学习以培训管理系统

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学习与培训管理系统

执行单位:XXX

执行首席:XXX

执行总监:XXXXX

执行顾问:XXXXX

执行期限:2004年9月---2005年9月

执行代号:提升---2004

目录

一、总则 (3)

二、学习与培训各角色的配合与职责 (5)

三、学习与培训体系 (7)

四、学习与培训需求诊断 (12)

五、学习与培训规划 (14)

六、学习与培训实施 (17)

七、学习与培训评估 (23)

八、讲师管理 (25)

九、学习与培训纪律 (28)

十、学习与培训经费 (29)

十一、学习与培训的考核 (30)

十二、附则 (31)

十三、附表 (32)

一、总则

1、目的

为了配合本公司的总体发展目标、经营策略规划和人力资源规划与发展需要,行之有效地进行长期的、连续的、系统的公司人力学习与培训,特制定公司学习与培训管理系统(以下简称本办法),以资规范管理公司的学习与培训工作,以及做为公司全体员工参与学习与培训的因循守则。

2、适用范围

凡在本公司服务的从业人员的学习与培训规划、实施、评估以及改善建议等,悉依本办法办理。

3、本公司学习与培训的目标

3.1 提高在职员工的综合素质。

3.2 挖掘企业员工的发展潜力。

3.3 储备公司未来所需的人才。

3.4 提升员工的工作生活品质。

3.5 塑造良好的公司企业文化。

4、本公司学习与培训的理念

4.1员工是公司最有价值的资产,有价值的员工是公司的资本,为求公司的永续经营与发展,必须

不断开发人力资源。

4.2 人力资源发展是长期投资,我们要鼓励全员参与、终生不断学习。

4.3 以培养员工所必须的知识、技能、态度为主,并激发其积极向上发展的企图心与潜在的能

力。

4.4员工的学习与培训工作是公司各级主管的主要职责之一,应主动、积极、挂帅。

4.5 学习与培训既是全体员工的权利,又是全体员工的义务。

4.6 经由全体员工的学习与培训,建立一个学习型组织。

二、学习与培训各角色的配合与职责

1、本公司的学习与培训由人力资源部统一掌管,各部门及分公司主动配合,全体员工积极参与。成功的

学习与培训是公司人力资源部门、各部门及分公司、全体员工密切配合的结果,扮演好自己的角色,是每一个人或配合单位的责任。

2、公司人力资源部门的职责

2.1制定和贯彻公司的人力学习与培训政策与方针。

2.2调查、研究、汇总、评估和修正公司的人力培训需求状况。

2.3规划公司的年度学习与培训计划。

2.4负责实施公司的培训计划及行政安排。

2.5负责追踪和考核培训的效果。

2.6负责建立公司内外培训师档案和学员档案。

2.7负责外聘培训师的挑选、聘请、行程食宿安排及考核。

2.8负责公司内部培训师的挑选、培训、认证及考核。

2.9负责与公司外培训机构的联络和洽谈工作。

2.10负责审定和编印学习与培训教材。

2.11负责定期组织和主持公司内部读书会。

2.13编制公司年度学习与培训经费。

2.14负责学习与培训的政策、计划及其它有关事项的咨询工作。

2.15推动其它有关学习与培训事项。

3、公司各部门及公司主管的职责

3.1负责宣传公司的学习与培训的政策、方针及总体规划。

3.2拟定本部门或本公司的培训需求计划,后上报人力资源部门。

3.3主动配合人力资源部门的学习与培训计划、实施、评估及考核等工作。

3.4负责定期举办本部门或本公司的读书会和座谈会。

3.5积极培养自己成为公司的内部讲师。一个好的管理者,应该是一个好的教练。

3.6负责跟踪评估本部门或本公司员工的培训后效果。

3.7负责评估和落实受训者的可行性建议。

4、公司员工的职责

4.1清楚了解公司的学习与培训的政策、方针及规划。

4.2积极主动配合公司的培训需求评估工作以及参与培训计划。

4.3培养学习的心态,制定自己的学习计划。

4.4积极参加定期举办的读书会或座谈会。

4.5严格遵守学习与培训纪律,不无故迟到、早退和旷课。

4.6积极配合各种调查、评估表格的填写。

4.7 每次培训后都必须结合自己的学习内容和实际工作写心得报告,一式两份,一份交给所在部

门或公司主管;一份交人力资源部门,做为对学员学习情况的考核。

三、学习与培训体系

1、学习与培训对象分类

1.1新进员工岗前培训

1.2专业技术人员培训

1.3基层管理人员培训

1.4中层管理人员培训

1.5高层管理人员培训

1.6客户及经销商培训

1.7市场营销管理培训

1.8人力资源管理培训

1.9财务会计管理培训

2.0服务品质管理培训

2、学习与培训方式分类

2.1公司内部培训(省分公司内和分公司内)

2.2公司外部培训(分国内和国外)

2.3在职指导训练(一对一或一对多的指导)

2.4读书研讨会

2.5自我启发学习

2.6在职学历教育(分国内和国外)

2.7参观学习

2.8网上学习

3、学习与培训课程分类

3.1基础课程(必修课程)

3.1.1公司的历史、现状和未来

3.1.2公司的政策、制度和规章

3.1.3公司企业文化

3.1.4工作礼仪及行为规范

3.1.5道德修养教育

3.1.6一般法律常识

3.1.7一般产品常识

3.1.8一般安全卫生常识

3.1.9行业发展趋势和动态

3.2管理课程

3.2.1管理知识课程(按职能类别分)

3.2.1.1人力资源管理

3.2.1.2市场营销管理

3.2.1.3服务品质管理

3.2.1.4财务会计管理

3.2.1.5企业文化管理

3.2.1.6企业战略管理3.2.2管理技能课程

3.2.2.1领导艺术

3.2.2.2领导技能

3.2.2.3目标管理

3.2.2.4时间管理

3.2.2.5会议管理

3.2.2.6授权管理

3.2.2.7沟通管理

3.2.2.8冲突管理

3.2.2.9情绪管理

3.2.2.10面谈技能

3.2.2.11团队管理

3.2.2.12档案管理

3.2.2.13危机管理

3.2.2.14公共关系管理

3.2.2.15人际关系管理

3.2.2.16服务管理

3.2.2.17心理与管理

3.2.2.18销售技能

3.2.2.19品质管理

3.2.2.20谈判技能

3.2.2.21 7S管理

3.2.2.22信息管理

3.2.2.23计划管理

3.2.2.24激励管理

3.2.2.25培训管理

3.2.2.26客户管理

3.2.2.27库存管理

3.2.2.28自我管理

3.2.2.29前程规划管理

3.2.2.30压力管理

3.2.2.31企业家修炼

3.2.2.32七大成功准则

3.2.2.33杜拉克管理

3.2.2.34行为礼仪规范

3.4专业技术课程(略)

四、学习与培训需求诊断

1、学习与培训需求诊断范围及来源

1.1根据公司基于整体经营目标及策略方向和未来人力资源规划要求。

1.2客户对于一线服务人员服务品质的期望调查。

1.3员工对个人专业知识及工作技能突破的需求调查。

1.4公司部门或分公司主管对所属员工的期望调查。

1.5公司总经理对公司各部门主管及分公司主管的期望调查。

1.6部属对直接上司的期望调查。

1.7公司年度绩效考核的结果。

1.8其它学习与培训需求的调查。

2、公司学习与培训需求分析方法

2.1在工作现场观察。

2.2与公司各级主管访谈。

2.3公司文献分析(政策、法规、工作说明书等等)。

2.4参加公司有关会议。

2.5参阅公司会议纪要。

2.6与公司基层员工访谈。

2.7访谈公司客户、经销商及供应商。

2.8调查同行业竞争者。

2.9借鉴其它行业的做法。

2.10参考上年学习与培训记录档案。

2.11问卷调查及讨论。

3、学习与培训需求诊断负责人员

3.1公司人力资源部负责执行。

3.2各级主管主动配合,同时派一人专职配合。

3.3公司所涉及员工须积极配合参与。

4、学习与培训需求诊断时间

4.1诊断期间为一个月。

4.2诊断起始时间为前一年的十月份或十一月份。

五、学习与培训规划

1、依据公司的学习与培训需求诊断汇总报告和公司的经营状况,拟定年度的学习与培训规划。

2、学习与培训的年度规划内容

2.1省分公司内部培训规划内容

2.1.1培训课程的设臵。

2.1.1.1课程名称。

2.1.1.2课程目标。

2.1.1.3课程内容介绍。

2.1.1.4单项课程所需时间。

2.1.2培训讲师的选择

2.1.2.1公司内部讲师。

2.1.2.2资深教授、专家。

2.1.2.3管理专业人士。

2.1.2.4技术专业人士。

2.1.3培训方法的选择

2.1.

