Content-Based Image Retrieval Research

Content-Based Image Retrieval Research
Content-Based Image Retrieval Research

Physics Procedia 22 (2011) 471 – 477

1875-3892 ? 2011 Published by Elsevier B.V. Selection and/or peer-review under responsibility of Garry Lee.

doi:10.1016/j.phpro.2011.11.073

Available online at https://www.360docs.net/doc/a715561209.html,

vailable online at https://www.360docs.net/doc/a715561209.html, * Corresponding author. Tel.:+86-138********

E-mail address: yangjing6646@https://www.360docs.net/doc/a715561209.html,

* Supported by uizhou fund projects Qianke-heJzi[2010]2094,

uiyang city bureau of industrial research projects[2010]zhukegonghetongzi 1-75, Supported by G uiyang city bureau of Science and technology plan projects

[2011]zhukehetong2011201da–4-2

2011 International Conference on Physics Science and Technology (ICPST 2011)

Content-Based Image Retrieval Research

Guoyong Duan a , Jing Yang a , Yilong Yang a

a Department of Computer Science and Information, Guizhou University, Guiyang, 550025, China

Abstract

With the development of multimedia technology, the rapid increasing usage of large image database becomes possible. To carry out its management and retrieval, Content-Based Image Retrieval (CBIR) is an effective method. This paper shows the advantage of content-based image retrieval system, as well as key technologies. Compare to the shortcoming that only certain one feature is used in the traditional system, this paper introduces a method that combines color, texture and shape for image retrieval and shows its advantage. Then this paper focuses on the feature extraction and representation, several commonly used algorithms and image matching methods.

? 2010 Published by Elsevier B.V. PACS: Type pacs here, separated by semicolons ;

Keywords: CBIR, Image Segmentation, Feature extraction, Color, Texture, Shape

? 2011 Published by Elsevier B.V . Selection and/or peer-review under responsibility of Garry Lee.

472 Guoyong Duan et al. / Physics Procedia 22 (2011) 471 – 477

1.Introduction

Content-based image retrieval (CBIR), which belongs to a research field of image analysis, also known as query by image content (QBIC) and content-based visual information retrieval (CBVIR). [1] The key technologies image retrieval include: image feature extraction, feature-based similarity calculation, semantically relevance feedback and image acquisition.[2,3] It relates to machine vision, pattern recognition, database technology and information retrieval studies. For general-purpose image retrieval, the main features used to retrieve are: color, texture, shape, figure, layout, etc. among which color, texture, shape are particularly prevalent.[4,5]

2.Image segmentation

With the introduction of G rabCut algorithm, the image processing can eliminate the influence of background. First, the G rabCut generates a basic "hard partition" through interactive segmentation algorithm. Then it acquires a ideal segmentation by using Border Matting around the hard partition boundaries. "Hard partition" improves G rabCut, where improvements are made in three areas: first, it uses G aussian mixture models (G MM) to replace the histogram, extending gray-level image to color image; second, it uses parameter estimates and evolutional iteration algorithm to replace minimum estimated to achieve the energy minimization; third, it reduces the job requirements by using non-fully number.

Each GMM (foreground or background) can be regarded as a K-dimensional covariance (usually K =

5). In order to facilitate the processing of G MM optimization, the vector κ=(1κ,…,n κ,…, N κ). as independent of each pixel GMM (foreground or background) parameters is added, and N κ∈{1,2, ..., K}, the corresponding pixel on opacity N α= 0 or 1. Gibbs energy function is rewritten as

E(z ,,,θκα)=U(z ,,,θκα)+V(z ,α) (1)Where: αstands for opacity, α∈[0,1], 0 as the background, 1 for the foreground object; θstands for histogram of the image of foreground and background, θ= {h (z ,α),α= 0,1}; z stands for the gray degree array of image values, z =(1z ,…, n z ,…, N z ). (1) is mainly affected by the G MM variables κ. The data items of the GMM color data model can be defined as

∑=n

n n n z z )

,,,(),,,(U θκαθκαThe parameters of this model are identified as:

{}

K n n n n ,...,2,.1,),(),,(),,(==∑κκακαμκαπθThe smooth entry for color images:

{}{}

2},{||||exp ),(n m C n m n m z z z ??≠=∑∈βααγ

αν

Guoyong Duan et al. / Physics Procedia 22 (2011) 471 – 477473The result shows as Fig.1

Fig.1 GrabCut algorithm effect

3.Color feature extraction

In the current model's colors, RG B color model is a most practical application. RG B color space is convenient for CRT device to display images, and it facilitates image exchange. Digital image are general displayed by RGB color model which is divided into three channels: Red, Green, Blue. The color model reflects the color in each channel on the brightness value respectively. RGB color values can be acquired from the images in general. Conversion from RGB space to HSV space is as follows:

Given the value of RGB color space ),,(b g r , where []

255~0,,∈b g r , then we can assume 5()min(,,),,1()2553()b r v v v r g b v s h r g v v g b v ′′+=?′′??′′===+=?′?′′+=?So ??

???′=′+′=′+′=′+=′?′=′=)(3)(1)(5,),,min(,255v b g v g r v r b h v b g r v s v v We use the HSV space color histogram to describe the color feature of the overall image. According to human visual ability, hue(H) is divided into 16 pieces, saturation(S) is divided into 4 pieces and value(V) is divided into 4 pieces. Then non-interval quantization based on different colors combined with the frequency bandwidth of each color, we obtain one-dimensional vector L:

L = 16H +4 S + V

L is in the range [0, 1,…, 255], and 256 bin one-dimensional histogram is acquired by calculating L. Let Q as an example of retrieval images, P and R are in the image database images. First, their feature vectors are normalized, namely:

)

.../(),...,.../(),.../(2562125625625621222562111l l l l L l l l l L l l l l L +++=+++=+++=

474 Guoyong Duan et al. / Physics Procedia 22 (2011) 471 – 477

The images P and Q can be represented as following vectors:

)

,...,,()(),,...,,()(2562125621Q Q Q P P P l l l Q L l l l P L ==Where:

1

...,1...2562125621=+++=+++Q Q Q P P P l l l l l l The similarity is:

∑=+n j Qi Pi l l

1)min(

4.Shape feature extraction

As the shape and texture is a reflection of the strength of gray, color images should be first converted to gray-level images using the following formula (the number of gray-level is 256):

gray = 0.30 × R + 0.59 × G + 0.11 × B

Where, gray means gray value (quantified to 256); R, G, B are red, green and blue components.

