瑞恩说课说时稿doc

《瑞恩的梦想》说课设计

各位老师：“你们好，今天我说课的题目是《瑞恩的梦想》（点课件，写板书），我将从教材、教法、教学准备、教学流程、板书设计等几个方面谈一谈我对这一课的教学设想。

一、说教材

《瑞恩的梦想》是义务教育课标实验教科书小学语文第八册第六组

的一篇讲读课文。本单元选编的课文蕴涵着美好的人文情怀。学生走进这一组课文，也就是走进作者的内心世界，在不知不觉中受到情感熏陶、心灵震撼，获得人生感悟。

《瑞恩的梦想》一文按事情发展的顺序，用朴实的语言向我们讲述了加拿大一个普通家庭的6岁小男孩——瑞恩追求梦想、实现梦想的经过：瑞恩听老师讲非洲的生活状况，引起瑞恩强烈的震动，产生了为非洲捐一口井的强烈梦想。实现了最初的梦想后，瑞恩产生了新的梦想——“让每一个非洲人都喝上洁净的水”，这一梦想竟成为千百人参加的一项事业。他在5年后竟被评为“北美洲十大少年英雄”，被人称为“加拿大的灵魂”，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字命名的“瑞恩的井”的基金会。这一切的成功都是瑞恩在追求自己的梦想

中实现的。这篇文章重点围绕着瑞恩的梦想是怎样实现的这一问题展开。学生通过这篇文章的学习要体会瑞恩的善良和努力，还要明白瑞恩实现自己的梦想，除了他的爱心与努力外，还与父母的教育、千百人的支持有关。本课为了让学生更深入地理解课文内容，受到情感熏陶，安排了三道课后习题，这既是本课的教学重点，又是要突破的教学难点。

这一单元为了让学生充分感悟人文情怀安排了两个训练重点①是用查阅资料、边读边思、联系生活经验等方法学习课文；②注意引导学生运用自己喜欢的方式去感受和体会

课文内容，使课堂学习不仅是对课文内容的掌握和理解，也是对学习方法的总结与提升。

本班学生有初步的独立识字能力，能结合上下文和生活实际理解词语，能运用边读边思、勾画圈点、写批注等阅读方法体会课文内容，对课文中的人物有一定的感受和想法，并乐于交流，能在阅读中感受语言的优美。三、四年级的阶段目标要求学生初步学会默读，能联系上下文，理解词句的意思，初步学习把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，在诵读中体验情感，感悟内容。

语文课程标准指出九年义务教

育阶段的语文课程必须全面提高学生的语文素养，课程目标必须根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，因此，我以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的训练重点，本课课文内容和课型特点，以及本班学情，力求让学生在（点课件）

【知识和能力】方面

１、学会本课的8个生字，联系上下文体会开销、捐献、赚钱、积攒、筹集等词语的意思，能够正确读写，灵活运用。

2. 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，从中受到爱

的教育，懂得要想实现梦想，就要坚持不懈、不断奋斗。

3. 有感情地朗读课文，积累词语。

【过程和方法】方面

引导学生运用自己喜欢的方式去感受和体会课文内容，读懂重点词句，体会瑞恩实现梦想时的坚持不懈和不断奋斗。运用自己已有的学习方法探究瑞恩实现梦想除了自己的努力外还有一个关键因素那就是父母的引导和众人的参与。以“自读、感悟、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本、编者之间对话的过

程。

【情感、态度和价值观】方面

让学生在文本的学习中体会瑞恩的善良和执著，受到树立美好理想并为之努力的情感熏陶，有意识地激发学生为美好的理想而奋斗的人文情怀。

二、说教法

为了更好地完成教学目标，突出重点，突破难点，结合学生的已有知识水平和本校的教学条件，本课我主要采用“自读自悟”，即以读为经，以悟为纬，读、悟、说结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生

的主动、探究的学习态度。让学生在自己喜欢的学习方式中体会内容，受到良好的理想教育。

三、说教学准备

课前我让学生观察、了解、回忆自己父母教育自己的过程，并积极收集中国父母教育孩子的视频，根据教学要求利用远教资源制作本课课件。

四、说教学流程

《瑞恩的梦想》一课分两课时完成教学，第一课时将为学生扫清学习中的文字障碍，让学生在学会生字新词的基础上用普通话正确流利的阅读课文，初步感知文章的主要内容，体会瑞恩的奋斗和成功，在学习中渗透

课后第三题的学习任务。这里重点谈谈第二课时的教学，第二课时应紧紧抓住瑞恩实现梦想这一主要内容，让学生在自读自悟中从自生的努力和父母的教育、众人的参与这两个方面体会瑞恩实现梦想的原因。根据文章的特点和学生的知识水平和已有的学习方法，设计了以“读”为主线，引导学生围绕课文中的两个核心问题进行深入地学习，达到读懂重点内容，受到理想教育，从而有效完成本堂课的教学目标。

