浅谈初中语文阅读能力的培养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/ad17019200.html,

浅谈初中语文阅读能力的培养

作者：涂朝刚

来源：《读与写·上旬刊》2014年第05期

摘要：阅读教学是语文教学难点，同时也是语文教学的重点，如何突破阅读教学的瓶颈，我在教学实践中执着研究，在教学中把握文体知识教学，阅读与生活相结合，写阅读札记，仿写、改写、扩写、缩写名家文章，揣摸名家写作技巧，加深对阅读的理解，取得了良好的教学效果。

关键词：初中;语文阅读;能力培养

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）09-0065-01

阅读教学是既是初中语文教学的重点，也是初中语文教学的难点，阅读是语文教学的重点是因为阅读是语言的输入过程，它是进行作文教学的必行途径，没有语言的输入，就不会有写作的语言输出，所以它是语言教学的重点，阅读是语文教学的难点是因为阅读不仅语言输入，还涉及对文章的理解和对文涉及问题的思考，从某种角度说阅读能力综合是检测一个学生语文素养和思考理解能力，从目前语文素质检测试题的设计也体现了这一点，现就如何提高学生阅读能力谈谈个人的做法，供大家参考，并逐步完善。

1.树立文体意识，把握各种文体阅读要求

文体就是文章的体裁，各种文章都有着自己的特点和布局技巧，所以在阅读教学中教师要系统介绍各种文体的要素、语言风格和表达的技巧，作为初中学生要掌握各种体裁的文章的阅读重点，根据不同的文章体裁采取不同教学方法，要把阅读教学落在实处，不能花拳绣腿，要彰显阅读教学实质，初中学生要掌握文体有：说明文、记叙文、诗歌、议论文、小说，说明文重点时说明方法，突出语言的逻辑性、简洁性，记叙文熟练掌握记叙文七大要素，在文中如何表达七大要素的，写景状物、观光游记，掌握表达技巧，写景状物的语言风格和记叙的线索，小说重在人物对话和人物心理和肖像的刻画，诗歌是文学领域的最高峰，语言精练，意象丰富，语言富有张力。教师在语文教学直击各种体裁文章阅读的重点，才能各个击破，最终达到全面提高学生的阅读能力。

2.让阅读教学根植于生活

《红楼梦》有句名言"世间洞明皆学问，人情练达即文章"，生活是一部浩瀚无比的百科全书，一切知识都源于生活，宇宙万物是书本知识的源头，我国国学经典闻名于世，如老子的《道德经》、孔子的《论语》、万经之首的《易经》无一不是圣人先哲观察宇宙万象感悟出宇宙哲理，千古阅读千古韵，这些高深的哲理都来自于对宇宙万象和对社会与自然的深度思考，俗话说：巧妇难为无米之炊。没有宇宙间本身未知领域，就不会有知识探索的领域。在阅读教