Moment Invariants is region-based object shape representation. Suppose R is a binary image, the p+q central moments of R form as:

q c p

R y x c q p y y x x )()(),(,??=

∑∈μ),(c c y x is the center of the object. For scale-independent nature, central moments can be standardized as: 22,20

,0,,++==q p q p q p γμμηBased on these moments, Hu bring forward seven moments of transformations, rotation and scale independence:

]

)(3))[()(3(]

)(3))[()((3)

)((4])())[((]

)(3))[()(3(]

)(3))[()(3()()()3()3(4)(22,10,321,23,01,23,01,23,021,23,022,10,32,10,33,01,271,23,02,10,31,121,23,022,10,32,00,2622,10,321,23,01,23,01,23,021,23,022,10,32,10,32,10,352

1,23,022,10,342

1,23,022,10,332

1,122,00,222

,00,21μμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμμ+?++?++?++?=Φ++++?+?=Φ+?++?++?++?=Φ+++=Φ?+?=Φ+?=Φ+=Φ

Guoyong Duan et al. / Physics Procedia 22 (2011) 471 – 477475

It can be easily verified that the above seven moments are invariable for translation, rotation and scale. According to the formula, we can calculate the seven invariant moment features values of the target areas, constituting the eigenvectors of the shape. Each element of the eigenvectors is not the same size, when measured in the Euclidean distance as similarity, they will have a great deviation. So in order to eliminate the bias, they should be first normalized.

We use ],...,,[721ΦΦΦ=F to represent feature vector, then we use M P P P ,...,,21

to stand for images in database. For a image 1P , the feature vector is ],...,,[7,12,11,11ΦΦΦ=F . So we can get a M × 7 matrix from M images. We can calculate the mean j E and standard deviation j σ, and then use Gaussian normalization method (j j j i j i E σ3/||,,?Φ=Φ) to normalize the original sequence. These seven normalized moment invariants is required eigenvectors value, which will be automatically stored in the image feature library.

5.Texture feature extraction

In 1973, Haralick proposed Gray Level Co-occurrence Matrix (GLCM) method, which is based on the conditional probability density function. This method has been research for a long history, and is currently recognized as an important texture analysis method.

Co-occurrence matrix is a function of distance and direction. In a given direction and distance, we can calculate the symbiotic grayscale pixel i and j, expressed as the number of co-occurrence matrix element ),|,(θd j i p :

∑∑=i j

d j i p d j i p d j i p )

,|,()

,|,(),|,(θθθHaralick has proposed 14 kinds of the GLCM parameters, among which four parameters are mainly used as following:

1)Moment of inertia (contrast):

)

,()(2

j i P j i I i j ∑∑?=Image contrast can be interpreted as the sharpness of the image: the deeper grooves of the image texture, the greater the contrast is.

2)Energy:

2

]),([∑∑=i j

j i P E Energy is the measure of gray distribution uniformity of image. The coarser the texture is, the more energy it contains.

3)Entropy:

)

,(log ]),([j i P j i P H i j

∑∑=

476 Guoyong Duan et al. / Physics Procedia 22 (2011) 471 – 477

Entropy is a measure of the amount of information of an image. Entropy relates to the texture information. If there is no texture information, the entropy is zero.

4)Correlation:

y

x j i y x j i P j i d C σσμμ

θ∑??==,)

,())((),(Correlation is used to measure the degree of similarity of the elements in GLCM.

∑∑∑∑∑∑∑∑?=?===i j

y y i j x x i j y i j x j i P j j i P i j i jP j i iP )

,()(,),()(,),(,),(2222μσμσμμ5)Texture similarity measure

Given image Q, I, the difference between the texture features is defined as:

∑∑==

??=414

1|

)()(|1),(i j ij ij ij t I f Q f w I Q S Where, i = 1,...,4 represent the four co-occurrence matrix described above, j = 1,...,4 represent the four co-occurrence matrix parameters, ij f is the normalized co-occurrence matrix parameter, ij w is the weight of each parameter. It can be seen, the more similar the two images, the bigger the St is.

6.Conclusion

Let N be the number of images returned for the query, R is images associated with the example in the result, M is images associated with the example in test set S. So the retrieval precision and recall rate can be defined as follow:

N

R

precision =M

R

recall =

Guoyong Duan et al. / Physics Procedia 22 (2011) 471 – 477477

As we can see in table.1, the combination of texture, color and shape texture with GrabCut, strongly improved precision, recall, although it has longer response time.

References

[1] R M Haralick, K Shangmugam, etc. Texture feature for image classification [J].IEEE Transaction on Systems,1973, SMC-3 (6): 768-780

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[5] Deng, Y., Manjunath, B.S. Unsupervised segmentation of color-texture regions in images and video[J].IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence,2001,Vol:23(8),800~ 810

初中函数图像及性质

函数的定义 一、自变量与应变量 在数学中,通常我们用y x 来表示的式子描述函数解析式。那么y 随着x 变化而变化,则我们把x 叫做自变量,y 叫做应变量,即y 是x 函数。 一次函数的图像及性质 一、一次例函数定义 形如()0≠+=k b kx y 这样的函数叫一次函数。 二、正比例函数 当一次函数()()叫正比例函数。时,中000≠==≠+=k kx y b k b kx y 三、正比函数性质 1、正比例函数图像为恒过坐标原点()0,0和点()b ,0的直线。且与y 轴的截距是b ,与y 轴的交点坐标为()b ,0。 2、当0>k 时,正比例kx y =的函数图像过一、三象限, 的增大而增大。随x y 3、当0>00 过一、二、三象限。 2、的图像时,一次函数,当b kx y b k +=<>00 过一、三、四象限。 3、的图像时,一次函数,当b kx y b k +=><00 过一、二、四象限。 4、的图像时,一次函数 ,当b kx y b k +=<<00 过二、三、四象限。 五、一次函数图像与坐标轴围成的三角形面积公式 设一次函数()0≠+=k b kx y 与坐标轴所围成的三角形为为多少?则AOB AOB ??S 2

六、用函数的观点看不等式 设两个一次函数111b x k y +=和222b x k y +=的交点 为点()00,y x ,如图可知 (1)当o x x >时,21y y >; (2)当o x x =时,21y y =; (3)当o x x <时,21y y <。 反比例函数图像及性质 一、反比例函数定义 形如()0≠= k x k y 这样的函数叫反比例函数。k 叫比例系数()为常数k 。 二、反比例函数的图像 反比例函数图像为双曲线。 三、反比例函数的性质 2、当0>k 时,反比例函数x k y =的图像分布在一、三象限。 3、当0

(完整版)ps教学计划

一、课程性质和任务 Photoshop是计算机专业必修的一门专业课程,该课程在专业建设中占有重要的地位,重点培养学生的实践动手能力和审美水平。该课程从“如何做”入手,再进一步提升到“为什么这样做的”的水准,最终达到由学生自行创意制作的阶段。因此,内容着重基础知识、基本概念和基本操作技能,强调Photoshop软件的使用,同时兼顾计算机图形设计领域的前沿知识和创意设计。 二、课程教学目标 (一)技能目标: (1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识; (2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧; (3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能; (4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用; (5) 掌握图像合成的基本方法与技巧; (6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式; (7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计; (8) 培养学生的审美水平和创意设计能力; (9) 能独立完成、自主创意一幅作品; (10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。 (二)能力目标: (1) 熟练地运用Photoshop制作效果图,并能在实际工作中得到应用。 (2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力;

