整理精品提高国旗下讲话德育功能的研究与实践

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提高国旗下讲话德育功能的研究与实践

广东省东莞市长安中学吴房添

一、问题的提出

（一）国旗下讲话是学校德育课程的重要载体。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称为《意见》）中要求：“从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。”“要抓住时机，整合资源，集中开展思想道德主题宣传教育活动。”每周星期一或重大节日、重大活动中升国旗仪式后进行的讲话，是学校德育的重要载体。与其他德育载体相比，国旗下讲话有其不可替代的价值。首先，是它的庄严性。国旗随着雄壮的国歌在校园中冉冉升起，整个校园弥漫着庄严肃穆的氛围，能够激发学生发自内心的高尚情感，引起学生深度的思考。其次，是它的及时性。可以结合最新发生的国内外大事和全校学生中最近出现的典型事例，大大加强德育的主动性和实效性。第三，是教育主体的群体性。全校师生，聚集在一起，无论是欢呼、感慨、喜悦、悲愤，都让学生感受到同时代人思想和情绪的共振。第四是充分发挥讲演的魅力和战斗力。能把语言艺术的优点充分发挥，实现讲话者与听众之间的现场交流互动。精彩的讲话甚至可以影响和改变人的一生。而国旗下的讲话不仅是一次精彩讲话而是系列深刻而精彩的讲话，应列入学校德育课程之中，作为其重要组成部分。

（二）目前，国旗下讲话在一些学校未受到应有的重视。

据了解，目前多数中小学普遍未能建立起优化讲话的有效机制，更未将它列入学校德育课程。以我市为例，据市教育督导室的调查，普遍存在以下问题：

1、对升旗仪式及国旗下讲话的认识不到位，认为这是例行公事。因此，讲话没有专人负责组织，没有讲稿，没有精心准备，临时想到什么就说什么，

成为一般性讲话发言、小结和布置工作。国旗下讲话的内容杂乱无章。各次讲话之间内容缺乏有机联系，互相脱节。而且学校日常德育工作也往往与国旗下讲话脱节。国旗下讲话的精神，讲话中提出的要求等未能在平时教育教学工作中得到贯彻，讲话归讲话，工作归工作，削弱了教育效果。

2、主旋律不突出，对弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神不够重视。由于偏重就事论事，造成主旋律的弱化。表现为：①仓促应付式。临时拟题，匆忙准备，内容粗糙，缺少人文性，缺少激情。②就事论事式。讲话内容局限于校内近期发生的问题，教育缺少前瞻性和预见性。③照本宣科式。国旗下讲话成了照读文件和讲稿，内容成人化，未能贴近未成年人的生活，语言无味，缺乏文采和讲话技巧。④灌输式。是信息的单向传递，缺乏启发性、艺术性，形式呆板僵硬，不注重演讲技巧，缺少典型事例，缺少具有创意、富于感情的语言，往往成为枯燥的说教，讲话过程中没有互动共鸣、没有印象，极少有长留于心中的精彩语言。⑤指责训话式。批评、斥责多，熏陶、诱导、激励少，学生处于耳提面命的被动接受状态，易产生厌倦、反感情绪。

（三）我校以课题研究推动对提高国旗下讲话德育功能的研究和探索。

国旗下讲话时间短，要面向全校在升旗仪式后在广场上进行。这一教育载体具有什么规律，应遵循什么原则，怎样才能打动学生的心灵，讲话者应具有怎样的素质等，现时缺乏深层的研究和探索。我校是一所镇办完全中学，共有教师120人，学生1442人。我校一贯重视德育，将国旗下讲话作为学校德育课程的重要载体，从1999年4月起，我们开展了优化国旗下讲话的实践活动，充分发挥国旗下讲话德育功能的研究。5年来，取得显著和丰硕的成果。

二、主要做法

我们的做法概括起来就是：一条主线、两个原则、五项措施、四点要求。

（一）贯穿一条以爱国主义为核心的民族精神和以改革的创新为核心的时代精神主线。

国旗下讲话必须高扬思想品德教育的主旋律，必须努力在全体学生中牢

固树立社会主义核心价值体系。要大力加强以下5个方面的教育：（1）以爱国主义精神为核心的民族精神教育，包括国情教育、中华民族历史和优良传统教育、革命传统教育、国防教育等。（2）理想信念教育，把个人成长与祖国建设事业、人民根本利益紧密联系起来的教育。（3）良好道德品质和文明行为习惯的教育。包括实践“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，实践集体主义和社会主义人道主义精神的教育，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系的教育。（4）辩证唯物主义和历史唯物主义教育，包括坚持实事求是从实际出发的教育，反对封建迷信、反对邪教的教育。（5）全面发展教育，按照党的教育方针要求，努力做到德、智、体、美、劳全面发展等等。根据这一原则：我们对国旗下讲话在内容上要求讲话内容正确、健康、真实，能体现正确的人生态度和高尚情操。不能含有庸俗、不健康的内容，尤其不允许有错误的观点。例如在讲到向榜样人物学习时，就不应该把一些有错误言行和消极影响的歌星、影星列为青少年的榜样。不允许有与国家政策和人民利益相抵触的言论。例如有的老师认为现在是社会思想多元化时期，应允许宣传不同的价值观，为此，建议以“做个快乐的幸福的人”为题，在国旗下讲述“你觉得怎样快乐就怎样生活”的主张。领导小组研究后认为，吸取各种属于人类精神财富的多元思想与坚持指导思想一元化是相一致的。不能否定或淡化正确思想的指导。人不能仅仅追求个人的幸福和快乐，更要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，如果不关心国家和民族，甚至把个人幸福凌驾于人民利益之上，这决不是什么“以人为本”，而是误入极端个人主义的泥潭，因而决定不采纳上述意见。针对学生中流行一些格调不高的流行歌曲的情况，在纪念抗日战争胜利60周年的日子里，我们以《黄河大合唱——中华民族精神的最强音》为题，在国旗下向全校学生隆重介绍了这部不朽的音乐作品，进行了爱国主义教育和民族音乐观教育。高三学生梁玉敏在校报上发表感想指出：“鲁迅先生赞扬我们民族历史上的政治家、科学家、文艺家，称他们为民族的脊梁。年青人要成长为脊梁必须不断补钙，这就是要有爱国之心和阳刚之气，但有的文学和音乐作品，充满失恋的哭泣哀叹和‘私人化’的感情，会使人丧失斗志，成为精神上严重‘缺钙’的人。这是我们需要警惕的。”

