《格林童话》教学设计 (1)

《格林童话》教学设计 (1)
《格林童话》教学设计 (1)

格林童话教学设计

作品分析:

《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝,具有永恒的魅力。自问世以来,在世界各地广泛流传,吸引了一代又一代的读者,影响极为深远。作者以民间故事为素材,以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景,以亲切的笔调,描绘了一个幻想中的神秘童话王国。《格林童话》中的故事选材广泛,情节曲折动人,想象力极为丰富。对惩恶扬善,机智勇敢的人大加赞赏,对穷凶极恶的人加以鞭挞。对培养儿童情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力很有好处。

教学目标:

1.交流阅读感受,加深对作品的理解。

2.以班级读书交流会的形式,促进学生阅读的兴趣。

3.感受作品意蕴,体悟认识的道理,启迪学生的心灵。

教学对象:小学三年级

教学准备:

1.阅读《格林童话》,了解全书故事。

2.选择一个喜欢的故事,学会讲述故事。

3.多媒体课件。(相关片段)

教学过程:

一、故事导入。

同学们,喜欢看动画片吗?今天老师先给大家看一段视频。播放

《狼和七只小羊》片段,看后问:谁知道这部动画的名字?知道它出自哪本书吗?《格林童话》

【设计意图:二年级的孩子,对阅读兴趣不够浓厚,用动画导入,吸引孩子的注意,调动孩子的积极性,可以一下子将孩子引导到这本书上来。激发孩子的了解欲望。】

二、故事交流会。

你们知道吗?《格林童话》是一本不可多得的好书,被称作世界儿童文学中的瑰宝。是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。这些民间故事语言纯朴自然,内容丰富多彩,含有不少进步和积极的因素。《格林童话》出版后,很快被译成了许多国家的文字,流传很广,它对欧洲的民间文学和儿童文学起了很大的促进作用。《格林童话》共二百一十篇,可以说篇篇都是精品,脍炙人口而又百读不厌的,具有很高的艺术价值,被译成多种文字在世界各国广泛流传,不少童话形象,如小红帽、白雪公主、灰姑娘等,在全世界范围内家喻户晓。下面我们就来进行读书故事会。各小组推荐一到两名学生讲故事。

相机提问:

你觉得这个故事哪儿最有趣?

这个人物最值得赞赏的是什么?

这个故事给你怎样的启发?

……

刚才我们欣赏了这么多新鲜有趣的故事,仿佛和童话中的人物一

起经历了生活的曲折;一起开启智慧,智斗国王,智斗恶魔;看到善良坚强的人经历艰辛,过上了幸福美满的生活……

【设计意图:读书交流会,让孩子讲述自己喜闻乐见的故事,任由自己的思绪徜徉书海,让孩子体验到读书的乐趣,与书中的人物对话,感应。讲述故事的同时,是思维的激荡和碰撞,自我认识也随之提高,自我价值观逐渐形成。】

三、心灵对对碰。

有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话。”刚才我们聆听了一个个经典的故事,每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话,这本书伴随着一代又一代人成长、成熟。我想读完这本书以后,我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟,对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示。下面我们进入第二个环节:“心灵对对碰”。谈一谈,你读了这本书以后,对你最大的感悟和启发是什么?

1.学生交流阅读感悟。

2.说说自己的人生格言。

【设计意图:“精读一本好书,点亮一盏心灯。”读了一本好书,给予孩子的不只是美妙的文字,还有文字背后那身后的深刻的人生道理。《格林童话》启迪孩子的不仅是做人正直善良,还有智慧与勇敢,其中也不乏人们一直渴望的幸运。通过交流,学生获得了诸多人生的感悟,明白了许多做人的道理。如此丰厚的人生感悟,也许是一个人用一生也无法体验得到的,但是我们的孩子却能在阅读中体会到了,加上童话是顺应人们的思维发展的,总是给人带来舒畅和愉悦的感

受,给予孩子极大的想象和思维空间。】

四、再现画面。

《格林童话》给予我们的启示太多太多,确实是一本不可不读的书,人们把其中的很多故事制作成了动画,下面我们大家一起来观看几组画面。

1.出示《无所畏惧的小王子》片段:

“于是他告别了巨人,翻山越岭,跨谷穿林,终于来到了那个奇异的花园。门口果真满是怪兽,但它们一个个耸拉着脑袋,醉入了梦乡,就是等他走近时,它们也没醒来。于是王子跨过它们身子,爬上篱笆,平安无事地到达了花园。那棵生命树就立在花园的正中央,红红的苹果挂满了树枝,在阳光下熠熠生辉。他爬上树顶,伸手就要去摘那个苹果,猛地看到了套在它前面的圆环,但是他毫不费力地把手伸了进去,拿到了那个苹果。突然圆环箍住了他的胳膊,他只感到一股强大的力量传遍了全身。他拿着苹果跳下树梢后,没再跨过篱笆,而是抓住了大门,设想根本没怎么撞它就“砰”地一声开了,于是他走了出来。这时躺在门口的狮子醒了,马上跳起来跟着他跑,却一点也不恼怒,也不让人觉得残忍恐怖,只是把他当成主子一样地顺从地跟着他。”

2.《三片羽毛》片段:

“可是另外两兄弟吵吵嚷嚷说不能让“缺心眼”当国王,因为他干什么都考虑不周全。他们吵得国王不得安宁,非要再比试比试不可。国王于是说:“谁带给我的戒指最漂亮,谁就继承王位。”说着又将三

个儿子带到外面,朝空气中吹了三片羽毛,让他们跟着羽毛所指的方向去寻找。大王子和二王子又是一东一西,而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。哥哥们讥笑他,说他找不到金戒指,自己却取出旧的金戒指拿到金店去重新打制。小王子像上次一样爬了下去,向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。大蟾蜍吩咐搬来大箱子,从里面取出一个闪闪发光的宝石戒指,其工艺之精湛,是地上任何工匠都做不出来的。当小王子将金戒指拿给国王时,做父亲的又说:“王位属于小王子。”

