大班绘本活动:《巫婆的告示牌》

大班绘本活动:《巫婆的告示牌》
大班绘本活动:《巫婆的告示牌》

大班绘本活动:《巫婆的告示牌》教学目标:

1.了解告示牌的意义及用途并会自己设计告示牌。(重点)

2.理解自私独占会导致孤立及共同分享会带来快乐。(难点)

教学过程:

一、谈话导入

师:哎呀这里怎么会有这么多告示牌?是谁设立在这里的呀?原来这些告示牌都是森林里的老巫婆设立的,她不许小动物这样,不许那样的。这究竟是怎么回事呢,让我们一起来听一听。

二、完整欣赏故事

教师完整地讲故事。

1.提问:

(1)老巫婆为什么要设立这么多告示牌?

(2)是呀,老巫婆为了自己能美美的睡一觉,设立了许多告示牌。后来她承认错误了吗?她把不用的告示牌变成了什么?

2.幼儿小结:现在的老巫婆已经不是那个为了自己需要,而不顾别人感受的的老巫婆了,她懂得关心别人,替别人着想了。因为她的转变也收获和小动物们一起分享水果,一起玩游戏的快乐。

3.那么现在请你们告诉我,什么叫告示牌?(丰富词汇)

三、迁移生活经验,了解告示牌的用途及意义。

1.出示生活中的一些告示牌,请幼儿说一说你在哪见过,他代表什么

意思。

2.为幼儿园设计告示牌

(1)师:在我们的幼儿园里,你觉得哪些地方还需要设置告示牌?先和旁边的小朋友交流交流。

(2)幼儿讨论交流并指名回答

(3)师:那接下来就要看你们的发挥了。你可以先想好你要制作的告示牌的形状,后再画上告示牌的内容。

(4)幼儿设计告示牌,教师巡视指导。

(5)作品分享交流

师:谁来说说看你画的是什么,它你设计放在哪里。

附故事:《巫婆的告示牌》

森林里,有个小动物非常喜欢的地方。那里有棵很大的树,树枝朝四面生长,树下有一大片凉爽的树荫。

夏天的一个午后,太阳毒辣辣地照着大地。“啊,那里看起来很凉爽呀!”森林里那个坏脾气的老巫婆。夹着一个大枕头朝这边飞了过来。“今天睡的地方就定在这里了!”

“叮当——叮当——叮叮当——”小松鼠们成群结队地来到树下练习吹口琴。“喂,吵死人了!我要睡午觉!”老巫婆拿起她的魔法杖一挥,地上冒出一个告示牌,上面写着:“此处禁止吹奏难听的音乐。”

“哈哈哈——哈哈哈——”兔妈妈们来到这里,边织毛衣边聊天。“喂,吵死了!吵死了!不要聊天了!”老巫婆又拿起她的魔法杖一挥,第二块告示牌便立了起来。

大班绘本阅读《我爸爸》

大班绘本阅读:《我爸爸》 活动目标: 1、理解绘本内容,学说“像什么…”。 2、展开丰富的想象,拓展思维,乐意表达对爸爸的爱。 3、感受父爱的温暖,体验阅读绘本带来的乐趣。 活动准备: 绘本课件《我爸爸》,美术纸,记号笔,音乐。 活动过程: 一、导入,认识“我爸爸”,引发小朋友的学习兴趣。 1师:“今天老师给小朋友带来了一本绘本,这是英国大作家安东尼.布朗创作的一本书,叫做《我爸爸》。(出示幻灯片2) 二、阅读欣赏故事 第一段:(出示幻灯片3—7) 1、师:“爸爸穿着睡衣,这就是我爸爸,他真得很棒!你们来猜一猜很棒很棒的爸爸会是怎样的?(引发小朋友对故事的想象,激发学习的兴趣,出示幻灯片3)。 2、这位爸爸哪里很棒呢?我们接下去看! 3、师:“图片上有谁?你觉得爸爸怎样?为什么?(引发幼儿观察爸爸、大野狼的动作、表情,并学学动作表演)(出示幻灯片4) 4、师:“爸爸还会棒在哪里呢,我们接着看?(出示幻灯片5—8) 出示幻灯片5:这个爸爸在做什么?他的动作怎么样?观察他的动作是跳起来的(他可以从月亮上跳过去) 出示幻灯片6:爸爸这是在干嘛呢?观察动作双手打开,脚踩在绳索上。(他还会走高空绳索而且不会掉下去) 出示幻灯片7:看,爸爸在摔跤,我们来看看爸爸和一个怎么样的人摔跤呢?(大力士)

他可真胆大,敢喝大力士摔跤呢! 出示幻灯片8:爸爸参加跑步比赛了,看他得了第几名?他的表情怎么样呢?对啊,他轻轻松松的就跑了第一名。 5、教师小结:我们一起来回看下,这个爸爸是多么的棒,他可以从月亮上跳过去,会走高空绳索,敢跟大力士摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名,你们说我的爸爸怎么样?对啊,我爸爸真的很棒。(幼儿和教师一起说一说) 第二段:(出示幻灯片8—11) 1、师:“我们再来看4张图片,仔细看,你会发现一个有趣的秘密!”(幼儿连续观察3 张图片) 2、师:“你发现了什么?他们可能是谁?你从哪里看出来?” 3、师:“为什么把爸爸画成这样?” 第三段:(出示幻灯片12-16) 1、师:“这位爸爸还是个非常了不起的人,他在干嘛?他还有什么大本事?(我爸爸是个伟大的舞蹈家,又是个了不起的歌唱家,踢足球的技术一流,常常逗得我哈哈大笑。)(出示幻灯片11-14) 2、师:“这么好的爸爸,你们喜欢吗? 3、师:“爸爸真的很棒,不管他的优点是吃得像马一样多,游的像鱼一样快,还是像大猩猩一样强壮,还能跳舞、唱歌、踢足球,有时还逗我们哈哈大笑,这样的爸爸,我很爱他!(出示幻灯片15) 4、师:“爸爸和宝宝在干什么?说说他们的表情,猜猜他们还会说些什么?”(出示幻灯片16)

