论如何提高高中数学教学的有效性

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论如何提高高中数学教学的有效性

作者:努尔哈山·努力哈孜

来源:《新课程·教师》2016年第08期

摘要:在高中教学中,数学占有非常重要的位置。无论是为了提高学生的综合素质,还

是为了给学生之后的数学学习打下良好的基础,都必须要重视提高高中数学教学的有效性。从高中数学教学的现状开始分析,找到目前数学教学方法中存在的问题,对如何提高高中数学教学的有效性提出具体建议。

关键词:高中数学;教学方法;有效性

纵观现阶段高中数学的教育模式,我们不难发现这样的问题:教师在教学过程中感到越来越吃力,费尽心思想要提高学生的学习效率和学习成绩,可是效果却并不明显,仿佛在做无用功,而学生会感觉数学的学习内容越来越难,教师讲授的知识不能很好地理解,学习的过程变得越来越煎熬,甚至有些学生选择了放弃,时间久了,教师和学生之间的分歧越来越严重。在我看来,之所以会出现这样的问题,很大程度上是因为教师课堂教学的有效性不高,使学生不能紧跟教师的教学步伐,课堂教学效果越来越差。如何解决这样的问题呢?首先我们从高中数学教学的现状入手。

一、高中数学教学的现状

1.教师教学方面

教师在整个教学过程中,占据着举足轻重的位置,然而研究后我们却发现,很多教师的教学方法存在着很大的问题:(1)在课堂上,教师主要以讲述课本知识为主,认为只要把书上的知识讲完了,自己的任务就完成了,没能认真地倾听学生的心声,不了解学生对课堂知识是否完全理解,对学过的内容还有哪些疑问。在一定程度上,这种教学方式是教师剥夺了学生教学主体地位的表现。(2)教师在讲课时,并没能做到把当堂课的内容与其他知识点结合到一起,因此学生在学习过程中就不能在脑海中形成完整的知识体系,导致知识点断断续续,很难做到将其灵活运用,还有些教师讲课方式过于死板,不懂得结合学生的实际情况来有针对性地教学,使学生的学习兴趣渐渐消失。

2.学生学习方面

数学方面的知识,在高中阶段已经渐渐进入复杂的领域,因为很多学生在学习方面感到很困难。教师要求学生在课堂上必须保持注意力高度集中,然而有些学生在上课时往往心里紧张,不能把心思全都用在学习上,久而久之,甚至对数学产生反感的情绪。另外,我国教育方面普遍存在的问题就是,学生的课后作业太多,尤其到了高中后半阶段,临近高考,很多学生

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