3.《六人战胜国王》片段:

“终于,这个幸运儿回到了家里,妻子看到他,又听到他把所有的事都办妥了,高兴极了。年青人把三根金头发交给了国王,国王再也不能反对他跟自己女儿的婚事了。当他看到所有的金银财宝时,激动万分地说道:“我亲爱的女婿,你是在哪儿找到这些金子的?”年青人说道:“在一个湖边,那儿有好多好多的金银财宝。”国王连忙问道:“请告诉我,我也可以去那儿得到一些吗?”年青人回答说:“随便你要多少。你在那个湖上会看见一个船夫,让他把你载过湖去,你就会看到岸上的金子像沙子一样多。”

贪财的国王急急忙忙地起程去了。当他来到湖边时,他唤过船夫说要过湖去,船夫便要他坐上船来。他刚一上船,船夫马上把船篙塞到他手中,然后跳上岸走了,留下老国王在那儿摆渡。这就是对他罪孽的报应。”

五、拓展阅读

《格林童话》作者是格林兄弟,即雅科布·格林(1785~1863)和威廉·格林(1786~1859)德国民间文学研究者,语言学家,民俗学家。兄弟俩生于美因河畔哈瑙的一个律师家庭,从1806年开始,格林兄弟就致力于民间童话和传说的搜集、整理和研究工作,出版了《儿童和家庭童话集》(两卷集)和《德国传说集》(两卷)。《格林童话》共收集多少故事,说法不一,有的说216篇,有的说211篇。

童话总是带给人美的享受,除了《格林童话》世界各国还出版了很多童话集,老师推荐几本有名的给大家读一读。出示:《安徒生童话》《一千零一夜故事集》

《伊索寓言》《克雷洛夫的寓言》

《中国古代寓言全集》《天方夜谭》

《中国神话故事》

《格林童话》阅读课教案

《格林童话》阅读课教案 作品分析 《格林童话》产生于十九世纪初,是由德国著名语言学家,雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作,自问世以来,在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色,富于趣味性和娱乐性,对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 一教学目标: 1、使学生学会写读书笔记, 2、培养学生读书能力,增加学生的课外知识,提高学生的素质。 二教学过程: ~ ㈠1、老师这里有一个谜语,大家知道这是什么吗(书) 2、和书做朋友,为什么会聪明又可爱 3、正因为读书有很多好处,所以人们写出了许多有关读书的名言。(生说有关读书名言) 4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解(展示你的书)(介绍自己读的新书) ㈡1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣,会是我们最诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴, 近一段时期我们读的最多的是什么书(格林童话)这节课我们就以《格林童话》为主题,上一节读书汇报课。(板 书:《格林童话》读书汇报课)看看同学们都有哪些收获 2、我这里有一些词语(出示卡片)看大家认不认识(生轮流答) ) 3、词语不光要认识,还应该能理解,谁来说说自己都理解了那些词语 4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落,谁愿意有感情的给大家读一读呢 5、除了词语和句子,谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。(板书:感受) 6、童话告诉我们做人的标准,让我们明辨了好与坏,善与恶。那么你们能把这些表演出来吗 生:表演小红帽 7、大家对格林童话理解的很好,我们搞一个知识竞赛好不好 小竞赛 ㈢1、通过阅读格林童话,同学们不仅认识、积累了词语,而且还明白了很多道理,收获很多,其实,不论读任何一 " 本书,一篇文章,只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获,而这三点也正是我们以 后所要写的读书笔记的三大基本内容。 2、下面我们就来读《蚂蚁和蜘蛛》边读边画出你喜欢的词语和句子,并写在老师给你们发的读书卡上。(生读生写) 再读一遍,和同桌同学说说你的感受。并写在读书笔记。一篇读书笔记就基本完成了,同学们会写读书笔记了吗

《格林童话》教案

格林童话 阅读目标: 1、指导整本书的阅读方法:略读——精读——感悟,让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时,增强对文学作品的阅读兴趣。 2、辅导学生做读书笔记,在精读童话的基础上,理清思路,理解童话的思想感情。 3、阅读时,通过文中的句子,用心体会故事中要说明的道理。 教学过程: 教学时间:两课时 授课时间:月日总计课时 第一课时 一、激发情趣,揭示课题 1、看图猜猜猜 咱们先来看几幅图片,看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。 图片出示;白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊… 小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面) 是的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,善良的灰姑娘,渔夫和和他的妻子,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。(板书:格林童话) 二、走进格林兄弟和他们的童话世界: 1、老师知道我们班的同学最喜欢读书了,你们喜欢读格林童话吗? 2、你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解?(学生自由说。) 3、我们认识一下格林兄弟(课件) 4、和老师一起了解格林兄弟和他们的作品。(课件) (格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙,他们早年丧父,青年丧母,兄弟俩相依为命,共同经受人世间的忧患困苦,他们之间的感情非常好,一生中大部分时间都是共

