盗 报警系统,利用多谐振 荡器作为红外线发射 器的驱动电路,驱动红 外发射管,向布防区内 发射红外线,接收端利用专用的红外线接收器件对发射的 红外线信号进行接收,经放大电路进行信号放大及整形, 以CD4011作为逻辑处理器,控制报警电路及复位电路,电

路中设有报警信号锁定功能,即使现场的入侵人员走开,报警电路也将一直报警,直到人为解除后方能取消报警。 5、基于CD4069无线音乐门铃的设计与实现 音乐门铃已为人们所熟知,在一些住宅楼中都 装有音乐门铃,当有客人来访时,只要按下门铃按 钮,就会发出“叮咚”的声音或是播放一首乐曲, 然而在一些已装修好的室内,若是装上有线门铃, 由于必须布线,从而破坏装修,让人感到非常麻烦。 采用CD4069设计一款无线音乐门铃,发射按键与接 收机间采用了无线方式传输信息。 6、基于时基电路555“叮咚”门铃的设计与实现 用NE555集成电路设计、制作一个“叮咚”门铃,使该装置能够 发出音色比较动听的“叮咚”声。 7、基于CD4511数显八路抢答器的设计与实现 CD4511是一块含BCD-7段锁存、译码、驱动电路于一体的集成 电路。设计一款基于CD4511八路抢答器,该电路包括抢答,编 码,优先,锁存,数显和复位。 8、基于NE555+CD4017流水彩灯的设计与实现 以NE555和CD4017为核心,设计制作一个流水彩灯,使之通 过调节电位器旋钮,可调整彩灯的流动速度。 9、基于用CD4067、CD4013、 NE555跑马灯的设计与实 现

模电实验心得体会

模电实验心得体会 模电实验心得体会 模电实验心得体会1 在这个学期中,我们一共完成了从常用电子仪器的适用到串联稳压电源等九个实验课题。具体的实验情况在实验报告中已经很清楚的反映了。在此,我想谈谈我的心得体会。 首先,我们在试验中面临着很多问题。实验仪器就是其中之一。实验室中的很多仪器(示波器、交流毫伏表等)确实是由于年代久远而不能正常工作。但我发现,很多同学在实验现象没出来的情况下就借口说是实验仪器的问题。其实不然。很多情况下,仪器没有调试好导致现象不明显或者与理论相差甚远。在做共射共集放到电路实验中,有与我粗心,没有加旁路电容,从而导致放大倍数很小。后经过几次检查,方恍然大悟。那次试验后,我做实验变得更加的耐心。在连接电路前,都会认真分析一下实验原理。然后根据实验指导书上的步骤一步一步的来做。果然,出现错误的几率小了很多。 其次,做实验要养成好的习惯。很多同学在做实验的时候态度很随便。没有注意诸如:连线之前检查导线是否导通、用三用表测电阻时不质疑短接调零、链接电路是带电操作等等。也许,在很多人看来这些都是小问题。但真正每一次都做到一丝不苟,养成良好的习惯的同学并不多。 最后,我想说的是实验的目的。刚开始,我认为实验是一项任

务。只要完成了就行。无非就是照着课本连连线、得出个已经计算好的结果就行了。但自从自己做功放后我改变了这种看法。在做功放的时候,虽然原理图都是被人提前设计好的。但是在做得时候总是会需要自己去调试、布线。有时候看似链接的很完美的电路。 可能会因为某个地方的虚焊而不能工作。这种情况非常锻炼你能力。在找错误的地方的时候你自然而然的明白了电路的原理。功放主要包括电源和放大两个部分。基本上我们所学的一些基础内容都包含在内。而且当完成一个自己独立完成的功放后,会有一种成就感。实验跟课本的理论相结合,在课本中学习,在实验中检验。在试验中发现,用课本知识去分析。兴趣就在这一个个的试验中激发了。 当然,我明白:大学的最终目的不是让我们去做一些诸如功放、摇摇棒之类的东西,而是锻炼我们去探索、去发现、去学习的能力。以可能做的某项东西很简单或者没有做成功。但那并不是失败,因为你已经学习到了许多。耐心并且细心的去做每一步,坚持严谨的态度做到最后。每一个人都是成功者。 模电实验心得体会2 在本学期的模电实验中一共学习并实践了六个实验项目,分别是:①器件特性仿真;②共射电路仿真;③常用仪器与元件;④三极管共射级放大电路;⑤基本运算电路;⑥音频功率放大电路。 实验中,我学到了PISPICE等仿真软件的使用与应用,示波器、信号发生器、毫伏表等仪器的使用方法,也见到了理论课上学过的三极管、运放等元件的实际模样,结合不同的电路图进行了实验。当学

D910-高中-教学成果申报材料-成果报告

(一)成果报告 薄弱高中脱困之路:以创新实施《通用技术》课程为支点撬 动学校发展方式升级 2012年,在广西首批设立的20所普通高中《通用技术》创新实验学校中,梧州二中是典型的薄弱学校:高中毕业会考,数学竟然有一半学生没通过! 创新实施《通用技术》课程的六年中,为脱困急需,更为高中教育的价值追求,学校聚焦师资、资源和评价三大难点,举全校之力协同攻关,举措非同寻常。并取得如下成果: ●动员物理学科带头人转岗牵头担当课程实验重任,建设学校最具创新力的《通用技术》教师团队。 ●突破“教教材”的传统教学设计思路,举全校之力开发基于真实问题解决项目的科技探究学习活动,化解优质资源短缺的新课程实施难题。 ●创新实施多元课程评价,让学生的精彩在非高考科目学习中更自由和充分地绽放。 六年持续系统的改革努力,不仅使《通用技术》教学活动真正转向以学生学习为中心,成为学校最受学生欢迎的课程,而且逐步带动起其他学科教与学方式的转变,并由此撬动起整个学校课程创新能力和整体育人品位的提升;不仅如愿以偿摆脱学生学业质量低位徘徊的困境,走