为了加强主旋律教育，必须在明确正确价值取向的同时，加强讲话内容

的人文性。国旗下的讲话不仅要有正确的主张、精辟的说理，更应有丰富的文化内涵。我们注意在讲话中引入古今中外的故事和名人名言，尤其注重用中华文化的精华去教育学生，增强讲话的说服力和感染力。作为德育副校长，我于1999年9月国庆节前，作了《爱国是每个人的本分》的讲话，引用了屈原《离骚》中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的名句，意思是为了坚持爱国的品德修养，即使死九次也不后悔；接着又引用了岳飞背上“精忠报国”的刺字，文天祥《过零丁洋》中的名句，还有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的誓言，引导师生联系历史上和当今中华儿女竭诚报国的赤子之心，理解国歌中“把我们的血肉筑成我们新的长城”所蕴含的炽热情感。2002年9月29日，陈世泰校长在国旗下作《祖国万岁》的讲话，引用了著名诗人艾青的诗句：“为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱得深沉……”然后说：愿我们像诗人一样，深深地爱我们的祖国，呕心沥血教好每一课书，废寝忘食地学好每一门功课。最后当校长带头高呼“祖国万岁”、“人民万岁”后广场上爆发了10多分钟的热烈掌声。在诚信教育中，领导小组安排了由我作《诚信知礼，从我做起》的讲话，在这一讲话中，我引用了孔子“人而无信，不知其可也”和诸葛亮“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的话。在讲话后，有学生打电话给我，感到非常羞愧，因为他本是个成绩不错的初三学生，但最近由于身体不好，老是失眠，功课没复习好，在一次英语测验中作弊了。他说：“我是第一次在测验中作弊，我觉得自己没守住人生的道德底线。当时我自我欺骗：作弊是小事，何况是只做一次呢！但我现在觉得自己是‘以恶小而为之’，我还值得老师、同学和我的父母信任吗？”我在电话中热情安慰了他，但我没有问他姓名。两个月后一天晚上，他又打电话给我并说了姓名，说当天放学后，奉父命开摩托车送亲戚去车站乘汽车赶去深圳登机，回长安时前方交警查车。一些没证件或证件不齐的人纷纷掉头或改道。他犹豫了一下，将车开到交警前承认是无驾照开车。结果，车被扣了，警察考虑到他是在校学生，为了不影响学习，没有要他留下，而是通知其父去学习并罚款。他“打的”回家后，让父母骂了一顿。我先是教育他不应该无证驾车，视生命为儿戏，而且无视国家法制，错误是严重的，但后来能够做到了诚实，值得充分肯定。并以列宁小时候也曾有过不能直率承认过错的事实，后来勇于改正，成长为无产阶级革命领袖的故事

鼓励他，又用电话与其父交谈，望他珍惜儿子的这一进步。后来该班主任反映，该生在临毕业阶段表现很好，中考以较好成绩考上我校高中。

（二）坚持两个原则

1、及时性原则。每个重大事件、重要节日和纪念日都是重要的教育时机，及时教育能提高教育的效果，能引起受教育者对某些问题的注意。加深受教育者对正确理念的理解，接受特定情境的熏陶，形成集体成员之间的情感互动。如果不重视教育的时效性，等时过境迁才进行“补课”，就会降低实效性。因此，我们在安排国旗下讲话内容时十分注重及时。一是国内外包括本地区、本校发生重大事件，各种法定节日、纪念日，如香港澳门回归祖国，党的十六大召开“三个代表”重要思想写进党章，“科学发展观”的提出，2003年全国动员抗击非典，“神五”遨游太空，2004年全国第一个“弘扬和培育民族精神活动月”，中国健儿在奥运取得优异成绩，以及“9·11”事件，美国先后出兵攻打阿富汗南联盟和伊拉克，印度洋海啸等等，我们都在国旗下讲话中加以阐述，将世界风云和国家大事纳入学生视野，引起深层思考。近年来，日本首相和政府要员多次参拜靖国神社，右翼分子炮制歪曲历史，篡改侵略罪行真相的历史教科书，在东海挑起领海和领土争端，进行挑衅。从1995年起，我校领导小组以高度的政治敏锐感和责任心，先后安排了《毋忘国耻，爱我中华》（校长讲）、《不忘国耻，振兴中华》（副校长讲）、《以史为鉴，强我国防》（副校长讲）、《国耻不能忘，馆名不能改》（副校长讲）、《铭记“九·一八”，致力兴中华》（教师讲）、《不忘国耻，警钟长鸣》（初二学生讲）、《可以原谅，不可以忘却》（初二学生讲）、《勿忘国耻，树远大理想，报效祖国——纪念南京大屠杀67周年国旗下讲话》（初二学生讲）、《从“抗日战争”在网上爆发说起》（校长讲）、《全球大签名——反对日本加入安理会》（高二学生讲）、《反思，让警钟长鸣——纪念“二战”胜利60周年》（校长讲）、《靖国神社里供奉着什么？》（德育科组长讲）、《理智地表达正义的感情》（副校长讲）、《我们支持台湾原住民“讨灵行动”》（德育科组长讲）等13次讲话，以爱国主义为主旋律，进行了勿忘国耻，以史为鉴的教育，我国外交政策和策略教育，国防教育，把报国之情落实在学好攻课、全面发展、提高自身素质上的教育等。这些讲话多次在全校掀起了时事学习热，据传达室职工反映，早操前和午饭后抽空到校门口附近报摊购买报纸的