3.1讲演法。

2.1.

3.2教练法。

2.1.

3.3个案研讨法。

2.1.

3.4角色扮演法。

2.1.

3.5会议讨论法。

2.1.

3.6观察学习法。

2.1.

3.7户外训练法。

2.1.

3.8电脑、电视、录演带辅助教学法。

2.1.

3.9其它教学方法。

2.1.4培训时间的安排

2.1.4.1培训的频率。

2.1.4.2培训的期间。

2.1.5培训后勤的安排

2.1.5.1培训场所。

2.1.5.2培训设施。

2.1.5.3培训资料。

2.1.5.4行政事务。

2.1.6培训经费的预算

2.1.6.1年度培训预算。

2.1.6.2每次培训预算。

2.1.6.3个人培训预算。

2.2公司外培训规划内容(包括国内和国外)

2.2.1弥补公司内培训不足,有效利用外部培训机构的资源。

2.2.2建立外部培训机构的档案,确认外部培训机构信誉。

2.2.3根据公司员工本人申请和所在部门或分公司的主管的签准。

2.2.4人力资源部须核准外部培训机构的培训课程内容。

2.3读书研讨会规划内容

2.3.1省分公司统一购买精华管理书籍。

2.3.2公司中层以上管理者人手一册。分公司自己负责财务经费。

2.3.3每月保证每人次认真读一本书。

2.3.4举行读书有奖竞赛活动。

2.4自我启发学习规划内容

在人力资源部和各级主管的辅导下,由公司员工自行规划。

2.5学习与培训规划负责人员

2.5.1人力资源部负责制定。

2.5.2省分各部门和分公司主管主动配合。

2.5.3公司管理委员会通过。

2.6学习与培训规划时间

2.6.1规划期间为一个月。

2.6.2规划起始时间是前一年的十一月份或十二月份。

六、学习与培训实施

1、规范学习与培训行政流程,会增强学习与培训效果,达到事半功倍的效果。

2、公司内部培训行政流程

2.1培训前的行政要件

2.1.1培训计划制定

2.1.2课程设臵

2.1.3讲师选择

2.1.4课室的安排

2.1.5课程主任的确定(必须是有经验的人力资源部工作人员)

2.1.6课程行政助理的确定(必须经过培训的工作人员)

2.2培训前的联络工作

2.2.1回答有关培训之询问

2.2.2告之学员的到达最后期限

2.2.3安排培训班的开幕和闭幕宴会

2.2.4与餐饮供应商接洽(力求长期合作)

2.2.5住宿的安排(力求长期合作)

2.2.6安排交通(力求长期合作)

2.3培训材料的准备

2.3.1让讲师准备培训材料

2.3.2其它有关材料

2.3.3讲师介绍

2.3.4时间安排表

2.3.5课程表

2.3.6装订培训材料

2.3.7审核培训材料

2.3.8注意事项

2.4培训前一天或两天的工作

2.4.1布臵培训教室

2.4.1.1灯光调试

2.4.1.2空调调试

2.4.1.3座位的排列

2.4.1.4测试视听设备

2.4.1.5摆放学员的名牌

2.4.1.6摆放培训材料及所需相应资料、文具

2.4.2张贴地点和方向的提示牌

2.4.3到机场或火车站迎接学员

2.4.4协助办理住宿

2.4.5举办欢迎宴会

2.4.5.1公司总经理或副总经理到会讲话

2.4.5.2培训主管讲话

2.4.5.

3.介绍有关员工、讲师、紧急事项联络人

2.4.5.4培训代表讲话

2.5培训第一天工作

2.5.1带领学员到培训教室

2.5.2培训主管介绍课程大纲

2.5.3培训主管介绍培训讲师

2.5.4介绍时间表及重要活动

2.5.5.简明课堂的纪律

2.5.6进行“破冰”游戏

2.5.7学员自我介绍

2.5.8选举班长

2.5.9讲师上课

2.5.10拍学员集体照

2.6接下来的数天内

2.6.1与学员共进茶点及午餐

2.6.2与学员多接触和交流

2.6.3对学员的要求作出及时反应

2.6.4提示各种活动的日期

2.6.5协助讲师的教学工作

2.6.6制作学员通讯录(对经销商培训时用)

2.6.7发放学员集体照

2.6.8制作培训证明书

2.6.9制作文凭盾牌(对经销商培训时用)

2.6.10监督食品的质量

2.6.11参观标杆公司(省分内外、行业内外)

2.6.12分发及收集“期中反应表”

2.6.13协调其他有关活动

2.7培训最后一天的工作

2.7.1课程总结

2.7.2收集评估表

2.7.3准备结业宴会

2.7.

3.1座位安排

2.7.

3.2节目安排

2.7.

3.3交通安排

2.7.4颁发结业证书及文凭盾牌

2.7.5公司总经理或副总经理讲话

2.7.6培训主管讲话

2.7.7让学员主持晚宴节目

2.7.8请任课讲师和工作人员一起参与结业宴会

2.7.9送学员回宾馆休息

2.7.10其他事项

2.8培训后行政要件

2.8.1整理评估资料

2.8.2回顾并检讨培训过程

2.8.3跟踪评估

2.8.4建立学员档案

3、公司外部培训行政流程

3.1人力资源部发布培训信息。

3.2欲参加培训者提出申请。

3.3所在部门或分公司主管核准。

3.4公司分管副总经理核批。

3.5参加培训。

3.6培训者在培训后上交有关培训材料。

3.7培训者在培训后一周内上交培训心得报告。

3.8人力资源部进行培训登记,以便考核时参考。

3.9培训者到财务部报销培训有关费用。

4、公司读书研讨会行政流程

4.1公司人力资源部统一在每月初发放一本精华管理书籍。

4.2各级主管必须在每月二十五号之前读完此书,并写好读书心得报告。

4.3公司总经理或总副经理负责主持公司部门主管和分公司主管的读书研讨会。公司的部门和分公

司的主管负责主持所在部门或分公司的各级主管的读书研讨会。

4.4读书研讨会后,必须上交读书心得报告给人力资源部。

4.5人力资源部审阅并登记在档。以便考核时参考。

4.6读书心得报告内容及讨论要求

4.6.1读书心得报告内容字数在2000-4000之间。

4.6.2读书心得报告内容包括

4.6.2.1该书的精彩部分摘录。

4.6.2.2本人对这本书的看法及心得。

4.6.2.3结合自己所在的部门或分公司的实际存在问题,你从书中获得什么启发?

如何解决所存在的问题?

