项目的创新点和特色

项目的创新点和特色

项目的创新点和特色

1、实时查看实验室使用动态图

实践教学课程安排网络平台可以让教师通过互联网来访问,根据实验室使用情况动态图(实时显示实验室的使用情况:教师、课程、时间、班级等信息)对整个实验室(机房)使用情况一目了然,从而通过网络动态安排实践教学,提高了课程安排的效率及实践教学管理信息化、科学化管理水平。

2、实时发布排课信息

当教师确定实践课程的安排后,可选择立即发布排课信息,让相关的学生能够得到通知。

3、移动设备选课

现在智能手机得到很大的普及,除了通过电脑登录系统选课的方式,还可以通过智能手机连入系统选课。

课程建设特色

1、课程建设目标 以综合素质培养为主线,以加强实践为核心,以教育教学与生产实际相结合为宗旨,以突出现代实用技术为原则,以模块化教学为基本特色,以教学内容、教学方法和教学手段改革为突破口,进行课程综合性改革,课程建设成为体现现代职业教育理念,教学内容先进、教学方法完善、教学手段灵活、特色鲜明、教学效果显著的精品课程。 2、课程建设规划 3、采取的主要措施 1) 施行实践教学精细化管理,推行教学过程标准化,促进精品课程建设。 制定相应管理制度,进一步完善实践教学管理体系,实现实践教学组织管理规范化、科学化、高效化。通过科学合理的评价与奖励机制调动课程组教师的积极性和主动性,促进教师教学水平的提高,保障精品课程建设的顺利进行。 2) 加强教学管理,严格考核制度,规范教学过程,保证实践教学质量。 定期检查大纲、教案、实践报告、教学大纲执行情况与学生听课效果等内容,结合教师相互听课、领导分头听课与定期的教学研究和评议制度,及时对教学进程进行评价,并积极采取措施对问题予以整改,保证了实践教学质量。同时中心向参加实践训练的每名学生提前发放成绩考核表,明确考核标准,并按照过程考核与作业评价相结合的原则进行最终成绩评定。这样,学生可以按照标准要求去努力学习和提高,教师严格按照标准对学生进行考核,训练结束时学生就可以知道自己的成绩,并依此找出差距、明确方向、继续提高。另外,在每阶段训练结束后,由中心统一组织学生通过书面的教师评价表对指导教师进行综合评价,中心负责向相关教师反馈意见并积极采纳学生的合理化建议,及时纠正工作中存在的问题,有效地改善了中心的教学工作。 3)完善教学文件建设,指导改革工作进行。 课程的培养目标和教学要求,并以此为依据制定实训教学大纲、实训指导书等教学文件,指导教学的正常进行。 4)组织课题组成员进行教学内容改革,适应新时期高职教学要求。 ①按照不同层次、专业学生的培养目标,分析该专业层次所应具有的技能和知识,选择相应的实训内容(工种)。按照不同层次、专业、学习形式的培养目标,选择相应的教学内容。分析该专业层次所应具有的技能和知识,将分为认识性实习、基础知识实习、综合创新实习及技能项目型选修课程培训四个不同层次教学模块,每个模块对应不同的实训内容及要求,采用由易入难、循序渐进,阶梯上升的模式,逐步提高学生动手能力。 ②在教学内容方面既继承传统,又注重开拓创新,从实现课程内容尽可能及时反映科学技术的最新发展。要注意吸收在实际工作中起关键作用的经验知识和技巧,从人才所需知识、能力、素质出发,把培养能力作为主线,并贯穿始终。 5)注重实训教材建设,满足教学需要。 选择质量高、学时和内容适当的参考教材。所用教材涉及的内容要求密切联系社会生产实际,反映当前社会科学技术的迅速发展,教材内容必须详尽且紧跟时代步伐,还要易于理解,以方便学生自学。通过对现有的自编教材进一步修订、提高,在现有基础上建立一套比较完备的、多层次的、针对性强的系列精品教材,以及与之配套的教学大纲、指导书、电子教案、PPT课件、习题集等。 6)对教学手段进行合理改进,构建可视化、网络化、模块化的教学体系。 ②采用“任务驱动”的教学模式来安排实训现场教学。通过若干个实训任务完成技能训练,着力打造以学生为主体,以促进学生个性发展和提高学生综合能力为目的,以职业技能和综合素质培养为主线,以就业为导向,以提升能力为本位,工学结合为特色的“分层次、多模块、重项目、讲开放、练技能、抓创新、树能力、促就业”的创新型实践教学体系。 建立年龄、职称结构合理,人员稳定、思想品德优秀,业务素质过硬,教学水平高、教学效果好的教师梯队。鼓励教师参加国内外学术交流,进行教育教学科学研究,创造良好的学术氛围,促进教师整体素质的提高。 二、课程师资队伍建设实训教学方法手段的基本要求

项目申报书范例-创新项目申报书

中央财经大学 2009年度本科生科研创新项目申报书 模板 注:申报人具体信息已省略 项目名称:黑客产业链形成与演化的研究 申请人:王萌 指导教师:朱建明 依托单位:信息学院 年级专业:07计算机科学与技术 填表日期:2009年6月14日 中央财经大学教务处制表

