2018新人教版部编本三年级上册第17课《古诗二首之饮湖上初晴后雨》-导学案

中心小学年级班语文科导学案（学案）课题：饮湖上初晴后雨主备人：学生姓名：

我要学———学习目标：

1.认识“亦、妆、潋、滟”4个生字。

2.有感情朗读古诗，能背诵古诗，会默写古诗。

3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，感受祖国山河的优美。

我会学——导学问题（知识问题化，问题情境化、趣味化、层次化、层次梯度化，梯度渐进化）：

一、自学导学

1、了解作者：这首诗的作者是代诗人，是“”之一。

2、通过读诗，我知道题目《饮湖上初晴后雨》中“湖”是指。

通过思考，我从题目中知道苏轼写的是西湖在和的景色。

3、我能有节奏的朗读古诗，并用自己的话大概描绘出“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”的景色。潋滟：我会做——达标检测【检测分A、B、C、D四级。A 级（识记级）独立完成；B级（理解级）互学后完成；C 级（应用级）展示交流后完成；D级（拓展级）总结延伸后完成】：

A、《饮湖上初晴后雨》写了西湖无论是还是，景色都是那么的优美，让人赞叹诗句“，

。”流传千古。

B、我能默写古诗：

饮湖上初晴后雨

，。

，。

C、课外阅读

望庐山瀑布（唐）李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

1、这是一首（绝句律诗），全诗押韵。

2、写出下面词语的意思。

香炉：

紫烟：

空蒙：

二、我不仅能美美的朗读古诗，想想出诗中的画面。还能说出“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思。

三、展示激励

朗读展示：○1我用自己的感受有感情地读一读这首诗。○2我通过重读、停顿等方式读出情景。

我思考——自学后的疑惑、新发现：遥看：

直：

疑：

3、用自己的话概括这首诗的意思。

我总结——我的收获，我的困惑，想给老师说的话：