州一中学生社团简介

昌吉州一中学生社团简介

一、学生社团成立的背景

我校政教处于2011年十月中旬开始筹备启动学生社团，在学生完全自发自愿的情形下，先后成立了话剧社、街舞社、音乐交流社、轮滑社、跑酷社、动漫社、新闻社、摄影社，已上交申报材料但未正式建社的有爱心福利社、影视交流社、电子信息技术协会、文学社。这些社团的成立离不开校领导的支持，特别是政教处权文清主任做了大量的工作，大到制定工作思路及社团发展总体框架，小到联系活动场地，解决了创社初期遇到的很多困难。可以这么说，没有政教处及学生会的支撑，没有权主任的锐意拓展，学生社团不会发展得这么快。

二、学生社团章程

昌吉州一中社团部章程

为了建立和完善我校学生社团的管理体制，促进我校学生的文化生活，优化育人环境，充分发挥我校学生社团在校园文化建设和素质教育中的作用，特制定昌吉州一中学生社团章程。

第一章社团性质

昌吉州一中社团部为学生会下设机构，由校政教处指导、全体在校学生自愿参加的享有高度自治权的群众性组织。所属各社团是由我校在校学生自愿组成的群众性业余文化团体。

第一条社团宗旨与口号

（一）宗旨：自我服务、自我管理、自我提升

（二）口号：自信、宽容、健康、发展

第三条社团展示周（待定）

第四条社团部基本任务

（一）立足校园，服务于广大学生。

（二）组织丰富多彩的社团活动，丰富校园生活，倡导健康、活泼、向上的校园文化。

第二章社团成员

第一条：参加学生社团组织的条件

1.本校在校学生。

2.遵守社团章程, 积极参加社团活动, 服从组织的领导, 履行社团成员的各项义务。

3.原则上每个学生不能同时参加两个以上学生社团组织。

第二条：社团成员享有的权利

1.在本会内享有平等的选举权和被选举权。

2.参加相应社团的各项活动。

3.有权通过各种正当途径和方式对本社团工作进行监督、批评和提出建议。有权参与本社团重大事务讨论与决策。

4.享有相应社团规定和其它权利。

第三条：会员在行使本章程赋予的权利时, 必须履行下列义务：

1.自觉遵守社团章程, 执行社团决议和决定。

2.按时参加社团活动, 及时完成下达的各项任务。

第三章学生社团的成立

第一条：昌吉州一中学生社团必须符合本章程的有关规定,新组建的社团须向校学生会社团部提出申请,同意批准后成立；

第二条：学生社团的发起成立须具备以下条件：

1.有10名以上同学联合发起, 发起人必须具有开展社团活动所必备的基本素质, 且主要负责人应该得到所在班级班主任的推荐和认可；

2.有合法、合规、健全的社团章程；

3.社团成立和社团活动具有可操作性, 并且社团活动确实能为广大同学所欢迎, 能为校园文化建设作贡献。

第三条：学生社团章程包括下列事项：

1.名称

2.性质和宗旨

3.活动内容、活动方式

4.会员资格及其权利、义务

5.组织管理制度、执行机构产生程序、职权范围

6.经费来源、财务管理制度

7.应当有章程规定的其他事项

第四条：申请筹备成立学生社团,发起人应向学生会社团部提交下列

文件：

1.学生社团成立申请书

2.学生社团章程草案

第五条：学生部自收到本章程所列示的有效文件一周内, 做出批准或不批准筹备的决定。筹备期为两周。获准筹备成立的学生社团在筹备期内,应当开展招收会员,举行会员大会筹备会议已通过章程，产生执行机构,负责人等工作。但是,不得以学生社团名义收取会费和组织社团筹备之外的活动。