4.6.3要求字迹端正、清楚,按统一格式书写。

4.6.4组成小组讨论,视人数多少以3-6人为一组,每组派代表做5-10分钟的口头发言。

发言的内容与读书心得报告的问题相当。

4.6.5每一个小组的成员必须轮流发言。

4.6.6讨论时,须轻松活跃,踊跃发表不同的观念和看法,但不许进行人身攻击,避免离

题。

七、学习与培训评估

1、学员反应层次的评估------学员对课程的满意度的评估

1.1课程内容

1.2讲师

1.3课程教材

1.4培训方法

1.5时间长短

1.6培训环境

1.7后勤服务

1.8评估方法

1.8.1问卷调查

1.8.2反应表

1.8.3面谈

2、学员学习层次的评估------学员对课程吸收度或理解度的评估

2.1知识

2.2技能

2.3态度

2.4评估方法

2.4.1培训前后测试

2.4.2课程进行中问问题或要求示范

3、工作行为层次的评估------培训后学员应用在工作上情况评估

3.1新技能应用的情况

3.2工作行为的变化

3.3评估方法

3.3.1培训三个月或一年后,抽查学员在工作行为上的变化

3.3.2行动计划的执行能力变化

4、绩效层次的评估-----培训究竟对个人及组织有哪些成效的评估

4.1个人

4.2组织

4.3评估方法

4.3.1追踪个人行为改变和工作成效

4.3.2生产/人事记录

5、学员在每一次培训后,必须上交培训心得报告

5.1心得报告的字数在2000-4000之间。

5.2心得报告的内容应包括

5.2.1此次培训课程的主要内容。

5.2.2参加此次培训课程的主要体会。

5.2.3此次培训课程如何应用在工作上。

5.2.4通过此次培训,对公司有何建议。

八、讲师管理

1、本公司讲师分为外部讲师和内部讲师。

1.1外部讲师

1.1.1资深教授、专家。

1.1.2管理专业人士。

1.1.3技术专业人士。

1.2公司内部讲师。分为三个级别:高级讲师;讲师;助理讲师。同时,又分为专业技能讲师和

管理课程讲师。

1.2.1高级讲师:省分公司高级主管,本人有意且有能力胜任讲师者。

1.2.2讲师:省分公司中级主管,本人有意且有能力胜任讲师者。可以升级为高级讲师。

1.2.3助理讲师:本人有意且有能力胜任讲师者,可以升级为讲师和高级讲师。

2、建立讲师档案

2.1讲师的背景资料。

2.2讲师的核心课程。

2.3讲师在本公司的培训记录。

2.4学员的历次评估记录,可做为考核讲师参考内容。

3、公司内部讲师管理

3.1充分利用公司内部人力资源,以身传教,更能把管理和技术理论与公司的实际情况相结合,有

效地提升学习与培训效果。同时,可以节约公司的外聘讲师成本。

3.2内部讲师扮演的角色

3.2.1管理者

3.2.2沟通者

3.2.3课程指导者

3.2.4能力开发者

3.2.5政策执行者

3.3内部讲师授课的对象

3.3.1公司员工

3.3.2客户或经销商

3.3.3合作厂商

3.4内部讲师的训练内容

3.4.1内部讲师的功能与职责。

3.4.2学习与教学的基本方法和技巧。

3.4.3教案的设计与制作。

3.4.4内部讲师座谈交流会。

3.5内部讲师的职责

3.5.1主动安排好本职工作,积极配合人力资源部的授课及其它安排。

3.5.2遵照人力资源部统一规范的培训行政作业流程和规章制度。

3.5.3主动参加培训师的培训课程。

3.5.4必须拥有积极正面的心态,维护公司的形象。

3.5.5必须热爱和忠实于公司的培训事业。

4、讲师费

4.1外部讲师费按市场钟点价格计算。

4.2内部讲师费 (以每小时人民币计算),根据公司依据市场价格再结合本公司的实际情况研究决定。下面数据为参考价格。

九、学习与培训纪律

1、学员应严格遵守人力资源部的有关规章制度。

2、参加培训者不得无故缺席、迟到、早退。否则,按公司规章处理。

3、参加培训者确实因故不能参加培训,必须在开课前三天,以书面形式向所在部门或分公司主管请假,并报人力资源部备案。

4、尊重讲师和工作人员,团结学员,相互交流,共同提高。

5、积极参与讨论,踊跃发表意见。

6、认真填写并上交各种调查表格。

7、按时完成讲师部署的课堂或课外作业。

8、按时上交培训心得报告。

十、学习与培训经费

1、省分公司每年于前一年十二月份进行学习与培训财务预算,一般按公司的利润的10%来预算。

2、人力资源部必须每年按学习与培训规划来编制预算报表。

3、人力资源部必须预算每次培训的经费,上报分管总裁和财务部核准。

4、外部培训的费用采取全额报销,包括各种学杂费、车旅费、出车补贴等等。

5、脱产参加大学进修的员工,费用自理80%,公司补贴20%,同时可以享受公司的贷款政策,须与公司签订毕业后继续服务两年以上的法律公证合约。

十一、学习与培训的考核

1、把员工的学习与培训活动纳入绩效考核之中。

2、各级主管绩效工资的8%做为对学习与培训的考核。一般员工的绩效工资的5%做为对学习与培训的考核。

3、学习与培训活动考核比例

3.1参加学习与培训的频率占10%。

3.2参加学习与培训的态度占20%。

3.3上交培训心得报告的成绩占25%。

3.4上交读书心得报告的成绩占25%

3.5学习与培训在工作上的应用及提出好的建议占20%。

二、

附则

1、与本

办法共

同执行

的附加

表格一

并有

效。

2、本办

法报经

省分公司总经理核准后公布实施,修正时也同。如有未尽事宜,将依实际情况适时修定,以日趋完善之。

附表一:公司组织学习与培训需求诊断表

附表二公司工作层面学习与培训需求诊断表

附表三:公司员工学习与培训需求诊断表(工作绩效评估)

附表四:公司员工学习与培训需求诊断表(工作能力评估)

附表五:公司员工学习与培训需求诊断表(生涯规划)

学习与培训管理系统

学习与培训管理系统 执行单位:XXX 执行首席:XXX 执行总监:XXXXX 执行顾问:XXXXX 执行期限:2002年9月---2005年9月 执行代号:提升---2002 目录 一、总则………………………………………………………、3 二、学习与培训各角色得配合与职责………………………、5 三、学习与培训体系…………………………………………、7 四、学习与培训需求诊断…………………………………、、、12 五、学习与培训规划………………………………………、、、14 六、学习与培训实施………………………………………、、、17 七、学习与培训评估………………………………………、、、23 八、讲师管理………………………………………………、、、25 九、学习与培训纪律………………………………………、、、28 十、学习与培训经费………………………………………、、、29 十一、学习与培训得考核…………………………………、、、30 十二、附则…………………………………………………、、、31 十三、附表…………………………………………………、、、32 一、总则 1、目得 为了配合本公司得总体发展目标、经营策略规划与人力资源规划与发展需要,行之有效地进行长期得、连续得、系统得公司人力学习与培训,特制定公司学习与培训管理系统(以下简称本办法),以资规范管理公司得学习与培训工作,以及做为公司全体员工参与学习与培训得因循守则。 2、适用范围 凡在本公司服务得从业人员得学习与培训规划、实施、评估以及改善建议等,悉依本办法办理。 3、本公司学习与培训得目标

3、1 提高在职员工得综合素质。 3、2 挖掘企业员工得发展潜力。 3、3 储备公司未来所需得人才。 3、4 提升员工得工作生活品质。 3、5 塑造良好得公司企业文化。 4、本公司学习与培训得理念 4、1员工就是公司最有价值得资产,有价值得员工就是公司得资本,为求公司得永续经 营与发展,必须不断开发人力资源。 4、2 人力资源发展就是长期投资,我们要鼓励全员参与、终生不断 学习。 4、3 以培养员工所必须得知识、技能、态度为主,并激发其积极 向上发展得企图心与潜在得能力。 4、4员工得学习与培训工作就是公司各级主管得主要职责之一,应 主动、积极、挂帅。 4、5 学习与培训既就是全体员工得权利,又就是全体员工得义务。 4、6 经由全体员工得学习与培训,建立一个学习型组织。 二、学习与培训各角色得配合与职责 1、本公司得学习与培训由人力资源部统一掌管,各部门及分公司主动配合,全体员工积极参与。成功得学习与培训就是公司人力资源部门、各部门及分公司、全体员工密切配合得结果,扮演好自己得角色,就是每一个人或配合单位得责任。 2、公司人力资源部门得职责 2、1制定与贯彻公司得人力学习与培训政策与方针。 2、2调查、研究、汇总、评估与修正公司得人力培训需求状况。 2、3规划公司得年度学习与培训计划。 2、4负责实施公司得培训计划及行政安排。 2、5负责追踪与考核培训得效果。 2、6负责建立公司内外培训师档案与学员档案。 2、7负责外聘培训师得挑选、聘请、行程食宿安排及考核。 2、8负责公司内部培训师得挑选、培训、认证及考核。 2、9负责与公司外培训机构得联络与洽谈工作。 2、10负责审定与编印学习与培训教材。 2、11负责定期组织与主持公司内部读书会。

