2.1_生活和生产中的流程

2.1_生活和生产中的流程
2.1_生活和生产中的流程

《生活和生产中的流程》导学案

【课程目标】

1.了解流程的涵义及其对生产、生活的意义。

2.通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,理解流程中的时序和环节的意义,学会阅读简单的流程图。

【学习要求】

1.流程的涵义

● 知道流程的涵义,列举生产、生活中的流程应用的事例,知道流程在生产、生活中的意义。

2.流程的分析

● 说出流程中环节、时序的概念,分析生产和生活中流程的环节和时序,知道流程可以用方块图、文字叙述、表格、图形和程序流程图等多种形式表达,识读简单的流程图。

3、过程与方法:通过对生活中一些典型的实例进行分析,进行流程学习。

4、情感、态度与价值观:培养学生提高生活质量和生产生活效率的意识。

【教学重点】流程的知识

【教学难点】探究流程所蕴含的思想与方法【教学过程】:

一、导学求思

■大家对宋丹丹的小品《大象装冰箱》分几步还记忆犹新吧,对我们学习的设计的一般过程的步骤还清楚吧?

■请同学们描述一下你们答题的过程是怎样的?请你划分一下阶段。

■自行车胎漏气了,维修过程分几步?

■到医院看病就医的过程是怎样的,分几步?

二、书中淘金

(1)生活中做事时都有一定的顺序,即流程(process),用技术的语言来说,流程是。

(2)为了使流程的描述清晰可见,我们一般采用流程图(flow chart)来表达。流程图的表达方式有多种。

(3)在做一件事情或活动过程中,我们往往依据他的某一特征,或某个具体目标,将其分解为若干阶段或小过程,这些小过程或阶段称为。这些过程或阶段都按一定的顺序进行,我们把这种时间上的先后顺序称为。

(4)对“导学求思”中的例子,你能分析出环节、时序,能运用流程图表达吗?选1——2个一展身手吧!

三、探究新知,深化知识

1、自学检测,引出新知

案例:学生一天的活动流程

此主题相关图片如下:1.jpg

思考:(1)分析此流程的环节、时序

(2)在这一流程中,有些时序是否可以颠倒,环节的划分你是否有不同?

以上例子说明时序有什么特点?

环节的划分是否是一成不变的?

2、马上行动,自我提高

时序不可颠倒的事例理由

1、只有先拆开自行车的外胎,才能检查和修补漏

内胎被保护在外胎之内

气的内胎

2、煎鸡蛋时,先放油,后放鸡蛋高温下,在锅与鸡蛋之间没有

油的润滑,会烧焦鸡蛋

3、体验大行动:双色圆珠笔的安装时序,试验前将笔拆散。

过程:按照你自己的理解,设计安装步骤,并进行安装。写出试验成功的双色圆珠笔的安装步骤。

师生交流:安装过程中,哪些时序不能颠倒,哪些又可以颠倒?

4、思悟小结

●总结:不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理,我们应当尊重和遵循这些规律或机理。对于一些可以颠倒的时序,我们应注意分析和比较,并根据一定的目的和条件,进行适当的安排。

●总结:环节是一个相对的概念,依据问题性质的不同和不同人的理解,环节的划分可能会有所不同。环节中又可包含若干个可以分解的、目标更具体的事项。

四、升华知识,更上层楼

1、火眼金睛

(1)教室墙上的表,哪些是流程图,哪些不是,如果是流程图,它的表达如何?下面流程图的表达方式是什么?

(2)生活中你还见过哪种形式的流程图,在什么场合情境下?

2、大显身手

生活中处处都有流程,洗衣做饭、采购日用品、看病就医等都离不开流程。那我们怎么科学合理地安排我们做事的流程呢?

案例分析:

洗衣、煮饭与烧菜的流程安排:

洗衣机洗衣:1小时;电饭锅煮饭:30分钟;烧菜:40分钟;吃饭:20分钟

读报:10

讨论一下,会有哪些不同的流程?想一想,怎样安排可以最节省时间?这个案例说明了什么道理?