第六条：获准成立的学生社团立即以公告等方式宣布成立,在政教处的指导下尽快全面开展工作。

第四章学生社团的注册

第一条：学生社团每学年均要到政教处注册。

第二条：学生社团注册时需向社团部提交下列材料：

1.社团会员情况、组织机构、内部制度建设情况。

2.上一学期活动总结。

3.上一学期社团财务清算报告及物品清单。

4.社团本学期的主要活动计划。

第五章学生社团的活动

第一条：学生社团应当按照自身章程, 在政教处的指导下, 积极开展活动。

第二条：学生在社团开展活动一周前向政教处、社团部递交书面申请材料, 获得批准后方可展开活动, 并应自觉接受政教处的指导、协调和监督。书面申请材料内容包括：

1.活动发起原因

2.活动主题

3.活动内容

4.活动时间、场地安排

5.活动经费预算和产生方式

6.活动宣传方案

7.活动开展过程中可能存在的其他问题

第三条：学生社团在开展牵涉到校内外其他部门的社团活动时,须按照本章程办好相关手续, 经校政教处批准后方可开展。要坚决避免可能导致部门间误会的事情发生。

第四条：学生社团为非营利性组织, 不得从事商业经营活动；若确实需要为活动赞助商进行形象推广或其它商业宣传, 需获得政教处的批准。

第五条：学生社团活动结束三天内, 需向政教处上交有关材料, 包括：

1.活动总结

2.活动开展过程中形成的影像资料

3.鼓励学生社团充分利用各种媒体和渠道开展宣传活动, 提高宣传质量, 扩大宣传力度,增强其在校内外的影响。

第六章学生社团处罚

第一条：对超越章程规定范围进行活动的学生社团，政教处视情节轻重分别给予暂停活动、注销登记等处罚，对负责人按校纪、校规处分。附则：本章程，由政教处及学生会制定并负责解释。

三、学生社团聘请指导老师方案（草案）

第一条每个社团可以聘请1名或1名以上的指导教师，在教师的具体指导和督促下开展活动；特殊社团，经批准可聘请校外指导教师。学生社团指导教师，应具备以下条件：

（一）具有较高的政策和理论水平，品行端正，思想高尚；

（二）具有较高的学术造诣或专长；

（三）关心学生社团活动，乐于为学生社团服务；

（四）有较为充足的时间指导学生社团工作。

第二条学生社团指导教师的聘用采取“学生聘请、教师自荐和学校任命”相结合的方式，每学期一次。学生社团指导教师一经聘用，由政教处学生社团管理工作领导组统一颁发聘书，可作为教育评定的材料证明。

第三条学生社团指导教师行使以下职权：

（一）培养、推荐与考核学生社团负责人；

（二）指导学生社团建立、健全组织机构；

（三）活动前指导社团负责人制定活动方案，并要求学生上交至学生社团部备份；

（四）具体指导、全程参与学生社团的每一次活动；

（五）指导学生社团做好社团活动资料的收集与整理（文字、照片、影印资料）；

（六）学期末指导学生做好社团活动成果的展示、年终考评等工作。第四条按社团指导教师的工作情况和学校对社团的综合评价进行考核，在学年末，由学校社团工作领导小组根据学生社团联合委员会的考核情况给予一定的奖励。

四、学生社团对培育校园文化的作用

（一）新课程改革表明发展学生社团是大势所趋

“以人为本”、“以学生的发展为本”，是新课改的出发点。教育部《基础教育课程改革纲要》强调：不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心健康发展。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动，强调“知识与能力、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。不可否认，课堂是教育改革的主阵地，但学生社团其富有个性特色的活动模式，体现了新课改的理念，是课堂教学的主要延伸和补充，在新一轮课改中发挥着不可他代的作用。随着新课改的推进，曾经被边缘化、装饰化的社团文化正在受到前所未有的关注。面对全国新课程改革，全面实施素质教育，中学德育迫切需要开拓新的德育载体，注重学生能力和综合素质的培养，关注学生终身长远发展。回归生活是新课程改革的必然归属，学生每天大部分的时间都在学校，良好的校园文化环境对中学生心理成熟及人格整体的和谐发展会产生很大的促进作用。

（二）社团可助学生健康成长

学校对学生的传统评价往往偏重于学习成绩，学生中引人瞩目的永远只是那些成绩好的尖子生，而社团其实在无意中为中学教育引入

了另一种学生评价体系，原本在成绩上默默无闻的学生可能因为参加某一个社团而充满自信。

我告诉学生这样一个现实的话题：学业是你们的必修课，社团是高手的附加题，要能脚踏实地地学习，也能充满激情地“玩”社团。这个“玩”字很耐人寻味，孩子总归是孩子，玩耍乃是天性。紧张的学习需要调节，人才更需要学识与能力兼备、个性与社会性兼备。孩子们谁都有玩心，谁身上都有潜在的能量，谁累了都会换种玩法，谁烦了都会寻找快乐。常言，“寓教于乐”，作为育人者，我们要会开发“玩”的教育，要能玩出档次来，玩出意义来，玩出教育来。