(3) 培养学生的自学能力。 (三)情感目标: (1) 培养学生的团队协作精神; (2) 培养学生的工作、学习的主动性。 (3) 培养学生具有创新意识和创新精神 (4) 提高学生的艺术修养 三、课程内容和教学要求 课程教学知识点 (一)Photoshop基础知识 学习图形图像处理软件的意义,(Photoshop软件的安装、启动和退出,photoshop中的基本概念,软件界面的介绍) (二)Photoshop选区的选取与编辑(选区工具组,套索工具组,使用魔术棒工具建立选区,使用选择颜色范围建立选区,控制选取范围,载入和保存选取范围) (三)Photoshop图像编辑(图像的尺寸和分辨率,基本编辑命令,旋转、翻转和自由变换,还原和重做,填充和描边) (四)Photoshop图像的工具与绘图(画笔的应用,绘图工具,文字处理,历史面板) (五)Photoshop的图像色彩和色调的调整(颜色的基本概念,图像颜色模式之间的转换,控制基本色调,控制特殊色调,控制图像的色彩) (六)Photoshop图层的应用与编辑(图层简要概述,多种类型的图层,图层的编辑操作,设置图层样式,图层混合)

图形图像处理教学计划

图形图像处理教学计划 一、课题分析 该软件是由美国ADOBE公司开发的一个集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像合成、图像输入/输出于一体的专业图像处理软件。adobe photoshop为美术设计人员提供了无限的创意空间,可以从一个空白的画面或从一幅现成的图像开始,通过各种绘图械具的配合命名用以图像调整方式的组合,在图像中任意调整颜色、明度、彩度、对比、甚至轮廓及图像;通过几十种特殊滤镜的处理,为作品增添变幻无穷的魅力。adobe photoshop设计的所有结果均可以输出到彩色喷墨打印机、激光打印机打印出来。当然也可以软拷贝至任何出版印刷系统。 二、教学目标 通过本课程的学习,要求学生能熟练掌握photoshop各种工具的操作,并且能应用到现实生活与工作中。如:抠图、调效果、搞合成、做特效;进而掌握平面设计、效果图后期与影楼后期等等行业的工作。 三、教学重点和难点 重点:抠图、调图、修图、特效、合成 难点:图层、路径、色彩、通道 四、提高教学质量的方法 1、课前做好充分的准备,对教材、对软件、对专业、对学员要做充分的分析。 2、多以实际结合,生活中的点滴都是我们学习的素材。

3、坚持教学以学为主,教为辅。 4、兴趣是最好的老师,重在培养学生对学习的兴趣。 5、鼓励学生自学,但老师得要监督,不然很可能会“走火入魔”! 五、教学进度和要求 时 间章节 课 次 授课内容教学目标 教学 重点 课 时 数 第一周第一 章 基础 知识 1 软件与课程介绍、界面、 文件管理、视图布局与操 作、选区基础 让学员了解PS 是做什么的、 认识界面并对 其进行布局、 学习文件管 理、选区基础 布局 与控 制视 图、 文件 管 理、 选区 2 2 选区的布尔运算、变换操 作(移动、缩放、旋转、 斜切、扭曲、透视、翻转) 让学员掌握选 区的布尔运算 并运用其抠出 比较复杂的 图;同时掌握 对选出对像的 变换操作与快 选区 的布 尔运 算、 变换 2

初中数学函数图像专题

中考专项复习三(函数及其图象) 一、选择题(本题共10 小题,每小题4 分,满分40分) 2.若 ab >0,bc<0,则直线y=-a b x -c b 不通过( ). A .第一象限 B 第二象限 C .第三象限 D .第四象限 3.若二次函数y=x 2-2x+c 图象的顶点在x 轴上,则c 等于( ). A .-1 B .1 C . 2 1 D .2 4.已知一次函数的图象与直线y=-x+1平行,且过点(8,2),那么此一次函数的解析式为( ). A .y=-x -2 B .y=-x -6 C .y=-x+10 D .y=-x -1 5.已知一次函数y= kx+b 的图象经过第一、二、四象限,则反比例函数y= kb x 的图象大致为( ) . 6.二次函数y=x 2-4x+3的图象交x 轴于A 、B 两点,交y 轴于点C ,则△ABC 的面积为 A .1 B .3 C .4 D .6 7.已知一次函数y=kx+b 的图象如图所示,当x <0时,y 的取值范围是( ). A .y >0 B .y <0 C .-2<y <0 D .y <-2 8.如图是二次函数y=ax 2+bx+c 的图象,则点(a+b ,ac)在( ). A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 (第7题图) (第8题图) (第9题图) (第10题图) 9.二次函数c bx ax y ++=2 (0≠a )的图象如图所示,则下列结论: ①a >0; ②b >0; ③c >0;④b 2-4a c >0,其中正确的个数是( ). A . 0个 B . 1个 C . 2个 D . 3个 10.如图,正方形OABC ADEF ,的顶点A D C ,,在坐标轴上,点F 在AB 上,点B E ,在函数 1 (0)y x x =>的图象上,则点E 的坐标是( ) A. ?? B. ? ? C. ?? D.?? 二、填空题(本题共 4 小题,每小题 5 分,满分 20 分) 11.已知y 与(2x+1)成反比例,且当x=1时,y=2,那么当x=-1时,y=_________. 12.在平面直角坐标系内,从反比例函数x k y = (k >0)的图象上的一点分别作x 、y 轴的垂线段,与x 、y 轴所围成的矩形面积是12,那么该函数解析式是_________. 13.老师给出一个函数,甲、乙、丙各正确指出了这个函数的一个性质:甲:函数的图象经过第一象限;乙: 函数的图象经过第三象限;丙:在每个象限内,y 随x 的增大而减小 .请你根据他们的叙述构造满足上述 x