入稳定上升通道,而且在学生科技创新成果、校园学习风气、教师课程创新意识和实践能力等方面的进步日益显著,被评为省级文明学校,被公认为广西创新实验学校的领头羊、普通高中升级发展的示范校。 一、实现目标问题导航,构建支点撬动脱困。 从学校发展历程分析,我们从校园文化、从特色学校建设、从课堂教学改革都没有让学校脱困,脱困承载着梧州二中的太多的梦想与期望,从头来,摒弃急功近利与浮躁的心态,找准撬动学校发展方式升级的支点。我们发现:课程是学校办学目标,办学理念的载体;课程无疑就是我们要找的支点。 (一)瞄准课程,向《通用技术》课程实行创新实施。 2004 年启动的国家高中课程改革,旨在通过课程这一学校教育的核心载体,推进素质教育的实施。特别是《通用技术》,就是针对学生技术素养、实践意识和能力缺失严重而新设的实践探究性突出的课程。 2012 年 8 月 20 日,广西教育厅下发桂教基教[2012]88 号文件,部署在梧州二中在内的首批 20 所实验学校以《通用技术》新设课程的有效实施为目标,进行广西普通高中新课程创新实验,为广西乃至全国高中新课程突破难点、深度推进展开先行先试。 于是,从改变课程入手,启动了创新实施《通用技术》课程,并希望由此作为支点撬动学校发展方式升级的征程,脱困之路重新出发!

单片机创意摇摇棒制作word资料5页

# 创新设计16个LED灯的摇摇棒,可显示英文、图形及汉 字 # 仅需5种元器件(单片机、LED、导线、电池和塑料壳), 让DIY简单、快速 # 往返双程扫描,慢速摇动也可清晰显示 # 敲击字幕切换功能,无需按键操作 # 在软件上有很大的升级空间(包括双色显示、LED测光等)----------------------------------------------------------------------- [注意事项] --------------------------------------------------- -------------------- # HEX文件烧写时需选择“内部RC时钟” # 本制作采用STC12C5A60S2单片机,不可以用其他型号单 片机替代 # 惯性开关在制作时注意静止时开关柄到左右触点间的距 离应尽量相等 # 本制作无开关,不用时需取下电池或在电池间塞入绝缘纸 片

单片机采用STC12C5A60S2(1pcs) - 0805型贴片式LED灯(16pcs) - CR2032钮扣电池(2pcs) - 具有一定弹性的导线和废弃的元器件引脚 - 用来包装DIP40脚单片机的塑料壳(1pcs)- 确保单片机可以放入并有较大余地 - 用钳子将P0、P2接口所在一侧的引脚全部向外弯折 - 目的是保证将单片机放入塑料壳时不会左右乱窜 - 弯折时尽量不断放入塑料壳中比对 - 擦拭弯折后的引脚表面确保无污物可以顺利上锡

- 用摄子取出贴片LED灯并焊接在单片机引脚上 - 从P2.0引脚开始焊接左边焊LED负极(P2.0负极、P2.1 正极) - 依次焊接16个LED灯到P0.2引脚为止- 将一支废弃元器件引脚对折并焊接在弹性导线上 - 弹性导线的另一端焊接在单片机的第20脚上(GND)注 意掌握导线长度 - 将P1.3引脚弯折至芯片底部再用废弃元器件引脚向上延 长P1.2引脚 - 使之形成惯性开关的两个触点再把P1.4引脚略向内弯曲 形成侧撞触点 - 把一支废弃的元器件引脚焊接在单片机的第40脚上(VCC)- 再取一段导线将一端焊接在单片机的第20脚上(GND)- 导线另一端的接头处挂大量的锡

摇摇棒 实验报告

系 别: 电子信息系 专 业: 通信工程专业 班 级: B080307 学 号:B08030722 姓 名: 张维国 指导教师: 张妮 实习题目: 摇摇棒的设计 实习地点: 电子实验室 教务处印制 2011 年 9 月 4 日 生产实习报告