学生（以高中学生为多）每天多达400人次。部分学生曾提出的“为什么不开展抵制日货运动”，“为什么不发动全国示威游行”等疑惑得到解决，学生的组织纪律性和学习积极性明显加强。

2、?三贴近?原则，就是讲话内容贴近学生、贴近生活、贴近实际。我们坚持不讲空话，做到讲话内容贴近学生生活，贴近学生心理，讲学生关心的事，学生想听的话。我们的做法首先是在国旗下讲话文稿中，注重指导学生将正确的理念和高尚的情感化为实际行动，从我做起，从现在做起。1999年5月8日，是美国为首的北约部队悍然用导弹袭击我驻南斯拉夫使馆，5月11日，我校陈世泰校长和德育副校长在国旗下讲话中愤怒声讨美国和北约的野蛮行径后指出，论GDP值，美国是我国8倍，按人均计算则是我国45倍，美国军事力量世界第一，一艘航母年军费就是我国军费的一半。美国到处横行霸道，靠的就是金钱和科技。因此，同学们不应满足于自己村里每人每月发300元，父母挣钱每月有数千至上万元，还有出租屋的租金颇为丰厚，就玩物丧志，在知识经济背景下，我国只有努力建设学习型社会，科技兴国，才能从根本上提高综合国力，实现中华民族的腾飞。由于讲话正确地指引学生，切中了学生中较普遍存在的问题，收到很好的效果。其次是引导学生对自身的思想品德行为进行反思。近年来，某些电视节目宣扬早恋，一些媒体报道某些大学生在校园内公开过度亲热甚至同居，搞“一夜情”等，我校部分学生受影响也出现了早恋的苗头，尽管人数很少，影响却很大。领导小组根据学校政教处主任、团委书记和学生会主席的反映和建议，先后安排了《等待“香蕉”成熟时》、《爱情，你准备好了吗》两次讲话，具体分析了中学生恋爱至少造成5个方面的不良影响。当讲到“有些学生因‘爱得太深’而不能自拔，常夜不能寐，久而久之产生心理障碍和各种心理疾病”，“成天囿于‘二人世界’，与其他同学接触减少，集体活动很少参加”等表现时，高中部许多学生点头表示肯定和赞同这样的分析，许多学生在作文和德育周记中表示早恋之风不可长，为数不多的恋爱中的学生大都在与班主任谈话中表示了改正决心，且付诸行动。

（三）采取三项措施

1、加强对国旗下讲话的领导措施。

根据国旗下讲话的上述性质，我们确定国旗下讲话的行政主体是多元

的。“长安中学国旗下讲话领导小组”（以下简称“领导小组”）由学校党支部书记、校长任组长，成员有德育副校长、法制副校长、团委书记、政教处主任、学生会主席等人组成。由这一小组负责国旗下讲话的决策、组织、研究和收集评价意见。实践证明，领导小组的多元组成，有利于发挥各方面的积极性。2001年，我校法制副校长、长安镇派出所所长孙卓林同志建议，鉴于第九届全国人民代表大会把“依法治国”写入宪法，2001年12月4日是全国第一个法制宣传日，应有一个法制教育的国旗下讲话。由于他当天有公务，领导小组决定这一任务由学校德育副校长来完成，作了《携手走向法治的明天》的讲话。在领导小组中，学校团委副书记、学校学生会主席两位成员是学生，并没有因他们是学生而成为“陪衬”。相反，组内的学校领导、教师非常重视他们反映来自学生的信息，尊重他们代表学生提出的意见。例如，1999年，长安镇党委和镇人大作出了《长安镇中小学实行“准军事化”管理的决定》，要求学生要统一校服、统一校鞋，在发型上男生“平头装”，女生“平肩装”。起初各校抓得很好，后来有的学校放松要求，尤其对女生着装不问不管，加上后来原镇委书记、镇人大主席因工作调离，社会上有人以“以人为本”、“多元文化”等为据对学校开展舆论攻势。当时学生会主席麦丽霞和团委副书记陈嘉胜在领导小组内反映学生中出现思想混乱。为此领导小组决定安排两次讲话，由初一学生刘迪生作《注意仪表端庄，做个文明人》讲话，由学校领导成员作《仪表是形象》的讲话。刘迪生同学在讲话中批评了一些企图逃过仪表检查，保留长发，将校服改成时装化模样，加上流行图案等错误行为；学校领导成员讲话中则旗帜鲜明地指出：“没有仪表统一就不是一所规范学校”，“某些人打着‘人文主义’旗号，祭出‘个性自由’法宝，对学校指手划脚，其实这是对未成年人的不负责态度。”接着，各班班会课，学校广播、墙报、共青团组织生活都围绕这两个讲话展开讨论，统一学校学生思想，平息了风波。

2、国旗下讲话讲稿质量严格把关的措施。

（1）建立讲稿的质量优化机制。要提高讲话质量，首先要确保讲稿质量。过去曾经有过的不用准备，不用讲稿，临时想到什么就讲什么的做法决不能再重复了。我们建立了以下的制度：

①集体拟题。每学期开始，由德育副校长召集国旗下讲话领导小组全体成员会议，研究全学期讲话的计划，通过团委工作计划的形式向全校公布。

这一计划确定每学期讲话的内容安排和重点题目。每月一次领导小组全体会议则具体确定下月的讲话题目。由于形势和情况变化而需要改变题目的，由德育副校长、政教处主任、教导处主任临时研究决定。拟题的过程中同时也确定讲话者。如我校2004年的国旗下讲话安排表为：

2004年长安中学国旗下讲话安排表

②个人拟稿，集体审稿、改稿。拟稿者一般为讲话者。同时，也欢迎全校师生按学校公布的讲话安排表投稿。有时为了提高质量，也可聘请水平较高的老师拟稿或指导修改。拟好后，由德育副校长召集领导小组部分或全体成员进行审稿，提出意见，再次修改后由团委书记审阅定稿。