整个课堂教学分为五个大环节：（点课件）

（一）巩固旧知，引出新知

“温故而知新”这是一个流传千古的学习方法。让学生在对已学知识的基础上进行新知识的迁移，这会让学生对学习更有兴趣，同时可降低学习难度。因此，我在开课伊始设计了两组词语（点课件），抽生用不同的方式读，并让学生用第二组词语回顾课文内容。在学生积极而又充分地回答后，抛出问题“你知道人们是怎样评价瑞恩的吗？”学生会在已有的学习基础上很快地找到课文的最后一段，轻松地进入到本节课内容地学习中来。

（二）深情读文，感悟成功（点课件）

学生是学习发展的主体。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此在这一教学环节我让学生自读

最后一段后出示句子：这个普通的男孩,也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。通过有感情地朗读，重点理解“加拿大的灵魂”等环节让学生在读中体验瑞恩的成功，并适时板书：普通男孩和少年英雄（写板书），以引起学生对这一个小男孩的敬佩之情，然后再次引导学生将感情放回文本中深情

朗读，读出自己的感受。

（三）深入文本，感悟善良（点课件）

重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，是语文教育的重要特点。重视语文的熏陶感染作用，就是要发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能，使学生在感受语文材料、感悟人文内涵的过程中，受到心灵的感动、人格的感化。在这个教学环节中我首先请学生快速默读，感知非洲的生活状况，并抽生汇报，适时出示“（点课件）非洲的生活壮况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水

而病死。”这一语句，通过读句子、说体会、带着体会读句子等方式深入地理解非洲的生活状况是多么的悲惨，激发学生对非洲孩子的同情，引起共鸣，为后面理解小瑞恩产生强烈的梦想而奠定情感基础。当学生有了一定的感性认识后接着让学生欣赏

有关非洲的生活图片（点课件），学生被震撼了，他们的感受会随之加深，就顺理成张地感悟到小瑞恩的善良，教师相机板书“善良”（写板书），突出本课教学的重点。这时，再读课文第一自然段，让学生的精神世界从读中受到深刻感染。语文课程所倡导的人文性，本节课所拟订的情感、态

度、价值观的目标都将通过声情并茂的朗读得以实现。

（四）研读文本，感悟执著（点课件）

学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。在学生理解了小瑞恩的强烈梦想产生的原因后，出示问题（点课件）“说说瑞恩是怎样实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的？”让学生自主学习课文，通过在自主、合作、探究的学习方式，指导学生在交流、倾听、想象中感悟瑞恩的坚持和执著，让学生受到情感的熏陶，并适时板书：执著（写板书）。接着让

学生带着问题“你还从哪些地方看到了瑞恩的执著？”选择适合自己的学习方式，再次走进文本，进行有效地探究。并通过一个简单的数学计算（点课件）（4个月攒70加元, 1年攒( )加元, 2000加元要( )年。）让学生感悟到瑞恩坚持不懈的精神。

阅读教学在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。《瑞恩的梦想》这篇课文有多处的省略号，这种文章的空白处是激发学生想象力的好素材，我抓住这一教学资源，充分发挥学生的想象力。因此，在学生明确瑞恩又在为新的梦想

而努力的基础上，让学生对（点课件）“他继续着……”进行说话练习，让学生在交流中再次深刻地领悟瑞恩

实现梦想的执著。

（五）主题拓展，升华爱心（点课件）

学生感受到瑞恩实现梦想是因为自己的努力奋斗后，让学生讨论并交流：（点课件）“瑞恩能实现自己的梦想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？”。在学生充分表达自己的看法后，为了帮助学生理解，我将课前自己收集的中国父母教育孩子的视频短片让学生观看，并让学生联系生活实际谈谈自己在各种

捐款活动中父母的做法。学生在自由平等中大胆发表自己的意见，培养他们交流的自信心和良好的语言习惯，并在交谈中认识到瑞恩的成功离不开父母的良好教育和众人的支持，（适时板书：父母和千万人）（写板书）。

语言的领悟，文本的阅读，都是为了培养有血有肉的人，让人在学习中逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。因此在这篇充满人文关怀的文章的学习即将结束时，我让全体同学在“爱的奉献”这首优美的旋律中欣赏人们的奉献之举，感受人类的大爱无疆。

最后说说板书设计（点课件）

本着遵循板书为教学服务的教学理念，我根据小学生的年龄特点，设计了图文并茂的板书，既突出了本课教学的重点，同时也易于激发学生的创新意识。

23 瑞恩的梦想

井、水

善良、执著

普通男孩少年英雄

家人、千百人