指导教师填阅

前言今年暑假学校为了使我们没有去富士康实习的同学有事可 做,给我们安排了很多的实习和课程设计。这次生产实习摇摇棒的制作 就是其中一个,本次实习介绍了一种新型的LED彩灯控制系统的设计 方法,以AT-89C51单片机作为主控核心,与按键、水银开关等较少的 辅助硬件电路相结合,利用软件实现对LED彩灯进行控制。本系统具 有体积小、硬件少、电路结构简单及容易操作等优点。 基本原理与硬件电路设计: 16只LED发光管作为画面每一列的显示,左右摇晃起到了扫描的作用,人眼的视觉暂留现象使得看到的是一幅完整的画面。与LED点 阵的显示有几分相仿。 系统电源VCC为5V,下载程序和调试时一定要保证5V电压,实际使用时用2个钮扣电池。AT89S51单片机作为控制器,在它的P0、 P2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED,由单片机输出低电 平点亮。P0口的上拉电阻RA1不能少。串在LED公共端的二极管D1 会产生一定的压降,用来保护LED,经实测LED点亮时两端电压为3V 左右,在LED的安全承受范围内。K1是画面切换开关,用于切换显示 不同内容;K3为水银开关。 水银开关的作用:棒在摇动时,只能在朝某一方向摇动时显示,否则会出现镜像字或镜像画面,所以通过接一只水银开关来控制,使摇摇 棒从左向右摇动时将内容显示出来。 硬件制作: 使用的是直径3mm的红色LED,颜色可根据个人喜好选择。 水银开关里的水银珠很活跃,导致在接通时容易产生抖动,所以将水银开关斜向上放置(尖尖朝斜上方45°角),靠水银珠自身重力的作 用减少抖动 1 实习目的 1.非常重要的实践教学环节

摇摇棒课程设计报告

重庆三峡学院 电子工艺工程设计报告书课程名称:基于单片机的摇摇棒 学院(系):电子与信息工程学院 年级专业:2012级电子信息工程(自动化) 学号: 201207014338 学生姓名:王平山 指导教师:谢辉 教师职称:教授 成绩: 制作日期2015 年6 月` 8 日

目录 一、作品摘要 (2) 二、作品说明 (2) 三、工艺流程 (3) 四、系统总体设计 (5) 五、硬件设计 (7) 六、软件设计 (8) 七、系统调试与分析 (9) 八、课程作品制作体会 (11) 九、附录 (12)

基于STC89C52的16LED摇摇棒设计 一、作品摘要 摘要:本设计以STC89C52单片机为中央控制器,利用视觉暂留效果和单片机外部中断技术,实现了在摇动过程中形成的扇形平面内清晰显示文字、字母、图像的Led显示棒的制作。整套系统由中央控制模块、Led显示模块、供电模块等部分组成。本设计实现了设计要求显示的内容。 关键字:Led 视觉暂留图案 二、作品说明 摇摇棒是如今流行的一种玩具,在各种聚会、节日中均见得到它的身影。本设计也追随着摇摇棒的原理,利用人眼的视觉暂留特性,通过STC89C52单片机对16只高亮度LED发光二极管进行控制,配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面。 下图是基于51单片机控制16只高亮度LED发光二极管构成的摇摇棒,

该摇摇棒具有如下功能: 1) 显示“欢迎使用神奇魔幻摇摇棒!”; 2) 显示心形图案; 3) 显示“LOVE”; 4) 可以通过开关实现转换,轮流显示并循环。 三、PCB制作工艺及流程 1、印制电路板的介绍 印制电路版(Printed Circuit Board,简称PCB),它是以一定尺寸的绝缘板为基材,以铜箔为导线,经特定工艺加工,用一层或若干层导电图形(铜箔的链接关系)以及设计好的孔(如元件孔、机械安装孔、金属化过孔等)来实现元件间的电气连接关系,它就像在纸上印刷上去似的,故得名印制电路板或称印刷线路板。在电子设备中,印制电路板可以对各种元件提供必要的机械支撑,提供电路的电气连接并用标记符号把板上安装的各个元件标注出来,以便于插件、检查及调试。 按照在一块板上导电图形的层数,印制电路板可分为一下三类。 1)单面板 指仅一面又导电图形的电路板,也称单面板。 2)双面板 指两面都有导电图形的电路板,也称双层板。其两面的导电图形之间的电连接通过过孔来完成。 3)多层板 由交替的导电图形层及绝缘材料层叠压粘合而成的电路板。除电路板两个面有导电图形外,内部还有一层或都多层相互绝缘的导电层,各层之间通过金属化过孔实现电气连接。它主要应用于复杂的电路设计。 PCB设计流程 1、印制电路板的设计的一般步骤 1)绘制印制电路板 主要任务是绘制摇摇棒原理图,并且确保无误后,生成网络表,用与PCB设计时自动布局。 2)规划电路板 主要完成确定电路板的物理边界,电气边界,电路板的层数,各种元件的封装形式和布局要求等任务

数字电子技术项目教程课程设计

摘要 随着人们物质生活水平的提高,人们对精神生活的追求也愈加强烈,在娱乐方面也多元化,其中电子产品占了其中相当大的一部分。一件好的电子产品总能给人们带来耳日一新的感受。而现代工具务求简捷化、便携化,因此,摇动显示装置的到来,必将会给人们带来一种新的视觉冲击。“摇动显示装置”,俗称“摇摇棒”,是基于人的视觉暂留原理的,通过分时刷新12个发光二极管来显示输出文字或图案等信息的显示装置。输出信号频率的控制通过单片机来实现,用摇动传感器检测当前摇动状态。当进行摇动时,由于人的视觉暂留原理,会在发光一极管摇动区域产生一个视觉平面,在视觉平面内的二极管通过不同频率的刷新,会在摇动区域内产生图像,从而达到在该视觉平面上传达信息的作用。: 制作目的: 1、非常重要的实践教学环节; 2、培养理论知识与生产实际相结合的能力; 3、了解单片机技术; 4、锻炼实际动手能力,掌握电子线路焊接、装配的基本技能; 5、了解并掌握本专业软硬件设计的一此基本问题; 6、提高团队合作能力。设计功能要求:1、静态的时候发光二极管能够正常闪烁; 2、摇动的时候可以正确显示文字或图形; 3、显示“一生平安”字样; 4、显示“i love you !”字样; 5、显示动画心跳图样; 6、按键可以切换不同画面; 7、自动转换图形,轮流显示并循环。随着人们物质生活水平的提高,人们对精神生活的追求也愈加强烈,对信息的渴求已成为了人们必不可少的需要,更加简捷与新颖的信息传递方式无疑会给人们带来耳目一新的感受。而现代工具务求简捷化、便携化,因此,摇动显示装置的到来,必将会给人们带来一种新的方便的文化传递方式。 前言

