斑羚飞渡 - 讲课用

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斑羚飞渡 - 讲课用

《斑羚飞渡》教学设计

一、导入

大家先欣赏几个图片(出示课件)

这些温馨、和谐的画面告诉我们:人类之所以生存的如此美好,是因为地球上还有许多动物陪伴着我们,可是,不和谐的事情也每天都在发生着,你们知道吗?在西南山区,正有一群生性温顺的斑羚,被猎人赶到了绝境,在种群灭绝的关键时刻,它们会作出怎样的举动呢? 下面就让我们一起走进沈石溪先生的《斑羚飞渡》,去感受那悲壮而感人的场面。

二、新课

师:请大家先了解本堂课的学习目标。(出示课件)

检查预习:注音,齐读

师:下面我们来了解下斑羚这种动物!请大家看大屏幕(出示课件)

师:这就是斑羚,那么它给我们带来了一个怎样感人的故事呢?请同学们自读课文,在读课文的时候请大家带上屏幕上的这个问题。(出示课件)

学生读课文。(允许学生讨论)

1、这篇文章叙述了一个怎样的故事?用简洁的语言概括。

学生回答。课件归纳:身陷绝境——出现生机——成功飞渡——种群得救(老师板书)师:这群斑羚面临一个什么样的绝境?(老师画图)

师:“前有悬崖,后有猎人,”进退维谷。

2、读完这篇课文你最大的感受是什么?(提问!)震撼、敬佩、感动

出示课件:

师:再读课文,找出让你最感动的句子,然后动情的读一读,谈一谈为什么感动?

生回答。

师:同学们先自己思考,然后小组进行讨论,最后由一名同学发言。估计出现的句子有:生:最让我感动的句子是:“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里,眼光在两拨斑羚间转了几个来回,悲怆地轻声咩了一声,迈着沉重的步伐走到老斑羚那拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊本来应该在年轻那拨,但是为了种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那一拨去了,我佩服它自我牺牲的献身精神,把生的希望留给别人。

师:说得好。……

生: 最让我感动的一句话是:“每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。”因为这句话说的是当斑羚群遇到危险时,老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡,它们的精神真让人感动,视死如归的精神。

师:这种精神也同样震撼了老师的心。

生: 最让我感动的句子是:“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚,心想,或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去,但让我震撼的是,从头到尾,没有一只老斑羚调换位置。”我读完这段话让我很感动,老斑羚在面对死亡时,是那么的勇

敢坚强,他为了挽救下一代的这种精神让我十分感动。

师:你的话也感动了老师

生:最让我感动的句子是:“我没想到,老斑羚会那么从容地走向死亡。”我感动于老斑羚对死亡的毫不恐惧。

师:面对死亡,任何人与动物都会感到恐惧,老斑羚的精神真让人感到不可思议。

生:最让我感动的句子是:“山涧上空和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤,没有争夺,秩序井然,快速飞渡。”这段写得很悲壮,彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯洁高尚。

师:说得真好,我也被这篇文章深深的打动了。

出示课件:课文对哪一幕情节描写的最为生动具体?

师:同学们想不想亲眼目睹斑羚飞渡的悲壮场面?

我们闭上眼睛来看画面。放音乐,范读。

师:大家看到飞渡的画面了吗?生:看到了!

师:看来同学们都是用心的好孩子,老师就满足大家的愿望。

播放动画。

师:老斑羚们在面临绝境的关键时刻挺身而出心甘情愿地为下一代做出牺牲,它们用可歌可泣的悲壮行为,铸就了种族生命的辉煌。

出示课件:

那么大家能给我们总结出斑羚的精神来吗?

师生归纳斑羚的精神。

出示课件:团结合作、自我牺牲、舍己为人、视死如归

出示课件小组讨论:

师:飞渡只不过是在极短的时间内发生的事情,但在作者的笔下却产生了惊心动魄的效果,作者运用了哪些方法把这惨烈悲壮的一幕描述出来的?

准确生动地动词比喻的运用主观感受的抒写

1、生找动词,

2、出示课件:含有动词的句子(动词黑体)

师:正是这些传神的动词彰显了他们的英雄本色!

3、找比喻句

出示课件:一生读,全班齐读。

师:我们为生命的奇迹而喝彩,为赴死的从容而感动,老斑羚在悬崖上架起了一座桥,一座什么桥?(生命之桥)如果让你为这座桥涂上颜色的话,你会涂什么?(红色因为它代表果敢,悲壮,绿色因为它代表希望,紫色因为它代表神秘,白色代表圣洁,黄色代表光明)

师指着彩色线条问:大家看这座桥像什么?(彩虹!)

师:文中出现彩虹了吗?

出示课件:

找出文中对彩虹的三次描写,并指出其意义。

1、渲染一种神秘的色彩,启示斑羚想出飞度办法。

2、烘托飞渡气势,渲染飞渡的悲壮美。

3、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

师:我们一起来看一下斑羚本来的生活是怎样的

出示课件:

师:这一群可爱的斑羚在蔚蓝的天空下,在碧绿的一望无际的草原上,无忧无虑地飞奔是多么惬意,多么快乐,多么幸福的事啊。可是它们却飞来横祸,在伤心崖边,在生与死的抉择中,上演了凄美壮丽的一幕。它们为什么要来到伤心崖来玩这样的夺命游戏?

生回答。归纳出是人的狩猎

出示课件:

师:那么你对文中的猎人有什么看法呢?你想对他们说点什么呢?(出示课件)

生回答(只要指出他们的行为不对即可,也可以有批评。)

师:假如你是那名猎人,你此时此刻想说些什么呢?

生回答。(1、懊悔。2、对死去的斑羚的哀思。3、对幸存的斑羚的欣慰。4、对其他人的告诫。)

师:大家说得很好那么你能就“人与动物”的关系拟一条标语吗?(出示课件)

生回答。

师:老师这儿也拟了一条,大家看大屏幕。(出示课件)

三、小结

师:从刚才大家拟的标语可以看出,在环境日益恶化,许多动物濒临灭绝的今天,我们应该保护环境,保护动物。人类在珍惜自己生命的同时,也要尊重动物的生存权利。对所有的生命常怀敬畏之心,我们才会感到生命的高贵与美丽。请记住并转告你周围的人:善待动物,善待生命!

师:大家记住了吗?生:记住了。

师:那让我们一起来大声告诉我们身边的人

师生:善待动物,善待生命。

四、作业

师:请大家看大屏幕,今天的作业是(出示课件)发挥想象力以“斑羚飞渡之后”写一篇文章。

师:今天的课就上到这里,谢谢大家!

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