申请者承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报中央财经大学2009年度本科生科研创新专项资金资助项目,认可所填写的项目申报书为有约束力的协议,并承诺对所填写的项目申报书所涉及各项容的真实性负责,保证没有知识产权争议。项目申请如获准立项,在研究工作中,接受学校教务处的管理,并对以下约定信守承诺:1.遵循学术研究的基本规。科学设计研究方案,采用适当的研究方法,如期完成研究任务,取得预期研究成果。 2.尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等,无论曾否发表,无论是纸质或电子版,均加以注释。凡转引文献资料,均如实说明。 3.恪守学术道德。研究过程真实,不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果,杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实,不重复发表研究成果;对项目主持人和参与者的各献均要在成果中以明确的方式标明。 4.遵守项目管理规定。遵守《中央财经大学本科生科研创新专项资金管理办法》及其实施细则的规定。 5.明确项目研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“中央财经大学本科生科研创新专项资金资助项目(项目编号:××××)成果”字样,项目名称和类别与项目立项通知书相一致。 6.正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定,规使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 7.遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费,不得滥用和挪用,结项时如实报告经费使用情况,不报假帐。 8.按照预期完成研究任务。项目立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时,同意承担项目并按预期完成研究任务。 9.成果达到约定要求。项目成果论文、研究报告等公开发表。 二、作为项目申请人,本人完全了解中央财经大学本科生科研创新专项资金资助项目的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权中央财经大学教务处有权保留并向有关部门或机构报送项目成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布项目研究成果的全部或部分容,同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编项目研究成果;允许项目研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果,允许将项目研究成果通过部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门、评奖等形式进行宣传。 申请者(签章):__________ 年月日

课堂教学的特色创新与点评

课堂教学的特色、创新与点评——在“第二届初中数学名师创新型课堂研修会”上的发言 罗增儒(陕西师范大学数学与信息科学学院) 老师们:下午好. 很荣幸,两天来我们马不停蹄地欣赏了六位老师关于“立体图形与平面图形”(概念教学,女)、“整式的乘法”(法则教学,男)的“同课异构”,聆听了六位老师关于课堂特色、课堂创新的“主题演讲”.首先,让我们对来自浙江(郑瑄)、北京(张苏)、安徽(章昀、董建功)、山东(刘乃志)、上海(孙琪斌)、江苏(庞彦福)七位老师的精心准备和流畅展示表示由衷的感谢;对三位主持老师(董建功、王俊和孔琳)的辛勤劳动表示崇高的敬意.我看到了,本次活动是以大家风范的“同课异构”为载体的;是以名师引领的“课堂研修”为主题的;是在“特色”和“智慧”的旗帜之下打造优效教学的.所以,我的发言也就环绕同课异构、教学特色、教学创新、教学智慧和数学案例五个主题词来展开.先谈理论认识(铺以故事来作说明),再从实践与理论的结合上谈本次活动中的课例和演讲. 1 理论认识 数学课堂上存在着各种各样的教学,有的精雕细刻,面面俱到;有的大刀阔斧,突出重点、难点和观点;有的任性热闹、但数学浅薄得一无所有;有的质朴无华、却内容揭示得入木三分;有的工于抽象思维,有的富于形象直观;有的是教师的独角戏,有的是师生

的二重唱;有的是课堂的催眠曲,有的是心灵的净化剂;听有的课是受罪、听有的课是享受,不同的教学有不同的效果,我们追求有特色、有创新、有智慧、从而是高效率、优效果、强效益的教学.1-1 同课异构 (1)同课异构的界定.“同课异构”中的“课”指教学内容,“构”指教学设计.“同课异构”这一名称借鉴了化学学科中的同分异构,化学上,同分异构体是一种有相同化学式、有同样的化学键却有着不同原子排列的化合物.有些同分异构体有相似的性质,但也有的相差很大.同样,“同课异构”有的风格迥然不同,有的只是“同课异人”. (2)同课异构的方式.同课异构有两种方式:一种方式是同一教学内容由不同教师作不同的处理、组织为不同的课堂教学;另一种方式是同一教师对同一教学内容在不同教学班级作不同的处理,组织为不同的课堂教学.通常所说的同课异构大多指第一种(本活动),也就是不同的教师选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,对教学内容进行合理的教学安排和不同的教学设计. (3)同课异构的作用.不同教师的教学风格,教师对课程资源的组合能力以及教师对教材的处理艺术,在“同课异构”中均能得到充分的展示.对不同教师执教同一教学内容的教学案例进行充分比较、多方探讨,

创新训练项目申请书

项目编号: 吉林大学“大学生创新创业训练计划” 创新训练项目 申请书 项目名称 项目负责人 所在学院、年级、专业 联系电话 电子邮箱 指导教师姓名职称 填表日期年月日 吉林大学教务处制表

填表须知 一、本表适用于创新训练项目。本科生个人或团队,在校内导师指导下,自主完成创新性实验方法的设计、设备和材料的准备、实验的实施、数据处理与分析、总结报告撰写等工作。 二、申报书请按顺序逐项填写,实事求是,表达明确严谨。空缺项要填“无”。 三、申请参加大学生创新训练项目团队的人数为3—5人。 四、申请项目,必须聘请教师作为指导老师,并请指导教师在申请书中的指导教师意见栏中签署意见。 五、填写时可以改变字体大小等,但要确保表格的样式不变;不得随意涂改;A4纸正反面打印,左侧装订。 六、本表由项目负责人报所在学院初审,学院签署初审意见后报送教务处实践教学科(一式3份原件)。 七、“项目编号”由教务处填写。 八、申报过程有不明事宜,请与教务处实践教学科联系,电话85166413。

项目名称 项目起止时间年月至年月 负责人姓名学院专业教学号联系电话E-mail QQ 各类实验班 是□否□ 项 目 组成 员是□否□是□否□是□否□是□否□ 指导教师 1 姓名职务/职称所在单位 联系电话E-mail 对本课题相 关领域研究 情况 项目性质 1.小发明、小创作、小设计() 2.开放实验室或实习基地中的创新性实验或新实验开发() 3.基础性研究() 4.应用性研究() 5.社会调研() 项目选题来源1.自主立题() 2.教师科研课题的子项目() 项目学科类别 项目受其他渠道资助情况(填“无”或具体资助来源和经费,包括获奖情况)