师生交流:通过生活中的例子说明流程对生活的意义。

(1)提高效率:

(2)使生活变得有序、合理:

(3):

(4):

●科学合理的流程可以指导人们正确地做事,提高工作和学习的效率,使人们的生活变得有序、合理,为人们的安全提供保障。

五、生产与流程

1、案情解密:

(1)某航空公司B2755号飞机执行航班任务时,飞机在跑道起点加到起飞马力后开始滑跑,但飞机一直到滑出跑道也未能起飞,最终以210公里/小时的速度撞在一条2米高的防洪堤上,并越过防洪堤于空中解体,坠地起火。造成107人死亡,19人受伤。根据地面记录和对地面值班机务人员进行调查,证实导这次事故的直接原因是,机组未把飞机全动式平尾调整到与飞机重心相适应的角度起飞,致使飞机始终未能离开地面。

【评析】这是一起从业人员不遵守操作规程、违章操作引发的特大生产安全事故。工作流程中少了调平尾、校对平尾度数和与地面机务人员核准这些环节,盲目将消除警告按钮按下,结果,警告指示系统失去作用,酿成了大祸。

(2)阅读课本中的案例分析“软皮椅的生产流程”、“淬火工艺流程”,

分析:①生产准备环节②加工环节③组装、检验和包装三个环节

每个环节可以包括若干个工序,有串行工序和并行工序。

2思考:

流程对产品的质量有着怎样的影响?

流程不完整行不行?

流程不合理行不行?

关键环节处理不完善行不行?

在生产中,是否严格按照流程中环节和时序的要求正确地进行生产,将直接影响到安全生产和产品质量。如果违反了流程的要求,轻则造成经济损失,重则导致安全事故,造成生命财产的重大损失。运用科学合理的流程可以有效的组织生产、提高生产效率、保证产品质量、保证安全生产、保护环境等。

《生活和生产中的流程》导学案

《生活和生产中的流程》导学案 平度二中李学英 【课程目标】 1.了解流程的涵义及其对生产、生活的意义。? 2.通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,理解流程中的时序和环节的意义,学会阅读简单的流程图。 【学习要求】 1.流程的涵义 ●知道流程的涵义,列举生产、生活中的流程应用的事例,知道流程在 生产、生活中的意义。? 2.流程的分析 ●说出流程中环节、时序的概念,分析生产和生活中流程的环节和时序, 知道流程可以用方块图、文字叙述、表格、图形和程序流程图等多种形式表达,识读简单的流程图。 3、过程与方法:通过对生活中一些典型的实例进行分析,进行流程学习。 4、情感、态度与价值观:培养学生提高生活质量和生产生活效率的意识。【教学重点】流程的知识 【教学难点】探究流程所蕴含的思想与方法 【教学过程】: 一、导学求思 ■大家对宋丹丹的小品《大象装冰箱》分几步还记忆犹新吧,对我们学习的设计的一般过程的步骤还清楚吧? ■请同学们描述一下你们答题的过程是怎样的?请你划分一下阶段。

■自行车胎漏气了,维修过程分几步? ■到医院看病就医的过程是怎样的,分几步? 二、书中淘金 (1)生活中做事时都有一定的顺序,即流程(process),用技术的语言来说,流程是 。 (2)为了使流程的描述清晰可见,我们一般采用流程图(flow chart)来表达。 流程图的表达方式有多种 。 (3)在做一件事情或活动过程中,我们往往依据他的某一特征,或某个具体目标,将其分解为若干阶段或小过程,这些小过程或阶段称为。这些过程或阶段都按一定的顺序进行,我们把这种时间上的先后顺序称为 。 (4)对“导学求思”中的例子,你能分析出环节、时序,能运用流程图表达吗?选1——2个一展身手吧! 三、探究新知,深化知识 1、自学检测,引出新知 案例:学生一天的活动流程

生活和生产中流程教学设计

《生活和生产中的流程》教学设计 一、教材分析 1:教材给出的学习目标 1)了解流程的含义及其对生活、生产的意义。 2)通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,理解流程中环节和时序的意义 3)学会阅读简单的流程图。 2:教学内容分析 本节“生活和生产中的流程”是《技术及设计2》中4个专题模块之一的“流程及设计”的第一节内容。流程是技术的核心概念之一。本节分为“认识流程”、“生活及流程”、“生产及流程”三小节。主要内容:流程的含义及其对生产、生活的意义、流程中环节和时序的意义、流程的表达方式。本节内容是学习“流程及设计”全章的导入及基础,所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手,通过具有生活气息的事例,从时序和环节两个角度,引入和揭示了流程的含义、意义及流程的表达方式——流程图。生活及流程表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全,提高工作及学习的效率的思想;生产及流程表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。流程强调了时间意识的重要性。通过案例学习,学生可以