培训学员管理系统需求说明书

培训学员管理系统需求说明书 目录 1.导言 (1) 1.1目的 (1) 1.2范围 (1) 1.3参考资料 (1) 1.4缩写与术语 (2) 2.系统定义 (2) 2.1项目背景 (2) 2.2项目简介 (2) 3.应用环境 (3) 3.1硬件环境 (3) 3.2软件环境 (3) 4.功能需求 (3) 4.1学员基本信息管理 (3) 4.1.1 新增学员信息 (3) 4.1.2 查询学员信息 (3) 4.1.3 修改学员信息 (4) 4.1.4 学员就业信息管理 (4) 4.2学员住宿管理 (4) 4.2.1 学员入住信息 (4) 4.2.2 宿舍更换 (5) 4.2.3学员退宿管理 (5) 4.3学院班级管理 (6) 4.3.1 开班管理 (6) 4.3.2 查询班级信息 (6) 4.3.3 修改班级信息 (6) 4.3.4 课程管理 (7) 5数据库概念结构设计 (7) 6性能需求 (8) 6.1扩充性 (8) 6.2适应性 (8) 6.3故障处理 (8) 6.4用户界面 (8) 6.5安全需求 (9) 7.签字认证 (9)

1.导言 1.1目的 在系统的完成目标方面,为客户和开发者建立共同协议打下基础。对要实现的软件功能做全面描述,帮助客户判断所规定的软件是否符合他们的要求。 学员信息管理系统是针对培训机构人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件,主要用于培训机构学员信息管理,总体任务是实现学员信息关系的系统化、科学化、规范化和自动化,其主要任务是用计算机对学员各种信息进行日常管理,如查询、修改、增加、删除,另外还考虑到学员住宿及班级管理,针对这些要求设计了学员信息管理系统。推行培训机构信息管理系统的应用是进一步推进学员管理规范化、电子化、控制辍学和提高培训水平的重要举措。 系统针对培训机构学员信息的特点以及管理中实际需要而设计,能够有效地实现学员信息管理的信息化,减轻管理人员的工作负担,高效率、规范化地管理大量的学员信息,并避免人为操作的错误和不规范行为。可以节约不少管理开支,增加企业收入,全面提高了培训机构的管理效率。 1.2范围 本文档作为系统概要设计、详细设计、数据库设计的根据和对照文档以及项目的验收依据,所有设计都要围绕需求规格说明书来进行。 1.3参考资料 需求模版

教育培训业务管理系统方案

教育培训业务管理系统 前言 信息化,解读“信息化”与“管理”: 近年来,辅导学校的扩颇为抢眼,而对扩后的管理问题,每家辅导学校都会在发展之后,开分校之后首要考虑的问题。在局人看来,就在整个辅导学校市场烽火四起、力战正酣之际,躲在辅导学校背后的IT系统建设同样也是紧锣密鼓,其推进的速度和受重视的程度丝毫不亚于表面上抢眼的开分校。 “IT系统、教务以及辅导学校经营管理上的组织构架是三大核心竞争力,在市场竞争中起到决定性的作用,因此辅导学校对IT系统都舍得投入,这是扩成本的重要组成部分。”在近期举行的中国教育信息化峰会上,协会领导分析道,现在的辅导学校扩,投入最大的一块就是IT系统。因为学校教学场所物业是租人家的,其他的就是IT系统、办公用具、货架以及装修上的投入。 区别“开分校”与“复制” “现在很多大辅导学校的扩其实是在盲目地‘开分校’。”某IT事业本部部长总摇头叹息道。在总看来,这种盲目的‘开分校’,其实就是一种原始的物业租赁,而没有真正把辅导学校的管理经验、行业资源结合起来,使之成为辅导学校大品牌的有机组成部分。“我们主以‘复制’的模式来扩。‘开分校’只是专注于对物理结构的建设。而‘复制’是把积累的管理经验和管理信息系统完整地移植,互相构建一个统一品牌下的完整的辅导学校体系。”这是总的扩之道。 对于更多正急于圈地的辅导学校来说,这一信息化建设滞后于圈地计划所带来的教训,无疑是活生生的教材。而对于已经在热火朝天经营的辅导学校来说,信息化管理的危机也并没有消散。事实上,生源问题、信息不通畅等生源流、资金流、信息流难题已经成为制约连锁学校进一步发展的瓶颈,这迫使越来越多的

学习与培训管理系统-50页——培训体系搭建流程模版资料

培训管理系统 执行单位:XXX 执行首席:XXX 执行总监:XXXXX 执行顾问:XXXXX 执行期限:2021年9月---2021年9月 执行代号:提升---2021 目录 一、总则 (3) 二、学习与培训各角色的配合与职责 (5) 三、学习与培训体系 (7) 四、学习与培训需求诊断 (12) 五、学习与培训规划 (14) 六、学习与培训实施 (17) 七、学习与培训评估 (23) 八、讲师管理 (25)

九、学习与培训纪律 (28) 十、学习与培训经费 (29) 十一、学习与培训的考核 (30) 十二、附则 (31) 十三、附表 (32) 一、总则 1、目的 为了配合本公司的总体发展目标、经营策略规划和人力资源规划与发展需要,行之有效地进行长期的、连续的、系统的公司人力学习与培训,特制定公司学习与培训管理系统(以下简称本办法),以资规范管理公司的学习与培训工作,以及做为公司全体员工参与学习与培训的因循守则。 2、适用范围 凡在本公司服务的从业人员的学习与培训规划、实施、评估以及改善建议等,悉依本办法办理。 3、本公司学习与培训的目标 3.1 提高在职员工的综合素质。 3.2 挖掘企业员工的发展潜力。

3.3 储备公司未来所需的人才。 3.4 提升员工的工作生活品质。 3.5 塑造良好的公司企业文化。 4、本公司学习与培训的理念 4.1员工是公司最有价值的资产,有价值的员工是公司的资本,为求公司的 永续经营与发展,必须不断开发人力资源。 4.2 人力资源发展是长期投资,我们要鼓励全员参与、终生不断 学习。 4.3 以培养员工所必须的知识、技能、态度为主,并激发其积极 向上发展的企图心与潜在的能力。 4.4员工的学习与培训工作是公司各级主管的主要职责之一,应 主动、积极、挂帅。 4.5 学习与培训既是全体员工的权利,又是全体员工的义务。 4.6 经由全体员工的学习与培训,建立一个学习型组织。

教师培训管理系统手册

目录 第一章概述 (1) 第二章系统运行环境 (1) 第三章系统安装与卸载 (2) 3.1系统安装前的准备工作 (2) 3.2系统安装 (2) 3.3系统卸载 (3) 第四章教师管理 (4) 4.1教师基本信息 (5) 4.1.1基本信息录入 (5) 4.1.2基本信息列表 (6) 4.2教师调入调出 (6) 4.3教师查询 (7) 4.4教师统计 (8) 4.4.1年龄统计 (8) 4.4.2综合统计 (9) 第五章网上报名 (9) 5.1课程选择 (10) 5.2学校审核 (10) 5.3审核结果 (11) 5.4查询 (12) 5.5统计 (12) 第六章班级管理 (12) 6.1班级设置 (13) 6.2可开班情况表 (13) 6.2.1开班情况 (13) 6.2.2班级学生列表 (14) 6.2.3网络上课日志 (14) 6.2.4网络作业日志 (14) 6.3点名表 (15) 6.4进度表 (15) 6.5作业提交 (16) 6.6培训意见 (17) 6.6.1班级留言 (17) 6.6.2教师反馈 (17) 6.7班级查询 (18)