本科教学创新点和特色工作总结.doc

本科教学创新点和特色工作总结 2019年上半年,结合本科教学工作审核评估整改工作,创新点和特色工作总结如下: 1.制定2018版人才培养方案:主动适应新时代对高等教育人才培养的要求,坚持继承与发展相结合的原则,坚持“动手动脑,全面发展”的办学理念,不断丰富职教师资和应用型人才培养内涵。结合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(2018年)(以下简称《国标》)和高等学校本科专业认证工作要求,师范类专业坚持学术性、职业性、师范性“三性”统一,按照《职业技术师范教育专业认证标准》,培养高素质职教师资;工科专业融入新工科建设理念,结合《工程教育认证标准》,培养应用型高级专门人才。 2.启动专业规范建设计划:印发《关于开展专业认证工作实施方案》,制定实施举措和激励措施,全面统筹学校专业认证工作。初步确定机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、测控技术与仪器、网络工程、车辆工程、微电子科学与工程专业6个专业开展工程教育专业认证;所有师范专业参加师范专业认证,其中英语、汉语国际教育、数学与英语数学专业参加普通高等学校师范类专业认证,其余师范专业参加职业技术师范教育专业认证。 3.加强课堂教学改革:立项建设校级课程教学改革研究项目32个,支持教师就如何“强化对学生学习过程、学习成效、能力养成的关注和引

导”开展研究。全面加强“课程思政”建设。以天津市级“课程思政”精品建设课程为引领,立项建设20门校级“课程思政”精品课程。大力推进现代信息技术的应用,利用集控录播系统、泛在学习中心信息化教学平台,探索实施翻转课堂、混合式课堂教学改革。制定《录播教室使用与管理办法》,鼓励开展校本慕课建设工作,基本建成《电路分析基础》、《职业教育心理学》等6门校本慕课。所有教室安装雨课堂软件。雨课堂使用人数在天津市排名前5。 4.实施阳光体育计划:牵头体育教学部制定并执行《天津职业技术师范大学关于开展“学生阳光体育运动”实施方案》。在一、二年级学生中实施阳光体育计划。当前,跑步app已在一、二年级学生中实现全覆盖。户外锻炼学生人数显著提升,学生反映效果良好。大学生课外体育锻炼活动纳入体育课程管理中。 5.强化教学质量监控:印发《教授给本科生上课制度》《外聘兼课教师管理办法》《关于加强系(教研室)开展教研活动的规定》不断完善制度建设;完善2019年教学质量过程控制及评估指标体系;加强第三方评价机制建设,加强教学过程评价,通过完善制度、强化管理,不断推进教学质量持续改进!

项目的特色与创新之处-推荐下载

(一)项目特色 1.调研项目切合现实需要 来华留学生人数的不断增加给中国的大学的教育体制和管理模式提出了新的课题。中国的大学需要为这些蜂拥而至的留学生提供各种服务,解决他们在华求学过程中遇到的教育、情感和健康等各个方面的问题。与本国大学生相比,一些本科阶段的留学生不仅要经历从高中到大学阶段的转型期的压力和焦虑,而且还要面对文化差异带来的各种困境和难题。跨文化接触带来的不仅仅是新奇与神秘,更多的是压力体验,是一个充满梦想和挑战的历程。语言和文化上的差异更进一步加剧了留学生的适应困难。吃饭和作息混乱,易怒、过分关注健康、普遍的情绪低落、对东道国成员不信任甚至敌视都是留学生面对文化差异所带来的精神压力的外在显示.文化适应的失败使留学生遭受学业上的失败,导致留学生退学,或者延期完成学业。有的甚至导致严重的心理疾病,造成悲剧。留学生在东道国的社会文化适应状况甚至影响到他们回国之后对东道国的评价以及东道国在国际上的形象。但这一问题并未引起我国留学生教育研究者的重视,对于来华留学生适应过程的研究更少。随着来华留学生教育事业的蓬勃发展,留学生跨文化适应问题的研究已经成为现实之需。 2.资源优势 本团队成员与以北京大学、清华大学、中国人民大学为代表的北京多所高校的同学沟通交流,与相关的老师和项目负责人取得了积极联系。指导该项目的老师对教育管理、教育现状有着深入的了解和丰富的实践经验,这为之后调研数据的获得提供了极大便利,在指导老师的悉心指导下,调研工作可以更为利的开展。在开展项目之前,我们已经对留学生团体进行了预先调查和采访。由于切合自身利益,留学生普遍反映积极并反应出现有留学生制度的一些缺陷,给项目进一步的开展和调查提供指导方向。 3.调研方式多样 通过多角度、多手段的调研获取第一手资料。现有的对高校留学生团体生活、教育的理论、政策研究较多,而深入高校进行详尽的实地调查较少,集中对高校留学生跨文化视角下的认同度研究更少。而且这些调查一般涉及问题数较少,获得的信息十分有限,不足以完整地刻画各高校留学生团体的现状、问题、期望、需求等方面。 我们的调查范围涉及参加留学生团体的来华目的、教学师资、跨文化认同、学费问题、后期影响等方方面面的信息,这些一手数据填补了现在对留学生调查的空白,有较高的现实意义和理论价值。我们通过调查问卷、对调查对象——高校学生进行点对点的采访、与相关项目负责人和留学生管理中心负责人进行交谈、电话式访谈等多种方式获取高质量、多方面的大样本数据,为研究提供数据支持。 项目组多位成员曾参加“创新杯”论文大赛、暑期社会实践等学术实践活动,有非常丰富的设计、发放调查问卷和与被访者进行深入交流的经验。同时,调查过程中可以向被访者提供一些礼品,鼓励其配合我们的调查。调查对象为高校学生、老师等高素质人群,调查过程较容易获得配合,调查数据较容易获得。 4.管理学、金融学多角度的分析框架及丰富的实践经验。 我们小组的五位成员分别来自两个不同的学院。因此,在调查和研究的过程中我们将充分展现出学科交叉、优势互补这一特色,运用金融学、经济学、管理

