《五彩池》阅读+答案
阅读《五彩池》，回答下面问题
1、课文是从、、、以及这些方面来写五彩池的。
2、用“______”画出文章的比喻句。这句话把_________比作____________.
3、明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色呢？
4、为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上”？
5、你喜欢五彩瑶池吗？为什么？
1、课文是从五彩池的位置、样子、池水的颜色、以及池水颜色形成的原因这些方面来写五彩池的。
2、用“______”画出文章的比喻句。这句话把_________比作____________.
（1）无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。把水池闪耀着的光辉比作宝石。
3、明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色呢？用波浪线在文中划出来。
划线句子为：第四自然段：“原来池底长着许多石笋，有的像……更加瑰丽。”
4、为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上”？
答：因为作者在藏龙山上，真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池，五彩瑶池是真实的存在，美得像是只能在天上看到的一样。
5、你喜欢五彩瑶池吗？为什么？
答：喜欢。（答案合理即可）
《五彩池》的优秀教案
《五彩池》的优秀教案 《五彩池》的优秀教案 作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是整理的《五彩池》的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《五彩池》的优秀教案篇1 一、公开课教案说明 《五彩地》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形状的特点和池水瑰丽多彩的特点，具体形象地描绘出五彩地的美丽神奇，字里行间流露出作者对五彩池的赞美之情，表达了“我”对祖国山河的热爱。 《五彩池》第一课时的教学程序主要分为三大环节。 第一个环节：汇报交流预习情况。 第一步，引导学生说说自身通过预习读懂了什么，感受最深的是什么，还有哪些不懂的问题，教师相机将学生读懂的内容与不懂的问题板书在黑板上。这样设计的目的，一是使预习落到实处，二是通过学生的汇报交流达到互相启发、互相学习的目的，三是了解学生感知课文的情况，准确掌握教与学的起点，四是培养学生发现问题、提出问题的能力，以此促进学生的发展。 第二步，将学生读懂的内容进行梳理，这样做的目的主要是协助
学生归纳自然段的主要意思，训练学生分段。在学生汇报分段时，可能出现两种情况：一是意见比较一致，没有出现分歧；二是不能掌握第2、3、4自然段之间的联系，出现几种分法。若学生出现分歧，便存疑，待进一步理解课文，真正弄明白自然段之间的联系后再进行分段训练。学生虽然在三年级已进行了归纳自然段主要意思的训练，在学习第七册第二组课文时已初步进行了分段训练，但学生的能力尚未完全形成，教学环节设计应体现年段性、阶段性，要符合学生的认识规律。因此，要引导学生根据自身读懂的内容归出自然段的主要意思，再给课文分段，使学生充沛运用已掌握的知识方法学习新知识，以促进学生能力的提高。 第三步，将学生不懂的问题进行梳理，其目的是，引导学生进一步学习如何提出问题并能带着问题自身去读书，培养学生自身的问题自身解决的能力和习惯。 第二个环节：引导学生进一步学习课文第2、3、4自然段，体会五彩地的美丽神奇，并渗透思想教育，体会运用比喻句的好处。 这是教学的重点局部。在这一环节中，主要根据学生读懂的内容或提出的问题引导学生进一步学习课文，使学生预习时的初步认识得到发展，读不懂的问题得到解决，使不同层次的学生都得到发展与提高。 在第2自然段的教学中，通过抓重点句子，利用图片、教师范读、学生反复诵读等手段，引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点。这样做的目的有三个：一是引导学生体会到五
五彩池(说课)
我们展示了一个奇丽画面，在四川松潘藏龙山上，有许多大大小小、形状各异的水池，池水在阳光的照耀下呈现出不同的颜色，再加上池周围树木花草的倒影，瑰丽多姿。多美的五彩池啊，真是人间仙境。教学必须使学生入情入境，感受景观之神奇，并悟明事理。我认为教学的关键在于应把握好“教”与“学”的关系，以“教”的创新促进“学”的创新。根据课标要求、教材和学生的实际情况，即，学情分析：小学四年级学生正处于逻辑思维萌芽的关键时期，学生探究知识的热情高、认识水平随思维发展而迅速提高。本课正是基于这样的学生特点而设计。 教学目标是：1、认知目标：了解五彩池的特点，体会五彩池的美丽神奇及形成的原因。 2、能力目标：通过开放的课堂活动,培养学生语言感悟能力，想象能力，表达能力和创新的思维能力。科学精神和探险精神。 3、情意目标：通过体会五彩池的美丽神奇，从中感受大自然的美。从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情和审美情趣。 此外，课文的二、三、四自然段是全文的主体，特别是二、三自然段。因此，本课的教学重点是：体悟感受五