同度过的,从中学到大学期间,他们始终住在一起,并且连书籍和其他财产都是共有的,所以他们在搜集童话的时候,特别看重那些人间真情,包含生活温馨的童话素材,《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。) 5、教师点拨 有人说,只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年,这话一点都不夸张。这本书里的故事情节曲折但不离奇,叙述朴素却不单调,一百多年来,一直都受到世界各地少年儿童的喜爱,试问。度过童年的孩子,有谁不知道青蛙王子,睡美人和灰姑娘的呢? 这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。美丽的白雪公主、放鹅姑娘、可爱的小红帽、小精灵,充满冒险的黑森林、风光绮丽的城堡……这些奇妙的意境、曲折迷离的故事情节,一定会让你沉浸在故事里,久久难以忘怀,除此以外,这本书中还有一些民间故事,那些聪明机智,勇敢善良的劳动人民让人感觉那么亲切,他们好像正透过书告诉我们,如何分清善良和邪恶,如何与坏人斗智斗勇,如何保持一颗快乐的童心。 这节课我们先上到这,想要知道书里到底发生了那些故事,这得要大家课后通读这本书才行,老师希望大家回去之后都能够认认真真地看完《格林童话》,好吗? 授课时间:月日总计课时 第二课时 一、课前检查 还记得上次课老师留下的作业吗?你们认真读《格林童话》了吗?相信认真读的孩子一定非常了解里边的故事内容,老师来考考你们,大家可要听仔细,看仔细了。 1、七个小矮人帮助了灰姑娘。(×)

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案

《格林童话》阅读指导课教案 阅读目标: 1.指导整本书的阅读方法:略读——精读——感悟,让学生欣赏文本里生动的故事情节描写同时,增强对文学作品的阅读兴趣。 2.辅导学生做读书笔记,在精读童话的基础上,理清思路,理解童话的思想感情。 3.阅读时,通过文中的句子,用心体会故事中要说明的道理。教学时间: 两课时 教学过程: 第一课时 一、激发情趣,揭示课题 1.看图猜猜猜 咱们先来看几幅图片,看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。 图片出示;白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊… 小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,善良的灰姑娘,渔夫和和他的妻子,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一起去感受它的美妙神奇、绚丽

多姿吧。(板书:格林童话) 二、走进格林兄弟和他们的童话世界: 1.老师知道我们班的同学最喜欢读书了,你们喜欢读格林童话吗? 2.你们对格林兄弟和他们的童话有哪些了解?(学生自由说。) 3.我们认识一下格林兄弟(课件) 4.和老师一起了解格林兄弟和他们的作品。(课件) (格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙,他们早年丧父,青年丧母,兄弟俩相依为命,共同经受人世间的忧患困苦,他们之间的感情非常好,一生中大部分时间都是共同度过的,从中学到大学期间,他们始终住在一起,并且连书籍和其他财产都是共有的,所以他们在搜集童话的时候,特别看重那些人间真情,包含生活温馨的童话素材,《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》最为著名。) 5.教师点拨 有人说,只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年,这话一点都不夸张。这本书里的故事情节曲折但不离奇,叙述朴素却不单调,一百多年来,一直都受到世界各地少年儿童的喜爱,试问。度过童年的孩子,有谁不知道青蛙王子,睡美人和灰姑娘的呢? 这本书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。美丽的白雪公主、放鹅姑娘、可爱的小红帽、小精灵,充满冒险的黑森林、

2017春一年级语文下册快乐阅读《格林童话》教案版

格林童话 作品分析: 《格林童话》产生于十九世纪初,是由德国著名语言学家,雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作,自问世以来,在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色,富于趣味性和娱乐性,对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 教学目标: 1、使学生学会写读书笔记, 2、培养学生读书能力,增加学生的课外知识,提高学生的素质。 教学重点: 学生理解阅读童话的方法:略读——精读——感悟。 教学难点: 在精读读童话的基础上,理清思路,理解童话的思想感情。 教学准备:投影仪 课时安排:4课时 第一课时 一、1、老师这里有一个谜语,大家知道这是什么吗?(书) 2、和书做朋友,为什么会聪明又可爱? 3、正因为读书有很多好处,所以人们写出了许多有关读书的名言。(生说有关读书名言) 4、简要介绍自己对哪些书内容有进一步了解?(展示你的书)(介绍自己读的新书) 二、 1、说得好“一本好书会是我们终身的伴侣,会是我们最诚挚的朋友。”所以我们应该热爱读书。应该以书为伴, 近一段时期我们读的最多的是什么书?(格林童话)这节课我们就以《格林童话》为主题,上一节读书汇报课。(板 书:《格林童话》读书汇报课)看看同学们都有哪些收获? 2、我这里有一些词语(出示卡片)看大家认不认识?(生轮流答)

3、词语不光要认识,还应该能理解,谁来说说自己都理解了那些词语? 4、这些童话里一定有你喜欢的句子或段落,谁愿意有感情的给大家读一读呢? 5、除了词语和句子,谁还能说说你对一篇童话的内容的了解或感受。(板书:感受) 6、童话告诉我们做人的标准,让我们明辨了好与坏,善与恶。那么你们能把这些表演出来吗? 生:表演小红帽 7、大家对格林童话理解的很好,我们搞一个知识竞赛好不好? 小竞赛 三、 1、通过阅读格林童话,同学们不仅认识、积累了词语,而且还明白了很多道理,收获很多,其实,不论读任何一 本书,一篇文章,只要把好的词语好的句子找出来再加上自己的切身感受你都会取得不小的收获,而这三点也正是我们以 后所要写的读书笔记的三大基本内容。 2、下面我们就来读《蚂蚁和蜘蛛》边读边画出你喜欢的词语和句子,并写在老师给你们发的读书卡上。(生读生写) 再读一遍,和同桌同学说说你的感受。并写在读书笔记。一篇读书笔记就基本完成了,同学们会写读书笔记了吗? 四、全课总结:今天我们不仅收获了知识,而且明白了许多道理,还会写读书笔记了,这一些归功于读书,就让我们用 书这首诗歌来结束本节课吧(生齐读) 作业设计: 一、选择题(把正确的序号填在括号里). 1、新皇后最后一次想用()害死白雪公主。 (1)毒酒(2)毒苹果(3)毒梳子 2、在《小红帽》的故事中,是()救了小红帽和她的外婆。 (1)猎人(2)妈妈(3)小红帽自己 3、《海的女儿》中,小人鱼最后杀了小王子了吗?() ①杀了小王子②没有杀小王子 4、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了()