初中函数解析式与图像画法

初中函数解析式及图象画法 一、函数解析式:用含有表示自变量的字母的代数式表示因变量的式子叫做解析式。 1、 一次函数:y=kx+b(k 、b 是常数,k ≠0) 说明: ① k ≠0 的常数 ② x 指数为1 ③ b 取任意实数 ④自变量x 的取值为一切实数。【x 的取值范围(定义域):x ∈R 】 ⑤函数y 的取值是一切实数。【y 的取值范围(值域):y ∈R 】 2、反比例函数:x k y = (k 为常数,k ≠0) 说明: ① 常数k 不为零(也叫做比例系数k ) ②分母中含有自变量x ,且指数为1. ③自变量x 的取值为一切非零实数。【x 的取值范围(定义域):{x ∈R ∣x ≠0}】(反比例函数有 意义的条件:分母≠0)④函数y 的取值是一切非零实数。【y 的取值范围(值域):{y ∈R ∣y ≠0}】 3、二次函数:一般式:2y ax bx c =++(0a ≠,a b c ,,是常数) : 说明:⑴ 等号左边是函数,右边是关于自变量x 的二次式,x 的最高次数是2. ⑵ a b c ,,是常数,a 是二次项系数,b 是一次项系数,c 是常数项. 二、函数图象的常规画法:(描点法画函数图形的一般步骤) 第一步:列表(表中给出一些自变量的值及其对应的函数值); 第二步:描点(在直角坐标系中,以自变量的值为横坐标,相应的函数值为纵坐标,描出表格中数 值对应的各点); 第三步:连线(按照横坐标由小到大的顺序把所描出的各点用平滑曲线连接起来)。 1、一次函数y=kx+b 图像(直线)的画法:两点法 ① 计算必过点(0,b )和(-k b ,0)[当x=o,时,y= b ,过点(0,b );当y=o,时,x=-k b 过点(- k b ,0)] ② 描点(有小到大的顺序) ③ 连线(从左到右光滑的直线) 2、反比例函数x k y =图像(双曲线)的画法:---五点绘图法: ①列表(应以O 为中心,沿O 的两边分别取三对或以上互为相反的数) ②描点(有小到大的顺序) ③连线(从左到右光滑的曲线) 3、二次函数2y ax bx c =++图象(抛物线)的画法---五点绘图法: ① 配方变形:2 2244,-2424b ac b b ac b y ax bx c a a a a --=+++对于二次函数经过配方变形为顶点式:y=a(x+)其顶点坐标为(, ② 确定三特征:开口方向(a 正朝上;b 负朝下);)2x b a 对称轴(直线 =-; 2 4-24b ac b a a - 其顶点坐标为(, ) ③ 然后在对称轴两侧,左右对称地描点画图. ④ 选取五点为:顶点、与y 轴的交点()0c , 、以及()0c ,关于对称轴对称的点b c a ??- ??? ,、与x 轴的交点()10x ,,()20x ,(212,=0x x ax bx c ++是方程的解,若与x 轴没有交点, 则取两组关于对称轴对称的点). 画草图时应抓住以下几点:开口方向,对称轴,顶点,与x 轴的交点(无/有),与y 轴的交点.

图像处理课程设计报告

图像处理课程设计报告 导语:设计是把一种设想通过合理的规划周密的计划通过各种感觉形式传达出来的过程。以下是XX整理图像处理课程设计报告的资料,欢迎阅读参考。 图像处理课程设计报告1 摘要:图像处理技术从其功能上可以分为两大类:模拟图像处理技术、和数字图像处理技术。数字图像处理技术指的是将图像信号直接转换成为数字信号,并利用计算机进行处理的过程,其主要的特点在于处理的精度高、处理的内容丰富、可以进行复杂、难度较高的处理内容。当其不在于处理的速度比较缓慢。当前图像处理技术主要的是体现在数字处理技术上,本文说阐述的图像处理技术也是以数字图像处理技术为主要介绍对象。数字图像处理又称为计算机图像处理,它是指将图像信号转换成数字信号并利用计算机对其进行处理的过程。近年来, 图像处理技术得到了快速发展, 呈现出较为明显的发展趋势, 了解和掌握这些发展趋势对于做好目前的图像处理工作具有前瞻性的指导意义。本文总结了现代图像处理技术的三点发展趋势。 对图像进行处理(或加工、分析)的主要目的有三个方面: (1)提高图像的视感质量,如进行图像的亮度、彩色变换,增强、抑制某些成分,对图像进行几何变换等,以改善图像的质量。(2)提取图像中所包含的某些特征或特殊信息,这些被提

取的特征或信息往往为计算机分析图像提供便利。提取特征或信息的过程是计算机或计算机视觉的预处理。提取的特征可以包括很多方面,如频域特征、灰度或颜色特征、边界特征、区域特征、纹理特征、形状特征、拓扑特征和关系结构等。 (3)图像数据的变换、编码和压缩,以便于图像的存储和传输。不管是 何种目的的图像处理,都需要由计算机和图像专用设备组成的图像处理系统对图像数据进行输入、加工和输出。 数字图像处理主要研究的内容有以下几个方面: 图像变换由于图像阵列很大,直接在空间域中进行处理,涉及计算量很大。因此,往往采用各种图像变换的方法,如傅里叶变换、沃尔什变换、离散余弦变换等间接处理技术,将空间域的处理转换为变换域处理,不仅可减少计算量,而且可获得更有效的处理。目前新兴研究的小波变换在时域和频域中都具有良好的局部化特性,它在图像处理中也有着广泛而有效的应用。 图像编码压缩图像编码压缩技术可减少描述图像的数据量,以便节省图像传输、处理时间和减少所占用的存储器容量。压缩可以在不失真的前提下获得,也可以在允许的失真条件下进行。编码是压缩技术中最重要的方法,它在图像处理技术中是发展最早且比较成熟的技术。

《计算机图像处理》课程标准

《计算机图像处理》课程标准 课程类别:专业核心课程 教学时数:56 学分:5 适用专业:电子商务 授课对象:一年级第一学期 制订人: 完成时间:2014-9-5 一、课程标准的制订依据 本课程是图文信息处理专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握Photosop这个图像处理软件,该软件功能强大,广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。培养学生对图像的处理技术,也为以后学习图像的排版与输出做基础。 二、课程性质与作用 《计算机图像处理》是电子商务专业核心课,也可作为其它移动传媒专业的拓展课。负责互联网电子商务涉及的知识、能力、素质等方面的培养,学生的职业岗位主要是面向视觉营销网页设计岗位的高技能应用型人才,具有知识运用的综合性,技能实做的复合性,理论与实践结合密切性等特点。 通过对Photoshop软件的讲授与学习,能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求,从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。 培养学生分析问题和解决问题的能力,培养他们的职业情感、职业态度、职业技能等综合职业能力和创新能力,为学生就业打好基础。 三、本课程与其他课程的关系

四、课程目标 1.课程地位 《计算机图像处理》是移动传媒学院电子商务专业的核心专业课程。 《计算机图像处理》是让学生掌握计算机图像基本知识的基础上,学习图像从到互联网广告设计的全过程相关的基础理论和专业技能。成为实践能力强、具有良好职业道德、可持续发展能力的高素质、高技能人才。《计算机图像处理》实行学习情境教学,把课程内容分解为若干学习情境,每一个学习情境中又含有若干个教学任务,学生在不断完成工作任务的过程中掌握知识并增长实际技能。 通过本课程的学习,训练学生的实际操作能力和工作经验,培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质,为以后从事专业工作奠定基础。 2.课程定位 本课程以情景式教学为主体,教师讲授与学生自学结合,项目驱动教学法,仿真教学,案例教学方法,启发式教学方法,直观演示启发,多媒体教学,计算机情景实验教学方法。具备鉴赏设计作品的能力;具备动手设计图的设计能力;具备设计中解决问题的能力;具备设计与商业相结合的能力。重点培养学生分析与解决设计与视觉营销中各种工艺问题的能力。 3.专业能力 (1)鉴赏设计作品设计能力; (2)掌握动手设计网页能力; (3)具备解决设计构图的能力; (4)掌握设计色彩搭配能力; (5)设计与商业相结合的综合能力; (6)视觉营销能力; (7)设计管理协调管理能力。 并通过图像图形设计综合实训,使学生具备从事网页设计、视觉营销的综合应用能力。 4.社会能力 (1)具备符合电子商务图像设计的基本职业道德和职业素质。 (2)具备知识产权意识、质量意识、环境保护意识、节约意识,并能言行一致; (3)善于观察、发现和学习,能与团队成员共同协作、沟通、协商完成相关工作;