第七章课程申报 (19) 7.1表格下载 (19) 7.2课程录入 (24) 7.2.1课程信息录入 (24) 7.2.2网络课程 (24) 7.3课程审批 (25) 7.3.1未审批课程 (25) 7.3.2已审批课程 (27) 7.4续开课程 (28) 7.4.1续开课程设置 (28) 7.4.2续开课程表 (28) 7.5开课计划 (29) 7.6课程查询 (29) 7.6.1课程信息查询 (29) 7.6.2开课计划查询 (30) 7.7课程统计 (30) 7.7.1课程信息统计 (30) 7.7.2开课计划统计 (31) 第八章学分管理 (31) 8.1班级成绩录入 (32) 8.1.1班级培训成绩录入 (32) 8.1.2班级培训成绩修改/删除 (32) 8.2师德学分录入 (33) 8.2.1师德分录入 (33) 8.2.2师德分修改 (33) 8.3学校其它学分 (34) 8.3.1学校折合学分录入 (34) 8.3.2学校折合学分修改/删除 (34) 8.3.3学校其他学分录入 (35) 8.3.4学校其他学分修改/删除 (35) 8.4学分查询 (36) 8.4.1个人学分查询 (36) 8.4.2班级学分查询 (36) 8.4.3综合学分查询 (37) 8.5学分统计 (37) 第九章结业管理 (37) 9.1结业处理 (38) 9.1.1学员结业处理 (38) 9.1.2学员结业状态查看及撤消 (38) 9.2结业查询 (39) 9.3结业统计 (39)

大数据一体化教学实训平台简介

大数据一体化教学实训平台简介 大数据一体化教学实训平台是由泰迪科技自主研发,旨在为高校大数据相关专业提供一体化教学实训环境及课程资源。 本平台共包含9大模块:云资源管理平台、教学管理平台、大数据分析平台、Python 数据挖掘建模平台、R语言数据挖掘建模平台、大数据开发实训平台、Python编程实训平台、R语言编程实训平台、大数据整合平台。以教学管理平台、云资源管理平台为支撑,以优质的课程、项目案例资源为核心,并以自主研发的数据挖掘建模平台为实训工具,把课程、软件、硬件内容统一结合,满足高校大数据教学与实训的一体化平台。 大数据一体化教学实训平台架构(总)

大数据一体化教学实训平台架构(理学方向) 大数据一体化教学实训平台架构(工学方向)

大数据一体化教学实训平台特点 ?B/S架构:可直接通过客户机的浏览器对服务器端的一体化教学实训平台进行访问。?模块丰富:提供软硬件管理、教学管理、实验实训等系列模块,满足不同的教学与实训场景使用。 ?拓展性强:教师自主开设新课程、添加各种课程资源与活动,满足用户的个性化需求。?单点登录:用户只需一次登录即可访问所有的教学与实训平台,解决了登录繁琐、操作不便等问题。 ?资源一体:提供教学大纲、教学视频、教学PPT、课后习题、实验指导书、实验数据、实验代码、实验环境等一系列的教学实训资源,全方位解决实际教学与实训过程中所遇到的问题。 ?教学一体:分别提供“教”与“学”的软件环境,教学与实训模块深度融合,真正实现一体化。 ?软硬件一体:硬件环境采用云柜的方式进行搭建,内部集成机柜、服务器(部署一体化教学实训平台)、供配电、UPS、变频空调、应急通风等,整个云柜架构和谐统一、方便安装与维护。 云资源管理平台简介

【人力资源】基层干部教育培训管理系统简介精编版

基层干部教育培训管理系统简介 一、概述 基层干部教育培训管理系统是针对基层干部的培训需求专门定制开发的。该系统是集网络培训、考试评估、资源共享、统计分析和培训管理为一体的综合教育培训管理系统。基层干部借助系统,可在计算机前进行自主学习岗位和业务知识,并随时测试和学习交流;管理工作者不需要投入很多的时间、精力、财力和物力就可以高效率组织多种类型的网上教学和考试活动,建立各种培训档案;各级领导干部不听汇报就可以在网上查询到每一个学员的学习情况和考试成绩、培训档案等。 二、关键技术和应用产品 1、关键技术 ?J2EE ?开发语言:Java,全B/S架构 ?使用SSH,Flex,AS3,AJAX等技术 ?Spring-security ?采用业界的标准接口 ?采用关系型数据库进行永久存储 2、应用产品 ?操作系统:WINDOWS Server,Linux,Unix ?中间件:Weblogic,Tomcat,WebSphere ?数据库:Oracel 9i/10g,SQL Server 3、用户规模 系统适用于各种规模的客户,比如省、市、县、乡(所)等,请参考成功案例中的用户数量。 三、功能模块 基层干部教育培训管理系统由三大部分组成——系统门户网站、学员学习子系统和系统管理子系统。系统是完全的B/S架构,通过完善的权限控制使系统用户访问相应的功能模块。 1、系统门户网站

系统门户建设采用的动态门户网站技术,无需用户设计和编程,即可轻松创建符合自己需要的,内容丰富的教育培训网站。栏目可根据基层干部培训的需求进行定制,建议的栏目有:系统简介、领导致辞、登录选项、系统使用帮助、课程查询、新闻动态、学习资源介绍、更新资源提示、学习排行等。 2、学员学习子系统 学员学习子系统功能包括学习中心、考试中心、我的课程、我的社区和教师五个模块。为基层干部提供丰富的网络学习资源,并记录和评估学习过程,基层干部可完成课程注册、学习、在线考试和练习、成绩查询等功能。 3、系统管理子系统 系统管理子系统实现了调查培训需求、制定培训计划、实施到评估的完整过程。包括了九大功能模块:系统管理、题库管理、培训管理、资源管理、考务管理、问卷调查、院校管理、排行管理、培训档案管理和报表管理。九大功能模块由40多项子功能组成。 四、使用效果 (一)实现全员培训 利用该系统可实现低成本的全员培训,实现大规模、分层次、分类别、针对性的基层干部培训。且有如下的优势: 1、传统培训需要把个人情况和需求均不同的基层干部集中在一起培训相同的内容,很难有一个统一的培训目标,通过在线系统,针对相同情况的基层干部制订培训目标,针对不同的人制定不同的培训目标,培训目标很明确,培训专业性更强。 2、由于时间、精力、物力和财力的限制,传统培训做不到针对每个基层干部的实际情况和培训需求制定不同的培训内容,通过在线培训,可针对每个基层干部安排个人需要的培训内容,实现按需施教、因材施教、使培训具有很强的针对性。 3、在线培训形式灵活,不需要大家集中在一个地方进行学习,每个基层干部可自由安排自己的时间,完成学习任务,教师不需要再固定在一个地方,只能针对部分人进行辅导,可以同时对分布在全国各地的学员进行辅导。所以无论对学习者还是施教者,在线培训都具有很强的实用性。 4、传统培训的固有缺陷以及工学矛盾,不是每个基层干部都能参加培训,提高必备能力,通过在线培训,可实现全员培训,每个基层干部都能公平享受教育培训机构,还可根据自己所需在丰富的知识资源库里选择喜欢的学习内容,在线培训使培训范围

在线培训系统管理制度

在线培训系统管理制度 第一章总则 一、目的 为了加强公司内学习的气氛,督促员工充分利用时间学习,从在线培训系统中获取知识技能运用到工作中去,推出相应的管理制度、计划及激励措施。 二、适用范围 所有在职人员使用企大在线培训系统(以下简称CLM)及其有关作业事项均依照本规定。 三、职责划分 二、1、培训部 (1)CLM在线培训系统管理制度的制定及修改; (2)CLM在线培训系统基本信息管理和维护; (3)CLM在线培训实施情况的督导、追踪、考核; (4)CLM与其它培训方式相结合的研拟与执行。 2、各部门学习主管 (1)引导本部门员工积极利用CLM开展学习; (2)在线了解与监控本部门员工CLM在线培训学习状况。 3.学员 (1)积极参与CLM各项课程的学习; 第二章 clm培训准备 一、clm培训主管 本公司指定XX为clm培训主管,负责公司部门、学员添加与调整,学习计划的具体执行。 二、子账户(学员账户)建立 1、由公司培训部统一设立并分配子账户(学员)用户名和初始密码。 本条也可以改为:学员自己注册为学员账号,由clm培训主管审批后参加学习。 2、所有子账户密码自行可以修改,如果遗失,无法登录,可以请clm培训主管更改。 三、CLM课程资源管理 1、CLM系统自带课程体系供员工学习。