格林童话 读书交流课教案

《格林童话》读书交流课 四年三班杨晓艳 教学目标: 1.交流阅读感受,加深对作品的理解。 2.以班级读书交流会的形式,促进学生阅读的兴趣。 3.感受作品意蕴,体悟认识的道理,启迪学生的心灵。 教学过程: 一、故事导入: 同学们,喜欢看动画片吗?今天老师先给大家看一段视频。播放《狼和七只小羊》片段,看后问:谁知道这部动画的名字?知道它出自哪本书吗?《格林童话》 二、故事交流 你们知道吗?《格林童话》被称作世界儿童文学中的瑰宝。是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。《格林童话》共二百一十篇,不少童话形象,如小红帽、白雪公主、灰姑娘等,在全世界范围内家喻户晓。下面我们就来进行读书故事会。各小组推荐一到两名学生讲故事。 相机提问:你觉得这个故事哪儿最有趣?这个人物最值得赞赏的是什么?这个故事给你怎样的启发? 三、心灵对对碰 有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话。”刚才我们聆听了一个个经典的故事,每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话,这本书伴随着一代又一代人成长、成熟。我想读完这本书以后,我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟,对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示。下面我们进入第二个环节:“心灵对对碰”。谈一谈,你读了这本书以后,对你最大的感悟和启发是什么? 1.学生交流阅读感悟。 2.说说自己的人生格言。 四、再现画面 《格林童话》给予我们的启示太多太多,确实是一本不可不读的书,人们把其中的很多故事制作成了动画,下面我们大家一起来观看几组画面。 1.出示《无所畏惧的小王子》片段:“于是他告别了巨人,翻山越岭,跨谷穿林,终于来到了那个奇异的花园。门口果真满是怪兽,但它们一个个耸拉着脑袋,醉入了梦乡,就是等他走近时,它们也没醒来。于是王子跨过它们身子,爬上篱笆,平安无事地到达了花园。那棵生命树就立在花园的正中央,红红的苹果挂满了树枝,在阳光下熠熠生辉。他爬上树顶,伸手就要去摘那个苹果,猛地看到了套在它前面的圆环,但是他毫不费力地把手伸了进去,拿到了那个苹果。突然圆环箍住了他的胳膊,他只感到一股强大

(完整word版)格林童话阅读指导课优秀教案

《格林童话》阅读指导教案 教学过程: 一、谈话激趣,导入主题 (一)很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。 (二)是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,老师给你们带来几幅图片,猜一猜它是有关哪个童话故事的。 小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)老师看到同学们拿来的版本都不太一样,它有很多不同的版本。刚刚同学们看到的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,善良的灰姑娘,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一起去感受它的美妙神奇吧。(板书:走进格林童话) 我们想要读好一本书,要怎么样读呢?老师为大家支几招,看提示: 二、走进作者 那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟) 你对作者了解多少呢?出示图片:看,这就是格林兄弟,. 三、走进格林童话故事 刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字,那你一定也非常了解里边的故事内容,老师来考考你,知识大闯关,敢不敢挑战?

四、走进《白雪公主》 看来,难不倒我们班这群爱读书的孩子,不过,光爱读书还不够,还要会读书,那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《白雪公主》, 课前老师已经布置让你精读这个童话故事了,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《格林童话》中《白雪公主》这个故事吧。 边读边思考: 1、谁能来大致讲讲这个故事呢?(起因、经过、结果) 2.在这个故事中,你认识了哪些童话人物? 白雪公主、新王后、猎人、七个小矮人、王子 你最喜欢谁,为什么?学生:喜欢(白雪公主),她美丽、善良。 你也喜欢,你喜欢的理由是什么? 还有不一样的理由吗? 还喜欢谁?(猎人、七个小矮人)…(帮助朋友)对,你们说得很好! 是啊,遇到善良的人是一件多么幸运的事情,希望你们也要做一个善良的人去帮助有困难的人。 3、有不喜欢的人吗?说说为什么? 新王后:对白雪公主很不好,因为嫉妒白雪公主的美丽想要杀死她。 白雪公主的爸爸:对自己的孩子不关心,没有责任心,不是一个称职的爸爸 4、《白雪公主》的故事对美与丑、善与恶做了形象鲜明的解释。七个小矮人长得怎么样? (又矮又丑),却有一颗善良的心。新王后呢?长得非常美丽,心却非常恶毒。

格林童话教学设计

校本课程 《格林童话》教学设计 荥阳市第三小学 2013年10月

《格林童话》教学设计 作品分析: 《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝,具有永恒的魅力。自问世以来,在世界各地广泛流传,吸引了一代又一代的读者,影响极为深远。作者以民间故事为素材,以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景,以亲切的笔调,描绘了一个幻想中的神秘童话王国。《格林童话》中的故事选材广泛,情节曲折动人,想象力极为丰富。对惩恶扬善,机智勇敢的人大加赞赏,对穷凶极恶的人加以鞭挞。对培养儿童情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力很有好处。 教学目标: 1.交流阅读感受,加深对作品的理解。 2.以班级读书交流会的形式,促进学生阅读的兴趣。 3.感受作品意蕴,体悟认识的道理,启迪学生的心灵。 教学对象:小学二年级 教学准备: 1.阅读《格林童话》,了解全书故事。 2.选择一个喜欢的故事,学会讲述故事。 3.多媒体课件。(相关片段) 教学过程: 一、故事导入。 同学们,喜欢看动画片吗?今天老师先给大家看一段视频。播放《狼和七只小羊》片段,看后问:谁知道这部动画的名字?知道它出

