关于地球50个有趣事实
据国外媒体报道，一提外星世界，很多人就神彩飞扬，的确，在科幻作品中，外星世界显得神秘莫测，那里有另外一种文明，甚至是人类未来迁移的家园，但是真正被我们称之为家园的地球才拥有好莱坞大片所有成功要素，从火山爆发、流星坠落和板块相撞，到如梦如幻的海洋深处的奇异生命以及那些最寒冷、最炎热、最深、最高以及最极端地点的“世界之罪”，应有尽有。这就是地球，我们美丽的家园。
1.夜空极光轻舞
太阳发出的带电粒子在地球磁场的作用下集中涌向这颗行星的过程中，在极地附近与上层大气相撞在一起，就会形成极光。当太阳活动处于为期11年的太阳活动周期峰值时，极光更活跃。南极光比北极光更少见，这是因为没人敢在南极洲黑暗、寒冷的冬季前往那里。
2.其他地球
最终人们将会发现更多像地球的行星。太空学家已经发现围绕遥远恒星运行的类地行星的证据，其中包括编号是Kepler 22-b的行星，它与我们的地球一样，位于主星的可居带里。是否这些行星中将有一些会为生命提供栖息地？这是一个具有争议的问题。
3.第一个抵达南极点的人
提到沙漠，第一个成功横穿南极沙漠抵达南极的人是挪威探险家罗尔德-阿蒙森。他和其他4人利用狗拉雪橇成功抵达南极。阿蒙森稍后把他的成功归结为周密计划。
4.最干旱地带
地球上最干旱的地点是智利和秘鲁的阿塔卡马沙漠。在这片沙漠的中心地区，有些地方从没有下雨的记录。
5.开阔空间
喜欢孤独的人或许可以到格陵兰试一试。该国自夸是世界上人口密度最低的国家。2010年的统计显示，该国2166086平方公里范围内只生活着65534人。格陵兰的大部分居民区都聚集在沿海地区，因此这种低人口密度会令人产生误解。
6.最拥挤不堪的城市
不喜欢拥挤的环境吗？那就离菲律宾首都马尼拉远一些。菲律宾的这个城市是世界上人口最稠密的地方。2007年人口普查结果显示，当时有1660714人生活在面积只有14.8平方英里(38.55平方公里)的马尼拉城。
7.世界上最小的哺乳动物
地球上有很多微小生物体，一直往下是单细胞生命。但是让我们把注意力放在一些更可爱的动物身上——泰国猪鼻蝙蝠。这种易受影响的动物是在亚洲东南地区发现的，体长仅有大约1英寸(29到33毫米)，体重只有0.071盎司(2克)，它有望打败伊特鲁里亚鼩，成为世界上最小的哺乳动物。
8.最大的活生命
如果你想查明地球上最大的生物体是什么，最终你找到的可能是一个巨大的菌类植物。1992年，科学家通过《自然》杂志公开在美国俄勒冈州发现蜜环菌的消息，这种菌类生物体占地2200英亩。该菌类植物的分支不是无性繁殖的机会很小，只是它们密切相关，然而不管哪种方式，都令我们很吃惊。
9.有呼吸的庞然大物
当我们考虑巨大的生命时，会立刻想到鲸和大象。但是舍曼将军巨红杉是世界最大的树。这种树的树干包含超过52500立方英尺(1486.6立方米)木材。这里显示的是美国加州红杉国家公园的森林。
10.最大的盆地
据美国国家海洋和大气局说，太平洋是迄今为止世界上最大的海洋盆地，占地大约5900万平方英里(1.55亿平方公里)，含水量超过地球上总水量的一半。它非常非常大，世界上的所有大陆都能安放在太平洋盆地里。
11.拥挤的海岸线
据美国国家海洋和大气局说，美国陆地大约有20%是海岸线，这里是超过50%的美国人的居住地。
12.超级火山爆发
人类记载的最大规模的火山爆发发生在1815年4月，印度尼西亚坦博拉火山爆发达到峰值。按照火山爆发指数(分为1到8级，与地震的震级有点类似)，这次爆发被归类为7级。据说这次爆发产生的噪音在相距超过1200英里(1930公里)的苏门答腊岛都能听到。据估计，此次自然灾害造成的死亡人数多达7.1万，火山喷出的滚滚灰尘扩散到很多遥远的小岛上。
13.最活跃的火山
夏威夷的基劳维亚火山并不经常喷发，它并不是地球上最活跃的火山。据美国地质调查局说，获得最活跃火山殊荣的是斯特朗博利火山，它位于意大利南方的西海岸，它在超过2000年间几乎一直都在喷发。它的场面壮观的爆发为其赢得了“地中海灯塔”的绰号。
14.山脉如何形成的
虽然我们看不到移动的岩石板块，但是它们产生的一些影响非常巨大。就拿喜马拉雅山脉来说，它绵延1800英里(2900公里)，位于印度和西藏的交界处。这个巨大的山脉从4000万到5000万年前开始形成，当时在板块运动的驱使下，印度板块和欧亚板块撞击在一起。这次板块碰撞导致喜马拉雅山脉崛起。
15.曾经的超大陆
据悉在地球长达45亿年的历史长河中，地球上的大陆多次撞击在一起，形成超级大陆，然后再分开。最近出现的超级大陆是泛古陆，它从大约2亿年前开始分裂；组成该大陆的板块慢慢漂离，最终形成当前的大陆构造。
16.疯狂的月球
很多研究人员认为，很久以前有一些大型天体撞上地球，产生的碎片最终形成我们的月球。目前还不清楚与地球相撞的天体是一颗行星、小行星，还是彗星，一些科学家认为，火星大小的假想世界忒伊亚(Theia)原行星是肇事者。
17.围绕恒星运行
地球距离太阳大约9300万英里(1.5亿公里)。距离这么远，阳光需要大约8分钟19秒才能抵达地球。
18.喷洒宇宙尘埃
每天我们的行星都在向天空喷洒尘埃或者尘埃从天而降，落到它上面。每天降落到地球表面的星际物质大约是100吨。这些最细小的粒子是彗星在靠近太阳时组成它的冰蒸发释放出来的。这里展示的图片是哈勃太空望远镜拍摄的一张近照，它显示的是NGC 7023，或称彩虹星云的一部分，该区域被宇宙尘埃挡的严严实实。
19.充满财富
辽阔的海洋充满财富，含有超过2000万吨金子。然而现在你还不要急着去开采，因为海水里的这种金属的密度很小，每升海水平均仅包含大约一百三十亿分之一克金子。据美国国家海洋和大气局说，不溶于水的金子都藏在海底的岩石里，因此我们没有获得这些贵金属的有效方法，如果我们能够提取出这些金子，那么地球上的每个人平均将拥有9磅(4.08公斤)闪闪发光的黄金。
20.被海洋覆盖
地球表面大约有70%被海洋覆盖，然而人类探测的海洋大约只有5%，也就是说地球上95%的海洋至今还是一个不为人知的陌生领域。
21.电
雷和闪电展现出地球凶猛狂野的一面。一道闪电能把空气加热到大约5.4万华氏度(3万摄氏度)，导致空气迅速膨胀。不断膨胀的空气产生冲击波，最终嘭的一声发生爆炸，这就是众所周知的雷。
22.曾是一片紫色
美国马里兰大学的微生物遗传学家施尔-达萨尔玛怀疑地球曾是紫色的，可能像现在的绿色生命一样，这颗行星早期的生命是紫色的。他表示，远古微生物可能曾用一种分子收集阳光，而非叶绿色，这种分子令这些微生物呈现紫色。达萨尔玛认为，地球早期形成另一种光敏分子retinal后，才出现叶绿色。现在在盐杆菌这种光合微生物的暗紫色膜里发现的retinal吸收绿光，并反射红光和紫光，两种颜色结合在一起会呈现紫色。这一想法或许可以用来解释虽然太阳以可见光谱的绿色部分传播大部分光，但是叶绿色主要吸收蓝光和红光的y原因。
23.测量冰形成的年代
人类以各种稀奇古怪的方式在地球上留下我们的印记。例如，20世纪50年代的核试验把大量放射能抛入大气层。这些放射性微粒最终以雨和雪的形式降落到地球上，一些被冰川俘获，封冻在冰层里，供科学家确定冰川冰形成的年代。然而一些冰川融化的速度非常快，仅在最近半个世纪就已消失不见了。
24.水流失
随着气候变化，冰川在不断消退，这导致海平面上升。结果显示，一座冰川的融水占全球融水的10%。这座冰川位于加拿大的北极地区，在2004年到2009年间它的消融量相当于伊利湖水的75%。
25.会爆炸的湖
在非洲喀麦隆和卢旺达及刚果边境地区，有3个致命的湖：尼奥斯湖、莫瑙恩湖和基伍湖。这3个湖都是火山口形成的湖。湖下的岩浆释放的二氧化碳进入湖里，在湖床上方形成二氧化碳丰富的一个水层。二氧化碳越积越多会引起爆炸，导致附近的任何人发生窒息。
26.低地
世界上最低点相对更容易接近。它是位于约旦、以色列和西岸之间的死海。这个超咸湖的湖面比海平面低1388英尺(423米)。