课程特色

本课程的主要特色: 1. 重视传统课堂教学与现代教学手段的结合,构筑全方位多视角的教学模式。 (1)充分利用现代教育手段。采用多媒体技术辅助讲解具有动态性质的知识点和扩充知识面的观点,使传统教学与多媒体教学有机结合,提高了教学效果; (2)本课程已经有80%的资源上网,供学生下载使用,发挥了课程网络资源作用。 2.实验教学多分层次设计,注重知识传授、素质培养与创新能力提升于一体。 将实验和实践分为三个层次,近几年来利用自制仪器立项的方式开展信号与系统硬件实验开发,同时将MATLAB软件仿真实验引入该课程,还参加电子信息类大学生学科竞赛的实践项目指导实验教学设计思想,体现了知识传授、素质培养与创新能力为一体的教学模式。 (1)利用开放实验室进行MATLAB软件仿真实验,在信号与系统的教学中,较早地引入MATLAB语言,培养学生掌握计算机解决专业问题能力。 (2)利用学院的大学生科技创新实验室开展实践创新活动,课程组许多老师作为大学生实践创新基地指导教师已经完成多个指导

项目,提高学生的解决工程问题的创新能力。在历届电子设计竞赛、电子专业人才竞赛荣获一等奖30项,二等奖 45项,三等奖60项。本课程与国内外同类课程相比,所处的水平: “信号与系统”课程建设历史虽不长久,但是我们善于和勤于学习、吸收、借鉴先进的、现代的教育理念与教育技术。课程组在教学的改革实践中进行了有益尝试、积累了宝贵经验,学生和教师双双受益、取得了成绩。课程的网络化有课程介绍、教学档案、教学内容、实验教学、习题与模拟练习、电子教案、教学视频等相关资源、网络答疑等功能,将传统教学与现代教育技术融合,并在教学过程逐步达到传统教学与现代教育技术有机和完美结合。具有推广应用的价值。信号与系统课程在校内外、区内的同类课程建设中是先进的。 本课程目前存在的不足: 由于教学内容很多、学时受到限制,在课堂上讲解和示范例题、习题的时间不多。虽然我们提倡“训练学生从资料而非习题中学习的能力、培养学生从依赖习题解答的方式中解脱出来”的教学思想,但是从学生反馈的信息看,他们短时间还是不能改变这个习惯。这方面的工作还要加强。 加强实践教学环节内容的更新,注重培养学生的创新能力。

创新项目申请书参考范文(精选多篇)

创新项目申请书范文(精选多篇) 青海民族大学研究生创新项目 申请书 项目名称:青海省小微企业核心竞争力研究项目申请人: 所在院系:杨洁工商管理学院(盖章)申请日期:2014年5月20日 青海民族大学研究生工作部制 2014年5月 一、基本情况 二、项目实施方案 三、项目审批 xx镇基层党建工作创新项目申请书时间:2014-06-2222:04:11来源:xx村委会网站作者:xx村委会 xx镇基层党建工作创新项目申请书 项目名称:综合推进党建工作示范点 支部名称:xx镇xx村党支部 书记名称:梁炳华 通讯地址:xx镇xx村xx大道13号 联系电话:#### 申请日期:2014年5月14日

项目名称:综合推进党建工作示范点 起止时间:2014年4月-2014年7月 申请金额: 党组织名称:xx镇xx村党支部 成立时间:1956年 党员人数:85人 下属分支(小组):党小组5个 基本情况介绍及党组织近年来的主要或表彰情况: 我村位于xx市xx区xx镇西北部,现有常住人口2700多人,党员85人。经支部换届、第三届村委会选举后,实现了支村“两委”100%交叉任职。在上级党委、政府的正确领导下,我村支部坚持和完善党的领导制度,团结支部全体党员在以梁炳华书记为核心的党支部周围,大力支持我村的各项建设。在07年、08年先后荣获“广东省文明村”、“全省民主法治村”、“xx市a级省卫生村”“全国绿色小康村”、“广东省生态示范村”、“广(敬请期待好范文网推出更好文章:)东省先进基层党组织”称号,2014年1月更被中央文明委授予“全国创建文明村镇先进村镇”称号。 所在村居现状与背景分析:

本项目的特色与创新之处

本项目的特色与创新之处 1.该项目建立在社会认同基础概念研究,社会认同和归属感相关性的基础研究之下,探索城镇化建设过程中农民工的社会认知与归属感问题,积极关注城镇化和农民问题在我国经济和社会发展中的影响 2.社会认同和归属感为研究视角,以中国社会经济发展的大背景下城市中农民工为研究被试,探索城镇化建设过程中农民工的社会认同与归属感问题,与更广泛的研究问题相结合,不断扩展,为国家的城镇化建设提供合理的建议。 3、国内社会心理学、社会学及认知心理学等学科的研究思 想和方法,分析城镇化建设中农民工的社会认同与归属 感问题及影响因素,为社会认同与归属感的研究提供新 视角。 社会认同的英文是socialidentity。Identity的原意是指身份,在汉语中,身份一词泛指个人在社会上的地位和资历,溯其源,北齐颜之推的《颜氏家训,省事篇》云:“吾自南及北,未尝一言与时人论身份也。”但在社会认同理论中,identity一词的意义却与此不同。Identity的动词为identi-fy;identify有两重意义。其首义为鉴别、辨认,也就是把某人或某物在众多人或物中辨认出来。