③适当安排试讲。学校领导和有经验的教师，可独自试讲或不用试讲，但新参加工作的年青老师，要求试讲，学生则必须试讲多次直到合乎要求。首先是要求脱稿演讲，不可以低头读稿，需要将讲稿完全化为自己发自内心的语言，直到完全没有背稿的痕迹，看不出有文稿作依托为止。讲话中可以根据实际和情感的发展适当离开原稿增补少量内容，但必须对文稿原意有益无损。要求发音准确，语言流畅，表情和动作处理得当，能与听众交流，富于说服力和感染力。缺乏经验的讲话者试讲时，要请由演讲水平较高的老师组成的指导小组的成员到场指导。

3、建立国旗下讲话评价和激励机制的措施。

建立评价机制，是为了通过评议和反思不断提高全校师生对国旗下讲话的认识水平，而建立激励机制是为了鼓励关心、支持和积极参与这一课程载体建设的师生。

（1）评价机制

①评价的标准就是上文所写的讲话内容选择的4项原则，讲话形式恰当，对讲话艺术的4点要求，另外再加一项：创新性。无论在内容、形式和能力技巧的运用上有明显创新的，可以加分。具体量化如下表：

长安中学国旗下讲话评价表

②评价程序

a、讲话者自评。把评价表发给每位讲话者，让他们自行评价。

b、领导小组集体评。领导小组每人一份评价表，打分后，由讲话当天的值日行政收集起来计算出平均分，作为领导小组的评价。

c、全校师生自主参与评。设立两条参与评价的途径：①告知全校师生，凡是愿意参与评价讲话的，可于讲话后，老师向德育科组长、学生向学生会学习委员索取评价表，填好后交回。②口头表述，老师向学校领导成员、德育科组长，学生向各班学习委员表述，然后再集中向德育副校长反映。

（2）激励机制

①凡是领导小组外的老师和学生讲话，领导小组在作出评价和收集意见后，都由德育副校长或德育科组长安排时间，与之进行一次亲切的谈话，给以肯定，告知领导小组的评价和收集到的意见，与之切磋，鼓励其继续努力，不断提高水平。

②学校建立优秀国旗下讲话奖的评奖制度：

从2000年开始，每个学年评奖一次。分教师组和学生组进行评奖，以领导小组评价为主要依据，参考讲话者个人自评意见和师生自主参与评价的意见，由领导小组按评分高低，评出长安中学国旗下讲话优秀讲话奖共10名，其中教师组和学生组各5名。由学校公布，发给奖状和纪念品。

我校周怡同学从2000年在国旗下进行“向毒品说不”的主题讲话后，表现出较好的素质，被评为一等奖后，不断提高自身的演讲水平。2001年在参加由省委宣传部、省残联举办的全省22个地市（含顺德）演讲比赛中，同时获得初赛和决赛第一名，被东莞中学特招入学。

另外,我校还把国旗下讲话的次数与文明班、先进团组织评比挂钩，大大提高各班同学争取承担讲话任务的积极性。由于同学们按领导小组公布的国旗下讲话安排表中初定各时期的主题，都提前写好讲话稿，使国旗下讲话经常碰到“塞车”的情况。有的同学为了争取有机会参与这一锻炼、提高的

机会，要求主管此项工作的老师“帮忙”。今年5月，初三级和高三级的有近10名同学都积极争取“最后一次讲话”，可见我校国旗下讲话很有吸引力和很受欢迎。

（四）做到四点要求。

1、讲话者身份依主题而定，做到?一把钥匙开一把锁，不搞‘一人堂’?。

我们改变了老是由校长和其他领导上台讲话的僵硬形式。除了领导讲之外，增加了由各类型教师（如先进教师、老教师、年青教师、班主任代表、外地籍教师或本地籍教师代表等）讲话，各类型学生（共青团员、学生干部代表、男生和女生代表、三好学生、后进生代表、毕业生代表、新生代表等）。根据不同主题我们还邀请校内外不同角色的人来讲。如革命传统教育邀请老干部讲；校庆纪念日邀请校友讲；形象教育由仪表端庄并对服饰装束有一定研究的教师讲；国难教育如“南京大屠杀”等史实，由历史教师讲述则显得更详实、更具权威性。自1999年以来，我们邀请了原东江纵队老战士黎波在历年的清明节期间，为我校师生作以“缅怀先烈，读书报国”为主题的系列讲话；抗美援朝老战士麦启昌同志在10月25日前后共三次为师生进行“学习志愿军精神”的讲话，我校校友、团东莞市委副书记陈慧贞、长安电视台台长陈建强、中国“农民马王”李振强、原虎门镇委书记孙耀全等校友在校庆期间进行讲话；每年教师节前邀请升读大一年级学生代表进行讲话。这样一来，国旗下讲话就会更精彩纷呈，收到励志勉行、激励一代代新人成长的教育效果。

2000年4月，一位高二级学生找我，要求排他在国旗下讲一次话。这位同学一度沉迷于打游戏机，发展到跑到虎门某娱乐中心去赌博，一次输了2万多元，连回长安的车费都不够了，乘车到半路下车走路回家。他父亲曾跪在他面前求他别打游戏、别赌钱了。他对我说，他需要全校老师、同学给他决心和勇气，对他实行监督，使他战胜心魔。

由学生在国旗下讲话，我们一直都有，但让一位犯较严重错误且尚未有改正实际表现的学生上台讲话，这确实是一个突破。经领导小组讨论通过，这位同学在国旗下讲了话，虽然不多的十多句话，仅两三分钟，但他是动了真情的，全校师生给予热烈掌声。以后，他真的改了，高中毕业后进入广东省职业技术学院学习，于不久前毕业回本村一所小学任副教导主任。