彩池的美丽及其形成五彩颜色的原因。教学难点是：探究形成五彩颜色的原因。为此，教学中要通过开放的课堂活动，重点让学生借助文中生动形象的描写，展开想象，了解五彩池的特点，体悟五彩池的美丽神奇，探究大自然的奥秘。 三、说教法：运用多种手段帮助学生感悟并激发学生的朗读兴趣。 １、充分利用电教媒体，提高教学效益。五彩池的神奇有时无法用语言来表达，让学生直接通过图片来欣赏、体验，利于学生有感情的朗读，以取得良好的教学效果。 ２、教师恰到好处地描述性语言帮助学生更好的理解五彩池的美。 ３、配乐朗读，渲染气氛，让学生沉浸在如诗如画的美景中。 ４、注重想象，进一步培养学生的创新思维和创造能力。 ５、背诵时采用看看背背的方式，不给学生增加压力。同时为了更好地为学生的背诵创设一个轻松的氛围，采用出示五彩池的美景图及播放优美音乐的方法。
介绍四川旅游景点导游词5篇
介绍四川旅游景点导游词5篇 导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。以下是小编整理的介绍四川旅游景点导游词5篇，希望对你有所帮助。 介绍四川旅游景点导游词(一) 各位游客朋友大家好：欢迎您来四川牟尼沟。 牟尼沟风景区位于松潘县西南牟尼乡镜内。占地面积160平方公理，最低海拨2800米，最高海拨4070米，年平均气温约4度。景区内山、林、洞、海等相应成辉，林木遍野，大小海子可与九寨彩池比美，钙化池瀑布可与黄龙“瑶池”争辉。此处沟内还有溶洞群供您探奇，有珍珠温泉让您沐浴，对考古有兴趣者，还有古化石让您追忆。 牟尼沟现有两大景观：扎嘎瀑布，二道海。 进入牟尼沟的扎嘎瀑布可用骑马或汽车的方式，约需时间1小时(汽车)，但去牟尼沟的二道海就只能骑马了，来回需2-3天时间。牟尼沟扎嘎瀑布的门票是30元。 但目前只能去前一个景点，后一个景点，路途艰辛，只能以马代步，如果有较长假期，去体验一下，其景色不逊九寨沟哟。因为其民族风情更浓，集九寨沟和黄龙之美于一身，却比九寨沟更为清静，尤其其冬季不会结冰，即使大雪纷纷，仍然可以进入，当然需要当地向导。 扎嘎瀑布： 扎嘎瀑布景区沟长5公里，入口处到营区有一条平坦的山道，山路左侧为坡，右侧为深沟，到处长着参天古树。策马前行大约半小时后，经过一条山道，就到了谷底的瀑布景区游览起始点。 从谷底到瀑布绝顶总长约2300米，瀑布从绝顶倾泄而下，形成了多处飞流。斜坡的右侧修建有一条曲折栈道，便于游客观景。 扎嘎瀑布是一座多层的叠瀑，叠叠多变。瀑布高104米，宽35米，为中国最高的钙化瀑布。湖水从巨大的钙化梯坎上以每秒23米的速度跌落，气势磅薄，涛声十里。
人教部编版五年级语文第七单元主题阅读训练(含答案)
人教部编版五年级语文主题阅读训练 第七单元 阅读主题 本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克?吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔?恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。 阅读方法 1.引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。 2.指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。 精彩片段 阅读《牧场之国》片段。 荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。 一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。 在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 1.根据意思从文中找出恰当的词语填空。 (1)非常广阔,看不到边界。( ) (2)指尽眼力之所及望向远方。( ) 2.“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”这句话在全文中的作用是（）。 A.描写环境,暗示心情愉悦 B.总结全文,点明主题思想 C.开篇点题,自然引出下文 D.承上启下,过渡衔接 3.“这就是真正的荷兰”在文中一共出现了四次,你知道每次都是在赞叹什么吗?请选择。 第一次（）第二次（）第三次（）第四次（） A.夜晚安谧静美 B.草原与骏马的和谐之美 C.牧场景致壮观 D.动物们自由自在、悠然自得 4.下列内容能体现荷兰宁静、悠闲牧场风光的有（）。（多选） A.一条条运河在碧绿色的低地上纵横交错 B.安静的老牛、黑色的猪群、成千上万的小鸡和长毛山羊安闲地生活在草原上 C.傍晚时分,默默无言的挤奶人在安静地挤奶 D.动物沉睡、低地无声的夜晚还能看到灯塔射出的微光 美文欣赏 五彩池
部编版小学语文《五彩池》教学设计
《五彩池》教学设计 教材分析： 《五彩池》这篇课文主要讲了作者到九赛沟旅游时，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文生动地描写了五彩池美丽的景色，让人感受到大自然的神奇之美。 课文共五个自然段。第一自然段写小时候听奶奶讲五彩的瑶池在天上；第二自然段主要讲述了五彩池的数量、大小和形状；第三自然段写池水颜色的特点；第四自然段写池水显出不同颜色的原因；第五自然段讲五彩池就在人间，与第一自然段首尾呼应。 课文第二、三、四自然段是文章的重点段落。 教学目标： 1．学会“仑、遇、驾、汽、铺、积、亩、层、啡、普、加”11个字，认识“葫、咖、柠、檬、橄、榄、舀珊、瑚、瑰”10个字。理解“腾云驾雾、漫山遍野、矗立、细腻、凝结、瑰丽”等词语。 2．抓住重点词句理解课文内容，了解五彩池的特点及其成因，感受大自然的神奇之美。 3．有感情地朗读课文，背通自己喜欢的段落。 教学重点： 了解课文内容，理解“腾云驾雾、漫山遍野、矗立、细腻、凝结、瑰丽”等词语。能利用现实场景、各种形式的朗读，想象到文章中描绘的画面。 教学难点：