单片机是随着大规模集成电路的出现极其发展,将计算机的CPU,RAM,ROM,定时/计数器和多种I/O接口集成在一片芯片上,形成了芯片级的计算机,因此单片机早期的含义称为单片微型计算机(single chipmicrocomputer).它拥有优异的性价比、集成度高、体积小、可靠性高、控制功能强、低电压、低功耗的显著优点.主要应用于智能仪器仪表、工业检测控制、机电一体化等方面,并且取得了显著的成果.单片机应用系统可以分为:(1)最小应用系统是指能维持单片机运行的最简单配置的系统。这种系统成本低廉,结构简单,常构成一些简单的控制系统,如开关状态的输入/输出控制等。片内有ROM/EPROM的单片机,其最小应用系统即为配有晶振,复位电路,电源的单个单片机.片内无ROM/EPROM的单片机,其最小应用系统除了外部配置晶振,复位电路,电源外,还应外接EPROM 或EEPROM作为程序存储器用.(2)最小功耗应用系统是指为了保证正常运行,系统的功耗最小.(3)典型应用系统是指单片机要完成工业测控功能所必须的硬件结构系统。 本文将使用单片机对摇动显示进行实例化,设计一个LED摇动显示器来显示文字、图像等信息。掌握利用8051型单片机对发光二极管阵列进行摇动控制的方法。输出信号频率的控制通过单片机来实现,用摇动传感器检测当前摇动状态,用16个发光二极管进行不同频率的亮灭刷新,通过手动摇动可显示输出文字及图案等信息。当进行摇动时,由于人的视觉暂留原理,会在发光二极管摇动区域产生一个视觉平面,在视觉平面内的二极管通过不同频率的刷新,会在摇动区域内产生图像,从而达到在该视觉平面上传达信息的作用。LED显示棒,又称摇摇棒,是一种利用视觉暂留效应制作的“高科技”玩具。可以用“静如处子,动如脱兔”来形容它,即当静止时,它只是几个LED发光二极管(后简称LED),而一旦按照一定的频率去摇晃它,它就会随着位置的变化而变化(亮或灭),最终显示一幅图片或字符串。 目录

电气学院实习报告

电子工艺实习报告 学号: 姓名: 指导老师: 成绩: 2018年6月

评阅教师评阅意见 评阅成绩: 评阅教师: 年月日

前言 实习是大学学习阶段重要的实践性教学环节之一,是理论与实践相结合的重要方式。电子工艺实习的目的是使学生熟练掌握手工焊接技能、装配电子产品、识别并检测元器件。电子工艺实习是提高学生水平和专业素质的重要环节,对培养德才兼备的技能性、应用性人才有着十分重要的意义。 Internship is one of the important practical teaching links in the study stage of university, and it is an important way to combine theory with practice. The purpose of the electronic process practice is to enable students to master the manual welding skills,assemble electronic products, identify and detect components.Electronic technology practice is an important link to improve students' level and professional quality.It is of great significance to cultivate skilled and applied talents with both ability and political integrity. 目录 一、实习目的 (2) 二、实习任务 (2) 三、实习要求 (2) 四、实习成果及原理 (3) 一、电子幸运转盘 (3) 二、基于 LM358 的呼吸灯 (4) 三、 SKD-22 型声控LED旋律灯 (4) 四、 LM7805三端稳压器 (5) 五、 30-60秒计数器 (5) 六、 LM386振荡电路 (6) 七、16位LED摇摇棒 (7) 八、光敏感应开关 (7) 五、实习中的问题解答 (8) 1. 制版与焊接工艺 (8) 2. 元器件识别与测量 (9) 六、心得体会 (11) 1

摇摇棒的制作流程(附带程序和原件清单)

摇摇棒的制作 大家知道,人的眼睛存在视觉暂留现象,正因为眼睛的反应迟钝,才丰富了人的视觉感受。 LED摇摇棒很好地利用了人眼的视觉暂留特性。下图是基于51单片机控制、16只高亮度LED发光二极管构成的摇摇棒,配合手的左右摇晃就可呈现一幅完整的画面,可以显示字符、图片等。 实物外形图:

基本原理与硬件电路设计: 16只LED发光管作为画面每一列的显示,左右摇晃起到了扫描的作用,人眼的视觉暂留现象使得看到的是一幅完整的画面。与LED点阵的显示有几分相仿。 硬件电路如下图(点击可放大)。系统电源VCC为5V,下载程序和调试时一定要保证5V电压,实际使用时用3节干电池串联4.5V即可。AT89S52单片机作为控制器,在它的P0、P2口接有16只以共阳的方式连接的高亮度LED,由单片机输出低电平点亮。P0口的上拉电阻RA1不能少。串在LED公共端的二极管D1会产生一定的压降,用来保护LED,经实测LED点亮时两端电压为3V左右,在LED的安全承受范围内。K1是画面切换开关,用于切换显示不同内容;S1为水银开关。 水银开关的作用:棒在摇动时,只能在朝某一方向摇动时显示,否则会出现镜像字或镜像画面,所以通过接一只水银开关来控制,使摇摇棒从左向右摇动时将内容显示出来。

硬件制作: 使用的是直径5mm的红色高亮LED,感觉太大了些,远看效果很好但近看时字不够连贯。建议使用直径为3mm的高亮LED,颜色可根据个人喜好选择。

水银开关里的水银珠很活跃,导致在接通时容易产生抖动,所以将水银开关斜向上放置(尖尖朝斜上方45°角),靠水银珠自身重力的作用减少抖动: IC座里面隐藏元件,既美观又能保护元件:

单片机课程设计题目

单片机课程设计题目汇总(一) 说明:为便于同学提前探讨开发思路,自学相关内容,特将本课程设计的可选题目发给大家。大家也可以自己设计题目。 要求:每个题目最多10人选,每人一题; 课程设计考核内容包括:现场实物演示;设计说明书 1) 基于单片机的LED花样流水灯的设计与制作(80+20) 设计内容:1、LED 8颗以上(布局成不同的图案)(20分) 2、通过一个按键切换花样,花样数在8种以上,通过两个按键 控制花样数向上加与减。花样代表的是动态显示,频率变化等。(40分) 3、数码管显示花样数的号码。(20分) 4、其他创新内容(20分)如:不同花样配上不同音乐等。 2) 基于单片机的电子幸运转盘的设计与制作(80+20) 设计内容:1、用LED代表转盘或其他想法(10分) 2、按下一个按键,启动转盘,电路上的LED按某一频率轮流 亮,当任一时刻再按下此按键,灯停止到某一个灯上,只有一颗灯亮。 (40分) 4、记录启动到停止的秒数,数码管显示(30分) 3、其他创新内容:比如:转盘转动时有音乐响起,转盘停止时, 音乐随之停止。(20分) 3) 基于单片机的电子时钟的设计与制作(90+10) 设计内容:1、在LCD液晶显示相应的内容(30分) 2、可以分别设定小时,分钟和秒,复位后时间为:00:00:00 (30分) 3、能实现日期的设置,年、月、日(30分) 4、其他创新内容(10分)如:闹钟功能;显示星期;整点音乐 报时等。 提示:用专用时钟芯片DS1302。 图示:

4) 基于单片机的摇摇棒的设计与制作(80+20) 设计内容:1、LED 8颗以上(布局成摇摇棒)(10分) 2、通过一个按键切换花样,花样数在8种以上,通过两个按键控制花样数向上加与减。花样显示不同的图案。(40分) 3、数码管显示花样数的号码。(30分) 4、其他创新内容(20分)如:不同花样配上不同音乐等。 5)基于单片机的波形发生器设计(90+10) 设计内容:1、设计一款能产生3种以上波形的波形发生器(30分) 2、设计波形选择按钮(采用3个独立按键)(20分) 3、LED点阵显示波形图案(40分) 4、其他创新内容(10分)如数码管显示频率。 图示: 6) 基于单片机的超声波测距系统的设计与制作(80+20) 设计内容: 1. 采用超声波传感器,测量一定范围的距离。(40分) 2. 测量距离值显示在数码管或LCD1602上。(30分) 3.超出距离范围报警,蜂鸣器响(10分) 其他创新内容比如: 通过按键来调节测量范围的设定(20分) 7) 基于单片机的红外热释防盗报警的设计与制作(80+20) 设计内容: 1. 采用红外热释传感器,布防报警系统(多样化)。(40分) 2. 报警时蜂鸣器响的方式(20分) 3.报警后的个性处理(20分) 其他创新内容比如:结合LED灯个性化设计 8) 基于单片机的三路抢答器的设计与制作(90+10) 设计内容: 1.具有3路抢答输入(由独立按键实现)(30分) 2.显示抢答剩余时间,初始为10秒,最小量化单位为1秒;(20分),

摇摇棒实验报告

河南机电高等专科学校
专业技能实训报告
设计题目:基于单片机的摇摇棒设计
系 班 姓 学
部: 电子通信工程系 级: 。。。 。。 名: 。。。 。。。 号: 。。。 。。
2012 年 11 月 30 日