2、讲稿文体、结构和表达方式等方面要多样化，敢于创新。

首先，在讲话体裁上更灵活。有立论，有驳论，还有“答疑式”讲话，还有近似散文诗式的讲话。我校传统的国旗下讲话多数是由讲话者自行确立论题，然后加以阐发的。但随着德育的深入，我们又尝试了另一种“解疑式”的讲话。领导小组设信箱，欢迎同学们提出问题，然后在讲话中解答。如2000年4月，我收到高二级一位同学的来信，说他在初中时成绩优秀，名列前茅，但后来认识了一些不正当的社会青年后，染上抽烟，大笔花钱的坏习惯，成绩排在全班最后，请我在国旗下讲话中说说他该怎么办。我于当月27日在国旗下作《走好青春每一步》讲话给予解答。后来这位学生真的有了根本的转变。他对我说其中一段话打动了他。这段话是“在漫漫的人生道路上，谁也不能保证自己不犯错误。过而能改，善莫大焉”，接着引用了美国总统华盛顿、英国丘吉尔首相改正错误的故事。但想不到的是这篇讲话还感化了另一位高二级的学生，就是上文提到的找我要求给一个机会让他在国旗下讲话，剖析自己的错误，表示改正决心的学生。

第二，讲话的谋篇布局更多样化。过去几乎是清一色的先总后分，开头必定是根据上级指示，先作号召后说具体要求，听多了非常乏味。经改进，在谋篇布局上出现了多种形式，如先叙后议式、层层递进式、夹叙夹议式、纵横交错式等，单就讲话开头来说现在常用的至少有5种开讲方式：①开门见山式。例如《纪念长安中学建校44周年讲话》，开头就是：“白云流岁月，莲花（指我镇莲花山）载星辰。当举国欢庆中国共产党第十六次全国代表大会胜利闭幕之际，我们迎来了长安中学建校四十四周年纪念日。”②名言引入式。2004年11月15日《学而后知不足》的开头是：“《学记》中说：‘玉不琢，不成器。人不学，不知道’，‘学然后知不足’。面对以知识经济为主导的21世纪，我们要树立终身学习的观念。”③事件引入式。有的是从时事报道的最新事件切入，进行精辟分析；有的是从生活小事件说起，透视人的内心世界；有的是先由当事人自述亲身经历的事件，再总结经验；有的先作概括，指出本质，再一一列举表现等等。④诗句引入式。如《我爱我的老师》开头：“没有知识的天地就像茫茫的黑夜，没有绿色的世界就是灰白的严冬。同学们，假如你热爱光明，热爱春天，那么，你就一定会热爱老师。”⑤悬念引入式。《等待“香蕉”成熟时》开头是：“我先给大家出两道常识问答题，

一是你最爱吃什么水果？……二是你吃过未成熟的水果吗？感觉怎样？……”再经过哈蜜瓜等的类比，引入“中学生不宜恋爱”的主题。

第三，在表达方式方面，改变了都是以议论为主的状况。现在有以议论为主的，如2002年12月16日，期末考试前，我校曾在全国化学竞赛中获一等奖的优秀生窦蔚作国旗下讲话，采取的议论为主，先总后分的结构，先提出了观点：“压力就是社会要我成为有用之才，动力就是我要成为社会有用之才。”接着就从课前、课上、课后等几个环节谈体会。但也有以抒情和记叙为主的，如2004年开始出现了以抒情为主的国旗下讲话。2004年9月，教师节期间，初二（5）班梁怡敏同学却以一篇近似散文诗式的国旗下讲话激动了全校师生。她一开头就说：“首先让我代表同学们向老师们说一声：老师，您辛苦了！当我第一次走进课堂，叫您一声‘老师’时，就意味着我将一生做您的学生。一支粉笔，点拨知识王国的迷津；一块黑板，记载老师无限深情；一方讲台映衬老师的艰辛……。”在赞颂父母之爱和师爱，提倡孝敬父母和尊师的讲话中，又出现了在叙述父母和老师无微不至地关爱自己感人至深的往事中流露感激的深情，结束时才以叙述为主点明主旨。2004年12月13日，初二（5）班田海锐和陈丽思别开生面地以两人对话的方式作了《勿忘国耻，树远大理想，报效祖国——纪念南京大屠杀67周年国旗下讲话》，效果很好。由于对话中一方讲述时另一方有思考和准备的时间，显得更从容，又分担了心理压力，对于讲话经验较少的初中学生来说，更容易适应。

3、讲话过程要做到?五个注重?。

（1）注重感情的流露。

国旗下讲话不同于作报告和讲课，它的任务是唤起全体师生对某一问题的高度重视并采取正确的态度和行为。由于时间短，听众是从初一级到高三级学生和全体教职工，因此不可能作系统的知识传授，不可能作深度的理论阐述，不可能全面地详细布置工作任务。重要的是在深入浅出地用深刻哲理和严密逻辑，作一针见血的论述同时，用炽热的情感调动起听众对论题的高度关注和全情投入，使他们激奋而起，闻声而动。因此讲话者必须富有激情，做到情理交融。我和指导小组成员一起，在提高自我修养的同时，辅导讲话者要善于移情。在讲话的准备和进行过程中，要进入角色，在引述生动感人