大班绘本教案ppt课件

大班绘本教案ppt课件 【篇一:大班绘本:我不会害怕】 大班绘本:我不会害怕 苏州工业园区唯亭街道东亭幼儿园陈春燕 活动目标: 1、通过绘本阅读与讨论,懂得害怕是人的一种正常反应。 2、能够积极寻找战胜害怕的办法,提高调节消极情绪的能力。 3、在情境的感染下,敢于在集体面前表达自己的想法。 活动准备: 相关ppt。 活动过程: 1、创设情境,引出主题 (1)出示幻灯片1-2 师:看到这么美的花园和蝴蝶心里什么感觉?突然出现了一只大老虎,老虎来了,小朋友们心里有什么感觉呢? (2)什么是情绪? 小结:情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。 (3)害怕也是一种情绪。你害怕的事情是什么? 小结:原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢? (4)引出绘本主角:小兔子,观察其面部表情——害怕。 2、出示绘本课件,了解绘本的主要内容。 (1)出示幻灯片3-5 师:小兔子害怕的东西有什么? 师:当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢? (2)出示幻灯片6-8 师:小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应? 情境感染下模仿小兔子做出各种害怕的反应。 小结:人和小动物都会害怕,害怕是一件很正常的事。 (3)寻找战胜害怕的方法。 (4)出示幻灯片9-13,总结归纳: 有时候害怕也是非常需要的,害怕能让我们避开危险的地方。但是,有些害怕是不必要的,那些都是人自己想出来的。 3、自然结束。 【篇二:大班科学绘本我们身体里的洞教案】

大班科学绘本《我们身体里的洞》 活动目标:1、认识身体里的“洞洞”,知道“洞洞”的作用; 2、学会保护身体里的“洞洞”; 3、体验探索人体奥秘的乐趣。 活动准备:ppt课件,装有蒜、姜等物品的瓶子,放大镜若干活动 过程:一、导入部分(生活中的洞洞) 师:今天,谢老师想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情,你们在生 活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示ppt 师:老师这里也有洞洞,我们来猜一猜,这个洞洞有可能是什么呢?逐一出示下水道、 莲蓬头、隧道洞,幼儿猜测。二、展开部分(身体里的洞洞)(一)鼻孔洞洞1、出示ppt,幼儿猜测是什么洞洞师:你猜,这是什么洞 洞呢?看,是什么?哎呀,这两个鼻孔怎么啦?你们流过鼻涕吗? 什么时候会流鼻涕啊?对,流鼻涕太难受了,快拿纸擦一擦! 2、鼻孔的作用 师:鼻孔是人体非常重要的器官,它有什么作用呢 出示ppt(闻气味) 师:这个小女孩,她闻到了什么? 你们的鼻子闻到过气味吗? 今天老师要来考考你们,我的瓶子里装了各种各样的 东西,谁能闻出来是什么? 这么多东西你们都能闻出来,你们的鼻子真是太厉害 了! 味,还有什么作用呢? 出示ppt(呼吸) 你看,我们的鼻子把空气吸进来,我们的肺就像气球一样 变大了,再从鼻孔里呼出去,肺又变小了。我们一起来试一试吧! 吸气。。。。呼气。。。。你有什么感觉? 3、小结:鼻孔这两个洞洞真是太重要了,可以闻东西,还可以呼吸!(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞 师:我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞,还有什么洞洞吗?逐一出 示ppt 耳朵:听声音(幼儿互相说悄悄话) 眼睛:看东西 嘴巴:吃东西、说话 肛门:排泄

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大班绘本教案大全 大班绘本教案大全 时间:08-04 :大班教案大全绘本阅读教案大猩猩大班绘本公秘密大班语言教案大全 篇一:幼儿园大班绘本《像狼一样嚎叫》应彩云优质课教案幼儿园大班绘本教案《像狼一样嚎叫》应彩云活动目标: 1.通过阅读整本书,培养把握整个故事脉络的能力。 2.通过看图和猜测阅读,想象故事情节的发展,进行想象思维训练。 3.初步体会故事里蕴含的道理,并尝试用较准确的语言表达自己的想法。(比如,学“坏”一点也不好玩;在成长的过程中,面对新奇的事物,总想试试,这很正常;适合自己的,才是最好的;有些时候,限制是一种爱;并不是什

么事情和什么人都可以模仿的??)活动准备: 1.电子绘本活动过程:一、从谈话引入故事:我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是电子书,你们知道吗?出示封面:你们猜,这会是关于谁的故事?你怎么知道的?在这里,你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?你觉得他是在哪里嚎叫?二、逐页阅读:1.(1)出示第一页:问题1:她们在做什么?问题2:他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?问题3:你猜,米雪儿正在对莫卡说些什么呢?(2)讲述第一页问题1:谁能说一说,狼是一种怎样的动物?(生活在哪里?是温顺的动物,还是凶残的动物(连老虎都敢攻击:群狼不怕猛虎)?他们是食草动物还是食肉动物?它们怎样叫?)小结:狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。问题2:你猜,莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢? 2.(1)出示第二页、第三页:问题1:这是什么动物?问题2:他们都在做什么?(2)讲述第二页、第三页:哇!我是有点像狼。可是狼多神气呀!他们可以跑来跑去自由自在,它们捉猎物;它们可以待到半夜,对着月亮嗷嗷叫。问题3:从这段话,可以看出:莫卡平时能不能跑来跑去自由自在?谁不让它跑来跑去自由自在?为什么?莫卡平时能不能捉野兽?谁不让它捉?为什么?莫卡平时能不能待到半夜,对着月亮嗷嗷叫?谁不让它嗷嗷叫?为什么?(通过猜想,梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立“有时候‘限制≠不爱’或者‘限制=爱’”这个观点做第一次的铺垫)问题4:从这段话里,还可以看出,莫卡对狼的生活充满了???