初中数学一次函数的图像专项练习30题(有答案)

一次函数(图像题) 专项练习一 1.函数y=ax+b 与y=bx+a 的图象在同一坐标系内的大致位置正确的是( ) A . B . C . D . 2.一次函数y 1=kx+b 与y 2=x+a 的图象如图,则下列结论:①k <0;②a >0;③当x >2时,y 2>y 1,其中正确的个数是( ) A . 0 B . 1 C . 2 D . 3 3.一次函数y=kx+b ,y 随x 的增大而减小,且kb >0,则在直角坐标系内它的大致图象是( ) A . B . C . D . 4.下列函数图象不可能是一次函数y=ax ﹣(a ﹣2)图象的是( ) A . B . C . D . 5.如图所示,如果k ?b <0,且k <0,那么函数y=kx+b 的图象大致是( ) A . B . C . D . 6.如图,直线l 1:y=x+1与直线l 2:y=﹣x ﹣把平面直角坐标系分成四个部分,则点(,)在( )

A . 第一部分 B . 第二部分 C . 第三部分 D . 第四部分 7.已知正比例函数y=﹣kx 和一次函数y=kx ﹣2(x 为自变量),它们在同一坐标系内的图象大致是( ) A . B . C . D . 8.函数y=2x+3的图象是( ) A . 过点(0,3),(0,﹣)的直线 B . 过点(1,5),(0,﹣)的直线 C . 过点(﹣1,﹣1),(﹣,0)的直线 D . 过点(0,3),(﹣,0)的直线 9.下列图象中,与关系式y=﹣x ﹣1表示的是同一个一次函数的图象是( ) A . B . C . D . 10.函数kx ﹣y=2中,y 随x 的增大而减小,则它的图象是下图中的( ) A . B . C . D . 11.已知直线y 1=k 1x+b 1,y 2=k 2x+b 2,满足b 1<b 2,且k 1k 2<0,两直线的图象是( ) A . B . C . D . 12.如图所示,表示一次函数y=ax+b 与正比例函数y=abx (a ,b 是常数,且ab ≠0)的图象是( ) A . B . C . D . 13.连降6天大雨,某水库的蓄水量随时间的增加而直线上升.若该水库的蓄水量V (万米3)与降雨的时间t (天) 的关系如图所示,则下列说法正确的是( )

图形图像处理photoshopcs6授课计划清单

珠海城职学院(成教)双证教育中心学期教学授课(实训)计划 2016-2017 年第一学期 课程名称图形图像处理 授课班级16计算机应用 使用教材《中文版Photoshop CS6实例教程》 授课教师 授课计划审批 教务员年月日教务主任年月日 授课计划执行情况检查 检查日期授课计划执行情况检查人年月日 年月日

教学授课(实训)计划说明一、任教课程基本情况 所教学生所学专业计算机应用 课程性质专业课 新开课还是续开课新开课 本期计划布 7次 置 作业次数 二、课程目标(知识目标、能力目标、素质目标) 1.能力目标 ●掌握Photoshop图像处理软件的使用方法; ●能进行数码照片处理、色彩修饰; ●能绘制VI标志、图形等手绘作品; ●能制作图像特效、纹理图案等; ●能够完成广告版式、网页界面的设计制作; ●能够制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品; ●能制作背景、按钮、标题等网页元素。 2.知识目标 ●熟悉图像文件类型、色彩模式的特点及应用; ●理解图层的概念和功能作用; ●理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点,理解三者之间的关系; ●理解路径的概念、掌握路径工具的特点; ●熟悉图像处理工具、命令的功能及作用; ●理解滤镜的功能和应用特点。 3.素质目标 ●培养学生创新思维能力和健康的审美意识,提高作品的艺术鉴赏水平; ●培养学生诚实、守信、按时交付作品的时间观念; ●培养良好人际沟通能力和团队合作精神。

三、学情分析 本课程在“以岗位能力为核心”的计算机技术与应用课程体系中处理于重要地位,本课程培养学生数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制、网页图像处理等技能,达到“会、熟、快、美”岗位要求;培养学生创新思维能力和健康的审美意识,培养学生按时交作业的时间观念和团队合作精神,为其成长为一名合格的广告设计与制作人员奠定良好的基础。 本课程是计算机技术与应用专业必须掌握的职业技能,学完本课程后学生完全能够胜任数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制、网页图像处理等职业岗位,为学生考取广告设计师、图像制作员等职业资格证书打下基础。 四、教学主要任务和要求 教学 项目名称工作任务(模块/单元) 划分 教学要求 知识技能内容学习目标 项目一课程定位与图片赏析任务一 欣赏艺术照片 ●了解本课程的 培养目标; ●了解课程在专 业人才培养方 案中的定位与 作用; ●理解矢量图和 位图的概念; ●熟悉PS的操作 界面。 ●通过对不同岗位、不同的精美图片赏析, 激发学生的学习兴趣,使学生主动参与 到图像处理的工作任务中来; ●能够定制和优化合适的工作环境,适应 自己的工作习惯; ●掌握不同图像文件格式的保存方法; ●能够设置图像文件的分辨率、打印尺寸, 能够调整画布大小; ●掌握图像文件基本操作。 任务二 欣赏广告作品 任务三 欣赏VI作品 任务四 欣赏网页 项目二人物数码照片处理任务五 欣赏儿童相册 ●选框工具和套 索工具 ●图像的移动与 复制 ●度量工具 ●裁剪工具 ●选择区域的运 ●培养学生的创新能力,能够运用美学知 识设计照片版面; ●培养学生认真仔细的工作态度; ●能综合运用选框工具、套索工具、移动 工具和选择命令对数码照片进行合成处 理; ●能运用度量工具、裁剪工上瓮城照片进任务六制作简单儿 童艺术照片 任务七 更换儿童照片背景 任务八