27.全球最深点
海床上的最深点位于海平面以下大约35813英尺(10916米)的马里亚纳海沟。但是地球上的最低点并未被海洋覆盖，它比海平面低8382英尺(2555米)，位于南极洲的本特利冰河下沟谷里，厚厚的冰覆盖在上面。
28.最令人吃惊的地方
珊瑚礁支持着地球上所有生态系统里的大部分生命，在这方面可与雨林相匹敌。据美国国家海洋和大气局说，虽然它们是由微小的珊瑚虫组成的，但是现在它们已经构成世界上最大的活构造，有些甚至在太空也能看到。
29.最长的山脉
要想找到世界最长的山脉，你必须向下看，向下走。被称之为中洋脊的水下火山链横跨大约40389英里(6.5万公里)。随着岩浆从海底喷出，它形成更多地壳，不断扩大这个山脉。该山脉围绕地球延伸开来。
30.登上最高点
1978年5月8日，登山家莱因霍尔德-梅斯纳尔和彼德-哈伯勒成为不借助氧气登上珠穆朗玛峰的第一批人。梅斯纳尔这样形容他登上峰顶的感受：“我气喘嘘嘘，感觉像是飘浮在雾霭和山峰之上。”
31. 会走的岩石
地球上的岩石会走，至少在死亡谷“跑道盆地”(Racetrack Playa)像薄煎饼一样平坦的湖底它们会自动滑行。有时一场暴风雨会使重达10或几百磅的岩石发生位移。这最有可能是由从盆地上的山脉留下的咸水淹没被冰包裹的岩石所致。当具备一切条件，所有东西都很光滑时，强劲的风就会吹动这些石块。
32.还有另一颗月球
一些科学家称，地球现在拥有两颗月球。据研究人员在2011年12月20日发表在行星学杂志《伊卡洛斯(ICARUS)》上的报告里说，一个直径至少是3.3米的太空岩石在特定时期里围绕地球运转。它们并不总是同一块岩石，但是有点像一个不停变换的“临时卫星”。科学家的理论模型显示，地球的引力捕获从附近经过、正围绕太阳运行的小行星，当一个这种天体被地球捕获后，它经常会沿不规则的轨道围绕地球运行3周，与我们一起呆上大约9个月后，会重新返回浩瀚太空，踏上征途。
33.过去曾经双月当空
地球可能曾有两颗卫星。一颗更小的卫星(直径大约是750英里，约合1200公里)可能在围绕地球运行的过程中不幸与另一颗撞在一起。科学家在2011年8月4日发表在《自然》杂志上的文章中说，这次猛烈撞击或许可以解释为什么现有地球卫星的两面的地形会存在如此大的差别。
34.两极颠倒
事实上在过去2000万年间，我们的地球每20万到30万年就会两极颠倒一次，然而2012年距离这种模式发生的时间已经是上述提到时长的2倍多。这种逆转不会瞬
间发生，完成一次逆转往往需要几百甚至数千年。据美国康奈尔大学研究人员介绍，在这段漫长的时间里，地球的磁极逐渐远离地球的自转轴，最终两极变换位置。
35.最高的山
世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰。珠穆朗玛峰的最高点比其他任何山脉高出海平面更多，高大约是29029英尺(8848米)。据美国地质勘探局说，然而要是从真正的山的根总向山顶测量，莫纳克亚山就成了世界上最高的山，它的高度大约是56000英尺(17170米)。下面是莫纳克亚山的一些详细测量结果：最高点比海平面高13680英尺(4170米)；莫纳克亚山从海平面以下到海床另有16400英尺(5000米)；这座火山的中心部分还有26000英尺(8000米)位于海床下面。
36.不断移动的磁极
地球的固体铁核周围涌动着炙热的液体金属海洋，这令让这颗行星具有磁场，这是地球物理学家确定的地球具有磁场的原因。这些流动的液体产生电流，电流随之产生磁场。据美国宇航局的科学家说，从19世纪初期至今，地球的磁北极已经向北移动了超过600英里(1100公里)。磁极的移动速率已经增加，据估计，现在每年磁极向北移动大约40英里(64公里)，与之相比，20世纪每年大约是10英里(16公里)。
37.怪异的重力
由于我们的地球不是完美的球体，它的质量分布并不均匀。分布不均的质量意味着重力也分布不均。一处神秘的重力异常位于加拿大哈得孙湾。该区域的重力比其他地区更低，2007年的一项研究发现，现在融化的冰川是导致这一结果的原因。在最近的冰河时代堆积在这里的冰一直在融化，但是地球承受的重担并没有减轻。由于一个区域的重力与该地区承受的重量成正比，冰川的压痕推开了一些地球的质量，因此冰川压痕处的重力更小。地壳的轻微变形解释了这里的重力比其他地方低25%到45%的原因；其他问题或许可以通过地幔里的岩浆运动导致的向下拖拽的力进行解释。
38.圣洁的石笋
目前已被证实的世界上最大的石笋位于古巴。这个庞然大物高达220英尺(67.2米)。
39.极端大陆
南方大陆是一个极端的地方，南极冰盖蕴含的水大约占全球总淡水量的70%，大约占冰水的90%。
40.最冷的地方
在南极洲能找到全球最冷的地方并不足为奇，但是导致该地奇冷无比的因素却令人难以置信。冬季这里的气温会降至零下100华氏度(零下73摄氏度)。据美国地质勘
探局说，有记录的地球上的最低温来自俄罗斯的东方站(Vostok Station)，这里的记录显示，1983年7月12日该地的气温骤降到零下128.6华氏度(零下89.2摄氏度)。
41.最热的地方
据美国宇航局的地球观测卫星显示，地球上最热的地方是利比亚的埃尔阿兹兹亚地区，气象站的气温记录显示，1922年12月13日该地气温达到136华氏度(57.8摄氏度)。在气象站监控的范围以外，可能还有更热的地方。
42.最大的地震
到2011年为止，美国发生的最大地震是1964年3月28日耶稣受难日袭击阿拉斯加州威廉王子海湾的里氏9.2级地震。据美国地质勘探局说，世界上最大的地震是1960年5月22日智利发生的里氏9.5级地震。
43.月震
月震或称月球上发生的地震确实存在，只是它们发生的频率和强度都不如地球上的地震。据美国地质勘探局的科学家说，月震似乎与地球和月球之间的距离变化产生的潮汐应力有关。月震一般会在月球更深处发生，大约位于月表及其核心的中间位置。
44.循环
你正在上面行走的地面一直处于循环之中。地球的岩石周期把火成岩转变成水成岩，接着是变质岩，之后这一过程会重头再来。这个周期并非完美周期，但是它的基本原理如下：从地球深处涌出的岩浆变硬形成岩石。构造运动把这种岩石移动到地表，然后经过侵蚀作用，它们被分解成小块。这些小块岩石不断堆积并被掩埋，来自上方的压力促使它们转变成沙岩等水成岩。如果水成岩被掩埋到地球更深处，它们在巨大的压力和高温作用下，就会转变成变质岩。当然，水成岩也会被侵蚀掉，或者变质岩被抬升到地表。但是如果变质岩恰巧被移动到俯冲带，它们就会重新转变成岩浆。
45.地球老人
研究人员通过测定地球上最古老的岩石和在地球上发现的陨石的年代，推断地球的年龄。他们发现地球大约已经有45.4亿岁。
46.围绕太阳运行
地球并不只有自转，它还以每小时6.7万英里(10.78万公里)的速度围绕太阳公转。
47.一直在移动
你可能感觉你正静静地站着，但实际上你正在移动。根据你在地球上的位置，你可能正在以每小时超过1000英里(1609公里)的速度旋转。位于赤道的人旋转速度最快，而站在北极或南极的人可能处于静止状态。设想一个正在你手指上旋转的球，位于赤道的任意一点都比靠近你手指的点旋转速度更快。因此，位于赤道的点移动更快。
48.拥有巨大腰围
地球母亲拥有很大的腰围，赤道的周围是24901英里(40075公里)。
49.压扁的球体
地球并不是一个完美球体。随着自转，地球重力指向它的中心，而地心引力的方向则朝向地表。然而由于这种与重力相反的力与地轴垂直，而地轴稍微倾斜，赤道附近的地心引力并不完全与重力相反。这种不平衡在赤道变得更为严重，这里的重力促使额外的水和地球的重量发生隆起，在地球周围形成一个“备用轮胎”结构。
50.第三块岩石
我们的地球家园是距离太阳第三远的行星，也是目前已知唯一拥有可支持生命存在的大气里有氧，地表有水和生命的行星。
