体育教学中如何提高学生的积极性

体育教学中如何提高学生的积极性

高店初级中学刘敏

摘要：无论是教学内容的选择还是教学方法的更新都要关注学生参与运动；只有参与运动才能产生兴趣；产生兴趣之后学生才能体验到快乐；体会到运动的快乐，才能调动学生学习的积极性、创新精神。关键词：参与快乐积极性创新

在体育教学实践中如何提高学生的积极性是每位教师研究上课的基本环节，也是重要的环节。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新都要关注学生参与运动；只有参与运动才能产生兴趣；产生兴趣之后学生才能体验到快乐；体会到运动的快乐，才能调动学生学习的积极性、创新精神。下面结合本人上体育课的经验和体会，浅谈一下如何提高学生上体育课积极性。

一、参与

（一）全体参与

体育教学要面向全体学生，因此，在课堂上力求人人成为学习的主人，让每一位学生参与体育活动。但在现实教学中由于种种原因，有些老师没能让全体学生都参与练习，比如在进行迎面接力赛时，由于各组人数不等，有些老师让部分学生站在一边，其实让少人的组选一名学生在跑一次就可以了，使每个学生都参与了，看似小小变化，却反应出不同教学理念。

（二）全程参与

学生对于学习新的教学内容从接触---产生兴趣---学习体验---失

败---努力，最后成功，如果每个环节都体验到了，最后对动作的印象是深刻的，对成功的喜悦也是深刻的，所以在教学时应尽量让学生全程参与学习动作的每个环节。例如在“原地单手肩上投篮”教学时，教师一开始就讲解、示范这个动作，然后让学生按规定练习，由于没有体验学习过程，学生不感兴趣，印象也不深。如果让学生不考虑技术，自己去体验投篮产生兴趣、主动摸索投篮的有效方法，就比较容易形成正确的动作。由于是自己主动学会的，所以印象更深刻。

（三）主动参与

任何学习内容，如果学生是主动积极参与学习的，影响是深刻的，如果是被动学习的，则可能容易忘记。所以，在教学中应充分发挥学生的积极性和主动性，让学生自主参与到学习中去。

二、快乐

（一）游戏的形成

玩是学生的天性，做游戏能充分享受玩的乐趣，所以在教学中可多采用游戏的形式，让学生在游戏中学习和锻炼。例如，在“投准”的教学时，如果单一练习“投准”动作，学生感到很枯燥，如果创设了“打活动靶”的游戏。让一部分学生用纸球打，另一部分学生扮演活动靶，即可学习动作，又能体验快乐。

（二）差异的目标

每位同学在身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面都有个体差异，在教学时根据差异确定学习目标和评价方法，使每位学生都能体验到成功的快乐。

（三）成功的体验

学生上体育课时，由于学生多，器材少、场地小，没有更多的时间去充分尝试和体验，学生没有成功的体验，不然没有兴趣。从运动的认识规律上讲，只有先产生兴趣、引发快乐，才能进一步学会。但首先应有充分的时间和器材让学生去学、练、体验，让学生充分体验成功、快乐。例如，在足球练习时，如果足球少，可以在课前布置学生用废旧报纸做成足球大的纸球，就能让学生有更多的机会；来体验快乐。

三、创新

（一）创设情境，培养创新兴趣

学生要创新，必须有创新的兴趣和动机，使学生产生兴趣的最好办法就是创设情境。如在培养创编游戏能力时：把学生分成若干组，每组给一个球，在规定的范围内，要求每组创编的游戏必须围绕球来进行，而且不能重复。学生的兴趣很高，由于创设围绕一个球的情境，学生想出了几个游戏。如打龙尾、传球、拍球等等。培养了学生的创新兴趣。

（二）竞争机制提供创新信息

竞争机制也是教学中常用的方法。例如在教学“抢救伤员”游戏的游戏时，将学生分为若干组，每组取2名学生为抢救员，其余的学生为伤员，以最短时间把伤员全部送到安全的地区为胜，学生可以抱、背、抬等各种方法。这就给学生提供了创新的信息，让学生根据“伤员”的实际情况，采用适宜的方法。有了竞争机制，学生参与积

极性就更高了，也更有利于培养学生的创新努力。

（三）激发评价，培养创新意识

在以往的教学评价中，教师往往只表扬做的好的学生，而对动作稍稍有差错的学生，往往被否定。甚至动作错误典型的令其在同学目前演示，这不仅仅伤害了学生的自尊心，也容易扼杀他们的创新意识。我在教学“肩上投轻物”时，对有些“直臂”或“肩下”投掷的学生，先不马上否定，而是表扬他们的动作有“创新”，并鼓励他们多创造出几种投掷方法，比较哪种方法效果最好。

以上是我是笔者的观点，不足之处望批评指正。