社会认同论采纳了这个词义,把identity定义为可以将个人与他人分辨开来的个人和社会特征 社会认同理论由Tajfel于1986年提出,为解释群体行为提供了新的思路。它认为社会认同是一个人自我概念的重要组成部分,会影响到他们的社会态度和行为。在塔弗尔开启了社会认同研究新思维的三十多年来,先后在欧洲、加拿大、澳大利亚、美国得到充分重视和大量研究。它的提出促进了社会心理学在相关领域的发展,为群体心理学的研究做出了巨大的贡献。本文对社会认同理论的历史做一简单回顾,再对其研究成果和面临问题探索的基础上对它进行评价和展望 归属感亦称隶属感是个体对自己有所隶属的一种心理体验,强调个体的自我感知,是个体被接纳和认同而产生的感觉。归属感可以简单理解为归于或属于某种事物所产生的情感 隶属于社会文化心理范畴 不易感知 却客观地存在并影响着人的行为表现。归属感是外界环境作用于人而产生的一种内部主观意识,这种作用结果又进一步影响着人在环境中的行为。归属感在美国心理学家马斯洛(Abraham Har-old Maslow)的需要层次理论中有所阐述。马斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、社交需求、

模具设计与制造专业特色与创新项目报告

模具设计与制造专业特色与创新项目报告 模具制造是一种技术、资金、人才密集型的产业,在我国国民经济中占有非常重要的地位。模具制造一直就有“一切制造之母”的称号。模具工业作为国家的基础产业,早在1989年就被国家定为机械工业技术改造序列第一位,在“十五”规划中列为重点扶持产业。鉴于模具作为包括机床工具、汽车制造、食品包装等在内的机械行业中机械基础件产业,以及电工电器、电子及信息行业的支持产业,在发展先进生产力当中,处于非常关键并服务全行业的地位,其发展对产业配套能力的提升和促进产业聚集优势的形成将起到链接和枢纽作用。 我院自2004年开办模具设计与制造专业以来,已有两届毕业生,且就业率均在97%以上,目前在校生329人,具有一定师资、教学、实验及实训条件和教学管理经验。纵观4年来的办学情况和发展趋势,我们不断地总结经验,改正教学环节中存在的种种缺点和不足,重点进行专业建设和以工学结合优质核心课程为中心的课程教学改革,充实师资队伍,扩建实训室、实验室和校内外实习基地,坚定不移地走工学结合的办学道路,充分整合社会资源扩建本院实习实训基地和实践指导教师队伍。专业办学4年来,积累了丰富的教学经验,创立了一套高职模具专业的教育模式,形成了高效的教学管理系统,并且在4年来的教学研讨和教学改革的过程中取得了较大的进步。4年来,我们为珠三角地区培养了一批高素质的活跃在模具设计、制造、销售、调试安装、生产管理等工作岗位的一线人员,就业率高达97%,且受到用人单位的一致好评。4年来的教学和改革,使我院高职模具专业办学的各种条件已经

具备并且基本完善了。目前师资队伍结构合理,课程设置科学规范,实验实训设备日趋完善,教学管理体制科学高效,实验教学和实践教学系统全面,学生综合素质教育和各项管理工作均适合学生的实际情况和社会对人才的需要,使本专业形成较完整的人才培养体系和教学管理体系,成为珠三角地区同行业最具竞争力的专业之一。 专业教学改革使得模具设计与制造专业形成如下鲜明的特色、创新点和亮点: 1 课程开发的动态适应性,体现了高职教育的特色 本专业课程开发的主要原则如下: 1)以社会需求为前提。要以满足人才市场需求作为学校办学的定位坐标和课程设置的出发点,社会需求什么,我们就增设开发相应的课程,力争与用人单位的实际需要接轨,模具专业开设了《英语能力考证》、《计算机辅助设计绘图员(高级)》、《助理模具设计师》的考证课,使毕业生在毕业时获得双证或三证,更符合用人单位的需求。为此,将《机械制图》绘图实训和《计算机绘图AutoCAD》实训整合为《绘图能力综合实训》。将原来《冲压模具设计》课程设计、《塑料模具课程设计》和《模具拆装实训》,整合为《冲压模具设计综合实训》和《塑料模具课程设计综合实训》课程。实训课程中加强机械制图的训练,持续提升学生的制图能力。随着就业形势的变化,还增加《压铸挤压模具设计》课程,以增加学生就业范围。 2)以能力培养为重点。普通高等教育以培养研究型人才为主,高职教育旨地培养应用型人才,“能力为本”是高职教育的特征之一。因此,

学校特色课程的定位与建设思考(20200704200323)

学校特色课程的定位与建设思考 近年,广州市番禺区市桥西丽小学在创建与深化“亮丽教育”特色的过程中,着重建设“亮丽人生”特色课程。笔者作为学校课程建设的领导者,基于学校的办学理念,挖掘“亮丽教育”文化内涵,对“亮丽人生”特色课程建设做出定位与路径思考。 一、特色课程定位:鲜明个性、综合价值、普及实施 1. 特色?n程的选定体现鲜明个性 特色课程首要特征是“特” ,相对于地方课程和本校其他课程而言的,最显著的特点是突出体现了本校鲜明的个性,在教育性、科学性和发展性方面具有其独特的品质。学校可以开设的课程众多,选择什么课程作为学校特色课程,需要根据学校的发展目标、办学理念、办学条件和课程体系而定。 “亮丽人生” 特色课程建设,是在西丽小学“亮丽教育” 特色的“亮丽人生从这起步”办学理念的引领下,以“亮丽人生”为课程主线,以校本课程和亮丽教育活动为载体,提炼、整合、优化原有的几种校本课程和系列教育活动,建设体系化、特色化、品牌化的主导性课程,实现“培养健康、多彩、创新的亮丽人”的育人目标,让每一个学生都做学习的主角,努力实现最亮丽的自己,为少年儿童幸福美好的人生奠基。这是学校在探索“亮丽教育”的过程中,