了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义,体会流程在社会生产、生活中的应用,激起学生学习流程及设计流程的兴趣。学习流程的思想和方法,有利于学生综合运用所学知识及技能来解决身边的实际问题,提高学生对未来挑战的能力,提高生活质量,有利于培养学生创造性的实践能力 二、学情分析 学生通过学习前面的技术课程,具有了一定的技术素养,这就为学习本单元内容奠定了一些知识和技能的基础,在学习设计制作的过程,实际上已经包含了流程的知识,学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识,但大部分学生对流程会有一些模糊的认知,但不全面,对“时序”和“环节”的认识还不深入。遇见过一些生活和生产中的流程图,但绝大部分学生尚不能自觉地从流程的角度来看待和分析生活和生产中的问题。还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。本节教学应从学生能够理解的身边实例出发,让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。 三、本节教学目标 1.知识及技能 (1)了解流程的含义、流程的表达方法及其对生活、生产的意义。(2)通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,理解流程中环节和时序的含义,能对生活中简单的流程实例的环节进行划分,能分析环节和时序关系。 (3)学会认读简单的流程图。

生活和生产中的流程 (教学设计)

2.1 生活和生产中的流程(教学设计) 一、教材分析 《生活和生产中的流程》是苏教版《技术与设计2》第二单元“流程与设计”第一节的内容。流程是以时间为核心的概念,本节编排以时间为核心,从时序、环节两个方面,通过具有生活气息的事例,引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法――流程图。生活与流程部分用学生们每天的上学经历让他们了科学合理的流程使生活更有序,提高生活效率的思想。生产与流程部分借用“流水线”来表达科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想,并通过案例分析进一步让学生加深对时序和环节的理解。 二、学生分析 学生在生活中已接触过简单的流程操作,如:运动会的程序册、文艺演出的节目表、计算机程序流程图等,对流程的理解只认为是做一件事情的顺序,这样的理解不够准确,对如何表达流程还不清晰,还没有从感性认识上升到理性认识,还不能用流程的思想方法去理解、分析、识读、应用流程。学生对工农生产及企业管理中的流程不很熟悉,要引用这些例子比较困难,但对与他们学习和生活有关的一些流程却比较了解,并且感兴趣。为了使学生准确的理解流程的含义,学会表达流程,本节课力求在学生已有知识的基础上,让学生通过对问题的比较、分析、归纳理解流程的含义,掌握流程的表达。 三、教学目标 (一)知识与技能 1.了解流程的含义及其对生活、生产的意义。 2.通过对案例的分析,理解流程中时序和环节的概念、意义。 3.学会阅读、绘制简单的流程图。 (二)过程与方法 1.通过案例分析,学生理解流程的概念,以举例、点评、提问等方式巩固和内化知识点,初步学会在生活和生产中运用流程的思想和方法。 2. 学会用文字、表格、图示等方式表达流程图。 中的运用。 (三)情感、态度、价值观 1. 让学生参与课堂亲身经历活动,体会流程在生活、生产中的运用。 2. 明白影响时序是否可颠倒的原因,合理安排流程。 3. 学会借鉴迁移流程的相关知识,使自己的学习生活更为有序。 四、教学重难点 (一)教学重点: 理解流程中环节和时序的概念,掌握流程的含义。 (二)教学难点: 学会画出生活生产中简单的流程设计框图,并能学会描述简单的流程图。 五、教学策略与方法 (一)教学策略:《流程与设计》相对于其他三个单元而言,与日常生活联系紧密,内容较易理解。在课堂中鼓励学生举例、分析、点评、回答问题,发挥学生的学习主动 性,落实教学目标。要充分利用多媒体课件提高教学效率。通过学习能把流 程的思想和方法运用在学习和生活中,提高学习和生活效率和质量。

生活和生产中的流程

生活和生产中的流程 宝塔区第二中学张健 教材:(凤凰国标教材)普通高中课程标准实验教科书通用技术(必修2) 文档内容:生活和生产中的流程 章节:第二单元结构与设计第一节生活和生产中的流程课时:共2课时 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解流程的含义、流程的表达方法及其对生活、生产的意义。 (2)通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,理解流程中环节和时序的含义,能对生活中简单的流程实例的环节进行划分,能分析环节和时序关系。 (3)学会认读简单的流程图。 2.过程与方法 通过极有感染力的视频引入、引出流程的含义,结合对典型案例的分析,说明流程的表达及其对生活、生产的意义。经历拆卸与安装圆珠笔的技术实践过程,初步学会在生产生活中运用流程的思想和方法,体会流程的作用和意义,并能运用到具体的技术实践中去,解决实际问题。 3.情感、态度与价值观 理解流程在生活、生产中的作用,增强时间观念,形成运用科学合理的流程保证生活生产的质量和安全,提高生活生产的效率的思想意识以及提高产品质量的意识等。通过对流程的理解,培养学生优化生活和工作流程的能力,使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。 二、教学重点 流程在生活和生产中的意义。 三、教学难点 分析具体事例中的环节和时序,采用科学合理的流程解决实际问题。 四、教学方法