(完整word版)大班绘本教学活动设计

大班绘本教学活动设计:母鸡萝丝去散步 教学目标: (1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展 (2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解 (3)学看大图书,萌发阅读图画书的兴趣 活动准备:绘本、PPT课件一份 活动过程 一、出示封面,猜测故事的情节。 1.出示图书的封面(PPT1):“今天杨老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,这是母鸡萝丝生活的农场(PPT2),瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。” 2.(PPT3)在一个晴朗的午后,母鸡萝丝要去散步了,它快乐地走着,可在这快乐的背后,却藏着危险。看!(出示有狐狸尾随的完整封面PPT4)母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜它最终被狐狸吃掉了吗?(幼儿大胆阐述自己的猜测) 二、认真观察图片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。 1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展 1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?” 2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)狐狸一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。哎!真是虚惊一场!那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?(不知道) 2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(PPT)分组猜测 1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。” 2)幼儿自由交流 3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。 它继续往前走,绕过池塘,瞧,狐狸这次离它更近了,当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟) 把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(提醒幼儿大胆想象说) 可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。 突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。 接着,母鸡又经历了哪些惊险的故事呢?我们看着图一起来说一说吧! (出示画面,引导幼儿讲述画面背后的故事。) 萝丝翻过干草堆,狐狸扑了上来,可它一头扎了进去。 萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线,狐狸扑上来时,上头的一袋面粉正好浇了下来。 萝丝钻过栅栏,狐狸扑了上来,可它跌到在栅栏这边的手推车里。 萝丝从蜂箱下面走了过去,可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱,狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。 三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。 1.师生一起看课件,完整地讲故事。(可以请个别幼儿讲述)欣赏故事视频。 四、延伸活动.表演故事。

大班绘本阅读教案

大班绘本阅读教案 大班绘本阅读《像狼一样嚎叫》 一、设计意图: 《像狼一样嚎叫》是日本著名妇女艺术家庆子?凯萨兹的作品。第一次读这本图画书,我不禁哑然失笑:莫卡是只温顺的狗,但它不甘心只做一只中规中矩的好狗。莫卡是一个宠物,但它不甘心只做一个百依百顺的宠物。它腻味了平淡、安稳的日子,想尝试一种截然不同的生活——像狼一样嚎叫,像狼一样捕食猎物,像狼一样自由自在、无拘无束、随心所欲。于是,它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它处处碰壁、屡屡受挫,甚至深陷险境,最后不得不逃回家中…… 《像狼一样嚎叫》色彩明媚,故事生动幽默、情节简单流畅。悬疑的节奏、富有变化的情节,一直紧紧抓住孩子的眼和心。生动有趣的图画让文字活灵活现,让孩子享受故事时不知不觉也学到更多的“词汇”。《纲要》要求:“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;所以,我利用绘本故事《像狼一样嚎叫》为载体,引起幼儿的共鸣。通过听听、想想、看看、说说、学学让孩子们爱上阅读。 二、活动目标:

1. 有序观察画面,能联系画面前后,理解图画故事内容。 2.喜欢阅读,会用较准确的语言表达自己的想法。 三、活动准备: 教师用大书一本、幼儿用绘本人手一本 四、活动过程: (一)观察封面,引起幼儿阅读兴趣: 这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们看封面,猜猜这会是关于谁的故事?你怎么知道的?你觉得莫卡有点像哪一种动物?他在做什么?什么时间?什么地点? (二)引导幼儿逐页有序地观察画面,帮助理解图画表达的内容。 1.出示第一页: 设问:他们在看一本关于谁的书?你在哪里看出来的?米雪儿正在对莫卡说些什么呢?蜜雪儿说它有点像狼的时候,它会想些什么呢或者做些什么呢? 2.出示第二页、第三页: 设问:狼的生活是怎样的? 从这段话里,还可以看出,莫卡对狼的生活充满了……? 3.出示并讲述第四、五页:

大班绘本活动:《我妈妈》

大班绘本活动:《我妈妈》 XX课件大班绘本活动《我妈妈》设计意图:每个孩子心中的妈妈都是最好的,在日常生活中能深深感受到妈妈的爱。 但他们对妈妈的爱又紧紧停留在表面的感知上,而且认为妈妈对自己的爱都是理所当然的,可对妈妈为自己毫无保留的付出,为自己可以做任何事情,对自己的爱时时刻刻都感受不到,也理解不了。 尤其是妈妈对自己管教严格,进行批评时,往往会误认为妈妈就是不爱自己了,而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子的天真自豪的口吻,描绘心目中无所不能的妈妈。 巧妙的通过妈妈所变换的不同形象,激发爱妈妈的情感及对妈妈的崇拜之情。 因此我设计这次活动,希望通过这次活动能让幼儿体验温暖的亲子感情。 活动目标:仔细观察图片,结合已有生活经验大胆讲述对画面的理解。 理解和感受妈妈对自己的爱,激发幼儿爱妈妈的情感。 活动准备:绘本《我妈妈》课件绘本本活动过程:一谈话引入,激发阅读兴趣。 提问:如果用一个形状来表示我们的爱,你会用什么形状?(爱心)老师这里也有一颗爱心(出示图片)。 你想把它送给谁?其实这份爱的礼物是一个叫安东尼的小朋友送