自哪本书吗?《格林童话》 【设计意图:二年级的孩子,对阅读兴趣不够浓厚,用动画导入,吸引孩子的注意,调动孩子的积极性,可以一下子将孩子引导到这本书上来。激发孩子的了解欲望。】 二、故事交流会。 你们知道吗?《格林童话》是一本不可多得的好书,被称作世界儿童文学中的瑰宝。是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。这些民间故事语言纯朴自然,内容丰富多彩,含有不少进步和积极的因素。《格林童话》出版后,很快被译成了许多国家的文字,流传很广,它对欧洲的民间文学和儿童文学起了很大的促进作用。《格林童话》共二百一十篇,可以说篇篇都是精品,脍炙人口而又百读不厌的,具有很高的艺术价值,被译成多种文字在世界各国广泛流传,不少童话形象,如小红帽、白雪公主、灰姑娘等,在全世界范围内家喻户晓。下面我们就来进行读书故事会。各小组推荐一到两名学生讲故事。 相机提问: 你觉得这个故事哪儿最有趣? 这个人物最值得赞赏的是什么? 这个故事给你怎样的启发? …… 刚才我们欣赏了这么多新鲜有趣的故事,仿佛和童话中的人物一起经历了生活的曲折;一起开启智慧,智斗国王,智斗恶魔;看到善

完整word版,《爱丽丝梦游仙境》教学设计

《爱丽丝梦游仙境》阅读推荐课【教学目标】 1、创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,走近书中营造的梦境,感受故事的离奇有趣,发挥想象力,学习写一个梦境。 2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 【教学过程】 一、名言导入 师朗读:最是书香能醉人,读书给我们带来了无限的快乐和喜悦,让我们的心找到了歇息的乐土,让我们的心灵得到美丽的净化。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。(学生齐读) 二、阅读三部曲 1.有这样一本关于友谊、离奇、有趣的书,不仅孩子喜欢读,很多大人也将其奉为经典。它被翻译成多种语言,在全世界风行不衰,成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。满怀向往,我们共同读了这本书,每个同学都增加了一个形影不离的好朋友。我们大家这位共同的好朋友是谁?——《爱丽丝梦游仙境》。 2.读到《爱丽丝梦游仙境》这个书名,你知道了哪些信息? 名字是一本书的眼睛,你读了题目就知道了那么多关于这本书的信息,你真了不起! 3.认识作者:这本书的作者是谁?你对他了解多少?刘易斯·卡罗尔(1832一1898),真名叫查尔斯.勒特威奇.道奇森,与安徒生、格林兄弟齐名的世界顶尖儿童文学大师。他出生于英国柴郡一个乡间牧师的家庭.是一个数学家和逻辑学家。他的第一本童书《爱丽丝奇境历险记》于1865年出版,1871年又推出了续篇《爱丽丝穿镜奇幻记》。两部童书旋即风靡了整个世界,成为一代又一代孩子们乃至成人最喜爱的读物。如果说刘易斯·卡罗尔因为这两部童书而被称为现代童话之父,丝毫没有夸大的成分。至少他的两部《爱丽丝》一改此前传统童话(包括《安徒生童话》、《格林童话》)充斥着杀戮和说教的风格,从而奠定了怪诞、奇幻的现代童话基调 4.会看目录:在这本充满想象的书中,作者讲述了哪些稀奇古怪、引人入胜的故事呢?看谁最快找到?第一章掉进兔子洞第二章眼泪的池塘第三章一场核心会议式赛跑 和一个长故事第四章兔子派来小比尔第五章毛毛虫的指点第六章小猪和胡椒第七章疯狂的茶会第八章王后的槌球场第九章假海龟的故事 第十章龙虾四阵舞第十一章谁偷走了果馅饼第十二章爱丽丝的证言 三、故事回放 1. 《爱丽丝梦游仙境》给我们带来了很多变化,许多同学感受到了读书的快乐。说了这么多,你想到哪些词语形容《爱丽丝梦游仙境》这本书? 预设:“快乐、梦幻、奇特……” 2.人物画廊:这本书里为我们描述了大大小小十几个人物,其他老师没有读过这本书,你能不能给他们介绍一下呢? 生自由表达。 爱丽丝(Alice):故事的主角,一个纯真可爱的小女孩,充满好奇心和求知欲,在她身上体现出了属于儿童的纯真。 兔子(The White Rabbit):一只穿着背心的白兔,在故事开场正要去给女王取东西的它喊着“天哪!天哪!要迟到了!”跑过爱丽丝面前,引起了她的注意,为了追它,爱丽丝才从兔子洞掉进了那个神秘的世界

走进格林童话阅读课教案

走进格林童话阅读课教案 茶业口镇中法山小学邵光芹 教学目标: 1、通过这节阅读指导课,让学生爱读书、会读书,实现《课标》提出的提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书的目标。 2、初步学会读整本书的基本方法。通过课件赏读封面、序言、目录、精彩片段等方式,激发学生读课外读物的兴趣。 3、养成边读书边思考的习惯,并能与好朋友分享读书的感受。 教学过程: 一、激发情趣,揭示专题 1、同学们,寒假的时候,老师向大家推荐过两本书一本是《格林童话》,一本是《安徒生童话》。你们读完了吗?同学们真是爱读书的孩子,今天这节课,我们一起走近《格林童话》,重温他那亲切感人的经典故事。(板书:走进格林童话) 二、走进格林童话故事 (一)同学们,你们知道格林童话中都收录了哪些童话故事吗? (二)奥,刚才小朋友们能说出这么多童话故事的名字,那你们一定也非常了解里边的故事内容,老师来考考你们,你可要听仔细了。 1、七个小矮人帮助了灰姑娘。(×) 2、《格林童话》中,卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。(×) 3、《聪明的小裁缝》中,小裁缝用自己的智慧战胜了熊,娶到了美丽的公主。(√) 4、《青蛙王子》中,青蛙王子娶了国王的二女儿。(×) 5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。(×) 6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。(×) 7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。(√)