案例教学法、发现法。 五、设计思想 1.教材分析 本节“生活和生产中的流程”是《技术与设计2》中4个专题模块之一的“流程与设计”的第一节内容。流程是技术的核心概念之一。主要内容有:流程的含义及其对生产、生活的意义、流程中环节和时序的意义、流程的表达方法。本节内容是学习“流程与设计”全章的导入与基础,通过案例学习,学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义,体会流程在社会生产、生活中的应用,激起学生学习流程与设计流程的兴趣。学习流程的思想和方法,有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题,提高学生对未来挑战的能力,提高生活质量,有利于培养学生创造性的实践能力 2. 学情分析 学生通过学习前面的技术课程,有了一定的技术素养,这就为学习本单元内容奠定了一些知识和技能的基础,学习设计制作的过程,实际上已经包含了流程的知识,学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识,但还没有上升到技术层面上,还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。本节从学生能够理解的身边实例出发,让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。 六、教学准备 器材准备:课件、视频 七、教学过程 (一)导课: 在生活、学习中,我们会自觉或不自觉地按照一定的“流程”进行一件事情或完成一项工作。 复习:流程的含义 流程(prosess)是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。 教师:流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序。好流程可有效的指导生产和生活活动。科学合理的流程,可以指导我们正确地做事,提高工作和学习的效率。 (二)生活与流程: 1. 流程对于日常生活的意义 日常生活中,科学合理的流程,可以指导我们正确地做事,提高

《生活和生产中的流程》导学习型教学案

生活和生产中的流程》导学案平度二中 【课程目标】 1.了解流程的涵义及其对生产、生活的意义。 2.通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,理解流程中的时序和环节的意义,学会阅读简单的流程图。 【学习要求】 1.流程的涵义 ?知道流程的涵义,列举生产、生活中的流程应用的事例,知道流程在生产、生活中的意义。 2.流程的分析 ?说出流程中环节、时序的概念,分析生产和生活中流程的环节和时序,知道流程可以用方块图、文字叙述、表格、图形和程序流程图等多种形式表达,识读简单的流程图。 3、过程与方法:通过对生活中一些典型的实例进行分析,进行流程学习。 4、情感、态度与价值观:培养学生提高生活质量和生产生活效率的意识。 【教学重点】流程的知识 【教学难点】探究流程所蕴含的思想与方法 【教学过程】: 一、 导学求思 ■ 大家对宋丹丹的小品《大象装冰箱》分几步还记忆犹新吧,对我们学习的设计

的一般过程的步骤还清楚吧?■ 请同学们描述一下你们答题的过程是怎样的?请你划分一下阶段。 ■ 自行车胎漏气了,维修过程分几步? ■ 到医院看病就医的过程是怎样的,分几步? 二、 书中淘金 (1)生活中做事时都有一定的顺序,即流程(process),用技术的语言来说,流程是 。( 2)为了使流程的描述清晰可见,我们一般采用流程图( flowchart )来表达。流程图的表达方式有多种 。 ( 3)在做一件事情或活动过程中,我们往往依据他的某一特征,或某个具体目标,将其分解为若干阶段或小过程,这些小过程或阶段称为 。这些过程或阶段都按一定的顺序进行,我们把这种时间上的先后顺序称 为 。 (4)对“导学求思”中的例子,你能分析出环节、时序,能运用流程图表达吗?选1——2 个一展身手吧! 探究新知,深化知识 1、

