2017-2018年长春版小学语文五年级上册《风》公开课教学设计第二课时

《风》教案

教学目标

一、知识与技能

了解课文讲述故事所采用的描述方法，体会重点句型的使用。

二、过程与方法

学会理解重点句型，从重点句型中了解关于文章的情感。

三、情感态度和价值观

感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点

学会读懂课文所使用的方法来描写课文。

教学难点

学习作者观察细致入微、描写形象逼真的方法。

教学方法

活动教学法，讲授法。

课前准备

关于风的故事和关于贫困人民的生活的现状照片。

课时安排

2课时。

第二课时。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

上节课我们已经初步了解了《风》这篇课文初步讲解的故事，并且认识新的

字词，这节课就让我们更加深入地了解关于《风》所讲的故事吧。

二、新课学习

1．整体感知，研读课文

快速浏览课文，在原文中画出描写风的语句。

请用自己喜欢的读书方式读一读课文，划出描写风的句子。

学生交流，简析这些描写的作用。

风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股热劲来。

一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。

在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里。

风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。烘托出父子之间的浓浓的深情，烘托出父子深情使他们抵御了寒风，把贫寒的日子过的暖烘烘的情景。

带着你的感受，朗读上面的句子。

2．深入分析，解读文本。

关于第三自然段，依次说出第②段中三个“热烘烘”的各自的含义。

儿子的被窝被热水捂热。

父亲内心的欣慰感。

贫寒的日子因父亲对儿子的深厚的爱而充满生机。

2、5、6自然段中，为什么父子二人不肯把热水壶卖掉?

热水壶是父子深情的象征（见证物），父子都珍爱这份深情。

15段中“父亲心里就涌起了一种情绪”句中的“情绪”是怎样的一种情绪？

为“那些曾经在自己身上流过的血已经真正流进儿子的血管”而感到欣慰幸福的情绪。

倒数的第二自然段中，为什么儿子看见雪光将父亲的笑染得给外灿烂？这句中哪个字用的好？为什么在儿子的眼中雪光将父亲的笑染得给外灿烂呢？

“染”字用的好。因为他知道自己的肩膀可以为父亲撑起一片温暖的港湾。