专 业 技 能 实 训 任 务 书
1.本设计课题来源及应达到的目的:
设计课题来源:电子发烧友论坛上 达到的目的:通过这次学习,首先要熟悉单片机功能;熟练使用 keil 和 protel99se 软件;对 C 语言编程和 PCB 板的制作过程有一个详细的了解;熟悉制作产品的整个流程; 通过查找资料、整合资料和制作产品,来提高自己的自学能力和动手能力。
2.本设计课题任务的内容和要求(包括原始数据、技术要求、工作要求等) :
内容和要求: 基于单片机的摇摇棒设计,内容要求如下: 1.使用 LED 作为显示输出。 2.使用 AT89S52 单片机作为主控芯片,采用水银开关作为中断源,产生中断。 4.当左右摇晃时能够产生中断,并能稳定执行中断服务程序。 5.当没有触动图案切换按键时,会间断地显示几个固定的字符或图案。 6.当触动图案切换按键时,能够切换到某一个固定的字符或图案上。
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摘 要
本设计以 AT89S52 单片机为中央控制器,摇摇棒摇动时显现的字符或图形由 LED 灯显示。LED 灯成线状排列,将需要显示的字符或图形分成 64 列,每个瞬间 线阵只能显示字编码后的文字或图形的一列,利用人眼的视觉暂留原理,可以完 整地呈现出整个图形或字符。一般人手左右摆动的频率为儿赫兹到十几赫兹,因 此,通过单片机控制 LED 线阵以一较低频率扫描显示字符或图形的每一列,摆动 显示棒时即可因视觉暂留看出显示的字符或图;左右摆动一次即摆动的方向改变 一次,通过水银开关产生中断,调用相应的显示中断子程序。字符切换通过外部 中断实现,该系统设计对程序设计的要求较硬件电路要高。整套摇摇棒系统由中 央控制模块、LED 显示模块、供电模块等部分构成。 关键词:摇摇棒,LED,PCB
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16LED摇摇棒设计与课程报告

湖南涉外经济学院 课程设计报告 课程名称:LED摇摇棒设计 报告题目:LED摇摇棒设计 学生姓名: 所在学院: 专业班级: 学生学号: 指导教师: 2016 年6 月 19 日

摘要 本设计以AT89S52单片机为中央控制器,显示棒摇动时显现的字符或图形由LED 灯显示,LED 灯成线状排列,每个瞬间线阵只能显示数字编码后的文字或图形的一列,利用人眼的视觉暂留原理,将需要显示的字符或图形分成64 列(,一般人手左右摆动的频率为几赫兹到十几赫兹,因此,通过单片机控制LED 线阵以一较低频率扫描显示字符或图形的每一列,摆动显示棒时即可因视觉暂留看出显示的字符或图形;左右摆动一次通过端口电平变化,调用相应的显示子程序,字符切换通过外部中断实现,该系统设计对程序设计的要求较硬件电路要高。整套系统由中央控制模块、LED显示模块、供电模块等部分构成。 关键词:LED;AT89S52;视觉暂留;图案

目录 1. 系统概述 (5) 2、硬件设计 (6) 2.1 单片机选择 (6) 2.2 外部中断信号产生方式 (6) 2.3 LED显示模块 (8) 2.4 单片机最小系统的设计 (9) 3、软件设计 (10) 3.1.1 软件设计思路 (10) 4、系统调试 (16) 5、结束语 (17) 6、参考文献 (17)

1.系统概述 本系统要求设计一个LED显示棒,它主要是由中央控制部分、LED 显示部分以及电源部分组成,如图1-1所示, 图1-1 系统组成部分 单片机提取的字模进行存储,当接收到指令时单片机就讲字模代码通过I/O口输出,使LED点亮,利用视觉停留原理最终使图案显示在摆动的显示屏中。

大学生电子电工实习心得(精选多篇)

大学生电子电工实习心得(精选多篇) 第一篇:2014大学生电子电工实习心得时间总是过的很快,两周的电工实习结束了。经过两周的实习,我们最后完成制作了一个充电电源,虽然很累,但感觉很有成就感。 在电工实习期间,我们学习了初步的锡焊以及印制电路板的设计,元件测试和充电器的制作,最后是protel99 课程设计。刚开始,锡焊,一个既熟悉又陌生的概念,从开始的兴奋到后来的痛苦,一遍遍的焊接,看焊点,反反复复,基本上掌握了要点。如果说焊接是体力劳动,那么印制电路设计就是脑力劳动,远比体力劳动恐怖,最后在无数次的改动中结束。然后就是充电器制作,按照老师的指点,进行的有条不紊,很顺利,通过了检测。最后是protel99 课程设计,从最初的盲目布线到有条理,收获不小,但在最后布线时,怎么都不能将老师的要求满足—- rl 两端都能接出去,后来请教同学,查看资料,最终解决了问题。可以说,两周的电工实习,学到了不少东西,动手能力得到了提高,更重要的是有了一种精益求精的追求,获益匪浅,而且理解了一个道理,什么都是一门学问! 两周,需要学的东西很多,而且有些东西,比如焊锡,并不是在短时间就能掌握的,必需靠长时间的练习去把握,理解。所以任务对我们来说显得很重。但不知道为什么,学校只给我们排了两周的电工实习,而且其中还插了英语、复变函数和体育课,使得原本就不够的时间更加捉肘见襟。我们不得不在实习期间牺牲休息时间,两个星期,我们午睡是在实验室度过,更别说课间休息了。中午基本上是吃完饭就回实验室,有的时候遇到不好解决的问题就更不用说了。所以两周下来,只有一个感觉,时间紧,任务重。 希望学校能合理安排实习时间,毕竟实习是一次很重要的机会。对我们动手能力的提高有极大的好处,我们都必须珍惜。 第二篇:电子电工实习心得 电工实习心得时间过得很快,五天的电子电工实习就这样匆匆的结束了。这五次课中,每次课三小时都过得很充实,我们要把理论运用到实践中去,手脑并用。虽然时常会碰到难题,但大家一起讨论,共同解决问题,让我深刻体会到团结协作的重大作用和快乐。 实习的前两节天老师教我们怎么焊接和拆焊,后三天为自己动手焊接自己的电路板。在实习过程中,让我充分体会到动手能力的重要性。在焊接过程中,由于焊盘间的间距并不大,我在焊接的时候总是将边上的焊盘也焊到,这就造成了短路,产品就不合格。但是经过不懈努力,进过多次的拆焊和焊接,最终还是客服了这一难关,这让我感到很欣慰。通过这次实习,在电工方面我们掌握了常用的电工工具,如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面,熟悉了常用电子器件类别,如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。 在这次实习中,我们学会了基本的焊接技术,知道了电子产品的装配过程,我们还动手制作了一个小音箱,这些都我们的培养动手能力及严谨的工作作风,也为我们以后的工作打下了良好的基础。它将基本技能训练,基本工艺知识和创新启蒙有机结合,培养我们的实践能力和创新精神,作为信息时代的大学生,作为国家重点培育的高技能人才,仅会操作鼠