因本校特定需要和特有条件而提出的课程建设思考。与本校其他课程相比,“亮丽人生”课程的建设是直接对应实现“培养健康、多彩、创新的亮丽人”的学校育人目标,彰显“亮丽教育” 思想的,它的实施将是(也必须要)代表着西丽小学课程开发的最高水平。 2. 特色课程的价值取向体现综合性特色课程既然是学校的主导性课程,其核心价值取向十分重要,要具有高度的综合性。一是必须符合国家教育方针,符合课程改革的基本理念;二是要体现科学性与人文性的统一;三是充分体现学校发展与学生发展的统一。 “亮丽人生”特色课程建设,以国家层面的“办出各自的特色”“教育人如何做人,帮助人健康成长,培养人具备完善的人格,帮助社会走向完善”等教育方针为最高指导思想,植根于“亮丽教育”文化,以“亮丽人生从这起步” 办学理念为课程内核,以实现学校育人目标的系列校本课程的优化组合为载体,以特色课程的实践研究为基础,更突显课程的结构化、内容的个性化和核心价值的综合性,直接支撑着西丽小学“亮丽教育”特色学校的创建。 3. 特色课程的实施必须全校普及 学校特色课程建设的根本目标,是为全体学生的发展提供优质的课程平台,从而全面实现学校育人目标,提升学校整体教育质量的。因此,必须通过课程的递进式设计和连贯的实施,实现学生的普遍参与。让全体学生都有同等机会享受特色课程资源并得到相应的发展,才能实现学校的育人目标,才能形成学

技术创新项目申报书范本

附件1: 编号: XX技术创新项目 申报书 类别:A类 项目名称:可移动熟料输送机 申报部门:技术装备部 申报人: 联系: 申报日期:2017年7月12日 XX制

填写说明 1、本申报书为申报部门申请公司创新项目的重要文件,各项容须如实、认真全面填写。表栏目不能空缺,无此项目时填“/”。 2、封面“编号”由公司技术创新管理办公室统一填写。 3、封面“类别”指申报的项目属下述哪一种类型:A 类:生产技术类;B 类:综合管理类;C类:生活福利类。 ①生产技术类(A类):指企业采用自主研发的节能、环保、节约资源、提高生产效率的先进制造技术,对现有生产线进行技术改造,或通过技术集成及在关键技术引进的基础上进行技术创新的改造。该类项目应突出自主研发创新或系统技术集成上的创新以及对关键技术引进、消化吸收的再创新。或者是企业生产一线工人和技术人员针对生产工艺、生产工器具、操作工法或管理流程等开展的改进创新、发明和创造,以及行之有效的合理化建议等。 ②综合管理类(B类):指在公司的管理活动和经营活动中能够提高管理效能、增加企业经济效益或社会效益的方法或措施。 ③生活福利类(C类):凡在公司员工生活福利及改善工作环境、条件等方面提出的合理化建议均可列为生活福利类。 4、“项目名称”要简洁、完整、准确地反映创新项目的容特征,字数不超过20个汉字。 8、“申报单位”指公司所属各部门、分子公司。 9、填写“技术创新领域”栏目时,在与之相对应的字母上划“√”。 11、“项目详细容”按《申报书》中规定栏目容及本说明的有关要求,准确、详实、全面填写。 ①“实施背景”:要简明扼要地概述项目来源、立项时相关技术状况、主要技术经济指标;尚待解决的技术问题; ②“详细的技术创新容”:包括:针对企业什么样的具体技术难题;用什么样的改造、开发方式及容;创新或革新什么新技术、新装备、新材料、新产品; ③“创新点”指技术改造工程术创新与革新的容;自主开发的新工艺、新装备、新材料、新产品的新颖性、先进性;合理化建议、小改小革、小发明、小创造的实用性;

课程创新与特色

课程创新与特色 《中兽医应用技术》课程是高职畜牧兽医专业重要的专业技术课程之一,实践性强,需要学生积累一定的临床实践经验,较熟练的掌握基本专业技能,才能较好地运用于生产实践,因此,我们在教学设计上充分考虑到本课程特点,突破原有课程模式,重组教学内容,本着理论够用的原则,以突出和强化实践性教学为特色。旨在探索和创新一种全新的教学模式。 一、改革的总体思路与目标 实践教学是实现职业教育培养目标的关键环节,创新实践教学模式,是应对畜牧业产业发展对人材需求的重要途经[1]。根据教育部对高职高专人才培养的要求和畜牧兽医高职高专教育自身的特点,以“培养实用型、应用型人才”为目标,对中兽医教学进行大胆的改革与探索,力求突破原有本科式《中兽医学》的课程体系和教学模式,重组教学内容,构建适宜于高职高专的理论和实践教学体系。将中兽医课程改为《中兽医应用技术》,在教学设计上充分考虑高职特点,本着理论够用的原则,突出技能培养和强化实践性教学为特色。旨在探索和创新一种全新的高职高专中兽医教学模式。目的是使学生掌握从事兽医领域工作所必需的中兽医知识和技能,具备运用中兽医的诊疗技术对畜禽疾病进行临床诊断、预防和治疗的实际工作能力。 二、教学内容的重组与教学模式的创新 根据上述教学思路,对课程的内容进行调整和重组,将课程内容分为中兽医基础理论和中兽医应用技能两部分,并根据中兽医的学习特点,在总学时不增加的前提下,将其调整为学年课,上期上《中兽医基础》,下期上《中兽医应用技能》,延长学习周期,有利于学生对中兽医知识和技能的领悟与理解。在内容上本着理论够用的原则,突出技能培养和强化实践性教学,将中兽医基础理论课作了一定的精简和压缩,对技能部分和临床应用部分的知识进行强化,学时分配上中兽医基础理论部分50学时,中兽医应用技能部分40学时,总学时90学时。理论教学采用多媒体教学,组织教师精心制作多媒体课件,图文并茂内容丰富,提高教学效果。中兽医应用部分的教学以技能模块的形式进行教学,内容包括中兽药应用技术,中兽医四诊与辨证技术,中兽医针灸技术三部分,共设10个技能,采用实践性教学模式,把课堂搬到实训场和实验室。对实践性教学课程进行精心的设计,编写了《中兽医技能包》实训指导教材,使实践性教学更加规范,内容丰富而生动。 教学内容的设计紧密联系生产实际,以社会需求为导向,进行充分的行业调研,使课程