2、公司各部门自行开发的课程,经XXX审核后,交由clm培训主管上传到平台上,供员工学习。 四、clm培训计划 1、每月XX日,由培训部制定下个月clm培训计划,由XXX审批后公布执行。 2、clm培训计划内容包括:主题、学习对象、学习课程、学习期限。 3、clm培训主管根据学习计划,上线安排学习课程。 第三章个人学习实施细则 一、学习辅助设备: 学习课程为在线视听课程,员工自行准备耳机学习,不得使用音箱以避免影响他人工作。 二、课程选择: 1、指定课程学习:培训专员根据岗位及职务特点,将必修课程直接添加到学员的学习账户中,并设立学习期限,学员按照要求开始学习。 2、选择课程学习:员工根据各自的岗位及职务特点,选择相应的课程后开始学习。(备注:如果本公司不准备让员工自选课程,可以删掉此条)。 三、学习期限: 1、学员在规定的时间内反复进行学习。 2、学习期限内完成学习任务,超过期限(除非主管重新帮你安排)否则不能再进行学习。 四、学习时间: 1、员工可以充分利用各种空余时间开展学习; 2、在完成工作并征得主管同意下,可以安排在工作时间内学习。 五、学习考核: 1、学习课程结束后,将有相应的考核,通过考核,则有相应的学分显示。如果没有通过考核,可以在课程结束之前补考,补考通过,所得学分为原先课程正常学分的一半。如果补考不通过,则不记学分。 2、补考没有通过的,将作一定处罚。处罚数额为每门课程元。处罚权 归,每个月底结算一次。 第四章部门组织clm培训细则 一、部门组织目的 为了更有效的进行CLM在线学习,提高员工学习后的成效,推进本部门学习办法。 二、适用范围 公司所有部门 三、具体办法: 1、部门内部根据具体情况,在每周可选择一个固定的时间段,作为各部门内部学习交流的固定时间。

机电控制实训教学系统的研究与实现

编订:__________________ 审核:__________________ 单位:__________________ 机电控制实训教学系统的 研究与实现 Deploy The Objectives, Requirements And Methods To Make The Personnel In The Organization Operate According To The Established Standards And Reach The Expected Level. Word格式 / 完整 / 可编辑

文件编号:KG-AO-8782-76 机电控制实训教学系统的研究与实 现 使用备注:本文档可用在日常工作场景,通过对目的、要求、方式、方法、进度等进行具体的部署,从而使得组织内人员按照既定标准、规范的要求进行操作,使日常工作或活动达到预期的水平。下载后就可自由编辑。 当前,职业教育为区域经济和社会发展的服务功能越来越明显,以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、产学研结合的发展道路,培养生产服务第一线的高素质的劳动者和高技能实用技术人才已成为职业教育战线的共识,同时也成为社会的共识。 当前,职业教育为区域经济和社会发展的服务功能越来越明显,以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、产学研结合的发展道路,培养生产服务第一线的高素质的劳动者和高技能实用技术人才已成为职业教育战线的共识,同时也成为社会的共识。而以上人才知识与技能的获得仅仅依靠在学校的学习是远远不够的,只有在实际工作环境中学习才能获得,即要通过工学结合来实现。

在工学结合条件下,学生在实际工作环境中的心理状态和对环境的感受是与学校完全不同的;现代企业理念、良好行为习惯、应变能力、新的实用技能、创新能力也只有在实际工作环境中才能学到或形成。在实践中我们深深认识到:培养什么样的职业岗位人才,就应该有什么样的职业岗位教育环境;技能型人才、实用型人才的培养,只能在工学结合中实现。 目前国内高校在PLC课程教学中普遍面临问题是教学设备落后,跟不上PLC产品的更新换代的问题、教学试验资源有限,实验项目设计不合理、偏重编程练习,对实际项目缺乏整体认识、综合实训项目单一,与实际工作现场出入太大等问题。各高校采用比较多的PLC实训装置为液压传动与PLC实训装置、气动与PLC实训装置、机电气液一体化综合实训装置、PLC实训箱等。 机电控制实训教学系统 机电控制实训教学系统由型材实训台、物料提升机构、物料加工模块、气动机械手、物料输送及分拣

教育培训业务管理系统

教育培训业务管理系统 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

教育培训业务管理系统 前言 信息化,解读“信息化”与“管理”: 近年来,辅导学校的扩张颇为抢眼,而对扩张后的管理问题,每家辅导学校都会在发展之后,开分校之后首要考虑的问题。在局内人看来,就在整个辅导学校市场烽火四起、力战正酣之际,躲在辅导学校背后的IT系统建设同样也是紧锣密鼓,其推进的速度和受重视的程度丝毫不亚于表面上抢眼的开分校。 “IT系统、教务以及辅导学校经营管理上的组织构架是三大核心竞争力,在市场竞争中起到决定性的作用,因此辅导学校对IT系统都舍得投入,这是扩张成本的重要组成部分。”在近期举行的中国教育信息化峰会上,协会领导分析道,现在的辅导学校扩张,投入最大的一块就是IT系统。因为学校教学场所物业是租人家的,其他的就是IT系统、办公用具、货架以及装修上的投入。区别“开分校”与“复制” “现在很多大辅导学校的扩张其实是在盲目地‘开分校’。”某IT事业本部部长李总摇头叹息道。在李总看来,这种盲目的‘开分校’,其实就是一种原始的物业租赁,而没有真正把辅导学校的管理经验、行业资源结合起来,使之成为辅导学校大品牌的有机组成部分。“我们主张以‘复制’的模式来扩张。‘开分校’只是专注于对物理结构的建设。而‘复制’是把积累的管理经验和管理信息系统完整地移植,互相构建一个统一品牌下的完整的辅导学校体系。”这是李总的扩张之道。 对于更多正急于圈地的辅导学校来说,这一信息化建设滞后于圈地计划所带来的教训,无疑是活生生的教材。而对于已经在热火朝天经营的辅导学校来说,信息化管理的危机也并没有消散。事实上,生源问题、信息不通畅等生源流、资金流、信息流难题已经成为制约连锁学校进一步发展的瓶颈,这迫使越来越多的连锁辅导学校开始审视自身信息化建设。 这是一堂亟需补上的课。业内专家指出,目前,中国辅导学校与国外同行相比,校内管理的差距相当大,很多辅导学校没有一套完整的信息管理体系。也正因为如此,对于一个连锁辅导学校来说,打造先进的、并且是切合自身运

学大教育培训机构管理模式

学大教育培训机构管理模式 一、系统应用背景 眼下正值寒假,参加寒假教育培训班已成为了广大学生的必要之选,市场上不同类型的培训班到处都是,怎样在如此激烈的行业竞争中脱颖而出,怎样最大限度的降低运营成本是各家培训机构面对的首要问题。 对于各大中型培训机构来说,为了最大程度的招收不同类型学员,往往开班十分灵活,将培训班类型划分得非常详细,其中主要包括: 1.在各个城市的不同地点设立各个分校区; 2.根据学员学习基础、年级不同而划分不同档次,如衔接班,基础班,强化班等; 3.不同学员培训的科目不同,如数学,英语等; 4.不同科目上课时间及地点不同。 如此详细的划分带来的是巨大的信息管理负担,大量的数据处理过程是复杂且繁琐的,而各个培训机构对学员的管理还停留在手工管理阶段和计算机辅助管理初级阶段,这不仅会占用大量人力资源,而且在一定程度上提高了培训机构的运营成本。 对于学员家长来说,他们希望培训机构不仅是为自己的孩子进行学习辅导,同时也希望孩子在学校的安全得到保障,自己能对孩子进行有效的监督,防止学员因逃课、出走等发生意外。 针对以上培训机构需要迫切解决的问题,我们尚吉电子特别为教育培训机构设计了一套全新的盈利管理模式,该模式重点实现了学员信息管理、招生咨询管理、财务和收费管理、教学与课程管理、教师管理等业务管理功能。 二、系统设计目标 1.全面的学员档案/意向线索