《PS平面设计》学期教学计划

学期教学计划 课程性质、目的与任务: 本课程是本专业学习的专业基础课,是一门理论与实践紧密结合的课程。本课程是学习Photoshop的入门课程,它为今后进一步学习平面设计类课程建立基础理论和基本操作技能。因此本课程对于学生熟练掌握平面设计是十分重要的。 通过对本课程的学习,学生应了解Photoshop的基础知识;掌握Photoshop的基本操作,掌握各项选取工具的使用,从而快速有效地选取图像;掌握图像的色彩和色调调整以及图像的各种编辑方法,并能掌握图像的绘制与修饰方法,同时应掌握文字、图层、路径、通道与蒙版的应用,并能使用滤镜制作各种特效,更要了解并掌握其3D功能的使用。 在学习中,重点培养学生的动手能力、理论与实践紧密结合的能力,使学生学习本课程后掌握Photoshop的基本操作。 一、培养目标 本专业要求掌握计算机图形图像的基本理论知识和相关应用领域知识,熟悉图形图像制作环境,精通国际上流行的1~2种图形图像制作工具,并能运用它们独立地实现创意者的意图,完成图形图像的制作任务。要求学生获取平面设计师相关的认证,成为掌握一定的专业理论、具有较强的实践动手能力、具有较强的市场经济意识和社会适应能力,富有创新精神,具备可持续发展能力的图形图像设计与制作的应用型技术人才。 二、知识结构 1. 熟悉计算机的基础知识,掌握计算机软硬件安装技术; 2. 掌握计算机图形图像的基本理论知识和相关应用领域知识;

3. 了解平面设计、民间美术;掌握平面构成规则与技巧,掌握美术(素描、色彩及构成)等基本理论知识; 4. 掌握广告的基本知识,能熟练地使用平面设计软件完成平面设计与制作; 5. 掌握平面广告设计、标志设计、网页设计与制作方法; 6. 掌握三维软件的使用和相关设计工作; 7. 掌握多媒体元素的构成与使用技巧,掌握多媒体产品的设计与制作; 8. 掌握二维、三维动画设计与制作,掌握音频编辑与制作; 9. 熟悉国家有关图形图像设计的设计规范、设计标准等; 10. 了解国内外图形图像设计与制作的发展动态。 三、能力结构 1. 具有计算机软件应用基本技能; 2. 具有图形图像、设计、制作的基本能力; 3. 具有电脑美术设计和实际操作的技能和技巧; 4. 具有图形、图像、音频处理、视频处理及多媒体应用系统制作的能力; 5. 具有运用各种媒体进行学习、获取新知识、掌握新技术、新设备、新系统的能力; 6. 具有按工作任务要求,运用所学知识提出工作方案、完成工作任务的能力; 7. 具有按照并满足用户要求,提出创意的能力; 8. 具有获取图形图像技术领域的职业资格证书的能力。 四、课程考核方式(建议) 考核:理论考试占30%;上机考试占50%;平时成绩20%; 1.上机考试、理论考试、平时成绩总分低于60分,总评为不及格;

《PhotoShop》教学计划

《PhotoShop》教学计划 一、指导思想 1、以国家职业标准为依据,培养合格的中级技能人才。 2、坚持理论与实践相结合,突出职业技能训练,注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。 3、体现现代科学技术的发展,突出教学的科学性和先进性,注意学生素质的全面提高。 二、培养目标 通过本课程的实训,要求学生基本掌握制作广告招贴、婚纱艺术照片、书籍装帧、网络底纹和特效文字等方面的技术。初步熟悉广告设计和图像合成的设计理念和开发技巧。 建议能通过OSTA计算机图形图像处理(Photoshop)中级技能鉴定三、实习教学计划表

说明: 1、软件菜单和命令的讲解要少而精,重点要结合实际应用技巧来讲,每一项功能都要结合案例来讲,即采用案例教学法。教师应选择一些经典的案例做示

范操作,引导学生举一反三,重视课内的实际操作练习和辅导,使学生逐渐养成应用快捷键的操作习惯。注意调动学生的学习兴趣和创造性。 2、对本实习教学计划的课题,可根据实际情况适当调整上课所在的学期。 四、实习装备及师资要求 (一)实习装备 硬件设备要求:本课程要求上课时每生一台计算机,该计算机能满足中文Windows98以上系统及Photoshop6.0系统的运行要求,要求机房配置投影仪。软件设备要求:本课程要求的软件为中文Windows98以上的操作系统及Photoshop6.0以上的系统;准备与课程案例相关的素材。 (二)师资 实习指导教师要具备《Photoshop7.0》中级以上技能水平,有一定平面设计经验。 每20名学生应配备一名实习指导教师。

《PhotoShop》教学计划 张兰云

初中阶段函数及图像

函数及图象 、学习的目标:掌握正、反比例、一次函数、二次函数的图象及性质 、知识点归纳: 1、 平面直角坐标系: 平面内两条有公共原点且互相垂直的数轴构成了平面直角坐标系,坐标平面内一点对 应的有序实数对叫做这点的坐标?在平面内建立了直角坐标系,就可以把“形” (平面内的点)和 (有序实数对)紧密结合起来. 2、 函数的概念:设在某个变化过程中有两个变量 x 、y ,如果对于x 在某一范围内的每一个确定的值, 有唯一确定的值与它相对应,那么就说 y 是x 的函数,x 叫做自变量. 3、 自变量的取值范围: 对于实际问题,自变量取值必须使实际问题有意义.对于纯数学问题,自变量取值 应 保证数学式子有意义. 4、 正比例函数: 如果y = kx (k 是常数,k 丰0),那么,y 叫做x 的正比例函数. 5、 正比例函数 y = kx 的图象: 过(0, 0), (1, K )两点的一条直线. 6、 正比例函数y = kx 的性质 (1 )当k > 0时,y 随x 的增大而增大 (2 )当k v 0时,y 随x 的增大而减小 7、 反比例函数及性质 園数y = 悬常数,此工0)叫做反比例函数。 X (1) 当k >0时,在每个象限内分别是 y 随x 的增大而减小; (2) 当k v 0时,在每个象限内分别是 y 随x 的增大而增大. 8、 一次函数 如果y = kx + b ( k , b 是+常数,k 丰0),那么y 叫做x 的一次函数. 9、 一次函数y = kx + b 的图象 —系钦 特征 国飲特征 不疑过的 象限 图例 k>o b>0 青銭从左 到右 取向上方 向 直銭与y 轴 的交点 M (0, IQ 在N 轴上 四 h<0 右£就轴下 片 k<0 b>0 克談从左 到右取冋 直钱与F 轴 的宏点 M(o a b) 在用铀上 方 M | X y ——X b<0 柱M 轴下 ■ 10克递記詡艮卫瑟社二匹象眼