的事例时，充分调动自己的想象力，将讲稿语言化为视觉形象，如见其人其事，如临其境，把听众带进情境中去，悲喜与共，提高讲话的说服力与感染力。2002年，教师节前我作了国旗下讲话《学生要懂老师的心》，一开头就讲述了一则报载的事实：甘肃省边远山区一所小学建在山坡上，学生宿舍因取暖不慎发生火灾。周围没有乡村，一时没人援救。老师冲进火中叫大家逃生，但小的同学要老师一个个背出，最后剩下两位同学，其中一个是这位老师的女儿。当时来回背两次已不可能。老师将自己的亲生女儿抛出窗外，让她从陡坡上滚下去，然后将另一名学生背起冲出火海。老师的女儿在惨叫声中滚下山谷，成了特级残废，而其他的同学全都安然无恙。当时，我的感觉是在熊熊烈焰和孩子的惨叫声中看到窗外黑暗的峡谷吞噬了老师的亲生女儿，讲完这个故事，我停顿了一会，才压抑着悲伤说：“这就是一个山区老师像大山一样的胸怀。”接着，我又告诉同学们：“今年我校中考取得了喜人的成绩，受到了社会的广泛好评。但是同学们，你们可能不知道，在6月份紧张备考的时候，我校的初三级长是忍着悲痛、含着泪水给学生上课的。”这时，我的声音有点沙哑了，并且在“含着泪水”与“给学生上课”之间停歇了一下，因为我眼前叠印着初三级长彭老师忍着失去丈夫的悲痛，坚持在讲坛上讲课的身影。这次讲话真正打动了绝大多数学生的心，讲话中批评了部分学生吸烟、骑摩托上学、打架等这些同学后来大为收敛。

（2）注重言语演绎。

早在春秋时代，孔子就指出：“言之无文，行而不远。”强调了文采的重要性。为了增强国旗下讲话的文采，使之不但思想先进、观点正确而且富有美感，富有感染力，在个人拟稿，集体改稿的过程中，反复炼章、炼句、炼字，以杜甫的名句“语不惊人死不休”来相互激励。

在炼章方面，我们有先声夺人，主动出击的，但更多的是或欲擒故纵，或悬念吸引，或委婉迂回，跌宕起伏，出奇制胜的。2004年12月20日，在《爱情，你准备好了吗》的讲话中，讲话者开头就说：“歌德说：‘哪个少女不怀春，哪个少男不钟情？爱情，是青春期的永恒话题，几乎没有一个少年人能绕得过它。……”这一段话，不但制造了悬念，更使同学们感受到被理解的温暖，它肯定了少男少女思春的合理性，因而当下面论述“凡事都有‘度’”，“中小学生不适宜恋爱”时，大家都能接受。这是“欲擒故纵”章

法的运用。而我校教师黄敏一次《以新时代的流行色》为题的国旗下讲话的开头是：“说起‘流行色’，你可能想到大街上那色彩流动的衣裙，商场橱窗里缤纷眩目的广告，甚至是一盒巧克力的精美包装。赤橙黄绿，千变万化，姹紫嫣红，时时更新，不过，我今天所讲的‘流行色’，并不是指街头展现的赏心悦目的商品色彩，而是新时代人们应具备的精神风貌。”这一段话曲折迂回，使同学们认真地思考后领会了将新时代人们应有的风采比作“流行色”的暗喻，得到了有益的启发。

在炼句和炼字方面，我们经常反复推敲、咀嚼。校长陈世泰是数学专业的中学高级教师，但他在字斟句酌上为大家作出了表率，指引大家努力运用比喻、比拟、排比、层递、对比、反复等修辞手法，使讲话能给人以美的享受。他在《祖国——母亲》的国旗下讲话中说：“当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；当祖国弱小的时候，她的人民就受辱受欺凌；当祖国走进小康，她的人民就从温饱走向幸福；当祖国强大起来，她的人民就昂首挺胸！当奥运会上我国健儿夺取金牌，五星红旗冉冉升起，海外华人与我们一起豪情满怀！啊，我终于明白了，为什么人们总把祖国比作母亲，是因为母亲和子女，屈辱和屈辱连在一起，痛苦与痛苦连在一起，血肉与血肉连在一起，命运与命运连在一起！”这段话十分恰当地运用了比喻、排法、层递、设问等修辞手法，确切地表达了演讲者内心波涛汹涌般的激情，给师生以审美的享受。2000年，我校初三级学生周怡作《用坚强的意志让生命放射光彩》讲话，当她讲到一次负责值日的几位同学溜走，剩下的自己也想溜走时，一位腿有残疾的同学主动来帮助完成卫生任务。试讲中，她在大家启发下加上一句：“经过这一番打扫，我觉得自己的灵魂也干净多了。”在国旗下讲话后，师生普遍反映这句话有创新性，称得上佳句。

（3）注重论辩性和战斗性。

讲话虽然基本是“一人讲，众人听”的独白方式，不容易做到像平时交谈那样互相引发，但这绝不等于是“一言堂”。因为，国旗下讲话所讲说的是学校思想品德教育中师生对话、生生对话的重要话题，是因事而发，有感而发，它实际上是师生对话、生生对话中的一次重要发言，一次要在国旗下这个庄严情境中郑重作出的发言，它应该有很强的针对性而绝不应是无的放矢，同时，在揭露问题、分析问题时应有尖锐性、批判性，不应给人钝刀子

割肉，半天也割不血来的感觉。在愤怒谴责以美国为首的北约部队践踏国际公约，悍然用5枚导弹袭击我国驻南斯拉夫联盟共和国大使馆的日子里，我校德育科组长在国旗下愤怒声讨：“不管美国在犯下滔天罪行后怎样巧言令色地自我掩饰，不管它如何做贼心虚地把蓄谋已久的强盗行为说成是‘误炸’，不管它如何无耻地把自己打扮成‘维护人权’的‘卫士’，世界人民都不会相信！狼不管披上怎样的外衣，它的行为都暴露了它就是毫无人性的狼！”这段话运用了四个“不管……”和一个“毫无人性的狼”的比喻，像锋利的匕首一样剥下了美国霸权主义者的外衣。师生普遍喜欢这样一针见血、战斗性强的讲话。另一方面，在批评我们队伍中的不良倾向时，也需要有尖锐的言语而不是“隔靴搔痒”。如《学生要懂老师的心》讲话中，在讲述了两位老师为学生作出重大牺牲的动人事迹之后，指出：“还有极少数同学不懂得老师的心。老师说：吸烟是吸毒的第一步，大家不要吸烟，有的同学就是不听；老师说爬围墙、骑摩托上学危险，不怕一万就怕万一，有的同学就是不听；老师说同学之间要团结互助，不要打架，有的同学就是不听；老师说要认真学习，少壮不努力，老大徒伤悲，有的同学就是不听；甚至有些同学还把怨气撒在老师身上……”这段话讲得实在让人痛心，讲出了老师的心声，也得到了全体学生的真心响应。其实，学生也愿意听到老师直率的语言。