能感受散文语言的魅力，感受大自然的神奇之美。 教学方法： 引导学生质疑，以读促讲，读中学写。并利用图片和视频，在实景观察中感受五彩池的美丽与神奇，感受大自然的神奇之美。学习方法： 学生分小组以“自主·合作·探究”的方式学习，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，引导学生说不同的发现，读不同的感受。从而在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。 教学准备： 1.学生：课前通过上网或听人讲述等方式，初步了解五彩池。 2.老师：ppt、大量五彩池的图片和视频 课时安排：2课时（本节为第一课时） 教学过程： 一、故事激趣，质疑问难（3分钟）（设计意图：利用课文内容，引导学生自主提问，培养学生质疑问难的能力。） 1.师：小时候，听奶奶讲过这样一个故事，在西方有座昆仑山，传说那时神仙的住的地方。山上有一座瑶池，池里的水有红的、黄的、绿的、蓝的、紫的五种颜色，可漂亮了！我就想，什么时候我也能到昆仑山上看看这五彩的瑶池呢？奶奶是哄着我玩的，没想到有一天，我在读书的时候，真的看到了五彩池，原来这五彩池不在天上，它就在人间，它就在我国的一个地方。大家想不想去
拓展阅读《五彩池》
第三课时拓展阅读：《五彩池》《火烧云》 【教学目标】 1.通过拓展阅读，了解《五彩池》《火烧云》两篇课文的主要容，积累描写景物 的词语。 2.引导学生在对比阅读中体验写景状物类文童写法上的异同点，体会抓住景物特 点展开丰富的想象的作用。 3 ?培养学生养成观察积累的习惯，激发热爱祖国山河的感盾。 【教学重难点】 引导学生在对比阅读中体验写景状物类文童写法上的异同点，体会抓住景物特点展开丰富的想象的作用。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、回顾整理，导入课题 1.回顾前两节课表达策略：同学们，前两节课我们一起游览了因泉水而天下闻名 的《泉城》,欣赏了北部那神奇的景区《九寨沟》,漫步在牧场之国荷兰。通过学习这些写景状物的文童，你有哪些收获呢？（相机板书：比喻、拟人、排比） 2.板书课题：总结起来就是同学们学习了写景状物的文童中抓住景物的特点写具 体、生动的方法。 下面让我们一起走进这两篇文童，看看它们是怎样抓住景物的特点写具体生动的，好吗？ 二、检查预习，整体感知
1.通过课前预习，你读懂了一个什么样的五彩池？从哪里读懂的？（师总结板 书：颜色、形状、数量）积累了很多描写景物的词语。用一个词来概括五彩池的特点是：神奇（板书：神奇） 2.文童在具体描写五彩池特点时也运用到了这些修辞方法了吗？（先读句子，再 说修辞，然后说感想：生动地写出了其特点。完整表达出来。）（会抓关键词语来谈体会） 3.五彩池真的很神奇！你能读出它的神奇吗？（出示段落，指生朗读。） 无数的水池在灿烂的下，闪耀着各种不同的颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的…… 你从哪里感受到神奇？你读懂了省略号的含义。你看到了形状各异的五彩池。 前面我们学习的哪篇课文中也描写过"五彩池"呢？对，还记得《九寨沟》一文是怎样描写它的吗？出示段落。指生朗读。 大大小小的湖汩，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底, 湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时,、白云、雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖汩叫做 '五花海"、‘五彩池”呢。 ——《九秦沟》三、比较阅读，学习表达 （—）品读《五彩池》
四年级语文：《五彩池》愉快教学设计(参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 四年级语文：《五彩池》愉快教 学设计(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
四年级语文：《五彩池》愉快教学设计(参 考文本) 山东孟檀英 教学准备： 1.投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.“多媒体”有关五彩池图像 板书设计： 在人间——不在天上 教学过程： 一、导语： 同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗?(板书课题，让学生齐读课题——“五彩池”。)
二、检查预习： 1.检查词语读音。投影显示本课词语。 师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语?(指名读，轮读) 过渡：你读得真好，声音响亮极了。 2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容? 板书：五彩池形状、颜色、成因 3.质疑 过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论。 三、带题自悟：(投影显示：学生充分自学) 1.五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗? 2.你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色?