模电的实验报告

模电的实验报告 模电的实验报告1 在本学期的模电实验中一共学习并实践了六个实验项目,分别是:①器件特性仿真;②共射电路仿真;③常用仪器与元件;④三极管共射级放大电路;⑤基本运算电路;⑥音频功率放大电路。 实验中,我学到了PISPICE等仿真软件的使用与应用,示波器、信号发生器、毫伏表等仪器的使用方法,也见到了理论课上学过的三极管、运放等元件的实际模样,结合不同的电路图进行了实验。当学过的理论知识付诸实践的时候,对理论本身会有更具体的了解,各种实验方法也为日后更复杂的实验打下了良好的基础。 几次的实验让我发现,预习实验担当了不可或缺的作用,一旦对整个实验有了概括的了解,对理论也有了掌握,那实验做起来就会轻车熟路,而如果没有做好预习工作,对该次实验的内容没有进行详细的了解,就会在那里问东问西不知所措,以致效率较低,完成的时间较晚。 由于我个人对模电理论的不甚了解,所以在实验原理方面理解起来可能会比较吃力,但半学期下来发现理论知识并没有占过多的比例,而主要是实验方法与解决问题的方法。比如实验前先要检查仪器和各元件(尤其如二极管等已损坏元件)是否损坏;各仪器的地线要注意接好;若稳压源的电流示数过大,证明电路存在问题,要及时切断

电路以免元件的损坏,再调试电路;使用示波器前先检查仪器是否故障,一台有问题的示波器会给实验带来很多麻烦。 做音频放大实验时,焊接电路板是我新接触的一个实验项目,虽然第一次焊的不是很好,也出现了虚焊的情况,但技术都是在实践中成熟,相信下次会做的更好些。而这种与实际相结合的电路,在最后试听的环节中,也给我一种成就感,想来我们的实验并非只为证实理论,也可以在实际应用上小试身手。 对模电实验的建议:①老师在讲课过程中的实物演示部分,可以用幻灯片播放拍摄的操作短片,或是在大屏幕上放出实物照片进行讲解,因为用第一排的仪器或元件直接讲解的话看的不是很清楚。②实验室里除了后面的几台,前面也时不时有示波器故障,如果没有发现示波器已故障的话会给实验带来麻烦。因此希望老师可以教几个识别示波器是否故障的方法。③选题方面,从元件的认识逐渐过渡到焊电路板进行实验,内容涵盖面合理,没有更多的建议了。 感谢老师半学期来的教诲和指导! 模电的实验报告2 在这个学期中,我们一共完成了从常用电子仪器的适用到串联稳压电源等九个实验课题。具体的实验情况在实验报告中已经很清楚的反映了。在此,我想谈谈我的心得体会。 首先,我们在试验中面临着很多问题。实验仪器就是其中之一。实验室中的很多仪器(示波器、交流毫伏表等)确实是由于年代久远而不能正常工作。但我发现,很多同学在实验现象没出来的情况下就借口说是实验仪器的问题。其实不然。很多情况下,仪器没有调试好导

摇摇棒论文(汇)

目录 摘要.................................................................... II 1概述 (1) 2.1 模块方案的论证与比较 (1) 2.1.1 单片机选择 (1) 2.1.2 外部中断信号产生方式 (2) 图3-2 整体电路图 (3) 3.2 单元电路设计 (3) 3.2.1 LED显示模块 (3) 3.2.2 单片机最小系统的设计 (3) 3.2.3 软件设计思路 (4) 4 设计结果分析 (5) 5 总结 (5) 参考文献 (5) 附录源程序 (6)