雄辩的议论应包括必要的准确的数据。在国旗下讲话中，善于运用数据，引用GDP产值、基尼系数、军费开支等。如我给学生讲到1999年美国总产值人均是中国的45倍。美国“小鹰”号航空母舰群一年军费相当于中国军费的一半。“电脑大王”盖茨的财富相当于150个长安集团公司。1998年8月30日，香港动用900万港元维持恒生指数在6800点以上。我国目前基尼系数大0.4以上等大批数据，说明中国目前是机遇与挑战并存的局面，激发学生开阔视野，饶有兴趣地了解中国和世界，积极迎接加入WTO、“全球经济一体化”的挑战。

（4）注重有声语言表达技巧，做到语调抑扬顿挫，情感跌宕起伏。

在有声语言表达方面，演讲艺术指导小组通过在试讲中相互切磋和加强辅导，提高讲话的重音技巧、节奏技巧、语调技巧。2003年，初一（1）班陈敏仪同学《让我们登上理解的小舟》的讲话中的一句“为了一件小事，闹

得脸红脖粗，鼻青脸肿，甚至反目成仇，值得吗？”试讲时她因为胆小，低着头匀速快快地说过便算了，经过辅导，她把重音放在“小事”的“小”和“值得”上，把“脸”、“脖”、“鼻”、“眼”、“反目成仇”，处理为次重音，中间三个四字熟语的节奏处理为“脸红——脖粗”、“鼻青——眼肿”、“反目——成仇”（横线表示声音稍拉长），在“值得”之前作较长的停顿，“值得吗”要提高声调，作一个痛心的强烈反问。取得很好的效果。

（5）提高无声语言的表达能力和控场技巧。

在无声语言表达方面，不少学生甚至有的教师都缺乏经验，有的缺少表情，眼神不自然，低头不敢看听众，手足无措，不敢与听众交流；但也有的是表情过于夸张，矫揉造作，手势动作太多太生硬。经过指导，大多数讲话者都能够做到表情与演讲内容相协调，自然、亲切、生动。眼神以前视为主，根据内容需要，适当作环视和点视，使在场中的师生有“他在向我讲话”的感觉，而在描绘故事、回忆、憧憬时，则用虚视，引导大家进入想象。手势语、表情语、肢体语等都基本恰当，加强了表达效果。

在控场技巧方面，前几年每年的新生，当承担讲话任务时都会出现忘词时的慌张。我们引导大家懂得，如果你不主动暴露，听众是不知道你忘词的。这时重要的是镇静，可以临时插入想到的话，可以加重语气重复强调前面的观点，可以灵活换位，即前话后说，后话前说，使记忆恢复。同时，对讲稿的记忆，要按提纲来记，按层次来记，而不是逐字逐句记，这样就不会因忘记一句半句而陷入慌乱。经过锻炼，近两年来，没出现忘词现象。师生讲话技巧越来越成熟。

4、讲话后要深化教育，反馈提高。

国旗下讲话具有引起注意、重视，激发情感，弘扬和倡仪，反对和批判的功能。但不能代替其他形式的德育工作，它只是德育工作中重要的一环。我校在国旗下讲话后还注重加以深化。

（1）深化教育。一般地，周一上午的国旗下讲话内容也是下午每周班会的主题。在班会上，各班级围绕国旗下讲话的精神进行学习、讨论和交流，延续在升旗仪式的教育活动。诸如：“学雷锋、树新风”为主题的国旗下讲话在班会上同学们开展“助人为乐”、“钉子精神”的讨论；“仪表端庄与学校形象”主题讲话后，在班会课上同学们会谈谈仪表是树立形象的看法；“诚

信知礼，从我做起”的主题讲话后，学校就要求同学们在班会课上，提出“做一个诚实知礼的中学会”的具体做法……

（2）反馈提高。实践是检验真理的唯一标准。开展国旗下讲话受不受师生欢迎，师生喜爱何种形式、何种主题的国旗下讲话，可以通过问卷调查，从师生反馈意见中提高国旗下讲话的质量。2001年9月18日，我在进行《不忘国耻、振兴中华》为主题的国旗下讲话前，先播放了《在松花江上》这首歌曲。后来，我征询师生们的对这个形式的看法，师生们一致认同、赞赏，四五个老教师还说：“从悲壮的歌词‘九一八·九一八，从那个悲惨的时候……’句中，就足以教育了学生对‘国耻’的认识。”这样，我校坚定在国旗下讲话配歌配诗，甚至是象崔永元主持《实话实话》节目一样，有时还有专人乐器伴“讲”，提高讲话的观赏性。如在进行《要爱自己的妈妈》为主题讲话时，播放了闫维文主唱《母亲》，情景交融，场面感人，效果明显；在进行《万从一心，战胜非典》为主题讲话时，播放了张明敏主唱《中华民族》，其中歌中唱到“中华民族，只有黄河长江水不断，中华民族，千秋万代直到永远”，深深地振奋广大师生响应胡总书记“众志成诚，战胜非典”的号召，坚定紧跟党中央战胜非典的信心。近年来，我校在开展以尊师为主题的国旗下讲话时，除了邀请升读大学的校友外，还以唱歌、曲艺等形式演绎《长大后我就成了你》、《每当经过老师的窗前》等烩炙人口的名典；我校还用诗朗诵的形式，对黑龙江沙兰中心小学被淹和印度洋海啸事件悼念、缅怀，抒发了师生们对不幸的事件的忧伤、关注，弘扬了人文情怀。使国旗下讲话精彩纷呈、丰富多彩。