语文课内阅读(答案)
四年级语文课内阅读 （一）阅读《但愿人长久》 1、把下列词语补充完整，并按要求归类。（把序号写在“——”上） ①（）月当空②心绪不（）③（）（）不离 ④万里无（）⑤手足情（）⑥（）全（）美 ⑦（）指算来（⑧阴晴圆（）⑨（）欢（）合 描写景物的： 描写人物的： 2、在文中找出下列词语的近义词。 欣赏（观赏）品味（品尝）朗诵（吟诵）抱怨（埋怨） 欣慰（宽慰）想念（思念）好像（似乎）如影随形（形影不离） 3、请写出两句表达思乡之情的诗句。 （1），。 （2），。 4、“人有（），月有（），此事（）。但愿（），千里共婵娟。”这首词是（宋）代的文学家（苏轼）写的《水调歌头》中的后半部分，词中“婵娟”指美好的月色。“此事”指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。其中名句是“但愿人长久，千里共婵娟。”作者祝愿人们：所有离别的亲人，美好的感情长留心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。 5、中秋节是人们传统节日，人们一般会在中秋节做些什么？ 品尝瓜果、观赏明月 6、“手足情深”的意思是比喻亲兄弟的感情深厚。“手足”在文中指的是苏轼跟弟弟苏辙。“手足情深”具体表现在小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。 （二） 从此，徐悲鸿更加奋发（努怒）力。他像一（个匹）（不知疲倦）的（俊骏）马，日夜（奔驰），（勇往直前）。 当时，巴黎的博物馆里（阵陈）列着许多欧（洲州）绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临（摩模）。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。 徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和，两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。 1、在括号内填上恰当的词。 2、选择括号中正确的字词（用“√”表示）。 3、给带点字选择正确的解释（填序号）。 （1）清：①寂静；②清楚，明白；③一点不留；④清贫。
教学目标
1、认知目标：了解五彩池的特点，体会五彩池的神奇及形成的原因。 2、能力目标：培养学生语言感悟能力，想象能力，表达能力。 3、情感目标：通过体会五彩池的神奇，从中感受大自然的美。从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情和审美情趣。 【教学重难点】：体会五彩池的神奇及形成的原因。 【教学思路】： 《五彩池》这篇课文用生动形象的语言，采用“总分总”的结构，围绕“五彩池神奇的景象”具体描写了五彩池的数量多、形状多、颜色多，同时又揭示出池水鲜艳多彩的成因，让人不由得叹服大自然的鬼斧神工。因其是一篇略读课文，与课本第二单元主题密切相关，因此在设计上我从第二单元入手，通过课前准备活动，复习旧知，感受美景，从而激发起学生的学习兴趣，因势利导，导入新课。 在教学课文时，我遵循整体——部分——整体的结构去教学。导入新课后引导学生在整体感知的基础上概括出自己的感受，找出文章的题眼——神奇，而后引导学生品读能体现五彩池神奇的句子，通过读一读、品一品、换一换、想一想等方法感受语言文字的美丽，体会作者的思想感情。 【教学方法】：质疑法、比较阅读法、想象教学法、情境朗读法 【教学手段】：多媒体课件 多媒体课件准备： 1、五彩池图片 2、大自然美景风景片 3、课文的有关句子。 【教学课时】：一课时
【课前准备】：感受大自然的美景。 师生问好 师：上课之前，老师先请大家来欣赏一组图片，看看有你喜欢的地方吗？看后我们一起来交流交流。 师：有你们喜欢的地方吗？你喜欢哪？为什么呢？ 【设计意图：播放图片，让学生感受大自然的美景，既回顾了旧知，又延伸到课外。课内、课外有机地结合在一起，为开课做铺垫。】 一、导入新课，解题质疑。 1、师：同学们，欣赏完图片，我们惊叹于钱塘江大潮的壮观，雅鲁藏布大峡谷的奇异，桂林山水的秀美。大自然就像一位魔术师，它的杰作常常令人惊叹和震撼。四川松潘的五彩池也是个人间仙境，（点课件）很多文人墨客都留下了赞美五彩池的文章。今天我们就一起走进杨其力叔叔笔下的五彩池，一起去领略一下那神奇的风光吧！（贴卡片） 【设计意图：根据课前准备时学生观看图片的感受导题，衔接紧密。色彩不同、形状各异的标题既美观，又为后文学习“形状”做准备。】 师：请同学们读读课题。 师：你是怎样理解“五彩”这个词的？ 预设： 生甲：“五彩”指的是五种颜色。 师：“五彩”仅仅是指五种颜色吗？相信同学们学完了课文就能知道了。 生已：“五彩”指的是多种颜色。 师：你回答得非常正确。相信同学们学了课文对“五彩”这个词会有更深的感受。
2019年小学四年级下语文8 五彩池语文版习题精选第九十四篇
2019年小学四年级下语文8 五彩池语文版习题精选第九十四篇 ?第1题【判断题】 判断下面句子的正误。 “彩池位于四川松潘。 A、正确 B、错误 五彩池的池水不是来自同一条溪流。 A、正确 B、错误 五彩池里的水是清水。 A、正确 B、错误 【答案】：无 【解析】：
?第2题【填空题】 国“名乡”知多少。 牡丹之乡：______ 榨菜之乡：______ 人参之乡：______ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 比一比，再组词。 瑶______ 昆______ 疑______ 采______ 族______ 遥______ 混______ 凝______ 彩______ 簇______ 【答案】： 【解析】：
?第4题【填空题】 写出反义词 仰望—______ 远眺—______ 有意—______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 给加横线字注音 缭乱______ 衣裳______ 【答案】： 【解析】：