给她妈妈的礼物(出示)。 他觉得自己的妈妈很棒很能干,你觉得你们的妈妈棒吗?能干吗?哪些方面觉得你妈妈比较棒,比较能干?(幼儿回答)二结合课件,阅读理解绘本。 那我们一起来看看安东尼的妈妈有多棒。 出示(幼儿看图述说)这是我妈妈,她真的很棒,我妈妈是个手艺很好的大厨师。 提问:小朋友,你们的妈妈都会给你们做哪些好吃的呀?出示我的妈妈也是一个很会杂耍的特技演员。 提问:为什么说妈妈是杂耍演员?(根据图片引导幼儿)出示提问:咦,安东尼的妈妈这是在干什么呀?安东尼的妈妈每天都把自己打扮的干干净净,漂漂亮亮的,所以安东尼说我妈妈是个神奇的画家。 出示提问:他妈妈怎么拎了这么多东西,看起来像个什么呀?(老师做肢体动作)提问:他妈妈为什么提着这么多东西。 小结:因为她把家里人需要的,用的,吃的都带回了家。 安东尼觉得妈妈还是世界上最强壮的女人。 出示提问:哇,妈妈变成了什么?(狮子)妈妈为什么变成了狮子?(生气了,发脾气)你们有没有惹妈妈生气过?(请个别幼儿回答)妈妈生气后,你还喜欢她吗?出示提问:安东尼的妈妈还会变成什么呀?(幼儿回答)小结:安东尼觉得妈妈像蝴蝶一样美丽,像沙发一样舒服,像猫咪一样温柔,又像犀牛一样强悍。

大班科学:《心脏》

大班科学:《心脏》 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 大班科学《心脏》 设计思路: 大班的孩子对自己的身体的兴趣,以及对自己生命的信心开始萌芽,而且我班的孩子探索的欲望比较强烈,在主题“我自己”的探索活动中,孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。我觉得,孩子可以通过心跳的声音,感受到生命的存在,这是有意义有价值的。所以本着“以幼儿发展为本”的理念,我选择了《幼儿科学绘本》中的“心脏”一书,本书从孩子的视角看这个神奇的世界,并用有趣、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙,于是我创设一系列的环境和材料,在各种积极的互动中,让孩子探索心跳的秘密,进一步激发幼儿探索的兴趣。 绘本中关于心脏的知识点比较多,如:心脏只有一个,心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏是不受控制的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等,分析解读教材,分析大班幼儿的年龄特点,有目的地选择适宜幼儿的内容点,可能进行的内

容点是:心脏为什么会跳动?心脏跳动的次数?心脏跳动的速度会变吗?设计活动环节。 第一环节:借助绘本直接导入,引发幼儿的兴趣。 第二环节:通过小组阅读的方式,让孩子发现绘本中的已知与未知,观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点(已知与未知之间),知道他们最想了解什么,引发问题。 第三环节:合作探索,解决问题,以两两合作的形式,你听听我的心跳,我听听你的心跳,通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密,这是认知的挑战;探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的能力的挑战。以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。 另外心跳的声音是细微的,不像外部动作那么直观,为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉,在材料上我提供了听诊器,让幼儿通过直接体验发现、感受、学习。 第四环节:迁移回归生活。科学探索活动很容易只关注科学概念,而忽视了它对孩子的现实意义,所以在最后环节中迁移回归孩子的生活,使活动更贴近孩子的原本需要。让孩子知道心脏也会生病,如何保护心脏,知道适宜的运动,舒畅的心情能让心脏得到

幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计培训讲学

幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案 一、活动目标: 1. 通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 2. 学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。 3. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 教学重、难点: 让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。 二、活动准备: 1. 课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片 三、活动过程: (一)、出示图片,激趣引题 1.师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,你们想听吗?那我们就先来认识一下故事中的主人公。 2.(出示狐狸图),瞧,这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?(出示小猪图),这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物? 3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。 4. 师:谁知道什么叫“幸运”?(幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了) 5.猜一猜:那我们来猜一猜,今天会是谁的幸运一天? (二)、进入情境,感知狐狸幸运的一天 1.读扉页:故事发生在这座房子里,看看这是谁的家? 2.图1、2:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。 “嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这有什么兔子

的话,我早就把他当午餐了。 3.这敲门的会是谁呀?(举手示意叫学生回答)小朋友们猜对了吗?让我们一起去看看吧! 4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。哦!真的是小猪呀!当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎样的反应?这只害怕的小猪还会说些什么?刚才小朋友们说得真精彩! 那我们猜对了吗?一起来看看吧!(出示:“哎呀,我找错门了!”)指名读。师:看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。 5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪,高兴极了。“啊,没错。”狐狸喊着,“你找的正是地方!” 他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。 6. “这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天?(狐狸) (三)、阅读小猪和狐狸的斗智情节 1.可怜的小猪怎么了?他的表情是怎样的的? 小猪一边挣扎一边尖叫:(“放开我!让我走!”)生读 “对不起,小子。”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉—我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!” 太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么? 2.小朋友,我们替小猪想想办法吧。(指名说) 小朋友们想的和小猪想的办法一样吗?我们来看看。(出示小猪说的话) 于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么? (指名说) 原来小猪想出了什么办法?(板书:洗澡) 3.小猪还会被吃掉吗?我们继续往下看, 小猪被洗的干干净净的,它又会想什么办法啦?(指名猜一猜) 听听小猪是怎么说的?“狐狸先生,我是一只非常小的猪,难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。” 小猪想出了什么好办法?(板书:做午餐)。 瞧,小猪在忙什么?指名说。