17、有趣的生命时钟(西师版五年级第十册教学设计)
17、有趣的生命时钟(西师版五年级第十册教学设计) 教学目标： 1、知识与技能： (1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和运用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。 (3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。 (4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。 2、过程与方法 以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。 3、情感、态度与价值观 激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。 重、难点： 1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。 2、了解举例的说明方法。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，还记得《花钟》吗？(出示图片)它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。走进绚丽多姿的
生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。 【设计意图：复习旧知，引入新知，搭建新旧知识之间的桥梁，减缓理解坡度，消除畏难心理，激发探究新知的兴趣，未成曲调先有情。】 2、板书课题。 3、自主质疑： 什么是生命时钟？生命时钟有哪些有趣的现象？ 【设计意图：抓题眼自主质疑，顺利打开心智的大门，进入绚丽多彩的生物世界，使学习更有针对性。】 4、释疑： 生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。 出示资料 【设计意图：根据学情，有针对性补充相关资料，为深入理解内容做铺垫。】 过渡：生命时钟又有哪些有趣的现象呢？让我们走进文本，一睹为快! 二、初读课文，整体感知 1、出示读书要求： 一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。 二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么？
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恐龙灭绝的真正原因
恐龙灭绝的真正原因 在我们的地球上，曾经有很多生物种类出现后又消失了，这是一个生物演化史中的必然阶段。但是像恐龙这样一个庞大的占统治地位的家族，为什么会突然之间就从地球上消失了，这不能不引起我们的种种猜测。在6500万年前白垩纪结束的时候，究竟发生了什么，使得恐龙和另外一大批生物统统死去，科学家们对此一直争论不休。 你认为恐龙灭绝的真正原因是哪一种？ 陨星碰撞说长期以来，最权威的观点认为，恐龙的灭绝和6500万年前的一颗大陨星有关。据研究，当时曾有一颗直径7-10公里的小行星坠落在地球表面，引起一场大爆炸，把大量的尘埃抛如大气层，形成遮天蔽日的尘雾，导致植物的光合作用暂时停止，恐龙因此而灭绝了。 1气候变迁说 6500万年前，地球气候陡然变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。也有人认为，恐龙是冷血动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻死了。 2火山爆发说 因为火山的爆发，二氧化碳大量喷出，造成地球急激的温室效应，使得食物死亡。而且，火山喷火使得盐素大量释出，臭氧层破裂，有害的紫外线照射地球表面，造成生物灭亡。 3造山运动说 在白垩纪末期发生的造山运动使得沼泽干涸，许多以沼泽为家的恐龙就无法再生活下去。因为气后变化，植物也改变了，食草性的恐龙不能适应新的食物，而相继灭绝。草食性恐龙灭绝，肉食性恐龙也失去了依持，结果也灭绝了。此一灭绝过程，持续了1,000—2,000万年。到了白垩纪末期，终至在地球上绝迹。 4物种争斗说 恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。由于这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。 5海洋潮退说 根据巴克的说法，海洋潮退，陆地接壤时，生物彼此相接触，因而造成某种
17《有趣的生命时钟》练习
《有趣的生命时钟》练习 一、填一填 shùchà（）zhùcháo（） dào qiè（）mìshí（） yèmù（） 二、找出并改正词语中的错别字。 唤发___ 潮夕___ 忙禄___ 摊涂___ 努放___ 排泻___ 三、给下列词语中加点的字选择正确的解释。 1.花卉盛开（） A.开始。 B.开放。 C.分开。 D.打开；弄开。 2.潮起潮落（） A.落下。 B.脱落的意思。 四、读下面的句子，完成填空。 生物除昼夜节律外，还有年周期节律。 这句话体现了关系（并列、递进）。主要强调的是。 五、阅读下面的片段，回答下面的问题。 生物节律是相当稳定的。即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的
颜色。而且每天的变化都推迟50分钟。有一位科学家曾一个人有离地面40米的地洞里生活了205天。虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。许多实验都能表明昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。 1.写出下列词语的近义词。 黑暗—（）改变—（） 2.这几段话主要运用了那些说明方法？试说出2种、。 3.这段文字主要讲述了什么？与上下文有什么联系？ 4.文章最后一句“许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接有昼夜变化引起的，而是生命体内存在的一种生命时钟”重点强调了什么？有什么作用？ 六、你看完了这篇文章，一定对有趣的生命时钟充满了兴趣，想象一下，如果让你证明“生命时钟”的存在，你该怎样证明呢？
一、树杈筑巢盗窃觅食夜幕 二、唤→焕夕→汐禄→碌 摊→滩努→怒泻→泄 三、1.A 2.A 四、递进年周期节律 五、1.昏暗改换 2.举例子、列数字 3. 生物节律是相当稳定的。 4. 生物节律是相当稳定的。强调突出 六、略
地球的历史(学生读本))
2018级地理新教材地理必修1学生读本 目录 第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 第二节太阳对地球的影响 第三节地球的历史 第四节地球的限层结构 问题研究火星基地应该是什么样子” 第二章地球上的大气 第一节大气的组成和垂直分层 第二节大气受热过程和大气运动 问题研究何时蓝天常在 第三章地球上的水 第一节水循环 第二节海水的性质 第三节海水的运动 问题研究能否淡化海冰解决环路海地区淡水短缺问题 第四章地貌 第一节常见地貌类型 第二节地貌的观察 问磨研究如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平 第五章植被与土壤 第一节植被 第二节土壤 问题研究如何让城市不再“看海” 第六章自然灾害 第一节气象与水文灾害 第二节地质灾害 第三节防灾威灾 第四节地理信息技术在防灾减灾中的应用 问题研究教灾物资储备库应该建在哪里 第三节地球的历史 作为最客易辨认的恐龙之一，梁龙（1.21)是巨型恐龙中的明星，体型巨大，最大的身长超过36米，脖子长度超过6米，尾巴长度更在10米以上。1.5亿年前，在北美洲大平原上，它们是最常见的巨型恐龙，然而，现在人们只能在博物馆通过化石骨架来认识它们。身材这么庞大的动物为什么没能继续在地球上生存下来呢?地球的环境发生过什么样的变化? ■图1.21 1908年法国自然历史博物馆安装中的梁龙化石骨架