微课的特色与创新

微课是根据新课程标准和课堂教学实践,以教学视频为主要呈现方式,反映教师在针对某个知识点或环节的教学活动中所运用和生成的各种教学资源有机结合体。它是一种新兴的教育资源,具有主题突出、类型多样、情景真实、交互性强、可生成性、使用方便等诸多优点。而“学讲”方式则是我们主打的教学模式,培养学生自主学习能力、合作能力、探究能力、创新能力等。把二者有机融合起来,让学生在课前忙起来,在课堂上动起来,让他们走上讲台,说我所说讲我所讲,既培养了学生个性,又促进了学生全面、和诣的发展。同时在教学过程中逐渐把微课建设一个平台,进行校内、校际间资源共享。 微课作为一种新型教学资源,是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中,围绕某个知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如课程主题、实验等)而开展的精彩教与学活动全过程,对初中课堂教学有着重要意义。微课有如下几个特点: 1、教学时间较短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 2、教学内容较少:相对于较宽泛的传统课堂,“微课”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简。 3、资源容量较小:从大小上来说,“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv 等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、U盘等)上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 4、资源组成、结构、构成“情景化”,资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。 结合以上微课的特征,我们组织同年级同学科教师对一学期各章的重点、难

课程创新与特色

《中兽医应用技术》课程是高职畜牧兽医专业重要的专业技术课程之一,实践性强,需要学生积累一定的临床实践经验,较熟练的掌握基本专业技能,才能较好地运用于生产实践,因此,我们在教学设计上充分考虑到本课程特点,突破原有课程模式,重组教学内容,本着理论够用的原则,以突出和强化实践性教学为特色。旨在探索和创新一种全新的教学模式。 一、改革的总体思路与目标 实践教学是实现职业教育培养目标的关键环节,创新实践教学模式,是应对畜牧业产业发展对人材需求的重要途经[1]。根据教育部对高职高专人才培养的要求和畜牧兽医高职高专教育自身的特点,以“培养实用型、应用型人才”为目标,对中兽医教学进行大胆的改革与探索,力求突破原有本科式《中兽医学》的课程体系和教学模式,重组教学内容,构建适宜于高职高专的理论和实践教学体系。将中兽医课程改为《中兽医应用技术》,在教学设计上充分考虑高职特点,本着理论够用的原则,突出技能培养和强化实践性教学为特色。旨在探索和创新一种全新的高职高专中兽医教学模式。目的是使学生掌握从事兽医领域工作所必需的中兽医知识和技能,具备运用中兽医的诊疗技术对畜禽疾病进行临床诊断、预防和治疗的实际工作能力。 二、教学内容的重组与教学模式的创新 根据上述教学思路,对课程的内容进行调整和重组,将课程内容分为中兽医基础理论和中兽医应用技能两部分,并根据中兽医的学习特点,在总学时不增加的前提下,将其调整为学年课,上期上《中兽医基础》,下期上《中兽医应用技能》,延长学习周期,有利于学生对中兽医知识和技能的领悟与理解。在内容上本着理论够用的原则,突出技能培养和强化实践性教学,将中兽医基础理论课作了一定的精简和压缩,对技能部分和临床应用部分的知识进行强化,学时分配上中兽医基础理论部分50学时,中兽医应用技能部分40学时,总学时90学时。理论教学采用多媒体教学,组织教师精心制作多媒体课件,图文并茂内容丰富,提高教学效果。中兽医应用部分的教学以技能模块的形式进行教学,内容包括中兽药应用技术,中兽医四诊与辨证技术,中兽医针灸技术三部分,共设10个技能,采用实践性教学模式,把课堂搬到实训场和实验室。对实践性教学课程进行精心的设计,编写了《中兽医技能包》实训指导教材,使实践性教学更加规范,内容丰富而生动。

[科创项目申报书] 创新项目申请书范文

[科创项目申报书] 创新项目申请书范文 序号: 编码: 电力与自动化工程学院学生科创项目 作品申报书 作品名称: 申报者姓名 XXXXX: 类别: □自然科学类学术论文 □哲学社会科学类社会调查报告和学术论文□科技发明制作A类□科技发明制作B类 说明 1、申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填 写。 2、申报者在填写申报作品情况时只需根据个人项目或集体 项目填写A1或A2表,根据作品类别分别填写B 1、B2或B3表。所有申报者可根据情况填写C表。 3、表内项目填写时一律用打印,自己填写的部分用宋体小 四、倍行距,此申报书可复制。 4、序号、编码由电自学院科服部填写。

5、本申报书需要上交打印版和电子版各一份。 6、作品申报书打印版和电子版都由各班负责人统一收齐上 交。每个项目的电子版要放在以该项目名命名的文件夹内,然后把全班所有项目的文件夹放到一个以班级命名的文件夹里上交。 7、其他参赛事宜请向负责本班的科服部干事咨询。 8、上交地址:北一教1223教室 9、上交时间:xx年10月9日 A 1、申报者情况 说明: 1、必须由申报者本人按要求填写,申报者情况栏内必须填写个人作品的第一作者; 2、本表中的科服部门签章视为对申报者情况的确认。 A2申报者情况 说明: 1、必须由申报者本人按要求填写; 2、本表中的科服部门签章视为申报者情况的确认。 B 1、申报作品情况 说明: 1、必须由申报者本人填写;