大班绘本阅读教案(三条秘诀的秘诀)

大班绘本活动:《三条秘诀》 小哈博幼儿园柯赛虹 一、设计思路: 每一个孩子都是天使,他们幼稚、天真、善良但很无助;他们无忧无虑、懵懂无知,从不设防,所以总是很容易受到伤害。正是基于这个原因,我选择了《蛤蟆爷爷的秘诀》这个绘本故事。这一故事的语句简单,没有华丽的词藻,也没有优美的佳句,有的只是小孩子说话式的简单表述,但故事中每一个画面都那么富有神秘感,又带有一定的惊险与刺激。而我们的幼儿就好比故事中的小蛤蟆,他们身处在这个社会也会遇到很多危险,如何去面对,故事中蛤蟆爷爷的三个秘诀给了幼儿很好的启发。故事最后,当爷爷被怪兽抓走时,小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽,这更让幼儿体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。活动中,我通过精美的课件、有趣的动画、有效的提问,让幼儿始终在关注蛤蟆爷爷的秘诀中积极思考,大胆猜想,增进幼儿对“勇敢、机智、朋友”的理解,也无形中暗示着孩子们在人生的旅途中会有坎坷与危难,并让孩子们获得相应的生活启示,使课堂的主题得到了升华。 二、活动目标: 1.通过观察、猜想的方法,帮助幼儿了解故事内容,初步体会故事角色的情感变化。 2.理解故事中的秘诀,鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。 3.能大胆表达自己的想法,培养幼儿丰富的想象力。 三、活动准备: 1.制作PPT、动画; 2.故事录音视频 四、活动过程: (一)导入活动,激发幼儿的学习欲望 师:今天,柯老师带来了一本有意思的故事书。这是书的封面,你看到了什么? 师:这是一对感情非常好的爷爷和孙子,爷爷正对孙子说着他的秘诀,会是什么呢?我们一起从故事《三条秘诀》中找找答案吧。 (二)初步猜想故事情节 1.遭遇大蛇——秘诀一:勇敢 (1)有一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆,在森林里有很多饥饿的敌人。爷爷的第一个秘诀是勇敢!就在这时,草丛里传来了嘶嘶的声音,它是谁? (2)假设蛇的活动(表演) 师:如果你是这条凶狠的大蛇,看到了两只蛤蟆,你会怎么做? (3)师:听到了这么可怕的事情,猜猜小蛤蟆会怎么做? (4)猜测蛤蟆爷爷的做法(表演) 师:爷爷害怕了吗?如果没有,他会做什么? 师:究竟发生了什么?蛇把蛤蟆爷爷吃了吗? 蛤蟆爷爷是怎么做的?我们一起学一学。 (5)师:不知道蛤蟆爷爷究竟说了什么,总之蛇游走了。

大班绘本阅读

大班绘本阅读《四季》 一、设计意图 剪纸是民间艺术的一朵奇葩,在幼儿生活中有些陌生,在幼儿园活动中也接触过,大班幼儿具有较强的好奇心,动手能力较强,喜欢尝试探索,结合这一特点,选择这个活动,激发幼儿大胆尝试剪纸,欣赏民间艺术美,初步掌握剪纸的基本技巧。 二、活动目标 1、师生共同欣赏民间剪纸,感受民间艺术的美。 2、引导幼儿感受一年四季的变化。 3、指导幼儿剪纸,发展幼儿手眼的协调性。 三、活动准备 1、不同风格的民间剪纸作品课件。 2、课件《远方的风景》 3、幼儿操作材料(蜡光纸、剪刀等) 四、活动过程 1、师幼共读 —图片上是那种小动物。 —春天来了,小白兔遇到什么问题了。看看那个小朋友能帮小白兔解决他的问题 (p1~p2) —夏天到了,小白兔和谁在一起,他们在说些什么?(p3~p4) —树叶是什么颜色的啊!是什么季节的时候呢?树叶都掉了!(p5~p6) —冬天来了,我们的小白兔都在干什么呢?(p7~p8) 2、欣赏讨论: —欣赏剪纸作品。引导幼儿通过欣赏作品,发现剪纸中的“对称”剪法。 —师生共同讨论:例如:“你喜欢那一幅”等。 —请幼儿说说自己都在哪里见过剪纸作品。剪的是什么内容。 —播放民间剪纸课件。引导幼儿了解剪纸的用途,在欢乐的日子里,表达人们喜悦的 心情。 3、尝试操作 —请个别幼儿尝试剪纸,初步探索“对称”的剪法。 —教师示范“对称”的剪法。 —全体幼儿尝试操作,教师强调注意事项。引导幼儿大胆探索,剪出不同的图案。 4、作品讲评 —让孩子找出自己喜欢的作品,并说说为什么? 五、活动延伸 请幼儿和父母共同创作、收集剪纸作品到幼儿园跟大家分享、 六、活动反思

幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案:你是特别的你是最好的 活动目标: 1、欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。 2、感知诗歌画面,结合自己的生活经验,尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。 3、积极参与游戏,乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处,增强自信心。 活动准备: 1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。 2、幼儿对自己有一定的认识,知道自己的长处。 活动过程: 一、击鼓传花:我喜欢我自己,…… 1、教师:你喜欢你自己吗?你能用“我喜欢我自己,……”讲述喜欢自己的理由。 2、介绍游戏规则:大家击鼓传花,当鼓声停止时,红花就在谁的上,谁就在集体面前用“我喜欢我自己,……”的句型夸奖自己的长处,然后继续听鼓声传花。 3、游戏2~3遍。 二、欣赏诗歌,初步理解故事内容。 1、教师:我们每个小朋友都喜欢自己,因为我们每个小朋友都是最好的,虽然有一点小问题,但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》 2、教师有感情地朗诵诗歌。 3、教师:你听见诗歌里说了什么? 三、展示诗歌画面,学习朗诵诗歌,并通过提问,感知理解诗歌。 1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面,并请幼儿有表情地朗诵诗歌。 2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。 3、提问:为什么掉了一颗牙没关系?为什么个子太小了也没关系? 4、教师:在我们说没关系的时候,我们可以用怎样的声音朗诵? 5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。 四、采用多种方式念儿歌。 1、幼儿念诗歌的前四句,教师念最后一句。

2、请8为幼儿上台来,依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。 五、启发幼儿想象并仿编诗歌。 1、教师:你觉得还有什么事没关系? 引导幼儿把它画下来,并仿编一句诗句。 2、教师整理幼儿的讲述,并抓住诗歌里面的关键词,在黑板上画出简笔画。 3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。 活动反思: 击鼓传花这个游戏很适合幼儿,活动中幼儿很积极、开心,特别是在说“我喜欢我自己,……”这句话,很多幼儿充满了自信。 “你是特别的,你是最好的”,这句话说起来很简单,但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢?简单的几幅画面,孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待,而读完又若有所思。笑中思索,思索后讨论,不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性,都是很令人遗憾的事情,而读完这首诗歌,我觉得对于我来说也有一定的意义,真希望平时每个人(包括孩子、保育员、老师等)时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系?为什么个子太小了也没关系?”等问题时,很多幼儿很不能理解,后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。 大班语言:你是特别的,你是最好的 活动目标: 1、感知诗歌画面内容,尝试用语言和图画大胆的表达表现。 2、用自我欣赏的眼光,发现自己与众不同,分享自己的特别之处。 活动准备: 1、自制《我的书》诗歌ppt 3、视频笔和纸音乐 设计思路: 《纲要》中指出:要建构后继学习及终身发展的基础,培养好奇探究,勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点,我选择了《你是特别的,你是最好的》这个绘本,意在透过言简意赅的文字与生动的图画,让孩子学会用自

大班科学绘本我们身体里的洞教案

大班科学绘本《我们身体里的洞》 活动目标:1、认识身体里的“洞洞”,知道“洞洞”的作用; 2、学会保护身体里的“洞洞”; 3、体验探索人体奥秘的乐趣。 活动准备:PPT课件,装有蒜、姜等物品的瓶子,放大镜若干 活动过程:一、导入部分(生活中的洞洞) 师:今天,谢老师想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情, 你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示PPT 师:老师这里也有洞洞,我们来猜一猜,这个洞洞有可 能 是什么呢? 逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞,幼儿猜测。 二、展开部分(身体里的洞洞) (一)鼻孔洞洞 1、出示PPT,幼儿猜测是什么洞洞 师:你猜,这是什么洞洞呢? 看,是什么?哎呀,这两个鼻孔怎么啦? 你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊? 对,流鼻涕太难受了,快拿纸擦一擦! 2、鼻孔的作用 师:鼻孔是人体非常重要的器官,它有什么作用呢 出示PPT(闻气味) 师:这个小女孩,她闻到了什么? 你们的鼻子闻到过气味吗? 今天老师要来考考你们,我的瓶子里装了各种各样的 东西,谁能闻出来是什么? 这么多东西你们都能闻出来,你们的鼻子真是太厉害 了! 师:我们的鼻子除了闻气味,还有什么作用呢? 出示PPT(呼吸) 你看,我们的鼻子把空气吸进来,我们的肺就像气球一样

变大了,再从鼻孔里呼出去,肺又变小了。我们一起来试一试吧!吸气。。。。呼气。。。。你有什么感觉? 3、小结:鼻孔这两个洞洞真是太重要了,可以闻东西,还可以呼吸!(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞 师:我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞,还有什么洞洞吗? 逐一出示PPT 耳朵:听声音(幼儿互相说悄悄话) 眼睛:看东西 嘴巴:吃东西、说话 肛门:排泄 师:嘴巴可以吃东西,吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里,有营养的东西被我们吸收了,那没有用的东西去哪了呢?你看,这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。 师:除了便便的洞洞,我们的身体里还有尿尿的洞洞,还有毛孔洞洞,这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。 毛孔:排汗 师:毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔,但是毛孔的洞洞很小很小,要用放大镜来看,想不想看一看?(发放大镜,幼儿观察毛孔) 师:你看见毛孔了吗?哪里有毛孔? (三)肚脐洞洞 师:老师还知道我们的身体里还有一个被堵起来的洞洞,你知道是哪里吗?出示PPT 师:有人知道肚脐这个洞洞为什么会堵起来吗? 原来,我们小时候在妈妈肚子里的时候,就是通过肚脐跟妈妈连接的,那时候我们不会吃也不会喝,就是通过肚脐来吸收营养的,等我们出生的时候,我们可以自己喝奶了,医生就用剪刀把连接的管子剪断了,结了疤,疤掉了以后,我们的肚脐就堵起来了。 (四)婴儿洞 师:你们知道小朋友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的,妈妈把我们生出来,可辛苦了。 (五)保护洞洞 师:今天,我们认识了许多身体里的洞洞,你看,她们在干什么? 我们身体里的洞洞都有很重要的作用,我们要学会保护好洞洞哦,怎