通过这大半个学期的社团活动开展，我深有体会“社团是一种很好的玩法”，不需要高超的技巧，只需要高明的指导，很具备对孩子们的吸引力和诱惑力，能为他们解除读书学习的疲倦，能使他们成为健康、阳光、能干、富有经验和具备挑战能力的人。我所看到的90后，知识面宽、理解力和表现欲都很强，他们需要舞台，需要自己做主的时间和空间，需要犯错误的机会，这样他们才会成长，才会给我们惊喜。

爱因斯坦说过：人的差异就在业余时间。对于青少年的成长和发展，好的成绩和学校固然重要，但从长远来看，不能忽视他们的课余时间，不能忘记他们的个性培养，更不能剥夺他们天赋的爱好和潜质。

我理想中的社团的最终目标应该是，让学生从心底里觉得：社团让我们快乐、社团让我们成长、社团让我们受益终身。当然这个目标的达成任重而道远，需要全体老师的支持和共同努力。

五、主要社团简介

（一）轮滑社

社长：## ##

创社宣言：在校普及轮滑运动，并扩展出其他街式运动小组，开展多种多样的街式运动，并达到一定规模，在校有一定影响力，并有能力在校运动会等公开场合进行展示表演。

（二）街舞社

社长：

街舞，是时下最受青少年青睐的舞种，有社团的学校几乎不可能没有街舞社，我们学校也不例外，从一开始的宣传，街舞社就是人气最旺的社团。绚丽的舞姿、动感的节奏，真的很适合这些活力无限的少年。不管老师、家长怎么反对，学生就是喜欢，这是属于他们的潮流，我们与其反对，还不如给他们时间去玩。写这份材料的时候，我在QQ上问了街舞社社长这样一个问题：你觉得街舞文化的核心内涵是什么，她几乎不假思索地回答：街舞是美国黑人虽然在种族歧视环境的社会底层，却仍然保持着强烈的自我价值体现欲望，因陋就简充分发挥天生的节奏感、身体协调性、柔韧性，对音乐和舞蹈有着独特理解的表现形式之一。说得近一些，就是喜欢跳舞时那种自由的状态，喜欢伴着欢快动感的节奏淋漓尽致地释放情感。而我则喜欢看孩子们跳舞时散发出来的无处不在的青春活力。

（三）音乐交流社

社长：

音乐交流社，这是个涉猎非常广泛的社团，乐队、吉他、民谣、古典、电吉他、贝斯、架子鼓、键盘、原创、声乐、B—BOX。90后的孩子，兴趣广泛，很多家长也会有意识地从小培养孩子一些艺术特长，所以我们的学生多才多艺者甚众。作为教育工作者的我们，有责任也有义务为孩子们搭建一个展示自我的平台，或许当中就会走出未来的音乐家、艺术家，当然这不是我们的目的。成立音乐社的初衷，是希望有特长的学生能够在学习之余，释放压力。音乐及艺术有着巨大的魅力，能够让人内心平静。青春期的孩子躁动不安，情绪变化激烈，适当的艺术熏陶可以沉静内心，也能在郁闷、压抑的时候合理释放情绪。以后我们还可以成立管弦乐队、民乐演奏团队、合唱团等等，学生特别希望音乐老师们能来做专业的艺术指导。等社团发展成熟了，也可以将其开发成校本课程。

（四）话剧社

社长：

话剧，融文学创作、经典演绎、舞台表演等于一体，是一门高雅

的艺术。“锦瑟”话剧社是我校第一个成立的学生社团，内部有比较完善的职能分工，也是最早开始宣传并开展活动的社团，在学校举办的纪念“一二九”系列活动中出演历史剧《永远的“一二九”》，不到18分钟的表演获得了现场22次热烈的掌声。并在自治区中学生历史剧表演比赛中荣获一等奖。

（五）跑酷社

社长：

对于跑酷，大家表面上看到的也许就是男孩子们翻桌子、越障碍，上下攀爬，充满了危险，其实之前我也是这么认为的，但认识了跑酷社社长白昱昕后，我才了解到，练习跑酷，不仅可以提高身体素质，还会让练习者明白，怎么克服自己的恐惧，并敢于挑战新的事物，对生活、学习等方面的“障碍物”有一个全新的认识，跑酷所要传达的是这样一种文化理念：一个人的真正成长是不断提升自己和突破障碍。