一、化石和地质年代表 地球约有46亿年的历史，在这漫长的时间里，它经历了多次火山喷发、板块碰撞等。要了解这些经历，研究地层是最主要的途径。 地层是具有时间顺序的层状岩石(图1.22)。沉积岩（概念）的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石(图1.23)。生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 ■图1.22大行山王莽岭的地层 思考： 图1.23中A. B两地是否具有同一时代的地层?将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生 差异的原因。 ■图1.23 A. B两地地层对比
有趣的生命时钟
有趣的生命时钟 教学目标 1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。 3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。 4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。 5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。 教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。 教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。 教学准备 1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。 2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。 教学过程 第一课时 一、设疑导入，揭示课题 1．看图设疑。出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？ 2．揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。
二、初读课文，了解大意 1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。 一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。 二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？ 三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。 2．检查自读情况，交流自学成果。 (1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。 (2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。 (3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。 (4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。 (5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。 三、结合资料，阅读第1段 1．同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第1段，联系课
地球自形成以来已经历了46亿多年地球上有生命的历史至少可追溯到
生命进化对称性的数理模型 李四维 （南京大学生物技术系 2004级 210093 南京） 摘要：首先通过物理系统分析了结构对称与能量最小之间的关系,在此基础上解释了动物体形结构的对称性,并认为动物体形结构的对称性是在进化过程由“最小能量原理”决定的。通过核苷酸的二进制数字编码，并根据对称变换分析4 种核苷酸的二进制数字编码与对称性之间密切关系。根据氨基酸遗传密码子的简并程度并以分子量(Mw)及等电点(pI)作为氨基酸的化学特性坐标,作出其二维集合MP分类图，根据氨基酸的分类分析,可以认为:高简并度(对称性高)氨基酸多数是脂烃类和羟脂烃类的氨基酸,分子量比较小,分子结构比较简单,大部分为疏水性, 主要组成跨膜结构或蛋白质的结构域, 可能是出现较早的氨基酸; 而低简并度（对称性低）的氨基酸,分子结构比较复杂,分子量比较大,多数是和蛋白质功能有密切联系的基团,可能是进化出现较晚的结构。最后对数字生物学的意义进行了简要分析和讨论。 关键词：对称性; 最小能量原理; 对称变换; 遗传密码简并度; 分子对称；数字生物学Mathematical and Physical Model on Symmetry of The Creature Evolution Li Siwei (Department of Biochemistry, Nanjing University，Nanjing 210093) Abstract: Two actually physical systems are firstly analyzed in this paper. The relation between the structure symmetry and the minimum energy is then shown. On the basis, we analyze and explain the symmetry of body structure of animals ,and think that the symmetry of body structure of animals is determined by the principle of minimum energy. The 4 nucleotides of DNA sequences can be further encoded with two - bit digits in which t he first bit is the base bit to encode purines and pyrimidines and the second bit is the functional group bit to encode the keto group and amino group. According to the degree of degeneracy of genetic codes and the two dimension distribution of molecular weights (Mw) and isoelectricpoints ( pI) of amino acids , a set of classification grap h(Venn’ s diagram) of amino acids can be obtained. It is suggested that the amino acids of high degenerate