幼儿园绘本教案大全

幼儿园绘本教案大全 【篇一:幼儿园大班绘本阅读教学设计】 幼儿园大班绘本阅读教学设计《爷爷一定有办法》 一、活动目标: 1、关注故事的发展线索,感受爷爷的聪明才智。 2、养成从插图里仔细观察,善于发现的良好读书习惯。 3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷 爷的一片爱,体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 二、活动重点: 养成从插图里仔细观察,善于发现的良好读书习惯。 三、活动难点: 体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷 的一片爱,体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。 四、活动准备: 1、绘本ppt、绘本《爷爷一定有办法》 2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套。。。。等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人 五、活动过程: (一)出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣 1、孩子们,你们好!今天老师给你们带来了两样东西,来看一 看你认识它们吗?(出示剪刀)这是什么?(幼回答剪刀)剪刀是 用来干什么的?(剪东西的)它又是什么?(出示蓝色布料)布料 是用来干什么的?那你说一说布料可以做什么?(衣服、裤子、手 绢等)哦,原来布料这么有用啊! 2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书,这把剪刀和布 料就藏在这本图画书里面,让我们来看看吧! (二)引出故事,出示图画书 1、封面上都有谁?(一个白胡子老爷爷和一个小男孩) 2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢? 3、上面还有一行字,就是故事的名字,叫爷爷一定有办法,爷爷会 有什么办法呢?他是怎么做的?我们一起来看一下。 (三)介绍扉页

我们再来看扉页,你有看到了什么?(许多小星星)它的背景是什么颜色的?(蓝色)对,这就是一块带小星星的蓝色布料,故事就从这块蓝色的布料开始了。 (四)播放课件,幼儿观看课件,回答问题 1、这个故事叫什么名字? 2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的? 3、约瑟渐渐地长大了,奇妙的蓝毯子变得怎样了?妈妈说了什么?约瑟又怎样说的? 4、爷爷用小毯子做成了什么?随着约瑟的长大,爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么? (五)做游戏 1、幼儿排序(按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序) 2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事 教师小结:原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月,陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱,爷爷是那样的有办法,用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新,变成有用的的东西,爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢? 3、和幼儿谈话,一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷?(六)幼儿找纽扣 让幼儿观察图画书最后一页,幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家教师小结:哇!这个故事太有趣了,还有小老鼠的一家呢!两个世界,两个故事,在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧,能把普普通通的东西变得奇妙无比,这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋,想办法,才能充分利用现有的资源变废为宝,把不能用的东西变成有用的东西。 (七)出示风车、玉米皮小人,废旧布料 1、这些东西都是用什么做的? 2、教师把收集的废旧布料送给幼儿 老师这里也收集了一些布料送给你们,拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西,看一看,谁比故事里的爷爷还要聪明。【篇二:小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思】小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思 一、活动目标

大班绘本阅读

大班绘本阅读《动物绝对不可以穿衣服》 活动目标: 1.仔细观察画面,能大胆讲述动物穿衣后遇到的各种尴尬,体验绘本所表达的幽默。 2.结合有关动物的外形特征和习性的经验,对“动物是否需要穿衣服”进行积极讨论,并愿意发表自己的想法。 3.通过猜想、讲述表达自己对动物穿衣服的看法并发挥合理想象,帮助动物找到合适自己的衣服。 活动准备: 《动物绝对不可以穿衣服》PPT 活动过程: 一谈话,引出动物想穿衣服的愿望 今天老师穿了一件新衣服,你们觉得好看吗?穿衣服除了好看,还有什么作用?那么,你见过动物穿衣服吗?你觉得它们穿的漂亮吗? 二播放PPT,谈论动物穿衣的情景 1.豪猪:这是什么动物,它的身上长着什么?这些尖尖的刺看起来锋利吗?你们想想看,如果豪猪穿上衣服,会怎样? 2.蛇:它是谁?它的身材是什么样的?要是给它穿衣服会怎样? 3.绵羊:这是什么动物呀?它身上有什么特别的地方?厚厚的毛感觉怎么样?如果给它穿衣服会怎样? 4.猪:这是谁?它们最喜欢干吗?那如果给它穿衣服,会怎样? 5.母鸡:它经常要干吗?如果给它穿件衣服会是什么样呢? 6.海象:这是谁?它生活在哪里?如果给它穿衣服会怎样? 我们看了六种动物,刚才我们讨论了给他们穿衣服,你们觉得合适吗? 我有一本有趣的绘本,绘本里讲的就是关于动物穿衣服的故事,我们一起来看看吧。 三细读绘本PPT,理解绘本内容 1.教师带领幼儿共同阅读绘本 封面:读封面。有谁能够认识题目?(试读、齐读) 扉页:介绍扉页,理解“绝对”“不应该”,用了红色的,大大的字,这是为什么啊? 豪猪:豪猪的衣服都破破烂烂了,为什么会这样?它应该穿衣服吗? 蛇:蛇为什么穿不上裤子?穿上衣服有什么不便?它应该穿衣服吗? 绵羊:绵羊为什么汗流不止?你从哪里看出来?它应该穿衣服吗?

