高中数学学习中错题总结与相关思考

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高中数学学习中错题总结与相关思考

作者：张世成

来源：《神州·上旬刊》2019年第02期

摘要：在高中数学的学习中，我们不单要注重对知识、定理、解题技巧、方法的掌握，更要注重学习反思，反思自己的错误原因，从中总结经验教训，找出错误症结，从而有针对性的改正。错误是成功的向导，我们犯错的过程其实也是一种创新尝试的过程，我们如果能够在错误中发现问题，并在原有的问题上通过错题分析、总结，就可最终实现学习成绩的提升。但很多时候我们并没有发现错题总结的优势或者是對错题的总结没有坚持到底，从而没有达到真正的错题整理实效。本文简要分析了高中数学的学习现状及对易错题的总结，结合错题总结的现存问题，对错题总结的方法及好处进行了阐述。

关键词：高中数学学习;错题总结;归类;探索

引言

高中数学是我们学生学习阶段的基础学科，对我们学生的高考起到决定性作用。在日常的学习中我们不单要依靠教师教学课堂的讲解，而且还要通过大量的课后习题来提升数学学习成绩。因此错题总结对我们学生来说是至关重要的。通过错题总结的过程可找出我们犯错的关键点在什么地方，从而查漏补缺，同时可通过错题优化解题方法，可逐渐减少我们犯错的概率，提升数学成绩。有利改善了我们学生高中数学学习难题，从而为高考打下良好的基础。

一、高中数学学习现状分析及错题总结

数学是一门对学习者逻辑思维和抽象能力考查较多的学科，其本身的学科性质在一定程度上就限制了我们学习，数学知识涉及范围极广，且知识点复杂难懂，使得我们在学习中很难获得乐趣。同时在学习中必须要具备严密的逻辑思维能力，稍不留神就很容易犯错，如此制约了我们的数学学习。另外，我们对数学知识的理解上存在一定的差距，很多学生学习成绩好，就会对数学知识的理解较为容易，而如果学习基础不好的学生，则正好相反，认为其复杂难懂，如此也直接限制了我们学生数学成绩的提升[1]。

对常见的错题进行分析研究总结发现，主要知识误区点在于，第一，对概念向知识理解不充分。第二，忽视了数学公式、定理中的限制条件。第三，在逻辑推理中对条件的不当使用。第四，类比不恰当所造成的错误。

二、学生错题总结现存问题

我们同学很多认为数学是一门复杂枯燥的学科，这是我们在思维上存在的误区，造成这中现象的主要原因有以下几个方面。