8、一只狼吃掉了六只小山羊,只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉,他和妈妈一起救出了那六只山羊。这个故事名叫《狼和小羊》(√) 三、指导阅读方法: 看来,这些都难不倒我们班这群爱读书的孩子,不过,光爱读书还不够,还要会读书。那我们怎样才能读好整本书呢?在读一本书时有哪些方法呢?今天,老师就以《格林童话》为例,和大家交流一下怎样读好整本书? (一)浏览封面 1、师:你们先猜猜,邵老师在图书馆里拿到这本书时,首先会关注什么?(板书:封面) 2、让我们先来看看这本书的封面。看看你发现了什么?(书名、作者、国籍、人物图像等) 3、小结:以后啊,我们拿到一本书,也要像这样看看封面,能从封面中了解到很多信息呢!看完封面后,怎样才能很快地知道这本书的主要内容呢?好,我们往后翻。 (二)浏览前言 1、一般,一本名著有前言(或叫序言、引言、导读等)。不同的版本,编排有所不同。在这本书里编排了什么呢?请大家快速默读,看看它先告诉我们什么,再告诉我们什么? 2、交流: 了解作者、主要内容和艺术成就。(课件出示) (1)师读作者简介。出示图片:看,这就是格林兄弟,他们一个叫雅科布●格林,一个叫威廉●格林,他们是德国人,德国民间流传的童话可多了,有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集,共收有200多个童话故事。后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了,叫做《格林童话》。 (2)生轻声读主要内容和艺术成就,想想你从中了解到什么? 3、小结:从书的前言中我们了解了作者及这本书的主要内容和艺术成就,这样就可以帮助我们更好地读懂这本书,所以我们以后读书也不妨阅读一下前言部分。(板书:前言)(三)浏览目录 1、接下来,我们该看什么?(板书:目录) 师:是的,在这里,我们可以一目了然地了解到这本书收录了哪些童话故事?共编排了多少个童话故事? 同学们,回顾一下,刚才老师从拿到这本书的那刻起,都做了些什么?(看了看封面,大体读了读前言,又快速地看了看目录)老师是很仔细的,一字一句去读这些内容吗?(不是)而是快速的大体看看获取简单的信息,这种读书方式就叫做浏览。 好了,同学们,现在你们知道了吗?当你拿到一本没有读过的书时,应该怎么做?

阅读指导课教学设计

读《伊索寓言》,品智慧人生 ———二年级阅读指导课教学设计 一、阅读目标: 1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。 2.掌握读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学准备: 1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 三、教学过程: (一)火眼金睛识价值 1.认识伊索的坎坷经历 2.认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解? (1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 (2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理) (二)一吐为快说故事 1.听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。 2.学生自读。 3.讨论交流。 4.全班交流。 5.讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧 1.分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么?组内讨论——全班交流。

2.探讨寓意 四、出口成章品人生 1.联系生活谈感受 2.全班交流。 3.教师总结 刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1.引读更多故事 其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 (课件出示阅读目录) 2.学生自读 3.班内交流: 你读了什么故事?有什么感想? 4.总结延伸: 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

阅读指导课教学设计

读《伊索寓言》,品智慧人生 ---- 二年级阅读指导课教学设计 一、阅读目标: 1. 通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。 2. 掌握读寓言故事的方法。 3. 让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学准备: 1. 课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 三、教学过程: (一)火眼金睛识价值 1. 认识伊索的坎坷经历 2. 认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解? (1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 (2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理) (二)一吐为快说故事 1. 听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今 天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。 2. 学生自读。 3. 讨论交流。 4. 全班交流。 5. 讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧

1. 分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为 什么?组内讨论 --- 全班交流 2. 探讨寓意 四、出口成章品人生 1. 联系生活谈感受 2. 全班交流。 3. 教师总结 刚才我们通过“读故事一一感知内容,说故事一一获得人生智慧,谈感受指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1. 引读更多故事 其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 (课件出示阅读目录) 2. 学生自读 3. 班内交流: 你读了什么故事?有什么感想? 4. 总结延伸: 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱, 对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

故事课教案

故事课教案 第一课时 教学内容:格林童话 教学目标:1.让孩子们感受童话的魅力,爱上儿童文学。 2.熏陶孩子的文学素养,激发孩子的想象力。 3.培养孩子的阅读兴趣和良好的阅读习惯。 教学重点:让学生理解故事内涵意义,能够发表自己的看法。 让学生能够用自己的语言来讲故事。 难点:怎样用简洁的语言复述故事,表达自己的感悟。 活动过程: 一、请学生讲故事。 1.学生自己准备两个故事,讲给同学们听。 2.其他同学针对该学生的表达予以点评。 3.其他同学针对该故事发表自己的看法。 二、介绍格林童话的作者,主要内容。 作品简介: 《格林童话》产生于十九世纪初,是由德国著名语言学家,雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作,自问世以来,在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色,富于趣味性和娱乐性,对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。 作者介绍: 格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙,具有很高创造力,将当时民间的文学资料搜集起来,并合而为一,哥哥雅各布·格林是严谨的史家,弟弟威廉·格林文笔优美,最后他们共同编成《儿童与家庭童话集》,《格林童话》,1812年格林童话第一集出版,包含了86篇童话故事,第二集增加了70个故事,内容不断扩充,格林兄弟生前出版(第七版)的故事集有200则,加上圣徒传说多达210则,再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《三兄弟》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。 三.介绍典型的故事代表 1.《灰姑娘》 从前,有一位长得很漂亮的女孩,她有一位恶毒的继母与两位心地不好的姐姐。她便经常受到继母与两位姐姐的欺负,被逼着去做粗重的工作,经常弄得全身满是灰尘,因此被戏称为“灰姑娘”。有一天,城里的王子举行舞会,邀请全城的女孩出席,但继母与两位姐姐却不让灰姑娘出席,还要她做很多工作,使她失望伤心。这时,有一位仙女出现了,帮助她摇身一变成为高贵的千金小姐,并将老鼠变成马夫,南瓜变成马车,又变了一套漂亮的衣服和一双水晶(玻璃)鞋给灰姑娘穿上。灰姑娘很开心,赶快前往皇宫参加舞会。仙女在她出发前提醒她,