2、本部分中的科服部签章视为对申报者所填内容的确认; 3、作品分类请按作品的学术方向或所涉及的主要学科领域填写; B 2、申报作品情况 说明: 1、必须由申报者本人填写; 2、本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。 B 3、申报作品情况 说明: 1、必须由申报者本人填写; 2、本部分中的科服部签章视为对申报者所填内容的确认。 3、作品分类请按照作品发明点或创新点所在类别填报。 C、当前国内外同类课题研究水平概述 说明: 1、申报者可根据作品类别和情况填写; 2、填写此栏有助于评审。 11

计算机网络专业特色或创新项目材料

计算机网络专业 专业特色或创新项目材料 黑龙江**学院 2016.05

目录 一、计算机网络技术专业教学特色与创新的背景和依据....................... - 3 - 二、专业教学改革创新的目标和指导思想....................................... - 6 - 三、专业教学改革创新的基本思路............................................... - 8 - 四、专业教学改革创新方案 ..................................................... - 12 - 五、师资队伍建设规划........................................................... - 20 - 六、专业教学指导委员会配备情况............................................. - 21 - 七、计算机网络专业的基本情况................................................ - 21 -

一、计算机网络技术专业教学特色与创新的背景和依据 我国经济经过二十多年的努力和发展,我国是现今世界上最具经济活力的几个国家之一。各行各业面临前所未有的机遇和挑战。中国高等职业教育只有置身于国际竞争的大环境中不断改变自我,才会继续进步与发展。而以培养具备高级实用技能的职业人才为本的培养模式也将成为必然的选择。 计算机网络专业已经开设了5年,是我院计算机类专业中开设历史最长的专业,培养的学生人数位居计算机系各专业之首,是我院重点建设的专业之一。2009年,学院开始举办高等职业教育,探索产、学、研结合教育的人才培养模式,通过有关教师的调查研究,充分吸纳社会上现场的专家和兄弟高校专家的建议,制定出具有高职特色和学院特色的人才培养计划和实施方案,初步建立了以能力培养为主的职业教育模式。 (一)专业教学改革创新的社会背景和行业背景 1、计算机网络技术的发展趋势 目前看来,计算机网络技术的发展主要体现在宽带网、无线接入和P2P技术等。在未来,主干网上单对光纤实际传输可达Tbps级别,路由器的吞吐量已突破60~80Gb,以后将达到Tbps级别。我国将实现电信网、有线电视网、计算机网三网合一。其中在接入网方面,已经能够实现高带宽、大容量、用户覆盖面广的光纤、铜轴混合网(HFC)接入及Cable Modem技术,以电话线路为媒介、成本低、安装方便、稳定可靠的XDSL技术,还有无线接入技术,电力网接入技术,局域网接入技术等。在不久的将来,光纤接入网将从网络核心走向用户,最终实现光纤到户。另外,

课程创新与特色全面.doc

.精品. 课程创新与特色 《中兽医应用技术》课程是高职畜牧兽医专业重要的专业技术课程之一,实践性强,需要学生积累一定的临床实践经验,较熟练的掌握基本专业技能,才能较好地运用于生产实践,因此,我们在教学设计上充分考虑到本课程特点,突破原有课程模式,重组教学内容,本着理论够用的原则,以突出和强化实践性教学为特色。旨在探索和创新一种全新的教学模式。 一、改革的总体思路与目标 实践教学是实现职业教育培养目标的关键环节,创新实践教学模式,是应对畜牧业产业发展对人材需求的重要途经[1]。根据教育部对高职高专人才培养的要求和畜牧兽医高职高专教育自身的特点,以“培养实用型、应用型人才”为目标,对中兽医教学进行大胆的改革与探索,力求突破原有本科式《中兽医学》的课程体系和教学模式,重组教学内容,构建适宜于高职高专的理论和实践教学体系。将中兽医课程改为《中兽医应用技术》,在教学设计上充分考虑高职特点,本着理论够用的原则,突出技能培养和强化实践性教学为特色。旨在探索和创新一种全新的高职高专中兽医教学模式。目的是使学生掌握从事兽医领域工作所必需的中兽医知识和技能,具备运用中兽医的诊疗技术对畜禽疾病进行临床诊断、预防和治疗的实际工作能力。 二、教学内容的重组与教学模式的创新 根据上述教学思路,对课程的内容进行调整和重组,将课程内容分为中兽医基础理论和中兽医应用技能两部分,并根据中兽医的学习特点,在总学时不增加的前提下,将其调整为学年课,上期上《中兽医基础》,下期上《中兽医应用技能》,延长学习周期,有利于学生对中兽医知识和技能的领悟与理解。在内容上本着理论够用的原则,突出技能培养和强化实践性教学,将中兽医基础理论课作了一定的精简和压缩,对技能部分和临床应用部分的知识进行强化,学时分配上中兽医基础理论部分50学时,中兽医应用技能部分40学时,总学时90学时。理论教学采用多媒体教学,组织教师精心制作多媒体课件,图文并茂内容丰富,提高教学效果。中兽医应用部分的教学以技能模块的形式进行教学,内容包括中兽药应用技术,中兽医四诊与辨证技术,中兽医针灸技术三部分,共设10个技能,采用实践性教学模式,把课堂搬到实训场和实验室。对实践性教学课程进行精心的设计,编写了《中兽医技能包》实训指导教材,使实践性教学更加规范,内容丰富而生动。 教学内容的设计紧密联系生产实际,以社会需求为导向,进行充分的行业调研,使课程

相关文档
最新文档