大班绘本活动:小猪变形记

大班绘本活动:小猪变形记 活动目标:1、学习观察画面,以小猪的立场展开想象,大胆用语言表达。2、在阅读中,感受故事幽默、诙谐的风格,和故事角色的心境。3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。活动准备:课件,录音活动过程:一、音乐导入:师:“今天,来了一位小客人,让我们猜猜它是谁?(音乐游戏小猪歌,出示幻灯片封面)这是一只怎样的小猪?(幼答)为什么这只小猪会有翅膀呢?它想变成什么呀?师:哦,它想变形,改变原来的样子。今天我给大家带来了一本绘本,叫“小猪变形记”。师:那小猪还会变成什么呢?我们一起来看一看。 二、讲述故事1、讲述故事,看幻灯片:这一天,小猪觉得很无聊。“真烦”,总该有点好玩的事吧,我去找找看!”。小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛,想,长颈鹿那么高,做长颈鹿一定很刺激。(引导幼儿观察长颈鹿)突然,小猪想到一个绝妙的好主意!师:(幻灯片)小猪是怎样变长颈鹿的?(引导说完整)2、师讲故事:小猪做了一对高跷,踩着高跷走来走去。路上,小猪遇到了斑马。(幻灯片)小猪跟斑马打招呼:“嗨,我是一只了不起的长颈鹿。”斑马大笑着说:“哈哈哈哈,你不是长颈鹿!你是一只踩着高跷摇摇晃晃1 ————来源网络整理,仅供供参考

的小猪,你最好小心点儿。”师:小猪怎么跟斑马打招呼的呀?我们一起学一学。师:你们知道什么是了不起呀?谁再来学一学小猪打招呼很了不起的样子。我们一起学一学,师幼学学。师:斑马是怎么回答小猪的呢?它为什么要叫小猪小心点呢?(幼猜想)师:小猪气呼呼的走开了,但是没走多远……(幻灯片)“砰”“哦,天哪!”小猪摔了一跤,他说:“看来当长颈鹿不快乐!。”师:这次变形小猪开心吗?为什么?师:对啊,它摔了一跤,还被别人取笑,所以小猪不快乐。师:还没走出两步,小猪又想到一个好主意!小猪想:当大象肯定很快乐,小猪是怎样变大象的呢?(幼猜测)(幻灯片)看!他是怎么变的呀?(幼看幻灯象图讲述)总结:这次,小猪在自己的鼻子上绑上了一根长长的塑料管,在两只耳朵上榜上了两片大树叶,变成了一只大象。师讲述:(幻灯片)小猪看到袋鼠说:“嗨,我是一只了不起的大象!”袋鼠大笑着说,“哈哈哈哈,你不是大象!你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”师:小猪怎么跟袋鼠打招呼的呀?谁来学一学?(幼分组学)师:袋鼠是怎么回答小猪的呢?请男小朋友做小猪,女小朋友做袋鼠,来说一说。小猪正想争辩……突然,(幻灯片)“阿—嚏—”小猪打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了。小猪想:“当大象还不如当小猪呢!一点也不好玩。”师:小猪的第二次变形开心 ————来源网络整理,仅供供参考 2

大班科学绘本我们身体里的洞教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

大班科学绘本《我们身体里的洞》活动意图: 幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素质教育的一个十分重要的组成部分。在新的教育理念中,“健康”包括两个方面的内容----身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期,这一时期幼儿的良好教育更是至关重要的。"洞"是孩子们在日常生活中经常见到,接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是平常不被称之为"洞"而又最为我们熟悉的"洞",不仅呈现了身体里的"洞",还有各种"洞"的作用。 活动目标: 1.能仔细观察各种"洞",大胆地猜测想象并能清楚地表达。 2.能通过 阅读绘本,对身体的"洞"感到好奇,初步了解一些"洞"的用处。 3.知道身体里有些“洞”要藏起来,萌发保护身体的"洞"的意识,了解一些自我保护的方法。 活动准备:绘本PPT,"小人"图, 笔, 给“小人”穿的衣服,裤子。 活动过程: 一."洞洞"大猜想 1.观察图片,产生联想师:小朋友,请你们看看这幅图上都有些什么?他们在干什么?幼儿回答。 师:你们知道生活中还有哪些洞吗?幼儿回答 师:今天,老师带来了一些洞洞,我们一起来看看,都有哪些神奇的洞洞。 2.看图猜洞出示图片,师:这会是什么洞呢? 出示图片,幼儿观察发现,师小结:哦,原来这是下水道的洞,水可以从这个洞洞流进下水道。 出示图片,师:这两个洞又会是什么洞呢? 出示图片,幼儿观察发现,师:这个洞有个好听的名字叫隧道。你见过隧道吗?它有什么用?幼:隧道可以用来开车。汽车可以钻进去,还可以钻出来。 出示图片,师:这些洞和刚才的我们见过的洞洞一样吗?哪里不一样?那请你猜一猜这些又小又密的它们会是什么洞呢? 幼儿自由猜测。出示图片,幼儿观察回答。

大班绘本公开课教案

幼儿园大班科学公开课教案 (精选汇编) 幼儿园大班科学教案:背背小书包 设计意图: 《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。 活动目标: 1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。 2、积极探索,与同伴合作完成任务。 重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。 难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备: 材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子活动过程: 一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗? 2、说说它们哪里不一样? 3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包--体验感受,发现秘密

1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢? 2、请你们2人合作,一起完成一个任务。 小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探索,相互交流。 4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服? 你觉得可能是什么原因? 1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么? 5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢? 2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。 3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处? 活动反思: 教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析: 活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。

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