PS教学计划

一、指导思想 职高计算机教学应立足于学生的专业发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。让学生学习计算机系统的日常维护工作日趋重要,掌握相关软件的使用方法是非常必要的。我们所学学科PhotoshopCS6是Adobe公司最新推出的一款图形图像制作软件。PhotoshopCS6是对数字图形编辑和创作专业工业标准的一次重要更新,在原有强大功能基础上又新增了可视化复制、填色和转换图片的功能,支持非破坏性编辑,可创建嵌入式链接复制图片等功能。PhotoshopCS6是平面广告设计、企业形象设计、产品包装设计、网页设计和印刷制版等多种平面设计领域首选工具软件之一。 二、基本情况 本学期教学的图像处理软件有一个班级,2013级计算机三班。该班共有在校学生57人,课时是每周四节。虽然图像处理软件不是高考内容,但是对于职高学生也是必学科目。班上大部分学生对学习计算机较为感兴趣。而且在上期时学生已经学习过类似的软件,所以对于该软件的学习,学起来就会容易许多。当然职高学生的学习基础相对较差,学习习惯不是很好,但该班的学生在职高学生中综合素质算不错的。然而就是专业技能还较欠缺,所以应该要加强学生的专业技能,多些实践活动课程。三、教学目标 通过本学期《图像处理软件》的学习,主要要求同学们掌握

图像处理软件的相关功能和操作,为以后的一些学习和以后的工作打下较好的基础。 通过学习该图像处理软件后,要求同学达到以下要求: 1.学习和掌握PSCS6软件的一些基本操作。 2.学习照片的美化、图片的合成,学习和掌握修复工具的使 用及不规则选框工具的用法及作用。 3.学习和掌握“图像”菜单中“调整”命令的使用方法。 4.学习制作立体字、边框字、亮丽的编织字以及反相字,文 字制作特效方法。 5.运用蒙板和通道知识,将手中的素材图像在想象力的驱动 下进行合成。 6.介绍图层样式效果制作,以及通过图层混合模式进行图像 合成的技巧。 7.通过“苹果”商标、企业标志的制作介绍路径和“路径” 面板。 8.学习滤镜功能,并掌握滤镜的使用和操作方法。 四、教材分析 该教材是任务引领课程改革系列教材,本书按照“以服务为宗旨、以就业为导向”的指导思想,采用“行动导向、任务驱动”的方法,将学习PScs6软件与实际平面美术设计工作密切结合。通过本教材的学习,不仅可以了解和掌握PScs6软件强大的绘图和图像处理功能,同时体验了真实工作案例的设计与制

PHOTOSHOP课程教学计划及大纲

《PHOTOSHOP》课程教学计划 编写者: 郭云华 第一部分课程教学大纲 一、课程性质 Photoshop是一门计算机图像处理方面的基础课程,适用于计算机应用专业图形图像方向的学生学习,内容重点为计算机图像处理的基本知识、基本概念和基本操作技能,强调实用软件的使用,兼顾该领域的其它知识,为学生熟练使用计算机进行图形处理和进一步学习其它图形软件打下基础。 二、教学内容 1、Photoshop基础知识、基本操作 2. 图像的选区操作 3. 规程绘图工具应用与基本图形绘制 4. 文字特效处理技术 5、常用浮动面板应用(图层、通道、路径、动作、样式、颜色、导航 器) 6、通道与蒙版处理技术 7、图层、滤镜技术 8、Adobe ImageReady 具体如下: 第一章photoshop cs3基础知识 (一)教学内容 1. Adobe photoshop的发展历史 2. Adobe photoshop的强大功能简介 3. 使用photoshop cs3的基本配置 4. photoshop cs3的安装与删除 5. photoshop cs3的基本概念 向量式图像/位图式图像/像素(pixel) /分辨率: 6. photoshop cs3的启动和退出 7. photoshop cs3的桌面环境 标题栏/菜单栏/工具栏/工具箱/控制面板/状态栏/图像窗口/photoshop桌面 8 使用帮助:按F1键 (二)教学要求 1. 了解Photoshop的基本用途,使学生对Photoshop的学习产生兴趣。 2. 能够熟练地了解Photoshop的各个组成部分。 3. 使学生认识Photoshop的界面风格,其中包括画室的总体布局、工 具箱、设置栏以及各种不同的调板。 (三)重点与难点 介绍并且让学生掌握Photoshop界面的各个组成部分以及Photoshop提供给我们的各种不同的工具和调板。 第二章 Photoshop cs3快速入门

《图形图像处理》工作总结

2015年下半年《图形图像处理》工作总结 济南市长清区职业中专魏志媛 本学期我担任202高考班和205电子商务班的Photoshop教学工作。Photoshop 对于设计来说是一门基础软件,并且是需要掌握并能够灵活运用,所以Photoshop 在设计制作中运用十分的广泛。因此根据学生之需与教学之需,Photoshop课程所占的课时较多,一周4课时,共计80课时。这一学期的教学在与其他老师的交流中及学生的配合中顺利地完成了。 教学的基本情况: 本学期的教学根据学期初的教学计划来执行的,主要让学生掌握Photoshop 这门软件的基本操作,熟知工具的使用及广告制作中Photoshop基本的功能运用,并通过每节课的案例练习培养学生Photoshop的作图思路。同时,培养学生对Photoshop软件的兴趣,加强对本专业的热爱。而在学习中树立学生的学习积极性,培养学生养成细腻谨慎的学习态度。 12级职高3班在本门课的学习中表现尚好,大部分学生学习都较为积极。加上该班级的学生都有一定的基础,因此在本学期的教学中注重的是对该班学生作图能力的提高。在学期中结束Photoshop工具讲授之后,该班级整体水平出现了较大的分化,因此在教学中对于水平高的学生给予的作业要求相对较难,以此保持高水平学生对课程挑战性,同时给予水平低的学生同等水平的难度,以此保持他们学习的积极性。在实训单设周期间,学生整体的水平有一定的加强,也系统地对Photoshop整体工具的运用进行了巩固。 202高考班在本门课程的学习中表现得非常好,在平常学习中表现出很强的兴趣及积极性。我接受这门课程时,课业已进行到第四章,由于有“先入为主的”观念,学生有很大的反应,不适应我的教学方式及节奏,最终在师生的不断调和

photoshop图像处理课程标准

《Photoshop图像处理》课程标准 课程类型:理论+实践学时:64 一、课程设计依据 动漫设计与制作专业主要培养平面设计师,在做平面设计的工作过程中需要掌握图像处理的相关知识,也是设计行业中的最基础内容,它是动漫设计与制作专业的专业课程,为该专业的后续课程做铺垫。 二、课程性质与定位 本课程是动漫设计与制作专业的一门操作性和实践特别强的专业课程,课程设置为就业岗位的需求服务。本课程是以学习任务为核心、工作过程为主线,学生通过对本文课程的学习,使学生进行图像素材处理、数码照片处理、能制作图片特效、制作平面广告、制作包装盒的效果图及效果图后期处理,专项技能水平达到相应行业中岗位的需求,可以在以下职业岗位上工作:平面广告制作员、数码图片处理员、网页制作员等。 三、课程设计思路 本课程综合项目的设计是根据岗位及后续课程的需要设计项目,适应工作岗位的需要紧密结合职业资格证书中相关考核要求,确定本课程的学习情境。课程每个项目的学习按以典型案例为载体设计的活动来进行,以工作任务为中心整合理论与实践,实现理论与实践的同步进行,通过项目训练,为后续课程打下基础。 1.课程目标 (1)能力目标: 社会能力 ●具备较强的沟通能力 ●具备良好的团队意识 ●具备良好的职业素养 ●具备沟通能力和主动服务意识、法律意识 方法能力 ●具备较强的自学能力 ●具备一定的创新能力 ●具备利用网络进行资源搜索的能力