三年级经典课外阅读《格林童话全集》教学设计

经典课外阅读《格林童话全集》教学设计 阅读指导目标: 1.通过阅读,指导学生学会读懂童话,走进格林童话。 2.掌握读懂童话人物和道理的方法。 3.通过阅读激发学生读书的兴趣。 阅读指导重点: 在快速阅读中培养把握主要内容的能力。 阅读指导难点: 初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。 阅读指导准备: 阅读《格林童话全集》,并做好批注;ppt课件 阅读指导时间: 1课时 阅读指导过程: 一、创设情境,激趣导入 看屏幕图片猜猜猜: 咱们先来看几幅图片,看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。 图片出示;白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊… 小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面) 是的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,善良的灰姑娘,渔夫和和他的妻子,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。 二、情境导引,整体把握 1.那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟) 出示图片:看,这就是格林兄弟.他们一个叫雅科布—格林,一个叫威廉—格林,他们是德国人,德国民间流传的童话可多了,有心的兄弟俩把这些

童话搜集整理成一本童话集,共收有200多个童话故事。后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了,叫做《格林童话》。 2.讲述故事大概内容。 三、小组学习探究,交流展示 看来,难不倒我们这群爱读书的孩子,不过,光爱读书还不够,还要会读书,那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《灰姑娘》,我们一起先小组交流学习,后来分享一下读了这个故事的感受,好吗? 1.在这个故事中,你认识了哪些童话中的人物? 灰姑娘、王子、后妈、两个姐姐、白鸟 你最喜欢谁,为什么? 学生:喜欢(灰姑娘),她善良、可爱、漂亮。瞧,灰姑娘来了!图出示 你也喜欢,你喜欢的理由是什么? 还有不一样的理由吗? 要爱自己给自己机会,不放弃 还喜欢谁? 白鸟…(帮助朋友) 帮助拣豌豆,给她漂亮的衣服、鞋子,帮助她参加了舞会。 对,你们说得很好!想一想,如果灰姑娘没有得到小鸟们的帮助,她是不可能去参加舞会的,是不是? 小鸟们不但是灰姑娘的朋友,也是王子的朋友,他们帮助王子--找到真正的新娘 看,有朋友真好!我也希望你们有很多很多的朋友。 2.有不喜欢的人吗?说说为什么? 后妈,对灰姑娘很不好,她们很自私、贪婪、不尊重人。 灰姑娘的爸爸。 对自己的孩子不关心,没有责任心,不是一个称职的爸爸。 读书有自己的想法,才是真正的读书。 不喜欢两个姐姐,为什么? 对灰姑娘不好,瞧不起她,欺负她。 不属于自己的东西,硬要去争抢,结果不但得不到,还会让自己受伤,这是愚蠢的。 3.格林童话中像这样灰姑娘这样善良的人还有很多,像后妈这样坏的人也有不少,你们还认识哪些呢? 这样不同的两种人他们的最后的下场一样吗?

教学设计走进《格林童话》读书汇报课2(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰,手留余香。 《安徒生童话故事》读书成果汇报课教学设计 教学目标: 1.走进安徒生童话,感受童话故事的丰富多彩,养成良好的课外阅读习惯。 2.全面了解作品的内容,在教师引领下,走进作品,走近作家。 3.在广泛阅读安徒生童话的基础上,通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。 教学重、难点:引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。用不同的形式来展示交流读书成果。 教学准备: 1.师生共读安徒生童话,查阅作者生平资料、创作经历等。 2.学生自制各种形状的阅读书签、读书卡、读书小报。 3.多媒体课件。 教学过程: 一、谈话激趣,揭示主题 1. 亲爱的同学们,又到了我们的读书时间了,最近,我们一同品读了《安徒生童话》,今天,就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧!

2. 安徒生童话是永恒的经典。那安徒生爷爷大家对他了解吗?(师出示安徒生图片提出问题)有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢?让学生说出查找到的有关安徒生的资料。 【安徒生全名汉斯·克里斯帝安·安徒生,是丹麦作家,诗人。因为他的故事而闻名世界。他最著名的童话有《小锡兵》、《冰雪女王》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《红舞鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬,并被高度赞扬为给欧洲的一代孩子带来欢乐。他的作品已经被译成150多种语言,成千上万的童话书在全球陆续发行出版。他一生共写了168篇童话,迄今为止,他是世界上最优秀的童话大师,是一位非常了不起的人物。】 3. 现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少,谁读书最认真,积累的知识最多。我相信通过下面的智力闯关游戏就可以看出来了,有没有勇气参与挑战呢?好,那我们就来来猜一猜吧。 二、自主展示,适时评议 1.看图读文猜故事。(图片)文字 (1)丑小鸭 (2)海的女儿 (3)野天鹅 师:同学们认真的看图,有感情的读文,正确的答题,表现得很出色。但后面的的问题可是越来越难,不知大家敢不敢挑战高难度。 2.听故事猜题目。(指名学生读故事片段,其他学生猜) (1)在大道的两旁……特别幸福。《小菊花》 (2)运动员登场了……他们非常嫉妒。《跳高比赛》 (3)在他最美好的青春岁月……难为情。《挑剔的蝴蝶》 安徒生童话的内容既有趣又充满诗意的美,被刚才那几位同学演绎得很