group are mostly small and simple, and constitute the transmembranic structure or the structural domains of protein molecules. So amino acids of high degenerate group might appear in the early evolution stage. On the other hand , the amino acids of low de generate group are rather large and complex , and ultimately correlate to the functional domains of protein molecules , then , the amino acids of low degenerate group might appear more lately during evolution. Key words : Symmetry ; Principle of minimum energy; Symmetry transform; Degeneracy of genetic codes；Symmetry of molecules；Digital biology
2019(秋)地理 必修 第一册 人教版(新教材)第三节 地球的历史
第三节地球的历史 课标内容核心素养目标 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程1.观察化石标本，推测地质年代和古地理环境，培养科学探究的意识和能力。【地理实践力】 2.结合地球的演化历史，从大尺度区域科学认识地球上的海陆变迁。【区域认知】 3.能够运用地质年代表等资料，说明地壳与生命的演化过程。【综合思维】 4.通过地质史上的生物灭绝，认识保护濒危动植物的重要性。【人地协调观】 知识清单一化石和地质年代表 1.地层 （1）概念：具有时间顺序的层状岩石。 （2）沉积岩地层特点 岩石按成因分为岩浆岩、变质岩和沉积岩三类。 ①一般先沉积的岩层在下，后沉积的岩层在上。 ②层内可能含有化石。 ③同一时代地层往往含有相同或者相似的化石；越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 2.地质年代表 （1）划分依据：全球各地的地层和古生物化石。 （2）时间单位：宙、代、纪。
（3）地质年代 知识清单二地球的演化历程 1.前寒武纪 （1）时间：包括冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。 （2）生命演化 ①冥古宙：只有一些有机质，没有生命的迹象。 ②太古宙：出现蓝藻等原核生物，并通过光合作用制造氧气。 ③元古宙：蓝藻大爆发，演化出真核生物和多细胞生物。 （3）矿产：重要的成矿时期，如铁、金、镍、铬等矿藏。 2.古生代 （1）时间：早古生代（寒武纪→奥陶纪→志留纪）和晚古生代（泥盆纪→石炭纪→二叠纪）。 （2）海陆演化：早期地壳运动剧烈，后期形成联合古陆。 （3）生命演化 ①早古生代：海洋无脊椎动物发展的时代。 ②晚古生代：脊椎动物发展的时代。 ③古生代末期：地球生命史上最大的物种灭绝事件。 3.中生代 （1）时间：介于古生代和新生代之间，分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 （2）海陆演化：板块运动剧烈，联合古陆解体，大陆漂移。 （3）生命演化
《有趣的生命时钟》习题
《有趣的生命时钟》习题 一、用横线给加点的字选择正确的读音。 盗．窃（dào dǎo）大螯．（áo ào） 觅．食（mìbì）树杈．（chàchā） 二、辨字组词。 焕（）潮（）避（） 换（）朝（）僻（） 三、使用下列关联词造句。 1.不仅……而且 ___________________________________________。 2.不是……而是 ___________________________________________。 3.除……还有 ___________________________________________。 四、选词填空。 浓郁浓烈 1. 夜来香晚间散发着___________________的芳香。 2. 我对这本书的感情很______________________。 改变变化 3.他学习很刻苦，与以前相比_____________很大。 4.生物节律是相当稳定的，即使环境突然__________，仍会在一定时间内保持不变。 五、给下列词语中加点的字选择正确的解释。 1.花卉盛开．（） A.开始 B.开放 C.分开 D.打开；弄开 2.潮起潮落．（） A.落下。 B.脱落的意思。 六、指出下面的句子使用了什么说明方法。 1.有一位科学家曾一个人在离地面40米的地洞里生活了205天。（） 2.如果人长时间从事某项工作，如：按时起居，按时上班，定时进餐，定时排泄……（） 3.高举着那只粗壮有力的大螯，好像在招手示意，欢迎潮水的到来，因此人们把它叫做招潮蟹。（） 七、读下面的句子，完成填空。
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。 这句话体现了_______关系（并列、递进）。主要强调的是______________。 八、阅读下面的片段，回答下面的问题。 生物节律是相当稳定的。即使环境突然改变，仍会在一定时间内保持不变。有人把招潮蟹放在完全黑暗、没有潮汐、没有温度变化的水族箱里长达35天之久，它仍能按照被捕地点的潮汐节律来改变身体的颜色。而且每天的变化都推迟50分钟。有一位科学家曾一个人有离地面40米的地洞里生活了205天。虽然洞内没有自然的昼夜之分，没有任何计时器，但是他的活动仍能保持昼夜节律。许多实验都能表明昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。 1.写出下列词语的近义词。 黑暗—（）改变—（） 2.这几段话主要运用了那些说明方法？试说出2种。 _____________________________________________ _____________________________________________。 3.这段文字主要讲述了什么？与上下文有什么联系？ _____________________________________________ _____________________________________________。 4.文章最后一句“许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接有昼夜变化引起的，而是生命体内存在的一种生命时钟”重点强调了什么？有什么作用？ _____________________________________________ _____________________________________________。 九、你看完了这篇文章，一定对有趣的生命时钟充满了兴趣。想象一下，如果让你证明“生命时钟”的存在，你该怎样证明呢？ _____________________________________________ _____________________________________________。
五年级17.有趣的生命时钟