摘要 本设计以AT89S52单片机为中央控制器,显示棒摇动时显现的字符或图形由LED 灯显示,LED 灯成线状排列,每个瞬间线阵只能显示数字编码后的文字或图形的一列,利用人眼的视觉暂留原理,将需要显示的字符或图形分成64 列(,一般人手左右摆动的频率为几赫兹到十几赫兹,因此,通过单片机控制LED 线阵以一较低频率扫描显示字符或图形的每一列,摆动显示棒时即可因视觉暂留看出显示的字符或图形;左右摆动一次通过端口电平变化,调用相应的显示子程序,字符切换通过外部中断实现,该系统设计对程序设计的要求较硬件电路要高。整套系统由中央控制模块、LED显示模块、供电模块等部分构成。 关键词:LED;AT89S52;视觉暂留;图案 Abstract The design for the central controller with AT89S52 SCM and display great when shaken by the character or graphics appeared that LED lights, LED lights into linear array, each moment only display digital coding text or graphics after a column, using the principle of human vision, will need to display characters or graphics into 64 (, generally with a frequency of swinging for to ten Hertz, therefore Hertz, LED by MCU control array in a low frequency scan characters or graphic each column, swinging rod can show that for all the characters or graphic display, swinging through port level changes, once the call display subroutines, characters, by external interruption switching system design for program design of hardware circuit to high requirement. The system by the central control module, the LED display module, power supply module. Keywords:LED;AT89S52;Vision;design

单片机——摇摇棒数据源

#ifndef __data_h__ #define __data_h__ unsigned char code tab1[]= { 0xFF,0xFF,0xFF,0xDF,0xFF,0xFF,0xFF,0xBF,0xFF,0xFF,0xFF,0xBF,0xFF,0xFF,0xFF,0x7F ,0xFF,0xFF,0xFE,0x7F,0xFF,0xFF,0xFC,0xFF,0xFF,0xFF,0xF9,0xFF,0xFF,0xFF,0xF3,0xF F, 0xFF,0xFF,0xE7,0xFF,0xFF,0xFF,0x8F,0xFF,0xFF,0xFF,0x1F,0xFF,0xFF,0xFC,0x3F,0xFF ,0xFF,0xF0,0xFF,0xFF,0xFF,0x81,0xFF,0xFF,0xF8,0x05,0xFF,0xFF,0xF8,0x3E,0x7F,0xF F, 0xFD,0xFF,0x3F,0xFF,0xFF,0xFF,0x8F,0xFF,0xFF,0xFF,0xC7,0xFF,0xFF,0xFF,0xE3,0xFF ,0xFF,0xFF,0xF1,0xFF,0xFF,0xFF,0xF8,0xFF,0xFF,0xFF,0xFC,0x3F,0xFF,0xFF,0xFC,0x3 F, 0xFF,0xFF,0xFE,0x1F,0xFF,0xFF,0xFE,0x1F,0xFF,0xFF,0xFF,0x1F,0xFF,0xFF,0xFF,0x1F ,0xFF,0xFF,0xFF,0x9F,0xFF,0xFF,0xFF,0xBF,0xFF,0xFF,0xFF,0xBF,0xFF,0xFF,0xFF,0xF F,//人0 0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF ,0xFE,0xFF,0xFC,0x1F,0xFF,0x00,0x00,0x0F,0xFF,0x00,0x7F,0xFF,0xE7,0xFF,0xFF,0xF F, 0xE3,0xFF,0xFF,0xFF,0xF1,0xFF,0xFF,0xFF,0xF9,0xEF,0xFF,0xFF,0xFF,0xE0,0x01,0xFF ,0xFF,0xE7,0x77,0xFF,0xFB,0xEE,0x77,0xFF,0xF9,0xEE,0x77,0xFF,0xF9,0xEE,0xF7,0xF F, 0xF9,0xCF,0xF7,0xFF,0xF9,0xC7,0xF3,0xFF,0xFB,0xE0,0x01,0xFF,0xFB,0xEF,0xFF,0xFF ,0xFB,0xFF,0xFF,0xFF,0xFB,0xFF,0xFF,0xDF,0xF3,0xFF,0xFF,0xCF,0xF3,0xFF,0xFF,0xC 7, 0xF0,0x00,0x00,0x03,0xF8,0x00,0x00,0x07,0xFD,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF ,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xF F,//间1 0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0x9F,0xFF,0xFF ,0xFF,0xC0,0xFF,0xFF,0xFF,0xC0,0x03,0xFF,0xFF,0xDF,0xC0,0x7F,0xFF,0xDF,0xFD,0xF F, 0xFF,0xDF,0xED,0xFF,0xFF,0xBF,0x9D,0xFF,0xFF,0xBE,0x3D,0xFF,0xFF,0x80,0x7D,0xFF ,0xFF,0xA3,0xFD,0xFF,0xFF,0xBF,0xFD,0xFF,0xFF,0xBF,0xFD,0xFF,0xFF,0xBF,0xF9,0xF F, 0xFF,0xBF,0xF9,0xFF,0xFF,0x80,0x79,0xFF,0xFF,0x3E,0x39,0xFF,0xFF,0x3F,0x39,0xFF ,0xFF,0x7F,0x39,0xFF,0xFF,0x7F,0x3D,0xFF,0xFF,0x7F,0x3C,0x1F,0xFF,0x7F,0x7C,0x3 F, 0xFE,0x7F,0x80,0x7F,0xFF,0x00,0x01,0xFF,0xFF,0x00,0x1F,0xFF,0xFF,0x83,0xFF,0xFF ,0xFF,0x9F,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xF F,//四2 0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF,0xFF ,0xFF,0xFF,0xFF,0xF3,0xFF,0xFF,0xFF,0xE7,0xFF,0xFF,0xFF,0xCF,0xFF,0xFF,0xFF,0x1 F, 0xFF,0xFF,0xFC,0x3F,0xFF,0xFF,0xE0,0xFF,0xF0,0x00,0x03,0xFF,0xF8,0x00,0x3F,0xFF

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