流程的认识与描述

流程的认识与描述 课题: 一、教学目标 了解流程的意义及其对生产、生活的意义,并学会阅读简单的流程图。 通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例的分析。理解流程中的时序和环节的意义。 能对简单的生活生产流程进行描述。 二、重点、难点 重点:理解流程中的环节和时序的意义,掌握流程是以时间为核心的概念。并学会阅读简单的流程图、描述简单的流程。 难点:流程的意义 三、教材分析 本单元讲的是生活与生产中的流程。相对与其他三个单元而言内容较易理解。其中流程优化的思想为后一单元的学习作了必要的铺垫。本单元以大量的案例呈现给学生。让学生自己感受来自生产与生活中体现出来的各种流程。流程是反映一定时序、体现具体的环节。这一课时把本单元节和后面两节部分内容做了介绍。 教学环境:多媒体教室授课时间:1课时

四、教学过程 [导入新课] 以学校作息时间表和自行车前轮装圈上轴的过程图导入新课。 图1是我们学校的作息时间表。同学们每天都是按照作息时间表来安排学习、生活的,每个时间段都有一项活动,而且是按照一定的先后顺序进行的。从图2中可以看出,自行车的前轮装圈上轴过程经历了一系列具体的步骤,这些步骤有开始的时间和持续的时间。 [得出结论] 时间上的先后顺序称之为时序 任何一项生产或生活活动都有一定的时序。时序体现了具体活动内容的先后关系。 [提问]这种先后关系是否可以颠倒? 浓硫酸的稀释,先放水会使硫酸溅出; 照明电路出现故障时,必须先切断电源,然后再进行检修。颠倒顺序会出现安全事故; …… 不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理,我们应尊重和遵循这些规律和机理。浓硫酸的强酸性决定了先放酸后放水;电流对人的危害觉定了先断电后检修。

生产和生活中的流程

第一节生产和生活中的流程 一、教材分析: 本节以时间为核心,从时序、环节两方面,通过学生动手并对生活中的事例进行分析,引入和揭示流程的概念(流程、时序、环节)、意义以及流程的描述方法——流程图。生活与流程部分表达科学合理的流程,能保证生活用品的质量和安全,提高生活用品的效率的思想;生产与流程部分从工业和农业两个方面表达科学合理的流程、保证生产效率、产品质量等思想。以案例分析让学生加深对时序和环节的理解。 二、教学目标 1、了解流程的含义及其对生活、生产的意义。 2、通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例的分析,理解流程中的环节和时序的意义。 3、学会阅读简单的流程图。 三、教学重点、难点 重点:了解流程、时序、环节的含义及流程的表达。 难点:体验生活中科学合理的流程的意义 四、教学过程 引入:大家每个星期都会骑着自行车来上学,如果我们的自行车漏气的话我们会怎样处理呢?补胎 同学们,我们来整理补胎的步骤。 板书:扒胎——查漏——研磨漏洞周围胎皮——研磨补丁——涂胶——贴补丁——装胎问:这一系列的步骤我们把它叫什么呢?——流程。流程就是我们这节课中要共同探讨

的问题。 板书:一、认识流程, 探讨:刚才这个流程中的步骤有没先后顺序之分? 我们补胎过程经历了一系列具体的步骤,这些步骤有开始的时间和持续的时间,而且这一系列步骤都是按一定的先后顺序进行的,我们把这种时间上的先后顺序叫——时序。板书:1、时序——生产或生活活动中一系列步骤的先后顺序 安排学生做“双色笔安装”的小实验。 [提问]这种先后关系是否可以颠倒? 有的时序可颠倒,有些时序不可颠倒。 如:我们打扫教室先扫地还是先擦黑板,是可以颠倒的时序。…… 如:浓硫酸的稀释,先放硫酸会使水溅出; 照明电路出现故障时,必须先切断电源,然后再进行检修。如果违反这一操作规程,颠倒两个环节的时序可能出现什么结果? 总结:不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理,我们应尊重和遵循这些规律和机理,而不能违反,否则有可能出现安全事故等严重的后果。 师:在补胎的过程中,我们注意到我们做了很多事项,经历了很多步骤,我们把这些步骤或小的过程称为环节。 板书:2、环节——对于一项活动,我们可以依据它的某种特征,或某个具体目标,将其分解为若干个过程或阶段。