17.有趣的生命时钟 丁庄中心校王聪会 教材简析 大千世界，无奇不有，连动、植物也有时钟，本文用了一个个实实在在的例子，为我们展现了动、植物王国里神奇的生物节律：招潮蟹随潮水变色，燕子随季节迁徙，牵牛在早晨开花，夜来香夜晚浓郁芬芳……这些吸引我们眼球的现象，其实是生物的节律，生物的节律与我们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物的节律是人类对自己的惩罚。 教学目标： 1、知识与技能： (1)自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写和会用“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。 (3)了解课文内容，从中体会生物节律与我们的生活息息相关。 (4)领悟文章的表达方法，了解举例说明方法的好处。 2、过程与方法 以朗读为主线，勾画圈点，在合作探究中理解重点语句含义，体会文章中心。 3、情感、态度与价值观 激发学生热爱自然、关爱地球上所有生物的情感。 教学重点、难点： 1、通过阅读课文，从中体会到生物节律与我们的生活息息相关。 2、了解举例的说明方法。 教学模式 “学、探、练、展” 教学准备 1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。 2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 (1)自主学会本课的生字新词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第1段。 (3)整体感知课文内容，理清思路， 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、多彩的生物世界蕴藏着无穷的奥秘，它们都有自己的生命时钟，动物也是如此。走进绚丽多姿的生物世界，让我们一同领略《有趣的生命时钟》。
2、板书课题，学生齐读。 3、自主质疑： 什么是生命时钟生命时钟有哪些有趣的现象 4、释疑： 出示资料 生物节律又叫生命时钟，是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节自身生理活动，使其在一定时期开始、进行、结束。 过渡： 生命时钟又有哪些有趣的现象呢让我们走进文本，一睹为快! 二、初读课文，合作探究 1、出示读书要求： 一读，读准字音，遇到生字，难读的字多读几遍。 二读，读通顺，想一想：每一部分写了什么 三读，读流利，思考：课文写了哪些内容 2、交流反馈 (1)轮读课文，正音。 (2)借助工具书或联系上下文理解词语。 潮汐：由于月亮和太阳的引力而产生的水位定时涨落的现象。 规律：事物发展中内在的、本质的联系。 (3)书写生字 重点指导“螯”。 三、再读课文，理清脉络 1、课文写了哪些内容 2、汇报：生物节律有昼夜周期节律和年周期节律，是相当稳定的，与我们的生活息息相关。 四、三读课文，总结拓展 重点部分要质疑问难，勾画批注 五、课堂小结： 生命时钟确实充满奥秘!课下搜集资料，并留心观察我们身边的生物，看有什么收获 六、布置作业： 认真书写生字新词。 板书设计 17.有趣的生命时钟 昼夜周期节律年周期节律 招潮蟹小燕子 春兰、夏荷、秋菊、冬梅教学反思 第二课时
五年级下册 第五单元 17、《有趣的生命时钟》
五年级下册第五单元17、《有趣的生命时钟》 教学目标 1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。 3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。 4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。 5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。 教学重点举例说明生物节律现象、特性的内容。 教学难点揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。 教学准备 1．师生共同搜集了解有关生物节律的资料。 2．教师指导学生观察周围的生物节律现象。 教学过程 第一课时 一、设疑导入，揭示课题 1．看图设疑。出示投影或挂图，指导学生观察提问：在一幅海 边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？2．揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。 二、初读课文，了解大意 1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。 一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。 二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？ 三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。
2．检查自读情况，交流自学成果。 (1)小黑板出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。 (2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。 (3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。 (4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。(5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。 三、结合资料，阅读第1段 1．同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第1段，联系课文，揣测一下这个词的意思。指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思。再请学生结合搜集的资料，说说什么是生物节律。小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。我们也俗称“生物钟”。 2．生物节律有两个关键词：时间、活动。再读第1段，列出课文所述动物、植物的活动时间表，想想作者是怎样说明什么是生物时钟的？交流，小结：课文采用举例子的方法说明了什么是生命时钟，同时指出了像这些动植物一样，活动周期接近一昼夜(24小时)的就是昼夜节律。 3．请6名同学分读一二句，齐读第三句，体会课文的表达方法。(先分别举例，然后总结规律。) 4．自由朗读课文，注意分号、省略号，领悟课文句子间的关系。在此基础上，练习背诵第1段。 四、小结本课，布置练习 1．课文介绍了关于生物节律的有关知识。在学习第1段时，我们知道课文采用举例的方法来说明问题，通俗易懂。我们在下节课的学习中，进一步了解这种说明方法。
(完整版)恐龙世界》教案