实现了学员从咨询到报名到收费的流程化管理;相关数据可被各个部门的有权限用户调用,避免了信息的孤立,促进了部门间的协作。 2.智能排课管理 包括班级课程表、进度表,教师课程表,教室课程表等;可实现延课,加课,代课管理;有效协调教师、教室资源,避免资源冲突。 3.提供完善的财务管理功能 灵活的收费系统可实现各种方式的收费和优惠方式管理;进销存模块提供教材采购,出售和库存查看功能,可以调用学员信息,还可在与收费模块结合使用;包含标准的会计财务模块,可记账,查看各类财务报表;在进行包括收费、退费、采购出售教材等操作时可自动员成相应的会计凭证并汇集到财务中心,提高财务工作效率。 4.自动化的教师绩效统计 可统计授课教师的每月教学课时数进而可计算学时费;可对咨询老师的每月招员情况进行统计进而计算业务提成。 5.全面的统计分析 包括招员情况,在校学员情况,班级分析,收费情况,财务报表等;为管理者提供全面及时的决策数据。 6.有效的监督机制 可实时发送短信给学员家长,形成有效监督,防止学员逃课。 三、系统整体架构

广东省中小学教师继续教育信息管理系统说明手册

广东省中小学教师继续教育 信息管理系统 说 明 手 册 (培训机构) 广东省中小学教师教育技术能力建设项目办公室 广东第二师范远程教育中心 二零一三年四月十七日 广东省中小学教师继续教育信息管理 系统说明手册-培训机构 广东省中小学教师继续教育信息管理系统(以下简称“管理系统”)的主要功能包括:组织机构管理(行政机构、培训机构、中小学校),教师信息管理,课程管理,项目管理,培训管理,培训计划管理,培训方案管理,培训学时管理。一、组织结构图 本系统的机构主要分为省、市、区(县)三个级别。 每个级别都包括“继教主管部门”,“普通行政部门”,“培训机构”,“中小学校”四种类型的组织机构。

在每个级别中,“培训机构”和“中小学校”都由“继教主管部门”管理,“继教主管部门”和“其他继教管理部门”级别相同,但是“继教主管部门”为主管部门。本系统的权限是根据用户所属的组织机构来划分授权。包括行政管理员(继教主管部门或普通行政部门的管理员),机构管理员(培训机构的管理员),学校管理员(中小学校的管理员),教师(参加培训的老师) 二、培训机构主要功能权限 三、业务流程 管理系统的主要业务流程包括: 常规项目申报(包括直接立项和申请立项) 申请立项流程(项目、课程、培训、学时) 注:由于课程分远程、面授,故课程申报流程独立列出 直接立项流程

课程申报流程 远程课程申报流程 面授课程申报流程 国培项目申报 四、培训机构功业务操作说明 培训机构分为省级、市级、县级,每一级培训机构仅能创建申报本级对应的项目级别。项目级别分为:省培、市培、县培。 (温馨提示:如果图片显示模糊,可按住键盘Ctrl键不放并滑动鼠标滚轮即可调整word显示的百分比或者在word的右下角调整显示的百分比,如下图) 项目管理 培训机构可以自己申报项目,也可以查看委托本机构培训的项目。 项目申报 操作步骤如下:(1)如图4-1:依次展开“项目管理”-“项目申报”菜单,单击“添加”按钮,进入添加项目页面,如图4-2:填写项目信息,选择施教机构。然后在页面右下角单击“保存”完成项目的建立。 注: 1.其中项目名称,项目介绍为必填字段 2.此时项目仅是创建完成,还未申报 3.实施机构一项可以选择与自己平级或者比自己高级的机构 图4-1 图4-2 图4-3 (2)项目保存后,如图4-3:在操作列有“修改”“申报”“删除”三个按钮,可对

电子商务法实训教学案例.doc

“电子商务”课程教学实践案例

使用说明 本案例库是针对电子商务课程的学生实践时的案例或背景。学生通过扮演案例中的角色并进行电子商务活动或决策,完成电子商务的运作过程分析和知识的学习。案例针对不同专业特点,选择了不同的案例,案例中的企业也具有各专业对应行业企业,因此能与专业知识结合。使学生更能感兴趣。 案例没有给出所有细节,主要目的是给学生留出足够空间,由学生去设想和完成。这也是让学生运用所学知识的过程。上课教师要根据知识点由扮演的学生完成细节设计,并进入角色运作。

目录 使用说明 (1) 目录 (2) 1信管案例 (3) 2工商管理电子商务案例 (6) 3物流案例 (11) 4金融案例 (14) 5会计案例 (17) 6市场营销电子商务实例 (21) 7国际经济与贸易电子商务实例 (26) 8工程管理电子商务实例 (32)

1 信管案例 教学目的: B2C是商家与顾客之间的商务活动,它是电子商务的一种主要的商务形式,"B2C网上购物网站"是实现这种商务活动的电子平台。企业可以根据自己的实际情况,根据自己发展电子商务的目标来选择所需的功能系统,组成自己的电子商务网站。通过案例,了解B2C电子商务网站的设计方法与技术基础。 背景介绍: A服装饰品设计有限公司创立于2003年,是集设计开发、生产、销售于一体的专业服装饰品系列企业。公司自创业以来,一直致力于对女性着装的饰品探索与研究。公司推出的服装饰品始终走个性化、系列化、多元化的道路。 公司拥有全套从韩国进口的先进生产设备,拥有自己固定的厂房及配套宿舍等。现有员工5000多人。产品设计以简洁、时尚、优雅为主。 公司主要经营:烫钻,烫片,高温压花,压边,珠管,反光片,及烫印的各种精彩图案。 公司现行销售管道有二,其一是来自周边地区的顾客;其二是通商品目录订购,并不主动散发商品目录,只在顾客索取时才提供。基于其独特的路线风格,公司的产品逐渐受到消费者的青睐,业务量也在不断扩大。然而,面对日益激烈的商业竞争,以提高服务质量,降低销售成本,扩大客户群为目标,公司决定通过某网络科技公司在因特网上增设电子商务网站。 系统功能简介: 根据对公司目前需求的调查与分析,B2C网站的系统功能模块如下:

在线培训管理系统

在线培训管理系统 总体说明 在线培训管理(E-Learning)系统是经过尖峰合讯公司总结了大量用户的网络培训特性和多个行业专家优秀思想的基础上进行研发的,完全满足政府机构、大中型企业、培训机构等进行大规模培训要求。系统主要分为培训门户子系统、学员在线学习子系统、交流互动子系统、考试题库子系统、培训管理子系统、系统管理子系统,同时为了方便同现有IT系统进行对接的系统预留了同人力资源、OA、邮件等系统的接口。 系统特点 系统操作简单、易用 系统界面设计美观,符合学员的日常操作习惯,学员不经过任何培训就可以熟练的在系统中进行选课、学习,针对系统中员工信息、培训计划等数据操作量比较大的地方系统均提供批量增加、批量修改操作。 支持ISO10015培训过程管理和在线、面授混合式培训方式 在线培训系统功能依据培训过程质量管理体系标准(ISO10015)进行功能设计和开发,整个管理流程涉及从培训需求收集—培训计划制定—培训实施—成本核算—培训评估—培训监控—培训统计全过程。系统不但支持在线培训的培训方式,而且也完全支持传统面授培训方式。 支持基于组织架构的虚拟逻辑分级管理和基于岗位纵向管理 系统支持基于组织架构的无限级的虚拟逻辑分级管理,各级之间独立管理本级的培训事务、培训人员、培训资源等信息。上级可以监控、查看下级的培训事务、培训人员、培训资源等信息;下级无权查看上级的任何信息,但下级可以使用上级授权使用的资源;同级之间信息互相不可见,各级管理员使用系统时,感觉系统只有本级人员在使用。系统还支持基于岗位的纵向管理功能,例如一级管理机构的大客户部可以管理二级、三级的大客户部部门,但是无法管理本级和下级的其他部门。 良好的员工职业发展和岗位认证体系 为了提高员工网上培训的针对性、有效性,系统对员工所在岗位从岗位说明书、素质模型、岗位认证三个层面进行描述,其中素质模型又从知识、技能、素质三个层面进行展开。使员工清楚的了解到自身的不足,进行有针对性的学习,系统并提供岗位认证管理功能。 360度评估体系 系统采用科氏(Kirkpatrick)的四层次(反应层、学习层、行为层、结果层)评估模型使培训主管对培训效果有一个全方位的了解。 强大、高效的报表功能 系统支持基于模板的报表自定义功能,并支持图形化报表显示,同时系统采用利用晚上系统空闲时间进行预运算的策略,降低报表对系统的压力和提高统计的相应速度。 强大、灵活的权限管理系统 在线培训管理平台提供的一个强大、灵活的权限系统,用户不但可以灵活定义哪些人可以访问哪些功能,而且还可以定义各级管理员管辖的人员、课程、试题等资源的范围。保证具有权限的人访问到正确的资源,禁止没有权限的人非法访问资源。 良好的课件兼容性,高效、简易的课件挂接方法 系统支持国际SCORM1.2、AICC3.5标准,并可以挂接纯视频、纯音频、外部链接、有主入口课件等形式的非标准课件。 课件管理员可以直接在网页上操作,将课件内容上传到服务器上,即使是包含视音频的大容量课件也可以直接上传,并自动将流媒体文件分拣到流媒体的发布目录。