【流程管理)生活和生产中的流程导学案

(流程管理)生活和生产中的流程导学案

《生活和生产中的流程》导学案 平度二中李学英 【课程目标】 1.了解流程的涵义及其对生产、生活的意义。 2.通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析,理解流程中的时序和环节的意义,学会阅读简单的流程图。 【学习要求】 1.流程的涵义 ●知道流程的涵义,列举生产、生活中的流程应用的事例,知道流程于生产、生 活中的意义。 2.流程的分析 ●说出流程中环节、时序的概念,分析生产和生活中流程的环节和时序,知道流 程能够用方块图、文字叙述、表格、图形和程序流程图等多种形式表达,识读简单的流程图。 3、过程和方法:通过对生活中壹些典型的实例进行分析,进行流程学习。 4、情感、态度和价值观:培养学生提高生活质量和生产生活效率的意识。【教学重点】流程的知识 【教学难点】探究流程所蕴含的思想和方法 【教学过程】: 壹、导学求思 ■大家对宋丹丹的小品《大象装冰箱》分几步仍记忆犹新吧,对我们学习的设计的壹般过程的步骤仍清楚吧? ■请同学们描述壹下你们答题的过程是怎样的?请你划分壹下阶段。

■自行车胎漏气了,维修过程分几步? ■到医院见病就医的过程是怎样的,分几步? 二、书中淘金 (1)生活中做事时均有壹定的顺序,即流程(process),用技术的语言来说,流程是。 (2)为了使流程的描述清晰可见,我们壹般采用流程图(flowchart)来表达。流程图的表达方式有多种 。 (3)于做壹件事情或活动过程中,我们往往依据他的某壹特征,或某个具体目标,将其分解为若干阶段或小过程,这些小过程或阶段称为。这些过程或阶段均按壹定的顺序进行,我们把这种时间上的先后顺序称为。 (4)对“导学求思”中的例子,你能分析出环节、时序,能运用流程图表达吗?选1——2个壹展身手吧! 三、探究新知,深化知识 1、自学检测,引出新知 案例:学生壹天的活动流程 思考:(1)分析此流程的环节、时序 (2)于这壹流程中,有些时序是否能够颠倒,环节的划分你是否有不同? 之上例子说明时序有什么特点? 环节的划分是否是壹成不变的?

通用技术必修技术与设计生活与生产中流程

第一节生活与生产中流程 《技术与设计》(江苏教育出版社) 教学目标: 1、了解流程的含义及其对生活、生产的意义。 2、通过对生活和生产工艺流程典型案例分析、理解流程中环节和时序的意义。 3、掌握流程的表达方式。 4、学会阅读简单的流程图。 教学重点: 1、对流程的理解及合理流程对生活、生产的影响和意义。 教学难点: 2、如何制定合理的流程。 3、掌握和理解生活和生产中简单的合理流程。 教学准备: 1、自行车轮2个(一个是装好的,另一个是散件) 2、提炼原油的简单流程标本。 3、“四色”圆珠笔(25支)

4、蚕的一生流程标本(蚕丝绸) 5、电饭煲检修流程。 教学过程: (一)新课引入 将首先准备好一个没气自行车轮胎展示给学生,简要说明其结构组成:钢圈、钢丝、前轴、外胎、内胎、气门。然后提问:此前轮是在行驶中突然没气,请问同学们想一想,如何对该前轮进行检 修? 同学在回答检修该轮时说出了许多不同的检修过程,然后教师总结,得出较合理的检修步骤,由此而引入新课,这个合理的检修步骤就是我的“通用技术”中“流程”从而引入新课。 第一节生活和生产中的流程[板书] 教师说明: 当然,局限于我们高中生的知识水平和生活、生产经验,如今我们所要学习的是生活和生产中的简单流程。 一、识流程:[板书] (一)流程的含义和意义:[板书] 首先展示散件自行车前轮,由学生简要回答如何组装自行车前轮的过程,教师根据学生的回答进行总结,得出组装自行车前轮过程是: [板书]

教师提问:在组装自行车前轮时,是否可以将前后顺序颠倒, 如果颠倒会产生什么后果。 学生回答:略。 教师:根据学生的回答,教师总结:在实际生产和生活中有很多事物顺序是不能颠倒的,如果颠倒,重则无法完成任务,轻则不能按质按量完成任务。 如:组装自行车前轮时,如先把外胎装上,就根本不可能把前轮装好,由此引入新的概念。 1、什么是时序?[板书] 时间上的先后顺序就是时序。 2、什么是流程?[板书] 人们在处理问题或事物时,合理的时序和程序过程,就是流程。 教师讲解: ①流程简单来说就是人们处理问题的步骤,但要使问题处理得好,必须有合理、科学的处理方法,这就是我们“通用技术”中的流程。 ②某一流程不是一成不变的,由于科技和社会的发展流程会更加科学、合理。 ③通过“课本P39马上行动”讲解及学生举例,使学生加深对流程的理解。

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