《恐龙世界》教案 教学目标: 1.了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,培养学生的造型能力和表现能力。 2.引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。 3.通过学习活动,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点: 通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教具准备: 师:多媒体课件 生:水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教学过程: 一、组织教学 二、激趣导入,欣赏录像片段: 师语言描述:“在我们的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝,成为科学上的一个未解之谜,他们是谁呢?”生:恐龙 师:出示恐龙化石的图片,向学生明确恐龙曾经存在的真实性。 在学生兴趣被吸引的同时播放一段视频短片(课件)激发学生的热情,直观的展示恐龙生活的世界使学生了解恐龙的相关知识,引入课题。 师总结:短片欣赏完了,我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙,恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。(出示课题)。 三、授新课: 1、欣赏恐龙展览,集体分析恐龙特征。 (1)教师提出问题,学生参观并思考交流。 师:小朋友,你们喜欢哪些恐龙? 生:回答 师:那好,那就请大家从中找几个个你最喜欢的恐龙图片,对比一下它们的体貌特征 生: (小组讨论) 生:回答问题 师:哦!你是这样认为的,回答得非常好 师:你认识其中的哪些恐龙?它们有哪些突出特征? 生:回答问题 师:你们观察得很仔细。能够介绍的这么详细,真的很不错! 师:通过参观,你还了解了恐龙的哪些知识? 生:自由回答
【五年级】2018西师大版语文五年级下册第17课有趣的生命时钟
【关键字】五年级 17 有趣的生命时钟 教学时间 2课时. 教学目标 1.自主学会生字,理解”精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思. 2.正确,流利地朗读课文,背诵课文第1段. 3.理解课文介绍的几种生物节律现象,特性以及生物节律与日常生活的关系.激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望. 4.了解课文举例说明的方法,领悟课文中先总后分的表达方法. 5.会用关联词”不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句. 教学准备 1.师生共同搜集了解有关生物节律的资料. 2.教师指导学生观察周围的生物节律现象. 教学重难点 举例说明生物节律现象,特性的内容. 教学过程 第一课时 一,设疑导入,揭示课题 1.看图设疑.出示投影或挂图,指导学生观察提问:在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面,你不觉得奇怪吗对此你有什么猜想 2.揭示课题.招潮蟹和时钟有什么联系呢让我们一同走进课文去了解.(板书课题:17.有趣的生命时钟)齐读课题. 二,初读课文,了解大意 1.请同学三读课文,在书上勾画批注相关内容. 一读(放声读),读准音,读顺句,不好读的地方作上记号,并多读几遍. 二读(小声读),思考:什么是生命时钟现象课文从哪些方面介绍了生命时钟现象 三读(默读),边读边想,看看阅读中有哪些问题不太明白,准备提出来与大家探讨. 2.检查自读情况,交流自学成果. (1)小黑板出示生词:精神焕发,盗窃,大螯,花卉.指名读,齐读.出示带生词的句子,逐句指名读;抓”焕”字理解”精神焕发”,联系句子说说在文中的意思;说出自己对”盗窃”的理解;看图理解”大螯”. (2)指名说说不好读的地方,指导学生练习读正确,读顺畅. (3)通过阅读,你了解了什么是生命时钟指名结合课文内容交流,不做深入讨论. (4)课文从哪些方面介绍了生物时钟教师相机点拨:第1段抓总结概述句,第2段抓过渡句,第3~5段抓总起句(中心句).在学生交流中,以各种形式朗读课文,了解各种构段方式. (5)提出不理解的问题,老师梳理归结,用以引导进一步学习. 三,结合资料,阅读第1段 1.同学们觉得”节律”不太好理解.请大家读读第1段,联系课文,揣测一下这个词的意思.指名交流后,请学生查查词典,说说词典上的意思.再请学生结合搜集的资料,说说什么是生物节律.小结:生物节律是生物在进化的漫长历程中,在体内形成的一种近似钟的机构,它能够随着时间的变化,调节本身生理活动,使其在一定的时期开始,进行和结束.我们也俗称”生物钟”. 2.生物节律有两个关键词:时间,活动.再读第1段,列出课文所述动物,植物的活动时间表,想想
新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史讲义 新人教版必修第一册
第三节地球的历史 知识清单一化石和地质年代表1.地层
（1）概念：具有时间顺序的层状岩石。 （2）沉积岩地层特点 岩石按成因分为岩浆岩、变质岩和沉积岩三类。 ①一般先沉积的岩层在下，后沉积的岩层在上。 ②层内可能含有化石。 ③同一时代地层往往含有相同或者相似的化石；越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。 2.地质年代表 （1）划分依据：全球各地的地层和古生物化石。 （2）时间单位：宙、代、纪。 （3）地质年代 知识清单二地球的演化历程
1.前寒武纪 （1）时间：包括冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。 （2）生命演化 ①冥古宙：只有一些有机质，没有生命的迹象。 ②太古宙：出现蓝藻等原核生物，并通过光合作用制造氧气。 ③元古宙：蓝藻大爆发，演化出真核生物和多细胞生物。 （3）矿产：重要的成矿时期，如铁、金、镍、铬等矿藏。 2.古生代 （1）时间：早古生代（寒武纪→奥陶纪→志留纪）和晚古生代（泥盆纪→石炭纪→二叠纪）。（2）海陆演化：早期地壳运动剧烈，后期形成联合古陆。 （3）生命演化 ①早古生代：海洋无脊椎动物发展的时代。 ②晚古生代：脊椎动物发展的时代。 ③古生代末期：地球生命史上最大的物种灭绝事件。 3.中生代 （1）时间：介于古生代和新生代之间，分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 （2）海陆演化：板块运动剧烈，联合古陆解体，大陆漂移。 （3）生命演化 ①爬行动物时代。 ②中后期开始向鸟类发展，小型哺乳动物出现。 ③裸子植物在陆地上占主要地位。 ④末期发生了物种大灭绝事件。恐龙消失，标志着中生代结束 （4）矿产：主要的成煤期。 4.新生代 （1）时间：古近纪→新近纪→第四纪。人类出现 （2）海陆演化：联合古陆最终解体，板块漂移，形成现代海陆分布格局。 （3）生命演化：被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发展，第四纪出现人类。（4）气候变化：第四纪时期，全球出现数次冷暖交替变化。
四川十大未解之谜
四川十大未解之谜 1，行星砸出四川盆地导致恐龙灭绝？ 偶尔翻看的一张《中国卫星影像图》，竟触发了新疆人陈方对我国西南部四川盆地成因的思考。之后，他在国际上首次提出“四川盆地是一个巨大的陨石坑，而且就是导致恐龙灭绝的直接证据”。 “一个春日，估算直径在20公里左右的大行星，以高达1万亿吨TNT 炸药的威力，由东南方向呈30°-40°入射角度急速向西南方向的地壳砸去，砸出了直径近500公里，面积约23万平方公里的四川盆地。这亦可视为陨石坑。瞬间撞击的巨大能量留下了横断山脉的大皱折，包括1998年末，人类首次徒步穿越的雅鲁藏布江大峡谷，也是青藏高原加速隆起和升高的原因。再往远里说，云贵高原、大巴山和秦岭也是行星撞击地球后能量朝南面、东面和北面辐射的杰作。” 1983年，毕业于新疆大学生物系的陈方引用《地理知识》的材料证实。该峡谷的大拐弯弧形条带，曾受到过来自多种方向断裂构造破坏和干扰，致使当时的地形极度扭曲，最终以大的拐弯套着小的拐弯，为印度洋暖湿气流北上打开了一条通道，使之拥有了集高、壮、深、润、幽、长、险、低、奇、秀于一身的特点。6500万年似乎是各种专家研究的一个重点。 这一时间至少有两大地质事件连接为链：四川盆地的形成和青藏高原的隆起。二者的时间均定格在6500万年，这一时间恰恰是恐龙在地球上瞬间消失的年代。 2，三星堆千年未解之谜 出四川广汉约三四公里，有三座突兀在成都平原上的黄土堆，三星堆因此而得名。1929年春，当地农民燕道诚在宅旁挖水沟时，发现了一坑精美的玉器，由此拉开三星堆文明的研究序幕。1986年，三星堆两个商代大型祭祀坑的发现，上千件稀世之宝赫然显世，轰动了世界，被誉为世界“第九大奇迹”。下面就和趣闻解密小编一起来探秘“第九奇迹”三星堆千年未解之谜。