?第6题【填空题】 选词填空。 神奇惊奇 ①在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样______的五彩池。 ②更使我______的是，所有的池水都来自同一条溪流。 闪耀闪烁 ③无数的水池在灿烂的阳光下，______着各种不同颜色的光辉。 ④江面上隐约______着夜晚航船的灯光。 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 辨字组词。 胡______ 舀______ 族______ 册______
瑚______ 滔______ 簇______ 珊______ 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 按课文内容填空。 ①《五彩池》这篇课文主要______、______写了五彩池的神奇和美丽。课文生动、形象地描写了______的景色，赞美了______，表达了______的思想感情。 ②水池大的面积不足______，水深不过一丈；小的像个______，水很浅，用小______就能触到池底。 【答案】：
五彩池简介
五彩池简介 五彩池池以秀美多彩，纯洁透明闻名于天下，面积5645平方米。海拔2995米，寒冬地冻三尺，而池水依然清波荡漾，四季雨旱交替，而池水似无增减。五彩池距涪源桥4166米，池群面积2．1万平方米，有彩池693个，是黄龙沟内最大的一个彩池群。池群由于池堤低矮，汪汪池水漫溢，远看去块块彩池宛如片片碧色玉盘，蔚为奇观。“玉盘”在阳光的照射下或红或紫，浓淡各异，色彩缤纷，极尽美丽娇艳。隆冬季节，整个黄龙玉树琼花，一片冰瀑雪海，惟有这群海拔最高的彩池依然碧蓝如玉，仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠，诡谲奇幻，被誉为“黄龙”的眼睛，是黄龙沟景区的精华所在。 原来这池水是由位于高处的长海经地下补给，地下四季常温不冻，补给水量全年大体稳定之故。深6.6米，池底砾石棱角，岩面纹理，一一分明，池水蔚蓝宝绿，明澈透亮。 五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，虽在九寨沟众海中最小巧玲珑，然而它的色彩却是最为斑斓，与五花海不相上下。五彩池异常清澈，透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。 同一湖泊里，有的水域蔚蓝，有的湾汊浅绿，有的水色绛黄，有的流泉粉蓝，在日头当顶，山风吹拂或以石击水时，还能溅开一圈圈金红、金黄和雪青的涟漪，分外妖艳，美不胜收。 往下行1公里即为五彩池。这段山路海拔3000米，五彩池就深藏于山路下边的深谷中。五彩池虽在九寨沟众海之中最小巧玲珑，然而它的色彩却是最为斑斓与，五花海不相上下。五彩池异常清澈，透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。 8公里，从诺日朗直到长海，是九寨沟内四条游览路线距离最长、海拔最高的一条游览路线。清晨，在阳光的照映下，五彩池仿佛是一个个各具色彩的大染缸，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，蓝色的像一颗颗蓝宝石，绿色的融进了万顷森林的无穷生命，淡淡的红孕育着盛夏的热情，金色的黄像是凝固的阳光，浓浓的黑蕴藏着大自然无限的奥秘。五彩的颜色，令一层层彩池全都活了起来，像是一座含苞而放的雪莲花，与蓝天、白云、雪山、金水与绿坪交相辉映，在阳光下闪耀着绚丽的光彩。
苏教版四年级上册阅读理解专项练习及答案
苏教版四年级语文第一学期阅读理解练习及答案班级：姓名：得分： 一、课内阅读，完成练习（10分） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊（pō bó），像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lán nán）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊叫做?五花海?、?五彩池?呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似（shì s ì）一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾（téng tén）空，银花四溅，蔚为壮观。 1. 画去括号中不正确的读音。（2分） 2. 文中画线的句子是个句，分别把和比作和。（5分） 3. 人们为什么称那些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？（3分） ___________________________________________________________________________ 二、阅读短文，回答问题（31分） 1. 抗日战争时期，有一次，医疗队经过冀中的杨家庄，白求恩看见有个孩子的下颏上，长个大瘤子，他走过去摸摸按按，然后抱起孩子向村里走去。 这个孩子是贫农张大嫂5岁的儿子，叫猛子。张大嫂听说白求恩要给猛子割瘤子，心想：?俺就这么一个孩子，万一有个一差二错，可怎么办呢？?白求恩耐心地向猛子妈解释：?这瘤子不割掉是很危险的。?猛子妈这才放心了。 白求恩顺利地给猛子做完了手术，抱着猛子亲了又亲，又把猛子送回了家。以后每隔两天，他就给猛子换一次药。医疗队转移时，白求恩又特意到猛子家，教猛子妈消毒和换药的方法，还留下一些药品。 后来，白求恩经过杨家庄时，又去看望猛子。猛子已经完全好了。猛子妈感动得热泪盈眶，不住嘴地说：?谢谢您！谢谢您！?白求恩却说：?不要感谢我，我是八路军的医生。你应该感谢八路军才对！?
九寨沟简介