管理信息系统课程实训教学大纲

《信息系统实训》课程教学大纲 课程名称:管理信息系统实训学时:64学时 适用专业:计算机信息管理课程类别:专业课 编写大纲教研室/实训室:计算机信息管理 一、实训目的与要求 1.实训目的: 通过实训巩固、深化和扩展学生的理论知识与专业技能。提高学生动手编程能力,使学生能够掌握一个完整的管理信息系统的开发过程,并能实际动手开发一个小型系统。学会撰写系统开发所需的各项文档资料。学会理论与实践相结合,培养学生运用所学的理论知识和技能解决社会实践中所遇到的实际问题的能力及其基本工作素质。培养学生正确的设计思想和思维方法、理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独立工作的能力,树立自信心。训练和培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文献检索能力、文字和语言表达能力以及合作精神。 2.要求: 独立认真完成每次实训内容。 二、实训方式 1. 由指导教师讲清实训的基本原理、要求,实训目的及注意事项。 2. 学生阅读实训指导书。 3. 教学实践除巩固课程理论外,还要求学生具备一定的分析和调试的能力。 4. 要求学生填写实验报告,记录实训经过、实训结果。 三、考核方法 1. 考核应鼓励学生的创新设计。 2. 实训后,学生将按要求写成实训报告文档,实训报告必须以书面形式上交,不可通 过电子邮件等非书面形式上交。实训报告存在雷同现象者,将取消实训成绩。符合实训教学的要求并得到指导教师的认可。 3. 指导教师对实训报告进行批改、评分。 4.指导教师根据学生实验报告及出勤情况评定成绩。出勤率占10%,实训表现占20%, 实验报告70%。 四、实训指导书及主要参考资料 实训指导书:采用自编的实训指导书 主要参考资料: 1.《管理信息系统》黄梯云主编高等教育出版社 2.《现代企业信息化管理》姚保根主编上海大学出版社 3.《管理信息系统》薛华成主编清华大学出版社 4.《管理信息系统》宋远方主编中国人民大学出版社 5.《管理信息系统》李永平主编科学出版社 五、实训项目及学时分配

驾校培训管理系统的设计与实现

课程设计报告 驾校培训管理系统的设计与实现 学院:计算机学院·软件学院 课程名称:面向对象程序设计 专业班级:12网络工程 学生姓名:学号: 学生姓名:学号: 学生姓名:学号: 指导教师:彭三城 完成时间:2014年6月27日 目录 1 绪论 (1) 1.1 项目背景及意义………………………………………………………………………… 1.2开发环境和工具…………………………………………………………………………. 2 需求分析……………………………………………………………………………..……….. 2.1 业务流程分析…………………………………………………………………………… 2.2 功能分析………………………………………………………………………………… 3 系统设计……………………………………………………………………………………....错误!未定义书签。 3.1 系统功能模块设计……………………………………………………………………… 3.2 数据库设计……………………………………………………………………………… 3.2.1 系统数据流图…………………………………………………………………….. 3.2.2 数据库逻辑设计…………………………………………………………………..

3.2.3 数据库物理设计………………………………………………………………….. 4 系统实现………………………………………………………….…………………………. 5 总结………….……………………………………………………….……………………… 驾校培训管理系统的设计与实现 1 绪论 1.1 项目背景及意义 随着我国经济不断的发展,物质生活水平不断的提高,人们开始对生活物质条件提出更高的要求。加上我国汽车工业迅猛发展,汽车已经成为一种便捷、高效的交通工具,越来越多的人开始学习汽车驾驶技术。大大小小的汽车驾驶培训学校应运而生,满足了人们对汽车驾驶的要求,使得汽车驾驶培训市场异常火爆。 我国现存的汽车驾驶培训行业从最初的零零星星到现在的庞大规模,市场竞争秩序极不完善,存在着诸多的漏洞,使汽车驾驶培训行业畸形发展。很多培训机构基础设施不齐全,教学工具简陋,师资技术薄弱,学员实践时间严重不足,学员中普遍存在领取到驾驶证后没有相应的能力去驾驶汽车,催生大量马路杀手等情况。甚至在经济利益的驱使下,部分汽车培训机构私自成立教学点、恶意向学员索取财物、教学车辆,没有定期维护甚至已经报废等不正当手段屡见不鲜,管理上的混乱,效率的低下,都严重损害了学员的合法权益。 绝大部分汽车驾驶员培训学校采用传统的管理方式和人工处理信息模式,造成机构内部管理混乱,工作效率低下等。现今,在竞争日趋激烈的驾培行业中,驾校应寻求新的管理方式和手段,提高管理上的灵活性,实现在行业中稳步的发展与壮大。为适应企业信息化策略的要求,通过分析驾培行业的业务流程,依照国家的相关法律和规定,来实现驾校的信息化管理。 自交通部最新出台的《机动车驾驶员培训资格条件》文件正式实施后,驾校的日常工作变得繁杂。学员从报名到最后取得驾照都需要经过一系列的学习过程。学员的数量庞大、档案的存放与管理、学员的考试安排、教练与学员教学间的调度使得驾校人工管理日益复杂。在早期的管理方式中,很多驾校为了节约成本,采用EXCEL文档进行管理,当需要查询、统计、分析相关信息的时候,常常出现需时过长、信息不全面等问题。低效率,易出错等问题造成驾校经营困难,从而致使其倒闭。 随着时代的发展,计算机技术已经深入到各行各业仲,为广大用户提供了更为周到、便捷的服务。采用计算机来管理驾校的信息和安排日常的教学工作,操作简单,功能实用,

C语言程序设计实训说明书 某学院教学信息管理系统

中北大学 程序设计实训 说明书 学院、系:软件学院 专业:软件工程 学生姓名:学号:1314010xxx 设计题目:某学院教学信息管理系统 起迄日期: 2014年11月21日~2015年1月17日指导教师:何志英 2015 年 1月 10 日

一、选题要求 题目一:某学院教学信息管理系统 功能: 1、每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门主讲课程(课程名称、开课学期、课程性质(学位与非学位课)和教学效果),教学效果综合评分。 2、输入功能:可以一次完成若干条记录的输入。 3、显示功能:完成全部教师记录的显示。 4、查找功能:完成按姓名或课程查找教师的相关记录,并显示。 5、排序功能:按职工号或教学效果综合评分进行排序。 6、插入功能:按教学效果综合评分高低插入一条教师记录。 7、将教师记录存在文件中。 8、应提供一个界面来调用各个功能,调用界面和各个功能的操作界面应尽可能清晰美观! 要求: 1、用C语言实现系统; 2、利用结构体数组实现教学信息的数据结构设计; 3、系统具有增加,查询,插入,排序等基本功能; 4、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现; 5、将教学信息存在文件中。 考试题目要求: 1、按教师性别统计统计评分的总算 2、删除一个函数,程序仍能正常运行 二、程序设计方法及主要函数介绍 程序设计方法 1.数据结构的设计: 程序要求文档中要求使用结构体数组完成设计,每一条记录包括一位教师的职工号、姓名、职称、性别、3门主讲课程(课程名称、开课学期、课程性质(学位与非学位课)和教学效果),教学效果综合评分。数据结构设计如下: typedef struct Course{ //课程的定义与描述 char courseName[40]; //课程名称

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