有趣的生命时钟反思
五年级下册语文《有趣的生命时钟》教学反思 《有趣的生命时钟》是西师版教材五年级下册第五单元的第一课，这一单元都是科普类的文章，本文用一个个实实在在的例子，为我们展现了生物王国里神奇有趣的生物节律（生命时钟），并告诉我们，生物节律与人们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物节律会引起疾病。虽然是科普文章，但本文有趣的话题，生动的文字，巧妙的表达方法，使课文引人入胜，深受学生喜爱，也是一篇说明文教学极好的范例。 通过对教材的分析，结合学生的学情，以及课后练习的要求，我拟定本课的教学目标，教学重、难点。并在课堂中以以下环节来达成教学目标，突破重难点。 一、以“趣”入手，通过形式多样的朗读，感知内容，了解写作特点。 本文虽是一篇科普说明文，所介绍的知识比较深奥难懂，但全文却以“趣”贯穿：有趣的话题，有趣的现象，有趣的例子，有趣的语言……因此，我以“趣”为突破口，抓住有趣的内容，通过自读、默读、个别读、齐读、引导读等方式，让学生走进课文，充分了解课文内容，理解深奥的科学知识，并在各种形式的朗读中明白各段的中心句，举例的说明方法及先总后分的表达方法，感受到作者遣词选句的生动性、准确性、科学性。虽然课堂中这样做了，但感觉读的训练还不够扎实有效。 二、主动发现，引导背诵
课文第一段是总起段，通过罗列几种有趣的生物节律现象引出“生物活动按昼夜节律周期进行这一话题”。这段话既有生动的描写、形象的修辞，也有准确的说明，是一段有趣又非常准确的说明文字，也是课后练习要求背诵的文段，虽然文字不少，但有很多规律可循，因此，在学生熟读本段之后，引导学生从句式、修辞，说明方法，表达顺序、效果等方面去谈自己的“发现”，大家畅所欲言，表现得很出色，说出了许多连我都没想到的“发现”，然后我把他们的“发现”进行了总结、归纳，以表格的形式出示了这段话的内容，再引导、背诵读。通过这个环节的学习，学生掌握了背诵技巧，背诵的速度比平常快得多，也进一步弄懂了相关的知识。 三、抓住关联词理解句子，学会使用关联词。 本课第一段的中心句都使用了关联词，课后也有针对的练习题“理解句子，用关联词造句”，如何正确理解、运用这些关联词呢？于是我把这样的训练贯穿在课堂教学的始终：先找出各段中心句，再齐读句子，句划关联词，然后理解句子的含义及关联词的作用，最后用关联词造句。通过训练，学生了解了句子的含义，又学会了正确使用关联词。 四、课外拓展，激发学生对生物王国充满好奇和探索的欲望。 本文在介绍生物节律时列举了大量有趣、鲜话的例子来说明生物的节律现律，拉近了与学生的距离，让大自然的这种奥秘显得不那么深奥，但除了这些，生物王国里还有许多神奇的现象也值得同学生们去探索、了解。这也是本课目标之一，为了拓展学生的知识，激发学生主动求知、探索的欲望，在课前布置学生
《地球的历史(第1课时)》教学设计【高中地理人教版必修1(新课标)】
《地球的历史》教学设计 教学目标 1．据图说出沉积岩地层构造特点、古生物化石分布和地质年代表的相互关系，了解认识地球历史的途径及地球的历史； 2．举例说明不同地质的地球环境及古生物特点。 3．通过地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的时间尺度和地球的演化过程；重点难点 【教学重点】 1.运用地质年代表，简要描述地球的演化过程。 【教学难点】 1.了解地质年代表的划分依据和地质年代表的时间单位。 第1课时 教学过程 【课程引入】 师：恐龙作为大家最为熟悉的地球史前生命，它们的形象一直活跃在我们的各种电影、漫画、书籍中，它们是虚构的吗？如果它们真正存在过，人们是怎么知道的呢？怎么知道它们的样子、种类和生存的年代呢？我们通过视频来了解一下。 师：化石和地层，为我们研究地球的演化史提供了依据。接下来我们就来了解化石。 出示：恐龙脚印化石和恐龙化石
师：目前我们通过发现的各种恐龙骨骼化石、脚印化石、粪便化石等来还原地球上曾经的恐龙时代。这些化石是怎么留下来的？为什么恐龙没能继续在地球上存活下来？地球的环境发生过什么样的变化？带着这些问题，我们开始今天的学习。 （板书）地球的历史 【讲授新课】 出示：化石的形成示意图 师：生物的遗体或遗迹在沉积物中保存下来，形成化石。如果说文字是记载人类社会历史必不可少的工具，那么化石就是大自然史册的天然记录者。沧海桑田的地球历史变迁都被各种各样的化石记载了下来。 出示：三叶虫化石、蕨类植物化石、鱼类化石 师：生物化石是记载地球生物进化历史的最佳证据，地质学家们通过解读化石中蕴含的丰富信息，为我们展示了一幅地球历史的鲜活画卷，让我们初步了解地球46亿年以来的生命演化史，化石也因此被当作是开启地球历史之门的重要钥匙。 （板书）化石 师：化石有可能出现在什么样的岩石中呢？ 生：（可能的答案）沉积岩 出示：太行山王莽岭的沉积岩地层
读《恐龙未解之谜》有感
读《恐龙未解之谜》有感 碧莲镇中心小学六 班 杨纯丹 哇啊——”一声声尖叫从我嘴里窜出。 我捧着这本书，脑子里充满了好奇，充满了不可思议！ 我怀着这颗求知的心认真地把整本书看完，我的心如澎湃的海潮，久久不能平静。 这是一段和恐龙有关的历史。故事追溯到距今2.5亿年至6500万年前，那时地球才刚刚形成。古生物学家推测恐龙的远古祖先有可能就是在寒武纪这一时期出现的。看着恐龙时代的那辉煌的一幕幕，我甚至幻想着自己就是其中的一只恐龙，是那个时代的佼佼者，我自由地享受着大自然的赏赐，畅游于大洋之底，翱翔于蓝天之上，狂奔于丛林之间。可是，恐龙的强盛并没能留住他们的辉煌，最终，适者生存，更顽强的生命体取代了他们的地位。 合上这本书，我的脑子里久久不能平静，似乎有千千万万个没解开的谜，等着我去解。这种急迫的心情迫使我再次打开这本书，当我重新仔细地看一遍时，“哇啊——”我心头的那块石总算是掉下来了。 其中，《恐龙还能复活吗》这一篇章引起我的极大兴趣。我知道了想让恐龙复活也要克服一定的困难。首先要拿到某种恐龙的DNA然后把恐龙的DNA分子移植到雌性鳄鱼的受精卵细胞中，从而克隆出既有恐龙又有鳄鱼的基因，经多次重复，使恐龙的基因接近100%，最终使恐龙从鳄鱼的卵中孵化出来。不过想到，得到恐龙DNA分子犹如大海捞针，就算DNA到手了，移植也是一个很难跨越的技术障碍。我
想，如果这种庞大的古生物——恐龙再现地球的话，对人类是否是有威胁呢？ 从书中，我找到了我想要的一些答案，但是又一些疑问在脑子里诞生了，至今还没能解开。然而，我在书中取得的收获是毋庸置疑的。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”现在我终于明白了这个道理。我觉得兴趣是推动人们去寻求、探索真理的精神力量，兴趣所至才会有学习与研究。不止有兴趣，还有人们发自内心的好奇心，因好奇而思索，因思索而探求，因探求而发现。 千百年来，正是人类不懈的探索，成就了无数伟大的梦想，推动了文明不断前进的脚步。这话说得一点儿都没错，只有兴趣和好奇心才能使你努力地去探索去发现。