九寨沟简介九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所以又称何药九寨）而得名。九寨沟海拔在2千米以上，遍布原始森林，沟内分布一百零[2]八个湖泊。九寨沟有五花海、五彩池、树正瀑布、诺日朗瀑布，风景绝佳，五彩缤纷，有“童话世界”之誉；并有大熊猫、金丝猴、扭角羚、梅花鹿等珍贵动物。九寨沟是中国西部著名的世界级景区，荣获梅利娜.迈乐库里世界文化景观保护与管理国际荣誉奖、世界生物圈保护区、世界自然遗产名录、绿色环球21、国家AA AAA级景区等多项殊荣。 九寨沟蓝天、白云、雪山、森林、尽融于瀑、河、滩、缀成一串串宛若从天而降的珍珠；篝火、烤羊、锅庄和古老而美丽的传说，展现出藏羌人热情强悍的民族风情。九寨沟，一个五彩斑斓、绚丽奇绝的瑶池玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人间仙境，一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”!她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界九寨沟的高峰”、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称为“五绝”。因其独有的原始景观，丰富的动植物资源被誉为“人间
仙境”。 这里藏胞的语言、服饰和习俗，与四邻的藏胞有着明显的差异。据考证，他们的祖先原来生活在甘肃的玛曲，属阿尼卿山脚下的一个强悍的部落，随松赞干布东征松州时留在了白水江畔。<<唐书吐蕃传>>中记载了唐初叶蕃东征时，松赞干布以勇悍善战的河曲部为先锋，一举占领松州，后部分人马被留在了弓杠岭下。他们将原河曲的俄洛女神山的传说及部落出生传说均带到了九寨沟内。九寨沟的色嫫山名及蛾洛色莫的传说都源于河曲。位于四川西北部的阿坝藏族、羌族自治州九寨沟县境内，地处岷山山脉南段尕尔纳峰北麓，是长江水系嘉陵江源头一条支沟，海拔2000－4300米。九寨沟一年四季均可旅游，犹以秋季为最佳，过去人们都已为九寨沟的冬季不能旅游，但是随着成都－九寨沟旅游公路的开通，才发现九寨沟冬季之美是养在深闺人未识。自98年首推九寨沟冬之旅以来，一年比一年火爆，特别是春节期间，若不提前订房，根本就不能保证旅游团队的住房。 九寨沟已开树正、日则、则查洼、扎如4条旅游风景线，长6 0余公里，景观分布在树正、诺日朗、剑岩、长海、扎如、天海六大
四年级语文上册《五彩池》课堂实录
四年级语文上册《五彩池》课堂实录四年级语文上册《五彩池》课堂实录 学生：我不明白为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上” 老师：你是不理解课文最后一句话的意思。（板书：在人间） 学生：为什么池水会有那么多颜色 老师：你是不明白池水有那么多颜色的原因。（板书：原因）同学们看，这位同学不懂的问题正是刚才那位同学读懂的，一会儿我们相互交流一下，大家就都明白了。谁还有问题 学生：为什么叫“五彩池” 老师：你能针对课题提出问题，不错。（板书：五彩池） 学生：池里的石粉是哪儿来的 老师：看来你对石粉是哪儿来的感兴趣。（板书：石粉） （此时学生举手提问十分踊跃） 学生：第1节主要讲五彩池在哪儿。 老师：在哪儿啊 学生：在四川松潘的藏龙山上。 老师：也就是说第1节告诉我们五彩池的位置。（板书：位置）第2节呢 学生：水池的样子。 老师：非常正确，主要讲水池的样子。（板书：水池）谁来说说第3节
学生：第3节讲池水的颜色。 老师：非常好。（板书：池水）第4节呢 学生：讲池水呈现多种颜色的原因。 老师：对。（板书：原因）你能接着说说第5节主要讲什么吗 学生：第5节讲五彩的瑶池在人间，不在天上。 老师：说得好。（板书：在人间） 二、情感朗读，内化语言 老师：从刚才的汇报中可以看出，大家读懂的内容和不懂的问题也主要集中在第2、3、4节。下面我们就来学习这几个节，看通过进一步学习，同学们对预习中读懂的内容有什么新的理解，不懂的问题能不能自己解决。我们首先看第2节。用曲线画出你最喜欢的句子.想想你读出了什么. 生甲：水池很多。 老师：你读出了水池很多，其他同学呢 生乙：水池像宝石一样，很美。 老师：水池还非常美。 （板书：美丽） 老师：老师很喜欢这一句话。（出示投影：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。”）自己读读，感觉怎么样 老师：那加上“好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石”（出示原句投影）你看，有了这部分内容，怎么样 学生：更能看出水池的美，更能帮助我们想象出漫山遍野的水池是什么样的。
黄龙五彩池简介资料
黄龙五彩池简介资料 五彩池是位于黄龙最上端的钙化彩池群，共有693个钙池，距入口4166米。这里，青山吐翠，5588米高的岷山主峰雪宝鼎巍然屹 立在眼前，漫步池边，无数块大小不等，形状各异的彩池宛如盛满 了各色五彩颜料的水彩板，蓝绿、海蓝、浅蓝等等，艳丽奇绝。 五彩池海拔3900米，是黄龙景点最高处。走到这里需要一定的 体力，很多人因为体力不支或高原反应，而中途下山放弃了这个最 美丽的看点，所以上山时，一定不要走太快，保存体力，预防高原 反应。 黄龙位于四川省阿坝州松潘县境内岷山山脉南麓,距成都450公里，距九寨沟120公里。历经千百年岁月形成的地表钙华蜿蜒在雪 山峡谷中，宛若黄色“巨龙”，故得名黄龙。黄龙海拔在3000米以上，3000余个碧透斑斓的彩池，宛如五彩珍珠镶嵌在原始森林中， 被誉为“人间瑶池”。 万年前 几万年来，黄龙沟四周高山上的冰雪融水和地表水不断流淌下来，渗入冰碛物中，在松散的石灰岩下部形成浅层潜流，并在流动过程 中溶解了大量石灰岩的碳酸钙物质。随后，饱含碳酸钙质的潜水出 露地表，形成无数小溪散流而下。 这时因水温和压力降低，二氧化碳气体逸出，使溶解于水中的碳酸钙又结晶析出，淀积于植物的概茎、倒木或落地枯枝上，日积月累，形成了厚数十厘米、高10余厘米至2米不等的坚固的碳酸钙围堤。 万年后 随着地势的高下和地形的起伏，结成的钙华呈阶梯状叠置。漫山遍野的灰华围堤，围成各种妙趣天成、形状绝妙的水池，大者亩余，