格林童话-读书指导课教案(新)

走进《格林童话》读书指导课 教学目标: 1、通过阅读,指导学生学会读懂童话,走进格林童话阅读课教案。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程: 一、激发情趣,揭示专题 1、看图猜猜猜 咱们先来看几幅图片,看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。 图片出示;白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊… 小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面) 是的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,善良的灰姑娘,渔夫和和他的妻子,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。(板书:走进格林童话) 二、走进作者 那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟) 出示图片:看,这就是格林兄弟,.他们一个叫雅科布?格林,一个叫威廉?格林,他们是德国人,德国民间流传的童话可多了,有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集,共收有200多个童话故事。后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了,叫做《格林童话》。 三、走进格林童话故事 刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字,那你一定也非常了解里边的故事内容,老师来考考你,你可要听仔细,看仔细了。 1、七个小矮人帮助了灰姑娘。(×) 2、《格林童话》中,卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。(×) 3、《聪明的小裁缝》中,小裁缝用自己的智慧战胜了熊,娶到了美丽的公主。 4、《青蛙王子》中,青蛙王子娶了国王的二女儿。(×) 5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。(×) 6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。(×) 7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。(√) 8、《牧鹅姑娘》这个童话中,公主的侍女是个善良的人. () 9、一只狼吃掉了六只小山羊,只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉,他和妈妈一起救出了那六只山羊。这个故事名叫《狼和小羊》(√)

格林童话阅读指导课优秀教案

精品文档 《格林童话》阅读指导教案 教学过程: 一、谈话激趣,导入主题 (一)很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。 (二)是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,老师给你们带来几幅图片,猜一猜它是有关哪个童话故事的。 小朋友们真厉害,了解这么多的童话故事,那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)老师看到同学们拿来的版本都不太一样,它有很多不同的版本。刚刚同学们看到的,天真可爱的小红帽,美丽的白雪公主,善良的灰姑娘,还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进格林童话世界,一起去感受它的美妙神奇吧。(板书:走进格林童话) 我们想要读好一本书,要怎么样读呢?老师为大家支几招,看提示: 二、走进作者 那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟) 你对作者了解多少呢?出示图片:看,这就是格林兄弟,. 三、走进格林童话故事 刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字,那你一定也

非常了解里边的故事内容,老师来考考你,知识大闯关,敢不敢挑战?. 精品文档 四、走进《白雪公主》 看来,难不倒我们班这群爱读书的孩子,不过,光爱读书还不够,还要会读书,那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《白雪公主》, 课前老师已经布置让你精读这个童话故事了,现在我们就一起静下心来读一读你手中的《格林童话》中《白雪公主》这个故事吧。 边读边思考: 1、谁能来大致讲讲这个故事呢?(起因、经过、结果) 2.在这个故事中,你认识了哪些童话人物? 白雪公主、新王后、猎人、七个小矮人、王子 你最喜欢谁,为什么?学生:喜欢(白雪公主),她美丽、善良。 你也喜欢,你喜欢的理由是什么? 还有不一样的理由吗? 还喜欢谁?(猎人、七个小矮人)…(帮助朋友)对,你们说得很好! 是啊,遇到善良的人是一件多么幸运的事情,希望你们也要做一个善良的人去帮助有困难的人。 3、有不喜欢的人吗?说说为什么? 新王后:对白雪公主很不好,因为嫉妒白雪公主的美丽想要杀死她。 白雪公主的爸爸:对自己的孩子不关心,没有责任心,不是一个称职的爸爸 4、《白雪公主》的故事对美与丑、善与恶做了形象鲜明的解释。七个

小学课外阅读《格林童话》阅读指导课教学设计

《格林童话》阅读指导课教学设计 学校:教师: 【学情分析】 三年级学生正处于思维的形象性优于抽象概念的时期,他们已经掌握了一些基本的阅读方法和技巧,而对于童话学生们并不陌生,而且深受喜爱,他们早已在课内外阅读过许多童话。三年级上语文课本中也编排了童话单元,这为学生阅读、理解童话故事提供方法,为学生进行整本书阅读做铺垫。 【教学目标】 1、带领学生走进格林兄弟的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟格林及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学重难点】 1、教学重点:带领学生走进格林兄弟的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、教学难点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学步骤】 一、谈话激趣,导入主题 课件出示杨武能的《格林童话》代序节选 奇妙啊,这哥儿俩的小宝盒,你听,孩子,听她给你唱,听她唱一支支婉转动人的歌,歌唱勤劳善良,歌唱忠诚正直,歌唱助人为

乐的勇士,为唤醒沉睡不醒的女孩,他一往向前,不怕挫折。 奇妙啊,这哥儿俩的小宝盒,你瞧,孩子,瞧他的收藏,精美绝伦,五光十色————闪光耀眼的水晶鞋,自动上菜的小木桌,巧克力蛋糕做成的林中小屋,还有一把金钥匙哩,他会帮你们打开智慧之锁。 同学们,这一段文字里藏着许多童话故事,找找看,你能找对几个? 学生根据《代序》猜童话故事。 这些栩栩如生的人物都来自哪本书? 同学们,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《格林童话》王国吧。 【设计意图】:通过猜故事环节,激活学生对格林童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。 二、走进童话,走进格林兄弟 1、学生交流查找的有关格林兄弟资料。 小组畅谈:说说自己的搜集的资料。 2、师补充一些有关资料。 雅科布·格林与威廉·格林是德国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家。他们最卓越的成就,是作为世界著名的童话故事搜集家,以几十年时间完成的《儿童和家庭童话集》,即现在俗称的《格林童话》,它包括200多篇童话和600多篇故事。其中的代表作如《灰姑娘》、《青蛙王子》、《白雪公主》、

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