专业能力 ●能够进行数码照片处理 ●能够制作图片的特效 ●能够进行包装盒效果图的设计与制作 ●能够进行平面广告的设计制作 ●能够进行效果图的后期处理 ●能够规划制作网站的首页效果图 (2)知识目标: ●掌握Photoshop的操作界面 ●理解图形图像的基本概念 ●掌握Photoshop中选取工具的应用 ●掌握Photoshop中绘图工具的应用 ●掌握Photoshop中路径工具的应用 ●文字工具的使用及与特效 ●通道与蒙版的应用 ●调整图像的色彩和色调 ●图层与图层样式的应用 ●Photoshop滤镜及应用 ●动画面板的应用 2.课程内容 本课程主要从图像设计与制作过程出发,通过对图像设计与制作工作过程的分析研究,对图像处理的工作过程有个总体的认识,然后根据能力要求把具体知识点进行划分为四个学习情境,学习情境的安排以职业能力为基础、以工作过程为主线、以工作任务为中心,重在培养学生工作任务的完成,从而提高学生的专业能力、方法能力、社会能力。课程的设计突出了课程的职业性、实践性和开放性的要求。 3.项目设计思路 对市场相应工作岗位的分析,整理出了图像素材处理、数码照片处理、平面广告设计与制作等岗位,根据相应的工作岗位设计了“设计制作学生个人的艺术相册项目”、“平面广告的设计与制作”、“包装盒平面图和立体效果图制作”、“室内效果图的后期处理”,通过多项目的训练,从而使学生适应工作岗位的需要。设计任务以任务的操作流程为准,任务完成

初中函数图像及性质

函数的定义 一、自变量与应变量 在数学中,通常我们用X 来表示y 的式子描述函数解析式。那么y 随着X 变化而变 化,则我们把X 叫做自变量,y 叫做应变量,即y 是X 函数。 一次函数的图像及性质 一、 一次例函数定义 形如y =kx ? b k = O 这样的函数叫一次函数。 二、 正比例函数 当一次函数y=kx ?bk +0中b = 0时,y = kx k 六0叫正比例函数。 三、 正比函数性质 1、正比例函数图像为恒过坐标原点(0,0 )和点(0,b )的直线。且与y 轴的截距是b 与y 轴的交点坐标为0,b 。 2、当k 0时,正比例y =kx 的函数图像过一、三象限, y 随X 的增大而增 大。 3、当k <0时,正比例y=kx 的函数图像过二、四象限, y 随X 的增大而减 小。 设一次函数y = kX ? b k = 0与坐标轴所围成的三角形为 1、 当k 0, b . 0时,一次函数 ^kX b 的图像 过一、二 .、三象限。 2 、 当k 0, b ::: 0时,一次函数 ^kX b 的图像 过一、三 .、四象限。 3、 当 k ::: 0, b ? 0时,一次函数 ^kX b 的图像 过一、二 .、四象限。 4、 当 k ::: 0, b ::: 0时,一次函数 ^kX b 的图像 过二、三 .、四象限。 四、一次函数图像及性质 五、一次函数图像与坐标轴围成的三角形面积公式 1 I 1 b I b 2 XB ■ YA - 一—■ b S . AOB AOB 则S-A o B 为多少?

六、用函数的观点看不等式 设两个一次函数yι=kιx b i和y2 =k2X b2的交点 反比例函数图像及性质 、反比例函数定义 — 形如y二―k = 0这样的函数叫反比例函数。k叫比例系数k为常数。 X 、反比例函数的图像反比例函数图像为双曲线。 三、反比例函数的性质 IZ 的图像分布在一、三象限。 X IZ y=-的图像分布在二、四象限。 X 四、反比例函数图像上的点。 点p X o, y o在反比例函数y k k "的图像上=X o ?y°=k X 五、反比例函数图像上图形面积与比例系数 k 1、在y 中如上图所示S -OAB X OABC = 为点X。,y。,如图可知 (1)时, y i y2 ; (2)时, y i =y2 ; (3)时, y i :::y2。 2、当k . 0时,反比例函数 3、当k <0时,反比例函数

图形图像处理授课计划

黔南民族职业技术学院学期授课计划表 2014-2015学年度第一学期 课程及开设时间:图形图像处理技术,2014年8月专业及层次:装潢艺术设计,高职班级名称: 13装潢人数:9人 学期授课计划表(一) 系(部)计算机科学系教研室艺术设计 课程名称(全称) 图形图像处理技术技术任课教师武静娇课程性质专业必修学分6学分 考核类型考试教学大纲版本及编者自编 教材全称 (编者、出版单位、出版时间) 《Photoshop图形图像处理》 李晓静等编著,清华大学出版社,2011年8月出版 本学期教学周数18 本学期 教学时数 108 周学时数6节本学期教学时数分配 讲授实验(实践)现场教学作业课复习测验机动合计 36 72 108 多媒体教学36 编制说明: 《图形图像处理技术》是一门计算机运用PHOTOSHOP软件对图像进行处理基本课程。通过本课程的学习能较熟练地进行静态界面设计,使学生对视觉形象、图形图像处理技术等有初步的了解;掌握常用图形图像基本图形绘制、图像的色彩与色调调整、特效文字制作、数码图像特效制作、宣传广告与海报设计、包装设计、网页版面设计与制作方法。 教师可根据学生的实际掌握程度对计划的教学学时作适当的调整。 教研室主任意见:系审批意见:

顺序周次授课章节与内容提要学时课型课外作业 1 1 上机实训图像处理基础 2 理论 有 2 上机实训 2 实训 3 项目2.抠图基础 2 实训 4 2 上机实训 2 理论 有 5 上机实训 2 实训 6 项目3.基本图形绘制 2 实训 7 3 上机实训 2 理论 有 8 上机实训 2 实训 9 项目4.修饰图像 2 实训 10 4 上机实训 2 理论 有 11 上机实训 2 实训 12 项目5.图像的色彩与色调调整 2 实训 13 5 上机实训 2 理论 有 14 上机实训 2 实训 15 项目6.特效文字制作 2 实训 16 6 上机实训 2 理论 有 17 上机实训 2 实训 18 项目6.特效文字制作 2 实训 19 7 上机实训 2 理论 有 20 上机实训 2 实训 21 项目7.数码图像特效制作 2 实训 22 8 上机实训 2 理论 有 23 上机实训 2 实训 24 项目7.数码图像特效制作 2 实训 25 9 上机实训 2 理论 有 26 上机实训 2 实训 27 项目8.企业VI系统效果图制作 2 实训 28 10 上机实训 2 理论 有 29 上机实训 2 实训 30 项目8.企业VI系统效果图制作 2 实训

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