三、取得成效

（一）我校国旗下讲话质量明显提高，教育功能明显增强，成为我校德育的品牌项目。

（1）在内容上既突出了主旋律教育，又紧贴时代脉膊，紧贴学生生活实际，内容涉及了中学生生活的方方面面，而且能及时解决学生的种种疑惑。

自1999年以来，我校坚持抓好每周一的国旗下讲话，注重“三贴近”，使日常教育与主题教育相结合；校内教育与校外教育相结合；灌输教育与自我教育相结合，充分发挥“讲话”功能，促进良好校风、教风和学风的建设。有充满激情的爱国爱校篇，有昂扬向上的励行励志篇，有和风细雨的育德育

心篇，有做人长知的求学求真篇，既有围绕香港回归、通过《反分裂国家法》、抗击非典、预防艾滋病、中美军机相撞、“神五”、奥运等系列“热点”教育，又有中学生恋爱、反吸烟、反吸毒等“难点”教育，还有正确对待“明星”，关注就业更有利于成才等等教育。2004年底印度洋海啸造成的灾难，2005年6月10日，黑龙江宁安市洪灾，造成村民4人，学生95人遇难，另有学生10人失踪。同日，我省汕头市发生近年来最严重火灾，30人死亡，15人受伤。我校学生在关注震惊的同时，对为什么在科技发达的现代社会还会发生这么多的灾难困惑不解。我们于7月4日国旗下由地理科组长以《现代社会中的灾难给我们的启示》为题讲话，指出人类预测和预防自然灾害的能力还远远不足，许多灾难带来的危害中，除了天灾因素外还有大量人祸成分。作为现代公民，不能把安全的责任全部推给政府，必须在平时及时消除安全隐患，学习防灾知识，掌握防灾技能。更重要的是建全法制，依法严惩违法采矿、搭建违章建筑等责任人。大大提高了师生的安全意识。

（2）务实创新，每一次讲话都有新意给人以新的启迪。

例如爱国主义是国旗下讲话永恒的主题，但爱国主义的内涵是十分丰富又很是具体的。我们每次以爱国主义为主题的讲话都选择全新的角度和语言。我在国旗下讲话中多次引用我国伟大的人民教育家陶行知先生所说的：“小孩们用心读书，用力体操，要做好人，就是爱国。”既激发同学们的爱国主义热情，又注意引导他们从身边“小事”做起，从“我”做起。比如，在纪念毛泽东“向雷锋同志学习”的题词发表40周年之际，作了题为《热心献社会，真情暖人心》的讲话，表扬了我校共青团员和青年学生积极开展“便民服务”活动，为支援贫困山区“希望工程”踊跃募捐等活动；去年四月，又深刻总结了云南大学学生马加爵无辜杀害同宿舍的四位同学的教训，作了题为《培育人文精神，建设文明校园》的讲话，教育同学们把求知与修德结合起来，遵纪守法，关爱他人，学会做人。学校德育要达到常抓常新，国旗下讲话就要发挥导向作用。我们在2001年庆祝校庆43周年的讲话中，强调把“校庆日”作为“反省日”，引导全校师生深刻反省身体、学习、道德“有没有进步”，在“勤教勤学”的优良校训上狠下功夫；而到了2004年校庆46周年，即在讲话中，深入宣传党的16大精神，在全校大力开展弘扬民族精神的教育，强调指出：“生活即教育”，在家庭、社会要孝顺父母、遵

守社会公德；在学校尊重老师、关爱同学，认真听课，文明守纪，奋发上进，有力地促进了思想道德建设。同时注意博览群书，认真研究学问，又关心天下大事；注意察微观细，把握动态，务实求真，讲求实效，注意发挥共产党员的先进性，讲学习、讲政治、讲正气，具有很强的政治敏锐性。善于从美国“9·11事件”、印度洋海啸等世界大事和学生吃饭、睡觉、穿衣等小事中，找到重要话题，从报刊杂志的一些时评政论乃至一则广告中，产生灵感，形成讲话的主旨。

（3）形成具有我校特色的国旗下讲话专著。

2005年春，我本人出版了自1995年以来的国旗下讲话专辑《风展国旗舞蓝天》一书。此书虽然是我署名，但却凝聚着集体的智慧和心血。校长和国旗下讲话领导小组的每个成员都提出过修改意见，有的还执笔为我修改。在成书过程中给我很多鼓励。该书有22万字，该书收编了国家督学、广东省教育厅原副厅长刘达中《让真善美的天使的心中自由飞翔》，东莞德育研究会副会长、东莞中学副校长陈振达《积累讲话素材，感情人生哲理》和东莞市德育研究秘书长，东莞市教育局思政科副科长何木星《努力坚持好国旗下讲话》等领导专家的点评。该书收编《风展国旗舞蓝天》、《要爱自己的妈妈》、《朝着理想前进》、《生活即教育》等发表在《中国德育》、《德育报》等刊物上；《师不可骂》、《明理、激情、导行》、《树团员形象，促全面发展》、《共青团，我心中永远的爱》等发表在《广东教育》、《师道》、《生力军》等刊物上；《走好青春第一步》、《知奥运扬国威》、《学而知不足》、《诚信知礼，从我做起》等30篇分别发表在《东莞日报》、《长安报》等报刊上。东莞市道滘中学、高埗中学、大朗中学，顺德区青云中学，番禺大石一中，汕尾东涌中学等近100所中小学来电来信祝贺该书出版。长安镇内的中心小学、霄边小学等7所（占全镇学校半数以上）中小学邀请了我去作专题讲座。近200社会人士到校索要了《风展国旗舞蓝天》一书。6月16日《南方都市报》用半版的版面，图文并茂地报道了该书受社会欢迎的情况。《广东教育》杂志社编潘孟良同志也曾对该书给予较高评价。他说：《风展国旗舞蓝天》一书，采用讲话的方式，开展道德教育，在师生间、学生间营造了一种“等高、等距、等爱”的德育环境。纵观全书，《爱国爱校》《励行励志》《育德育心》《求