小者仅一二平方米。在三维窨上展开，高低错落，层层相连，就是如今游客看见的钙华梯池了。 由于水是富含钙离子，水流缓慢，所以经过长年的沉积，水中渐渐生成不同形状的沉积。 湖水色彩的起因，主要源于湖水对太阳光的散射、反射和吸收。太阳光或自然光是由不同波长的单色光组合而成的复色光，在光谱中，由红光至紫光，波长逐渐减小。九寨沟的湖水呈现艳丽的蓝绿色，说明湖水中短波长的散射远大于长波长，这就是瑞利散射(RAYLEIGHSCATTERING)效应。瑞利散射效应在九寨沟的湖水中之所以尤为突出，主要是因沟内植被郁闭度高、水循环条件较畅通以及石灰华对悬移质的固定作用，从而使水中悬浮物、有机物、浮游生物极少。 湖水的洁净度和透明度极高。 湖水中常见的Ca2+、Mg2+，HCO3-等离子也有增强短波光散射的作用。同时由于湖水透明度高，湖底的灰白色钙华、黄绿色藻类对透射光的选择性吸收和反射，也增加了湖水色彩的层次和变化。另外，九寨沟的湖泊处于地形起伏很大的深切峡谷中，不同地段同一时间、同一地段不同时间，太阳光的入射角及入射量、湖水表面对光的反射状况和湖水的透明度都有很大的变化，因此也造成了湖水色彩的更加变幻多姿。
苏教版四年级语文阅读理解练习及答案
苏教版四年级语文阅读理解练习及答案班级：姓名：得分： 一、课内阅读，完成练习（10分） 一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊（pō bó），像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lán nán）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊叫做?五花海?、?五彩池?呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似（shì sì）一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾（téng tén）空，银花四溅，蔚为壮观。 1. 画去括号中不正确的读音。（2分） 2. 文中画线的句子是个句，分别把和比作和。（5分） 3. 人们为什么称那些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？（3分） _______________________________________________________________________ ____ 二、阅读短文，回答问题（31分） 1. 抗日战争时期，有一次，医疗队经过冀中的杨家庄，白求恩看见有个孩子的下颏上，长个大瘤子，他走过去摸摸按按，然后抱起孩子向村里走去。 这个孩子是贫农张大嫂5岁的儿子，叫猛子。张大嫂听说白求恩要给猛子割瘤子，心想：?俺就这么一个孩子，万一有个一差二错，可怎么办呢？?白求恩耐心地向猛子妈解释：?这瘤子不割掉是很危险的。?猛子妈这才放心了。 白求恩顺利地给猛子做完了手术，抱着猛子亲了又亲，又把猛子送回了家。以后每隔两天，他就给猛子换一次药。医疗队转移时，白求恩又特意到猛子家，教猛子妈消毒
和换药的方法，还留下一些药品。 后来，白求恩经过杨家庄时，又去看望猛子。猛子已经完全好了。猛子妈感动得热泪盈眶，不住嘴地说：?谢谢您！谢谢您！?白求恩却说：?不要感谢我，我是八路军的医生。你应该感谢八路军才对！? （1）给短文分段，在段首画△，写出段意。（3+6分） （2）白求恩为什么给孩子割掉瘤子？（2分） （3）为短文加上题目（2分） （4）续写：猛子妈在听了白求恩的话之后会说些什么？（3分） 2. ____________________ 鲜花朵朵，争妍斗艳，芬芳喜人。要是我们留心观察，各种花儿是什么时候开放的，就会发现，一天之内，不同的花开花的时间并不相同。凌晨三点钟左右，蛇床花开放了；接着，在4点钟，牵牛花开始吹起了浅紫色的小喇叭。 这是各种花儿的祖先在大自然中长期适应生活环境，生存繁殖逐步形成的结果。植物在什么时候开花，往往与外界的温度、湿度、光照有密切的关系。例如珍贵的昙花，它的花瓣又大又娇嫩。白天阳光太强，气温高，空气干燥，要是在这时开花，就有被灼伤的危险。在深夜，往往气温过低，对它的开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点钟的气温和湿度，到了那时便欣欣然徐徐张开了浅雅的苞蕾，向人们展示美丽的笑脸…… 另外，开花的时间与花的传粉方式有关。例如牵牛花是虫媒花，需要昆虫传播花粉才能结出种子。正好清晨三、四点钟是蜜蜂采蜜的时候，那时温度、湿度也适宜，它开花了。 要是你把各种不同时间开放花朵的花儿排列在一起，只消看一看什么花开了，就大致知道是几点钟，那才有趣哩！ （1）解释（4分）
《五彩池》 之三
《五彩池》之三 教学要求： 1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。 2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。 3、在理解课文的基础上，做到： （1）说说五彩池有些什么特点。 （2）给课文分段，归纳各段的段落大意。 教学重点：用摘句法归纳段意。 教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。 教学课时：一课时 一、揭题 １、板书课题：１１、五彩池 ２、齐读课题。本文是一篇游记。 ３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？ 这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。 二、熟读课文 （一）读通课文 １、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。 ２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。 ３、谈初读感受。 （１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美） （２）这儿的“异”什么意思？（特别） （二）熟读课文 1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论 2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。 理清结构： 课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分.总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。 板书：池 水 三、精读课文 （一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。 1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？ 2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。
九寨沟的水阅读题答案
篇一：九寨沟的水阅读题答案 话题：， 水之经典 ⑴世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩翰之水，多的是，在我看来，最富性格最值得一看的是这两处：都江堰和九寨沟。 ⑵看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀鹜不驯的江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为，将浪涛如山变为，将凶猛如火变为出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈，常流不懈的生命活动。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。 ⑶都江堰看水，看的是水如何从天上流入人间，如何从神话流入现实，如何将自己化为一种哺育人类、灌溉庄园的生命。 ⑷都江堰的水，是一种入世的现实的水。 ⑺九寨沟看水，看的是水如何从人间流向天上，如何从现实流向神话，如何将自己化为一种启迪人类、净化心灵的艺术。 ⑻九寨沟的水，是一种出世的艺术的水。 ⑼日本黑田孝高在《水五则》中的第一则说：自己活动，并能推动别人的，是水。第四则说：以自己的清洁，洗净他人的污浊，有容情纳浊的宽大度量的，是水。前则，可以送给都江堰的水；后则，可以送给九寨沟的水。 1．第⑴段在全文中的作用是： 2．第⑴段画线句按常理应断句，你认为应该加入什么标点符号？作者为什么不加标点？3．给第⑵段文中空白处依次选择恰当的词语，正确的一项是（） a．喃喃细吟珍珠四溢柔情万缕 b．柔情万缕珍珠四溢喃喃细吟 c．珍珠四溢柔情万缕喃喃细吟 4．为什么说都江堰的水，是一种入世的现实的水？请用自己的语言概括回答。 5．与第⑼段中以自己的清洁，洗净他人的污浊，有容情纳浊的宽大度量的，是水一句相照应的是第段的内容。 6．你如何理解水之经典中经典一词在文中的含义？ 7．文中所写的都江堰之水和九寨沟之水各有性格，你更喜欢哪一处的水？为什么？ 答案： 1．总领全文，点明题旨。 2．应加入顿号。不加标点，可以一气呵成，突出作者所见水之多，衬托下文两处水（都江堰和九寨沟之水）之经典、耐看。 3．a 4．因为都江堰的水能服务于人类，服务于社会（意对即可）。 5．⑸⑹段，或⑹段 6．最富性格，最值得一看，最典型（有代表性），最有特点。 7．喜欢都江堰之水的，要抓住它服务于人类的精神或柔顺、可塑，长流不息的特点来阐发；喜欢九寨沟之水的，要抓住它启迪人类、净化心灵、包容一切等特点来阐发。 分享： > 篇三：九寨沟的水阅读题答案 四年级语文上配套练习册答案 10九寨沟_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|
九寨沟简介
九寨沟简介 九寨沟的主要观景点包括：宝镜岩、盆景滩、芦苇海、五彩池、珍珠滩、镜海、犀牛海、诺日朗瀑布、火花海和长海等。九寨沟景观五绝之一的雪峰，在蓝天的映衬下放射出耀眼的光辉，像英勇的武士，整个冬季守候在九寨沟的身旁。站在远处凝望，巍巍雪峰，尖峭峻拔，白雪皑皑，银峰玉柱，直指蓝天，景色极其壮美。相关景区分布表：九寨沟镜海九寨沟珍珠滩瀑布 九寨沟珍珠滩九寨沟五花海 九寨沟熊猫海九寨沟箭竹海 九寨沟天鹅海九寨沟草海 九寨沟犀牛海九寨沟树正瀑布 九寨沟树正群海九寨沟卧龙海 九寨沟火花海九寨沟芦苇海 九寨沟季节海九寨沟五彩神仙池 九寨沟长海九寨沟简介 九寨沟宗教寺庙树正群海 诺日朗瀑布季节海 长海珍珠滩瀑布 镜海犀牛海 老虎海火花海 芦苇海盆景滩 荷叶寨扎如马道
扎如桥宝镜崖 日则沟区段 日则沟区段是从诺日朗瀑布至日则沟招待所，全长9公里。该区段有珍珠滩瀑布、五花海、高瀑布、熊猫海、箭竹海等，其中以珍珠滩瀑布、高瀑布和五花海最为有名。珍珠滩瀑布犹如一面巨大晶莹的珠帘，从陡峭的断层垂挂而下，置身于这流球飞玉的滩中，真有“滚滚银花足下踩，万顷珍珠涌入怀”的感受。高瀑布是九寨沟最高的瀑布。五花海的底部景观妙不可言，湖水一边是翠绿色的，一边是湖绿色的，湖底的枯树，由于钙化，变成一丛丛灿烂的珊瑚，在阳光的照射下，五光十色，非常迷人。五花海有着“九寨精华”及“九寨一绝”的美名，站在五花海最高点，即老虎石上俯视，可一览五花海全景。此处也是九寨沟最佳取景点之一。金秋时节，四周山坡上的彩叶纷纷坠落在池水中，倒影、水波、阳光、落叶的完美结合，将人间最绚烂的颜色糅合在五花海水中。五花海是九寨沟的骄傲，从老虎嘴俯瞰，颜色好夸张，是谁打翻了阿拉伯神话中的藏宝箱？铺张出一地豪华，亦或是孔雀翎织就的羽衣，拿是拿不走的，只好塞在记忆里。犀牛海水下的色彩宁静了许多，好像大自然进入了哲理状态的思考，绵软的水草只需轻轻抖动几下腰身，就让那蓝和绿幻化出无限神秘；海拔最高的长海，已是一片冰封，壮美得肃穆。珍珠滩上的激流破冰而出，水流白中泛蓝，银中凝绿，更有大珠小珠落玉盘的韵味。夕阳照在海拔较低的芦苇海上，摇曳出满地金黄，仿佛在讲述一个古